-NhËn xÐt giê thùc hµnh chÊm ®iÓm thùc hµnh, Yªu cÇu dän vÖ sinh líp häc.. TV vµ võa cña §V.§©y còng lµ mét b»ng chøng vÒ sù thèng nhÊt vÒ nhuån gèc cña giíi §V&TV. CÊu t¹o vµ di chu[r]
(1)Mở đầu
Tit 1-Bi 1: Thế giới động vật đa dạng phong phú Ngày soạn: - - 2008
Gi¶ng ë lớp:
Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chó
7A
7B
7C
I- Mơc tiªu :
1.Kiến thức : Học sinh chứng minh đợc đa dạng phong phú động vật thể hiện số lồi mơi trờng sống
2.Kỹ : Rèn kĩ quan sát, so sánh. Kĩ hoạt động nhóm
3.T t ëng : GD ý thøc häc tËp yªu thÝch bé m«n
II- Ph ơng pháp : Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát giải vấn đề
III - Đồ dùng : Bảng phụ ,Tranh ảnh động vật môi trờng sống lồi ĐV IV- tiến trình giảng.
1.ổn định tổ chức
KiÓm tra cũ ( không ) Nội dung bµi míi:
(1') * Khởi động: GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi: Sự đa dạng, phong phú động vật đợc thể nh nào?
TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần khc sõu 19'
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 1.2 trang 5,6 trả lời câu hỏi:
- HS Cỏ nhõn HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình trả lời câu hỏi:
? Sự phong phú loài đợc thể nh nào?
- vài HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét, bổ sung
- GV ghi tãm t¾t ý kiÕn HS phần bổ sung
? Hóy k tên loài động vật mẻ lới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt ở hồ, chặn dịng nớc suối nơng?
- HS thảo luận từ thông tin đọc đ-ợc hay qua thực tế nêu đđ-ợc:
? Ban đêm mùa hè ng cú
I Đa dạng loài phong phú số l - ợng cá thể.
+ Số lợng loài 1,5 triệu loài + Kích thớc loài khác
+ Dù ao, hồ hay sơng suối có nhiều loài động vật khác sinh sống
(2)20'
những động vật phát tiếng kêu? ?-Em có nhận xét vè số lợng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bớm?
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật
- GV thông báo: Một số động vật đợc ngời hố thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu ngi
- GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 hoàn thành tập, điền thích.(SGK-7) - Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin hoàn thành tập
Yêu cầu:
- GV cho HS chữ nhanh tập - GV cho HS thảo luận råi tr¶ lêi:
? Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? - Cá nhân vận dụng kiến thức có, trao đổi nhóm nêu đợc:
? Nguyên nhân khiến động vật ở nhiệt đới đa dạng phong phú hơn vùng ôn đới, Nam cực?
? Động vật nớc ta có đa dạng, phong phú không? Tại sao?
? Hóy cho VD chng minh phong phú môi trờng sống động vật? HS nêu thêm số lồi khác môi trờng nh: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển
- Đại diện nhóm trình bày. - GV cho HS thảo luận toàn lớp - Yêu cầu HS tự rút kÕt luËn
động vật nh: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ phát tiếng kêu
+ Số lợng cá thể loài nhiều
- Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể loi
II Sự đa dạng môi tr ờng sống
+ Dới nớc: Cá, tôm, mực + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo + Trên không: Các loài chim dơi
+ Nc ta ng vt phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới
+ Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù hợp cho nhiều loài
- Động vật phân bố đợc nhiều môi trờng : Nớc , Cạn, Trên không
Do chóng thÝch nghi cao víi mäi m«i trêng sèng
(4') Củng cố: - GV cho HS đọc kết luận SGK GV củng cố lại nội dung kiến thức HS trả lời câu hỏi SGK
(3)- Kẻ bảng trang vµo vë bµi tËp V- Rót kinh nghiƯm
Tiết - Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật đặc điểm chung động vật
Ngµy soạn:9-9-2008 Giảng lớp:
Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi
7A
7B
7C
I - Mơc tiªu:
1 kiến thức : Học sinh nắm đợc đặc điểm để phân biệt động vật với T vật. - Nêu đợc đặc điểm chung động vật
- Nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới động vật
kĩ : - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm
3 T t ëng : GD ý thức học tập yêu thích môn
II - Ph ơng pháp :Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát giải vấn đề III - Đồ dùng: Bảng phụ , phiếu học tập Tranh phóng to H 2.1 , 2.2 SGK
IV- tiến trình giảng. ổn định tổ chức:
(5') KiĨm tra bµi cị :
Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú?
Hãy kể tên động vật thờng gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng,phong phú khơng?
3 Néi dung bµi míi:
(1')* Khởi động: Nếu đem so sánh gà với bàng, ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống Vậy phân biệt chúng cách nào?
TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cn khc sõu 14'
- GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành bảng SGK trang 9.( GV Treo tranh) bảng phụ
? Phân biệt §V víi TV ?
HS: Cá nhân quan sát hình vẽ SGK/9, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời
- GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS cha bi
- Đại diện nhóm lên bảng ghi kÕt qu¶ cđa nhãm
(4)- Một HS trả lời,Các HS khác theo dõi, nhận xét, bỉ sung
- HS theo dâi vµ tù sưa chữa
- GV ghi ý kin b sung vào cạnh bảng - GV nhận xét thông báo kết đúngnh bảng dới
- GV yªu cầu tiếp tục thảo luận:
? Động vật giống thực vật điểm nào? ?Động vật khác thực vật điểm nào?
- Động vật thực vËt :
+ Giống nhau: Đều thể sống ,đều cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản
+ Khác nhau: ĐV có khả Di chuyển, Có hệ thần kinh giác quan, sống dị dỡngnhờ vào chất hữu có sẵn - TV: khơng di chuyển,khơng có HTKvà giác quan, sống tự dỡng, tự tổng hợp chất hữu để sống
Đặc điểm
Đối tợng phân biệt
Cấu tạo tõ tÕ bµo
Thµnh xenlulo cđa
tÕ bµo
Lớn lên sinh sản
Chất hữu nuôi thể
Khả di chuyển
Hệ thần kinh giác quan
Khụng Cú Khụng Cú Khơng Có Tự tổng hợp đợc
Sư dơng chÊt hữu có sẵn
Không Có Không Có Động
vËt X X X X X X
Thùc
vËt X X X X X X
10'
GV:Yêu cầu HS làm tập mục II SGK trang 10
? Động vật có c im chung no?
-HS Nghiên cứu trả trả lời, em khác nhận xét, bổ sung
- GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung
- HS theo dõi tự sưa ch÷a HS rót kÕt ln
- GV thơng báo đáp án Ơ 1, 3, 4.
- Yêu cầu HS rút kết luận
- HS : N.cøu SGK /10
? Ngêi ta phân chia giới ĐV ntn?
II c im chung động vật
- Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dỡng( khả dinh d-ỡng nhờ chất hữu có sẵn)
III.Sơ l ợc phân chia giới động vật
(5)
5'
5'
- HS tr¶ lêi
- GV giới thiệu: Động vật đợc chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Chơng trình sinh học học ngành
GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: Động vật với đời sống ngời (SGK/11)
HS: Các nhóm hoạt động, trao đổi với v hon thnh bng
HS: Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV kẽ sẵn bảng để HS chữa - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
? Động vật có vai trị đời sống con ngời?
- HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu đợc: Có lợi nhiều mặt nhng có số tác hại cho ngời
- Yêu cầu HS rút kết luận
+ Động vật không xơng sống:
ngành(ĐV nguyên sinh,Ruột
khoang,Các ngành giun :(giun dẹp, giun tròn,giun đốt), thân mềm, chân khớp) + Động vật có xơng sống: ngành ( có lớp: cá, lỡng c, bị sát, chim, thú)
IV.
