Đề tài KHSPUD Lý Tự Trọng 2012-2013

Giả thuyết của đề tài “Việc tham gia các hoạt động với việc ứng dụng Internet đặc biệt là cuộc thi Olympic Tiếng Anh trên Internet đã nâng cao được chất lượng học tập bộ môn Tiếng Anh c[r]

(1)

ĐỀ TÀI: NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH LỚP TRƯỜNG THCS LÝ TỰ TRỌNG QUA ỨNG DỤNG INTERNET – (Olympic Tiếng Anh Internet).

Nhóm nghiên cứu:

- Lê Văn Thủy - Hiệu trưởng

- Trần Thu Nguyệt – Phó hiệu trưởng - Nguyễn Văn Hơn - Phó hiệu trưởng

- Quách Hoàng Long – Tổ trưởng mơn Tiếng Anh I TĨM TẮT ĐỀ TÀI

Ngày Internet, Website trang Web khơng cịn khái niệm xa lạ nữa, ngày trở nên thiếu sống Mọi người, lứa tuổi biết đến Internet, Internet cịn cơng cụ thiếu người số ngành nghề

Với đời Internet, tiến viễn thông, trở ngại khoảng cách thời gian lưu thông thông tin phạm vi hẹp tồn cầu khơng cịn trở ngại lớn Các dịch vụ xã hội có thay đổi lớn lao Các ngành quản lý áp dụng cách triệt để việc áp dụng Internet vào hoạt động ngành đặc biệt ngành giáo dục

Internet mở triển vọng to lớn việc đổi hình thức học tập, người học ngày có nhiều điều kiện tiếp cận với nguồn tài nguyên phong phú đa dạng, đặc biệt ý thức học tập cách chủ động

Do phát triển Internet truyền thông mà người học có tay nhiều cơng cụ hỗ trợ cho q trình học tập nói chung website hay phần mềm học tập nói riêng tạo hứng thú cho người học, nhờ có sử dụng website học tập thơng qua mơi trường Internet mà học sinh trung bình, chí học sinh trung bình yếu hoạt động tốt môi trường học tập

Do đó, mục tiêu cuối việc ứng dụng Internet học tập nâng cao bước chất lượng học tập cho học sinh, tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao, học sinh khuyến khích tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, xếp hợp lý trình tự học tập, tự rèn luyện thân

Trong đề tài nhóm nghiên cứu chúng tơi quan tâm để khai thác đến nhóm lực "Năng lực chung sống làm việc" "Năng lực tự khẳng định mình" kiến thức kỹ thành tố lực HS

(2)

biệt môn Tiếng Anh Việc giúp học sinh nhận ích lợi Internet với mơn Tiếng Anh giúp em tránh nhầm lẫn, sai lầm tiếp cận với Internet lãng phí thời gian dành cho học tập , (vì theo tìm hiểu quan sát cho thấy có đến 80% học sinh THCS ứng dụng Internet vào việc giải trí chủ yếu) cơng việc vơ cần thiết cấp bách mang tính đột phá mang tính thời cao, giúp em có am hiểu vững có ý thức tiếp cận Internet

Giải pháp chúng tơi đưa ích lợi tiện ích dễ dàng tiếp cận Internet q trình học tập mơn Tiếng anh để giới thiệu với em , để học sinh hiểu rõ điều em chủ động việc ứng dụng Internet để học tập

Nghiên cứu tiến hành hai nhóm lớp 9A3 9A4 trường Trung học sở Lý Tự Trọng Lớp 9A3 lớp thực nghiệm , lớp 9A4 lớp đối chứng Lớp thực nghiệm thực giải pháp thay ứng dụng Internet để học tập mơn Tiếng Anh Kết cho thấy tác động có ảnh hưởng rõ rệt đến kết học sinh : Lớp thực nghiệm đạt kết học tập cao so với lớp đối chứng Điểm kiểm tra đầu lớp thực nghiệm có giá trị trung bình 7,2, điểm kiểm tra đầu lớp đối chứng 6,2 Kết kiểm tra cho thấy có khác biệt lớn điểm trung bình lớp thực nghiệm lớp đối chứng Điều chứng minh việc “Ứng dụng Internet vào trình học tập môn Tiếng Anh” làm nâng cao kết học tập học sinh II GIỚI THIỆU

