tieát 1 baøi 1 theá giôùi quan vaø phöông phaùp luaän bieän chöùng trường thpt triệu phong tieát 1 ngaøy soaïn 200 baøi 1 theá giôùi quan duy vaät vaø phöông phaùp luaän bieän chöùng i muïc tieâu 1

- Giuùp cuoäc soáng con ngöôøi trôû neân toát ñeïp. - Yeâu cuoäc soáng vöôït qua khoù khaên. - Laø truyeàn thoáng toát ñeïp cuûa daân toäc. Coäng ñoàng laø gì ? Vai troø cuûa coäng ñoàng[r]

Tiết 1 : Ngày soạn : / 200

Bài 1 : THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VAØ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG I.Mục tiêu :

1 Kiến thức :

_ Nhận biết giơí quan ppl triết học chủ nghĩa vật tâm phương pháp luận biện chứng ppl siêu hình - Nhận biết nội dung chủ nghĩa dv dt

2.Kỷ : Đánh giá số biểu quan điểm dv dt biện chứng siêu hình Thái độ : Có ý thức thái độ trao dồi tgq dv ppl biện chứng

II.Phương pháp dạy học : Phương pháp diển giảng ,giảng giải , đặt vấn đề, thuyết trình , đàm thoại

III Chuẩn bị :

* Giáo viên : SGK ,SGV ,Tài liêu khác * Học sinh : SGK , Vở

VI Tiến trình dạy học :

Ổn định lớp – kiểm tra sĩ số : Vắng ,vệ sinh

2.Kiểm tra cũ : Không

Bài mơí : Trong hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức ta cần có TGQvà PPLKH hướng dẫn Triết học cung cấp cho tri thức Để biết vai trị có ý nghĩa đới sống

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hđ 1 : Giáo viên đưa vấn đề nhận thức T.H

cho h.s vấn đề :

* Nêu môn KH mà em biết Cho VD * Các nghành KH nghiên cứu lĩnh vực ?

* Hãy lấy dẫn chứng tốn học nghiên cứu vấn đề ?

GV : Cho hs thảo luận lớp

GV: Cho hs nhận xét ý kiến bạn GV: Rút nhận xét

* Triết học ?

*Vai trị TH người xã hội ntn ?

GV : Nhờ có TH mà người biết qui luật tự nhiên ,xã hội , người Hđ2 : Gúp hs phân biệt TGQDV TGQDT

GV : Chia lớp nhóm thảo luận Nhóm 1: Thế giới quan ? cho VD Nhóm :Thế giới quan DT TGQDV ? cho VD

Nhóm : Giải vấn đề bảnTH Nhóm : Lấy dẫn chứng minh hoạ hai mặt TH ?

GV : Hướng dẫn hs thảo luận nhóm HS : Trả lời vấn đề mà GV đưa

1.Thế giới quan phương pháp luận: a Vai trò TGQ,PPLl triết học :

* Triết học :Là hệ thống quan điểm lý luận chung giới vị trí người TG

* Vai trò :Là TGQ PPL cho hoạt động nhận thức thực tiễn người

b Thế giới quan DV TGQDT

*Thế giới quan : Là toàn quan điễm niềm tin định hướng hoạt động người sống

HS : Các nhóm khác bổ sung ý kiến

GV : Rút kết luận nhận xét đưa số VD DT DV :

VD : Trái đất quay quanh mặt trời VD2 :Sống chết có mệnh , giàu sang trời VD : Con người thượng đế sinh ra, thượng đế sáng tạo mn lồi kể tự nhiên

GV giải thích :Tự nhiên có sẵn ,trong giới khơng có chỗ dành cho thượng đế ngồi để cải tạo GTN

GV : Nhận xét quan điểm , thực tiễn kiềm nghiệm KH chứng minh

Loài người trải qua ngàn năm đươc ngày hôm ,đó nhờ vào lao động , giao tiếp , hoạt động

quyết định Nó tồn độc lập với ý thức người * TGQDT : Ý thức có trước ,là sản sinh GTN

* Vấn đề TH :

_ Mặt thứ : Giữa VC YT Cái có trước , có sau ; định

_Mặt thứ : Con người nhận thức cải tạo TGKQ không

Củng cố :Thế TGQDV TGQDT vật ,hiện tượng ?Triết học ? Vai trị TH ? Nhận thức TGQ PPL KH Bản thân phải thể TGQ việc làm cụ thể

5 Dặn dò : Học củ ; Làm BTSGK 1,2,3 Đọc

Tiết Ngày soạn : / 2008

Bài : THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VAØ PPL BIỆN CHỨNG (TT) I Mục tiêu :

Kiến thức :

- Gúp hs lĩnh hội kiến thức nội dung PPLBC PPLSH ,nhớ số quan niệm triết gia thuộc hai loại TH

2 Kỷ :

- Nhận xét ,đánh giá số biểu quan niệm DT DV Thái độ :

- Có ý thức trau dồi TGQDV PPLBC II Phương pháp dạy học:

Phương pháp diển giảng , đặt vấn đề ,thuyết trình , đàm thoại III Chuẩn bị :

* Giáo viên : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * Học sinh : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy : 1.Ổn định , kiểm tra só số :

2.Kiểm tra cũ :TGQ Duy vật ? PPL biện chứng ? Cho ví dụ ?

3.Bài : Trong giới sống tồn có nhiều SV ,H T tồn khách quan độc lập với ý thức người ,nhưng có nhiều quan niệm khác nhìn nhận SV, HT Để có cách nhìn đắn ,khoa học cần phải có PPLBC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

HĐ 1 :PPLBC PPLSH

GV : Dùng PP thào luận.chia lớp nhóm

Nhóm :Phương pháp ? Cho VD ? Muốn học tập để có kết cao cần có PP hay k ?

Nhóm :PPL ? cho VD?

Nhóm :PPL biện chứng ? Cho VD ? VD :XH loài người trãi qua chế độ : CXNT ;CHNL ;XHPK ; XHTB ;XHCN

Hãy giải thích câu nói : ‘’ Không tắm hai lần dòng sông ‘’

Nhóm :PPL siêu hình ? Cho VD ? Vì nói ’ Sống chết có mệnh ,giàu sang trời’’

Truyện thầy bói xem voi

GV : Cho HS chuẩn bị giấy A4 theo nhóm phân Cử đại diện nhóm lên trình bày ý kiến nhóm

HS : Trả lời nội dung chuẩn bị sẵn GV : Gọi nhóm khác góp ý

GV : Rút nhận xét

Trong học tập hay nghiên cứu KH cần có PP phù

1 Thế giới quan phương pháp luận

c Phương pháp luận biện chứng PPL siêu hình * Phương pháp PPL :

- Phương pháp :Là cách thức đạt tới mục đích đặt

- Phương pháp luận : Là KH PP,về PP nghiên cứu * PPLBC PPLSH :

hợp để hiệu công việc cao Nếu nhìn nhận cách phiếm diện siêu hình PP khơng đảm bảo xác KH

HĐ 2:Sự thống biện chứng giới quan DV PPL biện chứng

GV : Giài thích quan điểm trước Mác DVtrước Mác : TGQ PPL VD

DV S.hình TN có trước ,số phận người trời BC trước Mác : DT BC Ý thức có trước q định VC

T học Mác: DV BC Thế giới KQ tồn độc lập ý thức

người * Vì TGKQ ln vận động phát triển ?VD VD : Hạt lúa Nãy mầm Hạt lúa

Con gà Trứng Con gà Nước chãy đá mòn

Tre già măng mọc

* Con người có nhận thức giới k ? VD VD : Con người nhận thức giới cải tạo theo hướng có lợi

GV : Nhận xét ý kiến hs rút kết luận Có quan điểm khác tựu chung lại quan điểm trước TH Mác khơng khoa học Vì cần phải nhận thức thông qua hoạt động thực tiễn Và TH Mác chứng minh

Chủ nghĩa DVBC _ thống hữu TGQDV _ PPL biện chứng :

- Thế giới quan vật chất luôn vận động phát triển theo qui luật khách quan

- Con người nhận thức giới kq xây dựng thành PPL - Thế giới quan xem xét vật ,hiện tượng vơí quan điểm DVBC

- PPL xem xét sv,ht với quan điểm biện chứng vật

4.Củng cố :

_PPL vật biện chứng ? _TGQ vật biện chứng ?

_ Sự khác PPL biện chứng , PPL siêu hình ? Cho dẫn chứng ? _ PPl biện chứng ; PPL siêu hình ,cho VD

_ Sự thống hữu giới quan DV PPL biện chứng 5.Dặn dò :

Tiết Ngày soạn : / / 200

Bài 2 : THẾ GIỚI VẬT CHẤT TỒN TẠI KHÁCH QUAN ( T1 ) I.Mục tiêu:

Kiến thức : Hiểu GTN tồn khách quan Con người XH sản phẩm GTN Con người nhận thức & cải tạo GTN

Kỷ : Vận dụng kiến thức sống

3.Thái độ : Tin tưởng vào khả nhận thức ,cải tạo người GTN II.Phương pháp: Thảo luận nhóm , đặt vấn đề, thuyết trình , đàm thoại III Chuẩn bị :

* Giáo viên : Sách giáo khoa , sách giáo viên Lớp 10 *Học sinh :SGK ; Vở ; Tài liệu khác

VI.Tieán trình dạy :

1.Ổn định lớp – kiểm tra sĩ số : Vắng , vệ sinh Kiểm tra củ :

TGQDV ? PPLBC ? Nêu mối quan hệ pplbc vàcndvbc Bài :

Thế giới sống có vơ vàn sv ,ht ,những sv,ht giúp cho sống người vật chất tinh thần giới tự nhiên GTN quan trọng gúp cho người tồn phát triển

HĐ GV & HS Nội dung học

HĐ I: Vì GTN tồn khách quan GV :Thảo luận nhóm Đưa vấn đề

Nhóm :Hãy nêu đời tồn GTN ? Cho VD

Nhón :Nêu quan điểm GTN ? Nhóm : Chứng minh GTN tự có ?

Nhóm :Chứng minh GT tồn khách quan ? GV : Tổ chức thảo luận nhóm

HS : Trả lời phần phân cơng GV : Gọi nhóm khác bổ sung GV : Nhận xét

Nhiều cơng trình ng/c c/m tự nhiên tự có khơng sáng tạo khơng tiêu diệt Trong giới khơng có chổ dành cho thượng đế ngồi để cải tạo TN

* Con người định thay đổi qui luật k/q củ TN theo ý khơng ? GV : Nhận xét ý kiến h/s Rút kết luận

_

1.Giơí tự nhiên tồn khách quan

* GTN :Bao gồm vật tượmg & người

a, Các quan niệm GTN :

_Các quan niệm tâm : GTN thần linh, thượng đế tạo

_ Các quan niệm vật : GTN có sẵn , tự có , nguyên nhân tồn phát triển

b, Nguồn góc GTN :

_ Các cơng trình ng/ cứu khoa học nhân chủng ,địa chất ,vũ trụ c/minh nguồn góc TN có sống

c ,Sự tồn GTN :

- Mọi sv,ht GTN có q trình hình thành ,vận động phát triển theo qui luật vốn có

d Khái niệm GTN :

HĐ II : Con người sản phẩm đặc thù GTN GV :Thảo luận lớp để trả lời vấn đề :

* Con người có nguồn góc từ đâu q trình tiến hoá người diễn ?

* Con người có đặc điểm giống khác động vật ?

GV : Giải thích mặt sinh học xã hội người liên quan với

VD : Thực vật phát triển từ thấp đến cao

Rong - Nấm - Tảo - Hạt … Mầm Cây Soang tràng - Gun - Ốc sên – Sâu bọ - Loài cá - Ếch nhái – Bò sát – Chim - Động vật có vú - Động vật cao cấp( Vượn ) – Con người

* Vì nói người sản phẩm GTN ? (HS trả lời q trình tiến hố lâu dài , sống tồn phát triển với tự nhiên

lượng thần bí tạo

2.Xã hội phận đặc thù GTN :

a Con người sản phẩm GTN :

- Quan điểm DT : Con người thượng đế sinh

- Quan điểm DV : Lồi người có nguồn góc từ tự nhiên kết phát triển lâu dài GTN

* Tóm lại :

Triết học DVBC khẳng định : Con người sản phẩm GTN tồn môi trường tự nhiên phát triển với môi trường tự nhiên

4.Củng cố :

_ GTN ? Các quan điểm GTN ?

_Các SVHT khách quan vận động &phát triển ntn ?

_ Vì nói người sản phẩm GTN ? Dặn dị :

_Làm BT SGK 1,3/18

_Chuẩn bị mục : 2XH phận đặc thù GTN + Xã hội sp GTN

Tiết : Ngày soạn : ./ / 200

Bài : THẾ GIỚI VẬT CHẤT TỒN TẠI KHÁCH QUAN (TT) I M ục tiêu :

1 Kiến thức :Gúp học sinh hiểu xã hội sản phẩmcủa GTN

Chứng minh người nhận thức ,cải tạo tự nhiên XH Kỷ : Hiểu biết thêm tự nhiên cải tạo chúng có hiệu

3 Thái độ : Tin tưởng vào khả nhận thức cải tạo GTN người

II Phương pháp :Đàm thọai ; Phát vấn ; Nêu vấn đề ; Thảo luận III C huẩn bị: * Giáo viên :Sách giáo khoa , sách giáo viên Lớp 10 *Học sinh : Sgk , Vở ,

VI.Tiến trình dạy :

1.Ổn định nề nếp – kiểm tra só số : Vắng , vệ sinh

2.Kiểm tra củ : _ Trình bày GTN tồn khách quan ? Trong khái niệm GTN đoạn có ý GTN tồn KQ ? Khái niệm GTN theo quan niệm ?

3.Bài : Từ người xuất đồng nghĩa xã hội loài người đời ,trong xã hội có nhiều hoạt động người xét đến xã hội phận đặc thù GTN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG BAØI HỌC

* HĐ I: Xã hội sản phẩm cuûa GTN

Gv :Thảo luận lớp theo vấn đề Gọi HS trả lời

* Em có đồng ý với quan điểm cho : Thần linh định biến hoá XH khơng ? Vì ?

* Xã hội lồi người có nguồn góc từ đâu? Dựa sở ?

* XH lồi người có từ ?

* XH loài người trải qua giai đoạn ?

* Yếu tố XH tạo nên biến đổi XH ?

Gv : Hướng dẫn cho hs trả lời câu hỏi lấy dẫn chứng minh hoạ

HS : Nghiên cứu sgk để tham gia câu hỏi gv đưa

Gv : Gọi hs trả lời bổ sung ý kiến cho em

* Vì XH phận đặc thù GTN?

