Module Bồi dưỡng thường xuyên THCS - Module 40: Phối hợp các tổ chức xã hội trong công tác giáo dục xác định giáo dục nhà trường có vai trò quan trọng đặc biệt trong việc định hướng, điều chỉnh, điều khiển khai thác các yếu tố khác, trong đó có trách nhiệm phối hợp các lực lượng xã hội tạo ra một môi trường lành mạnh, phát huy cao độ những yếu tố tích cực, giảm thiểu tối đa ảnh hưởng tiêu cực tới thế hệ trẻ; tạo ra sự thống nhất của các lực lượng xã hội.
H NHT THNG MODULE THCS 40 Phối hợp tổ chức xà hội công tác giáo dục | 45 A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN — S n ph m c a trình giáo d c nhân cách K t qu s phát tri n nhân cách b ch c chi ph i b i b n y u t : + Nh ng y u t b m sinh di truy n + Hoàn c nh t nhiên xã h i + Tác ng c a giáo d c nhà tr ng, xã h i gia ình + Ho t ng c a cá nhân — Giáo d c nhà tr ng có vai trò quan tr ng c bi t vi c nh h ng, i u ch nh, i u n khai thác y u t khác, ó có trách nhi m ph i h p l c l ng xã h i t o m t môi tr ng lành m nh, phát huy cao nh ng y u t tích c c, gi m thi u t i a nh h ng tiêu c c t i th h tr ; t o s th ng nh t c a l c l ng xã h i nâng cao hi u qu , ch t l ng giáo d c hoàn c nh xã h i có quan h phong phú, a d ng, ph c t p nh hi n — Trong hoàn c nh hi n ch có th th c hi n t t m c tiêu giáo d c (nh t giáo d c ph thơng) s ph i h p có hi u qu gi a giáo d c nhà tr ng v i l c l ng xã h i gia ình B MỤC TIÊU VỀ KIẾN THỨC — Hi u, phân tích c c i m (ch c n ng, nhi m v xã h i, i m m nh, y u ) c a t ch c xã h i bi t khai thác, ph i h p trình giáo d c — Xác nh c nh ng ph ng th c t ch c ph i h p gi a nhà tr ng v i t ch c xã h i m t cách h p lí, t o s th ng nh t, ng thu n trình th c hi n m c tiêu giáo d c VỀ KĨ NĂNG — Có k n ng t ch c kh o sát, ánh giá ti m n ng c a l c l ng xã h i — L p c k ho ch ng n, dài h n, i u ch nh k ho ch ph i h p v i l c l ng xã h i 46 | MODULE THCS 40 — Có k n ng giao ti p ng x , gi i quy t tình hu ng s ph m h p lí v i i t ng xã h i khác VỀ THÁI ĐỘ — Ni m n , c i m th hi n trách nhi m v i s nghi p giáo d c s tôn tr ng i t ng giao ti p xã h i — Có ý th c trau d i n ng l c s ph m — Kiên trì, sáng t o lao ng ngh nghi p nói chung, vi c t ch c ph i h p l c l ng nói riêng C NỘI DUNG Hoạt động 1: Phân tích mục đích phối hợp MỤC TIÊU H c xong, ng i h c hi u ý ngh a quan tr ng c a s ph i h p l c l ng xã h i giáo d c Các l c l ng c n ph i h p CÂU HỎI T i ph i ph i h p l c l ng xã h i giáo d c nói chung giáo d c trung h c ph thông nói riêng? L u ý: Suy ngh , t tr l i, r i m i xem g i ý THÔNG TIN PHẢN HỒI Giáo d c nhà tr ng ph i nhân t tác ng, i u n y u t nh h ng t i s phát tri n nhân cách V lí lu n c ng nh th c t cho th y trình phát tri n nhân cách c a m i ng i, nh t i v i th h tr , b tác ng c a b n y ut : — B m sinh di truy n ti n v t ch t, ti n sinh h c, t o c s ban u cho s phát tri n nhân cách thu n l i — Y u t hồn c nh có ý ngh a r t quan tr ng, ó môi tr ng c a s phát tri n, tác ng nh h ng t i s phát tri n nhân cách Hoàn c nh bao g m y u t t nhiên hoàn c nh xã h i Trong s phát tri n nhân cách c a m i cá th ng i loài ng i y u t PHỐI HỢP CÁC TỔ CHỨC Xà HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC | 47 t nhiên y u t ban u ng i s n ph m c a t nhiên Nh ng nhân cách ng i l i b ch c, chi ph i ch y u b i hồn c nh xã h i ng i có ý th c, ln tham gia vào ho t ng xã h i v i t cách ch th c a s phát tri n xã h i — Giáo d c nói chung, GD nhà tr ng nói riêng ph i c coi nhân t nh h ng, i u n ho t ng c a i t ng giáo d c, có kh n ng c i t o, t n d ng y u t t nhiên xã h i thu n l i cho s phát tri n nhân cách thông qua ho t ng giáo d c, có th t o mơi tr ng, có th i u ch nh s phát tri n nhân cách nh ng i làm v n i u ch nh s phát tri n h t gi ng c nh theo ý mu n c a cá nhân, nh ng không ph i áp t mà t o c h i, i u n s phát tri n nhân cách c a tr em theo quy lu t c a s phát tri n tâm sinh lí Sau nhi u n m làm cơng tác giáo d c, Makarenkô ã rút m t k t lu n: Khơng có khái ni m tr em h h ng mà ch tr em r i vào m t hoàn c nh c bi t d n t i nh ng sai l ch q trình phát tri n nhân cách Ơng ã nói vui n u tơi r i vào hồn c nh nh em, c ng s nh em mà Các tài c a nhà s ph m ch phát hi n úng nguyên nhân, c i m c a tr , t o môi tr ng ho t ng thu n l i, i u ch nh nh ng ho t ng tiêu c c thành nh ng ho t ng tích c c, giúp tr phát tri n nh ng ti m n chúng Ông c ng t ng nh n m nh s phát tri n nhân cách c a tr em không ph i s n ph m c a m t cá nhân nhà s ph m, mà ó k t qu c a toàn b nh ng tác ng c a ch xã h i, c a s t ng hoà tác ng c a quan h xã h i mà m i ng i s ng, ho t ng ó Th c t c a l ch s ã ch ng minh nh n nh c a C Mác “B n ch t ng i t ng hoà quan h xã h i”, “Hoàn c nh t o ng i ch ng m c ng i t o hoàn c nh” — Ho t ng cá nhân y u t quy t nh hi u qu c a trình phát tri n nhân cách T t c y u t u khách quan, ho t ng nh n th c rèn luy n c a cá nhân — ch th có ý th c c a trình phát tri n nhân cách m i y u t quy t nh Thơng qua q trình t duy, ch th nh n