Tìm hiểu vài trũ ca ng vt
- Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho ngời, nhiên số loài có hại
STT Cỏc mt li, hi Tên lồi động vật đại diện
1 §éng vËt cung cÊp nguyªn liƯu cho ngêi:
- Thùc phÈm - Lông
- Da
- Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Gà, cừu, vịt
- Trâu, bò Động vật dùng làm thí nghiệm:
- Häc tËp nghiªn cøu khoa häc - Thư nghiÖm thuèc
- Õch, thá, chã - Chuét, chó Động vật hỗ trợ ngời
- Lao động - Giải trí - Thể thao
- B¶o vƯ an ninh
- Trâu, bị, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ
- Ngùa, chã, voi - Chã.
4 §éng vật truyền bệnh - Ruồi, muỗi, rận, rệp (4') Cđng cè: GV cđng cè l¹i néi dung kiến thức
HS Trả lời câu hỏi SGK
( 1') Dặn dò h ớng dẫn vỊ nhµ : -Häc bµi - Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Có thĨ em cha biÕt”
(6)V- Rót kinh nghiÖm
Chơng I- Ngành động vật nguyên sinh Tiết - Bài 3: Thực hành: Quan sát số
động vật nguyên sinh Ngày soạn:10-9-2008
Giảng lớp:
Lớp Ngày dạy HS vắng mỈt Ghi chó
7A
7B
7C
I - Mơc tiªu:
kiến thức :- Học sinh thấy đợc đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: trùng roi trùng đế giày
- Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển đại diện
kĩ : - Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi.
T t ởng : GD ý thức học tập u thích mơn - Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận II - Ph ơng pháp :Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát giải vấn đề III - Đồ dùng: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau
- Tranh trung đế giày, trùng roi, trùng biến hình
V¸ng níc ao, hå, rƠ bÌo NhËt Bản, rơm khô ngâm nứơc ngày IV- tiến trình giảng.
n nh t chức:
( 5' )2 KiĨm tra bµi cị :
phân biệt giống khác động vật thực vật? Nội dung mới:
( 1' ) * Khởi động: Hầu hết động vật ngun sinh khơng nhìn tháy mắt thờng Qua kính hiển vi thấy giọt nớc ao hồ giới động vật nguên sinh vô phong phú
TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần khắc sâu 14' - GV lu ý hớng dẫn HS tỉ mỉ bàithực hành đầu tiên,và phân chia nhóm.
HS làm việc theo nhóm phân cơng - GV hớng dẫn thao tác:
+ Dïng èng hót lÊy giọt nhỏ nớc ngâm rơm (chỗ thành bình)
+ Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi d-ới kính hiển vi
+ Điều chỉnh thị trờng nh×n cho râ
+ Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày
HS: C¸c nhãm tù ghi nhí c¸c thao t¸c cđa GV
- GV kiểm tra kính nhóm
Lần lợt thành viên nhóm lấy
(7)15'
mÉu soi díi kÝnh hiĨn vi nhận biết hình dạng trùng giày.
GV hng dẫn cách cố định mẫu:Dùng la menđậy lên giọt nớc có trùng, lấy giấy thấm bớt nớc
- HS vẽ sơ lợc hình dạng trùng giày - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giµy di chun
- HS quan sát đợc trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hớng di chuyển
? Di chuyÓn theo kiĨu tiÕn th¼ng hay xoay tiÕn?
- GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả li ỳng
- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, cần
- GV cho SH quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15
- HS tự quan sát hình trang 15 SGk để nhận bit trựng roi
- GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát tơng tự nh quan sát trùng giày
- Trong nhúm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát
- Các nhóm nên lấy váng xanh nớc ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi
- GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác nh hoạt động - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm
- GV lu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - GV yêu cầu HS làm tập mục SGK trang 16
- C¸c nhãm dựa vào thực tế quan sát thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV thơng báo đáp án
* Hình dạng: Cơ thể hình khối, khơng đối sứng, có hình giày
*Di chuyÓn: Võa tiÕn võa xoay, Cã lông bơi
II Quan sỏt trựng roi ( SGK/15-16) a.Quan sát độ phóng đai nhỏ b Quan sỏt phúng ln
+ Đầu ®i tríc
(8)(13')4 Cđng cè: - GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào -Viết thu hoạch nộp
-Nhận xét thực hành chấm điểm thực hành, Yêu cầu dọn vệ sinh lớp học (2')5 Dặn dò h ớng dẫn nhà : - Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích.
kẻ phiếu häc tËp V- Rót kinh nghiƯm
TiÕt - Bài 4: Trùng roi Ngày soạn:12-9-2008
Giảng lớp:
Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chó
7A
7B
7C
I - Mơc tiªu:
kiến thức : - Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hớng sáng
- HS thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi
kĩ : - Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức. - Kĩ hoạt động nhóm
T t ëng : GD ý thức học tập yêu thích môn
II - Ph ơng pháp :Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát giải vấn đề III - Đồ dùng: Phiếu học tập, tranh phóng to H 1, H2, H3 SGK, bảng phụ
IV- tiến trình giảng. ổn định tổ chức:
(5')2 KiĨm tra bµi cị :
? Trình bày hình dạng ,khả di chuyển trùng roi , trung giµy ? Néi dung bµi míi:
(9)TV vừa ĐV.Đây chứng thống nhuồn gốc giới ĐV&TV Vậy chúngcó cấu tạo NTN? đợc quan sát trớc, tiết tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi
TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần khắc sâu 23' - GV yêu cầu:+ Nghiên cứu SGK, vận dụng kiến thức
bµi tríc
?Trïng roi sống đâu?
- Cỏ nhõn t đọc thông tin mục I trang 17 18 SGK
+ Quan sát H 4.1 4.2 SGK
? Trùng roi cấu tạo di chuyển NTN + Hoµn thµnh phiÕu häc tËp
- GV đến nhóm theo dõi giúp đỡ nhóm yếu
- Thảo luận nhóm, thống ý kiến hoµn thµnh phiÕu häc tËp:
- Yêu cầu nêu đợc:
? Trïng roi cã CÊu t¹o NTN? Cách di chuyển?
? Hình thức dinh dỡng?
? Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh?
- HS dự vào H 4.2 SGK trả lời, lu ý nhân phân chia trớc đến phần khác
- Yêu cầu HS giải thích thí nghiệm mơc ë mơc 4: “TÝnh híng s¸ng”
? Khả hớng phía có ánh sáng? - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa
- Đại diện nhóm ghi kết bảng, nhóm khác bổ sung
- GV chữa tập phiếu:( bảng kết luận)
- Làm nhanh bµi tËp mơc thø trang 18 SGK.
- Đáp án: Roi điểm mắt, có diệp lục, có thành xenlulôzơ
- GV yêu cầu HS quan s¸t phiÕu chuÈn kiÕn thøc
I-Trïng roi xanh
1 N¬i sèng: Trong níc ngät( ao, hå , đầm,ruộng, vũng nớc mav
2 Cấu tạo di chuyển a Cấu tạo:
- Cơ thể TB hình thoi, có roi +Màng
+ CNS: Hạt diệp lục, hạt dự trữ
Không bào: Co bóp tiêu hoá Điểm mắt, Có roi di chun b.Di chun:
- Roi xo¸y vào nớc vừa tiến vừa xoay
3 Dinh d ỡng
- Tự dỡng dị dỡng
- Hơ hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: Nhờ khơng bào co bóp
4.Sinh s¶n
- Vơ tính cách phân đơi theo chiều dọc thể
5 TÝnh h íng sáng
- Nhờ có điểm mắt nên có khả cảm nhận ánh sáng
(10)Kết ln:
PhiÕu häc tËp: T×m hiĨu trïng roi xanh Bµi
tập Tên động vậtĐặc điểm Trùng roi xanh
CÊu t¹o Di chun
- Là tế bào (0,05 mm) hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bãp
- Roi xoáy vào nớc vừa tiến vừa xoay Dinh dỡng - Tự dỡng dị dỡng.- Hơ hấp: Trao đổi khí qua màng t bo
- Bài tiết: Nhờ không bào co bãp
3 Sinh sản - Vơ tính cách phân đơi theo chiều dọc
4 TÝnh híng s¸ng - Điểm mắt roi giúp trùng roi hớng chỗ cóánh sáng.
10' - GV yêu cầu HS:+ Đọc, Nghiên cứu SGK quan sát H 4.3 trang 18
- Cá nhân đọc TT
+ Hoµn thµnh tập mục trang 19 SGK (điền từ vào chỗ trống).