Gv giải thích : Vì có người có xh xh phận GTN

2.Xã hội phận đặc thù GTN : a Con người sản phẩm GTN :

b Xã hội sản phẩm giới tự nhiên :

- Sự đời người xã hội trình tiến hố lâu dài

- Khi lồi vượn cổ tiến hố thành người đồng thời hình thành nên mối quan hệ xã hội có xuất người

- Xã hội loài người từ xuất đến phát triển từ thấp đến cao tuân theo quy luật khách quan

* HĐ II : Con người nhận thức cải tạo giới khách quan

GV : Tổ chức thảo luận nhóm đưa vấn đề Nhóm : Con người có khả nhận thức cải tạo giới khách quan khơng ? Vì

Nhóm :Dựa vào đâu để người cải tạo GTN có hiệu ?

Nhóm :Trong hoạt động tác động vào GTN XH mà em biết , hoạt động có ích , hoạt động có hại ? Vì ?

Nhóm :Trong cải tạo tự nhiên xã hội khơng hồn tồn tn theo quy luật tự nhiên, quy luật khách quan hậu xãy ? Gv : Cho hs chuẩn bị sẵn giấy gọi nhóm trưởng lên trình bày

Hs : Trình bày ý kiến nhóm nhóm khác bổ sung ý kiến

Gv : Nhận xét rút vấn đề mà em trình bày

Gv laáy vd :

VD :Con người nhận thức GTN thơng qua giác quan : Mưa , nắng , lũ lụt , hạn hán

Con người biết lợi dụng nguồn nước để tạo dòng điện phục vụ nhu cầu người Các hoạt động có ích : cải tạo loại đất phục vụ đời sống vật chất

Các hoạt động có hại : Tàn phá môi trường ; Đốt rừng làm nương rẩy

* Em cho VD người cải tạo GTN ? * Vì người khơng thể cải tạo hết GTN

Gv : Vì SVHT vận động , phát triển theo quy luật vốn có , khả nhận thức người có hạn

C Con người nhận thức , cải tạo giới khách quan : * Khả nhận thức TGKQ người :

- Nhờ có giác quan hoạt động não mà người nhận thức nhận thức ngày tăng

- Một người khơng nhận thức hồn tồn GTN tồn lồi người thơng qua nhiều hệ nhận thức

*Cải tạo giới khách quan :

- Con người cải tạo TGKQ sở tôn trọng quy luật khách quan

-Không tôn trọng quy luật khách quan gây hại cho tự nhiên mà gây hại cho thân

4.Củng cố :

-Vì XH sản phẩm GTN ? Lấy dẫn chứng để chứng minh -Khả nhận thức người ?

-Con người làm để cải tạo GTN ? Lấy dẫn chứng Dặn dò :

_ Chuẩn bị Sự vận động & phát triểncủa TGVC

Tiết Ngày soạn : / / 200 Bài : SỰ VẬN ĐỘNG PHÁT TRIỂN CỦA THẾ GIỚI VẬT CHẤT

I Mục tiêu : Kiến thức :

- Hiểu khái niệm , hình thức vận động ,vận động phát triển theo quan điểm CNDVBC

2 Kỷ :

- Phân loại hình thức vận động , khác vận động phát triển SVHT Thái độ :

- Hiểu SVHT vận động , phát triển không ngừng chúng II.Phương p háp : Thảo luận , đặc vấn đề

III Chuẩn bị :

* GV: Sách giáo khoa , Sách giáo viên Lớp 10 * HS : Sách giáo khoa ; Tài liệu khác

VI.Tiến trình dạy học :

1.Ổn định lớp – Kiểm tra sĩ số : Vệ sinh ; Vắng

Kiểm tra củ : -Trình bày xã hội phận đặc thù GTN ? - Con người nhận thức cải tạo GTN không ?VD?

3.Bài :Trong giới tồn nhiều sv, ht Những sv,ht khơng ngừng vận động khơng gian thời gian Có loại vận động nhìn thấy ,nhưng có loại vận động không gian mà nhờ dụng cụ khoa học biết

HOẠT ĐỘNG GV & HS NỘI DUNG BÀI HỌC

HĐ I:Tìm hiểu vận động giới Gv :Giải thích sv ,ht vận động : Con gà ; Đoàn tàu chạy ; Hạt mầm

* Gọi h/s lấy vd vận động ? * Vận động ?

* Sự vật ,hiện tượng không vận động ?

* Vì vận động phương thức tồn giới vật chất ?

HĐ II : Các loại vận động giới vật chất

Gv : Dùng câu hỏi để phát vấn HS loại vận động

* Thế vận động học ? Cho vd ? * Thế vận động vật lý ? Cho vd ?

1 Thế giới vật chất luôn vận động: a Thế vận động :

- Là biến đổi nói chung vật tượng tự nhiên , xã hội

b.Vận động phương thức tồn giới vật chất:

-Vận động thuộc tính vốn có, phương thức tồn vật tượng

b Các hình thức vận động TGVC : _ Vận động học

* Thế vận động hoá học ? Cho vd ? * Thế vận động sinh học ? Cho vd ? * Thế vận động xã hội ? Cho vd ? Gv : Lấy ví dụ minh hoạ

Vd1 : -Đồn tàu chạy - Sự vận động phân tử

-Quá trình nghiên cứu chất : Nước ; Đồng

- Quá trình trao đổi chất thể sống với môi trường

- Sự thay đổi hình thái xh lịch sử HĐIII : Tìm hiểu phát triển giới _ Vì nói SVHT ln ln vận động ? (Do Các SVHT có hình thức vận động ) *Hãy chứng minh vận động phương thức tồn tạicủa SVHT ?

*Thế phát triển ? Cho vd ? Vd : Cây cối phát triển ; XHPK tiến lên XHTB ; Nhận thức người từ lạc hậu đến văn minh

Gv : Phân tích đấu tranh ,giải phóng dân tộc nước ta từ năm 1930 đến 1945 ? - Giai đoạn cách mạng diễn phức tạp Gặp nhiều khó khăn , có nhiều lúc quanh co phải hoạt động bí mật tổn thất lớn Nhưng cuối thắng lợi Đó cách mạng tháng – 1945

* Thế giới vật chất khơng phát triển ?

* Nhận thức người không phát triển xã hội lồi người ?

* Trong xã hội kĩnh vực không phát triển xã hội có tiến khơng ?

*Vì nói phát triển khuynh hướng tất yếu TGVC ?

*Hãy chứng minh phát triển khuynh hướng chung SVHT ?

_ Vận động sinh học _ Vận động xã hội * Chú ý :

- Cần tuân theo vận động quy luật tự nhiên xã hội - Nhìn nhận sv,ht ln có chiều hướng vận động ,thay đổi Tránh quan điểm cứng nhắc bất biến

2 Thế giới vật chất luôn phát triển : a.Thế phát triển ?

Phát triển khái niệm dùng để khái quát vận động theo chiều hướng tiến lên từ thấp đến cao,từ đơn giản đến phức tạp , từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện Cái đời thay cũ , tiến thay lạc hậu

b Phát triển khuynh hướng tất yếu giới vật chất : Khuynh hướng tất yếu q trình làcái đời thay cũ có kế thừa, tiến thay lạc hậu

4.Củng cố:

- Vì nói TGVC ln ln vận động ? - Sự phát triển TGVC ntn ?

5.Dặn dò :

- Học & laøm BT 4,6/23

+ Hai mặt đối lập MT

+ Sự ù thống mặt đối lập + Sự đấu tranh mặt đối lập

Tiết : Ngày soạn : / / 2008

Bài NGUỒN GỐC VẬN ĐỘNG PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT HIỆN TƯỢNG (T1)

I Mục tiêu :

Kiến thức : Hiểu khái niệm mâu thuẫn, đấu tranh mặt đối lập mâu thuẫn nguồn gốc khách quan vận động vàphát triển SVHT Sự đấu tranh mặt đối lập cách giải mâu thuẫn

Kỷ : Biết phân tích số mâu thuẫn caùc SVHT

Thái độ : Có ý thức tham gia giải số mâu thuẫn sống II Phương pháp : Thảo luận ; Nêu vấn đề ; Phương pháp thuyết trình , đàm thoại III.Chuẩn bị :

Giáo viên : Sách giáo khoa ; Sách giáo viên Lớp 10 Học sinh : SGK ; Tài liệu khác

VI Tiến trình dạy học:

1.Ổn định lớp – Kiểm tra sĩ số : Vắng ; Vệ sinh

2 Kiểm tra củ : Trình bày k/n vận động & phát triển ? Các hình thức vận động ?

3.Giảng : Thế giới vật chất không ngừng vận động phát triển theo quy luật vốn có , phép biện chứng vật cho thấy vận động phát triển lên Trong vật chứa đựng hai mặt đối lập

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI HỌC

Hoạt động :Tìm hiểu mặt đối lập mâu thuẫn

Gv : Chia lớp thảo luận vấn đề sau : + Nhóm :Hãy đưa vài ví dụ mâu thuẫn thông thường mà em thường gặp ?

+ Nhóm :Thế mâu thuẫn ? Cho ví dụ + Nhóm : Vì mâu thuẫn vừa thống vừa đấu tranh ?

Gv : Tổ chức thảo luận nhóm

Hs : Chuẩn bị nội dung để trình bày Đại diện nhóm trả lời

Gv : Gọi nhóm khác bổ sung Gv : Kết luận

Hoạt động :Sự thống mặt đối lập Gv : Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát vấn * Vì MT mà hai mặt đối lập thống với ? ( Hai mặt đối lập liên hệ gắn bó chặt chẽ với , làm tiền đề tồn cho )

1 Thế mâu thuẫn ?

* MT : Làmột chỉnh thể , hai mặt đối lập vừa thống với , vừa đấu tranh lẫn

a Mặt đối lập mâu thuẫn :

* Em cho VD để làm sáng tỏ hai mặt đối lập thống với ?

VD : Nhận thức : Đúng – Sai Điện tích : Aâm - Dương Lực : Hút – Đẩy Triết học : DV _ DT

* Các vật ,hiện tượng mặt đối lập phản ánh điều ?

* Nếu thiếu hai mặt đối lập sv, ht cịn tồn mặt đối ập khơng ?

* Mặt đối lập vật đối lập với vật có khơng ?

Hoạt đông : Sự đấu tranh mặt đối lập

Gv : Dùng hệ thống câu hỏi để phát vấn Hs : Nghiên cứu SGK để trả lời vấn đề *Vì MT mặt đối lập đấu tranh ? ( Do SVHT vận động tác động lẫn )

* Nguyên nhân phát triển ? ( đấu tranh mặt đối lập )

* Em cho VD MT mặt đối lập đấu tranh ?

VD :

* Trong XHTB coù giai cấp : GCTS GCVS

* Trong mổi người ln tồn mặt : –sai

* Trong ruộng cỏ lúa đấu tranh để hút chất dinh dưởng đất

b Sự thống mặt đối lập :

- Trong mổi mâu thuẫn hai mặt đối lập tồn vật , chúng liên hệ gắn bó với

Đó thống mặt đối lập

c Sự đấu tranh mặt đối lập :

* Do SVHT luôn vận động nên chúng tác động lẫn nhau,bài trừ gạt bỏ Đó đấu tranh mặt đối lập

- Sự đấu tranh mặt đối lập nguyên nhân phát triển

-Trong MT thống & đấu tranh mặt đối lập khơng tách rời

4.Củng cố :

- Mâu thuẫn ? Các mặt đối lập mâu thuẫn ntn ? - Sự thống mặt đối lập mâu thuẫn ntn ? Dặn dò:

- Học làm BT 1,2,3/28 - Chuẩn bị mục:2 (tt) + Giải mâu thuẫn

Tiết : Ngày soạn : / / 2008

Bài NGUỒN GỐC VẬN ĐỘNG PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT HIỆN TƯỢNG (T2)

I Mục tiêu :

Kiến thức : Hiểu kết cấu mâu thuẫn, đấu tranh mặt đối lập mâu thuẫn nguồn gốc khách quan vận động va øphát triển SVHT Sự đấu tranh mặt đối lập cách giải mâu thuẫn

Kỷ : Biết phân tích số mâu thuẫn SVHT

Thái độ : Có ý thức tham gia giải số mâu thuẫn sống II Phương pháp : Thảo luận ; Nêu vấn đề ; Phương pháp thuyết trình , đàm thoại III.Chuẩn bị :

Giáo viên : Sách giáo khoa ; Sách giáo viên Lớp 10 Học sinh : SGK ; Tài liệu khác

VI Tiến trình dạy hoïc:

1.Ổn định lớp – Kiểm tra sĩ số : Vắng ; Vệ sinh

2 Kiểm tra củ : Mâu thuẫn ? Nêu thống đấu tranh mặt đối lập ?VD

3.Giảng : Thế giới vật chất không ngừng vận động phát triển theo quy luật vốn có , phép biện chứng vật cho thấy vận động phát triển lên Trong vật chứa đựng hai mặt đối lập

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

Hoạt động : Giới thiệu

Trong vật ,hiện tượng chứa đựng hai mặt đối lập ,khi giải mâu thuẫn củ xuất mâu thuẫn ,ý nghĩa nguồn góc giải mâu thuẫn diễn thé ta nghiên cứu vấn đề

Hoạt động : Tìm hiểu mâu thuẫn cách giải mâu thuẫn

Gv : Chia lớp thành nhóm để thảo luận vấn đề

Nhóm :Hãy lấy ví dụ mâu thuẫn Đưa cách giải ?

Nhóm :Mâu thuẫn nhân dân Việt Nam với đế quốc Mỹ giải ? Nhóm :Trong tập thể lớp em cịn tồn nhữnh mâu thuẫn ? Cách giải ?

Nhóm :Giải mâu thuẫn để làm ? Có ý nghĩa ?

Gv : Cho h/s thảo luận nhóm , gọi nhóm

2 Mâu thuẫn nguồn gốc vận động phát triển SVHT :

a.Giải mâu thuẫn :

- Mỗi vật ,hiện tượng chứa đựng hai mặt đối lập

- Mặt đối lập vật , tượng có đấu tranh làm cho vật , tượng không giử nguyên trạng thái củ

- Vái củ , đời làm cho vật ,hiện tượng phát triển không ngừng

trưởng lên trình bày ý kiến nhóm Hs : Trả lời ý kiến

Gv : Gọi nhóm khác nhận xeùt

Gv : Nhận xét nội dung nhóm trình bày

Hoạt động : Tìm hiểu phương pháp giải mâu thuẫn

Gv : Đưa câu hỏi để học sinh nghiên cứu sgk trả lời

* Đấu tranh mặt đối lập để làm ? * Muốn giải mâu thuẫn có hiệu phải làm ?

