SKKN vận dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy bảo vệ môi trường qua môn học tiếng anh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI -*** MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI : VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG GIẢNG DẠY BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUA MÔN HỌC TIẾNG ANH Lĩnh vực : TIẾNG ANH Cấp học : THCS Năm học: 2016 – 2017 MỤC LỤC Phần 1: MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .1 III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong q trình nghiên cứu tơi sử dụng phương pháp : 2 Thời gian nghiên cứu Phần 2: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Thế dạy học tích hợp liên mơn .3 Ưu điểm dạy học theo chủ đề tích hợp liên mơn tiếng Anh II CƠ SỞ THỰC TIỄN Ý nghĩa lợi ích việc dạy học tích hợp Các hình thức tích hợp dạy III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Phần 3: KẾT QUẢ 35 Phần 4: KẾT LUẬN 36 Phần MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việc dạy học theo phương pháp đổi , trọng đến tính chủ động sáng tạo học sinh phù hợp với thực tế , với phát triển nước ta trình tiếp cận , cập nhật hiểu biết sâu sắc văn minh giới Thực nghị 29 – NQ / TƯ đổi toàn diện giáo dục đào tạo nước ta, đội ngũ giáo viên nhiệt tình hưởng ứng trao dồi kiến thức kỹ tăng cường lực dạy học theo hướng tích hợp liên mơn Với việc thực chủ đề năm học 2016 – 2017 , tâm thực chương trình hành động Nghị Quyết 29 Ban chấp hành Trung Ương Đảng , tiếp tục thực có hiệu nội dung vận động, phong trào thi đua nghành việc làm thiết thực, hiệu gắn với việc đổi hoạt động giáo dục nhà trường Cuộc phát động dạy học theo chủ đề trường mang lại hiệu chất lượng dạy học tích cực tất mơn học nói chung mơn tiếng Anh nói riêng Thơng qua tìm hiểu , học hỏi từ thầy viết sách nghiên cứu giáo học pháp , kết hợp với kinh nghiệm giảng dạy thân ,tôi thấy học sinh sôi hứng thú học tập Các em tự giác , tích cực soạn tham gia học nhiệt tình, chủ động tiếp thu lĩnh hội kiến thức Đó động lực thúc đẩy tơi viết việc làm dạy mà tơi gọi sáng kiến kinh nghiệm nho nhỏ thân AI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Dạy học theo chủ đề tích hợp hoạt động chuyên môn trường THCS nói riêng ngành giáo dục đào tạo nói chung Nội dung dạy có liên quan mật thiết với liên quan tới nhiều mơn học khác chương trình giáo dục phổ thơng Hoạt động địi hỏi người giáo viên ln phấn đấu nâng cao lực chun mơn, khuyến khích giáo viên sáng tạo giảng dạy ,trao dồi kiến thức chun mơn để dạy mang tính thực tiễn cao tránh lý thuyết sáo rỗng, tăng cường sử dụng hiệu cơng nghệ thơng tin , góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên nhà trường Và , muốn hệ học sinh giỏi , tồn diện trước tiên đội ngũ nhà giáo phải người thầy giỏi , động sáng tạo tồn diện “Nhà giáo khơng phải người nhồi nhét kiến thức mà cơng việc người khơi dậy lửa cho tâm hồn.” - Uyliam Bato Dit BI ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Vận dụng kiến thức liên môn để giáo dục học sinh ln có ý thức bảo vệ môi trường thông qua môn học tiếng Anh Học sinh nghiên cứu : học sinh trường THCS Hà Nội , từ lớp đến lớp IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong trình nghiên cứu sử dụng phương pháp : - Quan sát sư phạm, phân tích tổng hợp - Vận dụng kiến thức liên môn - Thống kê, tổng hợp so sánh - Tra cứu tìm kiếm, thu thập xử lý thông tin Thời gian nghiên cứu - Từ năm 2013 đến Phần NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Thế dạy học tích hợp liên mơn Dạy học tích hợp có nghĩa đưa nội dung giáo dục có liên quan vào q trình dạy học