Đang tải... (xem toàn văn)
- Ra baøi taäp veà nhaø: Caâu hoûi kieåm tra: Phaân tích dieãn bieán taâm traïng cuûa Uy-lit-xô vaø Peâ-neâ-loáp ñeå thaáy ñöôïc veû ñeïp taâm hoàøn, trí tueä, phaåm chaát cuûa ngöôøi [r]
(1)Tuaàn
Tiết :14-15 Đọc văn :
Ngày soạn:22-9 -2008 ( Trích sử thi Ơ-đi-xe - Hơ-me-rơ ) I M ụ c tiêu : Giúp học sinh:
1.Kiến thức -Vẻ đẹp nhân văn người Hy Lạp Kĩ :- Biết phân tích diễn biễn tâm lý nhân vật qua đối thoại để thấy khát vọng hạnh phúc , vẻ đẹp trí tuệ tâm hồn họ
Thái độ :- Nhận thức tình cảm gia đình cao đẹp, động lực giúp người vượt qua khó khăn
II.Chuẩn bị:
1 Chuẩn bị giáo viên:
-Giáo viên thiết kế giáo án, làm số sơ đồ biểu bảng (tranh Hô-me-rơ ) Chuẩn bị học sinh:
-Học sinh đọc bài, soạn bài, hai ảnh, tranh phóng to từ (Sách giáo khoa)
III Hoạt động d y h ọ c:
Oån định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra sĩ số, vệ sinh phòng học, đồng phục
Ki ể m tra c ũ : (5 phút) Nội dung tư tưởng nét đặc sắc nghệ thuật truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy?
Giảng m i : * Giới thiệu : (1phút)
Từ văn minh cổ đại giới (Hi Lạp, Ai Cập, Aán Độ, Trung Hoa ) ; Một thành tựu chói chang văn học Hi Lạp cổ đại hai sử thi anh hùng ca I-li-át Ơ-đi-xê Hơ-me-rơ – Nhà thơ mù, cha đẻ thi ca Hi Lạp cổ đại Đoạn trích học rút từ khúc ca XXIII sử thi Ô-đi-xê
-Tiến trình dạy: Thời
gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
20’ Hoạt động 1:Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả, tác phẩm, đoạn trích :
Giáo viên gọi học sinh đọc phần Tiểu dẫn tóm tắt nội dung
Hoạt động 1:
Học sinh tìm hiểu tác giả, tác phẩm, đoạn trích
Học sinh đọc phần Tiểu dẫn tóm tắt nội dung
A.Tìm hiểu chung :
I.Tác giả(sách giáo khoa) II.Tác phẩm:
1.Tóm tắt tác phẩm (sách giáo khoa)
2.Chủ đề (sách giáo khoa) III.Đoạn trích :
1.Vị trí : Gần cuối tác phẩm
Bố cục : phần : -Từ đầu… gan dạ: Cảnh nhủ mẫu báo tin Uy-lit-xơ trở
-Phần lại: Cảnh Uy-lit-xơ Pê-nê-lốp gặp Giáo án văn 10 - - – Nguyễn Văn Mạnh
(2)20’
20’
Hoạt động 2:
Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc tìm hiểu văn :Phân vai đọc : thể tâm trạng nhân vật
-Những nhân vật văn bản?
Đặt câu hỏi cho học sinh thảo luận , đại diện nhóm trình bày: Hồn cảnh nhân vật Uy-lit-xơ?
Phân tích diễn biến tâm trạng Uy-lit-xơ ( Pê-nê-lốp chưa nhận nhận ra)? Chú ý cách đối thoại Uy-lit-xơ phép lặp định ngữ để thấy hiệu nghệ thuật nó? Đoạn cuối sử dụng nghệ thuật đểù thể tâm trạng Uy-lit-xơ?
-Từ nhận xét vẻ đẹp nhân vật Uy-lit-xơ?
Hoàn cảnh nhân vật Pê-nê-lốp?