* Phương pháp để giải mâu thuẫn ? * Theo em phương pháp giải mâu thuẫn có giống khơng ? Cho VD ? Gv : Gọi Hs trả lời vấn đề

Gv : Nhận xét nội dung em trình bày

Gv kết luận : Hai mặt đối lập ln có đấu tranh để chúng tồn phát triển Muốn giải mâu thuẫn phải có phương pháp đúg phù hợp Nếu cách giải sai mâu thuẫn không giải làm cho vật ,hiện tượng không phát triển

Gv : Cho h/s tự liên hệ thực tế sống ngày , tập thể

* Rút học thực tiễn cho thân ?

b Phương pháp

- Mâu thuẫn giải đấu tranh mặt đối lập Không phải đường điều hoà mâu thuẫn

- Cần phải có phương pháp

c Bài học thực tiễn :

- Giải mâu thuẫn phải có phương pháp , phải phân tích mâu thuẫn cụ thể tình hình cụ thể

- Phân tích điểm yếu ,điểm mạnh mặt đối lâp - Phân biệt mặt ,mặt sai , mặt tiến lạc hậu - Nâng cao nhận thức khoa học , phát triển nhân cách - Tránh tư tưởng “ dĩ hoà vi quý ’’

4 Củng cố : - Nguyên nhân phát triển ?

- Giải mâu thuẫn ? MT giải đấu tranh Dặn dò : - Học làm BT :4,5

- Chuẩn bị + Thế chất & lượng SVHT ?

+ Quan hệ chất & lượng ntn?

Tiết

Ngày soạn : / / 2008

Bài CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT HIỆN TƯỢNG I M ụ c tiêu :

Kiến thức : -Nêu khái niệm chất , lượng vật , tượng Biết mối quan hệ biện chứng biến đổi lượng , biến đổi chất

Kỷ : -Chỉ khác giũa chất lượng biến đổi chất & lượng Thái độ : - Có kiến thức kiên trì học tập tránh nơn nóng HT sóng II Phương pháp: Thảo luận ; Đặt vấn đề ; Phát vấn ; Đàm thoại

III Chuẩn bị :

* Giáo viên : SGK ; SGV ; Tài liệu có liên quan * Học sinh : SGK ;Tài liệu khác

VI Tiến trình dạy :

Ổn định lớp – Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra củ : Trình mâu thuẫn nguồn gốc vận động , phát triển SVHT ? 3.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

Hoạt động : Giới thiệu

Có cơng mài sắt , có ngày nên kim Mỗi vật , tượng có thay đổi SV , HT phát triển lên phía trước nhờ vào chăm người ,cần cù người sắt dù to đến đâu , dài ,rộng hoá thành kim

Hoạt động : Tìm hiểu chất lượng GV : Cho nhiều VD

-Nước nguyên tử H2 , nguyên tử O2 -Quả ớt màu đỏ , hạt màu vàng , cay * Em mặt chất lượng vd ?

* Hai mặt có mối quan hệ ? * Nếu thiếu hai mặt sv, ht có tồn khơng

GV : Chia nhóm thảo luận :

Nhóm : Tìm hiểu thuộc tính muối ? Nhóm : Tìm hiểu thuộc tính đường ? Nhóm : Tìm hiểu thuộc tính nước ?

1 Thế chất lượng vật ,hiện tượng

- Mỗi sv, ht giới có mặt chất lượng thống với

a Chaát :

-Là thuộc tính , vốn có SVHT tiêu biểu cho sv, ht Phân biệt với sv, ht khác

VD : Nước có tính chất hố học , vật lý

Nhóm : Tìm hiểu thuộc tính gừng ? GV : Tổ chức thảo luận nhóm ; Gọi nhóm trưởng lên trình bày

HS :Lên trình bày nội dung , nhóm khác bổ sung

* Chất ? Lượng ? Cho VD ? Hoạt đông : Quan hệ biến đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại

GV : Lấy ví dụ cho h/s thảo luận Nước hạ xuống nhiệt độ độ C Nước tăng lên 100 độ c bóc

GV : Gọi h/s lấy vd nhận xét vd lấy GV : Dùng hệ thống câu hỏi để phát vấn * Mọi biến đổi lượng có phải biến đổi khơng ,biến đổi ?

* Độ ? Cho VD ?

VD :Nước 1000C

Độ * Điểm nút ? Cho VD ?

VD :Nước 1000C

Điểm nút

* Vì chất đời lại thay chất củ ? * Vì phải có lượng tương ứng ?

VD :Khi lên lớp 11 lượng kiến thức khác so với lớp 10

- Khi đun nước sơi từ chất lỏng ban đầu chuyển sang thể - Khi bỏ nước vào tủ lạnh sau thời gian đông thành đá Từ chất lỏng chuyển thành chất rắn

-Dùng để thuộc tính vốn có sv, ht biểu thị cho trình độ phát triển cao , thấp , quy mô to ,nhỏ , số lượng nhiều

VD : H2SO4 Lượng có 2H , 1S , 4O

2 Quan hệ biến đổi ø lượng dẫn đến thay đổi chất :

a Sự biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất -Lượng biến đổi trước

- Sự biến đổi chất sv, ht lượng - Lượng biến đổi

* Độ : Là giới hạn mà biến đổi lượng chưa làm thay đổi chất

* Điểm nút : Điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất sv ,ht

b Chất mớí đời lại quy định lượng

- Chất đời thay chất củ chất đời hình thành lượng phù hợp với

_ Quan hệ biến đổi chất lượng ntn ? cho VD ? HĐ tiếp nối

_ Học làm tập SGK 2,3,5/33 _ Chuẩn bị :

Tiết : Ngày / / 2008

Bài KHUYNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VAØ HIỆN TƯỢNG I Mục tiêu :

Kiến thức : -Nêu khái niệm phủ định , phủ định biện chứng , phủ định SH -Phát triển khuynh hướng chung SVHT

Kỷ :- Sự khác phủ định biện chứng & phủ định siêu hình

Thái độ : - Phê phán phủ định trơn kế thừa thiếu chọn lọc cũ Ủng hộ , bảo vệ , tiến

II Phương pháp : Đàm thoại ; Phát vấn ; Nêu vấn đề III Chuẩn bị : * Giáo viên : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * Học sinh : SGK ; Tài liệu khác

VI Tiến trình dạy học :

Ổn định – Kiểm tra só số : Vắng – Vệ sinh

Kiểm tra củ : _ Khái niệm chất, lượng ? Cho VD ? _ Quan hệ biến đổi chất & lượng ? Cho VD ? 3.Bài : Cho HS đọc mở đầu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

HĐ I :Tìm hiểu phủ định biện chứng phủ định siêu hình

GV : Tổ chức thảo luận nhóm , cử đại diện nhóm trả lời * Nhóm : Cho VD Đốt rừng , Chặt , Săn bắt động vật quý

? Các sv, ht cịn tồn khơng ? ? Các sv, ht gọi ? * Nhóm : Xay lúa – Gió bảo

? Những sv, ht có bị cản trở xoá bỏ ? ?Nguyên nhân cản trở xoá bỏ ? ? Sự xoá bỏ trơn ?

* Nhóm : Cho hạt thóc – Cây lúa Quả trứng – Con gà

? Những sv, ht có bị xố bỏ khơng ? ? Q trình gọi ?

* Nhóm : Nêu ngun nhân PĐBC ? Sự vật ,ht có kế thừa củ khơng ? GV : Gọi đại diện nhóm trả lời

HS : Trả lời

*Phủ định ? Cho ví dụ ?

1 Phủ định biện chứng & phủ định siêu hình : a Phủ định :

- Là xoá bỏ tồn sv, ht

b Phủ định siêu hình :

- Là phủ định diễn tác động từ bên ngồi , cản trở xố bỏ tồn phát triển tự nhiên SVHT

c Phủ định biện chứng :

* Phủ định siêu hình ? Cho ví dụ ? *Phủ định biện chứng ? Cho ví dụ ? _ Tính khách quan ntn ?

_ Tính kế thừa ntn ?

HĐ2 : Tìm hiểu khuynh hướng phát triển vật , tượng

GV : Đưa vấn đề để hs tìm hiểu

Con gà – Quả trứng – Con gà – Quả trứng XHCHNL – XHXHPK – XH TBCN * Hãy xác định phủ định VD ? * Phủ định lần có ý nghĩa ?

* Theo em có phải lặp lại hay không ? * Sự vật có phải phủ định khơng ?

*Khuynh hướng phát triển vật tượng ntn ? (Là vận động lên ,cái đời , kế thừa thay cũ trình độ ngày cao hoàn thiện * Cho hs rút học cho thân ?

* Vận dụng kiến thức để nhìn nhận ? * Có thái độ khứ ?

_ Tính khách quan : Nguyên nhân phủ định nằm bên vật tượng Đó trình tự giải mâu thuẫn đời thay cũ

_ Tính kế thừa : Trong trìnhphát triển đời từ lịng cũ khơng phủ định trơn gạt bỏ hồn tồn Nó gạt bỏ yếu tố tiêu cưc lỗi thời đồng thời giữ lại yếu tố tích cực để phát triển

2 Khuynh hướng phát triển vật tượng : a Phủ định phủ định :

- Cái đời từ hư vô , mà đời từ củ có yếu tố kế thừa tiến

b Khuynh hướng phát triển

- Là vận động lên ,cái đời , kế thừa thay cũ trình độ ngày cao hồn thiện

c Bài học rút :

- Nhận thức , ủng hộ - Tôn trọng cá khứ

- Tránh thái độ bảo thủ , phủ định trơn

- Tránh ảo tưởng đời dễ dàng

Củng cố :

- Phủ định ? Phủ định siêu hình ? cho ví dụ ? -Phủ định biện chứng ? Cho ví dụ ?

- Học làm tập 1,2,4/ 37

- Chuẩn bị : Kiểm tra tiết Bằng trắc nghiệm

Tiế t:11 Ngày soạn : / / 2008

Bài THỰC TIỄN VAØ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC I Mục tiêu :

1 Kiến thức : -Nêu k/n nhận thức , thực tiễn Thực tiễn có vai trị ntn nhận thức ? - Giải thích hiểu biết người bắc nguồn từ thực tiễn Kỷ : Có ý thức tìm hiểu thực tế , vận dụng điều học vào sống Thái độ : Ln coi trọng vai trị thực tiễn nhận thức

II Phương pháp: Thảo luận ; Đặt vấn đề ; Đàm thoại III.Chuẩn bị :

* GV : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * HS : SGK ; Tài liệu khác

IV Tiến trình dạy :

1 Ổn định tổ chức lớp : Sĩ số – Vệ sinh Kiểm tra củ :

3.Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

Hoạt động : Giới thiệu :

Con người mong muốn hiểu biết khám phá quy luật tự nhiên xã hội Những mong muốn phải thơng qua thực tiễn nhận thức

Hoạt động : Các quan niệm nhận thức người

GV : Đưa quan niệm nhận thức trước Mác ,Các quan niệm tâm ,đến giai đoạn Mác

* Gọi HS nhận xét quan điểm ? GV : Nhận xét

Hoạt động :Nghiên cứu tìm hiểu giai đoạn trình nhận thức người GV : Đưa vật , tượng cam , muối , ớt , đường

GV : Chia lớp thành nhóm để thảo luận

1 Thế nhận thức ?

a Các quan niệm nhận thức :

b Hai giai đoạn trình nhận thức :

* Nhận thức cảm tính :

- Là giác quan tiếp xúc trực tiếp với SVHT, đem lại cho người hiểu biết đặc điểm bên chúng

* Nhận thức lí tính :

Nhóm : Em có nhận xét vật ,hiện tượng ?

Nhóm : Em thấy chúng có đặc điểm ? Nhóm3 :Nhờ đâu em biết vật Nhóm :Nhận thức người ? GV : Gọi nhóm trưởng trình bày ý kiến nhóm

GV : Nhận xét

* Thế nhận thức cảm tính ? VD Hiểu biết đặc điểm bên vật , tượng

VD : Nhiệt độ thấp ta cảm thấy lạnh Aên chanh ta cảm thấy chua

- Không ăn chanh nhìn chanh cảm thấy chua

GV : Giải thích : Cảm giác ; Tri giác ; Biểu tượng

* Nhận thức lý tính ? Cho VD VD : Khái niệm : “ Tự ”

Tất kim loại dẫn điện Đồng kim loại

Đồng dẫn điện

- Khái niệm ; Phán đoán ; Suy lý *Nhận thức làgì ? Cho VD

* Nêu mối quan hệ nhận thức cảm tính nhận thức lý tính ?

* Trong hai giai đoạn giai đoạn quan trọng ? Vì

do nhận thức cảm tính đem lại , nhờ thao tác tư ,phân tích , so sánh ,tổng hợp , khái quát hoá … tìm chất quy luật SVHT

c Nhận thức :

- Là trình phản ánh vật , tượng giới khách quan vào đầu óc người ,đem lại hiểu biết chúng

* Kết luận :

- Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính giai đoạn chuyển biến chất trình nhận thức

- Nhận thức cảm tính tư liệu đáng tin cậy cho nhận thức lý tính

- Nhận thức lý tính nhận thức gián tiếp phản ánh sâu sắc chất vật , tượng đầy đủ , xác , hồn thiện

Củng cố :

- Nhận thức cảm tính ntn ? Nhận tức lí tnh1 ntn ? - Thực tiễn ? Các hình thực tiễn ? Dặn dị :

Học làm tập : 1,2,5/44 Chuẩn bị mục :3/40

Tiết 12 Ngày soạn : / ./ 2008

Bài THỰC TIỄN VÀ VAI TRỊ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC ( T2 ) I Mục tiêu :

1 Kiến thức : Nêu khái niệm thực tiễn Thực tiễn có vai trị ntn nhận thức ? - Giải thích hiểu biết người bắc nguồn từ thực tiễn

2 Kỷ : Có ý thức tìm hiểu thực tế , vận dụng điều học vào sống Thái độ : Luôn coi trọng thực tiễn nhận thức đời sống xã hội

II Phương pháp : Đàm thoại ; Phát vấn ; Nêu vấn đề III Chuẩn bị :

* GV : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy học :

Ổn định lớp -Điểm danh : Vắng , Sĩ số Kiểm tra :- Khái niệm nhận thức ? Cho vd ?

- Nhận thức cảm tính ? Nhận thức lý tính ? 3.Bài : Cho HS đọc mở đầu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

* Hoạt động : Nội dung thực tiễn GV : Đưa VD :

- Con người sáng tạo cải vật chất - Con người sáng tạo cải tinh thần - Con người đấu tranh để giải phóng khỏi áp

* Gọi h/s nhận xét hoạt động ? * Ý nghĩa hoạt động người ?

* Hoạt động ? Vì ? * Thực tiễn ?

* Có hoạt động tạo thành ?

Hoạt động : Vai trò thực tiễn GV : Tổ chức thảo luận nhóm

Nhóm : Vì nói thực tiễn sở nhận thức ? VD ?

Nhóm : Vì nói thực tiễn động lực

2 Thực tiễn ? a Ví dụ :

b Thực tiễn ?

- Là tồn hoạt động vật chất có mục đích , mang tính lịch sử – xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội * Ba hình thức tạo thành :

nhận thức ? VD ?

Nhóm : Vì nói thực tiễn mục đích nhận thức ? VD ?

Nhóm : Vì nói thực tiễn tiêu chuẩn chân lý ? VD ?