mơn học như: tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dục pháp luật; giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển, đảo; giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ môi trường, an tồn giao thơng Tức dạy cho học sinh biết cách sử dụng kiến thức kỹ để giải tình cụ thể, nhằm mục đích hình thành phát triển lực học sinh Đồng thời xác lập mối liên hệ kiến thức kỹ khác môn học,các em có khả vận dụng kiến thức lực vào giải vấn đề, tình thực tế Dạy học theo chủ đề tích hợp hình thức tìm tịi nội dung, chủ đề có liên quan đến , có nội dung kiến thức từ số học có liên hệ với làm cho nội dung chủ đề học có ý nghĩa hơn, thực tế học sinh hoạt động tư nhiều để tìm kiến thức vận dụng vào thực tiễn Đây nội dung dạy học Bởi dạy học nhằm phát triển lực học sinh , địi hỏi người thầy phải tổ chức hoạt động học tích cực , tự lực sáng tạo cho học sinh Các hoạt động học tập tổ chức lớp , trường , nhà hay xã hội , hoạt động mang tính thực tế cao Tức học sinh ứng dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn Ưu điểm dạy học theo chủ đề tích hợp liên mơn tiếng Anh * Đối với học sinh Dạy học môn tiếng Anh theo chủ đề tích hợp gây hứng thú nhiều cho em, qua học em hiểu sâu vấn đề thực tiễn xảy xã hội xung quanh nơi em gia đình sinh sống Những tồn em tìm hiểu trực tiếp tham gia góp phần tác động tích cực vào giải việc khả Các kiến thức gắn liền với kinh nghiệm sống nên sinh động, hấp dẫn với học sinh Điều tạo động cơ, thu hút em học tập Các em học lại nhiều lần nội dung kiến thức học khác mà thay vào em sâu tìm hiểu kiến thức học tìm hiểu mối liên hệ mật thiết chúng với vật khác với sống người xã hội * Đối với giáo viên Việc đổi phương pháp dạy học vai trò người giáo viên lại quan trọng hết Người thầy người định hướng , tổ chức hoạt động học tập kiểm tra đánh giá học sinh Vì vậy, trình giảng dạy giáo viên thường xun phải dạy kiến thức có liên quan đến mơn học khác nên có am hiểu định kiến thức liên quan đến mơn học Điều có tác dụng bồi dưỡng nâng cao kiến thức kỹ sư phạm cho giáo viên, góp phần phát triển đội ngũ giáo viên có đầy đủ lực dạy học kiến thức tích hợp AI CƠ SỞ THỰC TIỄN Trong năm học gần đây, nhà trường triển khai việc dạy học theo định hướng nội dung , dạy học theo hướng hình thành phát triển lực học sinh Dạy học theo chủ đề tích hợp đổi , cải tiến ngành giáo dục nước ta Sự đổi giáo dục hoàn toàn phù hợp với ngày phát triển đất nước Ý nghĩa lợi ích việc dạy học tích hợp Thực tế cho thấy tất kiến thức sống có liên quan tới Các môn học khác nhà trường vậy, môn học lĩnh vực khác ln có liên quan , bổ trợ cho Việc dạy học tích hợp làm tăng thêm tính hiệu giáo dục Chính , việc dạy học theo hướng tích hợp xu hướng giảng dạy tiên tiến, đại Đặc biệt môn tiếng Anh môn học tích hợp nhiều kiến thức môn học khác Qua thực tế giảng dạy thấy, tiết dạy theo hướng tích hợp linh hoạt mang tính thực tiễn, tạo động lực giúp học sinh nhớ sâu Các em phấn khởi tự giác soạn nhà tham gia vào giảng cô lớp Các em khơng phải học thuộc lịng nhà mà nhớ ln kiến thức lớp Các hình thức tích hợp dạy * Tích hợp đơn mơn Đây xây dựng chương trình dạy học theo hệ thống môn học riêng biệt Trong mơn học tiếng Anh trường THCS chủ đề dạy 57 tiết Trong tiết học có liệu liên quan đến chủ đề học sinh học Vì giáo viên cần tập trung khai thác thật sâu khía cạnh vấn đề,và xem xét mối liên quan phần kiến thức tính ứng dụng thực tiễn * Tích hợp đa mơn Một chủ đề nội dung học tập có liên quan tới kiến thức, kỹ thuộc số môn học khác Mỗi môn tiếp tục tiếp cận riêng, chi phối số đề tài , nội dung * Tích hợp liên môn Nội dung học tập