Baøi thô “Ñoàng chí” keát thuùc baèng hình aûnh raát ñaëc saéc. Ñaây laø böùc tranh ñeïp veà tình ñoàng chí, ñoàng ñoäi cuûa ngöôøi lính , laø bieåu töôïng ñeïp veà cuoäc ñôøi ngöôøi ch[r]
(1)(2)TRƯỜNG THCS HÒA NINH
NGỮ VĂN Ơn thi tuyển sinh
Tiết :
HƯỚNG DẪN CHƯƠNG TRÌNH ƠN THI TUYỂN SINH LỚP 10
A Yêu cầu ôn tập :
- Nắm vững kiến thức , nội dung chương trình tồn cấp THCS , trọng tâm chương trình lớp học
- Tích hợp kiến thức Văn , Tiếng Việt vận dụng vào giải Tập làm văn
B Nội dung ôn tập :
Phần vaên :
I Văn học trung đại :
Tên văn ( Đoạn trích) Tác phẩm Tác giả
- Chuyện người gái Nam Xương Truyền kỳ mạn lục Nguyễn Dữ - Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Vũ trung tùy bút Phạm Đình Hổ
- Hồi thứ XIV Hồng Lê thống chí Ngơ gia văn phái
- Chị em Thúy Kiều Truyện Kiều Nguyễn Du
(3)- Mã giám sinh mua Kiều Truyện Kiều Nguyễn Du
- Kiều lầu Ngưng Bích Truyện kiều Nguyễn Du
- Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn đình Chiểu - Lục Vân Tiên gặp nạn Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu
1 Yêu cầu :
- Nắm nội dung , nghệ thuật đoạn trích truyện - Nắm nội dung “Truyện Kiều” ; “Truyện Lục Vân Tiên”
- Học thuộc nắm nội dung , nghệ thuật đoạn truyện thơ Nôm
II Văn học đại :
1.Phần thơ :
T T
Tên bài thơ
Tác giả Năm Sáng tác
Thể thơ
Tóm tắt nội dung Nghệ thuật đặc sắc
1 Đồng
chí Chính Hữu 1948 Tựdo Vẻ đẹp chân thực bình dịcủa anh đội thời chống Pháp với tình đồng chí sâu sắc cảm động
Chi tiết tự nhiên, hình ảnh giản dị, câu thơ cô đọng, gợi cảm
2 Đồn
thuyền đánh cá
Huy Cận
1958 chữ Vẻ đẹp tráng lệ đầy màu sắc ,lãng mạn thiên nhiên ,vũ trụ người lao động
Từ ngữ giàu hình ảnh,nhiều ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ
3 Con cò Chế
Lan Viên
1962 Tự
Qua hình ảnh cị nhằm ca ngợi tình mẹ ý nghĩa lời ru người
Vận dụng sáng tạo ca dao, ẩn dụ có tính triết lý Bếp lửa Bằng
Việt 1963 chữ8 chữ Từ hình ảnh bếp lửa gợi tình bà cháuvà hình ảnh người bà giàu tình thương đức hy sinh
Hồi tưởng ,biểu cảm ,tự sự, bình luận nhiều điệp ngữ Bài thơ
về tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật 1969 Tự 7-8 chữ
Từ xe khơng kính gợi lên vẻ đẹp hiên ngang ,dũng cảm người lính lái xe đường Trường Sơn thời chống Mỹ
Ngôn ngữ đời thường , giọng thơ , hình ảnh thơ độc đáo ,mới lạ Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ Nguyễn Khoa Điềm
1971 chữ Tình thương khát vọng
người mẹ Tà Ôi thời kỳ chống Mỹ Nhịp hát ru , giọng thơ tha thiết nhiều ẩn dụ gợi cảm
7 Viếng lăng Bác
Viễn
Phương 1976 chữ Lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc tác giả Bác Hồ vào lăng viếng Bác
Giọng thơ trang trọng thiết tha , nhiều ẩn dụ gợi cảm
8 Sang thu Hữu Thỉnh
1977 chữ Cảm nhận tinh tế tác giả cảnh giao mùa từ hạ sang thu
Hình ảnh thơ gợi tả, gợi cảm xúc Nói với
con Y Phương Sau1975 Tựdo Lời cha nói với tình u ,lịngtự hàovới quê hương,ước mong phát huy truyền thống quê hương
Cách nói giàu hình ảnh ,cụ thể, gợi cảm, nhiều ý nghĩa
10 Aùnh
traêng
Nguyeãn Duy
1978 chữ Gợi nhớ đời người gian khổnhằm nhắc nhở người đừng quên khứ nghĩa tình
Hình ảnh gợi cảm, giọng tâm tình , tự nhiên
(4)xuaân
nho nhỏ Hải nhiên ,đất nước khát vọng dâng hiến cho đời cảm ,nhiều so sánh,ẩn dụ ,hoán dụ , lời gần dân ca - Chú ý : Cần học thơ Tar-go “Mây sóng” để so sánh với thơ Việt Nam
2 Phần truyện :
TT Tác phẩm Tác giả Năm
sáng tác
Nội dung
1 Làng Kim Lân 1948 -Tâm trạng đau đớn nghe tin làng theo giặc,nhằm thể lòng yêu làng , yêu nước ,tinh thần kháng chiến
2 Chiếc lược ngà (trích)
Nguyễn Quang Sáng NN Nguyễn Quang Sáng
1966 - Cảnh khơng nhận cha nhằm ca ngợi tình cảm cha thắm thiết hoàn cảnh éo le chiến tranh
3 Lặng lẽ Sa Pa
(trích) Nguyễn Thành Long
1970 - Qua gặp gỡ nhằm ca ngợi người lao động thầm lặng cống hiến cho đất nước
4 Những
sao xa xôi Lê Minh Khuê 1971 - Qua sống , làm việc ba cô TNXP nhằm cangợi tinh thần lạc quan, dũng cảm, yêu thương qn dân ta thời chống Mỹ
5 Bến quê Nguyeãn
Minh Châu 1985 - Qua cảm xúc, suy nghĩ Nhĩ lúc nằm giường bệnh nhằm thức tỉnh người trân trọng giá trị sống, gia đình , q hương
Phần Tiếng Việt :
1 Các nội dung :
- Các phương châm hội thoại :
+ Kể tên năm phương châm hội thoại : Về lượng ; chất ; quan hệ ; cách thức ; lịch + Nêu khái niệm phương châm
- Khởi ngữ :
+ Khaùi niệm : cho ví dụ - Các thành phần biệt lập : + Nêu khái niệm :
+ Kể tên thành phần biệt lập : nêu khái niệm thành phần ,cho ví dụ - Liên kết câu liên kết đoạn :
+ Nêu khái niệm ;
+ Kể tên phép liên kết - Nghĩa tường minh hàm ý :
+ Nêu khái niệm để phân biệt khác
Tổng kết từ vựng :
- Nội dung kiến thức cần nắm : Từ đơn từ phức ; Thành ngữ ; Nghĩa từ ; Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ ; Từ đồng âm ; Từ đồng nghĩa ; Từ trái nghĩa ; Trường từ vựng ; Sự phát triển từ vựng Tiếng Việt ; Trau dồi vốn từ ; Từ mượn ; Từ Hán việt ; Thuật ngữ ; Từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội ; Từ tương từ tượng hình ; Một số phép tu từ từ vựng
+ Naém khái niệm : cho ví dụ minh họa
Tổng kết ngữ pháp : Từ loại ; Cụm từ ; Thành phần câu ; Các kiểu câu ( câu đơn ; Câu ghép; Biến đổi câu ; Câu phân loại theo mục đích nói )
(5)Phần Tập làm văn :
- Các kiểu văn : Tự ; miêu tả ; biểu cảm ; nghị luận ; thuyết minh ; hành cơng vụ - Thể loại văn học ( hay loại hình văn học) : Tự ; trữ tình ; kịch
- Mối quan hệ ba phân môn : Văn – Tiếng Việt – Làm văn - Các kiểu văn trọng tâm :
a) Văn thuyết minh :
+ Mục đích :trình bày khách quan đặc điểm tiêu biểu đối tượng
+ Yêu cầu để làm văn thuyết minh :Quan sát tìm hiểu kỹ đối tượng ; xếp tình tiết trình bày theo thứ tự thích hợp
+ Các phương pháp :nêu định nghóa , giải thích liệt kê , so sánh ; phân tích , …
b)Văn Tự sự :
+ Mục đích : kể câu chuyện theo trình tự có nguyên nhân , diễn biến , kết có ý nghĩa + Các yếu tố tạo thành văn tự :cốt truyện , nhân vật , tình ,ngôi kể ,…
+ Văn tự kết hợp miêu tả, nghị luận, biểu cảm :giúp câu chuyện sinh động hấp dẫn ,có tính triết lý
c) Văn nghị luận :
+ Mục đích :xác lập cho người đọc người nghe tư tưởng ,quan diểm nhằm thuyết phục họ tin theo tốt tránh sai xấu
+ Các yếu tố tạo thành : luận điểm ; luận ; lập luận + Các loại văn nghị luận :
* Nghị luận xã hội : - Nghị luận việc tượng đời sống - Nghị luận vấn đề tư tưởng , đạo lý
+ Yêu cầu chung : Nghị luận dạng phân tích , nêu cảm tưởng , đánh gía , nhận xét riêng , tất phải thể quan điểm, thái độ người viết vấn đề
+ Dàn chung văn nghị luận xã hội :
A Mở bài : Giới thiệu vấn đề cần bàn luận , dẫn lại nội dung đề
B Thân bài : Trình bày ý kiến , quan điểm vấn đề thành luận điểm nhỏ lý lẽ dẫn chứng cụ thể , chân thực
C Kết bài : Khẳng định quan điểm , thái độ vấn đề
* Nghị luận văn học : - Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) - Nghị luận thơ , đoạn thơ
+ Yêu cầu chung : Phải đọc kỹ đề , xác định vấn đề , phạm vi yêu cầu đề ; cần quan tâm số điều sau :
- Chú ý khai thác giá trị đặc sắc nghệ thuật biểu đạt riêng tác phẩm
- Nên sử dung linh hoạt thao tác nghị luận : phân tích , giải thích , chứng minh, so sánh, … - Liên hệ yếu tố không nằm tác phẩm để khai thác tác phẩm
- Chú ý cảm xúc , suy nghĩ , chiều sâu nội tâm thân nhân vật , với tác phẩm
+ Dàn chung văn nghị luận văn học :
A Mở bài : Giới thiệu tác phẩm , tác giả , nêu vấn đề nghị luận
B Thân bài : Phân tích , đánh giá nội dung ,nghệ thuật , gợi cảm xúc , suy nghĩ ,… C Kết bài : Ấn tượng chung tác phẩm , tác giả
C Luyện tập :
Câu 1: Trong giao tiếp người ta thường nói : - Cậu đàn ơng mà ! – Tiền bạc tiền bạc – Chó sói chó sói
a) Vì câu nói có hàm ý ?