GV : Gọi nhóm trưởng lên trình bày HS : Các nhóm khác nhận xét bổ sung GV : Nhận xét

VD : Con người quan sát ngày thời tiết từ có tri thức thiên văn

VD : Con người có đo đạc ruộng , đất toán học đời

VD :Chúng ta phải đặt nhiệm vụ phương hướng để học tập có hiệu

VD : -Những phát minh người cần phải đưa vào thực tiễn

- Khơng có quý độc lập tự Là chân lý

* Trong hoạt động hoạt động sản xuất vật chất quan trọng

3 Vai trò thực tiễn nhận thức

a Thực tiễn sở nhận thức :

-Mọi nhận thức người dù trực tiếp hay gián tiếp bắt nguồn từ thực tiễn

-Nhờ hoạt động thực tiễn mà người tiếp xúc tác động vào SVHT, tiếp thu tri thức hệ trước Từ phát chất , quy luật chúng

b Thực tiễn động lực nhận thức :

-Thông qua hoạt động thực tiễn thúc đẩy nhận thức phát triển cao đặt yêu cầu thúc đẩy nhận thức phát triển

c Thực tiễn mục đích nhận thức :

- Mục đích cuối nhận thức nhằm cải tạo thực khách quan đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần người

d Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý :

-Chân lý tri đắn phù hợp với SVHT mà thông qua thực tiễn kiễm nghiệm

*Tóm lại : Thực tiễn sỏ nhận thực , động lực nhận thức , mục đích nhận thức , tiêu chuẩn để kiển tra kết nhận thức

Daën doø :

- Học làm tập : 1,2,5/44 Chuẩn bị mục :3/40

Tiết 13 Ngày soạn / / 2008

Bài

TỒN TẠI XÃ HỘI VAØ Ý THỨC XÃ HỘI ( 3T)

I Mục tiêu :

1 Kiến thức :- Nêu nội dung khái niệm tồn xã hội & ý thức xã hội Nhận biết mối quan hệ biện chứng tồn XH & ýthức XH

Kỷnăng : Vẽ sơ đồ PTSX Chỉ mối quan hệ sống

Thái độ : Coi trọng vai trò định tồn XH ý thức XH tác động qua lại lẫn II Phương pháp: Thảo luận ; Đặt vấn đề ; Đàm thoại

III Chuẩn bị :

* GV : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy học :

Ổn định , kiểm tra só số : Vắng ; Vệ sinh

Kiểm tra củ : _ Thực tiễn sở nhận thức ntn ? Thực tiễn động lực nhận thức ntn ? Thực tiễn mục đích nhận thức ntn ?

3.Bài : Khái quát nội dung

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

Hoạt động : Giới thiệu

Đời sống XH gồm lĩnh vực vật chất tinh thần triết học gọi dó tồn XH ý thức XH

Giá trị vật chất : cơm ăn , áo mặc , nhà Giá trị tinh thần : hoạt động ;vui chơi , giải trí Hoạt động : Tìm hiểu tồn XH

GV : Đưa hệ thống câu hỏi để HS thảo luận PV : XH loài người muốn tồn phát triển cần làm ?

PV : Lao động sản xuất cần yếu tố GV : Nhận xét ý kiến HS

GV : Chia lớp nhóm thảo luận vấn đề Nhóm : Nêu yếu tố mơi trường tự nhiên ? Vai trị MTTN ? Hiện mơi trường tự nhiên ảnh hưởng ?

Nhóm : Phân tích yếu tố dân số nguyên nhân XH chi phối phát triển dân số ?

Tồn xã hội :

- Tồn xã hội la øtoàn sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội bao gồm : môi trường tự nhiên , dân số phương thức sản xuất

2 Các yếu tố cấu thành tồn XH a Mơi trường tự nhiên :

- Các thành phần yếu tố MTTN :

+ Điều kiện địa lý : Đất đai ; rừng ; núi sông …

_ Trình độ dân số cao tồn phát triển xã hội cao

GV : Giới thiệu TN- MT

PV : Nguyên nhân dẫn đến TN cạn kiệt – MT bị ô nhiễm?

Pv : Biện pháp hữu hiệu ?

PV : Trách nhiệm công dân vấn đề ? Liên hệ HS ?

GV : Dùng hệ thống câu hỏi để phát vấn HS PV : Dân số ?

PV : Dân số ảnh hưởng đến phát triển KT nước ?

PV : Nguyên nhân bùng nổ dân số ? GV : Gọi HS trả lời , HS khác nhận xét GV : Kết luận ghi

- Vai trò môi trường tự nhiên :Là điều kiện sinh sống tất yếu làm cho XH tồn

- Tình hình tài ngun , thiên nhiên ,mơi trường vấn đề cảnh báo , bắt buộc người giải

+ Nguyên nhân :

- Do thiếu ý thức người + Biện pháp :

- Giáo dục nâng cao ý thức trách nhiệm cho người - Cần có sách pháp luật TN – MT

+ Trách nhiệm HS :

b Dân số:

- Là số dân sống hoàn cảnh địa lý định

-Dân số có ảnh hưởng lớn đến tồn phát triển xã hội _ Trình độ dân số cao tồn phát triển xã hội cao

_ Mật độ dân số cao tồn phát triển xã hội thấp

* Nguyên nhân bùng nổ dân số : - Kinh tế – XH

- Nhận thức người

Chủ trương , sách , pháp luật , chưa nghiêm - Phong tục tập quán

Củng cố : -Tồn xã hội ? -Mơi trường tự nhiên -Dân số ?

Dặn dò :

-Chuẩn bị mục :1.c,2/47

Tiết 14 Ngày soạn / / 2008

Bài

TỒN TẠI XÃ HỘI VAØ Ý THỨC XÃ HỘI ( 3T)

I Mục tiêu :

1 Kiến thức : -Nêu nội dung phương thức sản xuất - Nhận biết mối quan hệ biện chứng tồn XH & ýthức XH

Kỷnăng : Vẽ sơ đồ PTSX Chỉ mối quan hệ sống

Thái độ : Coi trọng vai trò định tồn XH ý thức XH tác động qua lại lẫn II Phương pháp: Thảo luận ; Đặt vấn đề ; Đàm thoại

III Chuaån bò :

* GV : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy học :

Ổn định , kiểm tra só số : Vắng ; Vệ sinh Kiểm tra củ :

- Tồn XH ? Nêu đặc điểm củamôi trường tự nhiên dân số ? 3.Bài : Khái quát nội dung

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

*Hoạt động : Tìmhiểu PTSX

GV : Dùng hệ thống câu hỏi để phát vấn vấn đề liên quan

Gọi hs trả lời Gọi em khác bổ sung PV : PTSX ? Có yếu tố ?

PV : Vì yếu tố tồn xã hội PTSX định ?

PV : Phương thức sản xuất bao gồm gì? PV : Lực lượng sản xuất gì? Gồm yếu tố ? yếu tố quan trọng ?

PV :QHSX ? Có yếu tố hợp thành ? Yếu tố quan trọng ?

c Phương thức sản xuất :

- Là cách thức người tiến hành tạo cải vật chất giai đoạn lịch sử định

- Bao gồm LLSX ,QHSX

* Lực lượng sản xuất:

- Là nói lên quy mô sản xuất xã hội

- Gồm yếu tố : +Người lao động : Sức khoẻ; Tay nghề ; Tri thức

+ Tư liệu lao động : Công cụ lao động

* Quan hệ sản xuất: Là quan hệ người vàngười sản xuất

- Gồm yếu tố :

GV : Nhận xét va ølấy vd bổ sung vấn đề Hoạt động : Mối quan hệ LLSX QHSX GV : Dùng sư đồ PTSX để phân tích mối quan hệ chúng

PV : Theo em maët PTSX mặt phát triển , tiến ?

PV : Mặt không phát triển ?

PV : Có mâu thuẫn xảy khơng ? Vì lại có mâu thuẫn ?

PV : Mối quan hệ LLSX , QHSX làntn? ( HS trả lời Khi LLSX phát triển lên trình độ QHSX thay đổi & phát triển lên trình độ Đồng nghĩa với phương thức sản xuất đời.)

_ GV cho HS nhà làm sơ đồ PTSX + Gọi HS lên bảng viết sơ đồ PTSX ?

+ Quan hệ sản xuất quản lý sản xuất + Quan hệ phân phối sản phẩm

* Mối quan hệ LLSX , QHSX:

_ Trong trình phát triển PTSX LLSX mặt phát triển

- Còn QHSX thay đổi chậm

-Mâu thuẫn xãy LLSX phát triển QHSX không phù hợp với nửa

-Giải mâu thuẫn chấm dứt PTSX lỗi thời đời PTSX

- PTSX đơì QHSX phù hợp với tính chất trình độ LLSX

* Sơ đồ phươnh thức sản xuất: + Con người _ LLSX

+Tư liệu lao động PTSX

+ Quan hệ sở hữu _ QHSX + QH tổ chức quản lý

+ QH phân phối

Củng cố : - Phương thức sản xuất bao gồm ? - Quan hệ sản xuất ?

- Quan hệ sản xuất bao ?

Dặn dò :- Học làm tập : 1,2,5/44 Chuẩn bị mục :2,3/49 + Ý thức xã hội ?

+ Hai cấp độ ý thức xã hội ntn?

Tiết 15 Ngày soạn / / 2008

Bài

TỒN TẠI XÃ HỘI VAØ Ý THỨC XÃ HỘI ( 3T)

I Mục tiêu :

1 Kiến thức : -Nêu nội dung tồn XH tác động ý thức XH - Nhận biết mối quan hệ biện chứng tồn XH & ýthức XH

Kỷnăng : Chỉ mối quan hệ sống

Thái độ : Coi trọng vai trò định tồn XH ý thức XH tác động qua lại lẫn II Phương pháp: Thảo luận ; Đặt vấn đề ; Đàm thoại

III Chuẩn bị :

* GV : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy học :

Ổn định , kiểm tra só số : Vắng ; Veä sinh

Kiểm tra củ : Phương thức sản xuất bao gồm ? Đặc điểm lấy VD ? 3.Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

Hoạt động : Tìm hiểu ý thức XH

GV : Chia lớp nhóm để thảo luận vấn đề

Nhóm : Ý thức ?

Nhóm : Ý thức XH ? Cho VD ? Nhóm : Các cấp độ ý thức XH ? Cho VD

GV : Gọi hs trình bày vấn đề HS : Bổ sung ý kiến

GV : Nhận xét

_ GV Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người từ người nhận biết chúng

a Ý thức xã hội ? (HS trả lời Ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội thực khách quan toàn quan điểm, quan niệm vào trng óc người )

b Hai cấp độ ý thức xã hội ntn? Lấy ví dụ minh hoạ? ( HS trả lời Tâm lí xã hội Là tồn tâm trạng, thói quen, tình cảm người hình thành cách tự phát ảnh hưởng điều kiện sống xã hội Hệ tư tưởng xã hội Là toàn quan

2 Ý thức xã hội: a Ý thức xã hội ?

- Ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội thực khách quan toàn quan điểm, quan niệm vào trng óc người

b Hai cấp độ ý thức xã hội: * Tâm lí xã hội:

- Là tồn tâm trạng, thói quen, tình cảm người hình thành cách tự phát ảnh hưởng điều kiện sống xã hội

* Hệ tư tưởng xã hội :

điểm, quan niệm xã hội dựa lý luận chủ nghĩa Mác_ Lê Nin tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức tiến xã hội )

Hoạt động : Mối quan hệ tồn XH ý thức XH

GV : Dùng hệ thống câu hỏi để phát vấn PV : Mối quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội ntn?

PV :Vì nói Tồn xã hội định ý thức xã hội( HS trả lời Không phải ý thức người định tồn xã hội ;tồn xã hội họ định ý thức họ.)

PV :Sự tác động trở lại ý thức xã hộiđối với tồn xã hội ntn? ( HS trả lời Con người sống khơng thể tách rời xã hội mà có kết hợp hài hoà cá nhân xã hội Ý thức xãhội lạc hậu tác động kìm hãm phát triển xã hội.)

GV : Nhận xét vấn đề

3 Mối quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội: a Tồn xã hội định ý thức xã hội:

_ Xã hội văn minh người hiểu biết nhận thức cao

_ Xã hội lạc hậu người hiểu biết nhận thức lạc hậu

_ Không phải ý thức người định tồn xã hội ;tồn xã hội họ định ý thức họ

b Sự tác động trở lại ý thức xã hội tồn xã hội :

_ Tính độc lập tương đối ý thức xã hội tồn xã hội _ Con người sống tách rời xã hội mà có kết hợp hài hoà cá nhân xã hội

- Ý thức xãhội lạc hậu tác động kìm hãm phát triển xã hội

Củng cố :

- Ý thức xã hội ?

- Hai cấp độ ý thức xã hội ntn?

- Mối quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội làgì? 5.Dặn dị :

Tiết 17

Ngày soạn / / 2008

ÔN TẬP

I Muc tiêu : Kiến thức

-Học sinh nắm vững quan điểm lập trường triết học

- Học sinh nắm vững kiến thức học , hệ thống lại kiến thức học , mối liên hệ kiến thức học Kỷ :

- Đánh giá khả tiếp thu vận dụng kiến thức1 học sinh Thái độ : Nghiêm túc ôn tập

II Phương pháp: Thảo luận , đặt vấn đề III Chuẩn bị :

* GV : SGK , SGV , Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tieán trình dạy học : Điểm danh : Só số – Vắng Kiểm tra củ : Không

Hoạt động GV HS Nội dung GV : Dùng hệ thống câu hỏi để phát vấn HS để nối kiến

thức từ đầu năm đến hết HKI HS : Chuẩn bị kiến thức

PV : Nêu yếu tố trình sản xuất ? Cho vd ? PV : Hàng hố ? Các thuộc tính hàng hố ? Nguồn góc chức tiền tệ ? Cho VD ? PV : Thị trường ? Chức thị trường ? VD PV : Nội dung quy luật giá trị ? Nêu tác động quy luật giá trị ?

PV : Vận dụng quy luật giá trị cho phù hợp ? VD

GV : Nhận xét

PV : Cạnh tranh ?Ngun nhân dẫn đến cạnh tranh Cho VD ?

PV :Mục đích cạnh tranh loại cạnh tranh ? PV : Phân tích mặt cạnh tranh ?

I Nội dung ôn tập :

1 Các yếu tố trình sản xuất :

- Sức lao động ; Đối tượng lao động ; Tư liệu lao động Hàng hoá ,các thuộc tính hàng hố

-Nguồn góc tiền tệ - Chức tiền tệ :

- Thị trường Các chức thị trường ? Nội dung quy luật giá trị :

- Tác động quy luật giá trị :

+ Điều tiết sản xuất lưu thơng hàng hố

+ Kích thích lực lượng sản xuất phát triển xuất lao động tăng lên

+ Phân hoá giàu nghèo người sản xuất hàng hoá

- Vận dụng quy luật giá trị : Nhà nước công dân

4 Cạnh tranh nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh sản xuất lưu thơng hàng hố :

PV : Thế cung ? Thế cầu ? VD ? PV :Nội dung cung cầu ? VD

PV : Mối quan hệ cung cầu ?Cho VD ?

PV : Vận dung quan hệ cung cầu người sản xuất tiêu dùng cho phù hợp ?VD ?

PV : Nêu khái niệm CNH HĐH ?