- Trao i nhúm v hon thành tập: - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung
-Đáp án: trùng roi, t bo, n bo, a bo
GV nêu câu hỏi:
?Tập đoàn Vôn vôc dinh dỡng nh thế nào?
- Hình thức sinh sản tập đoàn Vônvôc?
- Trong tập đoàn bắt đầu có phân chia chức cho số tế bào
- GV lu ý HS không trả lời đợc GV giảng: Trong tập đồn số cá thể ở làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đồn - Tập đồn Vơnvơc cho ta suy nghĩ về mối liên quan động vật đơn bào và động vật đa bào?
- GV rút kết luận
II.Tập đoàn trùng roi
- Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, b-ớc đầu có phân hoá chức
(4') Cđng cè: GV cđng cè l¹i néi dung kiến thức Câu hỏi cuối SGK
(1') Dặn dò h ớng dẫn nhà : - Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”
(11)
TiÕt - Bài 5: Trùng biến hình trùng giày Ngày soạn:15-9-2008
Giảng lớp:
Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi
7A
7B
7C
I - Mơc tiªu:
1 kiến thức : - Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày
- HS thấy đợc phân hoá chức phận tế bào trùng giày, biểu mầm mống động vật đa bào
kĩ : - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp. - Kĩ hoạt động nhóm
T t ëng : GD ý thức học tập yêu thích môn
II - Ph ơng pháp :Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát giải vấn đề III - Đồ dùng: Bảng phụ , phiếu học tập
IV- tiến trình giảng. ổn định tổ chức:
KiĨm tra bµi cị :
Trùng roi giống khác với thực vật điểm nào? Nội dung bµi míi:
(1')* Khởi động: : Chúng ta tìm hiểu trùng roi xanh, hơm tiếp tục nghiên cứu số đại diện khác ngành động vật nguyên sinh: Trùng biến hình trùng giày
TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần khắc sâu 32' - đổi nhóm hồn thành phiếu học tập.GV u cầu HS nghiên cứu SGK, trao
-HS Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 20, 21
- Quan s¸t H 5.1; 5.2; 5.3 SGK trang 20; 21 ghi nhí kiÕn thøc
- Trao đổi nhóm thống câu trả lời Yêu cầu nêu đợc:
+ Cấu tạo: thể đơn bào
+ Di chuyÓn: nhờ phận thể; lông bơi, chân giả.
+ Dinh dỡng: nhờ không bào co bóp. + Sinh sản: vô tính, hữu tính.
- GV k phiếu học tập lên bảng để HS chữa bài.
(12)- Đại diện nhóm lên ghi câu trả lời, nhóm khác theo dõi, nhận xét bæ sung
- HS theo dâi phiÕu chuÈn, tù sửa chữa cần
- GV ghi ý kiến bổ sung nhóm vào bảng.
? Da vào đâu để chọn câu trả lời trên?
- GV cho HS theo dâi phiÕu kiÕn thøc chuÈn
Kết luận : Nội dung nghi bảng phụ Bài
tập Tên động vậtĐặc điểm Trùng biến hình Trùng giày 1 Cấu tạo
Di chuyÓn
- Gåm tế bào có:
+ Chất nguyên sinh lỏng, nhân
+ Không bào tiêu hoá, không bào co bóp
- Nhờ chân giả (do chất nguyên sinh dån vỊ phÝa)
- Gåm tÕ bµo có:
+ Chất nguyên sinh lỏng, nhân lớn, nhân nhỏ
+ không bào co bóp, không bào tiêu hoá, rÃnh miệng, hầu + Lông bơi xung quanh thể - Nhờ lông bơi
2 Dinh dỡng - Tiêu hoá nội bào
- Bi tit: cht thừa dồn đến khơng bào co bóp thải nơi
- Thức ăn qua miệng tới hầu tới khơng bào tiêu hố biến đổi nhờ enzim
- Chất thải đợc đa đến không bào co bóp qua lỗ để ngồi
3 Sinh sản Vô tính cách phân
đơi thể - Vơ tính cách phân đơicơ thể theo chiều ngang - Hữu tính: cách tiếp hợp
- GV giải thích số vấn đề cho HS:
+ Khơng bào tiêu hố động vật nguyên sinh hình thành lấy thức ăn vào thể.
+ Trùng giày: tế bào có phân hố đơn giản, tạm gọi rãnh miệng hầu chứ không giống nh cá, g.
+ Sinh sản hữu tính trùng giày hình thức tăng sức sống cho thể sinh sản hữu tính.
(13)+ Trình bày trình bắt mồi tiêu hoá mồi của trùng biến hình.
- Khụng bo co bóp trùng đế giày khác trùng biến hình nh th no?
- Số lợng nhân vai trò nhân?
- Quá trình tiêu hoá trùng giày trùng biến hình khác điểm nµo?
+ Trùng biến hình đơn giản + trùng đế giày phức tạp
+ Trùng đế giày: nhân dinh dỡng nhân sinh sản
+ Trùng đế giày có Enzim để bíên đổi thức ăn
(4')4 Cđng cè: GV cđng cè l¹i néi dung kiến thức câu hỏi cuối SGK (2')5 Dặn dò h ớng dẫn nhà : (1')- Học trả lời câu hỏi SGK
- §äc mơc “Em cã biÕt”
- Kẻ phiếu học tập vào tập V- Rót kinh nghiƯm
TiÕt - Bµi 6: Trïng kiết lị trùng sốt rét Ngày soạn:25-9-2008
Giảng lớp:
Lớp Ngày dạy HS vắng mỈt Ghi chó
7A
7B
7C
I - Mơc tiªu:
1 kiến thức :- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh
- HS rõ đợc tác hại loại trùng gây cỏch phũng chng bnh st rột
2 kĩ : - Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình. - Kĩ phân tích, tổng hỵp
T t ởng : GD ý thức học tập u thích mơn bảo vệ môi trờng thể. II - Ph ơng pháp :Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát giải vấn đề III - Đồ dùng: Bảng phụ , phiếu học tập - Tranh phóng to H 6.1; 6.2; 6.4 SGK - HS kẻ phiếu học tập bảng trang 24
IV- tiến trình giảng. ổn định tổ chức:
(5')2 KiÓm tra cũ : Trùng giày lấy thức ăn, thải b· NTN? Néi dung bµi míi:
(1')* Khởi động: Trên thực tế có bệnh trùng gây nên làm ảnh hởng tới sức khoẻ ngời Ví dụ: trùng kiết lị, trùng sốt rét
(14)sát hình 6.1; 6.2; 6.3 SGK trang 23, 24 Hoµn thµnh phiÕu häc tËp
- GV nên quan sát lớp hớng dẫn nhóm
- Trao đổi nhóm thống ý kiến hồn thành phiếu học tập
- GV kỴ phiÕu häc tËp lên bảng
- Yêu cầu nhóm lên ghi kết vào phiếu học tập - Nhóm khác nhận xÐt, bæ sung
- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để nhóm khác theo dõi
- GV lu ý: Nếu ý kiến cha thống GV phân tích để HS tiếp tục lựa chọn câu trả lời
- GV cho HS quan s¸t phiÕu mÉu kiÕn thøc
rÐt
Phiếu học tập: Tìm hiểu trùng roi xanh STT Tên động vật
Đặc điểm Trùng kiết lị Trùng sốt rét
1 Cấu tạo - Có chân giả ngắn- Không có không bào - Không có quan dichuyển - Không có không bào Dinh dỡng - Thực qua màng tếbào
- Nuốt hồng cầu
- Thùc hiƯn qua mµng tÕ bµo - LÊy chÊt dinh dỡng từ hồng cầu
3
Phát triển - Trong môi trờng, kết bào xác, vào ruột ngời chui khỏi bào xác bám vào thành ruột
- Trong tuyến nớc bọt muỗi, vào máu ngời, chui vào hồng cầu sống sinh sản phá huỷ hồng cầu
- GV cho HS làm nhanh tập mục trang 23 SGk, so sánh trùng kiết lị trùng biến hình
+ Đặc điểm giống: có chân giả, kết bào xác
+ Đặc diểm khác: ăn hồng cầu, có chân giả ng¾n
- GV lu ý: trùng sốt rét khơng kết bào xác mà sống động vật trung gian
- Khả kết bào xác trùng kiết lị có tác hại nh nào?