b) Hãy giải đoán hàm ý cac câu * Gợi ý :
a) Người nói khơng đưa thơng tin (vi phạm phương châm lượng ) người nghe phải suy diễn nên nảy sinh hàm ý
(6)Câu : Tìm phép liên kết cac 1đoạnvăn sau :
a) Tôi nghĩ đến niềm hy vọng , nhiên hoảng sợ Khi Nhuận Thổ xin lư hương đôi đèn nến , cười thầm , cho lúc không quên sùng bái tượng gỗ
( Lỗ Tấn) b)Trên ghế bà đầm ngoi đít vịt ,
Dưới sân ông cử ngẩng đầu rồng ( Tú Xương)
c) Bà lão đăm đăm nhìn ngồi Bóng tối trùm lấy hai mắt (Kim Lân) * Gợi ý :
a) Phép : -> đại từ
b) Phép tương phản : từ trái nghĩa
c) Phép liên tưởng : bà lão – mắt ( tồn – phận) Ơn tập thi tuyển sinh
Tieát :
GIẢI ĐỀ SỐ I
KỲ THI TUYỂN SINH Năm 2006 * Đề :
Câu 1 : (3đ) Vận dụng kiến thức học số phép tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo đoạn văn sau :
“ … Gậy tre , chông tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng , đại bác Tre giữ làng , giữ nước , giữ mái nhà tranh , giữ đồng lúa chín Tre hy sinh bảo vệ người Tre anh hùng lao động ! Tre anh hùng chiến đấu ! ”
( Thép Mới)
Câu 2 : (3đ) Viết đoạn văn ( -7 câu) theo lối diễn dịch , trình bày cảm nhận em tâm trạng Thúy kiều lầu Ngưng Bích
Câu 3 : (16đ) Thí sinh chọn hai đề sau :
Đề 1: Vấn đề đạo lý , lẽ sống thể hiên qua thơ “Ánh trăng” nhà thơ Nguyễn Duy (Sách Ngữ văn – Tập , trang 155)
Đề 2: Nhân vật Nhĩ truyện ngắn “Bến quê” Nguyễn Minh Châu để lại cho người đọc nhiều ấn tượng sâu sắc
Theo mạch truyện , em phân tích dòng cảm xúc suy nghĩ nhân vật Nhĩ
* Gợi ý :
Câu 1 : - HS phải nhớ phép tu từ học để vận dụng vào giải tập - Các phép tu từ từ vựng tác giả sử dụng đoạn văn :
- Nghệ thuật nhân hố : tre có hành động ,việc làm người -> tre trở nên gần gũi , thân thiết với người
- Nghệ thuật điệp ngữ :tre, giữ -> nhấn mạnh phẩm chất tre
- Liệt kê : giữ làng ,giữ nước ,… -> công việc ,công dụng cụ thể tre - Lặp cấu trúc câu : hai câu cuối -> đề cao vị trí tre người
Câu 2 : Viết đọan văn : a) Yêu cầu :
- HS phải nhớ lại nội dung , vị trí đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng bích” - Hình thức theo lối diễn dịch :
+ Phải biết lối diễn dịch : câu đầu câu chốt ; câu sau triển khai ý câu chốt b) Đoạn văn :
(7)nhớ cha mẹ già yếu biết chăm sóc Nàng lại thương cho thân phận , cánh hoa trơi biết lại quê cũ Kiều lo cho cảnh sống , số phận
Câu 3 :
Đề 1:
a) Yêu cầu : - Xác định thể loại : Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý kết hợp phân tích tác phẩm thơ - Vấn đề nghị luận : đạo lý uồng nước nhớ nguồn : lòng biết ơn
- HS phải thuộc thơ : b) Dàn :
A Mở bài : - Giới thiệu tác giả , tác phẩm
- Nêu vấn đề : qua hình tượng ánh trăng tác giả muốn đề cập đến lòng biết ơn
B Thân bài :
1) Hình ảnh ánh trăng :
- Là hình ảnh thiên nhiên hồn nhiên tươi mát , người bạn tri kỷ người + Trăng theo người suốt từ nhỏ hồi chiến tranh rừng
+ Khi thành phố , sống sung sướng ,con người vội quên ánh trăng
- Tình bất ngờ “Thình lình đèn điện tắt” để đột ngột vầng trăng xuất làm người nhận vơ tình vơ nghĩa
+ Cảm xúc “rưng rưng” trước người bạn đầy tình nghĩa , thủy chung thức tỉnh chân thành để thấm thía cảm xúc ân tình với khứ gian lao , nghĩa tình , để tự rút học cách sống ân nghĩa , thủy chung, lòng biết ơn sống
+ Aùnh trăng vẹn nguyên – “tròn vành vạnh” – lòng thủy chung nhắc nhở –“im phăng phắc” – cảnh tỉnh tỉnh người vội qn q khứ
2) Về nghệ thuật :
- Bài thơ đánh thức lương tâm người câu chuyện nhỏ kể theo trình tự thời gian - Giọng điệu thủ thỉ , tâm tình , ngân nga thiết tha cảm xúc , lúc trầm lắng , đầy ắp suy tư truyền đến người đọc tình cảm chân thành tha thiết , hướng người ta đến điều tốt đẹp
C Kết bài : - Bài thơ lời tâm tình tác giả nhằm nhắc nhở người đạo lý tốt đẹp sống , lịng biết ơn
- Liên hệ thân
Đề 2 :
a) Yêu cầu :- Xác định thể loại : Nghị luận nhân vật tác phẩm truyện - HS phải nắm nội dung , đặc sắc nghệ thuật truyện “Bến quê” - Những cảm xúc , suy nghĩ Nhĩ đời lúc giường bệnh
b) Daøn baøi :
A Mở bài: - Giới thiệu nhân vật Nhĩ tác phẩm “Bến quê” Nguyễn Minh Chau - Nêu vấn đề: Những cảm xúc suy nghĩ anh đời , người
B Thân bài :
1) Hoàn cảnh nhân vật :
- Ở tình nghịch lý: Từng nhiều nơi phải nằm liệt giường - Từ Nhĩ phát vẻ đẹp lạ bến quê , người thân - Đó cảm xúc suy nghĩ đẹp sâu sắc :
+ Trước cảnh thiên nhiên : hoa lăng, dịng sơng , bãi bồi bên sơng thật sống động + Cảnh vợ chăm sóc hàng ngày anh thấy vẻ đẹp tâm hồn vợ
+ Anh khao khát đặt chân lên bãi bồi bên sông thật vô vọng : Nhờ không hiểu để anh rút quy luật đời người : “khó tránh khỏi điều vịng chùng chình”
+ Hành động cuối truyện hối thúc ,nhưng có ý nghĩa khái quát thức tỉnh người 2) Nghệ thuật :
- Có tình nghịch lý
- Nhiều hình ảnh vừa có ý nghĩa thực vừa có ý nghĩa biểu tượng
(8)- Truyện “Bến quê” khai thác tự ý thức nhân vật thơng qua tình nhằm bổ sung , hoàn thiện cho nhân vật sống
- Tác giả Nguyễn Minh Châu thức tỉnh người : giá trị vẻ đẹp đích thực đời sống gần gũi , bình dị quanh ta
Ôn thi tuyển sinh Tiết :
GIẢI ĐỀ SỐ 2
ĐỀ THI TUYỂN SINH NĂM 2007 * Đề :
Câu : (1đ)
a) Em kể tên thành phần biệt lập câu b) Xác định thành phần biệt lập ví dụ sau:
“Có lẽ tiếng việt đẹp tâm hồn người Việt Nam ta đẹp , bời đời sống , đấu tranh nhân dân ta từ trước tời cao quý , vĩ đại , nghĩa đẹp”
( Phạm Văn Đồng)
Caâu 2 : (1,5ñ)
a) Nêu cách phát triển từ vựng tiếng Việt
b)Hãy từ dùng theo nghĩa chuyển nêu tên phương thức chuyển nghĩa từ câu thơ sau : “Ngày xuân em dài,
Xót tình máu mủ thay lời nước non” ( Truyện Kiều)
Câu 3 : (1,5đ)
Chỉ phép lặp từ ngữ phép để liên kết câu đoạn văn sau đây:
“Với lòng mong nhớ anh , anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước , vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi , bé giật , trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác , Cịn anh , anh khơng ghìm xúc động.”
( Nguyễn Quang Sáng)
Câu 4 :(6đ) Thí sinh chọn hai đề sau :
Đề 1: Trong thơ “Con cò” , nhà thơ Chế Lan Viên có viết : “Con dù lớn mẹ Đi hết đời , lịng mẹ theo con” Hãy trình bày suy nghĩ em hai câu thơ
Đề : Trong truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” , Nguyễn Thành Long viết “Trong im lặng Sa Pa , dinh thự cũ kỹ Sa Pa , Sa Pa mà nghe tên , người ta nghĩ đến chuyện nghĩ ngơi , có người làm việc lo nghĩ cho đất nước”
Phân tích truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long để làm rõ nhận định
* Gợi ý :
Caâu 1 :
a) Các thành phần biệt lập :- Thành phần tình thái ; - Thành phần cảm thán ; - Thành phần gọi –đáp ; – Thành phần phụ b) Xác định thành phần biệt lập : có lẽ -> Thành phần tình thái
Caâu 2 :
a) Các cách phát triển từ vựng tiếng Việt : - Phát triển nghĩa từ ngữ sở nghĩa gốc - Phát triển lượng :
(9)+ Mượn từ ngữ tiếng nước
b) Trong câu thơ : từ “xuân” dùng theo nghĩa chuyển -> Chuyển theo phương thức ẩn dụ
Caâu 3 :
- Phép lặp từ ngữ : anh (c5) – anh (c2) – anh (c1) Con (c2) – (c1)
- Phép : bé (c3) – (c2) Nó (c4) – bé (c3)
Câu 4 :
Đề 1: 1 Yêu cầu : - Xác định kiểu nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý qua câu thơ - Vấn đề : Tấm lòng người mẹ dành cho
2 Dàn ý :
A Mở bài : - Nêu vấn đề Người mẹ quan tâm lo lắng cho - Dẫn hai câu thơ Chế Lan viên
B Thân bài :
1) Giải thích ý nghĩa hai câu thơ : 2) Ý nghĩa đắn hai câu thơ :
- Con kết tình yêu thương , máu thịt mẹ - Con sống , tồn mẹ
- Mẹ biểu tượng bao dung, che chở , nuôi dưỡng - Mẹ yêu thương , sẵn sàng hy sinh
- Mẹ xem nhỏ bé cần bảo bọc , chăm soùc
-> Chế Lan Viên đúc kết quy luật tình cảm ngàn đời tình mẹ thiêng liêng bền chặt - Bổn phận làm phải làm gì?
- Nêu biểu khơng : …
C Kết bài : - Khẳng định ý nghĩa vấn đề hai câu thơ - Liên hệ thân
Đề 2 : 1) Yêu cầu : - Xác định văn nghị luận vấn đề tác phẩm truyện
- Vấn đề : Những người lao động thầm lặng lo nghĩ cho đất nước
2) Dàn ý :
A Mở bài : - Giới thiệu tác giả , tác phẩm , nêu vấn đề : - Dẫn câu văn tác giả
B Thân bài :
1) Tóm tắt cốt truyện : nhằm nêu hình ảnh người lao động thầm lặng anh niên , ông kỹ sư vườn rau , anh cán nghiên cứu sét
2) Nhân vật anh niên :
- Hồn cảnh sống cơng việc anh : … -> cảnh cô đơn , việc buồn tẻ , đơn điệu
- Quan niệm công việc : ta với công việc đôi ; cơng việc gắn với người khác , người khác mà làm việc
- Tính cách , phẩm chất : vui vẻ , mến khách , quan tâm đến người , khiêm tốn , có cách sống ,làm việc khoa học , …
3) - Ông kỹ sư vườn rau : tìm cách lai tạo su hào to ;
- Anh cán nghiên cứu sét : suốt 11 năm không rời quan
-> Họ làm việc đến quên thân , lo nghĩ cho cơng việc -> Họ nhân vật phụ góp phần làm rõ nhận định tác giả
C Kết bài :
- Khẳng định ý nghĩa vấn đề: người lao động thầm lặng lo nghĩ cho đất nước họ góp phần đưa đất nước lên
(10)Ôn thi tuyển sinh Tiết :
GIẢI ĐỀ SỐ 3
ĐỀ THI TUYỂN SINH NĂM 2008 * Đề :
Câu : (1,5đ)
a) Em hãykể tên phương châm hội thoại b) “Chim khôn kêu tiếng rảnh rang ,
Người khơn nói tiếng dịu dàng dễ nghe”
Nội dung câu ca dao khuyên ta giao tiếp nên tuân thủ phương châm hội thoại nào?