Phân tích diễn biến tâm trạng Pê-nê-lốp để thấy vẻ đẹp nhân vật? ( nhũ mẫu báo tin , đối diện với Uy-lit-xơ) Chu ý đối thoại
Hoạt động 2:
Học sinh đọc tìm hiểu văn bản:
Phân vai đọc : thể tâm trạng nhân vật
Nhoùm 1,2:
(Vẻ đẹp nhân văn người Hy Lạp) Nhóm 2,3:
a.Hồn cảnh
- Hai mươi năm đợi chồng cho dù 108 vị cầu hơn…
-Tưởng chàng Uy-lit-xơ khơng cịn hay lại nơi đất khách quê người
b.Diễn biến tâm
3.Đại ý : Cuộc gặp mặt thức Uy-lit-xơ Pê-nê-lốp
B.Đọc – hiểu văn : I.Đọc giải nghĩa từ ngữ khó:
Giọng đọc thể tâm trạng nhân vật II.Tìm hiểu văn bản: 1.Nhân vật Uy-lit- xơ : a.Hoàn cảnh:
-20 năm rời xa quê hương, gia đình
-Thiết tha đồn tụ gia đình b.Diễn biến tâm trạng: Vẻ đẹp phẩm chất, trí tuệ : -Khi Pê-nê-lốp chưa nhận + Kiềm chế cảm xúc , bình tĩnh, nhẫn nại trước lạnh lùng Pê-nê-lốp ( dẫn chứng)â
+ Cảm thơng thái độ vợ, tự tin, trách móc (dẫn chứng)
+ Mưu trí gợi cách giải việc ( dẫn chứng) -Khi Pê-nê-lốp nhận ra: Chứa chan đón nhận giây phút sum họp ( dẫn chứng) * Uy-lit-xơ lĩnh, tài trí, tình u sắt son Do Uy-lit-xơ vượt qua thử thách để đón nhận hạnh phúc gia đình (vẻ đẹp nhân văn người Hy Lạp)
2.Nhân vật Pê-nê-lốp : - Tâm trạng Pê - nê - lốp trước kiện “Uy - lít -xơ trở ”
a Trước tác động nhũ mẫu Ơ - ri - clê
a.1 Nghe nhũ mẫu thông báo, Pê - nê -lốp không tin, hai lẽ:
(3)của Pê-nê-lốp phép lặp định ngữ Nhận xét hình ảnh sử dụng cuối đoạn? Hình ảnh thể tam trạng Pê-nê-lốp? Từ nhận xét vẻ đẹp nhân vật Pê-nê-lốp?
Những nét đặc sắc nghệ thuật sử dụng để miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật? ( Nêu dẫn chứng nhấn mạnh lại hiệu nghệ thuật )
Vẻ đẹp nhân vật?
trạng: Vẻ đẹp tâm hồn, trí tuệ:
-Khi nhũ mẫu báo tin: Nghi ngờ (dẫn chứng)ø, vì:
+Không tin Uy-lit-xơ giết chết 108 tên cầu hôn
+ Hai mươi năm -không hi vọng Uy-lit-xơ trở
Phân vân nhũ mẫu đưa chứng thuyết phục (dẫn chứng)
Lúng túng cách xử lí (dẫn chứng) -Khi đối diện với Uy-lit-xơ:
+Tính tốn, suy nghĩ, bàng hồng, xúc động, u thương, thận trọng, lý trí, (dẫn chứng) +Vẫn ơn hịa chồng trách móc (dẫn chứng)
+Khéo léo, thông minh đề xuất cách giải để thử thách tìm thật
( giường bí mật) * Pê-nê-lốp –người phụ nữ thủy chung, kiên trinh, trí tuệ (vẻ đẹp nhân văn)
hơn
+ Uy - lít - xơ biền biệt hai mươi năm, hết hi vọng trở
a.2.Nhũ mẫu đưa chứng cớ giàu sức thuyết phục: vết sẹo chân Uy - lít - xơ…
a.3. Lịng nàng bắt đầu có phân vân, nàng trấn an nhũ mẫu tự trấn an
a.4.Đối mặt với Uy - lít - xơ : “nàng ngồi lặng thinh ghế hồi lâu” mà lòng sửng sốt…
→Trước lời tác động nhũ mẫu, đặc biệt giây phút gặp mặt Uy lít xơ, Pê -nê -lốp bàng hồng, xúc động cố dằn lịng, nén tình cảm mình, nội tâm nàng có mối xung đột ghê gớm – xung đột nghi ngờ điều muốn tin thực
b Trước tác động Tê -lê - mác
Những lời trách Tê - lê - mác tác động mạnh tới Pê -nê -lốp Nàng bối rối, phân vân cao độ, thận trọng, giải thích cho cách khơn khéo…
a”Cánh cửa lịng” nàng Pê -nê -lốp thật “ kiên cố” Sự tác động nhũ mẫu Ơ -ri -clê Tê lê mác làm cho tâm trạng nàng không tránh khỏi bối rối, phút gặp lại Uy -lít-xơ nàng không tránh khỏi xúc động dội nàng không trái tim yếu mềm → tâm trạng người phụ nữ trải, khôn ngoan, giàu lĩnh * Thủ pháp lặp lặp lại định ngữ có tác dụng khắc hoạ rõ tính cách nhân vật 3 Cuộc đấu trí Uy -lít -xơ Pê -nê -lốp
*Uy -lít -xơ
(4)5’
8’
Đặc sắc nghệ thuật?
