1 Chọn đáp án Chọn phát biểu đầy đủ nhất: Phương pháp dạy học mơn Tốn góp phần hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, trách nhiệm với biểu cụ thể Phương pháp dạy học mơn Tốn góp phần hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực với biểu cụ thể Phương pháp dạy học mơn Tốn góp phần hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực với biểu cụ thể tính kỉ luật, kiên trì; hứng thú niềm tin học tập Phương pháp dạy học mơn Tốn góp phần hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm với biểu cụ thể tính kỉ luật, kiên trì, chủ động, linh hoạ, độc lập; hứng thú niềm tin học tập Chọn đáp án Mơn Tốn có nhiều hội để phát triển NL tính tốn thơng qua việc cung cấp KT, rèn luyện kĩ tính tốn, ước lượng; hình thành phát triển thành tố cốt lõi NL toán học Đúng Sai Chọn đáp án Định hướng chung dạy học phát triển lực tốn học cho HS Chương trình mơn Tốn 2018 là: Năng lực hình thành phát triển thơng qua hoạt động học tập trải nghiệm cá nhân Tăng cường tính ứng dụng, gắn kết nội dung mơn Tốn với đời sống thực tế Việc rèn luyện phương pháp học tập có ý nghĩa quan trọng Tăng cường kĩ tính tốn nâng cao Chọn đáp án Yêu cầu phương pháp dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực học sinh là: Lấy người học làm trung tâm, tổ chức trình dạy học theo hướng kiến tạo, ý dạy học phân hóa Lấy người học làm trung tâm, tổ chức trình dạy học theo hướng kiến tạo, học sinh làm nhiều tập trải nghiệm thực tế Tổ chức trình dạy học theo hướng kiến tạo, ý dạy học phân hóa Lấy người học làm trung tâm, ý dạy học phân hóa Chọn đáp án Một yêu cầu cần đạt lực giải vấn đề cấp tiểu học là: Phát vấn để cần giải Nhận biết vấn để cần giải nêu thành câu hỏi Xác định tình huồng có vấn đề; thu thập, xếp, giải thích đánh giá độ tin cậy thơng tin; chia sẻ am hiểu vấn đề với người khác Giải toán xuất từ lựa chọn Chọn đáp án u cầu cần đạt lực mơ hình hố toán học HS cấp Tiểu học là: Thiết lập mơ hình tốn học để mơ tả tình đặt số toán thực tiễn Sử dụng mơ hình tốn học để mơ tả tình xuất số tốn thực tiễn không phức tạp Lựa chọn phép tốn, cơng thức số học, sơ đồ, bảng biểu, hình vẽ để trình bày, diễn đạt (nói viết) nội dung, ý tưởng tình xuất toán thực tiễn đơn giản Xác định mơ hình tốn học (gồm cơng thức, phương trình, bảng biểu, đồ thị ) cho tình xuất toán thực tiễn Chọn đáp án Chương trình GDPT mơn Tốn 2018 cấp tiểu học gồm mạch kiến thức sau: Số phép tính; Hình học Đo lường; Hoạt động thực hành trải nghiệm Số, Đại số số yếu tố Giải tích; Hình học Đo lường; Thống kê Xác suất Số phép tính; Hình học Đo lường; Một số yếu tố thống kê xác suất Số học; Đại lượng đo đại lượng; Yếu tố hình học; Giải tốn có lời văn Chọn đáp án “ … hoạt động học sinh, tổ chức hướng dẫn giáo viên, huy động đồng thời kiến thức, kĩ thuộc nhiều lĩnh vực khác nhằm giải nhiệm vụ học tập” Dạy học hợp tác Dạy học kiến tạo Dạy học tích hợp Dạy học dự án Chọn đáp án …………………… kĩ thuật dạy học liên hệ kiến thức học sinh biết liên quan đến học, kiến thức HS muốn biết kiến thức học sau học Thảo luận nhóm Khăn trải bàn Sơ đồ tư KWL 10 Chọn đáp án Sơ đồ tư là: Một cơng cụ thính giác để tổ chức thông tin Một công cụ trực quan để tổ chức ý tưởng khái niệm Một phương pháp giảng dạy Một phương pháp đánh giá việc học tập học sinh 11 Chọn đáp án “ … hướng tới việc học sinh thực hành, khám phá thử nghiệm trình học tập” Sơ đồ tư Lớp học đảo ngược Kĩ thuật mảnh ghép Dạy học theo trạm 12 Chọn đáp án Kỹ thuật khăn trải bàn đòi hỏi nhóm nhỏ học sinh ghi lại chia sẻ ý kiến chủ đề, phân tích ý tưởng ghi lại ý tưởng mà tất em trí Đúng Sai 13 Chọn đáp án Phát biểu sau khơng phải vai trị thiết bị dạy học phương pháp dạy học Thiết bị DH đảm bảo cho việc thực mục tiêu đơn vị kiến thức, mục tiêu học, có vai trị đảm bảo cho việc thực có hiệu cao yêu cầu CT nội dung SGK Thiết bị DH góp phần nâng cao tính trực quan q trình DH, giúp HS nhận việc, tượng, khái niệm cách cụ thể hơn, dễ dàng Thiết bị DH nguồn tri thức với tư cách phương tiện chứa đựng chuyển tải thông tin đến người học Thiết bị DH hướng