Caâu 2 : (1,5đ)
Truyện “Những ngơi xa xơi” Lê Minh Khuê trần thuật từ kể nào? Việc chọn ngơi kể vật có tác dụng việc thể nội dung truyện ?
Câu 3 : (1đ)
Viết đoạn văn ngắn ( 5- câu) phân tích vẻ đẹp ý nghĩa hình ảnh đoạn thơ sau : “Đêm rừng hoang sương muối
Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo”
(Chính Hữu)
Câu 4 : (6đ) Thí sinh chọn hai đề sau :
Đề 1: Trình bày suy nghĩ em ca dao :
“Công cha núi Thái Sơn
Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lòng thờ mẹ kính cha
Cho trịn chữ hiếu đạo con”
Đề 2 : Cảm nhận em hình ảnh người lính “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” nhà thơ Phạm tiến Duật
* Gợi ý :
Câu 1 : a) Các phương châm hội thoại : Phương châm lượng – Phương châm chất – Phương châm quan hệ – Phương châm cách thức – Phương châm lịch
b) Câu ca dao khuyên ta tuân thủ phương châm lịch
Câu 2 : - Truyện “Những xa xôi” Được tác giả Lê Minh Khuê trần thuật từ thứ : nhân vật Phương Định kể
- Tác dụng : tạo thuận lợi để miêu tả giới tâm hồn , suy nghĩ cảm xúc thật nhân vật , làm cho câu chuyện trở nên sinh động , tự nhiên
Câu 3 : Viết đoạn văn :
Bài thơ “Đồng chí” kết thúc hình ảnh đặc sắc Đây tranh đẹp tình đồng chí, đồng đội người lính , biểu tượng đẹp đời người chiến sĩ Giữa cảnh rừng hoang đêm khuya đầy sương muối , người lính chủ động chờ giặc tới Họ sưởi ấm tình đồng chí ,giúp họ vượt lên khắc nghiệt thời tiết thiếu thốn gian khổ Đặc biệt hình ảnh “Đầu súng trăng treo”vừa thực vừa gợi nhiều ý nghĩa biểu tượng phong phú sâu xa Đó gắn bó thực mơ mộng , chiến tranh hồ bình , chất thép chất trữ tình ,giữa đời người chiến sĩ thi sĩ Phải nhờ mà người lính lập nên chiến thắng lẫy lừng ?
Câu 4 :
(11)1) Yêu cầu :
- Xác định thể loại : nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý - Vấn đề : Công ơn cha mẹ bổn phận làm 2) Dàn bài :
A Mở bài :- Giới thiệu tình cảm gia đình nói chung , dẫn vấn đề nghị luận - Nêu câu ca dao :
B Thân bài :
1) Giải thích nghóa :
- Thái Sơn : tên núi – ý núi r6át cao - Nguồn : nơi bắt đầu dòng nước
-> Với phép so sánh cho thấy công lao to lớn cha mẹ : cao ngất , tràn đầy => Từ dẫn lời khuyên : làm phải giữ tròn đạo hiếu với cha mẹ
2) Vì phải hiếu với cha mẹ ?
- Cha mẹ có cơng sinh thành , nuôi dưỡng , dạy dỗ ta nên người - Đó đạo lý mn thuở , truyền thống tốt đẹp dân tộc 3) Ta phải làm để giữ đạo hiếu ?
- Khi nhỏ : Lễ phép , lời , ngoan ngoãn , chăm học tập - Khi lớn : Kính trọng , phụng dưỡng , chăm sóc cha mẹ chu đáo
4) Mở rộng vấn đề (dẫn chứng ) – Những gương hiếu thảo ; - Những hành động sai trái … - Bàn chữ hiếu ngày so với
C Kết bài :- Khẳng định vấn đề : thời - Liên hệ thân
Đề 2 : 1) Yêu cầu :
- Nghị luận hình ảnh thơ
- Vấn đề : Người lính thời chống Mỹ với phẩm chất cao đẹp
2) Daøn yù :
A Mở bài :
- Giới thiệu hình ảnh người lính thời chống Mỹ thơ ? tác giả ?
- Họ có phẩm chất : hiên ngang ,lạc quan , dũng cảm , tình yêu nước nồng nàn ,…
B Thân bài :
1) Hình ảnh người lính laí xe :
- Những xe hư hại , trần trụi ác liệt chiến tranh -> Xe chạy
- Nhờ người lính hiên ngang , dũng cảm: nhìn thẳng , thẳng vào nguy hiểm ,ác liệt - Lạc quan : xem thường thiếu thốn , gian khổ
- Một tình đồng đội gắn bó , sẻ chia
- Một lòng yêu nước : xe chạy miền Nam , thống đất nước 2) Nghệ thuật :
- Lời thơ tự nhiên ,gần văn xi - Hình ảnh thơ lạ , độc đáo
C Kết bài :
- Những người lính làm nên chiến thắng , cho sống độc lập tự hôm - Nhớ họ , ta biết ơn , kính trọng
(12)Ôn thi tuyển sinh Tiết :
GIẢI ĐỀ SỐ 4
* Đề : Câu : (1đ)
a) Khởi ngữ ?
b) Ví dụ câu nói học tập có khởi ngữ
Câu 2 : (1,5đ)
Trong đoạn thơ sau , từ dùng theo nghĩa chuyển? Chỉ phương thức chuyển nghĩa từ
Dưới trăng quyên gọi hè , Đầu tường lửa lựu lập lịe đâm bơng
Buồng the phải lúc thong dong ,
Thang lan rủ trướng hồng tẩm hoa (Nguyễn Du)
Câu 3 : (1,5đ)
Phân tích giá trị biểu cảm câu thơ sau Nguyễn Du : Đoạn trường thay lúc phân kỳ , Vó câu khấp khểnh , bánh xe gập ghềnh
Câu 4 : (6đ) Thí sinh chọn hai đề sau :
Đề 1: Nhân dân ta thường nhắc nhở :
“Tốt gỗ tốt nước sơn” Em có suy nghĩ lời khun nhủ ?
Đề 2 : “ Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ” Nguyễn Khoa Điềm khúc hát yêu thương , khúc ca đầy khát vọng người mẹ Tà Ôi năm tháng kháng chiến chống Mỹ cứu nước
Em phân tích thơ để làm rõ điều
* Gợi ý :
Câu 1:
a)Khởi ngữ thành phần đứng trước chủ ngữ , nêu lên đề tài nói câu Trước khởi ngữ thêm quan hệ từ : Về , , …
b)Ví dụ: Thi đua học tập , đức tính tốt học sinh
Câu 2 : -Trong đoạn thơ có từ dùng theo nghĩa chuyển : đầu , lửa , hoa - Các phương thức chuyển nghĩa :
+ Đầu : phương thức hoán dụ (chỉ phận ) + Lửa : phương thức ẩn dụ ( hình thức : màu đỏ) + Hoa : phương thức ẩn dụ ( ướp hương )
Câu 3 :
- Câu lục có hai từ láy : đoạn trường (đứt ruột) – phân kỳ (chia rẻ)
- Câu bát : có hai từ tượng hình : khấp khểnh – gập ghềnh -> gợi đường không phẳng đồng thời câu thơ chia làm hai vế , vế từ láy gợi chông gai trắc trở đường
-> Câu thơ dự báo tương lai không tốt lành , thể nỗi lòng chia tay kẻ người
Caâu :
Đề 1:
a) Yêu cầu xác định :
- Thể loại : nghị luận xã hội :về vấn đề tư tưởng đạo lý
- Vấn đề :Thái độ lựa chọn thực chất bên với hình thức bên ngồi
b) Dàn ý :
A Mở bài :
(13)- Nêu vấn đề
B Thân bài :
1) Giải thích nghóa :
- Tình : gỗ tốt nước sơn đẹp khơng dùng câu nói - Nhưng đồ gỗ xấu mà sơn phết cho đẹp thời gian đồ vật hư hỏng
- Nghĩa bóng: người đẹp người mà xấu nết với người không đẹp tính tình hiền hậu , hiếu thảo , chọn người sau
- Mở rộng : Cái nết đánh chết đẹp ; Aên mặc bền ; Xù xì da cóc thóc ; … 2) Đánh giá vấn đề hay sai ?
- Đó lựa chọn khơn ngoan ,sáng suốt điều kiện khó khăn ta - Đó lời khuyên tốt cho bị lóa mắt vởi vẻ hào nhống bên ngồi 3) Bày tỏ thái độ :
- Nên đánh giá câu tục ngữ theo trường hợp cụ thể
C Kết bài :
- Khẳng định ý nghĩa vấn đề câu tục ngữ Đề :
a) Yêu cầu xác định :
- Thể loại : Nghị luận thơ
- Vấn đề : Tình yêu gắn với tình yêu nước , yêu kháng chiến người mẹ Tà Ôi b) Dàn ý :
A Mở :
- Giới thiệu tác phẩm , tác giả - Nêu vấn đề :
B Thaân :
1) Tình mẹ u gắn với cơng việc , hồn cảnh cụ thể : - Mẹ giã gạo mẹ nuôi đội
- Mẹ tỉa bắp : lao động sản xuất góp phần cho kháng chiến
- Mẹ chuyển lán , đạp rừng / Mẹ địu em để giành trận cuối : tham gia kháng chiến 2) Tình mẹ yêu ,mẹ ước mong điều tốt đẹp :
- Mẹ mong khôn lớn , khỏe mạnh : + giã gạo vung chày lún sân
+ Tỉa bắp : phát mười ka lưi
- Mẹ mong làm người tự
-> Đó tình u thương ,ước mong tha thiết ,có phát triển : yêu – yêu đội – yêu dân làng – yêu đất nước Đó tình cảm chung nhân dân Việt Nam kháng chiến
3) Nghệ thuật :
- Âm điệu lời ru ngào , tha thiết
- Bố cục ba khúc , lặp điệp khúc tạo âm điệu hát ru - Hình ảnh thơ độc đáo , ẩn dụ sâu sắc
C Kết :
- Khái qt nội dung thơ thể lòng người mẹ yêu gắn với tình yêu nước , yêu kháng chiến sâu sắc ước mong chân thành
- Liên hệ thân em trước tình cảm
Ôn thi tuyển sinh Tiết :
GIẢI ĐỀ SỐ
(14)Caâu : (1ñ)
a)Thế phương châm lượng ?
b)Các câu sau có đáp ứng phương châm lượng khơng?Vì sao? Hãy chữa lại câu đó? + Nó đá bóng chân
+ Nó nhìn đôi mắt
Câu 2 : (3đ) Viết đoạn văn
Các tác giả tác phẩm “Hồng Lê thống chí” vốn trí thức trung qn ,rất có cảm tình với nhà Lê , lại xây dựng hình tượng người anh hùng áo vải tuyệt đẹp Vì ?
Em giải thích để người hiểu đoạn văn ngắn
Câu 3 : (6đ) Thí sinh chọn hai đề
Đề 1: Nhận xét số phận người phụ nữ xã hội phong kiến , Nguyễn Du xót xa : “Đau đớn thay phận đàn bà
Lời bạc mệnh lời chung”
Bằng tác phẩm học “Chuyện người gái Nam Xương”của Nguyễn Dữ “Truyện Kiều” Nguyễn Du , em làm sáng tỏ nhận định
Đề 2 : Nói vấn đề học tập , tục ngữ xưa có câu : “Khơng thầy đố mày làm nên” Nhưng lại có ý kiến cho : “Học thầy không tày học bạn”
Theo em hai ý kiến có mâu thuẫn trái ngược khơng ? Hãy nêu ý kiến em hai câu tục ngữ
* Gợi ý :
Câu 1 : a) Phương châm lượng : nói đủ nội dung không thừa không thiếu b) Hai câu vi phạm phương châm lượng : thiếu nội dung - Nó đá bóng chân trái
- Nó nhìn tơi đơi mắt mọng nước
Câu 2 : Đoạn văn :
1) Yêu cầu xác định : lý tác giả viết đẹp hình tượng Quang Trung ; độ dài đoạn văn 2) Cách viết :
- Câu giới thiệu đoạn trích tác phẩm tác giả ? viết ?
