TH BCDGN THCS TanHiepB2-TH

Điểm mạnh cơ bản của trường: Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, có cổng trường, biển tên trường theo đúng quy định của Bộ GD&ĐT. Khuôn viên nhà trường luôn được giữ gìn vệ sinh đ[r]

(1)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

(2)

KIÊN GIANG - 2016

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường THCS Tân Hiệp B2

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TT Họ tên, quan công tác Trách nhiệm được giao

Chữ ký

1 Đàm Thanh Lạc

Trường THPT Long Thạnh Trưởng đoàn

2 Võ Đức Minh

Sở Giáo dục Đào tạo Thư ký Huỳnh Thị Xuân Hương

Sở Giáo dục Đào tạo Thành viên Nguyễn Thanh Phong

Phòng GDĐT huyện Vĩnh Thuận Thành viên

5 Nguyễn Tấn Hưng

Phòng GDĐT huyện An Minh Thành viên

6 Trần Văn Được

Trường TC nghề U Minh Thượng Thành viên

7 Phạm Ngọc Trai

(3)

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

Phần I: TỔNG QUAN

Giới thiệu

Tóm tắt q trình đánh giá ngồi

Tóm tắt kết đánh giá ngồi

Những điểm mạnh trường

Những điểm yếu trường

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

Tiêu chuẩn 10

Tiêu chuẩn 19

Tiêu chuẩn 22

Tiêu chuẩn 28

Tiêu chuẩn 30

Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 40

Phần I: TỔNG QUAN 1 Giới thiệu

(4)

Qua nghiên cứu hồ sơ kiểm tra thực tế kết hợp với vấn đơn vị trường THCS Tân Hiệp B2, đoàn đánh giá ngồi báo cáo khái qt q trình đánh giá ngoài, kết đạt kiến nghị trường sau:

2 Tóm tắt q trình đánh giá ngồi

Thực kế hoạch Đoàn đánh giá ngoài, đoàn tiến hành đánh giá với thời gian công việc cụ thể sau:

Ngày 18/01/2016, lúc 13 30 phút, Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang, Đoàn họp thống kế hoạch làm việc, nhận hồ sơ báo cáo tự đánh giá trường THCS Tân Hiệp B2, huyện Tân Hiệp; thống kế hoạch làm việc đồn Trưởng đồn phân cơng nhiệm vụ cho thành viên

Từ ngày 19/01 đến ngày 25/01/2016, thành viên nghiên cứu báo cáo tự đánh giá nhà trường tài liệu có liên quan; thành viên đoàn viết báo cáo sơ (phụ lục VII) (nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá); nhận xét chung mức độ đạt yêu cầu theo quy định báo cáo tự đánh giá (về hình thức, cấu trúc, văn phong, tả ) Xem tiêu chí chưa đánh giá đúng, chưa đánh giá, chưa đầy đủ có ý kiến đề xuất vấn đề cần thảo luận thêm

Ngày 26 27/01/2016 làm việc Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang, Đoàn họp tiến hành trao đổi, thảo luận báo cáo sơ thành viên đồn Trưởng đồn phân cơng nghiên cứu sâu số tiêu chí cho thành viên Mỗi thành viên viết nhận xét tiêu chí phân công (phụ lục VIII); Kết nghiên cứu tiêu chí ghi vào phiếu đánh giá tiêu chí (theo phụ lục IX); Đồn thảo luận xây dựng báo cáo kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá đồn; Trưởng đồn phân cơng nhiệm vụ cho khảo sát thức thành viên

Ngày 30/01/2016, trường THCS Tân Hiệp B2, Trưởng đoàn thư ký thực việc khảo sát sơ bộ: thông báo kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá cho nhà trường biết; hướng dẫn, yêu cầu nhà trường chuẩn bị cho đợt khảo sát thức; thơng qua kế hoạch khảo sát thức đồn (Buổi làm việc có ghi biên theo phụ lục XI).

Từ ngày 19 20/01/2016: Tiến hành khảo sát thức, Đoàn trao đổi với Hiệu trưởng Hội đồng tự đánh giá công tác tự đánh giá nhà trường; xem xét sở vật chất, trang thiết bị ; nghiên cứu hồ sơ, tài liệu nhà trường cung cấp; quan sát hoạt động khoá ngoại khoá; trao đổi, vấn cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh, quyền địa phương Ban đại diện cha mẹ học sinh Viết báo cáo kết khảo sát thức đồn (Phụ lục XII).

Phân cơng thành viên Đoàn viết dự thảo báo cáo đánh giá - Ngày 23/02/2016, thành viên nộp báo cáo theo tiêu chí phân cơng; Trưởng đồn thư ký tập hợp, biên tập, hoàn thiện dự thảo báo cáo Đánh giá

(5)

- Ngày 26/02/2016, Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang, họp đoàn chỉnh sửa báo cáo, xử lý thơng tin phản hồi

- Ngày 27/02/2016, Đồn hồn thiện báo cáo, gởi Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang

3 Tóm tắt kết đánh giá ngoài

a) Mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo tự đánh giá

Cách thức mô tả hoạt động liên quan đến tiêu chí: việc mơ tả trạng hoạt động nhà trường liên quan đến tiêu chí rõ, phù hợp với tình hình thực tế kết hoạt động giáo dục dạy học trường

Cách thức đánh giá, nhận định (điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân): phù hợp, đúng trạng nhà trường thể rõ nguyên nhân

Cách thức đưa vấn đề cần cải tiến chất lượng biện pháp thực trường: phù hợp với điều kiện thực tế kế hoạch phát triển trung hạn, dài hạn trường

Tính xác đầy đủ minh chứng: nhà trường báo cáo đưa đầy đủ, xác, minh chứng đúng yêu cầu số, đảm bảo q trình kiểm tra thực tế đồn

Văn phong, cách thức trình bày báo cáo tự đánh giá: Báo cáo tự đánh giá trình bày đúng quy định thể thức trình bày văn theo Thơng tư số 01/2011/TT - BNV ngày 19/01/2011 Bộ Nội vụ Hướng dẫn thể thức kỹ thuật trình bày văn hành chính; cấu trúc báo cáo bám sát theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD Bộ Giáo dục Đào tạo

b Mức độ bao quát tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục: Việc mô tả tiêu chuẩn thể đầy đủ tiêu chí, đảm bảo đầy đủ xác, khơng bỏ sót tiêu chuẩn

c Những tiêu chí chưa trường phân tích, đánh giá đầy đủ thiếu minh chứng dẫn đến thiếu sở để khẳng định tiêu chí đạt hay khơng đạt: Khơng

d Thống kê kết đánh giá ngồi Tiêu chuẩn Số tiêuchí

Số tiêu chí khơng

đạt

Số tiêu chí đạt

Ghi chú: tiêu chí chưa đạt, khơng đánh giá

Tiêu chuẩn 10 tiêu chí khơng đạt

Tiêu chuẩn tiêu chí khơng đạt

Tiêu chuẩn 3 tiêu chí 1, không đạt

Tiêu chuẩn 3

Tiêu chuẩn 12 12

Tổng số 36 30

(6)

đ Nhận xét chung trình tự đánh giá báo cáo tự đánh giá: Hội đồng tự đánh giá trường làm việc nghiêm túc, theo đúng trình tự; phân cơng cơng việc cụ thể cho nhóm, thành viên; hàng tháng có kiểm tra tiến độ thực hiện; quy tập phần nhiều minh chứng văn bản, trạng sở vật chất; báo cáo tự đánh giá có đầu tư, biên soạn thể rõ nội dung cần báo cáo

4 Những điểm mạnh trường

Tiêu chuẩn 1: Nhà trường có đủ cấu tổ chức máy, tổ chuyên môn, Tổ văn phịng, Chi đảng, Tổ chức Cơng đồn, Đồn niên, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đúng theo quy định Điều lệ trường trung học Quy mô lớp học số học sinh ổn định hàng năm, lớp số học sinh lớp đủ đúng theo quy định; thực nhiệm vụ có xây dựng chiến lược phát triển nhà trường, xây dựng kế hoạch giai đoạn ngắn hạn, trung hạn dài hạn; triển khai thực đầy đủ vận động, phong trào thi đua ngành, địa phương.Triển khai, thực đúng chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước, thực tốt quy chế dân chủ công khai

Trong quản lý hành lập đủ loại hồ sơ, cập nhật kịp thời đúng theo Điều lệ; chú trọng quản lý có hiệu hoạt động giáo dục, quản lý nhà giáo, quản lý học sinh quản lý tài sản nhà trường; phối hợp tổ chức đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống thiên tai, hiểm họa, dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường

Tiêu chuẩn 2: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên nhà trường có đủ lực để triển khai tốt hoạt động giáo dục Cán quản lý có trình độ ,có lực, tận tụy, nhiệt huyết với cơng việc, có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy, sẳn sàng giúp đỡ giáo viên gặp khó khăn Số lượng giáo viên, nhân viên trường đủ Hoạt động chuyên môn tự bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên trường thực tốt Hàng năm trường có giáo viên dạy giỏi cấp huyện; có giáo viên tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Giáo viên nhân viên thực tốt nhiệm vụ giao đảm bảo quyền theo quy định Điều lệ trường trung học pháp luật Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường trung học pháp luật