th c nh ng yêu c u t t y u c a xã h i bi n thành nhu c u c a b n thân… t o ng c c a ho t ng chi m l nh tri th c, kinh nghi m c a xã h i phát tri n, m i m t y u t có ý ngh a nh t nh t i s phát 48 | MODULE THCS 40 tri n nhân cách Song c n c vào l a tu i, nh ng y u t y c ng có nh h ng m c khác Càng l a tu i nh vai trò c a giáo d c có ý ngh a, có nh h ng quan tr ng tu i tr ng thành, ã có kinh nghi m s ng ho t ng c a cá nhân chi m u th C n c vào s phát tri n trí tu , y u t c ng có nh h ng khác Nh ng tr em nói riêng, m i ng i nói chung ch s IQ (ch s ánh giá s phát tri n trí tu ), có ch s thơng minh cao th hi n s n ng ng, sáng t o t t m c nh h ng c a y u t c ng m c khác nhau, v y có th lí gi i m t l p h c, m t gia ình, m t ch xã h i… nh ng nhân cách m i ng i có nh ng bi u hi n khác nhau, ôi trái ng c Hiện nay, liên kết lực lượng giáo dục quan trọng hết tính phức tạp quan hệ xã hội Trong l ch s giáo d c c a dân t c, ch a bao gi th h tr ph i s ng, ho t ng m t hoàn c nh v a phong phú, a d ng, v a ph c t p nh hi n Cùng m t lúc an xen gi a t t x u, thi n ác, tích c c tiêu c c, gi a cao th ng th p hèn, s l a ch n gi a nhu c u v t ch t tinh th n, gi a truy n th ng c a dân t c nh ng giá tr c a th i i, gi a quy n l i cá nhân ngh a v xã h i… nh hi n — S xu t hi n nh ng y u t c a n n v n minh công nghi p ã làm thay i r t nhi u quan h giáo d c xã h i Tr c h t s òi h i c a s n xu t xã h i i v i giáo d c, mơ hình hố quan h ó nh sau: KT — XH CN GD Ghi chú: — KT — XH: Bao g m toàn b y u t kinh t , tr , quan h xã h i; v n hoá… — CN: V i khái ni m ng i c th s ông — GD: C m c tiêu c c u t ch c Mơ hình 1: M i quan h gi a s phát tri n kinh t — xã h i, ng i giáo d c PHỐI HỢP CÁC TỔ CHỨC Xà HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC | 49 — T quy lu t bi n ch ng v m i quan h ã xu t hi n l c l ng tham gia vào ho t ng giáo d c n ho t ng tr nên phong phú, a d ng h n S tham gia c a t ch c s n xu t xã h i m t c tr ng c a quan h giáo d c Ngoài c s s n xu t xã h i, n n v n minh cơng nghi p s có m t c a t ch c v n hoá, khoa h c k thu t, c quan cơng quy n c ng tác ng vào q trình t ch c ho t ng giáo d c ngày rõ r t h n — Ngày nay, nhân lo i ang b c vào n n v n minh h u công nghi p, th c hi n phát tri n kinh t tri th c b i c nh có nh ng bi n i vơ l n nhanh chóng, ã làm thay i quan h giáo d c Hoạt động 2: Phân tích đặc điểm hồn cảnh xã hội đặc trưng liên kết lực lượng xã hội MỤC TIÊU Nghiên c u xong ho t ng 2, ng i h c hi u c i m ph c t p, phong phú c a hoàn c nh xã h i, s c n thi t ph i liên k t có k n ng th c hi n liên k t l c l ng xã h i CÂU HỎI Ch a bao gi môi tr ng xã h i a d ng, ph c t p nh hi n nay, v y s ph i h p ph i có nh ng c tr ng khác tr c ây Theo b n, nên g i ph i h p hay “liên k t”? THÔNG TIN PHẢN HỒI Nh n xét c a C Mác “Hoàn c nh t o ng i ch ng m c ng i t o hoàn c nh”; “B n ch t ng i t ng hoà quan h xã h i” cho n nguyên giá tr Th c t ngày ch ng minh nh n nh ó m t chân lí ó s t ng k t thiên tài m i quan h bi n ch ng khách quan gi a y u t khách quan (t nhiên, xã h i) V i s phát tri n c a m i ng i (cá nhân) s phát tri n c a c ng ng ng i (c góc gi ng lồi) Con ng i (c cá nhân gi ng loài) v a s n ph m c a s phát tri n TN XH, ng th i ng i l i ch th c a s phát tri n TN — XH b n thân ng i 50 | MODULE THCS 40 L ch s c a nhân lo i m i dân t c ngày xác nh n r ng ng i m t s n ph m c a m t hoàn c nh c th (bao g m c hoàn c nh t nhiên hoàn c nh xã h i) Tr c h t hoàn c nh t nhiên (gi ng loài) nh ng quy t nh b n ch t ng i, tính cách c a m i cá nhân, c ng ng c th nh m t t p oàn, m t dân t c, m t nhóm ng i c th , b n ch t l i hoàn c nh xã h i, quan h xã h i ó m i thành viên tham gia ho t ng, giao l u quy t nh Khi hoàn c nh t nhiên, xã h i có nh ng bi n i ng i (c m t sinh h c, tâm lí h c ) c ng ch ng thay i theo v i t cách ch th có ý th c c a m i quan h ph c t p ó L ch s ã ch ng minh r ng ng i không th ng ch u s tác ng c a hoàn c nh m t cách thi u ý th c nh sinh v t khác hành tinh Tr i qua hàng tri u n m c a n n v n minh, tr i qua nhi u th h , l ch s nhân lo i ã t ng ch ng ki n bi t bao i u kì di u ng i sáng t o m i l nh v c làm bi n i hoàn c nh c a t nhiên, làm thay i i u ki n xã h i ph c v l i ích, mong mu n c a ng i ã thúc y n n v n minh nhân lo i phát tri n v i m t gia t c ch a t ng có Cách ây m y th k , vi c khám phá khai thác nh ng tài nguyên bí m t d i lịng t ã a lồi ng i sang n n v n minh công nghi p Ngày nay, lồi ng i ã khám phá nh ng bí hi m bên trái t, ng i ã v n t i m t tr ng sao, nh ng n i cách không ph i tính b ng km mà tính b ng t c n m ánh sáng C ng cách ây không lâu, s phát tri n nhân cách b tác ng c a nh ng quan h tr c ti p lao ng, s ng, h c t p, ho t ng nh cha m cái, th y trò, th tr ng nhân viên, c ng ng, h hàng, láng gi ng Ngày nh ng quan h tr c ti p ph c t p h n tr c, cịn có tác ng r t l n c a ph ng ti n truy n thông (PTTT), c a vi c n i m ng tồn c u, c a cơng ngh thơng tin Có th mơi tr ng xã h i, tác