- Nêu xuất thân tác giả : họ trung thần nhà Lê , có tinh thần trung quân quốc - Nhưng họ xây dựng hình tượng người anh hùng áo vải Quang Trung đẹp
- Đó ý thức tơn trọng thật lịch sử nhà viết sử thời phong kiến
- Trong thời đại thân người anh hùng Quang Trung có sức hút , thuyết phục lớn khiến người ta phủ nhận xuyên tạc thật
- Các nhà viết sử có nhìn tiến vượt qua định kiến giai cấp
Caâu :
* Đề 1: 1) Yêu cầu xác định :
- Nghị luận văn học : nắm nội dung hai tác phẩm học
- Vấn đề : số phận đầy đau khổ người phụ nữ xã hội phong kiến 2) Dàn ý :
A Mở : - Giới thiệu đề tài hai tác phẩm ? nhân vật ? - Nêu vấn đề : Số phận người phụ nữ xã hội phong kiến
B.Thân :
1) Số phận người phụ nữ xã hội xưa :
- Họ người phụ nữ đẹp người đẹp nết có số phận bi đát nạn nhân chế độ phong kiến nam quyền đầy bất công , xã hội đồng tiền đen bạc
2) Nàng Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” nạn nhân chế độ phong kiến nam quyền đầy bất công:
- Cuộc hôn nhân không bình đẳng (mua bán) làm Vữ Nương ln mặc cảm ,… - Nghe lời trẻ mà Trương Sinh hồ đồ ,gia trưởng , độc đoán với vữ Nương - Cái chết Vu õNương đầy oan ức mà xã hội không bênh vực
(15)- Vì tiền mà bọn sai nha làm gia đình Kiều tan tác
- Vì cứu cha em mà Thúy kiều phải bán chuộc cha : thành hàng mua bán
- Cũng tiền mà Mã Giám Sinh , Tú Bà đẩy Kiều vào chốn lầu xanh , nàng phải sống đau đớn ,đắng cay suốt 15 năm lưu lạc , phải “Thanh lâu hai lượt y hai lần”
4) Do chế độ bất công thối nát mà người phụ nữ Thúy kiều , Vũ Nương phải tìm đến chết để giải nỗi oan
C Kết bài : - Hai tác phẩm nhằm đề cao ca ngợi hình ảnh người phụ nữ phong kiến với phẩm chất đẹp bị chà đạp vùi dập
- Liên hệ người phụ nữ xã hội
*Đề 2: 1) Yêu cầu :
- Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý - Vấn đề : quan hệ học thầy học bạn
2) Dàn ý:
A Mở bài :- Nêu hai câu tục ngữ ,có phải mâu thuẫn trái ngược không ? - Hai câu tục ngữ nhằm nêu lên quan hệ học thầy học bạn
B Thân bài :
1) Giải thích nghóa :
- Câu 1: đề cao vai trị người thầy :
+Học thầy tiếp thu kiến thức xác có hệ thống , giúp người học nhanh chóng đạt tới cần biết
+Nhưng học thầy có hạn chế : cách biệt tuổi tác , địa vị nên trị ngại thầy ,… - Câu 2: đề cao việc học bạn :
+ Do lứa tuổi nên dễ thông cảm , dễ hiểu ; nhiều bạn học nhiều + Nhưng bạn có người tốt người xấu : khơng có lập trường sa ngã theo xấu 2) Đánh giá hai câu :
- Tuy hai câu trái ngược thật khơng mâu thuẫn nói vấn đề học tập
- Hai câu bổ sung cho đưa đến cho người nhận thức cách học tập có hiệu quả: học thầy lẫn bạn
- Nhưng dù học thầy , học bạn quan trọng thân phải tự học , chủ động tíêp thu kiến thức , quan niệm “thầy” phải rộng việc học tiến
C Kết bài :
- Hai câu tục ngữ bổ sung ý nghĩa cho : khuyên ta học thầy bạn , phải biết tự học làm nên nghiệp sau
- Liên hệ thân em
Ôn thi tuyển sinh Tiết :
GIẢI ĐỀ SỐ 6
* Đề :
Câu : (1đ) Tìm phân tích phép tu từ từ vựng có đoạn trích sau : a) Tiếng khoan gió thoảng ngồi
(16)Tài tình chi cho trời đất ghen (Nguyễn Du)
Câu 2: (1đ) Chỉ câu hội thoại sau câu vi phạm phương châm hội thoại phương châm a) - Nam đâu nhỉ?
- Cậu có bút không ? b) - Bơm cho xe !
- Bơm bác bị hỏng cháu !
Câu 3 : (2đ) Viết đoạn văn ngắn (5 – câu) nêu suy nghĩ em cảnh ăn chơi xa xỉ bọn vua chúa đoạn trích “Chuyện cũ phủ chúa Trịnh” Phạm Đình Hổ
Câu 4 : (6đ) Thí sinh chọn hai đề sau :
Đề 1: Hãy phân tích thơ “Đồng chí” nhà thơ Chính Hữu
Đề 2: Em có suy nghĩ cách sống , tâm hồn suy nghĩ nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long
* Gợi ý :
Câu 1 : - Các phép tu từ : ( nhớ lại phép tu từ ? khái niệm phép ?)
a) Phép so sánh -> Cho thấy tiếng đàn Kiều làm bật hình ảnh thiên nhiên b) Phép nhân hóa : trời đất ghen -> tạo hóa cịn ghen ghét người tài : thương cho Kiều
Câu 2 : Các phương châm hội thoại :
a) – Câu trả lời vi phạm phương châm quan hệ : lạc đề
b) – Câu yêu cầu vi phạm phương châm lịch : không tôn trọng người lớn
Câu 3 : Viết đoạn văn :
- Giới thiệu đoạn trích “Chuyện cũ phủ chúa Trịnh” Phạm đình Hổ , nói việc gì? - Cho xây dựng đền đài liên miên
- Tổ chức lễ hội Hồ Tây
- Cho thu lấy thứ quý nhân dân cho phủ chúa
- Bọn quan lại nhân hội sức cướp bóc , ức hiếp dân lành gây bao ốn thán dân
- Chính cảnh ăn chơi sa đọa nhanh chóng đẩy chế độ phong kiến Lê – Trịnh đến chỗ tan rã nhanh chóng
- Với lối kể trung thực tượng qua “mắt thấy tai nghe” , tác giả bộc lộ thái độ bất bình với chế độ lịng thương cảm cho dân lành
Caâu 4 :
* Đề 1 : 1) Yêu cầu xác định : - Nghị luận thơ
- Vấn đề nghị luận : Cơ sở hình thành biểu tình đồng chí 2) Dàn ý :
A Mở bài : - Bài thơ “Đồng chí” tác giả Chính Hữu viết hình ảnh người lính thời kỳ kháng chiến chống Pháp
- Trong thơ tác giả diễn tả xúc động mối tình đồng chí thiêng liêng người lính
B Thân bài :
1) Hình ảnh người lính :
- Hồn cảnh xuất thân : người nơng dân mặc áo lính
- Vì nghĩa lớn , họ để lại sau lưng quê hương , công việc ,người thân , …
- Cuộc sống người lính thời kỳ đầy gian nan thiếu thốn vất vã , họ tâm chống giặc
2) Tình đồng chí người lính :
(17)- Biểu tình đồng chí : họ hiểu thơng cảm hồn cảnh ; chia xẻ gian nan thiếu thốn ;
- Hình ảnh cuối truyện kết hợp thực lãng mạn : thể người lính cầm súng vì bình n đất nước , vầng trăng hịa bình
3) Nghệ thuật :
- Giọng thơ thủ thỉ tâm tình ; ngơn ngữ dân dã ; hình ảnh thơ sóng đơi , giàu ý nghĩa biểu tượng
C Kết bài : - Khẳng định thành công thơ , tô đậm tên tuổi tác giả thơ Việt Nam - Hình ảnh người lính thời chống Pháp thắm tình đồng chí làm nên chiến thắng
* Đề 2 :1) Xác định :
- Nghị luận nhân vật tác phẩm truyện
- Vấn đề : cách sống ,tâm hồn , suy nghĩ anh niên 2) Dàn ý :
A Mở : - Giới thiệu truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long nhân vật - Anh niên có cách sống , tam hồn , suy nghĩ người lao động
B Thân :
1) Những phẩm chất anh niên : – Hoàn cảnh sống , việc làm:
+ Sống đỉnh cao Yên Sơn , cô độc với thiên nhiên khắc nghiệt
+ Làm cơng tác khí tượng : cơng việc đơn điệu , mà cần xác , buồn chán - Phẩm chất :
+ Yêu nghề say mê với cơng việc + Có suy nghĩ nghề đẹp :
+ Hành động : hi sinh hạnh phúc riêng tư , sống có khoa học , + Giản dị khiêm tốn : ca ngợi người khác
+ Hiếu khách , quan tâm đến người 2) Về nghệ thuật :
- Tình đơn giản : gặp gỡ , tự nhiên - Thời gian , không gian nghệ thuật cô đọng
- Cách giới thiệu nhân vật độc đáo : nhân vật phụ trước
C Kết :
– Anh niên tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam năm 70 kỷ trước - Ý thức thân em cách sống, học tập
Đề thi tuyển sinh : Tiết :
GIẢI ĐỀ SỐ * Đề :
Câu 1 : Vận dụng kiến thức học từ láy để phân tích nét bật việc dùng từ câu thơ sau :
“ Nao nao dòng nước uốn quanh , Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nắm đất bên đường ,
Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh.”
(18)“- Họa sĩ đến Sa Pa! Ở vẽ Tôi đường ba mươi hai năm Trước cách mạng tháng Tám, chở lên chở nhiều họa sĩ bác Họa sĩ Tô Ngọc Vân này, họa sĩ Hồng Kiệt này, …”
(Nguyễn Thành Long)
Câu 3 : Viết đoạn văn :
a) Chép xác bốn câu đầu thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương
b) Viết đoạn văn khoảng câu phân tích hình ảnh hàng tre khổ thơ , đoạn văn có dùng thành phần phụ
Caâu 4 :
* Đề 1: Truyện “Chiếc lược ngà” nhà văn Nguyễn Quang Sáng câu chuyện cảm động tình cha sâu nặng éo le hoàn cảnh chiến tranh
* Đề 2 : Bảo vệ mơi trường bảo vệ sống Em hiểu diều ? Chúng ta cần làm để bảo vệ môi trường ? Bảo vệ thiên nhiên ?
