HoÆc cã kÕ ho¹ch båi dìng phô ®¹o cho cho häc sinh nh÷ng kiÕn thøc cßn thiÕu vµ cßn khuyÕt.[r]
(1)một phơng pháp đề kiểm tra đánh giá kết học tập mơn tốn
Hä tên: Nguyễn Bình Linh Địa công tác TTGDTX Đà bắc Tổ Chuyên môn Tổ Giáo dục Bổ túc Giảng dạy môn toán
1/ t vấn đề : Mơn tốn mơn học khó nhiều học sinh mang tính chất t trừu tợng tổng qt hố nhiều cả; mặt khác GDTX em học sinh thờng em không thi đợc vào trờng phổ thông nên phải thi trung tâm em học mơn em học sinh phổ thông Tớc chạy theo bệnh thành tích mà từ em học PTCS cha nắm vững đợc kiến thức bị đợc lên lớp phần em ngộ nhận trình độ kiến thức thân ,thậm chí cịn có học sinh nói “khơng học nhà đợc lên lớp” Vì mà việc đánh giá xác trình độ kiến thức học sinh cần thiết giáo viên học sinh Đánh giá xác trình độ kiến thức học sinh nhằm làm cho giáo viên học sinh có đợc cách nhìn nhận đắn mà từ giáo viên lẫn học sinh có đợc phơng pháp dạy học cho phù hợp với đối tợng, nhằm nâng cao kiến thức nhận biết học sinh nâng cao lực dạy học giáo viên
Việc đánh giá kiến thức học sinh giáo viên thờng thông qua cách kiểm tra băng hình thức nh kiểm thờng xuyên, kiểm tra viết 15’, kiểm tra viết tiết theo quy định kiểm tra học kỳ sau chấm điểm tính điểm để vào điểm mà đánh giá xếp loại kết học sinh
Trong cách kiểm tra nh thật đánh giá xác hồn tồn phụ thuộc vào ý thức tự giác học sinh ; vị học lực mơn tốn yếu đại đa số học sinh kiểm tra viết thờng tìm cách gian dối chép lẫn nhau,tranh thủ mở trộm tài liệu mà giáo viên khơng thể kiểm sốt ; Bởi có khoảng thời gian ngắn ngủi nhiều học sinh vi phạm giáo viên khơng thể có thời gian cho học sinh khác làm bài:
Ta thử làm toán nh sau : Trong kiểm tra tiết lớp có 40 học sinh có khoảng hai em học sinh đạt loại cịn lại học sinh trunh bình yếu Cũng sợ điểm (đây tâm lý thờng tình học sinh ) nên em tìm cách vi phạm quy chế kiểm tra ; giáo viên bắt đợc nhắc nhở -2’ cha kể học sinh có tính ngang cãi lại; kiểm tra có 10 – 12 học sinh vi phàm 20-25’ làm ảnh hớng đến kết học sinh khác, gấy tập trung ý học sinh làm
Do đổi giáo dục năm gần việc không học sinh không đủ tiêu chuẩn lên lớp, thực hiên tiêu chí hai khơng chống bệnh thành tích kiểm tra thi cử, học thật thi thật mà hai năm qua mạnh dạn đa cách đề kiểm tra 15’, 1tiết, học kỳ mơn tốn cho nhóm tốn thực hiên thấy thu đợc số kết ban đầu việc đánh giá sát trình độ nhận thức học sinh ngồi cịn phỏt huy tài năng, sỏng tạo (nếu cú) học sinh
1- Nội dung : a) Cách soạn đề kiểm tra 15’, 1tiết kiểm tra học kỳ môn toán lớp nh sau:
(2)- thái độ (chân thực chịu khó…)
+ Riêng phần chuẩn bị chuẩn bị kiến thức chuẩn bị đề kiểm tra yêu cầu giáo viên từ đến đề khác với yêu cầu sau:
- kiến thức tơng đơng - Thời gian tơng đơng
- Cách giải tập giống nhng khác cách hỏi thứ tự câu hỏi kết khác nghĩa khác số cách áp dụng chung công thức,