ng c a môi tr ng vi mô v mô an xen t n t i, giao thoa tác ng n s phát tri n nhân cách v i m t m c ch a t ng có l ch s PHỐI HỢP CÁC TỔ CHỨC Xà HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC | 51 Chúng ta ang s ng m t th i i mà t ng gi , t ng phút nh ng s ki n di n th gi i c ng nh m i qu c gia nh ng ch ng minh cho lu n i m c a C Mác v m i quan h bi n ch ng gi a hoàn c nh (HC) ng i (CN) h n bao gi h t Ngày nay, m i quan h HC ↔ CN (k c hoàn c nh t nhiên xã h i) vơ ph c t p an xen gi a tích c c tiêu c c, gi a t t x u, gi a thi n ác ó nh ng khó kh n vơ l n nh h ng t i s phát tri n nhân cách ng i toàn di n hi n Tr v c i ngu n c a l ch s nhân lo i n n v n minh mông mu i, ng i ch g n bó v i quan h “b y”, r i liên k t v i th t c, b l c m i cá th t n t i n n v n minh nông nghi p, gia ình, h hàng, hàng xóm láng gi ng, t ch c nhà n c v i nh ng kh c c a làng xã nh ng y u t nh h ng ch y u t i s phát tri n nhân cách Khi chuy n sang v n minh cơng nghi p, hồn c nh có nh ng thay i r t l n S phát tri n nhân cách ng i không ch ch u tác ng c a quan h ng i gia ình, lu tre làng mà cịn b ràng bu c trình s n xu t t p th , giáo d c nhà tr ng nh ng quy nh c a Nhà n c (Nhà n c pháp quy n th c s i, qu n lí nhà n c b ng pháp lu t ch khơng ch b ng o lí nh v n minh nông nghi p) Hi n t ng lai, môi tr ng xã h i nh h ng t i s phát tri n nhân cách ã v t kh i ph m vi qu c gia Th gi i ang xây d ng nh ng tiêu chu n qu c t v m i m t Trong l ch s ch a bao gi qu c gia l i th ng nh t quy nh chu n qu c t t s n ph m tiêu dùng, máy móc, quy trình s n xu t ng nhiên k c chu n ánh giá giáo d c, ánh giá trình ng i lao ng l nh v c s n xu t, ho t ng xã h i nh ngày Ta có th mơ hình hố nh ng y u t nh h ng t i s phát tri n nhân cách ba n n v n minh nh sau 52 | MODULE THCS 40 a1 a2 an a2 b1 a1 a2 b2 b1 c1 b1 bn M V n minh h u nông nghi p V n minh h u công nghi p c2 c1 cn M M V n minh cơng nghi p Chú thích: : M i cá nhân s phát tri n nhân cách a1, a2, an: môi tr ng tr c ti p nh gia ình, hàng xóm láng gi ng b1, b2, bn: môi tr ng s n xu t XH, nhà tr ng c1 cn : môi tr ng ho t ng XH khác M1, M2, Mn: môi tr ng v mô: qu c gia, qu c t , truy n thơng Mơ hình 2: S khác nh h ng c a môi tr ng t i s phát tri n nhân cách gi a ba n n v n minh i u ý nh n th c c a ng i không ch th y ý ngh a, t m quan tr ng c a nh h ng hoàn c nh → ng i s phát tri n nhân cách, mà quan tr ng h n ng i nh n th c sâu s c tính ph c t p, s tác ng an xen nh h ng c a môi tr ng xã h i c bi t nh n th c tìm ki m ph ng th c t ch c ho t ng xã h i bi n pháp qu n lí giáo d c nh m xây d ng c môi tr ng xã h i lành m nh, t o c h i cho m i cá nhân c phát tri n nhân cách thu n l i nh t, phát huy vai trò ch th c a cá nhân nh m c i t o h p lí nh t hoàn c nh s ng c a ng i (CN → HC) Ch a bao gi nh n th c c a ng i v m i quan h gi a s phát tri n c a m i cá nhân, m i c ng ng nh , c a m i qu c gia n m s phát tri n chung c a nhân lo i, c a toàn c u l i sâu s c nh hi n Ngày n c giúp không ph i ch xu t phát t “lịng t thi n” mà cịn trách nhi m tr c s t n vong c a nhân lo i c a m i ng i PHỐI HỢP CÁC TỔ CHỨC Xà HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC | 53 Lu n c a C Mác v b n ch t xã h i c a ng i t t ng r t quan tr ng xây d ng môi tr ng giáo d c i u ki n m i Mu n t o giáo d c ng i phát tri n toàn di n mu n th c hi n chi n l c khai thác phát tri n ng i tồn di n nh t thi t ph i xây d ng m t môi tr ng xã h i giáo d c lành m nh, th ng nh t Xây d ng m t môi tr ng giáo d c xã h i lành m nh yêu c u, xu th t t y u khách quan Nh ng th c hi n c, qu c gia dân t c cịn ang tìm l i gi i áp Có th nói cho n ch a có m t c ch th t hi u qu t v mô n vi mô nh m phát huy c s th ng nh t toàn xã h i, phát huy t i a ti m n ng tích c c c a xã h i, h n ch t i a nh ng nh h ng tiêu c c, t o không gian, th i gian, ph ng ti n t t nh t cho m i ng i c phát tri n Liên k t l c l ng giáo d c m t òi h i c p thi t hi n Khái ni m “liên k t” giáo d c ngày Trong v n b n th c t v n dùng m t s thu t ng “k t h p”; “ph i h p” ch s th ng nh t v nh n th c, hành ng công tác giáo d c nhi u v n b n c a ngành giáo d c v n dùng khái ni m “ba k t h p” ch s k t h p gi a nhà tr ng, gia ình xã h i ã có khơng v n b n, cơng trình nghiên c u nói v ba k t h p Nh ng th c t s k t h p ó ch a có v n b n h ng d n, ch a có c ch m b o cho s k t h p y c th c hi n có hi u qu Ba k t h p m t ch tr ng úng n, h p quy lu t v i s phát tri n giáo d c, nh m t o m t môi tr ng thu n l i, th ng nh t cho ho t ng giáo d c, nh t i v i trình giáo d c, rèn luy n nhân cách c a HS, SV ngày Song, vi c th c hi n ba k t h p ch a t hi u qu cao ch a có m t c ch m b o s th ng nh t ho t ng, ch a có nh ng quy nh ràng bu c xác nh rõ m c ích chung, nhi m v , trách nhi m, n i dung giáo d c, ph ng pháp ph i h p, cách th c t ch c i u hành ho t ng giáo d c Vì thi u nh ng quy nh c th nên hi u qu giáo d c, hi u qu ph i h p t th p, cịn tri t tiêu nhau, ch ng h n tr ng th y cô giáo d y em trung