* Gợi ý :
Caâu :
- Trong bốn câu thơ tác giả dùng đến bốn từ láy
- Nao nao : láy toàn với gợi hình dáng nhẹ nhàng dòng nước uốn lượn
- nho nhỏ : láy tồn có biến âm với trắc kết hợp với từ nao nao lại gợi nâng cao dịng nước , hiền hịa dịng nước mà bắt ngang
- Sè sè láy toàn với hai gợi thật thấp , trơ trọi , tạo âm gợi buồn - Rầu rầu cấu tạo sè sè làm tăng thêm nỗi buồn , kéo dài nỗi buồn
- Tất từ láy đoạn thơ gợi cảm giác êm dịu , lặng lẽ , trơi trọi , gợi buồn cách bâng quơ lịng người : tâm trạng Thúy Kiều lúc dự hội
Câu 2 : Các phép liên kết : - Phép lặp :
+ họa só (c1) – họa só (c4) – họa só ( c5) + Tôi (c3) – toâi (c4)
- Phép : (c2) – Sa Pa (c1)
Câu 3 : Viết đoạn văn :
a) Chép khổ thơ : ( chép đủ , bốn dòng thơ đầu ) b) Đoạn văn :
- Giới thiệu tác giả , tác phẩm vị trí khổ thơ với hình ảnh bật :hàng tre ( phần phụ nêu tên tác giả )
- Sau giới thiệu thăm Bác , Viễn Phương ấn tượng với hàng tre
- Hàng tre bát ngát sương hình ảnh thực : dứng lăng Bác , hình ảnh thân thuộc làng quê Việt Nam
- Hàng tre xanh xanh Việt Nam hình ảnh ẩn dụ : biểu tượng dân tộc Việt Nam với sức sống bền bỉ , kiên cường
- Hình ảnh ẩn dụ gợi liên tưởng đến hình ảnh dân tộc bên Bác : đoàn kết , kiên cường thực lý tưởng Bác , dân tộc
Caâu 4 :
Đề 1 : 1) Xác định :
- Nghị luận tác phẩm truyện
- Vấn đề : tình cảm cha sâu nặng mà éo le hoàn cảnh chiến tranh
2) Dàn ý :
A Mở : - Giới thiệu truyện “chiếc lược ngà” Nguyễn quang Sáng - Vấn đề :
B Thaân bài :
1) Hồn cảnh câu chuyện :
(19)- Khi ông Sáu gọi : hoảng sợ lảng tránh
- Ba ngày nhà : ngang bướng , kiên không nhận ông Sáu cha - Khi bà ngoại giải thích : bé thay đổi thái độ
- Khi ông Sáu chia tay thét gọi ba , không cho ba -> tình yêu ba sâu sắc 3) Tình cảm ông Sáu dành cho :
- Háo hức gặp : đau đớn bỏ chạy
- Ba ngày nhà : tìm cách gần gũi -> không nhận cha ông đau khổ ,bất lực … - Ở chiến khu : ông dồn tình cảm làm cho lược ngà
4) Nghệ thuật :
- Tạo tình éo le , ngơi kẻ phù hợp tạo tính khách quan ,chân thực - Ngôn ngữ đối thoại đậm chất Nam
C Kết bài :
- thành cơng tác phẩm : tình u cha rạch rịi , đầy cá tính bé Thu tình u sâu nặng ơng Sáu làm người đọc thêm thấm thía nỗi đau mát chiến tranh
- Liên hệ thân em
Đề 2: 1) Xác định :
- Nghị luận việc tượng đời sống
- Vấn đề : bảo vệ môi trường bảo vệ sống
2) Daøn yù:
A Mở bài : - Nêu ích lợi môi trường sống người-> dẫn câu đề
B Thân bài :
1) Giải thích nghóa :
- Mơi trường : khơng khí , đất đai, nước , rừng , … 2) Vì bảo vệ mơi trường bảo vệ sống ?
- Khơng khí nguồn dưỡng khí : nhiểm ảnh hưởng sức khỏe - Nguồn nước ô nhiểm làm dịch bệnh phát sinh
- Phá rừng gây lũ lụt , hạn hán -> làm đát đai khô cằn , sa mạc hóa 3) Nguyên nhân :
- Đốt rừng làm nương rẫy , xả rác , bịch nilon , nhà máy xả khí thải , … - Nhiều người vô trách nhiệm , thờ , không quan tâm môi trường
4) Làm để bảo vệ môi trương ?
- Mỗi người : giữ vệ sinh ,thu gom rác , trồng , …
- Nhà nước : tuyên truyền , phát động hoạt động bảo vệ mơi trường ,…
C.Kết bài: -Mỗi người góp sức bảo vệ môi trường -Liên hệ thân :
Đề thi tuyển sinh : Tiết :
GIẢI ĐỀ SỐ 8 * Đề :
Câu 1 : Vận dụng kiến thức học số phép tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo khổ thơ sau :
Một dãy núi mà hai màu mây
Nơi nắng nơi mưa , khí trời khác Như anh với em , Nam với Bắc
Như đông với tây dãi rừng liền (Phạm Tiến Duật)
Câu 2 : Hãy phép liên kết đoạn trích sau :
… Đến lúc Nhĩ ngắm kỹ đứa trai Nó đứa thứ hai , gần năm vắng nhà, học tận thành phố phía nam vừa rở đêm qua Anh thấy lớn thằng anh có nhiều nét giống anh
(20)Câu 3 : Cho câu thơ : “Lận đận đời bà nắng mưa” a) Chép xác câu thơ ?
b) Cho biết tên thơ ? tác giả?
c) Từ “nhóm” đoạn thơ vừa chép có nghĩa nào?
d) Hình ảnh bếp lửa hình ảnh lửa nhắc lại nhiều lần đoạn thơ có ý nghĩa gì?
Câu 4 : Thí sinh chọn hai đề :
Đề 1 : Xuyên suốt bai thơ “Aùnh trăng” Nguyễn Duy hình tượng ánh trăng Em có suy nghĩ hình tượng ?
Đề 2 : Phân tích đoạn trích truyện “Làng” (Kim Lân) em học để làm rõ nhận xét : Ông Hai người nông dân yêu làng, yêu nước ,yêu kháng chiến sâu sắc
* GỢI Ý :
Câu 1 : Phân tích nghệ thuật đoạn thơ ( kể tên phép tu từ ? khái niệm?)
- Biện pháp so sánh : hai phía dãy Trường Sơn hai người (anh em), hai miền đất (Nam Bắc) , hai hướng (đông tây), dãi rừng
-> Tác dụng : thể cảm xúc mẽ nhà thơ gắn bó , đồng , khăng khít hai vật :Dãy Trường Sơn Đơng Tây thuộc Việt Nam Lào ln gắn bó , thống , đùm bọc , bảo vệ cho hai nước
Câu 2 : Các phép liên kết đoạn văn : (kể tên phép liên kết?) - Phép : thằng anh (c3) – Nó (c2) – đứa trai (c1)
Anh (c3) – Nhó (c1)
Câu 3 : Thực yêu cầu : a) Chép , đủ câu thơ
b) thơ “Bếp lửa” Bằng Việt
c) Từ “nhóm” nhắc lại bốn lần gồm nghĩa đen nghĩa bóng : - Nhóm làm cho lửa cháy lên
- Là gợi lên tâm hồn người tình cảm tốt đẹp : tình u thương chăm sóc cháu thiếu thốn tràn đầy niềm vui ; gợi lên kỷ niệm tuổi thơ đầm ấm bên bà …
d) - Hình ảnh bếp lửa :
+ Luôn gắn liền với người bà : nhớ bếp lửa cháu nhớ đến bà với sống gian khổ … + Bàn tay bà nhóm bếp lửa nhóm tình u thương , chăm sóc …
+ Là tình bà cháu ấm áp thân thương … - Hình ảnh lửa:
+ Là kỷ niệm ,là niềm tin nâng bước cháu + Là sức sống ,lòng yêu thương bà truyền cho cháu
Caâu 4 :
* Đề 1: 1) Yêu cầu : - Thể loại ?
- Vấn đề nghị luận : Hình ảnh ánh trăng biểu tượng khứ gian lao nhằm nhắc nhở thái độ sống ân nghĩa ,thủy chung , theo đạo lý “Uống nước nhớ nguồn”
2) Dàn ý:
A Mở :– Giới thiệu thơ “Aùnh trăng” Nguyễn Duy , hoàn cảnh đời :sau giải phóng ,con người sống hịa bình , vật chất đầy đủ dễ qn khứ gian khổ Bài thơ lời nhắc nhở người phải sống có ân nghĩa ,thủy chung
B.Thân bài:
a) Hình ảnh aùnh traêng :
- Aùnh trăng hình ảnh thiên nhiên ,hồn nhiên theo người từ hồi nhỏ đến chiến tranh rừng
(21)- Aùnh trăng vừa hình ảnh nhân hóa ,vừa ẩn dụ mang nghĩa tượng trưng : nghiêm khắc nhắc nhở người đừng quên khứ nghĩa tình
b) Nghệ thuật :
- Bài thơ câu chuyện nhỏ kể theo trình tự thời gian
- Giọng thủ thỉ ,tâm tình , thiết tha hướng người ta đến điều tốt đẹp
C Keát :
– Khẳng định hình ảnh biểu tượng ánh trăng lời nhắc nhở người đạo lý : lòng biết ơn
- Liên hệ thân :
* Đề 2 : 1)Xác định : - Thể loại: Nghị luận nhân vật tác phẩm truyện - Vấn đề : tình yêu làng , yêu nước ,yêu kháng chiến ông Hai 2) Dàn ý :
A Mở :
- Giới thiệu tác phẩm , tác giả , lý biết tác phẩm ? - Nêu vấn đề nghị luận : tình u làng ơng Hai
B thân bài:
a) Tình u làng ông Hai : - Hoàn cảnh ông Hai phải tản cư :
- Tình u làng ơng nơi tản cư : khoe làng - Khi nghe tin làng theo giặc: đau đớn ,tủi hổ xót xa ,… - Khi nghe tin cải chính: vui mừng ,khoe nhà bị giặc đốt -> tình yêu làng gắn tình yêu kháng chiến ,yêu nước b) Nghệ thuật :
- Tình gay cấn ;
- Ngơn ngữ địa phương tự nhiên - Miêu tả tâm lý nhân vật đặc sắc , …
C Kết bài:
- Khẳng định tình yêu làng sâu sắc ông Hai nhân dân ta thời kỳ đầu chống Pháp
Ôn thi tuyển sinh Tiết :
GIẢI ĐỀ THI SỐ * Đề :
Câu : (1đ)Vận dụng kiến thức học số biện pháp tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo câu thơ sau:
“Làn thu thủy nét xuân sôn ,
Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh Một hai nghiêng nước nghiêng thành , Sắc đành địi tài đành họa hai.”
(Truyện Kiều – Nguyễn Du)
Câu 2 : (1đ)
a)Thế thành phần cảm thán ?
b) Ví dụ trường hợp có dùng thành phần cảm thán
Câu 3 : (2đ) Cho câu văn : “Bài thơ “Đồng chí” kết thúc hình ảnh dặc sắc Đây tranh đẹp tình đồng chí, đồng đội người lính , biểu tượng đẹp đời người chiến sĩ.”
a) Chép xác ba câu thơ cuối thơ ? b) Cho biết tên tác giả?
c) Viết tiếp câu văn thành đoạn văn từ 7-10 dịng ,trong có dùng câu hỏi tu từ ?
(22)Đề 1 : Hãy tưởng tượng gặp gỡ trị chuyện với người lính lái xe tác phẩm “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật
Đề 2 : Trong giao tiếp có câu tục ngữ khuyên : “Lời nói chẳng tiền mua , Liệu lời mà nói cho vừa lịng nhau” Hãy nêu suy nghĩ em lời khuyên
* GỢI Ý :
Câu 1 : - Đoạn thơ tả vẻ đẹp Thúy Kiều số phép tu từ :
- Phép ẩn dụ : ánh mắt nước mùa thu , nét mày dáng núi mùa xuân - Nhân hóa : làm hoa , liễu phải ghen , phải hờn
- Dùng điển cố : qua thành ngữ “nghiêng nước nghiêng thành” -> vẻ đẹp vỡ thành ,mất nước - Tương phản : vẻ đẹp có , cịn tài họa may có hai
=> Bằng nghệ thuật ước lệ ( theo quy ước : mượn cảnh thiên nhiên để tả người) tác giả vận dụng nhiều phép tu từ nhằm tả vẻ đẹp sắc sảo Thúy Kiều đến tạo hóa đố kỵ Dự báo đời Kiều gặp nhiều trắc trở
Caâu 2 :
- Thành phần cảm thán : dùng để bộc lộ tình cảm , cảm xúc người nói - Ví dụ : - Trời ,chỉ cịn có năm phút (Lê Minh Khuê)
Caâu 3 :
a) Chép ba câu thơ cuối “Đồng chí” b) tác giả Chính Hữu
c) Đoạn văn : Bài thơ “Đồng chí” người chiến sĩ Giữa cảnh rừng hoang đêm khuya đầy sương muối , người lính chủ động chờ giặc tới Họ sưởi ấm tình đồng chí ,giúp họ vượt lên khắc nghiệt thời tiết thiếu thốn gian khổ Đặc biệt hình ảnh “Đầu súng trăng treo”vừa thực vừa gợi nhiều ý nghĩa biểu tượng phong phú sâu xa Đó gắn bó thực mơ mộng , chiến tranh hoà bình , chất thép chất trữ tình ,giữa đời người chiến sĩ thi sĩ Phải nhờ mà người lính lập nên chiến thắng lẫy lừng ?