Môi trường học tập ngày trở nên đa dạng với trợ giúp Internet, website học tập dành cho môn Tiếng Anh ngày trở nên phong phú hơn, kiến thức học tập khơng cịn giới hạn SGK mà vượt bên nhà trường Các website học tập Tiếng Anh cho phép học sinh có khả truy cập vào nguồn tài nguyên tự rèn luyện kiểm tra kiến thức Hiện website điển hình BGD Sở GD Tây Ninh thức giới thiệu đến học sinh nhà trường tồn quốc nói chung tây Ninh nói riêng

Căn vào định BGD SGD, định số 4231/QĐ – BGDĐT định số 7141/BGDĐT – GDTrH năm 2010 gần ngày 25/10/2012về việc “Tổ chức thi Olympic Tiếng Anh Internet dành cho HS phổ thông” Đây điều kiện thuận lợi mà nhóm nghiên cứu định thực đề tài nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập mơn Tiếng Anh học sinh Để có báo cáo đề tài KHSPUD “NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN

TIẾNG ANH THÔNG QUA ỨNG DỤNG INTERNET” tiến hành theo

(3)

Internet phát triển rộng rãi Việt Nam 10 năm ngày thông dụng phương tiện tra cứu thông tin thiếu cho người Học sinh mở rộng, làm phong phú thêm kiến thức học trường cách tìm kiếm internet Tuy nhiên, theo TS Đỗ Hạnh Nga, Trường Đại học KHXH&NV TP Hồ Chí Minh, mặt trái việc sử dụng internet nhiều Cụ thể HS dành nhiều lên mạng để tán gẫu, vào trang web cấm, bỏ bê học hành Kết điều tra "Tìm hiểu ảnh hưởng internet HS, sinh viên Việt Nam nay" 647 học sinh Viện Văn hóa - Nghệ thuật Việt Nam tổ chức cho thấy nhiều điều bất ngờ Số sử dụng internet để tán gẫu giải trí 80,7% Số người sử dụng internet để học tập chiếm 1,4% Thực trạng khơng nằm ngồi ngoại lệ với nhà trường chúng tơi, theo bước đầu điều tra tìm hiểu việc sử dụng Internet học sinh nhà trường có khoảng 70% học sinh thường xuyên sử dụng Internet Sử dụng lược đồ tư để tìm hiểu Câu hỏi đặt với em là: “Các em thường sử dụng Internet để làm gì?” điều tra cho thấy việc sau thường em tiếp cận:

- Chat với bạn - Nghe nhạc - Chơi game - Chơi facebook - Chơi zing me - Xem phim online - Đọc báo

(4)

Hiện trạng cho thấy việc sử dụng Internet dành cho học tập học sinh trường hạn chế, đa số em sử dụng Internet để giải trí, vấn đề băn khoăn khơng riêng nhà trường mà cịn tồn xã hội Hiện trạng nầy diễn cách phổ biến lứa tuổi học sinh nói chung học sinh trường chúng tơi nói riêng, ngun nhân gây trạng chủ yếu thiếu định hướng, giúp đở việc tiếp cận Internet người sử dụng nhà trường xã hội đặc biệt là nhà giáo dục, cụ thể thầy cô chúng ta Để khắc phục giảm thiểu tình trạng bên cạnh góp phần nâng cao chất lượng học tập Tiếng Anh học sinh thúc nhóm nghiên cứu chúng tơi chọn lựa thi IOE (Olympic Tiếng Anh) các em học sinh để thực đề tài này

2 Giải pháp thay

Thay cho việc học sinh tiếp cận Internet cách thiếu định hướng, lệch lạc, lãng phí thời gian vơ ích Nhóm nghiên cứu chúng tơi tiến hành bước hướng dẫn tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động với việc ứng dụng Internet đặc biệt thi Olympic Tiếng Anh Internet nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng Anh học sinh