th c, h ng thi n, ph i ồn k t, gi gìn mơi tr ng nh ng có b ph n gia ình vơ tình hay h u ý làm n phi pháp nên ã nh h ng x u n em Nhi u nh h ng x u c a xã h i nh hi n t ng tham nh ng, buôn bán hàng qu c c m, phá ho i 54 | MODULE THCS 40 + Tu theo c p qu n lí mà th ng nh t nh kì sinh ho t c a UBCSGD Nên ch ng c p xã, ph ng m i tháng sinh ho t m t l n (1 — gi ), c p qu n, huy n tháng m t l n, t nh (thành ph ), trung ng tháng ho c m i n m m t l n — Ch c n ng, nhi m v c a c p UBCSGD + Xây d ng chi n l c ho c k ho ch phát tri n giáo d c cho c th h tr ng i l n nh m tho mãn nhu c u h c t p su t i c a m i ng i, góp ph n t o ngu n l c phát tri n kinh t — xã h i c a a ph ng + Xác nh n i dung công vi c phân công nhi m v cho l c l ng tham gia liên k t giáo d c + Xây d ng n i dung c n b i d ng cho i t ng xã h i tham gia ho t ng giáo d c nh m nâng cao trình s ph m cho i t ng xã h i (cha, m , H i cha m , H i Ph n , H i Thanh niên…) N i dung c n b i d ng bao g m nh ng ki n th c t i thi u v m c tiêu giáo d c th i kì CNH, H H, m c tiêu giáo d c c p h c, ngành h c, ki n th c v tâm lí h c l a tu i, tâm lí h c giáo d c,… Giáo d c gia ình, k n ng ng x , k n ng s ng,… ph ng pháp ph i h p gi a gia ình, nhà tr ng xã h i,… — Ch c n ng, nhi m v c a UBGD Qu c gia + UBGD Qu c gia t ch c Nhà n c Th t ng làm Ch t ch, Phó ch t ch U ban giáo d c Qu c gia B tr ng B Giáo d c t o Hi n Vi t Nam m i ch có H i ng t v n giáo d c nh ng nhà khoa h c giáo d c c v n cho Th t ng, khơng có ch c n ng qu n lí, i u hành + Thành ph n c a UBGD Qu c gia s bao g m nh ng t ch c qu n lí Nhà n c, nh ng t ch c xã h i có liên quan n vi c t ch c l c l ng giáo d c Các thành viên c a UBGD Qu c gia có trách nhi m tham gia th c hi n nh ng nhi m v , n i dung c UBGD Qu c gia phân cơng theo k ho ch Ví d : Xây d ng h t ng c s cho nhà tr ng s ngành xây d ng ph i m nhi m, qu t cho giáo d c — t o ph n tr m so v i qu t hay so v i s phát tri n dân s s ph i c s ch u trách nhi m? Nh ng th ch có tính pháp ch ph i UBGDQG nghiên c u, quy nh t o s th ng nh t i v i a ph ng 62 | MODULE THCS 40 + UBGDQG t ch c xây d ng nh ng quy nh có tính pháp quy th c hi n chung cho t t c a ph ng c a toàn qu c ban ngành liên quan n phát tri n giáo d c so n th o v n b n d i lu t nh m m b o vi c th c hi n xã h i hố q trình phát tri n giáo d c xã h i M t i u quan tâm nh ng v n b n d i lu t hi n v giáo d c t o ch nh ng quy nh ho t ng c a giáo d c nhà tr ng, c a riêng ngành giáo d c — t o ch ch a ph i giáo d c xã h i i u ó th hi n ch a có s ràng bu c trách nhi m c a t ch c xã h i s nghi p phát tri n giáo d c + UBGDQG xác nh chi n l c phát tri n giáo d c c a t n c ph c v cho s phát tri n kinh t — xã h i th i kì CNH, H H C n c vào yêu c u c a s phát tri n KTXH a nh ng d báo phát tri n ngu n nhân l c c a l nh v c s n xu t, ho t ng kinh t — xã h i Trên c s d báo ngu n nhân l c mà ho ch nh chi n l c, k ho ch phát tri n giáo d c ph thông, d y ngh , trung h c chuyên nghi p, i h c Trong giai o n tr c m t c n có k ho ch t ch c d y ngh , chuy n i ngh lao ng cho hàng tri u nông dân m t t canh tác q trình CNH, H H, ang th hoá ây m t th c t c n gi i quy t vơ khó kh n, liên quan n nhi u l nh v c qu n lí xã h i — Nhi m v c a UBGD c p t nh (thành), qu n (huy n) + D a nh h ng chung c a UBGDQG, c p t nh (thành ph ) UBGD có trách nhi m c th hoá chi n l c phát tri n giáo d c c a ng Nhà n c, xây d ng k ho ch phát tri n giáo d c t nh (thành ph ) nh h ng, giám sát vi c th c hi n ho t ng giáo d c nhà tr ng qu n, huy n + C p qu n, huy n c ng có trách nhi m t ng t nh c p t nh, thành ph , nh ng òi h i sâu sát th c t h n c p t ch c ho t ng th c t , v i xã, ph ng t ch c tri n khai ho t ng, n i dung giáo d c xây d ng môi tr ng giáo d c, th c hi n b i d ng ki n th c k n ng s ph m cho cán b , cha m , qu n chúng T ch c d y ngh , nâng cao trình khoa h c, k thu t, tin h c, ngo i ng , nh t nh ng nông dân b thu h i t phát tri n công nghi p, d ch v PHỐI HỢP CÁC TỔ CHỨC Xà HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC | 63 — C p xã (ph ng), c m dân c , t dân ph ây c p quan tr ng nh t c a vi c liên k t giáo d c M i ch tr ng, n i dung ho t ng liên k t, ho t ng giáo d c có hi u qu thi t th c hay khơng nh vi c t ch c c a c p xã (ph ng), t dân ph , thơn xóm nơng thơn Kinh nghi m cho th y Ban ch m sóc giáo d c t dân ph c n th c hi n n i dung sau ây: + Xây d ng k ho ch liên k t ho t ng giáo d c theo k ho ch chung c a xã (ph ng) qu n cho i t ng xã h i khác nhau, h c sinh (ti u h c, trung h c c s , trung h c ph thông), h i cha m h c sinh, ng i l n (cán b ã ngh h u, cán b công ch c) Xác nh nh ng n i dung ho t ng c th phù h p v i i u ki n, hoàn c nh c th , phù h p v i nguy n v ng c a i t ng xã h i phân công c th cho t ch c cá nhân ph trách theo k ho ch ho t ng hàng tháng c m t n m + K ho ch ho t ng h ng tháng c a m i n m ph i xác nh rõ c trình chu n b , t ch c ho t ng, ki m tra, ánh giá H ng tháng c n t ch c c m t ho t ng c ng