thiết kế thành chuỗi vấn đề, tình địi hỏi phải huy động tổng hợp kiến thức, kỹ môn học khác * Tích hợp xun mơn Nội dung học tập hướng vào phát triển kỹ năng, lực mà học sinh sử dụng vào tất môn học việc giải tình khác III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Để việc tích hợp mơn học vừa tự nhiên, khơng miễn cưỡng gượng ép, vừa đảm bảo tính đặc thù mơn tính vừa sức, vừa lồng ghép nội dung giáo dục vào tiết dạy cụ thể mang lại hiệu mong muốn đúc kết việc làm sau : * Xác định chủ đề tích hợp Giáo viên cần xác định nội dung dạy chính, nội dung cần tích hợp gì, thuộc học mơn học nào, mức độ tích hợp , kiến thức nhiều hay , nơng hay sâu , tích hợp tồn phần , tích hợp phận hay dừng lại mức độ liên hệ thực tế * Xác định mục đích tích hợp Đảm bảo mục tiêu chuẩn kiến thức kỹ mơn học * Tìm nội dung tích hợp Lựa chọn nội dung gắn với thực tiễn đời sống phù hợp với lực học sinh, phù hợp với hoàn cảnh nhà trường, địa phương * - Soạn dạy chuẩn bị sở vật chất, đồ dùng dạy học có liên quan - Yêu cầu học sinh tự chuẩn bị tư liệu cần thiết cho học Biện pháp: Để chuẩn bị cho tiết học môi trường, hướng dẫn em soạn nhà , tìm hiểu mơn học có học liên quan tới môi trường Tôi chia học sinh lớp thành nhiều nhóm nhóm tìm hiểu lĩnh vực Ví dụ : - Nhóm : em học sinh nghiên cứu , tìm hiểu , vẽ tranh thể tàn phá rừng tích hợp với mơn Mĩ Thuật - Nhóm : Các em học sinh đọc mạng tìm hiểu tác hại ô nhiễm môi trường tới sống người Từ rút ý nghĩa bảo vệ mơi trường, tích hợp mơn tin học - Nhóm : Tìm hiểu liên hệ mơn học địa lý với môi trường sống người Việt Nam người giới - Nhóm : Tích hợp với mơn sinh học : ảnh hưởng môi trường tới sức khỏe người , biến đổi gen… - Nhóm : Tích hợp với mơn tiếng Anh : Học sinh nhóm sưu tầm , tìm tịi từ ngữ tiếng Anh , châm ngôn tục ngữ tiếng Anh môi trường để mở rộng vốn từ vựng nói mơi trường NHỮNG MƠN HỌC VÀ BÀI HỌC ĐƯỢC TÍCH HỢP TRONG CHỦ ĐỀ MƠI TRƯỜNG Mơn học Unit 16:Man and the environment Sách cũ Sách Tiếng Anh Sinh hoc Chương I: Sinh vật môi trường Địa lý Bài 41 :Môi trường nhân tố sinh thái Bài 44 :Ảnh hưởng lẫn sinh vật Bài 45, 46: Thực hành: tìm hiểu mơi trường ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật 23 The disadvantag e of environmen t pollution 24 The disadvantage of environmental destruction - Genetical changes in humen, animals and plants 25 - Diseases: 26 What should you to protect our Solutionenvironment? proposedPeople can change and solve it Pollution could be prevented by everything we daily First, people can use recycled paper to save trees Second, try to -Môn avoid using plastic It is hard to recycle People Văn should refuse to use carrier bags If people can not avoid buying plastic bags, they should use recyclable plastic bags many times Finally people should take their old clothes to charity shops People should also save energy to protect our environment Switch off all electric devices when they are not in use, walk or use a bicycle instead of car for short trips, lead a healthy life and keep atmosphere clean 27 Văn học 8: “Bài 10: Thông tin ngày Trái Đất năm 2000” : thông điệp “ Một ngày không dung túi nilonhành động nhỏ- tác dụng lớn” - X To raise people’s awareness to join in protecting environment, we have drawn pictures to popularize : https://www.youtube.com/watch?v=jJidSL3TZC4 (video bảo vệ môi trường) Recently, a case of highly serious violating the environment laws is Formosa Ha Tinh -More than 275 tonnes of fish contaminated with chemicals from Formosa’s toxic spill into the ocean near the province and its neighbours – Quảng Bình, Quảng Trị and Thừa