- GV cho HS làm bảng trang 24 - GV cho HS quan sát bảng chuẩn
Bảng 1: So sánh trùng kiết lị trùng sốt rét
(15)Động vật hồng cầu)(so với truyền dịchbệnh Trùng kiết
lị
To Đờng tiêu
hóa Ruột ngời Viêm loét ruột, hồng cầu
Kiết lị
Trùng sốt rét
Nhỏ Qua muỗi Máu ngời
Ruột n-ớc bọt muỗi
- Phá hủ
hång cÇu Sèt rÐt
9'
- GV yêu cầu HS đọc lại nội dung bảng 1, kết hợp với hình 6.4 SGK
- T¹i ngời bị sốt rét da tái xanh? + Do hồng cầu bị phá huỷ
-Tại ngời bị kiết lị máu? + Thành ruột bị tổn thơng
Liên hệ: Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải làm gì?
- Giữ vệ sinh ăn uèng
- GV đề phòng HS hỏi: Tại ngời bị sốt rét sốt nóng cao mà ngời lại rét run cầm cập?
- GV yêu cầu HS đọc SGK kết hợp với thông tin thu thập đợc, trả lời câu hỏi: - Tình trạng bệnh sốt rét Việt Nam hiện này nh nào?
- Cách phòng tránh bệnh sốt rét trong cộng đồng?
- GV hái: T¹i ngêi sèng ë miền núi hay bị sốt rét?
- GV thông báo sách Nhà nớc công tác phòng chống bệnh sốt rét: + Tuyên truyền ngủ có
+ Dùng thuốc diệt muỗi nhúng miễn phí
+ Phát thuốc chữa cho ngời bệnh - GV yêu cầu HS rút kết luận
II-Bệnh sốt rÐt ë n íc ta
- Bệnh sốt rét nớc ta đợc toán
- Phòng bệnh: vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi
(5')4 Củng cố: GV củng cố lại nội dung kiến thức
(1')5 Dặn dò h ớng dẫn nhà : -Học -Làm bµi tËp sgk V- Rót kinh nghiƯm
(16)Ngày soạn: / / 2008 Giảng lớp:
Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chó
7A
7B
7C
I - Mơc tiªu
kiến thức : - Học sinh nắm đợc hình dạng, vịng đời số giun dẹp kí sinh. - HS thơng qua đại diện ngành giun dẹp nêu đợc đặc điểm chung giun dẹp
kĩ : - Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh, thu thập kiến thức. - Kĩ hoạt động nhóm
3 T t ëng : GD ý thøc học tập yêu thích môn , ý thức giữ gìn vệ sinh thể môi trờng
II - Ph ơng pháp :Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát giải vấn đề III - Đồ dùng: - Chuẩn bị tranh số giun dp kớ sinh
- HS kẻ bảng vào IV- tiến trình giảng.
ổn định tổ chức:
(5') Kiểm tra cũ : Cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh nh nào? (1') Nội dung mới:
* Khởi động: ? Sán gan sống kí sinh có đặc điểm khác với sán lông sống tự do? Hôm nghiên cứu tiếp số giun dẹp kí sinh
TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần khắc sâu 15' - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK,
quan sát hình 12.1; 12.2; 12.3, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
? Kể tên số giun dĐp kÝ sinh?
? Giun dẹp thờng kí sinh phận thể ngời động vật? Vì sao? (máu, ruột,gan, cơ.Vì quan ny cú nhiu cht dinh dng.)
? Để phòng giun dẹp kí sinh cần phải ăn uống giữ vế sinh nh thÕ nµo cho ngêi vµ gia sóc?
- GV cho nhóm phát biểu ý kiến - GV cho HS đọc mục “Em có biết” cuối trả lời câu hỏi:
? S¸n kÝ sinh gâ y tác hại nh nào? + Sán kí sinh lÊy chÊt dinh dìng cđa vËt chđ,lµm cho vËt chđ gÇy u
? Em làm để giúp ngời tránh nhiễm giun sán?
+ Tuyªn truyền vệ sinh, an toàn thực phẩm, không ăn thịt lợn, bò gạo
- GV cho SH tự rút kÕt ln
- GV giíi thiƯu thªm mét sè s¸n kÝ sinh:
I- Mét sè giun dĐp kh¸c
- Mét sè s¸n kÝ sinh:
+ S¸n l¸ m¸u m¸u ngêi + S¸n bà trầu ruột lợn
+ Sán dây ruột ngời trâu, bò, lợn
(17)18'
s¸n l¸ song chđ, s¸n mÐp, s¸n chã
- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm hồn thành bảng trang 45 - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa
- Cá nhân đọc thông tin SGK trang 45, nhớ lại kiến thức trớc, thảo luận nhóm hon thnh bng1
- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm
- Nhóm khác theo dâi, bæ sung
- GV cho HS xem b¶ng chuÈn kiÕn thøc
Một số đặc điểm ca i din giun dp
TT Đại diệnĐặc điểm so sánh (Sống tự do)Sán lông Sán gan(Kí sinh) (kí sinh)Sán dây
1 C th dp v đối xứng bên + + +
2 M¾t lông bơi phát triển +
3 Phân biệt đầu đuôi lng bụng + + +
4 Mắt lông bơi tiêu giảm + +
5 Giác bám phát triển + +
6 Ruột phân nhánh cha có hậu môn + + +
7 Cơ quan sinh dơc ph¸t triĨn + +
8 Ph¸t triển qua giai đoạn ấu trùng + +
- GV yêu cầu nhóm xem lại bảng 1, thảo luận tìm đặc điểm chung ngành giun dẹp
- GV yêu cầu HS tự rút kết luận
- Đặc điểm chung ngành giun dẹp:
+ Cơ thể dẹp có đối xứng bên + Ruột phân nhánh, cha có hậu mơn + Phân biệt đi, lng, bụng
(5') Cđng cè: GV củng cố lại nội dung kiến thức Trả lời câu hỏi SGK
(1') Dặn dò h ớng dẫn nhà : - Học trả lời câu hỏi SGK. - Tìm hiểu thêm sán kÝ sinh
- Tìm hiểu giun đũa V- Rút kinh nghiệm
-Tiết 30 29 Đặc điểm chung vai trò của
ngành chân khớp Ngày soạn: / 12 / 2008
Giảng ë c¸c líp:
(18)7A 13 / 12 / 2008
7B 13 / 12 / 2008
7C 13 / 12 / 2008
I - Mơc tiªu KiÕn thøc
- Trình bày đợc đặc điểm chung ngành chân khớp - Giải thích đợc đa dạng ngành chân khớp - Nêu đợc vai trò thực tiễn chân khớp
Kĩ
- Rốn k nng quan sát tranh, kỹ hoạt động nhóm, kỹ phân tích T t ởng
- GD ý thức học tập u thích mơn , ý thức bảo vệ lồi động vật có ích II - Ph ơng pháp
Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát giải vấn đề III - Đồ dùng
Bảng phụ , phiếu học tập IV- tiến trình giảng. ổn định tổ chức
2 KiĨm tra bµi cũ ( Không kiểm tra cũ ) 3 Néi dung bµi míi
* Khởi động (1') Động vật thuộc ngành chân khớp đợc phân bố rộng rãi trái đất , chúng sống tự hay kí sinh nhng có đặc điểm chung để phân biệt với ngành động vật khác
TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần khắc sâu 14'
15'
GV Y/c Hs quan sát hình 29.1 đến 29.6 sgk, đọc thơng tin dới hình → lựa chọn đặc điểm chung ngành chân khớp
Gv chốt lại đáp án đúng: Đó đặc điểm 1, 3,
GV kẻ bảng, gọi HS lên làm
HS lên điền bảng, lớp nhạn xét, bổ sung GVchốt lại bàng bảng chuẩn kiến thức
I- Đặc điểm chung
+ Có vỏ kitin che chở bên làm chỗ bám cho
+ Phn ph phân đốt, đốt khớp động với
+ Sự phát triển tăng trởng gắn liền với lột xác
II - Sự đa dạng chân khớp 1 - Đa dạng cấu tạo môi tr êng sèng
Tên đại diện
M«i trờng sống
nớc nơi cạn
Các phần thể
Râu
số ko
S đơi chân ngực
C¸nh
(19)ẩm lợng có giáp
xác(tôm
s«ng)
2
đơi
2 h×nh nhƯn (nhƯn)
3 S©u bä ( Ch©u chÊu)
đôi
10'
Gv cho HS th¶o luËn → hoàn thành bảng Tr 97
GV kẻ bảng sẵn gọi HS lên điền tập HS lên điền b¶ng → líp nhËn xÐt bỉ sung
Gv chèt lại kién thức
H? Vì chân khớp đa dạng tập tính?