ng dân c , bàn k ho ch nêu rõ nh ng yêu c u sau: • Tên ho t ng • M c tiêu ph i t • N i dung th c hi n • n v , cá nhân ph trách • Các l c l ng ph i h p ho t ng (ghi rõ nhi m v , n i dung, ng i tham gia) • a i m, th i gian ti n hành • i u ki n, ph ng ti n, kinh phí • T ng k t, ánh giá, khen th ng, rút kinh nghi m + Ban CSGD xã (ph ng), c ng ng dân c tr c ti p thành l p i t qu n a ph ng, tr c ti p ch o i t qu n c a thanh, thi u nhi, t ch c ho t ng xã h i, v n hố, TDTT, vui ch i gi i trí lành m nh i t qu n bao g m h c sinh, thi u nhi (k c nh ng em b h c, h c sinh, sinh viên ch a có vi c làm) a bàn 64 | MODULE THCS 40 Tr c ti p ch o i t qu n oàn ph ng, chi oàn c m dân c , có s tham gia c v n c a i ng giáo viên, chuyên gia + Ban CSGD ph ng, c ng ng dân c c n thành l p m t danh sách c ng tác viên t t c l nh v c ho t ng Danh sách bao g m ng chí ang ho t ng ho c ã v h u, bao g m nhà ho t ng tr , pháp lu t, h i ho , âm nh c, TDTT, v n hoá, giáo d c, kinh t , khoa h c, công ngh … (không ch ng i ph ng xã mà bao g m c cán b trung ng, thành ph ) Danh sách c ng tác viên c n có nh ng thơng tin: • Tên, tu i, a ch , s i n tho i c a c ng tác viên • Chun ngành, chun mơn c a c ng tác viên • Kh n ng tham gia ho t ng ph i h p (theo chuyên môn, theo th i gian thu n l i nh t, hình th c tham gia th ng xuyên hay v vi c…) + Ban ch m sóc giáo d c c p ph ng, c ng ng dân c c n có i u tra, l p danh m c nh ng c s v t ch t, thi t b , di tích l ch s , v n hoá, vi n b o tàng, nghiên c u khoa h c k ho ch hoá s d ng i u ki n h p lí nh t vào vi c t ch c ho t ng giáo d c cho th h tr c a ng i l n Ban CSGD ph ng (xã)c n có cu c h p liên t ch th ng nh t xây d ng c ch , k ho ch s d ng i u ki n, môi tr ng, trang thi t b ph c v giáo d c Danh sách c s , danh lam th ng c nh kh o sát th ng kê c n có nh ng thơng tin ch y u sau: • Các câu l c b , h i tr ng, phòng h p, sân bãi, i m vui ch i, v n th c v t, v n hoa, công viên, vi n b o tàng, danh lam th ng c nh, cơng trình cơng c ng • Các trang thi t b ph c v cho ho t ng giáo d c nh nh c c , d ng c th thao, thi t b nghiên c u khoa h c, phịng thí nghi m, th vi n, phòng t p a n ng, trang thi t b âm thanh, hoá trang cho ho t ng v n ngh … • Nh ng ph ng ti n ph c v giao thơng c a ồn th , c quan, n v kinh t … có th liên k t s d ng c n thi t cho ho t ng i th m quan, du l ch, dã ngo i PHỐI HỢP CÁC TỔ CHỨC Xà HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC | 65 • Các c s s n xu t, kinh doanh, d ch v lo i ph i k t h p t ch c giáo d c h ng nghi p d y ngh rèn luy n k n ng Nh ng thơng tin c n có th ng kê: Di n tích, s l ng lo i, ch t l ng, n v , ng i ph trách, a ch , i n tho i ng i qu n lí ti n liên h c n liên k t Sau i u tra, th ng kê Ban CSGD ph ng, xã nên có cu c h p liên t ch th o lu n v i lãnh o c quan oàn th , c s s n xu t v nh n th c, nh ng quy nh liên k t thông qua k ho ch liên k t, s d ng i u ki n, ph ng ti n Ban CSGD t ch c ho t ng giáo d c Vi c t ch c c a UBCSGD có th mơ hình hố nh sau: H c sinh có nhu c u tham gia b i d ng thêm v m t i u ki n tham gia, óng góp c a gia ình + Kh o sát nhu c u c b i d ng nghi p v s ph m c a b c cha m t ch c xã h i UBCSGD xã, ph ng giao trách nhi m cho t dân ph h p kh o qua b ng h i N i dung c b n c a phi u i u tra nh m tìm hi u khó kh n lúng túng giáo d c cái; nh ng nhu c u c n b i d ng ph ng pháp giáo d c gia ình, bi n pháp ph i h p… Sau kh o sát, s có nh ng th c t xây d ng n i dung, m i chuyên gia nói chuy n chuyên v giáo d c B c 2: Xây d ng n i dung, b i d ng giáo d c k ho ch ph i h p l c l ng th c hi n — i v i thi u niên h c sinh (k c em b h c) + Ban CSGD xã ph ng (thông qua tr ng h c), c n c vào nhu c u h c t p, rèn luy n phân chia em theo kh n ng, s thích Có nh ng n i dung b i d ng d a c s tr ng xã, ph ng Nh ng c ng có nh ng n i dung b i d ng ph i t ch c c l p g m liên tr ng, k c em không ph i h c sinh v i hình th c sinh ho t câu l c b Ví d , câu l c b võ thu t, c , bóng á, c u mây, âm nh c, h i ho , th ca… + D a s phân lo i h c sinh, s xây d ng n i dung ho c s d ng ch ng trình b i d ng s n có c a câu l c b , m i chuyên gia c ng tác viên 66 | MODULE THCS 40 + Xây d ng k ho ch th c hi n ho t ng m t n m h c — i v i nhu c u b i d ng nghi p v s ph m c a gia ình — xã h i Sau kh o sát th c tr ng, th y rõ c nh ng nhu c u, nguy n v ng… Ban CSGD qu n, huy n liên k t v i chuyên gia xây d ng m t ch ng trình b i d ng th hi n c nh ng ki n th c c b n v nghi p v s ph m, xã h i hố giáo d c Có tài li u kèm theo chuyên , ví nh “S tay giáo d c gia ình”, ho c nh ng t r i d nh B c 3: Tri n khai th c hi n k ho ch b i d ng + Khi tri n khai k ho ch ho t ng c n l u ý h t s c linh ho t B i d ng ki n th c khoa h c, môn h c nên l y a i m tr ng h c Khi t ch c ho t ng v n ngh , TDTT… nên d a vào c s c a câu l c b , i m vui ch i c ng ng + C ng gi ng nh m i ho t ng t p th , ho t ng tr — xã h i, ng i ch trì ph i th t chu áo, nghiêm túc, có nghi p v s ph m, phát huy c tính tích c c, ý