Hoaït ñoäng 3 : Hoïc sinh laéng nghe nhaän xeùt cuûa thaày giaùo: Nhöõng öu khuyeát ñieåm cuûa hoïc sinh trong quaù trình laøm baøi, töï nhaän xeùt baøi vieát cuûa mình qua vieäc[r]
(1)Ngày soạn:11-03 -2010 Bài dạy : Tiết :81 I.MỤC TIÊU:
-1.Kiến thức :
- Nhận điểm đạt chưa đạt yêu cầu kiến thức, kĩ làm - Có ý thức chủ động điều chỉnh, phát huy điểm mạnh, sửa chữa hạn chế điểm yếu để rút kinh nghiệm nâng cao kĩ năng, chuẩn hoá lại kiến thức, chuẩn bị cho viết sau
-2.Kỹ năng: -Tiếp tục rèn kĩ tự đánh giá rút kinh nghiệm sau làm văn
Phân tích đề, lập dàn ý, phương pháp khác -3 Thái độ: - Bồi dưỡng lịng say mê văn học
II.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Thực hành III CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ : Chuẩn bị thầy : Chấm bài, thống kê điểm.
Chuẩn bị trị: Học sinh ơn lại kiến thức theo hướng dẫn giáo viên
IV.TIEÁN TRÌNH TIẾT DẠY :
-Ổn định tổ chức : (1phút) Kiểm tra sĩ số, mặc đồng phục, vệ sinh phòng học -Kiểm tra cũ :Trả cho học sinh
Thời lượng
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG 5’ Hoạt động :
Giáo viên hướng dẫn học sinh :
Nêu lại đề, tập trung phân tích tìm hiểu đề Em nhắc lại đề viết, nêu lưu ý cần thiết đề Qua việc yêu cầu nhắc lại đề cách xác, giáo viên rèn luyện cho học sinh thói quen đọc kĩ đề, biết ý dấu hiệu quan trọng để phân tích đề Qua thao tác nầy nắm học sinh đọc kĩ đề hay không Kết hợp liên hệ, so sánh phân tích đề văn khác -Trong trình làm bài, em vận dụng yêu cầu nào?
Hoạt động :
Học sinh nêu lại đề, tập trung phân tích tìm hiểu đề
*Nhắc lại u cầu :
-Về kiến thức kĩ
- Về đề tài
-Về phương pháp - Về bố cục (mở bài, thân bài, kết ) - Về liên kết ( liên kết hình thức: phép lặp, phép thế, phép nối Liên kết nội dung : Sự liên quan câu, đoạn )
I / Nhắc lại đề : Đề bài:
Trong truyện “những đứa gia đình” Nguyễn Thi có nêu lên quan niệm: Chuyện gia đình dài song, hệ phải ghi vào khúc Rồi trăm sơng gia đình lại đổ biển, “mà biển rộng […], rộng nước ta nước ta”
Anh (chị) có cho rằng, thiên truyện Nguyễn Thi có dịng sơng truyền thống lien tục chảy từ lớp người trước: tổ tiên, ông cha, lớp người sau: chị em Chiến, Việt ?
II/ Đáp án:
Bài viết cần có ý sau:
1 Chuyện gia đình dài nh sơng, hệ phải ghi vào khúc
Cã thÓ hiÓu:
+ Chỉ đợc coi gia đình ghi đợc, làm đợc "khúc"
(2)15’
*Nhắc lại yêu cầu :
Hoạt động :
Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận, xây dựng đáp án Giáo viên nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh dàn yêu cầu cần đạt
Hoạt động : Học sinh tham gia thảo luận, xây dựng đáp án theo hướng dẫn thầy giỏo
dòng sông truyền thống Con không tiếp nối huyết thống mà phải tiếp nèi trun thèng
+ Khơng thể hiểu khúc sau dịng sơng khơng hiểu nguồn sinh Cũng nh vậy, ta hiểu đứa (Chiến, Việt) hiểu truyền thống gia đình sinh đứa
Chøng minh:
+ Truyền thống chảy từ hệ ông bà, cha mẹ, cô đến đứa con, mà kết tinh hình tợng Năm:
- Chú Năm không ham sông bến mà ham đạo nghĩa Trong ngời Năm phảng phất tinh thần Nguyễn Đình Chiểu xa xa - Chú Năm thứ gia phả sống hớng truyền thống, sống với truyền thống, đại diện cho truyền thống lu giữ truyền thống (trong câu hị, sổ gia đình)
+ Hình tợng ngời mẹ thân truyền thống: - Một ngời sinh để chống chọi với gian nguy, khó nhọc "cái gáy đo đỏ, đơi vai lực lỡng, áo bà ba đẫm mồ hôi" "ngời sực mùi lúa gạo" thứ mùi đồng áng, cần cù ma nắng - ấn tợng sâu đậm khả ghìm nén đau thơng để sống, để che chở cho đàn tranh đấu