dẫn nhận thức HS: thơng qua thí nghiệm, thực hành, thơng qua việc kết hợp đặt câu hỏi gợi mở để giúp HS phát triển tư Thông qua trình làm việc với thiết bị DH, HS sử dụng thiết bị DH, tiến hành thí nghiệm, thực hành, thu thập liệu quan sát tượng, phân tích kết quả, rút kết luận, phát triển khả phân tích, tổng hợp,… từ nâng cao khả hiểu kiến thức rèn luyện kĩ thực hành cho HS 14 Chọn đáp án Các hình thức đánh giá kết giáo dục Toán học gồm: Đánh giá đồng đẳng, đánh giá cha mẹ học sinh cộng đồng, Đánh giá giáo viên Tự đánh giá; Đánh giá đồng đẳng; Đánh giá cha mẹ học sinh cộng đồng Đánh giá giáo viên Tự đánh giá; Đánh giá đồng đẳng; Đánh giá giáo viên 15 Chọn đáp án Phát biểu sau định hướng xác định nội dung mơn Tốn: Nội dung DH mơn Tốn, phải từ cụ thể đến trừu tượng, từ dễ đến khó Khơng coi trọng tính logic Tốn học khoa học suy diễn, mà cần ý cách tiếp cận dựa vốn kinh nghiệm trải nghiệm HS Tổ chức theo hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp Căn dự kiến thời lượng nhà trường cụ thể hóa thơng qua Kế hoạch giáo dục nhằm định hướng tổ chức nội dung DH nhà trường phổ thông Tập trung vào giá trị văn hoá, truyền thống dân tộc, tinh hoa văn hoá nhân loại; phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi HS cấp học Nội dung học cụ thể hoá từ nội dung chương trình 16 Chọn đáp án Nội dung học cụ thể hoá nội dung chương trình mơn học mà chương trình mơn học có tính pháp lí nên giáo viên cần bám sát nội dung chương trình, khơng dạy cho học sinh nội dung ngồi chương trình quy định Đúng Sai 17 Chọn đáp án Phát biểu sau đúng: Quy trình thiết kế kế hoạch học mơn Tốn theo phát triển lực học sinh tài liệu là: Nghiên cứu học - Xác định mục tiêu – phân tích nội dung – thiết kế kế hoạch học Quy trình thiết kế kế hoạch học mơn Tốn theo phát triển lực học sinh tài liệu là: Nghiên cứu học – Thiết kế hoạt động học tập - Thiết kế kế hoạch học Quy trình thiết kế kế hoạch học mơn Tốn theo phát triển lực học sinh tài liệu là: Nghiên cứu học Xác định mục tiêu – phân tích nội dung - thiết kế kế hoạch học Quy trình thiết kế kế hoạch học mơn Tốn theo phát triển lực học sinh tài liệu là: Nghiên cứu học – phân tích nội dung – thiết kế kế hoạch học – vận dụng 18 Chọn đáp án Chọn phát biểu không đặc điểm dạy học phát giải vấn đề Nội dung học vấn tổ chức thành tình dạy học Học sinh đặt vào tình gợi vấn đề thông báo tri thức dạng sẵn có Học sinh học thân việc học Định hướng hành động cho người học 19 Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau bên phải tương ứng Nối cột A với cột B để phát biểu đúng: 1.Dạy học hợp tác giúp thành viên nhóm 2.Dạy học hợp tác địi hỏi thành viên 3 Dạy học hợp tác tạo điều kiện tốt 1 làm việc với nhau, hướng tới mục đích học tập chung, nhiệm vụ chung cần giải 2 phải có ý thức trách nhiệm, tính tổ chức tự giác cao 3 cho việc phát triển kĩ giao tiếp khả hợp tác 20 Chọn cặp tương ứng cách click bên trái sau bên phải tương ứng Nối cột A với cột B để phát biểu đúng: 1 Tích hợp theo chiều ngang 2 Tích hợp theo chiều dọc 3.Tích hợp liên mơn 3.là phương án, nhiều môn học liên quan kết lại thành môn học với hệ thống chủ đề định xuyên suốt qua nhiều cấp lớp 1.là tích hợp mảng kiến thức, kĩ môn học theo nguyên tắc đồng quy: tích hợp kiến thức, kĩ thuộc mạch kiến thức với kiến thức, kĩ thuộc mạch kiến thức khác 2.là tích hợp đơn vị kiến thức, kĩ với kiến thức, kĩ trước theo nguyên tắc đồng tâm (cịn gọi vịng trịn xốy trơn ốc) ... thực tiễn Chọn đáp án Chương trình GDPT mơn Toán 20 1 8 cấp tiểu học gồm mạch kiến thức sau: Số phép tính; Hình học Đo lường; Hoạt động thực hành trải nghiệm Số, Đại số số yếu tố Giải tích; Hình... phương án, nhiều mơn học liên quan kết lại thành môn học với hệ thống chủ đề định xuyên suốt qua nhiều cấp lớp 1.là tích hợp mảng kiến thức, kĩ môn học theo nguyên tắc đồng quy: tích hợp kiến... triển kĩ giao tiếp khả hợp tác 20 Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau bên phải tương ứng Nối cột A với cột B để phát biểu đúng: 1 Tích hợp theo chiều ngang 2 Tích hợp theo chiều dọc 3.Tích