th c trách nhi m, óc sáng t o c a ng i tham gia, t o khơng khí t nhiên tho i mái sinh ho t B c 4: Nh n xét ánh giá — C n nh n xét t ng bu i sinh ho t — Nh n xét, ánh giá sau m t th i gian ho t ng (m t khoá h c, m t l p h c, m t chuyên …) — ánh giá c k t qu rèn luy n k t qu c a vi c liên k t th c hi n Khái quát mô hình liên k t qu n lí t ch c ho t ng giáo d c toàn di n — Trên ây ch nh ng ph ng h ng l n nh h ng cho s liên k t giáo d c th i kì hi n — C n có nh ng n i dung, bi n pháp c th — ịi h i có m t s nghiên c u, t ng k t v n d ng vào th c t PHỐI HỢP CÁC TỔ CHỨC Xà HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC | 67 Mơ hình tổ chức Uỷ ban giáo dục UBCSGDQG (Th t ng) UBCSGD t nh (TP) (Ch t ch UBND) làm c h ủ UBCSGD qu n, huy n (Ch t ch UBND) Ban CSGD xã (ph ng) c ng ng dân c Ch t ch UBND, t tr ng dân ph làm ch t ch BCSGD 68 | MODULE THCS 40 — Thành l p UBCSGD c p TW — Xác nh chi n l c phát tri n GD — nh h ng trách nhi m, quy n h n cho t ch c xã h i — Xác nh c ch ph i h p qu n lí, ho t ng — Quy nh i u ki n, kinh phí Nhà n c XH cho H GD — Thành l p UBGDQG — Xây d ng k ho ch phát tri n giáo d c xã h i — Xác nh c th trách nhi m c a ban, ngành a ph ng — Xác nh rõ m c kinh phí ngân sách cho giáo d c — Vi t tài li u b i d ng, tuyên truy n — Giúp , ch o qu n, huy n — Thành l p UBCSGD — Xây d ng k ho ch ho t ng liên k t GD hàng n m i v i m t GD nhà tr ng GD xã h i — Ch o Ban CSGD xã, ph ng — T ch c b i d ng trình s ph m cho t ch c xã h i — Thành l p Ban CSGD c p — Xây d ng k ho ch ho t ng ph i h p GD hàng n m, hàng quý, ch o c ng ng, nhà tr ng — K ho ch hoá vi c liên k t, s d ng ti m n ng — T ch c ho t ng liên k t GD — Tham gia ánh giá cá nhân, t p th , gia ình Câu h i: T ch c liên k t c p c s nh th ti m n ng c a XH? có th phát huy Thơng tin ph n h i Liên k t giáo d c c p c ng c n Khơng ch liên k t theo chi u ngang (các l c l ng xã h i c p) mà c n liên k t theo chi u d c, theo s giao thoa ho t ng a chi u k c n c n c C p trung ng t nh, thành ph , s liên k t có t m chi n l c t o nh ng nh h ng chung nh m th c hi n m c tiêu giáo d c, s liên k t t c p qu n (huy n) xu ng ph ng (xã) c ng ng dân c s liên k t hành ng th c hi n nh ng n i dung ho t ng giáo d c toàn di n theo ch ng trình giáo d c c a nhà tr ng b i d ng giáo d c cho ng i l n Vì v y mơ hình liên k t ho t ng ch y u c p c s (xã, ph ng, c ng ng dân c ) Mơ hình 2: Mơ hình liên k t qu n lí thi u niên a bàn dân c nh m khép kín khơng gian, th i gian ch m sóc em a) M c tiêu c a mơ hình liên k t qu n lí Phân công th t c th trách nhi m cho thành viên tham gia liên k t a bàn dân c nh m quan tâm, qu n lí thi u niên k c h c sinh em khơng n tr ng b) Quy trình th c hi n liên k t qu n lí Quá trình chu n b k ho ch ho t ng — Ban CSGD c ng ng dân c h p phân công cho l c l ng xã h i gia ình qu n lí ch m sóc thi u niên theo a bàn th i gian m t ngày, m t tu n — Xây d ng k ho ch (th i gian bi u hàng ngày tu n k c ch nh t) cho nhóm, i t qu n c a HS tu n Nh ng ho t ng chung c a nhóm ph i ghi rõ gi b t u k t thúc, a bàn ho t ng, i n tho i ti n liên h , gi h c tr ng, nhà không c n ghi th i gian bi u B c 1: PHỐI HỢP CÁC TỔ CHỨC Xà HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC | 69 Ngày Th Sáng Tr a Chi u T i Hai Ba T Nm Sáu By Ch nh t — + + + + C n c vào th i gian bi u ho t ng c a nhóm t qu n mà Ban ch m sóc giáo d c c ng ng dân c c ng tác viên n ng viên, h ng d n em ho t ng N u th i gian nhà cha m có trách nhi m qu n lí, giúp em Kinh nghi m qu n lí nhóm t qu n t t xây d ng c h th ng c ng tác viên phân công rõ ràng c th Ban CSGD thành l p nhóm t qu n c a thi u niên L p danh sách thi u niên a bàn Chia em theo nhóm t qu n (có th theo nguyên t c: g n nhau; tr ng; l a tu i…) em t b u nhóm tr ng, i tr ng, i phó H ng d n em xây d ng ch ng trình, th i gian bi u hàng tu n; t h c nhà, sinh ho t vui ch i gi i trí, sinh ho t câu l c b v n ngh , th d c th thao, gi gìn mơi tr ng, tham gia phong trào xã h i… Chi oàn niên a ph ng ng i ch u trách nhi m i v i ho t ng t qu n, ph i h p t n d ng s tham gia c a h i qu n chúng (H i C u chi n binh, giáo ch c, nhà khoa h c…) công an khu v c 70 | MODULE THCS 40 Cơng khai hố c ng ng dân c + H p c ng ng dân c (các t dân ph ) cơng khai hố t ch c c a Ban CSGD c ng ng t ch c t qu n c a thanh, thi u niên + L y ý ki n óng góp k ho ch ho t ng c a Ban CSGD c a i t qu n + ngh qu n chúng (các gia ình) tình nguy n tham gia vi c CSGD em c ng ng b ng cách: ng viên, t o i u ki n cho em tham gia sinh ho t úng gi t h c nhà, làm vi c nhà, tham gia vui ch i theo gi quy nh sân ch i, CLB, tham gia ho t ng xã h i i t qu n t ch c; có th giúp i t qu n v n i dung ho t ng B c 2: óng góp v kinh phí gây qu khen th ng cháu ch m ngoan h c gi i ph c v cho ho t ng c a i t qu n (ph i cơng khai hố vi c s d ng kinh phí hàng quý m i ng i c bi t) B + c 3: Tri n khai ho t ng Nh t thi t ph i t ch c cơng khai ho t ng (có khai m c có t ng k t ánh giá, nh ng n i dung