Đang tải... (xem toàn văn)
Mơ ước của Menden là trở thành thầy giáo .Lúc bấy giờ nhà dòng phải chuẩn bị cho một số thầy giáo cho trường trung học,thế là Menden có điều kiện thực hiện ước mơ của mình .Từ năm 1851 [r]
(1)MenDen quy luật di truyền bất hủ ông
I/Sơ lược Menden:
Gregro Menden (G.Jmendel)sinh gia đình nơng dân sứ Moravi(thuộc Tiệp khắc cũ-nhưng nói thuộc CH Séc)ngày 22 tháng năm 1982.Những năm học ông sớm tỏ người yêu thích khoa học,yêu thích thiên nhiên,bộc lộ khiếu bẩm sinh có thành tích xuất sắc.Tuy nhiên,do hồn cảnh gia đình túng thiếu nên học hết cấp trung học(1843)Menden bước vào tu viện thánh Phoma thành phố nhỏ Brono yên tĩnh vùng Bohem.Với đẳng cấp người tu hành tu viện ,Menden nhận tên Grego,với tên người ta biết đến ông ngày
Mơ ước Menden trở thành thầy giáo Lúc nhà dòng phải chuẩn bị cho số thầy giáo cho trường trung học,thế Menden có điều kiện thực ước mơ Từ năm 1851 đến 1853 Menden tiếp tục học trường Đại học tổng hợp viên,ở ông học vật lí ,tốn học,nghe giảng hóa học ,động vật học,thực vật học cổ sinh học,làm quen với phương pháp khoa học thực nghiệm Sau ông trở thành thầy giáo trường cao đẳng thực hành Brono làm việc vịng 14 măm.Là nhà sư phạm xuất sắc (giảng dạy vật lí,tốn học,và khoa học khác)tốt bụng trung thực,ơng học trị u mến kính trọng.Trong năm Menden tiến hành thí nghiệm kinh điển đậu Hà Lan(1856-1863)ở khu đất nhỏ tu viện.Năm 1865 xem năm đời di truyền học.Trong năm ,Menden đọc báo cáo có tính chất lịch sử “thí nghiệm thể lai thực vật” hội nghị hội nhà tự nhiên học thành phố Brono.Năm 1866,cơng trình Menden in kỉ yếu hội nhà tự nhiên học Brono Tuy nhiên,phát minh Menden không người đương thời thấu hiểu Năm 1879 Menden định làm tu viện trưởng đời sống ông thay đổi bản:công việc lãnh đạo tu viện công việc quản lí sư vụ làm ơng bỏ dở cơng việc giảng dạy nghiên cứu.Hơn điều không may đến với ơng:cơng trình lai giống thực vật buộc ông hàng quan sát đối tượng nhỏ suốt 14 năm trời làm mắt ông bị mờ
Menden qua đời ngày 6-1-1884 (nguyên nhân đến chưa rõ ơng bị viêm thận nặng hay bênh tim….)
Cơng trình ơng tóm tắt 50 trang chứa đựng tất nội dung di truyền học
II/Tìm hiểu di truyền học
- Di truyền tượng truyền đạt tính trạng bố mẹ tỏ tiên cho hệ cháu
- Biến dị tượng sinh có điểm khác với bố mẹ khác nhiều chi tiết
-Di truyền biến dị tượng song song gắn liền với trình sinh sản - Di truyền học môn khoa học đề cập tới CSVC, chế tính quy luật tương di truyền biến dị
- DTH có vai trị lớn y học đặc biệt có tầm quan trong công nghệ sinh học đại
III/Phương pháp nghiên cứu di truyền Menden:”Phân tích thể lai” số thuật ngữ bản:
(2)-B1:chọn đối tượng nghiên cứu di truyền phù hợp(đậu hà lan)
Lí do:dễ trồng ,phổ biến q hương ơng,vịng đời ngắn nên nhanh cóng thu kết lai,ccos nhiều cặp tính trạng tương phản,đậu Hà lan có khả tự thụ phấn cao->dễ tạo dòng
-B2:Tạo dòng chủng:Menden cho đậu hà lan tự thụ phấn liên tiếp qua nhiều hệ kiểu hình hệ sau đồng loạt giống hệ trước
-B3:cho lai dịng thuẩn mang cặp tính trạng tương phản với Chú ý:Menden nghiên cứu di truyền riêng rẽ cặp tính trạng nghiên cứu đồng thời sự di truyền nhiều cặp tính trạng
-B4:thống kê số liệu thu phép lai dùng toán xác suất thống kê xử lí số liệu Từ rút quy luật di truyền
2/ khái niệm thuật ngữ bản:
-Tính trạng: Là đặc điểm cụ thể hình thái, cấu tạo, sinh lí thể -Cặp tính trạng tương phản: Là trạng thái khác loại tính trạng mà biểu trái ngược
-Gen: Là Nhân tố di truyền định tính trạng sinh vật -Giống chủng: Là giống có đặc tính di truyền đồng nhất, hệ sau giống hệ trước
-Lai phân tích phép lai thể có kiểu hình trội cần kiểm tra kiểu gen với thể có kiểu hình lặn tương ứng
+Nếu kết phép lai phân tích đồng tính chứng tỏ thể cần KT đồng hợp(thuần chủng)
P:AA(vàng) x aa(xanh) G:A a
F1:100%Aa(vàng)
+ Nếu kết phép lai pt phân tính->cơ thể cần KT ko chủng: P:Aa(vàng) x aa(xanh)