GV kẻ bảng, gọi HS lên làm
HS dng kin thc ngnh hiểu biết thân để điền vào bảng
HS báo cáo lớp nhận xét, bổ sung GV kể thêm tên đại diện có địa phơng
? Nêu vai trị chân khớp tự nhiên đời sống?
Gv chốt lại kiến thức
2 - Đa dạng vÒ tËp tÝnh
- Nhê sù thÝch nghi với điều kiện sống môi trừng khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trờng sống tập tính
III - Vai trò thực tiƠn.
Lỵi Ých
- Cung cÊp thùc phÈm cho ngời
- thức ăn cho ĐV khác
- Làm thuốc chữa bệnh
- Thụ phấn cho trồng
- Làm môi trờng Tác hại
- Làm hại trồng
- Làm hại nông nghiệp
- Hi g, tàu thuyền
- Lµ vËt trung gian trun bƯnh 4 Cđng cè(4')
GV cđng cè l¹i néi dung kiÕn thøc
Đặc điểm giúp chân khớ phân bố rộng rãi Đặc điểm đặc trng để nhận biết chân khớp
líp nµo ngành chân khớp có giá trị thực phẩm lớn Dặn dò h ớng dẫn nhà (1')
- Học theo câu hỏi sgk
- Ôn tập toàn ĐV khong xơng sống
- Kẻ bảng 1, 2, 30 vào tËp V- Rót kinh nghiƯm
(20)
xác nhận tổ chuyên môn
-Chơng VI Ngành động vật có xơng sống Các lớp cá
TiÕt 31 bµi 31 Cá chép Ngày soạn: 12 / 12 / 2008
Giảng lớp:
Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi
7A 16 /12 / 2008
7B 16 / 12/ 2008
7C 16 / 12 / 2008
I - Mơc tiªu
Kiến thức Hiểu đợc đặc điểm đời sống cá chép.
Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nớc Kĩ Rèn kỹ quan sát tranh mẫu vật, kỹ hoạt động nhóm T t ởng Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn
II - Ph ¬ng ph¸p
Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát giải vấn đề III - dựng
Tranh cấu tạo cá
1 cá chép thả bình thuỷ tinh HS kẻ sẵn bảng vào
IV- tin trình giảng. ổn định tổ chức
KiĨm tra bµi cị ( 5')
Trình bày đặc điểm chung ngành chân khớp ? vai trò thực tiễn chúng ? Nội dung mới
(21)14'
20'
GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi sau:
? Cá chép sống đâu? Thức ăn chúng gì?
? Tại nói cá chép ĐV biến nhiệt? GV tiếp tục cho HS thảo luận
? Đặc điểm sinh sản c¸ chÐp?
? Vì số lợng trứng lứa đẻ cá chép lên tới hàng vạn?
? Sè lỵng trøng nhiỊu nh vËy cã ý nghÜa g×?
Yêu cầu HS rút kết luận đời sống cá chép
Gv yêu cầu HS QS mẫu chép sống đối chiếu với hình 31 Tr 103 sgk
→ nhËn biÕt c¸c bé phận thể cá chép:
GV treo tranh câm cấu tạo ngoài, gọi HS trình bày
GV giải thích tên loại vây liên quan đến vị trí vây
GV yêu cầu HS QS cá chép bơi nớc, đọc kỹ bảng thông tin đề xuất → chọn câu trả lời
GV treo bảng phụ → HS lên điền GV nêu đáp án đúng: 1B, 2C, 3E, 4A, 5G
HS trình bày lại đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi đời sống bơi lội ? Nêu vai trò loại vâycá?
Kết luận chung: HS c sgk
I - Đời sống
- Môi trờng sống: Nớc
- Đời sống: + Ưa vực nớc lặng + ăn tạp
+ Là §V biÕn nhiƯt
- Sinh s¶n:
+ Thụ tinh ngoài, đẻ trứng + Trứng thụ tinh → phụi
II - Cấu tạo ngoài 1 Cấu tạo ngoµi.
- Đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sơng bơi lặn : Bảng SGK
2 Chức vây cá.
- Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên xuống
vây lng, vây hậu môn: giữ thăng theo chiều dọc
- khúc đuôi mang vây đuôi Giữ chức di chuyển c¸ 4 Cđng cè(4')
1 Trình bày tranh: Đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nớc?
2 Cho HS lµm tập sau: HÃy chọn mục tơng ứng cột A ứng với cột B bảng dới đây:
Cét A Cét B Tr¶ lêi V©y ngùc, v©y bơng
2 V©ylng, v©y hËu môn
3 Khúc đuôi mang vây đuôi
a Giúp cá di chuỷên phía trớc b.Giữ thăng bằng, rẽ trái, rẽ phải, lên xuống
c Giữ thăng b»ng theo chiỊu däc
(22)5 DỈn dò h ớng dẫn nhà (1')
Học theo câu hỏi sgk, chuẩn bị thực hành theo nhãm c¸ chÐp V- Rót kinh nghiƯm
-TiÕt 32 bµi 32 Thực hành mổ cá
Ngày soạn: 12 / 12 / 2008 Giảng lớp:
Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi
7A 20/ 12 / 2008
7B 20 / 12 / 2008
7C 20 / 12 / 2008 I - Môc tiªu
KiÕn thøc
Xác định đợc vị trí nêu rõ vai trị số quan cá mẫu mổ.
Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nớc Kĩ nng
Rèn kĩ trình bày mẫu mổ T t ëng
Gi¸o dơc ý thøc nghiêm túc cẩn thận, xác II - Ph ơng ph¸p
Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát giải vấn đề III - Đồ dùng
Mẫu chép, đồ mổ
Tranh phóng to hình 32.1 32.2 sgk Mô hình nÃo cá mẫu nÃo mổ sẵn HS Mỗi nhóm cá chép( cá giếc) IV- tiến trình giảng.
n nh t chc
KiĨm tra bµi cị ( 5')
Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống bơi lội ? Nội dung mới
* Khởi động (1')
(23)5'
30'
Hoạt động 1: Tổ chức thực hành - GV phân chia nhóm thực hành
- KiĨm tra sù chn bÞ cđa nhãm
- Nêu yêu cầu tiết thực hành Hoạt động2 : Tiến trình thực hành
( Gồm bớc)
GV HD quan sát thực viết t-ờng trình
a Cách mổ:
GV trình bày kỹ thuật giải phẫu
Biểu diễn thao t¸c mỉ
Sau mỉ cho HS QS vị trí nội quan cha gỡ
b Quan sát cấu tạo mẫu mổ
HD HS xác định vị trí nội quan Gỡ nội quan để QS quan QS mẫu não cá
c Hớng dẫn viết tờng trình
HDHS cách điền vào bảng nội quan cá
I - Tổ chức thực hành
I - Tiến trình thùc hµnh Thùc hµnh cđa HS
- HS thùc hành theo nhóm( HS)
- Các nhóm thực hiƯn theo HD cđa GV
- Sau QS nhóm trao đổi, nêu nhận xét vị trí vai trò quan → điền bảng tr 107
- Đại diên trình bày kết - bổ xung
Tên quan Nhận xét nêu vai trß
Mang Nằm dới xơng nắp mang phần đầu, gồm mang gắn vào xơng cung mang , có vai trị trao đổi khí
Tim Nằm phía trớc khoang thân ứng với vây ngực , co bóp để thủ đẩy máu vào động mạch , giúp cho tuần hoàn máu
Thùc quản ,dạ
dy , rut gan Phõn hoỏ rừ rệt thành : Thực quản , dày , ruột , có gan tiết mậtgiúp cho tiêu hố thức ăn đợc tốt
(24)Thận Hai thận màu đỏ tím, sát cột sống Lọc từ máu chất khơng cần thiết thải ngồi
TuyÕn sinh dôc,
ống sinh dục Trong khoang thân , cá đực dải tinh hoàn , cá 2buồng trứng phát triển mùa sinh sản Bộ não Não nằm hộp sọ , nối với tuỷ sống nằm cung đốt
sống Điểu khiển , điều hoà hoạt động cá
- HS đại diện trình bày - bổ xung GV Kiểm tra kết QS HS Giúp HS hoàn thành đáp án Tổng kết
- GV nhËn xÐt tõng mÉu mỉ
- Nªu sai sãt cña tõng nhãm
- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm
- Cho nhóm dọn vệ sinh Kết bảng phải điền kết t-ờng trình GV cho điểm sè nhãm
4 Cñng cè(9')
GV đánh giá việc học HS
Cho HS trình bày nội dung quan sát đợc Cho điểm 1, nhúm cú kt qu tt
5 Dặn dò h íng dÉn vỊ nhµ (1')
Häc bµi - xem lại bảng kiến thức
Chuẩn bị cấu tạo cá chép V- Rút kinh nghiệm
x¸c nhËn cđa tổ chuyên môn
(25)
-TiÕt 33 bµi 33 Cấu tạo cá chép Ngày soạn : 18 / 12 / 2008
Giảng lớp:
Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi
7A 23 / 12 / 2008
7B 23 / 12 / 2008
7C 23 / 12 / 2008
I - Mơc tiªu KiÕn thøc
- Nắm đợc vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép.Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi vi i sng nc
Kĩ
Rèn kỹ qún sát tranh, kỹ hoạt động nhóm T t ởng
Gi¸o dục học sinh yêu thích môn II - Ph ¬ng ph¸p
Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát giải vấn đề III - Đồ dùng
Mẫu chép, đồ mổ
Mơ hình não cá ;Tranh sơ đồ hệ thần kinh cá chép ;Tranh cấu tạo cá chép IV- tiến trình giảng.
ổn định tổ chức
KiĨm tra bµi cũ ( Không kiểm tra cũ ) Néi dung bµi míi
* Khởi động (1') trớc tiến hành mổ cá , quan sát đặc điểm cấu tạo quan bên phần dự đốn đợc vai trị quan
TG Hoạt động giáo viên - HS Nội dung kiến thức cần khắc sâu 20'
Gv yêu cầu HS quan sát tranh, kết hợp với kết quan sát mÃu mổ bµi thùc hµnh → hoµn thµnh bµi tËp sau:
Các phận
ống tiêu hoá Chức
2
ii - Các quan dinh d ỡng 1- Hệ tiêu hoá
(26)19'
Các nhóm thảo luận hoàn thành tập
Đai diện nhóm hoàn thành bảng phụ
nhóm khác nhận xét, bổ sung
Gv cung cấp thêm thông tin tuyến tiêu hoá
H? Hot ng tiờu hoỏ thc n din nh th no?
H? Nêu chức hệ tiêu hoá?
Gv cung cấp thêm thông tin vai trò bóng
Gv cho HS thảo luận H? Cá hô hấp gì?
H? Giải thích tợng: cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép mở np mang?
H? Vì bể nuôi cá ngời ta thờng thả rong thuỷ sinh?
Gv yêu cầu Hs quan sát hệ tuần hoàn
th¶o ln
H? Hệ tuần hồn gồm quan nào? H? Hoàn thành tập điền vào chỗ trống? HS QS, đọc thích → xác định phận hệ tuần hồn
Th¶o ln tìm từ cần điền vào chỗ trống
Đại điện nhóm báo cáo kết luận Gv chốt lại kiÕn thøc chn
H? HƯ bµi tiÕt n»m ë đâu? Có chứa gì?
Quan sát hình 33.2, 33.3 SGK mô hình nÃo trả lời câu hỏi:
H? Hệ thần kinh cá gồm phận ?
Bộ nÃo cá gồm phận ? Mỗi phần có chức nh nào?
- - Gọi Hs lên trình bày cấu tạo nÃo
+ ống tiêu hoá: Miệng hầu
thực quản dày ruột
hậu môn
+ Tuýờn tiêu hoá: gan, mật, tuyến ruột - Chức năng: Biến đổi thức ăn thành chất dinh dỡng, cặn bã
- Bóng thông với thực quản
giúp cá chìm nớc
2 - Tuần hoàn hô hấp
- Hô hấp
Cỏ hụ hấp mang, mang nép da mỏng có nhiều mạch máu → trao đổi khí
- Tuần hoàn:
- Tim ngăn: tâm nhĩ, t©m thÊt
- vịng tuần hồn, máu ni thể: đỏ tơi
3 - HƯ bµi tiÕt
- dải thận màu đỏ, nằm sát sống lng lọc từ máu chất độc để thải ngồi
ii - ThÇn kinh giác quan của cá
Hệ thần kinh:
+ Trung ơng thần kinh: não, tuỷ sống + Dây thần kinh: từ trung ơng thần kinh n cỏc c quan
- Cấu tạo nÃo cá: ( phần) + NÃo trớc: phát triển + NÃo trung gian
(27)cá mô hình
+ Nêu vai trò giác quan?
+ Vì thức ăn lại có mùi vị hÊp dÉn c¸?
Kết luận chung: Hs đọc kết luận SGK
cử động phức tạp
+ Hành tuỷ: điều khiiển nội quan - Giác quan:
+ Mắt: khơng có mí nên nhìn gần + Mũi: đánh hơi, tìm mồi
+ Cơ quan đờng bên: nhận biết áp lực tốc độ dòng nớc, vật cản
4 Cñng cè(4')
1 Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nớc? Làm tập số 3:
+ Giải thích tợng thí nghiệm hình 33.4 (Tr 109) SGK + Đặt tên cho thí nghiệm
5 Dặn dò h ớng dẫn nhà (1')
- Học theo câu hỏi vµ kÕt luËn SGK
- Vẽ sơ đồ cấu tạo não cá chép
- Su t©m tranh, ảnh loài cá V- Rút kinh nghiệm
Tiết 34 bài34 Sự đa dạng đặc điểm chung cỏc lp cỏ
Ngày soạn: 18 / 12 / 2008 Giảng lớp:
Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi
7A 27/ 12 / 2008
7B 27/ 12 / 2008
7C 27/ 12 / 2008
I - Mơc tiªu KiÕn thøc
- Nắm đợc đa dạng cá số loài, lối sống, mơi trờng sống.