ho t ng chuyên bi t nh sinh ho t c a câu l c b ca nh c, võ thu t, th d c nh p i u, phong trào có tính t p th ) c bi t H i vào hè, ó ngày cu i tháng ho c u tháng ti p nh n k t qu h c t p h c sinh t t c tr ng k c sinh viên v a ph ng vào cu i tháng T ng k t hè ánh giá k t qu h c t p, rèn luy n c a thi u niên h c sinh, sinh viên th i gian hè a ph ng Tu t ng n i vào hè t ng k t hè có th t ch c v a c ng ng dân c (t dân ph ) ph ng, xã… K t qu rèn luy n c a t ng h c sinh, sinh viên c g i v tr ng có xác nh n c a xã (ph ng) K t qu c a nh ng n i ã th c hi n công khai hoá k t qu h c t p, rèn luy n c a h c sinh, sinh viên c ng ng dân c có ý ngh a khích l , ng viên không ch em mà c gia ình, ng th i t o m t d lu n giám sát, qu n lí ho t ng l n c a gia ình h c t p rèn luy n, tu d ng c a b c cha m i v i vi c + Khi tri n khai ho t ng (k c c a Ban CSGD, i t qu n c a thi u ni n c n l u ý m y v n sau ây: Duy trì n n n p, úng gi , nghiêm túc, th c hi n úng m c tiêu, yêu c u sáng t o, t nguy n, tho i mái… (tránh hi n t ng “ u voi, uôi chu t”; “ ánh tr ng b dùi”); Ng i l n ph i g ng m u, t ng c ng kh n ng t qu n c a niên, PHỐI HỢP CÁC TỔ CHỨC Xà HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC | 71 thi u niên l n tu i, ánh giá nh n xét, có óng góp, có ti n b v ý th c, thái ; ln có hình th c ho t ng m i phù h p v i s thích c a thi u niên nh ng ph i có tác d ng giáo d c + Trong trình ho t ng liên k t l c l ng giáo d c c n th ng xuyên trao i, bàn giao c a nh ng ng i tham gia ho t ng k p th i u n n n, i u ch nh, ng viên B c 4: T ng k t, ánh giá ho t ng T ng k t, ánh giá c n ý t c hai yêu c u, ó là: + ánh giá hi u qu ho t ng rèn luy n c a cá nhân nhóm t qu n c a thi u niên v chuyên môn, v ki n th c k n ng, v ý th c thái , s ti n b c a nh ng em i n hình, ánh giá ý ngh a c a vi c óng góp c a em vào vi c th c hi n nhi m v tr xã h i c a a ph ng + ánh giá c a vi c liên k t l c l ng xã h i tham gia vào ho t ng giáo d c c a a ph ng: N i dung ánh giá liên k t l c l ng xã h i tham gia ho t ng giáo d c c ng ng c n ý nh n xét nh ng tiêu chí sau ây: • Ti m n ng ã c khai thác (s ng i, c s v t ch t, kinh phí ã huy ng, nh ng trang thi t b c huy ng… N u có tính thành ti n c có s c thuy t ph c Ví d , m n xe tơ i tham quan th c t s h t bao nhi u ti n) • Nh ng sáng ki n c a qu n chúng ã góp ý cho ho t • Nh ng n i dung ho t • ã t o d ng • Thái ng ng giáo d c ã th c hi n c m t phong trào có tính xã h i nh th nào? c a qu n chúng i v i ho t ng giáo d c c ng ng • S chuy n bi n c a giáo d c gia ình • (t ch c, c ch , n ng l c, tinh th n xu t i m i, cách th c t ch c ho t ng cho ánh giá hi u qu c a Ban ch m sóc rút kinh nghi m, phù h p v i th c t ) xu t n i dung, k ho ch ho t ng ti p theo 72 | MODULE THCS 40 3.3 Quy trình thực liên kết lực lượng giáo dục xã hội — M t nh ng m c tiêu quan tr ng nh t c a s liên k t l c l ng xã h i th c hi n m c tiêu giáo d c toàn di n ( c d c, trí d c, th d c, m d c, giáo d c lao ng, h ng nghi p) ch không ph i kh c ph c nh ng khó kh n c a nhà tr ng nh quan ni m ph ng h ng th c hi n nhi u n i th i gian qua — Mu n liên k t nh m th c hi n m c tiêu giáo d c tồn di n l c l ng xã h i ph i n m ch c m c tiêu giáo d c tồn ch ng trình, n i dung giáo d c toàn di n giai o n hi n Vì v y ngành giáo d c t o, c th s , phòng giáo d c t o, tr ng ph thơng ph i gi vai trị ch o, t v n cho UBCSGD c p Quy trình th c hi n liên k t l c l ng xã h i nh m giáo d c toàn di n cho h c sinh B — + + + c 1: Kh o sát ánh giá th c tr ng kh n ng tham gia ph i h p th c hi n c a xã h i, nhu c u c a thi u niên vi c h c t p rèn luy n xây d ng k ho ch liên k t th c hi n giáo d c toàn di n giai o n hi n Kh o sát ti m n ng c a xã h i tham gia th c hi n n i dung giáo d c toàn di n UBCSGD c p, ch y u qu n (huy n), ph ng, xã ch o tr ng a ph ng ti n hành kh o sát ti m n ng c a a ph ng tham gia th c hi n m t giáo d c toàn di n L c l ng có kh n ng tham gia vào giáo d c o c pháp lu t, truy n th ng, lí t ng, nh n th c tr cho niên h c sinh, sinh viên s bao g m th y cô giáo ã ngh h u, lu t gia, qu n lí ồn th ng, quy n, h i c u chi n binh, lão thành cách m ng, m Vi t Nam anh hùng, nh ng t m g ng s n xu t, kinh doanh th i kì i m i, L c l ng tham gia liên k t th c hi n phát tri n trí tu c n huy ng th y cô giáo c p (H i giáo ch c); cán b qu n lí, NCKH c a l nh v c… L c l ng tham gia giáo d c th ch t, cán b gi ng d y TDTT c a tr ng, c n n m th t ch c v n ng vi n, hu n luy n viên c a câu l c b TDTT PHỐI HỢP CÁC TỔ CHỨC Xà HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC | 73 + + + + — + tham gia giáo d c th m m , c n thu hút nhà ho t ng ngh thu t âm nh c, h i ho , iêu kh c, v n ngh s , ph trách danh lam th ng c nh, nhà v n, nhà th … giáo d c lao ng h ng nghi p c n thu hút nhà doanh nghi p, nh ng nhà s n xu t gi i, ngh nhân nh ng ngh truy n th ng, bác s , k s , nh ng nhà thi t k … C n l u ý i u tra th ng kê ph i ghi th t c th tên, tu i, a ch , c i m hoàn c nh, kh