Ngay từ đầu năm học lên kế hoạch tổ chức hướng dẫn cho HS tham gia thi cách chu đáo

(5)

- Phân công giáo viên quản lý phụ trách theo khối lớp

- Báo cáo kịp thời theo lich trình vịng thi tự luyện học sinh cho tổ CM nhà trường

- Kịp thời giải vấn đề khó phát sinh trình tự luyện học sinh - Ln tạo điều kiện sở vật chất sẳn sàng cho học sinh vòng tự luyện

và kỳ thi thức

- Nhắc nhở, động viên khen thưởng kịp thời cho học sinh có thành tích tự rèn luyện tốt

- Tổ chức tốt, quy định kỳ thi vịng trường Hình ảnh kèm theo phụ lục)

- Tiếp tục theo dõi động viên giúp đở em tham gia kỳ thi cấp cao Qua thực tế quan sát khảo sát cụ thể nhận thấy học sinh ngày thích thú tham gia sân chơi bỗ ích này, sân chơi đầy sôi nổi, hấp dẫn đạt hiệu cao gây hứng thú học tập môn Tiếng Anh học sinh, kết học tập Tiếng Anh nâng lên rỏ rệt

* Một số nghiên cứu gần lien quan đến đề tài

- Ứng dụng Internet vào giảng dạy Tiếng Anh lớp 9 - Ứng dụng CNTT vào tiết dạy Tiếng Anh

III VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU , GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU 1 Vấn đề nghiên cứu

Việc giúp đở định hướng tham gia hoạt động ứng dụng Internet đặc biệt thi Olympic Tiếng Anh Internet có nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng Anh học sinh lớp trường THCS Lý Tự Trọng không ?

2 Giả thuyết nghiên cứu

Giúp đở định hướng tham gia hoạt động ứng dụng Internet đặc biệt thi Olympic Tiếng Anh Internet nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng Anh học sinh lớp trường THCS Lý Tự Trọng

IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1 Khách thể nghiên cứu

Chúng lựa chọn lớp 9A3 9A4 trường THCS Lý Tự Trọng có điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu KHSP ứng dụng

Hai lớp chọn tham gia nghiên cứu có điểm tương đồng sĩ số, tỉ lệ nam nữ học lực Cụ thể sau :

(6)

Lớp

Số HS nhóm Lực học Ghi chú

Tổng

số Nữ Nam Giỏi Khá TB Yếu Kém

9A3 20 12 0

9A4 20 11 10 0

Về ý thức học tập : tất em học sinh lớp có ý thức trách nhiệm cao học tập

2 Thiết kế

Chọn lớp nguyên vẹn : Lớp 9A3 lớp thực nghiệm , lớp 9A4 lớp đối chứng Chúng tơi dùng kiểm tra hình thức 45 phút làm kiểm tra trước tác động Kết kiểm tra cho thấy điểm trung bình hai nhóm có khác , dùng phép kiểm chứng T-Test để kiểm chứng chênh lệch điểm số trung bình nhóm trước tác động

Kết

Bảng : Kiểm chứng để xác định nhóm tương đương

Đối chứng Thực nghiệm

TBC 5,8 6,25

P = 0,37

P = 0,37 > 0,05 từ kết luận chênh lệch điểm số trung bình hai nhóm TN ĐC khơng có ý nghĩa , hai nhóm coi tương đương

Sử dụng thiết kế : Kiểm tra trước sau tác động nhóm tương đương ( mô tả bảng )

Bảng : Thiết kế nghiên cứu

Nhóm KT trước TĐ Tác động KT sau TĐ

Thực nghiệm

-9A3 01

Có hướng dẫn cụ thể động viên HS tham gia IOE

03

Đối chứng - 9A4 02

Bình thường khơng có hướng dẫn cụ thể động viên HS tham gia IOE

04

(7)

3 Quy trình nghiên cứu * Chuẩn bị giáo viên

Lớp đối chứng : Tiến trình bình thường khơng có kế hoạch cụ thể định hướng giúp đở em