PV : Nêu nội dung CNH,HHĐH ?

PV : Trách nhiệm công dân nghiệp xây dựng đất nước ?

PV :Nhà nước ta có thành phần KT ? Hãy phân tích lấy dẫn chứng minh hoạ ?

PV : Vai trò quản lý KT nhà nước thành phần nước ta ?

PV : Phân tích giai đoạn CNXH CNCS ? PV : Phân tích lấy VD minh hoạ đặc trưng CNXH VN ?

PV : Vì gọi thời kỳ độ lên CNXH VN ?

5 Cung – Cầu

- Mối quan hệ cung cầu +Nội dung quan hệ cung cầu +Vai trò quan hệ cung cầu

- Vận dụng quan hệ cung cầu người sản xuất kinh doanh người tiêu dùng

6 CNH – HÑH ?

+Tính tất yếu khách quan tác dụng CNH –HĐH đất nước

+ Nội dung CNH – HĐH nước ta

+ Trách nhiệm công dân nghiệp CNH – HĐH đất nước

7 Thực KT nhiều thành phần

+ Các thành phần KT nước ta ? Cho VD ? + Vai trò quản lý KT nhà nước

8 CNXH đặc trưng CNXH VN + Quá độ lên CNXH nước ta

II Hướng dẫn nội dung trọng tâm - Học đến

- Thi tự luận

Củng cố :

- Học lại kiến thức từ 5đến - Tìm thêm dẫn chứng thực tế Dặn dò :

Tiết 17

Ngày soạn / / 2008

ÔN TẬP

I Mục tiêu : Kiến thức

-Học sinh nắm vững quan điểm lập trường triết học

- Học sinh nắm vững kiến thức học , hệ thống lại kiến thức học , mối liên hệ kiến thức học Kỷ :

- Đánh giá khả tiếp thu vận dụng kiến thức1 học sinh Dựa quan điểm lý luận chủ nghĩa Mác Lê Nin -Tư tưởng Hồ Chí Minh

3 Thái độ : Nghiêm túc ôn tập II Phương pháp: Thảo luận , đặt vấn đề III Chuẩn bị :

* GV : SGK , SGV , Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy học : Điểm danh : Só số – Vắng Kiểm tra củ : Không

Hoạt động GV HS Nội dung GV : Dùng hệ thống câu hỏi để phát vấn HS để nối kiến

thức từ đầu năm đến hết HKI HS : Chuẩn bị kiến thức

PV : Thế phương pháp luận biện chứng ? Cho vd ? PV : Thế phương pháp luận siêu hìmh ? Cho VD ? PV : Hãy so sánh phương pháp để rỏ chất ? GV : Nhận xét

PV : Vận động ? có hình thức vận động ? PV : Trong hình thức vận động quan trọng ?

PV : Phát triển ? Vì phát triển khuynh hướng tất yếu giới vật chất ?

PV:Chất ? Lượng ? Cho VD ? Nêu quan hệ PV :Vì biến đổi lượng dẫn đến thay đổi chất SV , HT ?

PV : Thế mâu thuẫn ? Vì mặt đối lập vừa thống vừa đấu tranh với ?

I Noäi dung oân taäp :

1 Vấn đề triết học :

- Phương pháp luận biện chứng Phương pháp luận siêu hình

2 Thề vận động :

- Các hình thức vận động giới vật chất - Mối quan hệ

3 Vì phát triển khuynh hướng tất yếu giới vật chất

4 Thế chất lượng Mối quan hệ ?

Sự biến đổi lượng biến đổi chất vật , tượng

PV : Thế phủ định biện chứng siêu hình ? Trình bày đặc điểm PĐBC ? Cho VD ?

PV : Hãy phân tích 2giai đoạn trình nhận thức người ? Cho VD ?

PV : Thực tiễn ? Các hoạt động thực tiễn ? Nêu vai trò thực tiễn nhận thức ? Cho VD ? PV : Tồn XH ? Các yếu tố tồn XH ? CHO VD ?

PV : Ý thức XH ? Nêu mối quan hệ ? Cho VD ?

nhất vừa đấu tranh với ? Cho VD ?

6 Phủ định biện chứng ? Phân biệt khác PĐBC PĐSH ? Đặc điểm PĐBC ?

7 Trình bày giai đoạn trình nhận thức người ? Nhận thức ? Cho VD ?

8 Thực tiễn ? Bao gồm dạng hoạt động ? Vai trò thực tiễn nhận thức ?

9 Tồn XH ? Phân tích yếu tố ? Cho VD ?

10 Ý thức XH gì? Mối quan hệ ý thức XH tồn XH ? Vì có tác động tồn XH ý thức XH ngược lại

II Hướng dẫn nội dung trọng tâm - Học đến

Tiết 16 Ngày soạn / / 2008

NGOẠI KHOÁ

I Mục tiêu : Kiến thức

-Học sinh nắm vững quan điểm lập trường triết học

- Học sinh nắm vững kiến thức học , hệ thống lại kiến thức học , mối liên hệ kiến thức học Kỷ :

- Đánh giá khả tiếp thu vận dụng kiến thức học sinh Dựa quan điểm lý luận chủ nghĩa Mác Lê Nin -Tư tưởng Hồ Chí Minh

3 Thái độ : Nghiêm túc thực ngoại khoa II Phương pháp: Thảo luận , đặt vấn đề

III Chuẩn bị :

* GV : SGK , SGV , Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy học :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

GV : Tổ chức thảo luận lớp :

Chia nhóm để thảo luận vấn đề sách địa phương

GV : Dùng hệ thống câu hỏi phát vấn PV : Hiện phương em có chủ trương sách phát triển KT ? Lấy dẫn chứng minh hoạ ?

GV : Cho hs chuẩn bị giấy gọi trả lời HS : Nhận xét bổ sung ý kiến GV : Kết luận

GV : Tổ chức thảo luận nhóm vấn đề dân số địa phương

1 Một số chủ trương sách địa phương thợc triển khai

- Chuyển đổi giống trồng vật nuôi , - Chuyển đổi cấu mùa vụ

- Chủ trương giải phóng mặt để xây dựng sở vật chất hạ tầng

-Đưa nước nông thôn

- Cho vay vốn để hổ trợ chăn nuôi , trồng trọt làm nghề truyền thống

2 Tình hình dân số ảnh hưởng đến chất lượng sống địa phương

- Tình hình dân số

Nhóm : Hãy nhận xét tình hình dân số địa phương ?

Nhóm : Nêu nguyên nhân gia tăng dân số ? VD

Nhóm : Hậu XH gia tăng dân số Nhóm : Nêu biện pháp giảm tỷ lệ gia tăng dân số ?

GV : Gọi HS trình bày vấn đề nhóm

HS : Cử đại diện nhóm lên trình bày HS : Các nhóm khác bổ sung

GV : Nhận xét ghi điểm em làm tốt

+ KT không phát triển

+Chủ trương nhà nước chưa nghiêm + Tuyên truỳên vận động chưa có hiệu + Do phong tục tập qn

- Hậu :

+ Chất lượng sống + Ô nhiễm môi trường

+ Thất nghiệp ; Mù chử ; Y tế không đảm bảo + KT đất nước không phát triển

- Biện pháp :

+ Tun truyền , vận động người thực sách kế hoạch hố gia đình

+ Xây dựng câu lạc gia đình khơng sinh thứ + Xử lý nghiêm tình trạng sinh thứ

Củng cố :

- Hệ thống lại kiến thức toàn Dặn dò :

Tiết:10 Ngày soạn : / / 2008

KIỂM TRA Tiết

I Mục tiêu : Kiến thức :

-Học sinh nắm vững quan điểm quy luật KT vận dụng vào thực tiễn

- Học sinh nắm vững kiến thức học , hệ thống lại kiến thức học , mối liên hệ kiến thức học Kỷ : Đánh giá khả tiếp thu vận dụng kiến thức học sinh

3 Thái độ : Dựa quan điểm lý luận Đảng nhà nước ta quan điểm hoạt động KT * GV : Đề

* HS : Kiến thức

Đáp án :

I Trắc nghiệm :

1 A ; D ; B ; B ;5 D ; D ; C ; C II Tự luận :

1 Chức thị trường ( điểm )

+ Chức thực giá trị sử dụng giá trị hàng hoá : + Chức thông tin

+Chức điều tiết ,kích thích hạn chế sản xuất tiêu dùng VD : HS tự lấy

2 Vai trò quah hệ cung cầu : ( điểm )

- Lí giải giá giá trị Hhlại không khớp với

- Là để chủ doanh nghiệp đưa định mở rộng hay thu hẹp SX, KD ,linh hoạt đem lạ hiệu cao

-Là để người tiêu dùng lựa chọn việc mua HH phù hợp có hiệu tương ứng với trường hợp cung –cầu

- Nhà kinh doanh vận dụng quan hệ cung –cầu

+ Nắm vững trường hợp cung – cầu để định cho phù hợp để kinh doanh khơng thua lổ ,phá sản ,và có lãi nhiều

Tiết:18 Ngày soạn : / /2008

KIỂM TRA HỌC KỲ I

I Mục tiêu : Kiến thức :

-Học sinh nắm vững quan điểm lập trường triết học

- Học sinh nắm vững kiến thức học , hệ thống lại kiến thức học , mối liên hệ kiến thức học Kỷ : Đánh giá khả tiếp thu vận dụng kiến thu6c1 học sinh

3 Thái độ : Dựa quan điểm lý luận chủ nghĩa Mác Lê Nin Tư tưởng Hồ Chí Minh * GV : Đề

* HS : Kiến thức Đề :

Thực tiễn ? Có hình thức tạo thành ? Cho VD ?

Hãy phân tích hai giai đoạn trình nhận thức ? Lấy dẫn chứng minh hoạ ? Hãy phân tích yếu tố PTSX ? Cho VD ?

Đáp án

1 (3điểm ) Thực tiễn : Là toàn hoạt độâng sản xuất vật chất có mục đích mang tính lịch sử xã hội người , nhằm cải tạo tự nhiên xã hội

- Có hình thức tạo thành : + Lao động sản xuất : Con người cải tạo công cụ lao động để phục vụ ĐSVC + Chính trị – XH : Con người đấu tranh để giải phóng để trở thành người tự + Thực nghiệm KH :Nghiên cứu để tạo phát minh nhiều lĩnh vực 2.( 3điểm ) Hai giai đoạn trình nhận thức :

+ Nhận thức cảm tính : giai đoạn nhận thức tạo nên tiếp xúc trực tiếp vật ,hiện tượng lên giác quan đem lại hiểu biết bên chúng

VD : Aên chanh cảm thấy chua ; cảm thấy nóng

+ Nhận thức lý tính : Là giai đoạn nhận thức NTCT đem lại nhờ có thao tác tư : So sánh ; tổng hợp ; khái quát hoá để hiểu biết chất quy luật vật ,hiên tượng

VD : Học sau tái kiến thức để làm tập ( điểm ) Các yếu tố PTSX :

- Lực lượng sản xuất : Gồm yếu tố tư liệu sản xuất ; người lao động Trong người lao động yếu tố định đảm bảo phải có tri thức ,sức khoẻ tay nghề

Quan hệ sản xuất : + Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất + Quan hệ sản xuất quản lý sản xuất + Quan hệ phân phối sản phẩm

+Mối quan hệ : Trong PTSX LLSX ln mặt phát triển mặt tiến Còn QHSX mặt chậm phát triển thay đổi chậm

Tiết:18 Ngày soạn : / /2008

KIỂM TRA HỌC KỲ I

I Mục tiêu : Kiến thức :

-Học sinh nắm vững quan điểm lập trường triết học

- Học sinh nắm vững kiến thức học , hệ thống lại kiến thức học , mối liên hệ kiến thức học Kỷ : Đánh giá khả tiếp thu vận dụng kiến thu6c1 học sinh

3 Thái độ : Dựa quan điểm lý luận Đảng Nhà nước sách kinh tế thời kỳ đổi * GV : Đề

* HS : Kiến thức Đề :

1 Nêu mối quan hệ cung – cầu sản xuất lưu thông hàng hố ?

2 Phân tích đặc điểm thành phần KT nước ta ? Lấy dẫn chứng ? Nêu đặc trưng CNXH VN ?

Đáp án :

1 ( điểm ) Nội dung quan hệ cung – cầu

- Nội dung quan hệ cung – cầu : + Cung cầu tác đơng lẫn : Khi cầu tăng cung tăng + Cung cầu ảnh hưởng đến giá thị trường

+Giá thị trường ảnh hưởng đến cung cầu -Vai trò quan hệ cung cầu

2 ( điểm) Các thành phần KT nước ta :

+ Kinh tế nhà nước : Đóng vai trị chủ đạo lãnh đạo tồn hoạt đơng KT NN + Kinh tế tập thể : Dựa sở hữu tập thể

+ Kinh tế tư nhân : Sở hữu tư liêu sản xuất tư nhân gồm KT cá thể ,tiểu chủ KT tư tư nhân + KT tư nhà nước :Là hình thức vốn nhà nước nước

+ KT có vốn đầu tư nước ngồi :Là hình thức vốn nước ngồi có quy mơ to lớn vốn , KH KT ,CN đại Dẫn chứng : HS tự VD

Tieát:19

Ngày soạn / / 2009

Bài :

CON NGƯỜI LAØ CHỦ THỂ CỦA LỊCH SỬ

LÀ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN CỦA XH

I Mục tiêu :

1 Kiến thức : Nhận biết người chủ thể lịch sử ,con người mục tiêu phát triển XH Kỷ :Chứng minh giá trị vật chất tinh thần người tạo

Thái độ :

Tích cực tham gia hoạt động tiến phát triển XH ,nhân loại II Phương pháp: Thảo luận ; Đặt vấn đề ; Đàm thoại

III Chuẩn bị :

* GV : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy học :

Ổn định , kiểm tra só số : Vắng ; Vệ sinh Kiểm tra củ : Không

Giảng :

I HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC Hoạt động :Giới thiệu

Khi nghiên cứu trình phát triển lịch sử nhà THDT ,tôn giáo cho thượng đế tạo lịch sử loài người Dựa kết nghiên cứu khảo cổ nhiều nghành khoa học tự nhiên người sản phẩm giới tự nhiên

Hoạt động : Tìm hiểu người chủ thể lịch sử

GV :Thảo luận nhóm, chia nhóm Nhóm 1: Con người sáng tạo cơng cụ lao động ntn ? Cho ví dụ ?

Nhóm : Ngồi cơng cụ nói em cịn phát cơng cụ ?

Nhóm :Nêu ý nghĩa công cụ lao động ?

GV : Cử nhóm chuẩn bị đại diện để trả lời

HS : Trả lời

GV : Goïi HS khác bổ sung

1.Con người chủ thể lịch sử :

a Con người sáng tạo lịch sử : -Con người tự tìm công cụ lao động

Hoạt động : Con người chủ thể sáng tạo giá trị vật chất tinh thần cho XH

GV : Nêu câu hỏi lớp thảo luận

PV : Vì người chủ nhân giá trị vật chất tinh thần XH ? Nêu VD PV : Tại nói người chủ thể sáng tạo giá trị tinh thần XH ?