n ng tham gia ph i h p ho t ng v i nhà tr ng Th ng kê theo m t giáo d c ch t ng i có ng i tham gia nhi u l nh v c Nhi u ng i có kh n ng chun mơn nh ng khơng có th i gian nên khó th c hi n c k ho ch liên k t Ngoài vi c kh o sát i ng cán b chuyên gia, c n th ng kê t t c nh ng câu l c b , trung tâm d y ngh t o c a nhà n c t nhân Khi th ng kê c s có kh n ng liên k t vi c phát tri n giáo d c toàn di n c ng c n có nh ng thơng tin v t ch c nh tên n v giám c, a ch , i n tho i, ch c n ng nhi m v c a n v , kh n ng tham gia liên k t t o ho t ng giáo d c… (c s v t ch t, i ng chuyên môn, l nh v c d y h c, d y ngh …) Kh o sát nhu c u h c t p, rèn luy n c a niên, h c sinh mong mu n c b i d ng nghi p v s ph m c a gia ình t ch c xã h i Kh o sát nh c u h c t p, rèn luy n c a h c sinh… Ban CSGD qu n, huy n giao cho tr ng có trách nhi m th ng kê, kh o sát ánh giá nhu c u c a h c sinh m t cách toàn di n v h c l c môn h c thông qua ki m tra chung phân lo i; ánh giá nhu c u, s thích c a h c sinh thơng qua m t phi u i u tra tâm lí h c xã h i Ngoài i u tra h c sinh, nhà tr ng c n i u tra nhu c u c a cha m h c sinh thông qua H i cha m c ng b ng m t phi u tr c nghi m Sau x lí k t qu i u tra (h c sinh cha m ) m i l p, m i kh i l p, m i tr ng s có nh ng thông tin t ng h p phân lo i • H c sinh gi i, trung bình, y u (t ng môn) 74 | MODULE THCS 40 • H c sinh có n ng u (nh c, ho , v n th , TDTT…) • H c sinh có nhu c u tham gia b i d ng thêm v m t i u ki n tham gia, óng góp c a gia ình + Kh o sát nhu c u c b i d ng nghi p v s ph m c a b c cha m t ch c xã h i UBCSGD xã, ph ng giao trách nhi m cho t dân ph h p kh o sát qua m t b ng h i N i dung c b n c a phi u i u tra nh m tìm hi u khó kh n lúng túng giáo d c cái; nh ng nhu c u c n b i d ng ph ng pháp giáo d c gia ình, bi n pháp ph i h p… Sau kh o sát, s có th c t xây d ng n i dung, m i chuyên gia nói chuy n chuyên v giáo d c B c 2: Xây d ng n i dung, b i d ng giáo d c k ho ch ph i h p l c l ng th c hi n — i v i thi u niên h c sinh (k c em b h c) + Ban CSGD xã ph ng (thông qua tr ng h c), c n c vào nhu c u h c t p, rèn luy n phân chia em theo kh n ng, s thích Có nh ng n i dung b i d ng d a c s tr ng xã, ph ng Nh ng c ng có nh ng n i dung b i d ng ph i t ch c c l p g m liên tr ng, k c em không ph i h c sinh v i hình th c sinh ho t câu l c b Ví d , câu l c b võ thu t, c , bóng á, c u mây, âm nh c, h i ho , th ca… + D a s phân lo i h c sinh, s xây d ng n i dung ho c s d ng ch ng trình b i d ng s n có c a câu l c b v i chuyên gia c ng tác viên + Xây d ng k ho ch th c hi n ho t ng m t n m h c — i v i nhu c u b i d ng nghi p v s ph m c a gia ình Sau kh o sát th c tr ng, th y rõ c nh ng nhu c u, nguy n v ng… Ban CSGD qu n, huy n liên k t v i chuyên gia xây d ng m t ch ng trình b i d ng th hi n c nh ng ki n th c c b n v nghi p v s ph m, xã h i hố giáo d c Có nh ng tài li u i kèm theo chuyên , ví nh “S tay giáo d c gia ình”, có th nh ng t r i d nh PHỐI HỢP CÁC TỔ CHỨC Xà HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC | 75 Tri n khai th c hi n k ho ch b i d ng Khi tri n khai k ho ch ho t ng c n l u ý h t s c linh ho t B i d ng ki n th c khoa h c, mơn h c nên l y a i m tr ng h c Khi ho t ng ho t ng v n ngh , TDTT… nên d a vào c s c a câu l c b , i m vui ch i c ng ng C ng gi ng nh m i ho t ng t p th , ho t ng tr — xã h i ng i ch trì ph i th t chu áo, nghiêm túc, có nghi p v s ph m, phát huy c tính tích c c, ý th c trách nhi m, óc sáng t o c a ng i tham gia, t o khơng khí t nhiên, tho i mái sinh ho t B c 4: Nh n xét, ánh giá C n nh n xét t ng bu i sinh ho t Nh n xét, ánh giá sau m t th i gian ho t ng (m t khoá h c, m t l p h c, m t chuyên …) ánh giá k t qu rèn luy n k t qu c a vi c liên k t th c hi n Khái quát mô hình liên k t qu n lí t ch c ho t ng giáo d c toàn di n B — — — — — c 3: D TÀI LIỆU THAM KHẢO 1) Lu t Giáo d c, 2005 2) Hà Nh t Th ng (Ch biên), Ph ch nhi m tr ng pháp công tác c a ng i giáo viên , NXB Giáo d c, 2004 (Tái b n ng Trung h c ph thông l n th ba) 3) Hà Nh t Th ng (Ch biên), S tay công tác giáo viên ch nhi m, NXB Giáo d c Vi t Nam, 2010 4) Hà Nh t Th ng (Ch biên), Rèn luy n k n ng s ph m, NXB Giáo d c Vi t Nam, 2010 5) Xu th phát tri n giáo d c, NXB i h c Qu c gia Hà N i, 2012 76 | MODULE THCS 40 ... t ng giáo d c th h tr hi u qu c a ho t ng liên k t PHỐI HỢP CÁC TỔ CHỨC Xà HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC | 57 Hoạt động 3: Xác định ngun tắc xây dựng mơ hình liên kết lực lượng giáo dục xã hội MỤC... i có m t s nghiên c u, t ng k t v n d ng vào th c t PHỐI HỢP CÁC TỔ CHỨC Xà HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC | 67 Mơ hình tổ chức Uỷ ban giáo dục UBCSGDQG (Th t ng) UBCSGD t nh (TP) (Ch t ch UBND)... a m i ng i PHỐI HỢP CÁC TỔ CHỨC Xà HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC | 53 Lu n c a C Mác v b n ch t xã h i c a ng i t t ng r t quan tr ng xây d ng môi tr ng giáo d c i u ki n m i Mu n t o giáo d c ng