Caâu 4 :
* Đề 1 :
1) Xc định :
- Kể chuyện tưởng tượng dựa vào nội dung thơ
- Nội dung ý nghĩa : Hình ảnh người lính lái xe đường Trường Sơn thời chống Mỹ với tinh thần lạc quan , hiên ngang , dũng cảm
2) Dàn ý :
A Mở bài :
-Tạo tình : thăm nhà bảo tàng nghĩa trang liệt sĩ ,… gặp người lính già người lính lái xe Trường Sơn thời chống Mỹ thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật
B Thân :
– Cuộc trị chuyện em bác :
+ Bác kể lại hình ảnh xe khơng kính + Cảnh lái xe bom đạn quân thù
+ Thấy rõ phẩm chất cao đẹp người lính : hiên ngang , dũng cảm ,lạc quan yêu đời , có chút ngang tàng , có lý tưởng , lịng u nước chân thành ,
C Kết :
– Kết thúc câu chuyện với bác lính già
- Suy nghĩ về hệ cha anh , người lính, trách nhiệm thân
* Đề 2 :
(23)- Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý
- Vấn đề : Cần phải chọn lời nói có văn hóa giao tiếp xã hội 2) Dàn ý :
A Mở bài :
- Vấn đề giao tiếp sống nhu cầu hàng ngày , nên người cần phải chọn lời nói cho phù hợp ? – Ca dao Việt Nam có câu : “…” nhằm khuyên ta vấn đề
B Thân bài :
1) Giải thích nghóa :
- Lời nói phương tiện giúp người giao tiếp
- Khi giao tiếp có nhiều đối tượng , nên cần phải liệu lời mà nói để đạt hiệu cao 2) Khẳng định vấn đề :
- Lời nói thể trình độ người :
- Lời nói ln có giá trị : tác động đến người nghe
-> Cần phải thận trọng nói ( uốn lưỡi bảy lần trước nói ; Chim khôn kêu tiếng rảnh rang … ) 3) Mở rộng vấn đề:
- Có lối nói thơ tục , khúm núm , nịnh bợ , gian trá, … cần phê phán
C Kết bài :
- Khẳng định giá trị câu ca dao giao tiếp - Hướng rèn luyện em theo lời khun ?
Ôn thi tuyển sinh Tiết :
GIẢI ĐỀ SỐ 10 * Đề :
Câu 1 :(1đ) a) Cách dẫn trực tiếp khác cách dẫn gián tiếp ? b)Hãy viết đoạn văn có dùng câu sau làm cách dẫn trực tiếp :
“Người Việt Nam ngày có lý đầy đủ vững để tự hào với tiếng nói mình” (Đặng Thai Mai – Tiếng Việt , biểu hùng hồn sức sống dân tộc )
Câu : (1đ) a)Hãy nêu phương thức chủ yếu phát triển nghĩa từ ngữ Cho ví dụ minh họa b)Trong câu thơ :
“Buồn trông nội cỏ raàu raàu ,
Chân mây mặt đất màu xanh xanh”
( Nguyễn Du – Truyện Kiều)
Có từ dùng theo nghĩa chuyển ? Chuyển theo phương thức ? nêu tác dụng ?
Câu 3 :(2đ) Có câu thơ :
Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ
(Viếng lăng Bác – Viễn Phương) a) Hãy phân tích ý nghó hình ảnh ẩn dụ câu thơ
b)Chép hai câu thơ có hình ảnh dản dụ mặt trời thơ mà em học (ghi rõ tên tác phẩm , tác giả)
Câu 4 :(6đ) Thí sinh chọn hai đề
Đề 1 : Tâm hồn sáng , hồn nhiên tính cách dũng cảm , lạc quan dù sống chiến đấu đầy gian khỗ nhân vật nữ niên xung phong truyện “Những xa xôi” Lê Minh Khuê
(24)* Gợi ý :
Câu 1 : a) Cách dẫn trực tiếp nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người hay nhân vật, đặt dấu ngoặc kép ; khác với cách dẫn gián tiếp thuật lại lời người hay nhân vật có chỉnh sửa cho thích hợp , khơng đặt dấu ngoặc kép
b) Đoạn văn : Trong viết “Tiếng Việt , biểu hùng hồn củasức sống dân tộc” nhà văn Đặng Thai Mai cho biết giàu đẹp tiếng Việt Sau ơng khẳng định : “Người Việt Nam ngày có lý đầy đủ vững để tự hào với tiếng nói mình” Qua giúp u thích tâm giữ gìn sáng tiếng Việt
Câu 2 :
a) Có hai phương thức chủ yếu phát triển nghĩa từ ngữ : ẩn dụ hốn dụ
- Ví dụ : + “Mũi thuyền ta mũi Cà Mau” (Xuân Diệu) -> ẩn dụ : giống phần nhô + “Một tay lái đò ngang” (Tố Hữu) - > Hốn dụ người lái đị
b) Từ “chân” dùng theo nghĩa chuyển : theo phương thức ẩn dụ -> phận đám mây : hình ảnh thiên nhiên trở nên thân thuộc
Câu 3 :
a) Phân tích thành đoạn văn có câu : - Giới thiệu hai câu thơ thơ ? tác giả ?
- Có hình ảnh sóng đơi thực ẩn dụ “mặt trời” , giúp cho hình ảnh ẩn dụ “mặt trời lăng” bật ý nghĩa sâu sắc
- Cho thấy Bác vĩ đại , soi sáng , sưởi ấm cho dân tộc , cho đất nước
- Hình ảnh thể tơn kính , lòng biết ơn nhân dân Bác , niềm tin Bác sống với non sông , đất nước
b) Hai câu thơ có hình ảnh ẩn dụ mặt trời :
Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lưng
(Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ – Nguyễn Khoa điềm)
Caâu :
* Đề 1 : 1) Xác định : - Xác định đề : Nghị luận tác phẩm truyện - Vấn đề nghị luận : phẩm chất đáng quý ba cô niên xung phong 2) Dàn bài :
A Mở :
- Giới thiệu truyện “Những xa xôi” Lê minh Khuê viết ba cô niên xung phong đường Trường Sơn năm chống Mỹ cứu nước
- Họ có phẩm chất đẹp : lạc quan ,có tinh thần trách nhiệm cao, dũng cảm , yêu thương quan tâm chăm sóc
B Thân bài :
1) Phẩm chất ba cô :
- Hoàn cảnh sống làm việc họ : … -> gian khổ , nguy hiểm , ác liệt - Họ bộc lộ phẩm chất quý: …
- Họ có nét riêng : + Chị Thao … ; + Nho : … ;
- Đặc biệt Phương Định : xuất thân … … :- Cảnh phá bom : …
2) Nghệ thuật :- trần thuật thứ -> câu chuyện tự nhiên , rõ tâm hồn nhân vật … - Câu văn ngắn gọn phù hợp thời chiến …
C Kết bài :
- Ba TNXP tiêu biểu người phụ nữ Việt Nam , niên trẻ thời chống Mỹ -> Họ góp phần làm nên chiến thắng hôm
- Suy nghó thân em
* Đề 2 : 1) Yêu cầu :
- Nghị luận việc tượng đời sống
(25)2) Dàn ý :
A Mở bài :
- Nêu vai trò sách đời sống người : có giá trị cung cấp thêm kiến thức , đọc sách có nhiều lợi ích cho
B Thân bài :
1) Giá trị sách :( nhớ lại “Bàn đọc sách” Chu Quang Tiềm) - Sách ghi chép , lưu giữ thành tựu nhân loại từ trước tới - Sách kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại
2) Lợi ích việc đọc sách :
- Sách đưa ta đến chân trời kiến thức vô tận , giúp mở rộng tầm hiểu biết , chìa khóa mở cánh cửa tri thức
- Sách đưa ta đến cảm xúc lãng mạn , tình cảm tốt đẹp , hướng ta thành người tốt - Đọc sách việc làm cần thiết bổ ích cho người suốt đời
- Nhưng cần phải có phương pháp đọc sách , biết lựa chọn sách phù hợp 3) Mở rộng vấn đề :
- Hiện , nhiều người ,nhất giới trẻ ham trị chơi vi tính mà qn việc đọc sách - Có bạn lại thấy sách đọc mà lựa chọn , …
C Kết bài : - Khẳng định giá trị lợi ích sách để khuyên người nên đọc sách - Bản thân en thực ?
Ôn thi tuyển sinh Tiết :
GIẢI ĐỀ SỐ 11 * Đề :
Câu 1 : (1đ) Xác định thành phần biệt lập trường hợp sau cho biết thành phần gì? Nêu khái niệm thành phần
“ Sau Lê-nin , người thầy cách mạng vô sản giới , lại nói cụ thể : “Ai có tri thức người có sức mạnh” (Hương Tâm)
Câu 2 : (1đ) Xác định phương tiện liên kết trường hợp sau :
a) Nó cười rúc trở , ngáy khị khị ln ng Sần khơng ngủ ,nằm cân nhắc lúc (Phan Tứ)
b) Keng phải may cánh Việc bố biết (Nguyễn Kiên)
Caâu 3 : (2đ) Có câu thơ : Ta làm chim hót …
a) Hãy chép tiếp câu thơ lại ? Nêu tên tác phẩm , tác giaû ?
b) Hãy viết đoạn văn khoản 10 dịng phân tích đoạn thơ , có sử dụng câu có thành phần phụ ?