GV : Nhận xét ý kiến HS

PV :Con người động lực cách mạng xã hội ntn ? Cho ví dụ ? Nhu cầu người khơng ngừng nâng cao Chỉ có người có tư ùmới đấu tranh cải tạo xã hội làm thay đổi PTSX xã hội.)

b Con người chủ thể sáng tạo giá trị vật chất tinh thần cho xã hội :

- Để tồn phát triển , người cần có ăn mặc, - Chỉ có người có ngơn ngữ dùng để trao đổi, học hỏi,giao tiếp

- Nhờ mà người sáng tạo cải vật chất , tinh thần cho xã hội

c Con người động lực cách mạng xã hội : - Nhu cầu người không ngừng nâng cao

- Chỉ có người có tư đo ùmới đấu tranh cải tạo xã hội làm thay đổi PTSX xã hội

Củng cố :

- Con người sáng tạo lịch sử ntn ? Cho ví dụ ?

- Con người chủ thể sáng tạo giá trị vật chất tinh thần cho xã hội ntn ? - Con người động lực cách mạng xã hội ntn ? Cho ví dụ ?

Dặn dò

- Học làm tập 1/59 , 3/60 Chuẩn bị

Tieát:20

Bài :

CON NGƯỜI LAØ CHỦ THỂ CỦA LỊCH SỬ

LÀ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN CỦA XH

I Mục tiêu :

1 Kiến thức : Nhận biết người chủ thể lịch sử ,con người mục tiêu phát triển XH.CNXH với phát triển toàn diện người

Kỷ :Chứng minh giá trị vật chất tinh thần người tạo Thái độ :

Tích cực tham gia hoạt động tiến phát triển XH ,nhân loại II Phương pháp: Thảo luận ; Đặt vấn đề ; Đàm thoại

III Chuẩn bị :

* GV : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy học :

Ổn định , kiểm tra só số : Vắng ; Vệ sinh Kiểm tra củ :

Con người sáng tạo lịch sử ntn ? Cho ví dụ ?

Con người chủ thể sáng tạo giá trị vật chất tinh thần cho xã hội ntn ? Con người động lực cách mạng xã hội ntn ? Cho ví dụ ?

3.Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC

Hoạt động : Tìm hiểu người mục tiêu phát triển XH

GV : Đưa câu hỏi để phát vấn HS

PV : Em mong muoán soáng XH ? Vì ?

PV : Hãy kể nhu cầu thân gia đình , Xh , thân ?

PV : Những nhu cầu người có trách nhiệm giải ?

GV : Gọi HS trả lời nhận xét HS : Góp ý

GV : Kết luận

Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm CNXH GV : Tổ chức thảo luận nhóm

2 Con người mục tiêu phát triển xã hội :

a Vì nói người mục tiêu phát triển xã hội ? - Con người chủ thể lịch sử phát triển củaxã hộiphải người ,nhằm thoả mãn vật chất tinh thần cho người

-Con người chủ thể lịch sử người cần phải tôn trọng , cần phải bảo đảm quyềnchính đáng , phải mục tiêu phát triển xã hội

- Khi xã hội phân chia giai cấp tự người bị thu hẹp, xã hội lại dẫn tới áp bất công

GV : Chia lớp nhóm

Nhóm : Sự phát triển người qua chế độ XH ?

Nhóm : Theo em loai hình XH khơng đem lại hạnh phúc cho người ? Nhóm : XH lịch sử không phân chia giai cấp đem lại hạnh phúc cho người ?

Nhóm : Lấy ví dụ minh hoạ địa phương em sách Đảng Nhà nước quan tâm đời sống người ? GV : Cho HS chuẩn bị nội dung giấy GV : Gọi đại diện nhóm trả lời

GV : Gọi HS khác bổ sung GV : Nhận xét rút kết luận GV : Diễn giảng

Một xã hội thống văn minh với nhân đạo

Một xã hội thống văn minh với nhân đạo xã hội chủ nghĩa

Xây dựng xã hội công bằng, dân chủ , văn minh, người có sống ấm no , hạnh phúc

b Chủ nghĩa xã hội với phát triển toàn diện người : -Lịch sử xã hội loài người phát triển từ thấp đến cao Theo quy luật tiến hoá lịch sử

- Một xã hội thống văn minh với nhân đạo xã hội chủ nghĩa

- Xây dựng xã hội công bằng, dân chủ , văn minh, người có sống ấm no , hạnh phúc

Củng cố :

- Con người mục tiêu phát triển xã hội : - Vì nói người mục tiêu phát triển xã hội ? - Chủ nghĩa xã hội với phát triển toàn diện người : Dặn dò :

-Học làm tập : 4/60 Chuẩn bị mới; Quan niệm đạo đức

Bài 10

QUAN NIỆM VỀ ĐẠO ĐỨC

Mục tiêu :

1 Kiến thức : HS nhận thức đạo đức Phân biệt đạo đức pháp luật phong tục tập quán - Vai trò đạo đức cá nhân ,gia đình , XH

Kỷ :Phân biệt hành vi đạo đức ,pháp luật , phong tục tập quán Thái độ : Coi trọng vai trò đạo đức đời sống người II Phương pháp: Thảo luận ; Đặt vấn đề ; Đàm thoại

III Chuẩn bị :

* GV : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy học :

Ổn định , kiểm tra só số : Vắng ; Vệ sinh

Kiểm tra củ : - Con người mục tiêu phát triển xã hội : - Vì nói người mục tiêu phát triển xã hội ? - Chủ nghĩa xã hội với phát triển toàn diện người : 3.Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

Hoạt động : Giới thiệu

Chủ tịch Hồ Chí Minh coi đạo đức người góc ,như nguồn sơng ,Người ln nhấn mạnh vai trị đạo đức sống

Hoạt động : Tìm hiểu phạm trù û đạo đức GV : Đưa câu hỏi phát vấn để HS thảo luận lớp

PV : Là người tự điều chỉnh hành vi bắt buộc hay tuỳ ý ?

PV : Hành vi có cần phải phù hợp với lợi ích cộng đồng hay không ?

PV : Trong tập thể lớp em phải tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp ? PV : Đạo đức ? Cho Ví dụ ?

PV : Phân biệt điều chỉnh hành vi đạo đức , pháp luật phong tục tập quán ? Cho ví dụ? GV : Gọi HS trả lời

GV : Gọi HS bổ sung GV : Kết luận

1 Quan niệm đạo đức : a, Đạo đức ?

- Đạo đức hệ thống quy tắc chuẩn mực xã hội mà nhờ người tự giác điều hành vi cho phù hợp với lợi ích cộng đồng xã hội

b Phân biệt điều chỉnh hành vi đạo đức , pháp luật phong tục tập quán

- Sự điều chỉnh hành vi người đạo dức tự giác , giáo dục gia đình , nhà trường , xã hội

- Sự điều chỉnh hành vi người pháp luật tự giác , mang tính bắt buộc cưỡng chế

- Sự điều chỉnh hành vi người phong tục tập quán làtheo thói quen , nề nếp ổn định sống ngày

Hoạt động : Tìm hiểu vai trò đạo đức phát triển cá nhân ,gia đình , XH GV : chia lớp nhóm để thảo luận vấn đề có liên quan

Nhóm : Vai trị đạo đức cá nhân Nhóm : Vai trị cá nhân gia đình Nhóm : Vai trò đạo đức XH ? GV : Đại diện nhóm trả lời ‘

GV : Gọi HS khác bổ sung GV : Kết luận

_ Sự điều chỉnh hành vi người pháp luật tự giác , mang tính bắt buộc cưỡng chế

_ Sự điều chỉnh hành vi người phong tục tập quán làtheo thói quen , nề nếp ổn định sống ngày.) Góp phần hồn thiện nhân cách người , sống thiện , sống có ích , có lịng nhân b Đối với gia đình :

Là tảng hạnh phúc , gia đình ,ổ định phát triển c Đối với xã hội :

Xã hội phát triển bền vững

a Đối với cá nhân :

- Góp phần hồn thiện nhân cách người , sống thiện , sống có ích , có lịng nhân

b Đối với gia đình :

- Là tảng hạnh phúc , gia đình ,ơnå định phát triển c Đối với xã hội :

- Được coi sức khoẻ thể sống

- XH ổn định phát triển thực quy tắc ,chuẩn mực XH

- XH không ổn định đạo đức xuống cấp

Củng coá :

- Quan niệm đạo đức ntn ?

- Vai trò đạo đức phát triển gia đình , cá nhân , xã hội ntn ? Dặn dò :

- Học làm tập : , Chuẩn bị

I Mục tiêu :

1 Kiến thức : Biết nghĩa vụ , lương tâm

Kỷ : Biết thực nghĩa vụ đạo đức giử gìn nhân phẩm vàlương tâm

Thái độ :Coi trọng tơn trọng lương tâm ,danh dự ,nhân phẩm người khác II Phương pháp: Thảo luận ; Đặt vấn đề ; Đàm thoại

III Chuẩn bị :

* GV : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy học :

Ổn định , kiểm tra só số : Vắng ; Vệ sinh Kiểm tra củ :

- Quan niệm đạo đức ntn ?

- Vai trò đạo đức phát triển gia đình , cá nhân , xã hội ntn ?

3.Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

Hoạt động : Giới thiệu

Phạm trù đạo đức phản ánh đặc tính ,những phương tiện quan hệ phổ biến tượng đạo đức đời sống thực

Hoạt động : Tìm hiểu phạm trù đạo đức GV : Cho VD gọi HS nhận xét

* Sói nuôi * Mẹ nuôi

PV : Em có nhận xét hoạt động ni sói mẹ cha mẹ ni ?

PV :Nghóa vụ ? Cho VD ?

PV :Sống xã hội cần phải làm để đặt lợi ích XH lên ?

GV : Gọi HS trả lời nhận xét

PV : Để thực làm tròn nghĩa vụ TNVN phải làm ?

Hoạt động : Tìm hiểu phạm trù lương tâm GV : hướng dẫn HS tìm hiểu tình thảo luận

GV : Gọi HS đứng dậy trả lời ý kiến

1 Nghóa vụ : a Nghóa vụ ?

-Nghĩa vụ trách nhiệm cá nhân yêu cầu lợi ích chung cộng đồng xã hội

- Mỗi cá nhân phải biết đặt nhu cầu lợi ích xã hội lên Phải biết hy sinh quyền lợi quyền lợi chung

b, Nghóa vụ niên học sinh :

_ Chăm lo rèn luyện đạo đức thân có ý thức quan tâm đến người khác

_ Không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ , tiếp thu K H C N đại

_ Tích cực lao động sản xuất để tạo cải vật chất , tinh thần cho xã hội

_ Sẵn sanøg tham gia vào nghiệp bảo vệ tổ quốc cần 2.Lương tâm :

GV : Nhaän xét

PV : Lương tâm ? Cho VD

PV : Khi lương tâm thản lương tâm cắn rứt ?

PV : Gọi HS lấy VD

PV : Làm để trở thành người có lương tâm?

PV : Là học sinh em phải làm để lương tâm sáng ?

- Là khả đánh giá vàø điều chỉnh hành vi đạo đức mối quan hệ với người khác xã hội

-Hai trạng thái lương tâm : Thanh thản cắn rứt

b Làm để trở thành người có lương tâm?

_ Thường xuyên rèn luyện , tu dưỡng , tư tưởng , đạo đức _ Thực đầy đủ nghĩa vụ thân cách tự nguyện

_ Bồi dưỡng tình cảm sáng quan hệ người với người , sống người khác

Củng cố : -Nghóa vụ ?

-Nghóa vụ niên học sinh ntn ?

- Lương tâm ? Làm để trở thành người có lương tâm? Dặn dịi: Học làm tập : , Chuẩn bị

Nhân phẩm gì? Người có nhân phẩm thường biểu tốt ntn? Danh dự ? So sánh Tự trọng với tự ?

Hạnh phúc ? Hạnh phúc cá nhân hạnh phúc xã hội ntn ?

1 Kiến thức : Biết nhân phẩm danh dự

Kỷ : Biết thực nghĩa vụ đạo đức giử gìn nhân phẩm vàlương tâm

Thái độ :Coi trọng tôn trọng lương tâm ,danh dự ,nhân phẩm người khác II Phương pháp: Thảo luận ; Đặt vấn đề ; Đàm thoại

III Chuẩn bị :

* GV : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy học :

Ổn định , kiểm tra só số : Vắng ; Vệ sinh

Kiểm tra củ : Nghĩa vụ ? Nghĩ vụ người niên việt nam ? Lương tâm ? Làm để giử gìn lương tâm sáng ?

3.Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động : Tìm hiểu danh dự nhân

phaåm

GV : Tổ chức thảo luận lớp Đưa câu hỏi để hs trình bày PV : Nhân phẩmlà ? Cho ví dụ ?

PV :Người có nhân phẩm thường biểu tốt ntn ?

GV : gọi HS trả lời hs khác nhận xét PV : Danh dự gì? Cho ví dụ ?

PV :Tự trọng ?

PV : Phân biệt tự trọng với tự

(Danh dự :Là nhân phẩm dược xã hội công nhận đánh giá.)

_ (Tự trọng: Là ý thức tình cảm cá nhân tơn trọng bảo vệ danh dư nhân phẩm )

Hoạt động : Tìm hiểu hạnh phúc

GV : Lấy VD người hạnh phúc

GV : Đặt câu hỏi

3.Nhân phẩm danh dự :

a Nhân phẩm :Là toàn giá trị đạo đức cao đẹp mà người đạt Là phẩm chất, giá trị làm người người

* Người có nhân phẩm thường biểu tốt : -Có lương tâm sáng

-Thựchiện tốt nghĩa vụ đạo đức -Thực tốt chuẩn mực đạo đức

b Danh dự :Là nhân phẩm dược xã hội công nhận đánh giá

PV: Hạnh phúc ?Cho ví dụ ?

PV : Hạnh phúc cá nhân hạnh phúc xã hội ? Cho ví dụ ?

(Hạnh phúc cá nhân :Là cảm xúc vui sướng người cụ thể thoả mãn nhu cầu )

(Hạnh phúc xã hội :Là sống hạnh phúc cá nhân xã hội

Hạnh phúc cá nhân hạnh phúc xã hội có quan hệ gắn bó với )

4 Hạnh phúc : a Hạnh phúc ?

Hạnh phúc cảm xúc vui sướng thoản mãn nhu cầu lợi ích

b Hạnh phúc cá nhân hạnh phúc xã hội :

* Hạnh phúc cá nhân :Là cảm xúc vui sướng người cụ thể thoả mãn nhu cầu

* Haïnh phúc xã hội :Là sống hạnh phúc cá nhân xã hội

Hạnh phúc cá nhân hạnh phúc xã hội có quan hệ gắn bó với

Củng cố :

- Nhân phẩm gì? Người có nhân phẩm thường biểu tốt ntn? - Danh dự ? So sánh Tự trọng với tự ?