Nhóm nghiên cứu : Thường xuyên nhắc nhở động viên có kế hoạch giúp đở cụ thể học sinh tham gia sân chơi IOE

* Tiến hành thực nghiệm

Thời gian tiến hành thực nghiệm tuân theo kế hoạch BTC thi IOE nhà trường theo thời khoá biểu để đảm bảo tính khách quan Cụ thể :

- Ngày 06/09/2012 – Tổ chức lễ phát động thi Olympic Tiếng Anh Internet

- Ngày 08/12/2012 – Tổ chức thi Olympic Tiếng Anh Internet cấp trường - Ngày 10/12/2012 – Tổ chức phát thưởng cho HS có thành tích xuất sắc

thi Olympic Tiếng Anh Internet cấp trường

- Ngày 12/01/2013 – Tham gia thi Olympic Tiếng Anh Internet cấp huyện - Ngày 21/01/2012 – Tổ chức phát thưởng cho HS có thành tích xuất sắc

thi Olympic Tiếng Anh Internet cấp huyện

- Báo cáo sáng thứ hai hàng tuần tình hình hoc sinh tham gia đề xuất khó khăn cần phải giải

4 Đo lường thu thập liệu

Bài kiểm tra trước tác động kiểm tra trước tổ chức lễ phát động tham gia thi IOE – Bài kiễm tra Tiếng Anh theo loại hình 45 phút với hình thức trắc nghiệm khách quan , Nhóm nghiên cứu phân cơng cho thầy Qch Hồng Long – Tồ trưởng mơn Tiếng Anh nghiên cứu thiết kế đề kiểm tra có đầy đủ thang điểm, biểu điểm đáp án cụ thể ( xem phần phụ lục )

Bài kiểm tra sau tác động kiểm tra Tiếng Anh theo loại hình 45 phút với hình thức trắc nghiệm khách quan sau thi Olympic Tiếng Anh vịng huyện Nhóm nghiên cứu phân cơng cho thầy Qch Hồng Long – Tồ trưởng mơn Tiếng Anh nghiên cứu thiết kế đề kiểm tra có đầy đủ thang điểm, biểu điểm đáp án cụ thể

( xem phần phụ lục )

* Tiến hành kiểm tra chấm

Sau thực xong yêu cầu trên, tiến hành kiểm tra ( nội dung kiểm tra trình bày phần phụ lục )

(8)

V PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ 1 Phân tích liệu

Bảng : So sánh điểm trung bình sau tác động

Đối chứng Thực nghiệm

ĐTB 6,2 7,2

Độ lệch chuẩn 1,2 1,4

Giá trị p T-test 0,01

Chênh lệch giá trị TB chuẩn (SMD ) 0,86

Như chứng minh kết hai nhóm trước tác động tương đương Sau tác động kiểm chứng chênh lệch ĐTB T-test cho kết p=0,01 cho thấy chênh lệch ĐTB nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng rất có ý nghĩa , tức chênh lệch kết ĐTB nhóm thực nghiệm cao ĐTB nhóm đối chứng khơng ngẫu nhiên mà kết tác động

Chênh lệch giá trị TB chuẩn (SMD )= (7,2-6,2)/1,2 = 0,86

Điều cho thấy mức độ ảnh hưởng Việc tham gia hoạt động với việc ứng dụng Internet đặc biệt thi Olympic Tiếng Anh Internet có nâng cao chất lượng học tập mơn Tiếng Anh nhóm thực nghiệm lớn

(9)

2 Bàn luận

Kết kiểm tra sau tác động nhóm thực nghiệm TBC = 7,2

Kết kiểm tra tương ứng nhóm đối chứng TBC = 6,2 Độ chênh lệch điểm số hai nhóm Điều cho thấy điểm TBC nhóm thực nghiệm cao nhóm đối đối chứng

Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn hai kiểm tra SMD = 0,86 Điều có nghĩa mức độ ảnh hưởng tác động lớn

Phép kiểm chứng T- test ĐTB sau tác động hai lớp 0,01 Kết khẳng định chênh lệch ĐTB hai nhóm khơng phải ngẫu nhiên mà tác động