- Trình bày đợc đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng
- Nêu đợc vai trò cá đời sống ngời Trình bày đợc đặc điểm chung ca cỏ
Kĩ
- Rèn kĩ quan sát, so sánh để rút kt lun
- Kĩ làm việc theo nhóm T t ëng
(28)Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát giải vấn đề III - Đồ dùng
- Tranh ảnh số loài cá sống điều kiện sống khác - Bảng phụ ghi nội dung b¶ng (SGK – Tr 111)
IV- tiến trình giảng. ổn định tổ chức
2 KiĨm tra bµi cị ( 5')
Trình bày đặc điểm quan dinh dỡng cá thích nghi với đời sống bơi lội? Nội dung mới
* Khởi động (1') Cá ĐVCXS hồn tồn sống nớc Có số lợng lồi lớn ngành ĐVCXS
TG Hoạt động giáo viên - HS Nội dung kiến thức cần khắc sâu 14'
10'
10'
- GV yêu cầu HS đọc thơng tin hồn thành bảng sau:
DÊu hiƯu
so s¸nh Líp c¸ sơn Líp cá xơng Nơi sống
Đặc điểm dễ phân biệt §¹i diƯn
GV chốt lại đáp án
H? Đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng
GV yêu cầu HS QS hình 34.1 34.7 hoàn thành bảng sgk Tr 111
GV treo bảng phụ gọi hs lên chữa - GV chốt lại bảng chuẩn
H? iu kin sống ảnh hởng đến cấu tạo cá nh nào?
HS thảo luận đặc điểm cá về: + Mơi trờng sống
+ C¬ quan di chun + HƯ h« hÊp
+ Hệ tuần hồn +Đặc điểm sinh sản + Nhiệt độ thể
HS thảo luận
1 vài HS trình bày lớp bỉ sung
H? Cá có vai trị tự nhiên đời sống ngời
H? Mỗi vai trò lấy ví dụ minh hoạ?
GV lu ý: Cá nóc, mật cá trắm gây ngộ
i - Sự đa dạng thành phần loài đa dạng môi tr ờng sống.
1 - Đa dạng thành phần loài
- Số lợng loài lớn
- cá gồm:
+ lớp cá sụn: Bộ xơng chất sụn + lớp cá xơng:: Bộ xơng chất x-ơng
2- Đa dạng moi tr ờng sống. - Điều kiện sống khác ảnh h-ởng đến cấu tạo tớnh ca cỏ
II Đặc điểm chung cđa c¸
Cá động vật có xơng sống thích nghi với đời sống hồn tồn nớc - Bơi vây, hô hấp mang - Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tơi
- Thô tinh ngoµi
- Là động vật biến nhiệt III- Vai trò cá. - Cung cấp thực phẩm
- Nguyên liệu chế biến thuốc chữa bệnh
- Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp
(29)c
H? Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì?
Kết luận chung: sgk
4 Cñng cè(4')
GV cñng cè lại kiến thức HS trả lời câu hỏi SGK- 112 5 Dặn dò h ớng dẫn nhà (1')
- Học
- Đọc mục em có biết
- Chuẩn bị ếch đồng, kẻ bảng sgk Tr 114 V- Rút kinh nghiệm
xác nhận tổ chuyên môn
TiÕt 35 Bài 30 Ôn tập học kỳ I Ngày soạn :26 / 12 / 2008
Giảng lớp:
Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chó
7A 30/11 / 2008
7B 30/11 / 2008
7C 30/11 / 2008
I - Môc tiêu 1 Kiến thức
- Củng cố lại kiến thức HS phần ĐV KXS - Sự thích nghi ĐVKXS với môi trờng sống
- ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS với môi trờng, tự nhiên đời sống Kĩ
Rèn luyện kỹ phân tích tổng hợp, kỹ hoạt động nhóm T t ởng
Giáo dục ý thức yêu thích môn II - Ph ơng pháp
- H nhúm - Phát giải vấn đề III - Đồ dựng
Bảng phụ ghi nội dung bảng IV- tiến trình giảng.
n định tổ chức
(30)Nội dung mới * Khởi động (1') SGK
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
14'
GV yêu cầu HS đọc đặc điểm đại diện, đối chiếu hình vẽ bảng 1Tr 99 sgk làm tập
+ ghi tên ngành vào chỗ trống
+ Ghi tờn i diện vào chỗ trống dới hình Gv gọi đại diện lên hoàn thành bảng Gv chốt lại đáp án ỳng
H? Nhận xét tính đa dạng ĐVKXS?
I- Tính đa dạng ĐVKXS HS dựa vào kiến thức học hình vẽ tự điền vào bảng
KÕt luËn
* ĐVKXS đa dạng cấu tạo, lối sống nhng mang đặc điểm đặc tr-ng tr-ngành thích tr-nghi vi iu kin sng
Ngành ĐV
nguyên sinh Ngành ruộtkhoang Các ngành giun Ngành thânmềm Ngành chânkhớp - Cã roi
- Cã nhiỊu h¹t diƯp lơc
Trùng roi
- Cơ thể hình trụ
- NhiỊu tua miƯng
- Thờng có vách xơng đá vụi
Hải quỳ
- Cơ thể dẹp - Thờng hình kéo dài
Sán dây
- Vỏ đá vơi xoắn ốc - Có chân lẻ
ốc sên
- Có chân bơi chân bò
- Thở mang
Tôm
- Có chân giả - Nhiều khong bào
- Luôn biến hình
Trùng biến hình
- Cơ thể hình chuông
- Thuỳ miệng kéo dài
Sứa
- Cơ thể hình ống dài thuông đầu
- Tiết diện ngang tròn
Giun đũa
- Hai vỏ đá vơi - Có chân lẻ
Trai
- Có đơi chân - Thở phổi ống khí
NhƯn
- Có miệng khe miệng - Nhiều lông bơi
Trùng giày
- Cơ thể hình trụ
- Cã tua miƯng
Thủ tøc
- Cơ thể phõn t
- Có chân bên tiêu giảm
Giun đất
- Vỏ đá vôi tiêu giảm - Cơ thể phát triển thành hay 10 tua miệng
Mùc
- Có đơi chân - Thở ống khí
- Cã c¸nh
Bä hung
15'
GVHD HS lµm bµi tập
+ Chọn bảng hàng dọc( ngành) loại
+ Tiếp tục hoàn thành cét 3, 4, 5,
HS hoµn thµnh b¶ng.