(7)

năm học, nhà trường ln chú trọng tới việc chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh tủ thuốc ln có đủ loại thuốc thiết yếu đúng theo quy định ngành y tế Nhà trường cịn có 01 phịng máy tính gồm 18 máy tính có kết nối mạng nhằm phục vụ cho việc dạy học Khu nhà vệ sinh dành riêng cho giáo viên học sinh bố trí hợp lý, khơng ảnh hưởng đến cảnh quang trường học, quét dọn sẽ, đảm bảo vệ sinh, an toàn, thuận tiện Trong năm học, thư viện xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp với văn hướng dẫn cấp tình hình thực tiễn địa phương Hệ thống hồ sơ, sổ sách quản lý thiết bị dạy học đầy đủ đúng theo quy định

Tiêu chuẩn 4: Nhà trường xây dựng mối quan hệ tích cực, hiệu quả lực lượng giáo dục, tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương, đặc biệt Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, tạo điều kiện cho phát triển nhà trường Sự tham gia phối kết hợp khắng khít, chặt chẽ nhà trường phụ huynh tạo cho nhà trường sở vật chất khang trang đảm bảo cho hoạt động dạy học

Tiêu chuẩn 5: Nhà trường có xây dựng đủ kế hoạch chun mơn của năm học, học kì, tháng, tuần, kế hoạch xây dựng kịp thời, phù hợp, khả thi, có tính thống theo kế hoạch năm học chung nhà trường; đạo việc giảng dạy theo đúng quy định thời gian năm học cấp Nhà trường quan tâm, tạo điều kiện, tổ chức tập huấn, bồi dưỡng khuyến khích giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; tư vấn, thúc đẩy giáo viên đổi phương pháp giảng dạy biết cân đối truyền thụ kiến thức rèn luyện kĩ tư cho học sinh Giáo viên có phương pháp giảng dạy hợp lý, sử dụng có hiệu sách giáo khoa, biết dạy học tích hợp cách sáng tạo, phù hợp với thực tế Công tác phổ cập thực đầy đủ, hàng năm công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, tỉ lệ đạt chuẩn hàng năm tăng dần Việc bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu nhà trường thực từ đầu năm học có hiệu Có tổ chức dạy chương trình địa phương môn học theo quy định Bộ Giáo dục - Đào tạo đầy đủ Có chú trọng phổ biến kiến thức tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, trò chơi dân gian cho học sinh Việc rèn kỹ sống cho học sinh thực lồng ghép nhiều môn học hoạt động nhiều hình thức khác Nhà trường thực tốt việc giữ gìn vệ sinh mơi trường Kết xếp loại học lực học sinh từ trung bình trở lên; tỉ lệ khá, giỏi năm vượt tỉ lệ quy định Công tác giáo dục đạo đức học sinh phối hợp chặt chẽ Nhà trường thực đầy đủ chương trình hoạt động giáo dục nghề, hướng nghiệp phù hợp với văn hướng dẫn cấp tình hình thực tế địa phương Tỉ lệ học sinh lên lớp, tỉ lệ học sinh tốt nghiệp hàng năm cao ổn định Tham gia đầy đủ phong trào, hội thi có học sinh đạt giải kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp

(8)

Tiêu chuẩn 1: Cơ cấu tổ chuyên môn liên môn, tổ văn phịng có nhiều phận khác nhau, nhân viên kiêm nhiều nhiệm vụ không đúng chuyên môn chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn hiệu chưa cao

Chiến lược phát triển giáo dục rà soát đánh giá chưa kịp thời, chưa phát huy hiệu quả; việc phối hợp với tổ chức, đồn thể đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống thiên tai, hiểm họa, dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường đôi lúc hiệu chưa cao

Tiêu chuẩn 2: Nhà trường chưa phân công giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh, nhân viên nhà trường chưa đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định

Tiêu chuẩn 3: Hàng rào xuống cấp Các phịng chức và phịng mơn bị xuống cấp, phịng mơn cịn thiếu phịng Mỹ thuật, Tiếng Anh, Âm nhạc Máy tính chưa đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập Hệ thống thoát nước chưa đảm bảo Nhà để xe cho học sinh cịn nhỏ mang tính tạm thời, chưa đủ đáp ứng hết lượng xe học sinh Lò xử lý rác xây dựng nhỏ chưa đảm bảo để xử lý rác thải hàng ngày Cán phụ trách công tác thư viện giáo viên kiêm nhiệm, tập huấn nghiệp vụ ngắn hạn Số đầu sách truyện tranh cịn nên chưa thu hút nhiều học sinh vào phịng đọc Chưa có máy tính cho học sinh tra cứu thơng tin phục vụ cho hoạt động học tập hoạt động GDNGLL, hoạt động ngoại khóa Một số thiết bị đồ dùng cấp phát độ xác, độ bền chưa cao, dễ hỏng, dễ vỡ, hoá chất để lâu bị biến màu, khơng xác ĐDDH tự làm giáo viên chưa nhiều, chưa đa dạng, hiệu sử dụng chưa cao

Tiêu chuẩn 4: Nhà trường nằm vùng nơng nghiệp t, khơng có nhiều doanh nghiệp tổ chức kinh doanh lớn nên điều kiện ủng hộ xây dựng sở vật chất cho nhà trường phát triển gặp hạn chế

(9)

Kết luận chung:

6 Kiến nghị trường

Tiêu chuẩn 1: Từ năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt quan tâm khắc phục hạn chế, tập trung điểm yếu sau:

Điều chỉnh phù hợp Cơ cấu tổ chuyên môn tạo điều kiện cho tổ hoạt động hiệu hơn; tăng cường công tác kiểm tra uốn nắn hỗ trợ kịp thời tổ chuyên môn tổ văn phòng; tham mưu với Phòng Giáo dục Đào tạo, phối hợp với trường nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn, tập trung vào sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học

Tham mưu với Phòng Giáo dục Đào tạo kiện toàn Hội đồng trường, xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện, đánh giá, điều chỉnh kịp thời theo đúng Điều lệ trường Trung học

Chiến lược phát triển giáo dục rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời giai đoạn ngắn hạn, trung hạn dài hạn công website; tăng cường phối hợp với tổ chức, đoàn thể đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống thiên tai, hiểm họa, dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường đảm bảo an toàn cho giáo viên học sinh

Tiêu chuẩn 2: Trong năm học 2015-2016 Hiệu trưởng nhà trường phân công 01 giáo viên có lực làm cơng tác tư vấn cho học sinh, tham mưu với phòng giáo dục Tân Hiệp để xếp bố trí biên chế phù hợp để nhà trường nhận thêm biên chế nhân viên đáp ứng yêu cầu Điều chỉnh lại phần mở đầu, phần mô tả trạng tiêu chí, bổ sung minh chứng theo yêu cầu đồn

Tiêu chuẩn 3: Cần có kế hoạch tham mưu với cấp có thẩm quyền sớm để nâng cấp hàng rào, phòng chức phòng mơn bị xuống cấp nặng; xây dựng thêm phịng Mỹ thuật, Tiếng Anh, Âm nhạc Đề nghị cấp trang bị thêm máy tính để đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập Có kế hoạch cụ thể để xây dựng hệ thống thoát nước; nhà để xe cho học sinh lò xử lý rác Tham mưu với Phòng Giáo dục Đào tạo để tuyên nhân viên thư viện để đáp ứng nhu cầu nhiệm vụ Tăng cường số đầu sách truyện tranh để thu hút nhiều học sinh vào phịng đọc Có kế hoạch sửa chữa thay số thiết bị đồ dùng bị hư hỏng Tăng cường đạo khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học để sử dụng tiết dạy

Tiêu chuẩn 4: Sắp xếp lại bổ sung minh chứng.

(10)

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị trường tư thục, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn khác);

b Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội khác;

c Có tổ chun mơn tổ văn phòng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống phận khác trường chuyên biệt).

1 Điểm mạnh:

Trường nêu đúng điểm mạnh: Lãnh đạo nhà trường đảm bảo đủ số lượng, cấu, có phẩm chất trị tốt, có trình độ chun mơn vững vàng, tập thể tín nhiệm

Nhà trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học sở quy định khác Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

2 Điểm yếu:

Trường xác định đúng điểm yếu: Các tổ chức nhà trường chưa phối hợp nhịp nhàng, chức danh phân công nhiệm vụ chưa thật tỉ mỉ, cịn chồng chéo cơng việc

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Năm học 2015 - 2016, để ngày phát huy chất lượng công việc, tổ chức nhà trường đề quy chế phối hợp thật rõ ràng Có kế hoạch tổ chức, phân công nhiệm vụ, xếp công việc tỉ mỉ khoa học nhằm đáp ứng cao cơng tác giáo dục nhà trường góp phần quản lý nhà trường tốt

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) Điều lệ trường trung học.

a Lớp học tổ chức theo quy định; b Số học sinh lớp theo quy định; c Địa điểm trường theo quy định.

Trường nêu đúng điểm mạnh: Biên chế khối lớp đúng theo quy định trường Trung học sở

Hằng năm huy động HS tới trường đạt 100% Số học sinh phân bổ theo lớp đúng theo quy định

(11)

Trường xác định điểm yếu: Trường nằm vùng nông thôn, ảnh hưởng di dân kế hoạch hóa gia đình nên học sinh có xu hướng giảm

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục huy động HS tới trường đạt 100%, trì cấu tổ chức nhà trường phù hợp với quy định Điều lệ truờng Trung học sở, Bộ Giáo dục Đào tạo

Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định pháp luật.

a Hoạt động quy định;

b Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn mình;

c Thực rà soát, đánh giá hoạt động sau học kỳ.