Thiên-Huế were destroyed by Ha Tinh province - This toxic untreated chemical spilling left a longlasting effects on the lives of fisherman particularly and the industry of catching marine resources Here are some impressive images about this huge environmental scandal of Formosa: 28 -Môn Mĩ Thuật Unsold fish in a freezer warehouse in Quảng Trị Province A less serious case of water pollution but still takes a toll on the environment is the sudden death of West Lake in Hanoi: People salvaged dead fish in West Lake -Divide class into groups: air pollution, land pollution , water pollution Students drawing about environment 29 Môn Mĩ Thuật Học sinh vẽ tranh cho học bảo vệ môi trường One of the best drawings from each group 30 31 Connecting to reality Together cleaning the classroom! Switching off electric devices when not in use to save energy Vật lí Bài 16 Định luật Jun-len xơ (Tiết kiệm điện) 32 Students taking care of biological yard of the school Môn GDCD Yêu thiên nhiên, sống hịa hợp với thiên nhiên Các em chăm sóc vườn hoa nhà trường Finally, we now know that enviroment is the most Conclusion important thing for life and we know how to protect and use it scientifically Everyday we invent and find more and more way to protect enviroment I hope that in the future the earth will be cleaner 33 “Protecting our environment is indeed protecting our lives” 34 Phần KẾT QUẢ Qua học môi trường tiết kiệm lượng làm cho em học sinh thấy rõ tác dụng, lợi ích , tầm quan trọng chúng sống người Từ giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường Bằng việc làm nhỏ có ý nghĩa lớn, em biết nhắc nhở giữ gìn vệ sinh lớp học , phân công bạn trực nhật kê dọn bàn ghế, giữ gìn lớp học khơng xả rác trường lớp Hơn , em tham gia tốt hoạt động phong trào nhà trường phong trào kế hoạch nhỏ thu gom giấy vụn ; chăm sóc vườn xanh; tắt điện tan học ; tiết kiệm sử dụng nước dùng nước cách hợp lý… Vì tơi cho đề tài mang tính giáo dục thực tiễn có hiệu tốt Phần 35 KẾT LUẬN Qua kết thực tế cho việc dạy học theo phương pháp đổi , dạy học theo chủ đề , tích hợp liên mơn bước mang hiệu định Phương pháp giúp học sinh nâng cao nhận thức có ý thức tốt việc bảo vệ cải thiện môi trường xung quanh, giữ cho môi trường nơi em sống lành đẹp Các em khơng học lý thuyết mà vận dụng sống hàng ngày Tuy nhiên để có tiết học hay , hiệu , giáo viên phải thực nhiệt tình , có tâm huyết với nghề nghiệp, ln hướng tới lợi ích học sinh Người thầy cô phải vận động tích cực , phải ln đổi trang bị cho hành trang kiến thức thời đại, bắt nhịp phát triển lớp lớp học sinh Các nhanh nhẹn thông minh phát triển với phát triển nhân loại Việc tích hợp mơn Địa Lý, Sinh học, Hố học, Vật lí, Văn học, Mĩ thuật,… cho em hiểu rõ môi trường, ô nhiễm môi trường tầm quan trọng tác hại chúng người, thực vật động vật Do đó, cần phải cần phải tự trau dồi ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên tự bảo vệ cho thân gia đình xã hội Xin chân thành cảm ơn! 36 ... TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Vận dụng kiến thức liên môn để giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường thơng qua mơn học tiếng Anh Học sinh nghiên cứu : học sinh trường THCS Hà Nội , từ lớp... Chính , việc dạy học theo hướng tích hợp xu hướng giảng dạy tiên tiến, đại Đặc biệt môn tiếng Anh mơn học tích hợp nhiều kiến thức môn học khác Qua thực tế giảng dạy thấy, tiết dạy theo hướng... xây dựng chương trình dạy học theo hệ thống mơn học riêng biệt Trong môn học tiếng Anh trường THCS chủ đề dạy 57 tiết Trong tiết học có liệu liên quan đến chủ đề học sinh học Vì giáo viên cần