*Hạn chế :

Nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng Anh, giải pháp tốt đòi hỏi giáo viên phải có lịng đam mê nhiệt tình , u thích CNTT, phải có kỹ ứng dụng Internet để khai thác triệt để hiệu phát huy vai trị vấn đề cần nghiên cứu

VI KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ *Kết luận :

Việc tham gia hoạt động với việc ứng dụng Internet đặc biệt thi Olympic Tiếng Anh Internet nâng cao rõ rệt chất lượng học tập môn Tiếng Anh học sinh lớp trường THCS Lý Tự Trọng Đã làm thay đổi ý thức nếp suy nghĩ, giúp em học sinh có kỹ định hướng đắn lợi ích mà Internet mang lại cho

Việc áp dụng mơ hình đề tài KHSPUD nầy đơn vị gặt hái nhiều thành cơng rõ rệt, chúng tơi ngày có nhiều học sinh tham gia phong trào học tập Tiếng Anh, chất lượng Tiếng Anh học sinh nhà trường ngày được nâng cao, chúng tơi thiết nghĩ mơ hình nầy không áp dụng đạt hiệu cao ở trường THCS Lý Tự Trọng mà cịn áp dụng dễ dàng cho trường trong huyện toàn tỉnh

*Khuyến nghị :

(10)

điện tử, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh dễ dàng tiếp cận để ngày nâng cao chất lương giáo dục

Đối với giáo viên : Người thầy phải khơng ngừng học hỏi, nhiệt tình giảng dạy, quan tâm đến chất lượng học sinh, phải có kỹ tiếp cận ứng dụng tốt cơng nghệ thơng tin nói chung Internet nói riêng

Giáo viên cần thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp để học hỏi rút kinh nghiệm cho thân, vận dụng tốt hiệu Internet mang lại phù hợp với nhận thức học sinh, không ngừng đổi phương pháp công nghệ để nâng cao chất lượng dạy học

Giáo viên phải chịu hy sinh số lợi ích riêng đặc biệt thời gian để tâm chia sẻ với em, giúp em vững bước tiếp cận khoa học công nghệ với định hướng ý thức tốt

Với kết nghiên cứu cúng mong bạn đồng nghiệp ln quan tâm đến việc tìm tịi khám phá , suy nghĩ thử nghiệm để có kinh nghiệm hay để làm phong phú kho tàng đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nâng cao kết học tập cho học sinh

VII TÀI LIỆU THAM KHẢO

+ Học tập dựa công nghệ Web - thời thách thức - PGS.TS Ngô Tứ Thành -(Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng)

+ Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục – Vì nghiệp “trăm năm trồng người” + Các mơ hình ứng dụng CNTT giáo dục đại – Cherping Lim

(11)

PHỤ LỤC CỦA ĐỀ TÀI

(12)

(13)

3 Kế hoạch học: Tiết 30 – Unit – Read

UNIT 5: THE MEDIA LESSON : READ I.AIMS:

By the end of the lesson ,students will be able to get some knowledge about the Internet II.LANGUAGE CONTENT:

_Grammar : Gerund after verbs: Like, enjoy, love, dislike _Vocabulary :forum , surf

III.TECHNIQUES :

_ Prediction, chatting , matching , mind map IV.TEACHING AIDS :

_ text book _ poster

V.PROCEDURE :

TEACHER’S & STUDENTS’ACTIVITIES

CONTENT

-T asks Ss to think about the way they learn and improve their English , then write on the board

I WARM UP * Chatting : - What ‘s this ?

-Can you use computers ?

(14)

_ T presents the newwords by using the simple English words , visual , examples , synonym , ………

_ T asks Ss to play “ Matching “

- Have you ever used Internet ? -Do you find the Internet useful ?