- Hạnh phúc ? Hạnh phúc cá nhân hạnh phúc xã hội ntn ? Dặn doø:

- Học làm tập : , Chuẩn bị

Tiết 24 Ngày soạn : / ./ 2009

Bài12

CƠNG DÂN VỚI TÌNH U_ HƠN NHÂN & GIA ĐÌNH

I Mục tiêu :

1 Kiến thức :- Biết tình yêu ? Tình u chân chính ? Hơn nhân gia đình Hiểu mốiquan hệ trách nhiệm thành viên

2 Kỷ : Biết nhận xét đánh giá tình u nhân , thực tốt trách nhiệm thân gia đình

3 Thái độ : Yêu quý gia đình Đồng tình quan niện đắn tình yêu II Phương pháp: Thảo luận , đặt vấn đề , giảiquyết vấn đề

III Chuẩn bị :

* GV : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy học : Điểm danh : SS

Kiểm tra : Nhân phẩm gì? Người có nhân phẩm thường biểu tốt ntn? Danh dự ? So sánh Tự trọng với tự ?

Hạnh phúc ? Hạnh phúc cá nhân hạnh phúc xã hội ntn ? 3.Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

Hoạt động : Giới thiệu

GV đưa nhiều câu ca dao,và tục ngữ TY Đố định nghĩa TY

Có khó đâu buổi chiều Gạp gái nhỏ xinh xinh

Nhớ nhớ , thương thương yêu Hoạt động : Tìm hiểu TY

GV : Chia lớp nhóm tiến hành thảo luận nhóm

Nhóm : Em nêu số câu ca dao , tục ngữ TY

Nhóm : Xh can thiệp vào TY Nhóm : nêu số quan niệm tình u Nhóm : TY ?

GV : Tiến hành thảo luận gọi nhịm trưởng lên trình bày

(Tình yêu rung cảm quyến luyếngữa hai người khác giới Sự phù hợp nhiều mặt làm cho họ có nhu cầu gần gũi, gắn bó với nhau, tự nguyện hiến dân cho sống

Hoạt động Tìm hiểu tình yêu chân GV đưa câu hỏi thảo luận lớp

PV :Thế tình u chân ? PV :Biểu TY chân ?

PV : Trong văn học có tác phẩm nói

1 Tình yêu : a Tình yêu ?

-Tình u rung cảm quyến luyến gữa hai người khác giới Sự phù hợp nhiều mặt làm cho họ có nhu cầu gần gũi, gắn bó với nhau, tự nguyện hiến dân cho sống

* Tính XH TY

-Mỗi XH có quan niệm khác TY

- Xã hội khơng can thiệp vào tình u có trách nhiệm hướng dẫn người có quan niệm đắn tình u

b Tình yêu chân :

lên TY chân ?

PV : Những điều tranh TY ?

GV : Tổ chức thảo luận hậu TY PV : Lấy tuổi VTN

-Mang thai ngoµi ý muèn

- Lây nhiễm HIV qua đờng tình dục

- Cha đủ điều kiện vật chất tinh thần để chăm sóc gia đình

PV : Gäi HS tự liên hệ thân

* Biu hin :

- Là có tình cảm chân thực , quan tâm lẫn , chân tình tin cậy, có lịng vị tha thông cảm

c Một số điều nên tránh tình u : _ Khơng nên u sớm ( Trước 17 tuổi ) _ Yêu lúc nhiều người

_ Có quan hệ tình dục trước nhân

Củng cố :

-Tình yêu ? Xã hội can thiệp vào tình u ntn - Tình u chân ntn ? Nó biểu ntn ? - Một số điều nên tránh tình yêu ntn ?

Dặn dò :

-Học làm tập :

- Chuẩn bị : Hơn nhân ;Gia đình chức gia đình mối quan hệ thành viên gia đình

Tiết 25 Ngày soạn : / ./ 2009

Bài 12

CƠNG DÂN VỚI TÌNH U - HƠN NHÂN & GIA ĐÌNH

I Mục tiêu :

1 Kiến thức :- Biết nhân gia đình

Hiểu mốiquan hệ trách nhiệm thành viên

2 Kỷ : Biết nhận xét đánh giá ø nhân gia đình , thực tốt trách nhiệm thân gia đình

3 Thái độ : Yêu quý gia đình Đồng tình quan niện đắn quan niệm đạo đức II Phương pháp: Thảo luận , đặt vấn đề , giải vấn đề

III Chuẩn bị :

* GV : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tieán trình dạy học : Điểm danh : SS

Kiểm tra : : Tình yêu ? Xã hội can thiệp vào tình yêu ntn? Tình u chân ntn ? Nó biểu ntn ? Một số điều nên tránh tình yêu ntn

3.Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

Hoạt động : Tìm hiểu nhân

Gv : Cho hs tìm hiểu khái niệm SGK tìm hiểu theo câu hỏi

PV : Hôn nhân ?

PV : Pháp luật cho phép kết hôn ntn ? PV : Vợ chồng kết có quyền lợi ? ( Hơn nhân quan hệ vợ chồng kết có thừa nhận pháp luật.)

( Sau đăng kí kết đơi nam nữ pháp luật công nhận bảo vệ

HĐ II Gọi HS lên trảlời GV củng cố lại kiến thức cho HS ghi

TổII Chế độ hôn nhân nước ta ntn? Cho ví dụ ? Gia đình ?

(_ Hôn nhân tự nguyện tiến

_ Hôn nhân vợ chồng , vợ chồng bình đẳng ) Hoạt động : Tìm hiểu mối quan hệ gia đình

GV : Dùng hệ thống câu hỏi để phát vấn PV : Gia đình ?

VD : Căn số gia đình Căn đầy đủ bố ,mẹ

2 Hôn nhân :

a Hôn nhân ?

-Hơn nhân quan hệ vợ chồng kết có thừa nhận pháp luật

* Sau đăng kí kết đơi nam nữ pháp luật công nhận bảo vệ

b Chế độ hôn nhân nước ta : - Hôn nhân tự nguyện tiến

+ Dựa sở tình u chân + Được tự kết hôn

+ Đăng ký kết hôn + Được tự ly hôn

- Hôn nhân vợ chồng , vợ chồng bình đẳng 3/ Gia đình chức gia đình cácmối quan hệ gia đính,trách nhiệm thành viên gia đình:

a Gia đình ?

Số hệ gia đình

PV : Gia đình có chức ? Chứng minh

GV : Tổ thảo luận nhóm phần c Nhóm : Mối quan hệ vợ chồng ,và trách nhiệm vợ chồng ?

Nhóm : Quan hệ cha mẹ ? Nhóm : Quan hệ giưa ơng bà cháu ? Nhóm : Quan hệ anh chị em ?

GV : Gọi nhóm trưởng trình bày GV : Gọi HS khác nhận xét GV : Kết luận

bởi mối quan hệ quan hệ hôn nhân quan hệ huyết thống

b Chức gia đình :

- Chức trì nòi giống

- Chức tổ chưc đời sống gia đình - Chức ni dưỡng giáo dục - Chức kinh tế

c Mối quan hệ gia đình , trách nhiệm thành viên : - Quan hệ vợ chồng

- Quan heä cha mẹ

- Quan hệ ông bà cháu - Quan hệ anh chị em

Củng cố :

- Chế độ hôn nhân nước ta ntn

- Gia đình chức gia đình cácmối quan hệ gia đính,trách nhiệm thành viên gia đình ntn ? 5.Dặn dị :

- Học làm tập : 3,6/86 - Chuẩn bị KIỂM TRA I tiết

Tiết 27 Ngày soạn / / 2009 BÀI 13 :

CƠNG DÂN VỚI CỘNG ĐỒNG ( T)

I Mục tiêu :

cộng đồng

Kỷ : Biết sống nhân nghĩa , hoà nhập , hợp tác với người xung quanh Thái độ : Yêu quý , gắn bó với lớp , cộng đồng nơi

II Phương pháp: Thảo luận , đặt vấn đề , giải vấn đề III Chuẩn bị :

* GV : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy học : Điểm danh : SS

Kiểm tra : Chế độ hôn nhân nước ta ntn?

Gia đình chức gia đình mối quan hệ gia đình,trách nhiệm thành viên gia đình ntn ?

3.Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

Hoạt động : Giới thiệu

Muốn tồn người phải lao động có mối liên hệ với người khác , với cộng đồng

Hoạt động : Tìmhiểu cộng đồng vai trị đời sống người

GV : Dùng hệ thống câu hỏi để phát vấn PV : Cộng đồng ? Bản thân em tham gia cộng đồng ?

GV : Tổ chức thảo luận nhóm

Nhóm : Quan niệm em cộng đồng ? Nhóm : Trong xh có cộng đồng tồn ?

Nhóm : Nêu đặc điểm cộng đồng ? Nhóm : Phân tích mối liên hệ cộng đồng đời sống người ?

GV : Cho HS thảo luận gọi nhóm trưởng lên trình bày

GV : Gọi HS nhận xét ,GV kết luận

Hoạt động : Tìm hiểu trách nhiệm cơng dân với cộng đồng

GV: Giải thích số phạm trù Nhân : Là lòng thương người

1 Cộng đồng , vai trò cộng đồng sống người:

a Cộng đồng ?

Cộng đồng tồn thể người sống với có điểm giống , gắn bó với thành khối sinh hoạt xã hội

b Vai trò cộng đồng sống người: - Cộng đồng chăm lo sống cá nhân

- Đảm bảo người có điều kiện phát triển

- Cá nhân phát triển cộng đồng tạo sức mạnh cho cộng đồng

- Cộng đồng giải mối quan hệ lợi ích riêng & chung

2 Trách nhiệm công dân cộng đồng : a Nhân _ Nghĩa:

Nghĩa : Là cách cư xử theo lẽ phải PV : Nhân nghĩa ?

PV : Ý nghóa nhân nghóa ? PV : Biểu nhân nghóa ?

GV : Cho Hs liên hệ thân rút học thân

* Ý nghóa :

- Giúp sống người trở nên tốt đẹp - Yêu sống vượt qua khó khăn

- Là truyền thống tốt đẹp dân tộc * Biểu :

- Nhân ái, vị tha , kính trọng , quan tâm thông cảm, gúp đở , độ lượng , bao dung

* Bài học thân :

Củng cố : Cộng đồng ? Vai trò cộng đồng sống người ntn ? Nhân _ Nghĩa ?Ý nghĩa &biểu ntn ?

5 HĐ tiếp nối: Học làm tập : , Chuẩn bị

* Trách mhiệm cơng dân cộng đồng ntn? Hồ nhập ntn ? Hợp tác ntn?

Tiết 28 Ngày soạn / / 2009 BÀI 13 :

CƠNG DÂN VỚI CỘNG ĐỒNG ( T)

I Muïc tieâu :

cộng đồng

Kỷ : Biết sống nhân nghĩa , hoà nhập , hợp tác với người xung quanh Thái độ : Yêu quý , gắn bó với lớp , cộng đồng nơi

II Phương pháp: Thảo luận , đặt vấn đề , giải vấn đề III Chuẩn bị :

* GV : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy học : Điểm danh : SS Kieåm tra :

Cộng đồng ? Vai trị cộng đồng sống người ntn ? Nhân _ Nghĩa ?Ý nghĩa &biểu ntn ?

3.Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

Hoạt động : Tìm hiểu hồ nhập GV :Khaựi quaựt vaứ laỏy vd cuoọc soỏng cuỷa ngửụi cần phaỷi hoaứ nhaọp vaứ hụùp taực GV : Toồ chửực thaỷo luaọn nhoựm

Chia lớp nhóm

Nhóm 1: Hồ nhập ? VD Nhóm : Ý nghĩa ?

Nhóm : Bản thân phải làm để sống hồ nhập ?

Nhóm :

GV : Chia nhóm cho hs chuẩn bị GV : Gọi nhóm trưởng lên trình bày HS : Bổ sung ý kiến

GV : Nhận xét

Hoạt động : Tìm hiểu hợp tác

GV : Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát vấn PV : Hợp tác ? VD

PV ; Biểu hợp tác ? PV : Hợp tác có ý nghĩa ? GV : Gọi HS trả lời nhận xét

c Hoà nhập :

- Hoà nhập sống gần gủi, chan hồ , khơng xa lánh người Khơng gây mâu thuẫn bất hồ với người khác Có ý thức tham gia hoạt động chung cộng đồng

* Ý nghĩa : Tăng niềm tin , vượt qua khó khăn sống

* HS phải rèn luyện:

_ Tơn trọng đồn kết quan tâm giúp đỡ, cởi mở chan hoà với bạn bè

_ Tích cực tham gia hoạt động tập thể , xã hội Đồng thời vận động người tham gia

d Hợp tác :

- Hợp tác chung làm việc , giúp đỡ , hỗ trợ lẫn công việc , lĩnh vực mục đích chung

PV : Nguyên tắc hợp tác ? Tự nguyện , bình đẳng Hai bên có lợi PV : Các loại hợp tác ?

HT song phương , HT đa phương HT lĩnh vực ,HT toàn diện

HT cá nhân , gữa nhóm , cộng đồng

PV ; HS phải rèn luyện hoà nhập thề ?

Tơn trọng đồn kết quan tâm giúp đỡ, cởi mở chan hồ với bạn bè

Tích cực tham gia hoạt động tập thể , xã hội Đồng thời vận động người tham gia PV : Sự HT HSnhư ?

Cùng bàn bạc phân công & xây dựng kế hoạch cụ thể

Nghiêm túc thực phối hợp nhịp nhàng Chia sẻ, đóng góp ý kiến cho

_ Phối hợp nhịp nhàng

_ Hiểu biết nhiệm vụ _ Sẵn sàng giúp đỡ , chia sẻ

* YÙ nghóa :

_ Tạo nên sức mạnh tinh thần & thể chất _ Đem lại chất lượng & hiệu cao

_ Phẩm chất quan trọng người lao động * Nguyên tắc hợp tác:

_ Tự nguyện , bình đẳng _ Hai bên có lợi

* Các loại hợp tác :

_ HT song phương , HT đa phương _ HT lĩnh vực ,HT toàn diện

_ HT cá nhân , gữa nhóm , cộng đồng

* HS phải :

_ Cùng bàn bạc phân công & xây dựng kế hoạch cụ thể _ Nghiêm túc thực phối hợp nhịp nhàn

_ Chia sẻ, đóng góp ý kiến cho

4.Củng cố : Trách nhiệm công dân cộng đồng : Nhân nghĩa , hoà nhập , hợp tác ntn ?

Dặn dò : Học làm tập : Chuẩn bị Bài 14 Tổ Lịng u nước ?

Tổ Truyền thống yêu nước dân tộc VN ntn ? Tổ Biểu lòng yêu nước ntn ?

Tổ Bản thân em rút học ?