Trường nêu đúng điểm mạnh: Tổ chức Đảng, đoàn thể nhà trường hoạt động đúng quy định, có nề nếp, đúng chức năng, có chất lượng cấp khen thưởng cao như: Chi năm liền đạt danh hiệu “Chi sạch, vững mạnh, tiêu biểu”; Cơng đồn trường hàng năm ln đạt “Cơng đồn vững mạnh xuất sắc”; Chi đoàn liên đội trường cũng ln đạt “Chi đồn vững mạnh”, “Liên đội mạnh”

Trường xác định điểm yếu: Vai trò Hội đồng trường nhiệm vụ phân công chưa thể rõ rệt Nguyên nhân vài nhân chưa xây dựng kế hoạch cụ thể

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh Năm học 2015-2016, hiệu trưởng kiện toàn lại nhân sự, đề nghị với PGD-ĐT định thành lập Hội đồng trường Các thành viên Hội đồng xây dựng kế hoạch cụ thể

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ tổ chun mơn, tổ Văn phịng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường trung học.

a Có cấu tổ chức theo quy định;

b Có kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định;

c Thực nhiệm vụ tổ theo quy định.

(12)

Trường nêu đúng điểm mạnh: Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch rõ ràng cụ thể, hoàn thành nhiệm vụ giao, sinh hoạt đặn theo quy định Điều lệ Đội ngũ đủ số lượng nhân sự, trình độ chuẩn (04 thầy tổ trưởng, có trình độ đại học) Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề mến trẻ, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục

Tổ chun mơn tổ văn phịng làm việc có kế hoạch, sinh hoạt đặn thực đúng nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học

Trường xác định điểm yếu: Đội ngũ giáo viên thiếu môn, lực chuyên môn không đồng đều, giáo viên cịn dạy trái mơn

Một số giáo viên cịn chậm việc tiếp cận với ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy

Đa số thành viên phải kiêm nhiệm nhiều việc nên tổng hợp báo cáo chưa đảm bảo quy định thời gian

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2015 – 2016 năm tiếp theo, tổ tiếp tục thực nề nếp sinh hoạt chuyên môn định kỳ theo quy định (2 tuần/ lần) thường bố trí vào tuần tuần tháng Cần chú trọng nâng cao chất lượng nội dung sinh hoạt chuyên môn, giúp đỡ giáo viên hạn chế kinh nghiệm giảng dạy;

Lãnh đạo nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ để nâng cao trình độ; động viên, giúp đỡ giáo viên tiếp cận dần với việc khai thác ứng dụng công nghệ thông tin;

Sau mặt công tác, giai đoạn cụ thể tổ chuyên môn đánh giá việc thực nhiệm vụ, phân tích kĩ mặt làm được, chưa làm nguyên nhân Từ đề xuất biện pháp, giải pháp hợp lí;

Tổ trưởng bổ sung quy định hoạt động tổ tổ chức họp riêng để nâng cao biện pháp thực nhiệm vụ giao báo cáo kịp thời đúng qui định lãnh đạo nhà trường cấp

4 Những nội dung chưa rõ: Không. 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, công bố cơng khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, trên website sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo hoặc website nhà trường (nếu có);

b Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định tại Luật Giáo dục, với nguồn lực nhà trường định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

(13)

Trường nêu đúng điểm mạnh: Chiến lược phát triển có tham gia đóng góp ý kiến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường

Các mục tiêu chiến lược phát triển phù hợp với tình tình thực tiễn địa phương mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở

Trong trình xây dựng chiến lược phát triển, nhà trường vào nguồn lực nhân lực, tài sở vật chất định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương để đề mục tiêu phấn đấu biện pháp thực mang tính khả thi

Trường xác định điểm yếu: Chiến lược phát triển xây dựng từ năm 2010 nên có chỗ khơng cịn phù hợp với tình hình thực tế

Do lần đầu thực việc xây dựng chiến lược phát triển nên nhà trường chưa rút học kinh nghiệm để rà soát, bổ sung điều chỉnh chiến lược phát triển Nhà trường chưa đủ sở vật chất tối ưu để phục vụ chiến lược phát triển giáo dục

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2014 -2015 năm tiếp theo, nhà trường tăng cường phổ biến lấy ý kiến góp ý rộng rãi chiến lược phát triển

Biện pháp thực đưa nội dung tóm tắt tồn văn chiến lược phát triển phổ biến nội dung lấy ý kiến đóng góp số họp thường kỳ Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân xã

Trong trình thực chiến lược phát triển, nhà trường tổ chức sơ kết theo định kỳ, rút ưu điểm hạn chế sở ý kiến góp ý để bổ sung điều chỉnh nhằm thực hiệu mục tiêu đề chiến lược phát triển Nhà trường tích cực tham mưu cho Phịng Giáo dục – Đào tạo, Ủy ban nhân dân huyện Tân Hiệp xây dựng đủ sở vật chất để phục vụ chiến lược phát triển giáo dục

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng. 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, địa phương lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường.

a Thực thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục;

b Thực chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c Đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường.

(14)

Chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo yêu cầu cấp lãnh đạo ln thể tính xác, trung thực trình bày đúng theo văn quy định lưu trữ đầy đủ

Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường động nhiệt tình cơng tác Quy chế dân chủ hoạt động nhà trường phát huy tối đa hoạt động

Trường xác định điểm yếu: Từng phận báo cáo với nhà trường đơi cịn thực chưa đúng thời gian quy định, báo cáo văn đơi trình bày chưa đúng yêu cầu

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm 2014 – 2015 năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục phát huy mặt tích cực thực hiện, nghiêm túc thực thị, nghị cấp ủy Đảng, động viên, đạo cán bộ, GV chấp hành tốt quản lý hành quyền địa phương, đạo chun mơn, nghiệp vụ Phịng GDĐT Đồng thời tiếp tục quán triệt cán bộ, giáo viên nhân viên trách nhiệm thực Quy chế dân chủ Thực chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định

Những năm học tiếp theo, nhà trường đạo tổ chức thực việc báo cáo phận cách nghiêm túc phải đúng thời gian quy định, đồng thời báo cáo văn phải trình bày đúng yêu cầu

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng. 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực phong trào thi đua.

a Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ;

c Thực vận động, tổ chức trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định Nhà nước.

Trường nêu đúng điểm mạnh: Hồ sơ quản lý hành nhà trường đúng mẫu quy định, cập nhật đầy đủ, xác lưu trữ đầy đủ, xếp khoa học, đúng quy định Lãnh đạo nhà trường nhà trường tổ chức kiểm tra, ký duyệt đầy đủ theo định kỳ

Lãnh đạo nhà trường có nhận thức đúng đắn mục tiêu, ý nghĩa vận động, phong trào thi đua có kế hoạch cụ thể rõ ràng, thực tốt nhiệm vụ theo chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua

(15)

Khi thực vận động phong trào thi đua, nhà trường đầu tư kinh phí cịn nên việc khen thưởng, khuyến khích CCVC cịn khiêm tốn nên số phong trào chưa vào chiều sâu

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục trì thực mẫu sổ sách theo quy định điều 27 Điều lệ trường trung học Cần cập nhật hồ sơ kịp thời theo qui định Bổ sung cập nhật thông tin hệ thống sổ sách theo giai đoạn Kiểm tra, đánh giá điều chỉnh kịp thời sơ xuất

Đề nghị phịng GD&ĐT tăng cường kinh phí cho phong trào thi đua để phong trào thi đua vào chiều sâu

Tiêu chí 8: Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.

a Thực tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học;

b Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo cấp có thẩm quyền;

c Thực tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học quy định khác pháp luật.

Trường nêu đúng điểm mạnh: Đa số học sinh thực tốt nội quy nhà trường giao tiếp có văn hố Xây dựng trì hoạt động Đội thiếu niên xung kích tự quản (cờ đỏ), ngăn ngừa xử lý kịp thời biểu vi phạm đạo đức từ có tính chất giáo dục cao đội viên Có văn thống kê độ tuổi học sinh theo quy định Có phối hợp tốt nhà trường với đoàn thể, Ban đại diện cha mẹ học sinh Giáo viên chủ nhiệm quan tâm sát tới hồn cảnh học sinh từ kịp thời uốn nắn vi phạm học sinh Sau học kỳ, nhà trường Ban giáo dục đạo đức học sinh có đánh giá, xếp loại hạnh kiểm theo đúng quy định Bộ GD&ĐT đề

Lãnh đạo nhà trường đảm bảo đủ số lượng, cấu, có phẩm chất trị tốt, có trình độ chun mơn vững vàng, tập thể tín nhiệm Việc phân cơng, phân nhiệm Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng tiến hành cơng khai, rõ ràng, hợp lí Có tổ chức kiểm tra đánh giá thường xuyên Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng thường xuyên cấp có thẩm quyền đánh giá cao trình độ, lực để kịp thời khắc phục điểm yếu, phát huy điểm mạnh năm học sau; tập thể nhà trường tín nhiệm phẩm chất trị, đạo đức lối sống, chun mơn nhân dân kính trọng; có đủ lực, sáng tạo cơng việc

(16)

Trường xác định điểm yếu: Cá biệt cịn có số học sinh thực chưa tốt nội quy, quy định nhà trường hành vi, ngôn ngữ, ứng xử, trang phục

Hiện nhà trường khơng có đủ nhân để bố trí phụ đạo học sinh yếu Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2015 – 2016 năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục trì hoạt động Ban giáo dục đạo đức học sinh tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục Kết hợp với tổ chức nhà trường đặc biệt Ban đại diện cha mẹ học sinh để giúp học sinh thực tốt nội quy, quy định nhà trường Tăng cường đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp, chọn giáo viên có lực tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm quan tâm đến lớp có giải pháp hữu hiệu để giáo dục học sinh cá biệt

Khi có điều kiện nhà trường bố trí xếp đội ngũ giáo viên có chuyên môn tốt phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi, mở lớp dạy thêm cho học sinh tham gia (nếu học sinh có nhu cầu đồng ý phụ huynh, địa phương cấp quản lý giáo dục) Lãnh đạo nhà trường quan tâm, giám sát chặt chẽ để nâng cao chất lượng dạy học Đầu tư cho giáo viên giỏi phát huy lực giúp đỡ đồng nghiệp Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi học sinh yếu đạt chất lượng tốt

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản nhà trường.

a Có hệ thống văn quy định quản lý tài chính, tài sản lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b Lập dự toán, thực thu chi, tốn, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước;

c Cơng khai tài chính, thực cơng tác tự kiểm tra tài theo quy định, xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ.