Hoạt động 3:
Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng kết
Hoạt động 3:
Học sinh đọc phần ghi nhớ (sách giáo khoa) ghi vào
thái độ trầm tĩnh, tự tin - Trách móc…nhờ kê giường…→muốn thử thách lịng chung thuỷ vợ
-”giật mình”,…giải mật mã mà Pê -nê -lốp đưa *Pê -nê -lốp
- Không lay chuyển, thận trọng suy xét
- Bác bỏ lời trách…, nhắc đến giường đặc biệt…→ nhạy cảm, thông minh… - “bủn rủn chân tay”,chạy ôm chồng…
aTrong đấu trí Uy -lít -xơ Pê -nê -lốp không người chiến bại Pê - nê - lốp dùng khôn khéo, thông minh để xác minh thật Uy - lít -xơ trí tuệ nhạy bén, hiểu đáp ứng điều thử thách Đây gặp gỡ hai trí tuệ, hai tâm hồn…
4.Nét đặc sắc nghệ thuaät:
Đậm phong cách sử thi Hi Lạp:
-So sánh có dài( so sánh mở rộng) (dẫn chứng: đoạn cuối văn bản-phân tích) -Kết hợp phép lặp định ngữ đểû khẳng định phẩm chất nhân vật (thận trọng …) -Cách kể chuyện chậm rải, trang trọng kiểu trì hỗn sử thi: tạo qua đối thoại trực tiếp mục đích hướng qua đối tượng khác (dẫn chứng -phân tích) C.Tổng kết
1 Đoạn trích thể tập trung chủ đề sử thi “Ơ -đi -xê”: - ngợi ca trí tuệ thông minh, khôn ngoan tỉnh táo, ngợi ca tình cảm đẹp đẽ, thiêng liêng, cao q người…
(5)5’
Hoạt động 4: Giáo viên gọi học sinh làm tập
Hoạt động 4:
Học sinh làm tập
nghệ thuật sử thi: - xây dựng tình đầy kịch tính, mơ tả tâm lí qua ngơn ngữ, chân dung, hành động… II.Luyện tập:
Bài tập
( Trang 60- sách giáo khoa) 4.Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (5 phuùt)
- Ra tập nhà: Câu hỏi kiểm tra: Phân tích diễn biến tâm trạng Uy-lit-xơ Pê-nê-lốp để thấy vẻ đẹp tâm hồøn, trí tuệ, phẩm chất người HyLạp? -Chuẩn bị bài: -Soạn bài: Ra-ma buộc tội
IV Ruùt kinh nghiệm, bổ sung :
( Ngun nhân xảy chiến tranh Hi Lạp thành T’roa )
Thần thoại Hi Lạp kể rắng : Đám cưới nữ thần Têtixơ với Pêlê tổ chức trọng thể thiên đình Chư thần mời đến dự tiệc Riêng nữ thần Iritx – nữ thần Bất hịa khơng mời Tức giận, nữ thần gieo rắc bất hòa Nữ thần lấy táo vàng khắc lên dịng chữ : “Tặng người đàn bà đẹp nhất” ném vào bàn tiệc Ba vị nữ thần Hêra ( vợ thần Zớt), Atêna ( nữ thần trí tuệ) Aphơrôđit ( nữ thần sắc đẹp) giành táo muốn thừa nhận người đẹp Thượng thần Zớt phải đứng phân xử Nhưng có vợ Hêra số ba người tranh giành danh hiệu đó, để tỏ khách quan, thần Zớt định ba vị nữ thần xuống trần, tìm đến chàng Paritx trai vua Priam, chăn bò chân núi Iđa, chàng trai châu