- mức yêu cầu đơn giản câu hỏi giống ý nghĩa nhng khác thay số bà kquả; múc độ khó câu hỏi khác ý nghĩa nhng mức độ khó nh đủ đề sau in đợc xắp thứ tự đề từ – đủ số đề cho số học sinh đ-ợc kiểm tra
trớc kiểm tra nói mục đích ý nghĩa u cầu kiểm tra
b) Phát đề lần lợt theo quuy tắc định cho hai học sinh ngồi gần khơng có đề giống ( làm nh tránh đợc học sinh chép hàng ngang khơng có học sinh gần mà có đề giống nhau) Để cho học sinh khơng hỏi muuốn hỏi cách quãng học sinh khó hỏi dân đến trật tự giáo viên dễ dàng nhắc nhở khơng thời gian)
+ giáo viên thu tài liệu trớc kiểm tra yêu cầu học sinh ghi số đề vào tờ giấy kiểm tra
c) thu phát nh thu khơng có tợng học sinh hỏi đề tráo đề lẫn để chép có tợng chấm giáo viên dễ dàng đợc trờng hợp
3 - ví dụ đề kiểm tra 15 lớp 11’
Đề 1 – a/ Tìm đạo hàm hàm số
2x
y
x
x = 2 b/ Tìm đạo hàm theo x hàm số y 3x 3 5x26
Đề 2 – a/ Tìm đạo hàm hàm số
x
y
2x
x = -1 b/ Tìm đạo hàm theo x hàm số y x 3 5x26x
Đề 3 –a / Tìm đạo hàm theo x hàm số
3x
y
x
b/ Tìm đạo hàm hàm số y 3x 2 5x x =
1
Đề 4 – a/ Tìm đạo hàm hàm số
5x
y
1 3x
(3)b/ Tìm đạo hàm theo x hàm số y x 2 4x ; với giá trị x để y’ =
Đề 5 –a/ Tìm đạo hàm hàm số
x
y
x
t¹i x =
2
b/ Tìm đạo hàm hàm số y 3x 3 5x26 x =
Đề 6 – a/Tìm đạo hàm hàm số
3x
y
2x
x = 1 b/ Tìm đạo hàm hàm số y 3x 3 5x26 x =
Đề 7 – a/ Tìm đạo hàm hàm số
2
2x
y
x
b/ Tìm đạo hàm theo x hàm số
3
1
y x 4x
3
; với giá trị x y= 0?
4 – Mét sè kinh nghiƯm rót :
Qua hai năm thực hiên cách làm thân rút đợc số u điểm và nhợc điểm cách đề kiểm tra nh sau:
+ Thực đợc chủ trơng sách Đảng tiêu chí năm học chống tiêu cực kiểm tra thi cử, học thật lấy điểm
+ Bản thân học sinh biết đợc trình độ lực thân mà có đợc cố gắng cần thiết học tập, hay nói cách khác học sinh biết đợc kết thực thân mà cố gắng Trong chừng mức nâng cao đợc kết học tập học sinh
+ Đánh giá đợc gần sát mức độ tiếp thu kiến thức học sinh
+ Phát hiên rõ nhợc điểm kỹ học sinh từ mà giáo viên lẫn học sinh trao đổi cách dạy học cho hợp lý Hoặc có kế hoạch bồi dỡng phụ đạo cho cho học sinh kiến thức thiếu khuyết b) Nhợc điểm cách làm trên:
- Do biết kiến thức thực thân mà số em học sinh lo sợ không đợc lên lớp nảy sinh hành động tiêu cực bỏ học.Điều giáo viên phải biết đợc trớc mà có cách động viên học sinh cố gắng học để có kiến thức Vì mà thân giáo viên đề bớc đầu nên mức dễ để rèn học sinh có thói quen mà học tập nâng dần kiến thức lên
- Vì nhiều đề nên giáo viên làm việc nhiều thời gian Do nên đề mức độ trung bình dới trung bình, đặc thù trình độ học sinh trung tâm mức đạt kết theo yêu cầu
5 - KÕt luËn
(4)ta thờng hay mắc phải: kêu học sinh học mà kiểm tra lại thấy học sinh có điểm cao làm cách
Mong cỏc bn úng gúp
Đà bắc ngày 16/5/2009 ngêi viÕt
Ngun B×nh Linh