Trường nêu đúng điểm mạnh: Trong năm học, nhà trường chú trọng tới việc định hướng, đạo cho phận chuyên môn xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động năm học, tháng… cụ thể, phù hợp với tình hình chung thực tế đơn vị

Bộ phận chun mơn có kế hoạch cụ thể đạo việc giảng dạy môn học theo hướng dẫn Sở GDĐT Lãnh đạo trường, tổ trưởng TCM kiểm tra, ký duyệt kế hoạch giảng dạy, giáo án giáo viên theo quy định

Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên lãnh đạo trường giúp giáo viên nâng cao ý thức thực đúng kế hoạch giảng dạy học tập, nâng cao chun mơn nghiệp vụ để hồn thành tốt nhiệm vụ giao

Trường xác định điểm yếu: Một số GV thực dạy bù số ngày nghỉ lễ, tiếp thu nghị quyết… chậm so với thời gian quy định

(17)

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học tới, phận chuyên môn tiếp tục phát huy việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động cho thời gian quy định

Duy trì việc tổ chức cho GV xây dựng, thực kế hoạch giảng dạy học tập môn học, khối lớp cụ thể theo cơng văn hướng dẫn giảng dạy, phân phối chương trình Sở GDĐT để thuận tiện cho việc kiểm tra, đánh giá GV

Tăng cường kiểm tra việc dạy bù ngày nghỉ GV để kịp tiến độ thực chương trình tới tiết kiểm tra định kỳ

4 Những nội dung chưa rõ: Không. 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trường.

a Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường;

b Đảm bảo an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c Khơng có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường.

Trường nêu đúng điểm mạnh: Nhà trường tổ chức chặt chẽ, khoa học, phối hợp lực lượng địa phương canh gác, tuần tra thường xuyên liên tục, không để xảy tình xấu

Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trường có ý thức thực góp phần đảm bảo tốt an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường Trong nhiều năm qua, nhà trường không để xảy tượng trật tự, an ninh

Trường xác định điểm yếu: Mặc dù lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch làm việc cụ thể, rõ ràng cho bảo vệ, song hoạt động chưa thực khoa học

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học năm tiếp theo, nhà trường xây dựng kiện toàn tổ an ninh trật tự, giữ mối quan hệ chặt chẽ với tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương đặc biệt công an ấp, xã, tạo quan tâm ủng hộ để đảm bảo an ninh trị trật tự an tồn xã hội nhà trường Đồng thời có biện pháp đạo chặt chẽ thực khoa học hoạt động tổ bảo vệ nhằm đảm bảo tốt an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường

Triển khai nội dung bảo vệ an ninh trật tự trường tới học sinh viết cam kết thực

(18)

Điểm mạnh trường: Nhà trường có đủ cấu tổ chức máy, tổ chun mơn, Tổ văn phịng, Chi đảng, Tổ chức Cơng đồn, Đồn niên, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đúng theo quy định Điều lệ trường trung học Quy mô lớp học số học sinh ổn định hàng năm, lớp số học sinh lớp đủ đúng theo quy định; thực nhiệm vụ có xây dựng chiến lược phát triển nhà trường, xây dựng kế hoạch giai đoạn ngắn hạn, trung hạn dài hạn; triển khai thực đầy đủ vận động, phong trào thi đua ngành, địa phương Triển khai, thực đúng chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước, thực tốt quy chế dân chủ công khai

Trong quản lý hành lập đủ loại hồ sơ, cập nhật kịp thời đúng theo Điều lệ; chú trọng quản lý có hiệu hoạt động giáo dục, quản lý nhà giáo, quản lý học sinh quản lý tài sản nhà trường; phối hợp tổ chức đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống thiên tai, hiểm họa, dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường

Điểm yếu trường: Cơ cấu tổ chuyên môn liên mơn, tổ văn phịng có nhiều phận khác nhau, nhân viên kiêm nhiều nhiệm vụ không đúng chuyên môn chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn hiệu chưa cao

Chiến lược phát triển giáo dục rà soát đánh giá chưa kịp thời, chưa phát huy hiệu quả; việc phối hợp với tổ chức, đoàn thể đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống thiên tai, hiểm họa, dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường đôi lúc hiệu chưa cao

Kiến nghị trường: Từ năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt quan tâm khắc phục hạn chế, tập trung điểm yếu sau:

Điều chỉnh phù hợp Cơ cấu tổ chuyên môn tạo điều kiện cho tổ hoạt động hiệu hơn; tăng cường công tác kiểm tra uốn nắn hỗ trợ kịp thời tổ chun mơn tổ văn phịng; tham mưu với Phòng Giáo dục Đào tạo, phối hợp với trường nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mơn, tập trung vào sinh hoạt chun mơn theo hướng nghiên cứu học

Tham mưu với Phịng Giáo dục Đào tạo kiện tồn Hội đồng trường, xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện, đánh giá, điều chỉnh kịp thời theo đúng Điều lệ trường Trung học

Chiến lược phát triển giáo dục rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời giai đoạn ngắn hạn, trung hạn dài hạn công website; tăng cường phối hợp với tổ chức, đồn thể đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống thiên tai, hiểm họa, dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường đảm bảo an toàn cho giáo viên học sinh

(19)

Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng q trình triển khai hoạt động giáo dục.

a Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định Điều lệ trường trung học;

b Được đánh giá năm đạt từ loại trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học;

c Được bồi dưỡng, tập huấn trị quản lý giáo dục theo quy định.

Trường xác định điểm mạnh: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có số năm dạy học theo quy định, có phẩm chất trị tốt, có trình độ chun mơn vững vàng; Có sức khỏe tốt; Lãnh đạo đạo nhà trường đạt hiệu cao, hàng năm tập thể hội đồng sư phạm cấp đánh giá hồn thành xuất sắc nhiệm vụ; tích cực học tập nhằm nâng cao trình độ mặt

Trường xác định điểm yếu bản: Hiệu trưởng chưa qua lớp bồi dưỡng chứng B ngoại ngữ theo quy định

Trường xây dựng kế hoạch đúng phù hợp với điều kiện đơn vị: Năm học 2015 - 2016 để ngày phát huy chất lượng cán quản lý Hiệu trưởng xếp thời gian để bồi dưỡng chứng B ngoại ngữ

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học.

a Số lượng cấu giáo viên đảm bảo để dạy môn học bắt buộc theo quy định;

b Giáo viên làm công tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c Đạt trình độ chuẩn chuẩn theo quy định. 1 Điểm mạnh:

Trường xác định điểm mạnh bật, đáp ứng yêu cầu số tiêu chí để phát huy Cụ thể là: Nhà trường có đủ GV đạt trình độ chuẩn chun mơn theo quy định, cơng tác phân công giảng dạy phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường GV phân công giảng dạy đúng chuyên ngành đào tạo; Tỉ lệ GV có trình độ đạt chuẩn chuẩn cao chiếm 100%

Trường xác định đúng điểm yếu: Nhà trường chưa có cán làm cơng tác tư vấn cho học sinh

(20)

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Năm học 2015-2016 nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh phân cơng bố trí 01 giáo viên làm cơng tác tư vấn cho học sinh

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng. 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc đảm bảo các quyền giáo viên.

a Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, có 50% xếp loại trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thơng;

b Có 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trường trung học sở 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trường trung học phổ thông;

c Giáo viên đảm bảo quyền theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật.

Trường xác định điểm mạnh bật, đáp ứng yêu cầu số tiêu chí để phát huy Cụ thể là: Kết đánh giá xếp loại công chức hàng năm cán bộ, giáo viên, nhân viên theo chuẩn nghề nghiệp đạt kết cao so với quy định chuẩn nghề nghiệp

Trường xác định đúng điểm yếu: Trường có số lượng giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh chưa cao giáo viên ngại thi

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp: Nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh Năm học 2015-2016, nhà trường xây dựng kế hoạch, tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, dự giờ, thao giảng, chuyên đề để nâng cao tay nghề tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh

Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng việc đảm bảo chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên nhà trường.

a Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b Nhân viên kế tốn, văn thư, y tế, viên chức làm cơng tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo chuyên môn; nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí công việc;

c Nhân viên thực tốt nhiệm vụ giao đảm bảo các chế độ, sách theo quy định.