II Sự thích nghi ĐVKXS. HS nghiên cứu kỹ bảng vận dụng kiến thức học hoàn thành bảng
(31)STT Tên động
vËt M«i trêng sèng
Sù thÝch nghi
KiÓu dinh KiÓu di chuyÓn KiÓu h« hÊp dìng
1 Trïng roixanh Níc ao hå B¬i b»ng roi
10'
GV yêu cầu HS đọc bảng ghi tên lồi vào trống thớch hp
GV gọi HS lên bảng điền Gv bổ sung, chốt lại bảng chuẩn
iii- Tầm quan trọng ĐVKXS
STT Tầm quan trọng thực tiễn Tên loài STT Tầm quan trọng thực tiễn Tên loài
1 Làm thực phẩm Tôm ,
mực, Cua Có giá trị dinh dỡng chữa bệnh Mật ong Có giá trị xuất mực, tôm Làm haị thể ĐV ngời sán dây,
giun a
3 Đợc nhân nuôi tôm,
cua
6 Làm hại thực vật èc sªn,
KÕt ln chung: sgk
4 Cđng cè(4')
Em h·y lùa chän c¸c tõ ë cét B cho t¬ng øng víi ë cét A
Cét A Cét B
1 Cơ thể TB nhng thực đủ chức sống thể
2 Cơ thể đối xứng toả trịn, thờng hình trụ hay hình dù với lớp TB
3 Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt
4 Cơ thể mềm, thờng không phân đốt có vỏ đá vơi Cơ thể có xơng ngồi = ki tin, phần phụ phân t
a Ngành chân khớp b Các ngành giun c ngành ruột khoang d Ngành thân mềm e Ngành ĐVNS Dặn dò h ớng dẫn nhà (1')
ÔN tập toàn phàn ĐVKXS V- Rút kinh nghiƯm
x¸c nhận tổ chuyên môn
(32)líp lìng c
Tiết 37 35 ếch đồng Ngày soạn: / / 2008
Giảng lớp:
Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi
7A 13/1 / 2008
7B 13/1 / 2008
I - Mơc tiªu KiÕn thøc
- Hiểu đợc đặc điểm đời sống ếch đồng
- Mô tả đợc đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn
Kĩ
- Rốn k nng quan sát tranh mẫu vật, kỹ hoạt động nhóm T t ởng
- Gi¸o dơc ý thức học tập, yêu thích môn II - Ph ¬ng ph¸p
Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát giải vấn đề III - dựng
Tranh cấu tạo ếch
B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng Tr 114 sgk MÉu Õch nu«i lång nu«i
IV- tiến trình giảng. ổn định tổ chức
Kiểm tra cũ ( Không kiểm tra cị ) Néi dung bµi míi
* Khởi động (1') Lớp lỡng c bao gồm động vật nh ếch nhái, có đời sống vừa nớc vừa cạn Vậy có đặc điểm thích nghi với lối sống ?
TG Hoạt động giáo viên Nội dung kiến thức cần khắc sâu
5'
14'
GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk, thảo luận H? Thông tin cho em biết điều gi đời sống ếch đồng?
GV cho HS giải thích số tợng
H? Vì ếch đồng thờng kiếm mồi vào ban ờm?
H? Thức ăn ếch sâu bọ, giun ốc nói lên điều gì?
( mi cạn, nớc nói lên ếch có đời sống vừa nớc vừa cạn
I- §êi sèng
- ếch có đời sống vừa nớc vừa cạn( a nơi ẩm ớt)
- Kiếm ăn vào ban đêm - Có tợng trú đơng - Là ĐV biến nhiệt
(33)10'
GV yêu cầu HS quan sát cách di chuyển ếch nớc hình 35.3 sgk
H? Mụ t ng tỏc di chuyn trờn cn?
GV yêu cầu HS quan sát hình 35.1 35.3 hoàn thành bảng Tr 114 sgk, thảo luận
Đặc điểm hình dạng
cu to ngoi Thớch nghi vi isng nc cn
Đầu nhọn, dẹp x
Mắt lỗ mũi x
Da trần x
Mắt có mí x
Chi phần có ngón x
Các chi sau cã mµng x
H? Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi đ/s cạn? nớc?
Gv treo bảng phụ ghi nội dung đặc điểm thích nghi y/c HS giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm
Gv chốt lại bảng chuẩn
GV cho HS thảo luËn
H? Trình bày đặc điểm sinh sản ếch ? Trứng ếch có đặc điểm gì?
H? Vì thụ tinh mà số lợng trứng ếch lại cá?
GV treo hình 35 sgk Trình bày phát triển Õch
KÕt luËn chung: sgk
1 Di chuyÓn.
- Õch cã c¸ch di chun:
+ nhảy cóc( cạn) Khi ngồi chi sau gập chữ Z, lúc nhảy chi sau bật thẳng nhảy cóc
+ Bơi( dới nớc) Chi sau đẩy nớc, chi trớc bẻ lái
2 Cấu tạo ngoài.
ch đồng có đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống vừa nớc, vừa cạn
III- Sinh sản phát triển
- Sinh sản:
+ Sinh sản vào cuối mùa xuân + Tập tính: ếch đực ôm ếch đẻ trứng bờ nớc
+ Thụ tinh ngồi, đẻ trứng
- Ph¸t triển: Trứng nòng nọc ếch ( phát triển cã biÕn th¸i)
4 Cđng cè(4')
Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống , cạn? 5 Dặn dò h ớng dẫn nhà (1')
Häc bµi
§äc mơc em cã biÕt
Chuẩn bị ếch đồng nhóm V- Rút kinh nghiệm
(34)
Quan sát cấu tạo ếch đồng Ngày soạn: / / 2008
Gi¶ng lớp:
Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chó
7A 16/ / 2008
7B 16/ / 2008
I - Mơc tiªu Kiến thức
- Nhận dạng quan cđa Õch trªn mÉu mỉ
- Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn Kĩ
- RÌn kỹ quan sát tranh mẫu vật, kỹ thùc hµnh T t ëng
- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn. II - Ph ơng pháp
Trc quan TN - HĐ nhóm - Phát giải vấn đề III - Đồ dùng
mÉu mỉ Õch, m« hình nÃo ếch, xơng ếch tranh cấu tạo cđa Õch
IV- tiến trình giảng. ổn định tổ chức
KiÓm tra bµi cị (5')
Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống nớc cạn? Nội dung mới
* Khởi động (1') Thông qua thực hành tìm hiểu cấu tạo ếch đồng có đặc điểm thích nghi với đời sống
TG Hoạt động giáo viên Nội dung kiến thức cần khắc sâu
10'
24'
Hoạt động1: Quan sát xơng ếch.
GV HD HS QS h×nh 36.1 sgk nhận biết xơng xơng ếch
Y/C hs quan sát mẫu mổ, đối chiếu hình 36.1 xác định xơng mẫu Gv gọi hs lên mẫu tên xơng Gv yêu càu HS thảo lun
H? Bộ xơng ếch có chức gì? Gv chèt l¹i kiÕn thøc
Hoạt động2 Quan sát da nôi quan mẫu mổ
a Quan s¸t da. GV HD HS
+ Sê tay lên bề mặt da, quan sát mặt da nhËn xÐt
GV cho HS th¶o luËn + Nêu vai trò da?
HĐ1 : Quan sát bé x ¬ng Õch.
KÕt luËn:
Bé x¬ng Xơng đầu, xơng cột sống, x-ơng đai( vai, hông), xx-ơng chi( trớc, sau)
Chức năng:
To khung nõng c th
Là nơi bám di chuyển tạo thành khoang bảo vệ nÃo, tuỷ, nội quan
HĐ : Quan sát da nôi quan trên mẫu mổ
a Quan sát da.
KÕt luËn:
(35)b Quan s¸t néi quan.
GV u cầu HS Qs hình 36.3, đối chiếu với mẫu mổ xác định c quan ca ch( sgk)
GV yêu cầu HS quan mẫu mổ
Nghiên cøu Tr upload.123doc.net th¶o luËn
H? So sánh hệ tiêu hố cá so với ếch? H? Vì ếch xuất phổi mà xuất da?
H? Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch?
HS xác định đợc hệ quan
b Quan s¸t néi quan.
KÕt luËn:
Cấu tạo ếch Bảng đặc điểm cấu tạo ếch Tr
upload.123doc.net sgk
Cñng cè(4')
GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành Nhận xét két quan sát nhóm
HS thu dän vệ sinh
Dặn dò h ớng dẫn vỊ nhµ (1')
Häc bµi, hoµn thµnh thu ho¹ch theo mÉu tr 119 sgk V- Rót kinh nghiƯm