Á đẹp nhất, nhờ chàng phân xử Ba vị thần làm theo phán xét Vị mang theo quà cáp tặng phẩm hứa hẹn đền ơn hậu hĩ Paritx chọn Aphơrơđit ( nữ thần sắc đẹp) hứa giúp Paritx quyến rũ nàng Hêlen, người phụ nữ đẹp Hi Lạp Paritx trao táo vàng cho vị nữ thần nầy Từ hai nữ thần Hêra Atêna đem lịng ốn giận Paritx, ốn giận lây thành T’roa nên họ đứng phía quân Hi Lạp chống lại thành T’roa
2 Tóm tắt "Ơđixê"
(6)Nôdica cứu giúp, nhà vua Anxinôôx tiếp đãi ân cần cấp cho thuyền nhẹ bay cánh chim để chàng quê hương Trong bữa tiệc tiễn đưa, nghe nghệ nhân hát ca ngợi chiến công ngựa gỗ thành Tơroa, Uylitxơ xúc động rơi lệ Nhà vua gạn hỏi biết tên tuổi thật chàng Nhà vua ngỏ ý muốn chàng thuật lại hành trình từ rời khỏi Tơroa Nghe chàng kể gian truân, nguy hiểm qua, nhà vua triều thần vô cảm động
Uylitxơ đến Itacơ quê hương sau 20 năm trời chinh chiến Chàng giả dạng người hành khất đến gặp người chăn lợn cũ Ơmê, sau chàng bí mật gặp lại trai Têlêmac Hai cha bàn mưu giết bọn cầu hôn Sau 10 năm trì hỗn, cuồi Pênêlốp, vợ chàng phải điều kiện, bắn trúng phát xuyên qua 12 vịng 12 rìu nàng lấy người Uylitxơ vào cung điện vợ vai hành khất Nhũ mẫu Ơriclê theo phong tục rửa chân cho chàng, phát Uylitxơ qua vết sẹo bị lợn lòi húc chân Chàng hiệu cho Ơriclê giữ bí mật Cuộc tỉ thí bắt đầu.108 vị cầu thất bại, có người hành khất bắn xun 12 rìu Hai cha Uylitxơ trừng trị bọn cầu hôn lũ người nhà phản bội Nhưng
Pênêlốp không chịu nhận chàng Chỉ đến lúc Uylitxơ dấu riêng chân giường gốc cây, Pênêlốp chịu nhận chồng nàng Cuộc dàn xếp với thân nhân bọn cầu hôn bị giết diễn ngày sau
1 Tham kh¶o
Ô-đi-xê thiên sử thi kể lại hành trình quê hơng Itac ngời anh hùng Uy-lit-xơ (cịn có tên gọi Ơ-đi-xê-t) sau ngời Hy Lạp chiến thắng thành Tơ-roa Qua câu chuyện lênh đênh, lu lạc mời năm đằng đẵng Uy-lit-xơ, Hô-me-rơ muốn ca ngợi ý chí, nghị lực chiến cơng trí tuệ ng ời trớc gian lao, nguy hiểm đại dơng mênh mông miền đất lạ đầy bí hiểm Đồng thời, nhà thơ biểu dơng tình cảm đẹp đẽ vừa nảy sinh: tình quê hơng, xứ sở, tình gia đình, tình yêu, tình vợ chồng chung thuỷ, tình khách với chủ, tình chủ với tớ… xem thiêng liêng cao quý mà ngời, bớc vào trang lịch sử, cần bảo vệ, trân trọng phát huy
Hơ-me-rơ xây dựng Uy-lit-xơ thành nhân vật kết tinh đợc phẩm chất cao đẹp mà ngời Hy Lạp khát khao vơn tới
Nguyễn Hoàng Tuyên,
(T liệu văn học 10- NXB Gi¸o dơc, 2001)
(7)