(21)

Trường xác định điểm mạnh bật, đáp ứng yêu cầu số tiêu chí để phát huy Cụ thể là: Nhà trường có đủ biên chế nhân viên theo quy định, nhân viên nhà trường làm việc có hiệu ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao

Nhân viên làm công tác văn thư, thiết bị, y tế chưa có văn chứng trình độ đào tạo theo đúng chuyên môn nghiệp vụ

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh Lãnh đạo trường đề xuất cấp có thẩm quyền tạo điều kiện cho nhân viên thiết bị, văn thư tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ năm học 2015-2016

4 Những nội dung chưa rõ: Không. 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật.

a Đảm bảo quy định tuổi học sinh;

b Thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh quy định hành vi học sinh không làm;

c Được đảm bảo quyền theo quy định.

Trường xác định điểm mạnh bật, đáp ứng yêu cầu số tiêu chí để phát huy Cụ thể là: Đảm bảo quy định tuổi học sinh Thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh quy định hành vi học sinh không làm, học sinh đảm bảo quyền theo quy định

Trường xác định đúng điểm yếu: Cịn số học sinh cịn vi phạm nội quy trường lớp em chưa xác định đúng động học tập

Trường đề kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực tế đơn vị: Nhà trường tiếp tục trì phát huy kết đạt Năm học 2015-2016, nhà trường tăng cường phối hợp với quyền địa phương, phụ huynh học sinh để giáo dục đạo đức cho học sinh

Đánh giá chung (về tiêu chuẩn 2)

(22)

thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Giáo viên nhân viên thực tốt nhiệm vụ giao đảm bảo quyền theo quy định Điều lệ trường trung học pháp luật Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường trung học pháp luật

Điểm yếu trường: Nhà trường chưa phân công giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh, nhân viên nhà trường chưa đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định

Kiến nghị trường: Trong năm học 2015-2016 Hiệu trưởng nhà trường phân công 01 giáo viên có lực làm cơng tác tư vấn cho học sinh, tham mưu với phòng giáo dục Tân Hiệp để xếp bố trí biên chế phù hợp để nhà trường nhận thêm biên chế nhân viên đáp ứng yêu cầu Điều chỉnh lại phần mở đầu, phần mô tả trạng tiêu chí, bổ sung minh chứng theo yêu cầu đoàn

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học.

Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Diện tích khn viên yêu cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định;

b) Có cổng, biển tên trường, tường hàng rào bao quanh theo quy định;

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định. 1 Điểm mạnh:

Nhà trường có khn viên riêng biệt, có cổng trường, biển tên trường theo đúng quy định Bộ GD&ĐT Khuôn viên nhà trường giữ gìn vệ sinh đảm bảo mơi trường “xanh – – đẹp an toàn”

Nhà trường có khu sân chơi thống mát, bãi tập phù hợp cho học sinh luyện tập thể dục thể thao, vui chơi chơi sinh hoạt tập thể

Hàng năm nhà trường có kế hoạch cải tạo nâng cấp cảnh quan, môi trường từ nguồn kinh phí có qua cơng tác xã hội hoá, cảnh quan trường lớp xanh, sạch, đẹp, xây dựng cho học sinh môi trường học tập, sinh hoạt thân thiện, lành mạnh

Do phần hàng rào xây dựng gần phần đất ruộng nên xuống cấp gây tình trạng sạt lở đổ

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Hàng năm, tiếp tục rèn luyện cho học sinh ý thức tự giác bảo vệ môi trường xanh - - đẹp an tồn Duy trì việc xây dựng phong trào vệ sinh, sẽ, nề nếp, nếp sống văn minh cho học sinh

Năm học 2015- 2016 tiếp tục vận động giáo viên cũng phụ huynh học sinh gia cố lại nơi hàng rào có nguy sạt lở

Tiếp tục kiến nghị với cấp có thẩm quyền đến khảo sát tu sửa lại phần hàng rào bị sạc lỡ

(23)

Tiêu chí 2: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng thiết bị phòng học, bảng trong lớp học đảm bảo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ GD&ĐT, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Y tế;

c) Phịng học mơn đạt tiêu chuẩn theo quy định. 1 Điểm mạnh:

Nhà trường có đủ phịng học cho lớp riêng phòng; phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, bảng viết phù hợp với học sinh Trung học sở

Có bàn ghế học sinh, giáo viên đạt tiêu chuẩn đảm bảo quy định BGDĐT- BKHCN- BYT

Trường có 02 phòng thực hành, 01 phòng tin học đạt chuẩn theo quy định

Hiện phòng học mơn Vật lý – Cơng nghệ phịng thí nghiệm Hóa - Sinh, văn phịng, phịng lãnh đạo, phịng y tế, phịng đồn đội tu sửa lại từ năm 2008 (khi công nhận trường đạt chuẩn quốc gia) đến xuống cấp, phịng mơn chưa có hệ thống xử lý nước thải sau thực hành thí nghiệm

Cịn thiếu số phịng học môn: Mỹ thuật, Tiếng Anh, Âm nhạc 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm học 215- 2016 nhà trường tiếp tục trình kế hoạch tu sửa lại dãy phịng mơn lên cấp đồng thời vận động phụ huynh học sinh, mạnh thường qn tu sửa nhỏ phịng học mơn để trì chất lượng phịng học Tiếp tục đề nghị cấp đầu tư dự án xây dựng thêm phịng chức khác để có đủ phịng học môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục dạy học

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phịng hành - quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu tủ thuốc với loại thuốc thiết yếu theo quy định;

c) Có loại máy văn phịng (máy tính, máy in) phục vụ cơng tác quản lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.

(24)

thông tin quản lý giảng dạy (sử dụng thành thạo giáo án điện tử, phần mềm Smas 3.0 )

Trong năm học, nhà trường chú trọng tới việc chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh tủ thuốc ln có đủ loại thuốc thiết yếu đúng theo quy định ngành y tế

Nhà trường ln đáp ứng máy tính cũng máy in để phục vụ tốt cho cơng việc văn phịng giảng dạy ( cụ thể: 02 máy tính có nối mạng 02 máy in dành cho hiệu trưởng phó hiệu trưởng; 01 máy tính có kết nối mạng dành riêng cho giáo viên để giảng dạy trình chiếu để tra cứu thơng tin internet; Ngồi nhà trường cịn có 01 phịng máy tính gồm 18 máy tính có kết nối mạng nhằm phục vụ cho việc dạy học)

Do nguồn kinh phí cịn hạn chế nên chưa có xây dựng phịng dành riêng cho tổ chức đoàn thể, nhà nghỉ giáo viên chưa có máy tính riêng cho tổ chun mơn sử dụng cần nghiên cứu làm việc

Trong năm học tới nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu sau: Chỉ đạo cho phận kế toán, thiết bị trì bảo quản mua sắm thêm số máy tính để bàn dành cho tổ chun mơn sử dụng cần nghiên cứu hay làm việc nhằm nâng cao trình độ chun mơn, phát triển mạnh đồ dùng dạy học (bài giảng điện tử elearning) 100% giáo viên vào sổ điểm điện tử (Smas 3.0), đồng thời xây dựng kế hoạch cụ thể đề nghị cấp có thẩm quyền xây dựng thêm số phịng chức phục vụ cho hoạt động đồn thể, phận (Cơng đồn, Đồn - Đội …tài vụ …) nhằm nâng cao chất lượng quản lý giáo dục

Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên học sinh, riêng cho nam nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên học sinh;

c) Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên và học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

Khu nhà vệ sinh dành riêng cho giáo viên học sinh bố trí hợp lý, khơng ảnh hưởng đến cảnh quan trường học, quét dọn sẽ, đảm bảo vệ sinh, an toàn, thuận tiện

Nhà để xe cho cán bộ, giáo viên học sinh xây dựng bán kiên cố sử dụng lâu dài

(25)

Do khuôn viên trường rộng, hệ thống nước khơng đủ lớn, nên mưa to kéo dài hay xảy tượng ngập úng, đồng thời xung quanh đường thoát nước ruộng lúa người dân nên không tránh khỏi thiệt hại nhiều thu hoạch lúa người dân

Nhà để xe cho học sinh nhỏ mang tính tạm thời, chưa đủ đáp ứng hết lượng xe học sinh

Lò xử lý rác xây dựng nhỏ lượng rác cần xử lý nhiều chưa đảm bảo để xử lý rác thải hàng ngày

Năm học 2015- 2016 nhà trường có kế hoạch kết hơp với phụ huynh học sinh tu sửa hư hỏng nhẹ, bảo trì nhà vệ sinh nhà để xe cho học sinh

Tăng cường vận động mạnh thường quân, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để làm lại đường nước khơng gây ảnh hưởng đến người dân có ruộng lúa sau trường

Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Đồng thời có kế hoạch tu sửa lại lị xử lý rác

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định Bộ GD&ĐT; bổ sung sách, báo tài liệu tham khảo năm;

b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên học sinh;

c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường.