Câu 4 :(6đ) Thí sinh chọn hai đề sau :
*Đề 1: Tình yêu quê hương thắm thiết , niềm tự hào sức sống mạnh mẽ , bền bĩ dân tộc qua cách diễn tả độc đáo nhà thơ Y Phương thơ “Nói với con”
*Đề 2: Khi viết thơ “Đoàn thuyền đánh cá” ,nhà thơ Huy Cận có ghi “ Đây khúc tráng ca , ca ngợi người lao động với tinh thần làm chủ, với niềm vui” Dựa vào thơ phân tích để làm rõ ý tưởng
*GỢI YÙ :
Câu 1 : - Thành phần biệt lập : ,một người thầy cách mạng vô sản giới, -> phụ - Thành phần phụ :Bổ sung số chi tiết cho nội dung câu
Câu 2 : - Các phương tiện liên kết :
a) -ngủ (2) – ngáy(1) -> Phép : từ gần nghĩa
b) -việc này(2) – may cánh(1) -> Phép : đại từ
Caâu :
(26)- HS phaûi thuộc thơ “Mùa xuân nho nhỏ”
- Phải biết nội dung đoạn thơ , cách viết đoạn văn theo lối diễn dịch , cách phân tích a) Chép thuộc đoạn thơ :
Ta làm chim hót Một mùa xuân nho nhỏ Ta làm nhành hoa Lặng lẽ dâng cho đời Ta nhập vào hòa ca Dù tuổi hai mươi Một nốt trầm xao xuyến Dù tóc bạc -> Trích thơ : “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải
b) Viết đoạn văn :
- Giới thiệu khổ thơ thơ ? tác giả? Thể ước nguyện chân thành tác giả - Đó ước nguyện hòa nhập vào sống đất nước , cống hiến cho đời chung
- Bằng cấu trúc thơ lặp lại với hình ảnh chim ,cành hoa, nốt trầm cho thấy ước nguyện nhỏ bé , khiêm tốn mà vô cao đẹp
- Điệp ngữ :dù , cho thấy hiến dâng suốt đời
- Đại từ ta , làm cho ước nguyện không riêng tác giả ,mà người
Caâu 4 :
Đề 1:
Yêu cầu :
- Nghị lưận thơ
- Vấn đề :Tình u q hương lịng tự hào dân tộc người cha với ước mong phát huy truyền thống
2 Dàn ý:
A Mở : -Giới thiệu tác phẩm , tác giả ; nêu vấn đề nghị luận
B Thân :
a) Những lời nói ước muốn cha với :
- Về tình yêu cha mẹ đùm bọc quê hương : + Con lớn lên yêu thương nâng đỡ cha mẹ
+ Con sống tình yêu , đùm bọc tình làng nghĩa xóm
- Về người đồng : Cịn nhiều vất vả , gian nan ; họ có phẩm chất cao đẹp : + Có sức sống mạnh mẽ , ln gắn bó với q hương
+ Tuy mộc mạc họ giàu ý chí , niền tin ; ln dề cao q hương - Qua cha ước mong :
+ Luôn tự hào , biết ơn quê hương , gia đình
+ Phải biết phát huy truyền thống quê hương , gia đình a) Nghệ thuật :
- Lời thơ mộc mạc , đậm chất nói hình ảnh người miền núi - Bố cục chặt chẽ , dẫn dắt tự nhiên
C Kết : - Nêu giá trị thơ : thể vẻ đẹp tâm hồn người miền núi - Liên hệ thân
*Đề 2 : 1) Yêu cầu :
- Nghị luận thơ
- Vấn đề :Khúc tráng ca ca ngợi người lao động 2) Dàn ý :
A Mở bài : - Giới thiệu tác phẩm ,tác giả ,hoàn cảnh đời thơ - Dẫn câu nói tác giả nhận xét tác phẩm
B Thân bài :
1) Bài thơ khúc tráng ca : ( Bài ca hùng tráng )
- Aâm điệu thơ khoẻ khoắn mang khí thời đại : + Con người lao động thiên nhiên ngủ
(27)- Sức mạnh người ngang sức mạnh thiên nhiên
- Bài thơ mở đầu câu hát , phát triển tiếng hát khép lại tiếng hát 2) Ca ngợi người lao động : với tinh thần làm chủ ,với niềm vui
- Họ làm việc lời ca ,trong lời ca - Họ làm việc với tinh thần tập thể - Con người chan hoà với thiên nhiên - Họ chạy đua với thời gian , thu hoạch lớn 3) Nghệ thuật :
- Chất lãng mạn kết hợp thực :
- Cảm hứng lao động gắn cảm hứng vũ trụ thơ
C Kết bài :
- Bài thơ khúc hát tặng người lao động biển , tranh đẹp
Ôn thi tuyển sinh Tiết :
GIẢI ĐỀ SỐ 12 * Đề :
Câu :(1đ)
a) Em kể tên phương châm hội thoại ?
b) Các thành ngữ sau : Nói có đầu có đũa ; n khơng nên đọi , nói khơng nên lời ; Nói bóng nói gió ; Nói cạnh nói khóe , liên quan đến phương châm hội thoại nào?
Câu 2 : (1đ)
a) Truyện “Bến quê” Nguyễn Minh Châu dược theo kể nào? Ngơi kể có tác dụng ? b) Em kể tên tác phẩm học kể theo kể này?
Câu 3 :(2đ) Đoạn kết thúc thơ có câu : “Trăng tròn vành vạnh …” a) Chép tiếp câu cịn lại cho hồn chỉnh khổ thơ ?
b) Cho biết khổ thơ trích tác phẩm nào? Tác giả ?
c) Hình ảnh vầng trăng thơ có ý nghĩa gì? Từ em hiểu chủ đề thơ ?
Câu 4 :(6đ) Thí sinh chọn hai đề :
Đề 1: Em phân tích thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương
Đề 2 : Nước ta có nhiều gương vượt lên số phận , học tập thành công Hãy lấy nhan đề “Những người không chịu thua số phận” để viết thành văn nêu suy nghĩ người
* Gợi ý :
Câu 1 : a) Kể tên đủ phương châm hội thoại :
b) Cac thành ngữ liên quan đến phương châm : (nhớ khái niệm phương châm)
- Cách thức : Nói có đầu có đũa ; Aên khơng nên đọi nói khơng nên lời ; (rõ ràng , mạch lạc) - Quan hệ : Nói bóng nói gió ; Nói cạnh nói khóe ; ( đề tài , tránh lạc đề)
Câu 2 :a) Truyện “Bến quê” Nguyễn Minh Châu trần thuật theo kể thứ ba : Người kể giấu mặt -> Tác dụng : Người kể thấy hết biết hết chuyện , kể tâm hồn nhân vật
b) Truyện học kể thứ ba : Bến quê ; Lặng lẽ Sa Pa ; Làng
Câu 3 : a) Chép thuộc khổ thơ :
Trăng trịn vành vạnh Kể chi người vơ tình
nh trăng im phăng phắc
Đủ cho ta giật
c) Trích thơ : “nh trăng” Nguyễn Duy
d) Hình ảnh vầng trăng thơ mang nhiều tầng ý nghóa :
(28)chiến tranh rừng
- Là biểu tượng khứ nghĩa tình , vẻ đẹp bình dị , vĩnh sống
- Trong khổ thơ cuối , trăng tượng trưng cho khứ vẹn nguyên , nhân chứng nghĩa tình mà nghiêm khắc nhắc nhở nhà thơ người : đừng vội quên khứ , ln sống có ân nghĩa thủy chung
-> Chủ đề : Bài thơ có ý nghĩa nhắc nhở , củng cố người thái độ sống ân nghĩa thủy chung khứ , theo đạo lý “Uống nước nhớ nguồn”
Caâu 4 :
* Đề 1: 1) Xác định :
- Nghị luận : thơ
- Vấn đề : Cảm xúc chân thành tác giả vào lăng viếng Bác
2) Dàn ý : A.Mở :
- Giới thiệu tác giả , tác phẩm hoàn cảnh đời thơ - Vấn đề nghị luận :
B Thân bài :
1) Cảm xúc thăm lăng Bác : - Khi trước lăng Bác :
+ Câu giới thiệu … ; +Hình ảnh hàng tre : thực biểu tượng - Trên đường vào lăng :
+ Hình ảnh Bác nằm lăng : …->ẩn dụ: lịng kính u Bác + Hình ảnh dòng người vào lăng …
- Khi lăng :
+ Về giấc ngủ Bác -> ẩn dụ … ; - Nỗi đau cháu - Trước rời lăng :
+ Ước mong bên Bác -> hình ảnh thơ , điệp ngữ :… 2) Nghệ thuật :
- Bài thơ cô đọng , hàm súc, kết hợp miêu tả với biểu cảm - Nhiều hình ảnh ẩn dụ đặc sắc
C Kết bài : - Những cảm xúc chân thành tác giả nhân dân dành cho Bác - Qua thơ giúp kính yêu Bác
* Đề 2 :
1 Yêu cầu :
- Vận dụng kiến thức nghị luận việc tượng đời sống để chứùng minh vấn đề ca ngợi gương vượt khó
Dàn : A mở :
- Nhan đề : “Những người không chịu thua số phận”
- Đặt vấn đề người có hồn cảnh số phận riêng Họ có cách khắc phục hoàn cảnh ?
– Nêu vấn đề :
B Thân :
1) Biểu :
- Những hồn cảnh khơng may : Thân thể khơng tồn vẹn ; gia đình nghèo khó ; … 2) Ý chí vươn lên :
- Những người khơng may nêu gương vượt lên số phận + Nguyễn Ngọc Ký : phải tập viết chân
+ Hoa Xuân Tứ phải dùng vai tập viết
+ Đỗ Trọng Khơi ,Trần Văn Thước bị bại bại liệt viết văn làm thơ 3) Đánh giá :
(29)- Với người lành lặn , có điều kiện tốt, ?
C Kết :
- Thể lịng khâm phục gương vượt khó - Bản thân có hướng phấn đấu
Ôn thi tuyển sinh Tiết
GIẢI ĐỀ SỐ 13 * Đề :
Câu 1 : (1đ) Vận dụng kiến thức phép tu từ từ vựng học để phân tích nét nghệ thuẫt độc đáo đoạn thơ sau :
“Mặt trời xuống biển lửa Sóng cài then đêm sập cửa”
( Huy Caän)
Câu 2 :(1đ) Chỉ phép liên kết đoạn văn sau :
“ Nhìn lũ , tủi thân , nước mắt ông lão giàn Chúng trẻ làng Việt gian ? Chúng bị người ta rẻ rúng hắt hủi ? Khốn nạn , tuổi đầu …”
Câu 3 :(2đ) Có câu thơ : “Khơng có kính xe khơng có đèn” a) Chép tiếp câu thơ để hoàn chỉnh khổ thơ bốn dòng ? b) Cho biết tên thơ ? Tác giả ? Hoàn cảnh sáng tác ?
c) Từ “trái tim” câu thơ cuối đoạn vừa chép dùng với nghĩa ?
d) Viết đoạn văn diễn dịch ( 5-7 dịng) phân tích hình ảnh người lính lái xe đoạn thơ
Câu 4 :(6đ) Thí sinh chọn hai đề sau :
Đề 1 : Phân tích so sánh hình ảnh trăng ( Vầng trăng ,mảnh trăng , ánh trăng ) thơ : Đồng chí ; Đồn thuyền đánh cá ; Aùnh trăng
Đề 2 : Phân tích nhân vật bé Thu đoạn trích truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng
* GỢI Ý :
Caâu 1 :
- Câu thơ đầu nghệ thuật so sánh : mặt trời với lửa-> thiên nhiên trở nên nhỏ bé gần gũi trước người
- Câu thơ sau nghệ thuật nhân hóa : sóng biết cài then , đêm biết sập cửa -> thiên nhiên vũ trụ trở nên gần gũi người
=> Thiê nnhiên vũ trụ hòa nhập với người , gắn bó với người , người làm chủ thiên nhiên vũ trụ
Câu 2 : Phép liên kết : ( nhớ lại phép liên kết thường dùng ?) - Phép : lũ (c1) – chúng nó(c2) – chúng nó(c3) - Phép liên tưởng : tuổi đầu (c4) – trẻ (c2)
Caâu 3 :
a) Chép khổ thơ cuối
b) “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật , sáng tác năm 1969 lúc tác giả tham gia chiến đấu chiến trường đường Trường Sơn thời chống Mỹ
c) “Trái tim” -> nghĩa chuyển : người lính lái xe với nhiệt tình cứu nước ,lịng u nước nồng nàn ,… d) Viết đoạn văn :
- Cuộc chiến đấu gian khổ ,ác liệt tuyến đường Trường Sơn , làm xe biến dạng , …( câu chốt )
(30)– Nhưng xe chạy
- Nhờ người lính có trái tim đầy nhiệt tình cách mạng , tình yêu tổ quốc ,… - Nhờ họ , người lính làm nên chiến thắng
Caâu 4 :
Đề 1 :
1) Yêu cầu :
- Nghị luận hình ảnh thơ
- Vấn đề : hình ảnh ánh trăng biểu tượng phẩm chất cao đẹp người
2) Dàn ý :
A Mở bài : -Trăng hình ảnh đẹp thiên nhiên gợi cao -> Trăng vào thơ ca từ xưa đến : Dẫn ba thơ ba tác giả
B Thaân bài :
1) Hình ảnh vầng trăng ba thơ : thiên nhiên tươi đẹp , người bạn tri kỷ người chiến đấu ,lao động , sống hàng ngày
2) “ Đồng chí”: + Trăng biểu tượng tình đồng chí gắn bó keo sơn
+ “Đầu súng trăng treo” gắn kết thực – mộng mơ ; chiến tranh – Hồ bình ; đời – tâm hồn ; chất thép – trữ tình
+ Đó hình ảnh làm nhan đề cho tập thơ tác giả 3) “ Đoàn thuyền đánh cá” :
+ Trăng cánh buồm chuyên chở nâng bổng niềm vui lao động + Là tranh thành lao động “ Cái đuôi em quẩy trăng vàng choé” 4) “Aùnh trăng” :
+ Vầng trăng theo suốt đời người , thành người bạn tri kỷ , nghĩa tình
+ Trăng tròn vành vạnh , im phăng phắc khứ nghiêm khắc nhắc nhở người đừng vội quên khứ , phải sống theo đạo lý “Uống nước nhớ nguồn”
C.Kết bài :
- Trăng thơ ca người bạn người
- Trăng biểu tượng đẹp thể phẩm chất cao quý người
* Đề 2:
1.Yêu cầu :
- Nghị luận tác phẩm : phân tích nhân vaät
- Vấn đề nghị luận : Bé Thu bé cá tính có tình yêu cha sâu sắc
2 Dàn ý: A Mở bài:
- Giới thiệu truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn quang Sáng , lý em biết - Nêu nhân vật bé Thu : vấn đề nghị luận
B Thân bài:
a) Tình yêucha sâu sắc ,mạnh mẽ bé Thu :
- Lúc ông Sáu gọi : hoảng sợ bỏ chạy -> tâm lý trẻ
- Ba ngày ông Sáu nhà : ln xa lánh ơng khơng phải người cha tâm tưởng - Lúc chia tay : bé nhận cha -> tình yêu cha bộc phát mãnh liệt đau xót
b) Nghệ thuật :
- Tình éo le ,hợp lý
- Miêu tả tâm lý trẻ sâu sắc ,tự nhiên - Ngôn ngữ nhân vật phù hợp
C Kết :
- Bé Thu bé có cá tính mạnh mẽ đến ương ngạnh , bộc lộ tình yêu cha sâu sắc ,mãnh liệt
(31)Ôn thi tuyển sinh Tiết :
GIẢI ĐỀ SỐ 14
* Đề :
Câu : (1đ) Vận dụng kiến thức học phép tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo câu văn sau :
“Khi tâm hồn ta rèn luyện thành sợi dây đàn sẵn sàng rung động trước vẻ đẹp vũ trụ , trước cao quý đời , người cách hồn tồn hơn”
(Thạch Lam – Theo dòng)
Câu 2 :(1,5đ)
a) Kể tên nêu dấu hiệu nhận biết thành phần biệt lập câu ? b) Hãy thành phần biệt lập đoạn trích sau :
“Có người khẽ nói: - Bẩm , có đê vỡ ! Ngài cau mặt , gắt : - Mặc kệ !