Tiết:26 KIỂM TRA Tiết Ngày 12/3/2008

I Mục tiêu : _ Học sinh nắm vững quan điểm lập trường triết học

Học sinh nắm vững kiến thức học , hệ thống lại kiến thức học , mối liên hệ kiến thức học

_ Đánh giá khả tiếp thu vận dụng kiến thu6c1 học sinh

_ Dựa quan điểm lý luận chủ nghĩa Mác Lê Nin Tư tưởng Hồ Chì Minh II Nội dung : ( SGK )

III Phương pháp: Thảo luận , đặc vấn đề IV Phương tiện : SGK & SGV

V Tiến trình dạy học : Điểm danh : SS

Kiểm tra : _ Phát đề xen kẻ 1,2,3,4 Từ trái sang phải

4 Củng cố :

HĐ tiếp nối: Học làm tập : , Chuẩn bị

Tiết 29 Ngày soạn / / 2009 BAØI 14 :

CƠNG DÂN VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ TỔ QUỐC

I Mục tiêu

Kiến thức : Hiểu truyền thốngyêu nước dân tộc Việt Nam &trách nhiệm công dân xây dựng bảo vệ đất nước

Thái độ : Yêu quý tự hào quê hương dân tộc , có ý thức học tập rèn luyện ,góp phần vào xây dựng , bảo vệ tổ quốc

II Phương pháp: Thảo luận , đặt vấn đề , giải vấn đề III Chuẩn bị :

* GV : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy học : Điểm danh : SS

Kiểm tra Trách nhiệm công dân cộng đồng : Nhân nghĩa , hoà nhập , hợp tác ntn ?

3.Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC

Hoạt động :Tìm hiểu Lòng yêu nước truyền thống yêu nước DT ta

GV : Chia lớp nhóm để thảo luận vấn đề

Nhóm 1: Lịng u nước ? Cho ví dụ ? Nhóm : Truyền thống yêu nước dân tộc VN ntn ?

Nhóm3 : Biểu lịng u nước ntn ? Nhóm : Bản thân em rút học ?

GV : Cho HS chuẩn bỉma giấy đại diện nhóm trả lời

GV : Nhận xét

GV : Lòng yêu nước nhân dân đánh tan quân xâm lược lịch sử

GV : Đặt câu hỏi để phát vấn

PV : Lòng yêu nước biểu ?

1 Lòng yêu nước :

a Lòng yêu nước ?

- Lịng u nước tình yêu quê hương đất nước tinh thần sẵn sàng đem hết khả phục vụ cho lợi ích tổ quốc

b Truyền thống yêu nước dân tộc VN :

- Truyền thống cao quý thiêng liêng dân tộc VN - Là cội nguồn giá trịtruyền thống khác

- Lịng u nước hình thành công đấu tranh xây dựng bảo vệ tổ quốc

c Biểu lòng yêu nước :

- Tình cảm gắn bó với q hương , đất nước - Tình yêu thương đồng bào , dân tộc - Lòng tự hào dân tộc đáng

PV :Thể long yêu nước học tập lao động sống ? _ Biết tôn trọng truyền thống, giá trị đạo đức cao đẹp dân tộc )

- Cần cù sáng tạo lao động d Bài học:

- Nâng cao hiểu biết phát huy truyền thống yêu nước dân tộc

- Thể long yêu nước học tập lao động sống

- Biết tôn trọng truyền thống, giá trị đạo đức cao đẹp dân tộc

Củng cố : Lòng yêu nước ?

Truyền thống yêu nước dân tộc VN ntn ? Biểu lòng yêu nước ntn ?

Bản thân em rút học ? 5.Dặn dị : Học làm tập : , Chuẩn bị

Nhóm I Tổ I&II Trách nhiệm xây dựng tổ quốc ntn ? Nhóm II Tổ III&IV Trách nhiệm bảo vệ tổ quốc ntn ?

Tiết 30 Ngày soạn / / 2009

BÀI 14 :

CƠNG DÂN VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG VAØ BẢO VỆ TỔ QUỐC

I Mục tiêu

Kiến thức : Hiểu truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam &trách nhiệm công dân xây dựng bảo vệ đất nước

Thái độ : Yêu quý tự hào quê hương dân tộc , có ý thức học tập rèn luyện ,góp phần vào xây dựng , bảo vệ tổ quốc

II Phương pháp: Thảo luận , đặt vấn đề , giải vấn đề III Chuẩn bị :

* GV : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy học : Điểm danh : SS

Kiểm tra : Lịng u nước ?

Truyền thống yêu nước dân tộc VN ntn ? Biểu lòng yêu nước ntn ?

Bản thân em rút học ? 3.Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

Hoạt động : Tìm hiểu trách nhiệm xây dựng tổ quốc

GV : Trích câu nói Bác SGK để phát vấn em

“ Non sơng VN có trở nên vẻ vang sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng cơng lao học tập cháu ” PV : Em hiểu lời dạy Bác ntn ? Chúng ta cần phải làm ?

“ Các vua hùng có cơng dựng nước ,Bác cháu ta phải giữ lấy nước.”

PV ; Em hiểu lời dạy Bác ntn ? Chúng ta cần phải làm ?

GV : Kết luận

Hoạt động : Trách nhiệm bảo vệ tổ quốc GV : Hệ thống câu hỏi để phát vấn

PV : Trách nhiệm bảo vệ tổ quốc công dân ?

GV : Lâý dẫn chứng

Tích cực rèn luyện đạo đức tác phong sáng , lành mạnh

2.Trách nhiệm xây dựng tổ quốc:

- Chăm , sáng tạo học tập, lao động

- Tích cực rèn luyện đạo đức tác phong sáng , lành mạnh - Quan tâm đến đời sống trị xã hội,chủ trương ,chính sách Đảng, nhà nước & pháp luật

- Góp phần xây dựng quê hương việc làm phù hợp với khả

- Biết phê phán đấu tranh với hành vi ngược lại lợi ích quốc gia, dân tộc

3 Trách nhiệm bảo vệ tổ quốc :

- Trung thành với tổ quốc,với XHCN.Cảnh giác trước âm mưu chia re õcủa thù địch

Quan tâm đến đời sống trị xã hội,chủ trương ,chính sách Đảng, nhà nước & pháp luật

Góp phần xây dựng quê hương việc làm phù hợp với khả

Biết phê phán đấu tranh với hành vi ngược lại lợi ích quốc gia, dân tộc

PV : Bản thân em phải làm để bảo vệ tổ quốc ?

XHCN.Cảnh giác trước âm mưu chia re õcủa thù địch

Tích cực học tập , rèn luyện thân thể , sức khoẻ

_Tham gia đăng ký nghĩa vụ quân sự,sẵn sàng bảo vệ tổ quốc

_ Tích cực tham gia hoạt động an ninh quốc phòng , hoạt động đền ơn đáp nghĩa

_ Vận động bạn bè người thân thực tốt nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc )

- Tham gia đăng ký nghĩa vụ quân sự,sẵn sàng bảo vệ tổ quốc

- Tích cực tham gia hoạt động an ninh quốc phòng , hoạt động đền ơn đáp nghĩa

- Vận động bạn bè người thân thực tốt nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc

4 Củng cố : Trách nhiệm xây dựng tổ quốc ntn ? Trách nhiệm bảo vệ tổ quốc ntn ? Dặn dò -Chuẩn bị Bài KT 15 ph -Tổ I a, ; TồIIb,1 ; TôIII ; TổIV - Làm tập

Tiết 31 Ngày soạn : / /2009

Bài15 :

CÔNG DÂN VỚI MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẤP THIẾT CỦA NHÂN LOẠI

I Mục tiêu

Kỷ : Tham gia hoạt phù hợp với khả thân để góp phần giải vấn đề cấp thiết nhân loại

Thái độ : Có thái độ việt làm phù hợp để góp phần tham gia vấn đề cấp thiết nhân loại

II Phương pháp: Thảo luận , đặt vấn đề , giải vấn đề III Chuẩn bị :

* GV : SGK ; SGV ; Tài liệu khác * HS : SGK ; Vở

VI Tiến trình dạy học : Điểm danh : SS

Kiểm tra : Trách nhiệm xây dựng tổ quốc ntn ? Trách nhiệm bảo vệ tổ quốc ntn ? 3.Bài : Cho HS đọc mở đầu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BAØI HỌC

Hoạt động : Trách nhiệm CD bảo vệ môi trường

GV : Cho hs thảo luận vấn đề

Nhóm :Mơi trường gì? Ơ nhiễm MT ntn?

Nhóm :Trách nhiệm cơng dân việc bảo vệ mơi trường ntn ?

Nhóm3 :Trách nhiệm em bảo vệ môi trường địa phương

Nhóm : Em phải làm để đấu tranh phê phán hành vi phá hoại môi trường ? GV : Gọi HS trả lời gọi nhóm khác trả lời GV : Nhận xét

PV Làm để khắc phục mâu thuẫn sinh va thiên nhiên ?

Hoạt động : Sự bùng nổ dân số trách nhiệm công dân

GV : Dùng hệ thống câu hỏi để phát vấn PV : Sự bùng nổ dân số ?

PV :ø Trách nhiệm CD việc hạn chế

1 Ơ nhiễm mơi trường trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trường :

a Ơ nhiễm mơi trường :

- Mơi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất , nhân tạo quan hệ mật thiết với

* Ơ nhiễm mơi trường : yếu tố bị người khai thác triệt để khơng quy luật làm cân sinh thái Nó có ảnh hưởng lớn đến đời sống người Sự phát triển tự nhiên , xã hội

b Trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trường : - Khắc phục mâu thuẫn nảy sinh quan hệ người với thiên nhiên

- Hoạt động người không ngừng phá vỡ cân sinh thái

- Con người khai thác tự nhiên phải quy luật - Giữ gìn vệ sinh mơi trường nơi công cộng

- Bảo vệ sử dụng tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên môi trường - Đấu tranh phê phán hành vi phá hoại môi trường

2 Sự bùng nổ dân số trách nhiệm công dân việc hạn chế bùn nổ dân số :

a Sự bùng nổ dân số:

-Là tăng dân số cách nhanh thời gian ngắn

sự bùng nổ dân số?

PV : Em nêu bệnh dịch hiễm nghèo ?

PV : Trách nhiệm công dân việc phòng ngừa , đẩy lùi bệnh hiểm nghèo ?

b Trách nhiệm công dân việc hạn chế bùn nổ dân số

- Thực tốt luật nhân gia đình

- Tổ chức truyền vận động người thực tốt KHHGĐ

3 Những dịch bệnh hiểm nghèo trách nhiệm cơng dân việc phịng ngừa , đẩy lùi bệnh hiểm nghèo :

a Những dịch bệnh hiểm nghèo ( SGK)

b Trách nhiệm cơng dân việc tham phịng ngừa , đẩy lùi bệnh hiểm nghèo :

- Tích cực rèn luyện thân thể bảo vệ sức khoẻ

- Có lối sống sáng lành mạnh ,tránh xa tệ nạn xã hội - Tuyên truyền phòng tránh bệnh hiểm nghèo

4.Củng cố :-Ơ nhiễm mơi trường trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trường ntn ?

- Sự bùng nổ dân số trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số ntn ? :

- Những dịch bệnh hiểm nghèo trách nhiệm công dân việc phòng ngừa , đẩy lùi bệnh hiểm nghèo ntn?

5.Dặn dò : Học làm tập : , Chuẩn bị Thế tự nhận thức thân ? Tổ I Tự hoàn thiện thân :

a Thế tự hoàn thiện thân: Tổ II b Vì phải tự hồn thiện thân ? Tổ III Tự hoàn thiện thân ? Tổ IV

I Mục tiêu : _.Biết tự hoàn thiện thân ,sự cần thiết hoàn thiện thân theo giá trị đạo đức xã hội

_ Biết tự nhân thức thân đối chiếu với yêu cầu đạo đức xã hội

_ Coi trọng việc tu dưỡng rèn luyện thân, tự tin vào khả tâm

II Nội dung : ( SGK )

III Phương pháp: Thảo luận , đặc vấn đề ,giảiquyết vấn đề , thảo luận IV Phương tiện : SGK & SGV

V Tiến trình dạy học : Điểm danh : SS

Kiểm tra : Ô nhiễm môi trường trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trường ntn ?

2 Sự bùng nổ dân số trách nhiệm công dân việc hạn chế bùn nổ dân số ntn ? 3.Bài : Cho HS đọc mở đầu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC

*phương pháp :Thảo luận nhóm, chia nhóm tổ nhóm.Tổ1 &2 câu1.Tổ 3&4 câu HĐ I :Đọc câu hỏi cho tổ cho HS làm 15 ph TổI Thế tự nhận thức thân ? Cho ví dụ ? Tổ II : Thế tự hoàn thiện thân ? Tổ III : Vì phải tự hồn thiện thân ? Tổ IV Tự hoàn thiện thân ? (Yêu cầu chung; HS cần làm ? ) HĐ II Gọi HS lên trảlời GV củng cố

Tổ I :( Tự nhận thức thân làbiết nhìn nhận đánh giá khả năng, hành vi , việc làm , điểm mạnh , yếu )

TổII :(_ Là vượt lên khó khăn trở ngại ,khơng ngừng lao động ,học tâp,tu dưỡng _ Phát huy ưu điểm, khắc phục khuyết điểm, học hỏi )

Tổ III: (_ Xã hội ngày phát triển,do việc hồn thiện thân tất yếu để đáp ứng địi hỏi xã hội

_ Tự hoàn thiện thân phẩm chất quan trọng thiếu niên, giúp cho cá nhân, gia đìnhvà cộng đồng ngày cang tiến Tổ IV :( a Yêu cầu chung

1 Thế tự nhận thức thân :

Tự nhận thức thân làbiết nhìn nhận đánh giá khả năng, hành vi , việc làm , điểm mạnh , yếu

2 Tự hoàn thiện thân :

a Thế tự hoàn thiện thân:

_ Là vượt lên khó khăn trở ngại ,khơng ngừng lao động ,học tâp,tu dưỡng

_ Phát huy ưu điểm, khắc phục khuyết điểm, học hỏi

b Vì phải tự hoàn thiện thân ?

_ Xã hội ngày phát triển,do việc hồn thiện thân tất yếu để đáp ứng địi hỏi xã hội

_ Mỗi người co ùquền phấn đấu tu dưỡng đạo đức để tự hồn thiện thân _Có quyề nhận hỗ trợ , giúp đỡ bạn bè , gia đình , xã hội để hoàn thiện thân

b HS cần :

Tự nhận thức điểm mạnh , yếu, biết lập kế hoạch phấn đấu , rèn luyện có niềm tin tâm Biết tìm giúp đỡ người tin cậy )

3 Tự hoàn thiện thân ? a Yêu cầu chung

_ Mỗi người co ùquền phấn đấu tu dưỡng đạo đức để tự hồn thiện thân _Có quyề nhận hỗ trợ , giúp đỡ bạn bè , gia đình , xã hội để hồn thiện thân

b HS cần :

Tự nhận thức điểm mạnh , yếu, biết lập kế hoạch phấn đấu , rèn luyện có niềm tin tâm Biết tìm giúp đỡ người tin cậy

4 Củng cố : Thế tự nhận thức thân ? Thế tự hoàn thiện thân ? Vì phải tự hồn thiện thân ? Tự hoàn thiện thân ?