Trong năm học, thư viện xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp với văn hướng dẫn cấp tình hình thực tiễn địa phương

Kịp thời cung cấp sách giáo khoa, sách tham khảo cho giáo viên học sinh góp phần phục vụ tốt việc giảng dạy học tập giáo viên học sinh

Thư viện quản lý hồ sơ loại sách báo tương đối tốt Sổ sách cập nhật ghi chép rõ ràng

Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn tin học cao nên vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin qua website nhà trường thực liên tục

Do cán phụ trách công tác thư viện giáo viên kiêm nhiệm, tập huấn nghiệp vụ ngắn hạn nên cơng tác quản lí, làm nghiệp vụ hạn chế

Số đầu sách truyện tranh cịn nên chưa thu hút nhiều học sinh vào phòng đọc

(26)

Tiếp tục đạo giáo viên phụ trách tiếp tục làm tốt công tác thư viện Hằng năm phát động giáo viên học sinh tặng sách, báo, tạp chí cho thư viện; tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học sinh nghiên cứu tài liệu thư viện nhà trường

Tranh thủ từ nguồn xã hội hóa giáo dục, tạo “ văn hóa đọc” thường xuyên nhà trường

Hằng năm, phát động giáo viên học sinh qun góp sách, báo, tạp chí cho thư viện; tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học sinh nghiên cứu tài liệu thư viện nhà trường

Hướng tới nhà trường trang bị thêm tủ sách thư viện di động, tận dụng nguồn sách vận động để đáp ứng cho em đọc lúc nơi

Tiếp tục triển khai website nhà trường đến giáo viên toàn thể em học sinh nhà trường để chia thông tin thông qua website nhà trường

Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy học tập đảm bảo quy định Bộ GD&ĐT;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học lên lớp tự làm số đồ dùng dạy học GV đảm bảo quy định Bộ GD&ĐT;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị dạy học hằng năm.

Hệ thống hồ sơ, sổ sách quản lý thiết bị dạy học đầy đủ đúng theo quy định

Phương tiện quản lý loại tủ đựng ĐDDH trang bị đầy đủ thiết bị dạy học trang bị tương đối đầy đủ, thuận lợi cho công tác bảo quản, sử dụng Giáo viên nhiệt tình sử dụng đồ dùng dạy học giảng dạy Hằng năm giáo viên có tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ cho công tác giảng dạy

Việc kiểm kê tài sản diễn hàng năm nhằm đảm bảo số lượng hàng năm trường đồng thời có kế hoạch kịp thời tu sửa đồ dùng hư hỏng lí đồ dùng, thiết bị hư hỏng nặng

Do thiết bị dạy học cấp phát lâu nên độ xác, độ bền chưa cao, dễ hỏng, dễ vỡ, hoá chất để lâu bị biến màu, khơng xác

Nguồn kinh phí nhà trường cịn hạn chế nên chưa có hổ trợ cho giáo viên việc tự làm ĐDDH từ chưa thu hút nhiều giáo viên tham gia

(27)

Hàng năm nhà trường có kế hoạch mua thêm hóa chất cần thiết để phục vụ cho q trình thử nghiệm thầy trị

Tiếp tục tổ chức chuyên đề sử dụng ĐDDH môn

Phát huy hiệu việc tự làm ĐDDH có hiệu cao sử dụng nhiều loại đồ dùng tự làm

Điểm mạnh trường: Nhà trường có khn viên riêng biệt, có cổng trường, biển tên trường theo đúng quy định Bộ GD&ĐT Khn viên nhà trường ln giữ gìn vệ sinh đảm bảo môi trường Xanh – – đẹp an tồn Nhà trường có khu sân chơi thống mát, bãi tập phù hợp cho học sinh luyện tập thể dục thể thao, vui chơi chơi sinh hoạt tập thể Nhà trường có đủ phòng học cho lớp riêng phòng; phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, bảng viết phù hợp với học sinh Trung học sở Có bàn ghế học sinh, giáo viên đạt tiêu chuẩn đảm bảo quy định BGDĐT- BKHCNBYT Nhà trường có đủ phịng học phục vụ học tập khối phịng hành quản trị Hệ thống máy tính nhà trường đủ đáp ứng nhu cầu giảng dạy -quản lý Cán giáo viên nhân viên nhà trường có ứng dụng tốt công nghệ thông tin quản lý giảng dạy Trong năm học, nhà trường chú trọng tới việc chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh tủ thuốc ln có đủ loại thuốc thiết yếu đúng theo quy định ngành y tế Nhà trường cịn có 01 phịng máy tính gồm 18 máy tính có kết nối mạng nhằm phục vụ cho việc dạy học)” Khu nhà vệ sinh dành riêng cho giáo viên học sinh bố trí hợp lý, không ảnh hưởng đến cảnh quan trường học, quét dọn sẽ, đảm bảo vệ sinh, an toàn, thuận tiện Trong năm học, thư viện xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp với văn hướng dẫn cấp tình hình thực tiễn địa phương Hệ thống hồ sơ, sổ sách quản lý thiết bị dạy học đầy đủ đúng theo quy định

Điểm yếu trường: Hàng rào xuống cấp nặng Các phịng chức phịng mơn bị xuống cấp nặng, phịng mơn cịn thiếu phịng Mỹ thuật, Tiếng Anh, Âm nhạc Máy tính chưa đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập Hệ thống thoát nước chưa đảm bảo Nhà để xe cho học sinh nhỏ mang tính tạm thời, chưa đủ đáp ứng hết lượng xe học sinh Lò xử lý rác xây dựng nhỏ chưa đảm bảo để xử lý rác thải hàng ngày Cán phụ trách công tác thư viện giáo viên kiêm nhiệm, tập huấn nghiệp vụ ngắn hạn Số đầu sách truyện tranh cịn nên chưa thu hút nhiều học sinh vào phịng đọc Chưa có máy tính cho học sinh tra cứu thông tin phục vụ cho hoạt động học tập hoạt động GDNGLL, hoạt động ngoại khóa" Một số thiết bị đồ dùng cấp phát độ xác, độ bền chưa cao, dễ hỏng, dễ vỡ, hoá chất để lâu bị biến màu, khơng xác ĐDDH tự làm giáo viên chưa nhiều, chưa đa dạng, hiệu sử dụng chưa cao

(28)

trên trang bị thêm máy tính để đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập Có kế hoạch cụ thể để xây dựng hệ thống thoát nước; nhà để xe cho học sinh lò xử lý rác Tham mưu với Phòng Giáo dục Đào tạo để tuyên nhân viên thư viện để đáp ứng nhu cầu nhiệm vụ Tăng cường số đầu sách truyện tranh để thu hút nhiều học sinh vào phịng đọc Có kế hoạch sửa chữa thay số thiết bị đồ dùng bị hư hỏng Tăng cường đạo khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học để sử dụng tiết dạy

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;

c) Tổ chức họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý của nhà trường, biện phápgiáo dục học sinh, giải kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.

1 Điểm mạnh :

Ban đại diện cha mẹ học sinh trường tổ chức hoạt động đúng theo Điều lệ, nhiệt tình có tâm huyết với nghiệp giáo dục

Ban đại diện cha mẹ học sinh trường làm tốt công tác tuyên truyền gia đình, nhà trường xã hội

Trong năm học 2015 – 2016 năm tiếp theo, lãnh đạo nhà trường xếp cho Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp đến dự tiết sinh hoạt lớp vào cuối tuần, cuối tháng lớp cách đặn để trì tăng cường phối hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh với nhà trường cách hiệu

Giáo viên chủ nhiệm cần thường xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh lớp để họ nhận thức tốt việc học văn hóa, điều đem lại tương lai tốt cho em sau

Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp thực đầy đủ nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh

Trong năm học 2014 – 2015 năm nhà trường xếp cho Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp đến dự tiết sinh hoạt lớp tuần, cuối tháng tất lớp cách đặn, hiệu Đồng thời, nhà trường xây dựng thực Quy định khen thưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, cha mẹ học sinh có nhiều đóng góp tích cực hoạt động giáo dục nhà trường

(29)

Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền phối hợp với tổ chức đồn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh;

c) Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.

Nhà trường làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy đảng, quyền tổ chức đồn thể địa phương để xây dựng, nâng cấp sở vật chất phát triển trường lớp năm Duy trì phát huy tốt mối quan hệ nhà trường với địa phương quan, đoàn thể địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Nhà trường huy động nguồn lực tinh thần, vật chất tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất góp phần lớn nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

Kinh phí ủng hộ từ đồn thể doanh nghiệp, tổ chức xã hội nghề nghiệp nhà trường hạn chế

Sự phối hợp nhà trường với đoàn thể nhà trường chưa thường xuyên

Nguyên nhân: Lãnh đạo nhà trường chưa linh hoạt việc vận động ủng hộ từ mạnh thường quân tổ chức xã hội khác

Từ năm học 2015 – 2016, lãnh đạo nhà trường chủ động việc xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục phối hợp với đoàn thể địa phương để tạo môi trường giáo dục lành mạnh cho học sinh

Nhà trường tiếp tục trì tham mưu với quyền tranh thủ ủng hộ từ đoàn thể nhà trường

Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giao dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc;

(30)

c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục.

Nhà trường triển khai nội dung quan tâm thực giáo dục truyền thống lịch sử ðân tộc thông qua tiết học lịch sử khố, buổi sinh hoạt đầu tuần, hoạt ðộng giáo dục lên lớp; tổ chức tốt hoạt động tập thể, nhân kỷ niệm ngày lễ lớn nãm học để tăng thêm hiểu biết truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc cho học sinh

Nhà trường chưa thường xuyên thăm hỏi gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương ngoại trừ ngày lễ

Công tác tuyên truyền hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học chưa thường xuyên nên hiệu giáo dục chuyển biến chậm

Nguyên nhân: Do kinh phí hoạt động trình độ dân trí người dân địa phương chưa cao

Nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh, từ năm học 2015 – 2016, lãnh đạo nhà trường đạo Cơng đồn, Đội TNTP nhà trường thường xuyên thăm hỏi gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương

Tuyên truyền rộng rãi cộng đồng vào buổi họp PHHS nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục

Điểm mạnh trường: Nhà trường xây dựng mối quan hệ tích cực, hiệu lực lượng giáo dục, tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương, đặc biệt Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, tạo điều kiện cho phát triển nhà trường Sự tham gia phối kết hợp khắng khít, chặt chẽ nhà trường phụ huynh tạo cho nhà trường sở vật chất khang trang đảm bảo cho hoạt động dạy học

Điểm yếu trường: Nhà trường nằm vùng nơng nghiệp t, khơng có nhiều doanh nghiệp tổ chức kinh doanh lớn nên điều kiện ủng hộ xây dựng sở vật chất cho nhà trường phát triển gặp hạn chế

Kiến nghị trường: Nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh Xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng, phù hợp thực tế trường mang tính khả thi

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục

(31)

a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập mơn học theo quy định;

c) Rà sốt, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập tháng.