Câu 3 :(1,5đ) Hãy đặt tình người nói khơng tn thủ phương châm hội thoại mà chấp nhận Giải thích ?
Câu 4 :(6đ) Thí sinh chọn hai đề sau :
Đề 1 : Phân tích hình ảnh người phụ nữ Việt Nam hai kháng chiến chống Pháp ,chống Mỹ qua hai thơ “Bếp lửa” “ Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ”
Đề 2 : Phân tích đoạn thơ sau: Ta làm chim hót
Ta làm nhành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc
(Thanh Hải – Mùa xuân nho nhỏ)
* GỢI Ý :
Caâu 1 :
- Câu văn có phép tu từ so sánh : tâm hồn người với sợi dây đàn biết rung động (vật hóa khái niệm)
-> Giúp ta hiểu cách cụ thể ý tác giả muốn nói đến tâm hồn nhạy cảm dễ rung động trước sống
Caâu 2 :
a) Các thành phần biệt lập (kể tên nêu khái niệm thành phần ) -Tình thái :
- Cảm thán : - Gọi – đáp : - Phụ :
b) Thành phần biệt lập đoạn văn : - Bẩm : thành phần gọi
(32)Trong bệnh viện , bệnh nhân ung thư giai đoạn cuối hỏi bác sĩ trực : - Dạ… Thưa bác sĩ … Tình hình bệnh … … ?
Bác sĩ cúi xuống đắp lại chăn cho bệnh nhân ,rồi đáp :
- Bác yên tâm , cố gắng điều trị thuốc men đầy đủ chóng khỏi thơi ! …
-> Lời đáp bác sĩ không tn thủ phương châm chất : nói khơng thật ! => Trường hợp chấp nhận : Bác sĩ phải trả lời lịng nhân đạo
Câu 4 :
* Đề 1:
1) Yêu cầu :
- Nghị luận hình ảnh thơ
- Vấn đề : Phẩm chất người phụ nữ Việt Nam hai kháng chiến
2) Daøn yù :
A Mở bài :
-Giới thiệu hình ảnh người phụ nữ Việt Nam qua támchữ vàng Bác tặng “Anh hùng bất khuất , trung hậu đảm đang” thể nhiều văn thơ
- Daãn hai thơ ? Tác giả ? B Thân :
1).Hình ảnh người phụ nữ : dù Kinh hay dân tộc họ có phẩm chất đáng quý : hiền hậu ,dịu dàng , yêu thương chồng , cháu , chịu đựng ,hy sinh gia đình ,vì cách mạng ,…
2) “ Bếp lửa” : Người bà hoài niệm người cháu : Từ hình ảnh lửa đến cảm xúc thương bà nắng mưa ; có tiếng tu hú ; có cơng thay bà dạy bà chăm cháu , tần tảo ,lam lũ , chịu thương chịu khó ;
3) “ Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ” : Người mẹ Tà i chịu đựng gian khổ ni ,góp phần đánh Mỹ ; Mẹ giã gạo , mẹ tỉa bắp , mẹ chuyển lán ,đạp rừng ,… Mẹ ước mong lớn nhanh ,khoẻ mạnh ,lao động giỏi ,thành người tự ,…
C Keát bài :
- Hình ảnh người phụ nữ Việt Nam cao đẹp thời đại
* Đề 2 :
1)Yêu cầu :
- Thể loại : nghị luận đoạn thơ
- Vấn đề : Nêu ước nguyện dâng hiến cho đời tác giả
2) Dàn ý :
A Mở bài :
- giới thiệu đoạn thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải - Nêu vấn đề :
B Thaân bài : 1) Khổ thơ 1:
- Điệp ngữ : Ta làm -> nhấn mạnh ước muốn - Đại từ : Ta -> chung cho người
- hình ảnh biểu tượng : chim , cánh hoa , nốt trầm , -> nhỏ bé , gần gũi
=> Thể ước nguyện góp phần nhỏ bé vào cơng xây dựng đất nước , góp phần vào làm đẹp cho mùa xn đất nước
2) Khổ thơ 2:
- Câu đầu lặp lại đề : gợi cách cống hiến cho đời Thanh Hải , khiêm tốn - Điệp ngữ : dù -> nhấn mạnh thêm ước muốn , tạo âm điệu nhẹ nhàng cho thơ => Sự cống hiến cho đời cách lặng lẽ , cống hiến suốt đời
C Kết bài :
- Nhắc lại đặc sắc chung nghệ thuật nội dung hai khổ thơ : điệp ngữ, hình ảnh gần gũi thể ước muốn dâng hiến suốt đời cho quê hương , đất nước
(33)Ôn thi tuyển sinh Tiết :
ĐỀ KIỂM TRA TỔNG HỢP * Đề :
Câu :(1đ)
a) Em kể tên thành phần biệt lập câu b)Xác định thành phần biệt lập ví dụ sau:
“Có lẽ tiếng việt đẹp tâm hồn người Việt Nam ta đẹp , bời đời sống , đấu tranh nhân dân ta từ trước tời cao quý , vĩ đại , nghĩa đẹp”
( Phạm Văn Đồng)
Câu 2 :(1đ)
a) Em hãykể tên phương châm hội thoại b) “Chim khôn kêu tiếng rảnh rang ,
Người khơn nói tiếng dịu dàng dễ nghe”
Nội dung câu ca dao khuyên ta giao tiếp nên tuân thủ phương châm hội thoại nào?
Câu 3 :(2đ)
a) Chép xác bốn câu đầu thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương
b)Viết đoạn văn khoảng câu phân tích hình ảnh hàng tre khổ thơ , đoạn văn có dùng thành phần phụ
Câu 4 :(6đ) Thí sinh chọn hai đề sau :
* Đề 1: Những cảm nhận tinh tế , sâu sắc nhà thơ Hữu Thỉnh biến đổi đất nước từ cuối hạ sang đầu thu qua thơ “Sang thu”
* Đề 2 : Trong thơ “Con cị” bật hình tượng cị Em có nhận xét hình tượng ?
* GỢI Ý :
Caâu 1 :
a) Các thành phần biệt lập :- Thành phần tình thái ; - Thành phần cảm thán ; - Thành phần gọi –đáp ; – Thành phần phụ b) Xác định thành phần biệt lập : có lẽ -> Thành phần tình thái
Câu 2 :
a) Các phương châm hội thoại : Phương châm lượng – Phương châm chất – Phương châm quan hệ – Phương châm cách thức – Phương châm lịch
b) Câu ca dao khuyên ta tuân thủ phương châm lịch
Caâu 3 :
a)Chép khổ thơ : ( chép đủ , bốn dòng thơ đầu ) b)Đoạn văn :
- Giới thiệu tác giả , tác phẩm vị trí khổ thơ với hình ảnh bật :hàng tre ( phần phụ nêu tên tác giả )
- Sau giới thiệu thăm Bác , Viễn Phương ấn tượng với hàng tre
- Hàng tre bát ngát sương hình ảnh thực : dứng lăng Bác , hình ảnh thân thuộc làng quê Việt Nam
- Hàng tre xanh xanh Việt Nam hình ảnh ẩn dụ : biểu tượng dân tộc Việt Nam với sức sống bền bỉ , kiên cường
(34)Câu : * Đề :
1) Yêu cầu :
- Nghị luận thơ
- Vấn đề : cảm nhận tinh tế tác giả cảnh giao mùa từ hạ sang thu
2) Dàn ý :
A Mở bài :
- Trong thơ ca từ trước tới có nhiều ca ngợi cảnh thiên nhiên , đất nước tươi đẹp -> có “Sang thu” Hữu Thỉnh , tác giả cảm nhận tinh tế cảnh giao mùa
B Thân bài :
1) Cảm nhận chuyển biến cảnh vật lúc giao mùa :
- Cảnh vật : gió se , sông dềnh dàng , chim vội vã , sương chùng chình , đặc biệt hình ảnh “đám mây mùa hạ/ Vắt nửa sang thu”
-> Sự cảm nhận nhiều giác quan , dùng nhiều từ ngữ diễn tả trạng thái vật , nhiều từ tình thái , gợi cảm xúc xao xuyến , bâng khuâng
2) Cảm nhận tinh tế thời tiết lúc giao mùa :
- Hiện tượng thời tiết mùa hè : nắng , mưa , sấm ,… giảm dần - Hai câu cuối : mang ý nghĩa biểu tượng :
+ Sấm sét tác động đến hàng lớn
+ Những người trải vững vàng trước bất trắc đời 3) Nghệ thuật :
- Thể thơ chữ , từ ngữ chọn lọc , hình ảnh biểu tượng sâu sắc , mà gần gũi
C Kết bài :
- Khẳng định tài tình tác giả cảm nhận sâu sắc cảnh giao mùa -> nhờ hiểu biết tình yêu thiên nhiên
- Tình cảm em với thiên nhiên sau học thơ
* Đề 2 :
1) Yêu cầu :
- Nghị luận thơ
- Vấn đề : Con cị hình ảnh biểu tượng tình mẹ 2) Dàn :
A Mở bài :
- Giới thiệu thơ ? tác giả? Hình ảnh biểu tượng tình mẹ
B Thân bài :
1) Hình tượng cị:
- Gợi từ ca dao , rong lới hát ru ->
+đến với tâm hồn trẻ thơ từ vô thức dịu dàng
+ Từ ca dao ,con cò liên tưởng đến người mẹ theo suốt đời + Con cò biểu tượng lòng mẹ yêu -> quy luật sâu sắc tình mẹ 2) Nghệ thuật :
- Vận dụng sáng tạo ca dao vào thơ - Nhiều câu thơ triết lý sâu sắc
C Kết bài :
(35)