G:A,a a
F1:1Aa(vàng):1aa(xanh)
-Các kí hiệu:+ P(parentes) cặp bố mẹ xuất phát.Pt/c:bố mẹ chủng +G(gamete):giao tử
+F(filia):thế hệ con:F1:thế hệ thứ nhất,con cặp P;F2 hệ thứ hai sinh từ F1 tự thụ phấn giao phấn F1,,,
+Fb :con lai phân tích
(3)tương phản)
1/thí nghiệm:Cho lai hai loại chủng đậu hoa đỏ hoa trắng
ở F1 thu 100%hoa đỏ.Tiếp tục cho F1 tạp giao thu F2 tỉ lệ phân tính sấp xỉ hoa đỏ:1hoa trắng
SDL Pt/c:hoa đỏ x hoa trắng F1: 100%hoa đỏ
F1xF1: hoa đỏ x hoa đỏ F2: 3hoa đỏ:1hoa đỏ 2/Nhận xét:
Khi cho lai dịng chủng khác cặp tính trạng tương phản F1 biểu tính chất bên ,của bố or mẹ.Tính trạng biểu F1 tính trạng trội ,tính trạng chưa biểu F1 tính trạng lặn với tỉ lệ trội:1 lặn 3/Giải thích:
***Theo quan điểm Menden:
-Trong thể sinh vật có nhân tố di truyền có khả quy định tính trạng sinh vật Các nhân tố di truyền tồn thành cặp thể.Nếu cặp nhân tố di truyền gồm giống gọi đồng hợp tử trội or lặn.Nếu khác gọi dị hợp tử
-Khi thể hình thành giao tử ,mỗi giao tử nhận nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền.Vì vậy:
+Cơ thể đồng hợp tử tạo loại giao tử
+Cơ thể dị hợp tử tạo loại giao tử với tỉ lệ
-Khi xảy trình thụ tinh giao tử khác giới loài kết hợp với tạo nên hợp tử.Vì hợp tử lại chứa cặp nhân tố di truyền
-Nhân tố di truyền trội lấn át hồn tồn nhân tố di truyền lặn thể dị hợp tử biểu tính trạng trội
-Theo Menden giao tử khiết nghĩa nhân tố di truyền tồn thể tồn thể độc lập với mà ko hịa trộn nhau.Điều hiểu giao tử F1 chứa hai nhân tố di truyền
***Theo sở tế bào học:
-Tất tính trạng sinh vật quy định gen
-Trong tế bào lưỡng bội chứa cặp NST tương địng ln chứa cặp gen alen
(4)-Khi thụ tinh giao tử đơn bội kết hợp với thành hợp tử hợp tử lại khôi phục lại cặp NST tương đồng->khôi phục lại cặp gen alen
Hiện tượng trội khơng hồn tồn:là tượng tính trạng lai F1 biểu tính trạng trung gian bố mẹ.Bản chất kiểu gen dị hợp tử,gen trội lấn áp khơng hồn tồn tính trạng lặn->KG dị hợp mang tính trạng trung gian bố mẹ
Pt/c:AA(hoa đỏ) x aa(hoa trắng) G: A a
F1: 100%Aa(hoa hồng)
F1xF1:Aa(hoa hồng) x Aa(hoa hồng) F2: 1AA:2Aa:1aa
(1hoa đỏ:2hoa hồng:1hoa trắng)
4/Điều kiện nghiệm định luật phân li: -Bố mẹ đem lai phải chủng
-Hiện tượng trội phải trội hoàn toàn -Số lượng cá thể phải đủ lớn
5/Ý nghĩa
-Kiểm tra cấu di truyền thể đem lai phép lai phân tích
-Trong thực tiễn sản xuất ,người ta thường dùng nhiều giống khác nhau,lai với để tập chung nhiều tính trạng trội bố mẹ F1 dùng làm sản phẩm V/Quy luật phân li độc lập(lai hai cặp tính trạng tương phản):
-Xác suất kiện xảy độc lập đồng thời tích xác suất kiện
-Xác suất kiện xảy đồng thời tích xác suất kiện kiện xảy độc lập ngược lại
1/.Thí nghiệm Menden
Thí nghiệm:Pt/c:hạt vàng_trơn X hạt xanh_nhăn F1:100%hạt vàng_trơn
F1XF1:hạt vàng _trơn X hạt vàng_trơn
F2: vàng_trơn ;3 vàng_nhăn;3 xanh_trơn;1 xanh_nhăn Xét di truyền riêng rẽ cặp tính trạng:
(5)F1:100%hạt vàng F1:100%hạt trơn F2:3 ng:1 xanh F2: trơn:1 nhăn 2/.Nhận xét:
+Mỗi cặp tính trạng xảy tượng đồng tính trội F1 phân tính theo tỉ lệ trội:1 lặn F2
+Tỉ lệ kiểu hình chung cặp tính trạng tích tỉ lệ kiểu hình cặp tính trạng: 9vt:3vn:3xt:1xn=(3v:1x)(3t:1n)
=>chứng tỏ di truyền cặp tính trạng độc lập 3/Giải thích
***Theo Menden:các cặp nhân tố di truyền quy định cặp tính trạng tồn độc lập thể sinh vật
-Mỗi cặp gen quy định cặp tính trạng nằm cặp NST tương đồng
-Trong q trình phát sinh tạo giao tử F1 có phân li độc lập cặp NST tương đồng ,dẫn tới phân li độc lập cặp gen tương ứng ,tạo nên loại giao tử khác với xác suất ngang tạo nên F2
4/Điều kiện nghiệm đinh luật phân li độc lập -các điều kiện nghiệm đinh luật phân li -mỗi gen quy định tính trạng
-mỗi cặp gen nằm cặp NST tương đồng 5/ý nghĩa:
-Nếu biết gen quy định tính trạng phân li độc lập dự đốn kết phân li kiểu hình đời sau