Nhà trường xác định điểm mạnh là: Kế hoạch hoạt động chun mơn xây dựng thống với kế hoạch năm học, gắn với thực tế trường, thể rõ qua kế hoạch cụ thể học kỳ, tháng, tuần

Thực nghiêm túc thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập môn thông qua phân phối chương trình, kế hoạch PGD

Rà sốt, đánh giá việc thực nhiệm vụ năm học, kế hoạch giảng dạy học tập hàng tháng thông qua hoạt động tổ chuyên môn, hội đồng giáo dục trường

Nhà trường xác định điểm yếu: Tuy có kế hoạch đạo thực điều chỉnh, bổ sung kịp thời mơn chậm chương trình, vài GV thực dạy bù số ngày nghỉ lễ, tiếp thu nghị quyết, … chậm so với thời gian quy định

Trong năm học tới, phận chuyên môn tiếp tục phát huy việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động cho thời gian quy định

Duy trì việc tổ chức cho GV xây dựng, thực kế hoạch giảng dạy học tập môn học, khối lớp cụ thể theo công văn hướng dẫn giảng dạy, phân phối chương trình Sở GDĐT để thuận tiện cho việc kiểm tra, đánh giá GV

Tăng cường kiểm tra việc dạy bù ngày nghỉ GV để kịp tiến độ thực chương trình tới tiết kiểm tra định kỳ

4 Những nội dung chưa rõ: Không, 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học học sinh.

a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư duy cho học sinh trình dạy học;

b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập;

c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

(32)

tiết kiệm điện năng, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh … hướng dẫn, tổ chức cho HS học tập … biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn

Việc đổi PPDH, thực PPDH phù hợp với yêu cầu GV, cán quản lý quan tâm Nhà trường quan tâm, tạo điều kiện, tổ chức tập huấn, bồi dưỡng khuyến khích giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ

Nhà trường xác định điểm yếu: Khả vận dụng kiến thức vào thực tế sống học sinh hạn chế Một số giáo viên thiếu sáng tạo việc thực đổi PPDH để rèn luyện kỹ tư duy, kỹ tự đánh giá, tự học cho học sinh …việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy giáo án Powerpoint vài giáo viên chưa dạy đủ số tiết quy định

Trong năm học tiếp theo, lãnh đạo trường tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn, công tác dự giờ, thao giảng việc ứng dụng CNTT giảng dạy, hoạt động giáo dục NGLL

Thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, đánh giá chuẩn nghề nghiệp GV, tạo điều kiện cho HS có hội để vận dụng thiết thực kiến thức học vào thực tiễn sống

Tiếp tục tổ chức tập huấn công tác soạn, giảng máy, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Tăng cường dự giờ, kiểm tra giáo án số GV thiếu sáng tạo việc thực đổi PPDH Kiểm tra, dự tiết học thực hành

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Kết đánh giá: Đạt

Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương. a) Có kế hoạch triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp trên giao;

b) Kết thực phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu cơng tác.

Nhà trường xác định điểm mạnh Tỉ lệ đạt chuẩn PCGD tăng dần cách bền vững

Cán bộ, GV, nhân viên có nhận thức tốt cơng tác PCGD, thể qua việc trì sĩ số HS không ngừng nâng cao chất lượng học lực, hạnh kiểm

Nhà trường làm tốt công tác PCGD năm, loại hồ sơ quản lý PCGD đầy đủ, cập nhật thông tin thường xuyên

Điểm yếu xác định: Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy học cịn khó khăn, chưa đáp ứng với u cầu

(33)

Tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng cao nhận thức phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập, trì sĩ số học sinh, chống học sinh bỏ học

Vận động kinh phí từ cấp trên, mạnh thường quân cha mẹ học sinh để xây dựng trường lớp ngày khang trang, đẹp

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Kết đánh giá: Đạt

Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục.

a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, học sinh yếu có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học;

b) Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém phù hợp;

c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu sau học kỳ.

Nhà trường xác định điểm mạnh là: Trong đầu năm học, lãnh đạo nhà trường luôn phân công GV có nhiều kinh nghiệm thực bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu đạt hiệu

Tổ chức nhiều hình thức học tập

Có kiểm tra rà sốt mức độ học tập học sinh để cải tiến phương pháp việc soạn giảng

Nhà trường xác định điểm yếu: Trong năm học, tỉ lệ HS yếu cịn Ngun nhân gia đình chưa thật quan tâm tới việc học tập em mình, phần cũng hồn cảnh khó khăn

Năng lực GV bồi dưỡng HS giỏi chưa 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục kiểm tra khảo sát tuần lễ thứ nhất, bồi dưỡng HSG phụ đạo học sinh yếu từ tuần lễ thứ hai đầu năm học Phân cơng GV có nhiều kinh nghiệm bồi dưỡng

Ln cải tiến phương pháp việc soạn giảng Nhà trường đạo cho GVCN phân loại HS yếu theo nguyên nhân: cha mẹ chưa quan tâm tới việc học tập HS; chưa xác định động học tập; chưa cố gắng học tập; hồn cảnh khó khăn … từ xây dựng thực hình thức giúp đỡ

Sau học kỳ nhà trường tổ chức rà soát, đánh giá, mở chuyên đề bồi dưỡng HS giỏi, giúp đỡ học sinh yếu để GV chia sẻ kinh nghiệm, góp phần nâng cao tỷ lệ ổn định số lượng học sinh giỏi, hạn chế học sinh yếu hàng năm

(34)

Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ GD&ĐT.

a) Thực tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn;

b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm.

1 Điểm mạnh: Nhà trường dạy đầy đủ nội dung giáo dục địa phương từ đầu năm Có tổ chức cho học sinh tham quan di tích lịch sử địa phương

Chương trình giáo dục địa phương môn cung cấp đầy đủ, giáo viên thực theo đúng quy định Bộ GDĐT khung phân phối chương trình tồn cấp

Hàng năm nhà trường có rà sốt đánh giá cập nhật tài liệu

2 Điểm yếu: Việc đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương chưa thực thường xuyên

Trong năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục trì phát huy việc dạy đầy đủ tiết giáo dục địa phương, tổ chức học sinh tham quan thực tiễn nhiều

Thường xuyên dự giờ; duyệt giáo án đề kiểm tra có nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo nhiều

Năm học 2015 – 2016 năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục tăng cường cơng tác rà sốt, đánh giá, cải tiến nhằm đề xuất việc điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương lên cấp cho phù hợp ghi chép biên đầy đủ

Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh.

a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, một số trò chơi dân gian cho học sinh;

b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian cho HS trường;

c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức.

Nhà trường xác định điểm mạnh bản: Trong năm học, nhà trường phân công cho giáo viên có lực thực phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh Có tổ chức sơ kết phát thưởng

(35)

Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, Hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức đạt số giải cá nhân đồng đội

Do chưa có đầu tư trình luyện tập nên tham gia Hội khỏe Phù Đổng kết đạt chưa cao

Hằng năm, nhà trường tiếp tục phân cơng giáo viên có lực để phổ biến kiến thức tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh

Tranh thủ nguồn lực từ nhà hảo tâm, tổ chức xã hội ngồi địa bàn để có nguồn kinh phí, đồng thời đầu tư thời gian luyện tập cho đội tuyển nhà trường tham gia Hội khỏe Phù Đổng nhà trường, PGD, SGD tổ chức đạt kết cao

Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động lên lớp cho học sinh.

a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ quyết định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh;

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực quy định về cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;

c) Giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.

Nhà trường xác định điểm mạnh bản: Ngay đầu năm học nhà trường đạo giáo viên lồng ghép việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp

Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông … kết năm liền nhà trường có học sinh đạt giải thi tìm hiểu luật giao thơng

HS ln có ý thức đồn kết làm tốt hoạt động xã hội, từ thiện 2 Điểm yếu:

Nhà trường xác định điểm yếu: Chưa thành lập tổ tư vấn, để tư vấn cho học sinh

Những năm học kế tiếp, nhà trường tiếp tục tổ chức hoạt động GDNGLL, hoạt động tập thể để trì kết rèn luyện KNS cho HS

(36)

Trong năm học, ban hoạt động GDNGLL phối hợp TPTĐ GVCN tăng cường tổ chức hoạt động tập thể hoạt động GDNGLL nhiều hình thức khác để phù hợp với đối tượng để tạo điều kiện cho HS tham gia hoạt động nhà trường nhiều

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Kết đánh giá: Đạt

Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường.

a) Có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường;

b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đạt yêu cầu;

c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh mơi trường của nhà trường.