- Ngời mẹ sợ, không chùn bớc, kiên cờng cao
+ Nhng a con, s tiếp nối truyền thống:
- Chiến mang dáng vóc mẹ, cách nói in hệt mẹ - So với hệ mẹ Chiến khúc sơng sau Khúc sông sau chảy xa khúc sông trớc Ngời mẹ mang nỗi đau chồng nh-ng cha có dịp cầm súnh-ng, cịn Chiến mạnh mẽ liệt, ghi tên đội cầm súng trả thù cho ba má
- ViƯt, chµng trai míi lín, léc ngéc, v« t
(3)10’
Hoạt động : Giáo viên nhận xét: Những ưu khuyết điểm học sinh trình làm
Giáo viên cho học sinh tự nhận xét viết Đã nhận thức vấn đề trọng tâm, phạm vi, mức độ tư liệu mà đề yêu cầu hay chưa ? Những kiến thức đời sống, tác phẩm văn học cần huy động ? Bài viết đáp ứng bao
Hoạt động : Học sinh lắng nghe nhận xét thầy giáo: Những ưu khuyết điểm học sinh trình làm bài, tự nhận xét viết qua việc đối chiếu với dàn ý u cầu vừa nêu
- ViƯt ®i xa dòng sông truyền thống: không lập chiến công mà bị thơng ngời tìm giặc Việt thân sức trẻ tiÕn c«ng
2 Rồi trăm sơng gia đình lại đổ biển, "mà biển rộng ắm[ ], rộng nớc ta ngồi nớc ta"
+ Điều có nghĩa là: từ dịng sơng gia đình nhà văn muốn ta nghĩ đến biểm cả, đến đại dơng nhân dân nhân loại
+ Chuyện gia đình chuyện dân tộc hào hùng chiến đấu sức mạnh sinh từ đau thơng
III/ Những ưu khuyết điểm học sinh q trình làm bài:
a) Ưu điểm : - Về nội dung :
+ Đa số tỏ hiểu đề có lựa chọn nội dung đề tài rõ ràng
+ Nhiều viết có nội dung sâu sắc
- Một số em biết phương pháp làm văn
- Biết chọn số chi tiết, hình ảnh tiêu biểu để phân tích
- Về hình thức :
+ Một số viết diễn đạt lưu lóat, cách lập luận tương đối chặt chẽ
+ Chữ viết số rõ ràng; trình bày đẹp.ít sai lỗi dùng từ, viết câu lỗi tả
b)Nhựơc điểm: - Về nội dung :
+ Còn vài xác định sai yêu cầu đề
- Về hình thức :
+ Một số chữ viết đọc không
(4)5’
4’
nhiêu yêu cầu ? Còn thiếu ? Nếu viết lại bổ sung ?
Hoạt động :
Giáo viên nhận xét số lỗi vieát
Giáo viên cho học sinh trao đổi hướng sửa chữa lỗi nội dung, hình thức
Giáo viên bổ sung, kết luận hướng cách sửa lỗi.(lỗi hành văn, lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ, … )
Goïi hoïc sinh:
Nhận xét số lỗi dùng từ
+ Chữa số câu văn sai:
Hoạt động : Trả biểu dương, nhắc nhở Chọn mọt số có điểm cao đọc cho lớp nghe
Hoạt động : Học sinh lắng nghe nhận xét số lỗi viết, trao đổi hướng sửa chữa lỗi nội dung, hình thức
Nhận xét số lỗi dùng từ
*Chữa số câu sai:học sinh dùng giới từ ( qua, trong, với, của, bằng), biến chủ ngữ thành trạng ngữ
Lỗi tả Sửa lỗi :
Sai Đúng -Uổn -Gắng bó -Kể xuyết Mãnh đất -Xang Of = nc -Uổng -Gắn bó -Kể xiết Mảnh đất -sang Của Bằng Nước
Hoạt động :
Học sinh đọc văn theo yêu cầu thầy giáo
+ Sai nhiều lỗi tả ( khơng viết hoa danh từ riêng, thiếu nét, thừa nét… viết tắt tùy tiện )
Một số em lỗi tả nhiều, viết số, dùng kí hiệu(~, nc , of , = …)
+ Dùng từ thiếu xác, khơng biết dùng từ
+ Câu không chuẩn : câu dài, không đủ thành phần câu; chấm câu tùy tiện
+ Ý lan man, lủng củng, diễn đạt tối nghĩa A/ Lỗi thường gặp : @/ Xác định nguyên nhân cách sửa lỗi sai sau : 1/ Lỗi tả
2/ Sai cách dùng từ: 3/Lỗi viết câu sai 4/ Lỗi diễn đạt :
V/ Thông báo thống kê điểm:
Lớp yế u
tb kha ù
gioûi
12a3 22 25
12a4 24 15
(5)GV yêu cầu số HS mắc lỗi đáng ý tự sửa số lối nêu viết lại phần, tuỳ theo mức độ lỗi Cũng cho số HS có nhiều điểm chưa đạt làm viết lại nhà nộp lại, qua đánh giá bổ sung điểm thực hành, tạo hội cho em tích cực sửa lỗi, lèn luyện, thực hành để củng cố kĩ năng, kiến thức
V RÚT KINH NGHIỆM:
(6)(7)