Trong năm học, nhà trường đạo TBLĐ GVCN lập kế hoạch phân công cụ thể HS tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường tổng kết đánh giá kịp thời tập thể, cá nhân làm tốt công tác thông qua tiết chào cờ hàng tuần, sau buổi lao động, vệ sinh lớp

Trường, lớp đẹp Sở Giáo dục công nhận

Hàng tuần nhà trường tiến hành kiểm tra thông qua ban liên đội cờ đỏ

Việc thực kế hoạch lớp chưa thực đồng đều, khn viên cịn có cỏ dại mọc gây ảnh hưởng tới mĩ quan nhà trường

Trong năm học tới, nhà trường tiếp tục phát huy thành tích đạt được, đạo Tổ trưởng lao động, GVCN xây dựng, cụ thể hố kế hoạch lao động giữ gìn vệ sinh mơi trường cho phù hợp với phần việc lớp phụ trách

Tiếp tục trì việc kiểm tra, đánh giá tuần để có biện pháp khắc phục yếu kém, tồn trình tổ chức học sinh tham gia bảo vệ, giữ gìn vệ sinh môi trường Tuyên dương cá nhân, tập thể làm tốt, phê bình cá nhân, tập thể phụ trách khu vực có cỏ dại tiết SHL, SHDC, bình xét thi đua cuối học kỳ, cuối năm

Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên:

Các vùng khác: Đạt 90% trường trung học sở, 85% đối với trường trung học phổ thông 99% trường chuyên;

(37)

Các vùng khác: Đạt 30% trường trung học sở, 20% đối với trường trung học phổ thông 70% trường chuyên;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi:

Các vùng khác: Đạt 3% trường trung học sở trường trung học phổ thông; 20% trường chuyên.

Kết xếp loại học lực học sinh hàng năm giỏi 23%, 33%, trung bình trở lên 96 % đặc biệt năm sau tăng năm trước

Tỉ lệ học sinh giỏi tăng chưa 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm học tới, nhà trường tiếp tục lập kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể cho cá nhân, tập thể từ đầu năm để bước nâng tỷ lệ HS xếp loại khá, giỏi năm sau cao năm trước Tạo điều kiện cho giáo viên CSVC điều kiện phục vụ cho công tác dạy học, CNTT, tổ chức thực phụ đạo cho HS yếu kém, bồi dưỡng HS giỏi từ tuần lễ thứ hai đầu năm học

Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu GD.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường trung học cơ sở trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn khơng q 1% đối với trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không 0,2% đối với trường chuyên;

c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự. 1 Điểm mạnh:

Nhà trường xác định điểm mạnh: Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm học sinh hàng năm loại khá, tốt đạt 100%

Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc học có thời hạn 00% Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình 2 Điểm yếu:

Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm loại tốt tăng chưa đồng đều, năm học 2014-2015 có giảm so với năm học 2013-2014 0,46 %

Trong năm học tới Nhà trường tiếp tục phân công cụ thể cho GVCN giảng dạy năm điều Bác Hồ dạy, nội quy nhà trường tuần lễ đầu năm học treo trước lớp học Giáo dục đạo đức cho HS thông qua tiết học GDCD Thường xuyên tun dương người tốt, việc tốt; phê bình thói hư, tật xấu

Nhà trường phối hợp với CMHS giáo dục HS nói tục, chửi thề; nhằm bước hạn chế thói quen chửi thề giao tiếp

(38)

Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm.

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:

Các vùng khác: Đạt 80% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông và trường chuyên;

c) Kết xếp loại học nghề học sinh:

Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học cơ sở, 95% trường trung học phổ thông trường chuyên.

Nhà trường xác định điểm mạnh: Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt 85% Lớp học ln trì sỉ số học sinh học nghề

Học sinh cấp giấy chứng nhận nghề phổ thông hàng năm đạt tỉ lệ 90%

Chưa dạy nhiều ngành nghề, có nghề Tin học Chưa dạy ngành nghề phổ thông khác nghề mộc, khí hàn tiện, may dân dụng…

Từng năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục tổ chức thực tốt kế hoạch thời gian cho môn giáo dục nghề phổ thông giáo dục hướng nghiệp theo quy định Sở GDĐT

Nhà trường cần tích cực tham mưu với Phịng GDĐT, Ban đại diện CMHS để có hướng mua thêm máy phục vụ cho cho dạy hướng nghiệp nghề phổ thơng

Dạy thêm nghề phổ thông 4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Kết đánh giá: Đạt

Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường. a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm;

b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban:

Các vùng khác: Không 1% học sinh bỏ học, không q 2% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học;

c) Có học sinh tham gia đoạt giải hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm.

Nhà trường xác định điểm mạnh: Hàng năm, nhà trường thực tốt công tác giảng dạy, bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nên tỉ lệ học sinh lên lớp thẳng đạt từ 99,64 % trở lên

(39)

Trong năm học, số học sinh có học lực xét tốt nghiệp trung học sở hàng năm đạt 100 %, trường có học sinh đạt học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh

Số lượng học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi chưa ổn định 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Hàng năm, nhà trường tiếp tục thực tốt công tác giảng dạy, bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Các năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục kết hợp tốt với quyền địa phương, CMHS để trì sĩ số HS, đổi phương pháp dạy học, tăng cường dự thăm lớp, thao giảng, chuyên đề, thực phụ đạo học sinh yếu tuần lễ thứ hai đầu năm học để nâng cao chất lượng giảng dạy, giảm tỷ lệ HS lưu ban

Tiếp tục tạo nguồn bồi dưỡng học sinh giỏi lớp nâng cao lực GV ôn thi HS giỏi để có số lượng học sinh tham gia đạt giải nhiều kỳ thi học sinh giỏi cấp

(40)

Điểm yếu trường: Khả vận dụng kiến thức vào thực tế sống số học sinh hạn chế Một số giáo viên thiếu sáng tạo việc thực đổi phương pháp dạy học để rèn luyện kỹ tư duy, tự đánh giá, tự học cho học sinh Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy số giáo viên số tiết chưa thật hiệu Tỉ lệ học sinh yếu vài năm cao Năng lực giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi chưa đều, nhiều học sinh học theo kiểu dàn trải cầu toàn nên kết học sinh giỏi khơng ổn định Việc rà sốt, đánh giá, cập nhật tài liệu đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm lên Sở Giáo dục chưa thường xuyên Trong hội thi văn hóa văn nghệ, thể thao hay Hội Khỏe Phù Đổng chưa có nhiều đầu tư q trình luyện tập nên kết đạt chưa cao Một số học sinh chưa thật tích cực rèn kĩ sống tham gia hoạt động chung nhà trường; số học sinh vi phạm nội quy nhà trường, nhiệm vụ học sinh như: chửi thề, nói tục; không thuộc không làm bài, không chuẩn bị đầy đủ; chưa dạy nhiều ngành nghề cho học sinh thực dạy có nghề tin học Một số phụ huynh chưa quan tâm nhiều tới việc học tập em nên tỷ lệ học sinh thi lại cao lớp Số lượng học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi chưa ổn định

Kiến nghị trường: Nhà trường tăng cường tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên đổi phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy; tăng cường giáo dục kĩ sống cho học sinh; đầu tư nhiều cho luyện tập trước tham gia thi văn nghệ, thể thao, Hội Khỏe Phù Đổng cấp Phối hợp tốt nhà trường với cha mẹ học dinh phận đoàn thể việc giáo dục đạo đức học sinh nhằm hạn chế học sinh vi phạm đạo đức hay nội quy nhà trường, đồng thời giáo dục em có ý thức tự giác cao học tập lao động cũng tham gia hoạt động chung

Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận

Trường quan tâm cấp lãnh đạo, từ Sở Giáo dục đến cấp Ủy đảng, quyền địa phương với nỗ lực tổ chức nhà trường, cán quản lý, đội ngũ nhà giáo, nhân viên toàn thể học sinh tập trung thực hồn thành cơng tác tự đánh giá

Tuy nhiên, cịn tiêu chí, số chưa đủ điều kiện để đáp ứng theo quy định Bộ Đoàn đánh giá Sở Giáo dục Đào tạo kiểm tra, khảo sát kết cụ thể sau:

Số lượng số đạt 102/108, tỉ lệ 94,44% Chỉ số không đạt 6/108, tỉ lệ 5,56 %; số không đạt, thuộc tiêu chí tiêu chuẩn sau:

Tiêu chuẩn 1: Tiêu chí (chỉ số c)

Tiêu chuẩn 2: tiêu chí (chỉ số b) tiêu chí (chỉ số b)

Tiêu chuẩn 3: Tiêu chí (chỉ số b); tiêu chí (chỉ số c) tiêu chí (chỉ số c)

(41)

Như vậy, vào Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 42/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều 31; trường THCS Tân Hiệp B2, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục phổ thông cấp độ II

2 Kiến nghị:

Trường hoàn chỉnh báo cáo tự đánh giá, in nộp phịng Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục, đồng thời cập nhật lên phần mềm trước ngày 25/02/2016

Hiệu trưởng vào điểm yếu nêu báo cáo, lên kế hoạch cải tiến phù hợp

Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh tiếp tục phối hợp tốt với nhà trường, đặc biệt hạn chế tình trạng học sinh bỏ học chừng, vận động nguồn lực hỗ trợ nhà trường khen thưởng học sinh, tăng cường sở vật chất

Đối với UBND xã: Chỉ đạo đồn thể địa phương cơng tác giáo dục, vận động học sinh bỏ học chừng vào học tiếp tục./

Kiên Giang, ngày 27 tháng 02 năm 2016 TRƯỞNG ĐOÀN

Đàm Thanh Lạc

Định dạng
Số trang	41
Dung lượng	57,62 KB