-What you use the Internet for ? II / Pre- reading

I / Pre- teach vocabulary : - forum (n) : (translation ) -surf (v) ( translation )

-deny (v ) : ( synonym : refuse ) - get access to :

- limitation ( n) :

-spam (n ) : (translation ) -alert (adj )

-wander (v )

* Checking vocabulary : Matching True _ fasle statements

Set the scene: There is a forum on the Internet you will read some opinions about the advantages and disadvantages of the Internet

 True _ false statements :

a Internet is a wonderful invention of modern life

b The Internet is available not only in cities but also in the countryside

c People use the Internet for two purposes : education and entertainment

(15)

the Internet

- T asks Ss to read the statements (on poster ) and work in pairs to predict they are true or false

- Ss give feedback

-T has Ss read the text on page 43-44 and check their predictions Then asks them to correct the false statements -T gives feedback and corrects

-T asks Ss to work in pairs to get the meaning of words

- T has Ss read the text again and answer the questions on page 44

- Ss work in pairs , practicing asking and answering

- T gives feedback and corrects

+ T asks Ss to work in groups and asks

e You should be alert when using the Internet

III.WHILE – READING

I Reading and checking prediction * Answer keys :

a,T b, F c, F d,T e,T * Correction :

b The Internet is available only in the cities c People use the Internet for many purposes : education, information , communication , commerce , entertainment

+ Guessing meaning of the words

a increase b convenient c.explore d risk e electronic junk mail f time-consuming

* Answer keys :

a_3 b_5 c_1 d_2 e_4 f _6 + Comprehension questions

 Answer keys:

1.Sandra uses the Internet to get information and to communicate with friends and relatives 2.Because she lives in the countryside where the Internet is unavailable

3.People use the Internet for education, communication ,entertainment and commerce Benefits : fast and convenient way to get information communication education entertainment

5 time-consuming

6 dangerous because of viruses and bad programs

(16)

them to discuss the question information leaking IV.POST -READING -Discussion :

-“ Do you disagree or gree with the responses ? What is your response to this forum ? “

V HOMEWORK

+ Write your responses in your notebook + Learn by heart new words

+ Prepare : Write

4 Đề kiểm tra đáp án trước sau tác động

* Đề kiểm tra đáp án trước tác động (40 câu / 10 đ)

I Find the word that has the underlined letter(s) pronounced different from the others 1/ a invite b pick c ticket d kitchen

2/ a lock b shock c block d program 3/ a bad b sad c day d catch 4/ a greet b teeth c deer d knee 5/ a sign b high c sit d mind <II> Find the one choice that best completes the sentences

<A> Vocabulary

6/ I love this city ! The sights of it make a deep _ on me

a impress b impressed c impressing d impression 7/ Miss Hoa is very She goes to church every morning

a religious b religiously c religion d religioner 8/ My pen-pal and I have corresponded for over years and we really enjoy our a friend b friendly c friendship d friendily 9/ The religion of Malaysia is Islam

a office b official c officer d offician 10/ Like VietNam, Malaysia is a _country

(17)

11/ The Malaysia unit of currency is the

a riel b dollar c ringgit d pesco 12/ We often have a summer

a holiday b vacation c semester d a and b are correct 13/ You can take part in sports activities or not that depends on you It’s _

a optional b forceful c compulsory d required 14/ Mai is a Buddhist She often goes to to pray

a church b pagoda c temple d mosque <B> Grammar & structures.

15/ It’s very kind _you to help us Thanks a lot

a for b to c.with d of

16/ The hospital building is divided _four sections

a in b into c to d about 17/ Did he live in the country when he was young?

a use to b used to c get used to d be used to 18/ Tam wishes his father here now

a is b were c will be d would be 19/ What is pity! Lan can’t come with us We all wish she _

a would b should c could d can 20/ I wish I _get good marks for the coming exam

a can b could c should d will 21/ When I was a child, my family go to Dalat for summer vacation

a are used to b get used to c use to d.used to 22/ He is a small boy He has to depend his parents

a on b to c with d for

23/ Maryam was really impressed the beauty of the city

a of b by c with d for 24/ We were having dinner when the telephone

a ring b ringing c rang d was ringing 25/ I wish I were a little taller I too short

(18)

26/ Tom wishes he could help his sister with her homework, but he a could b can c couldn’t d can’t 27/ What you do? I

a have a party b am a worker c play tennis d will go out 28/ She arrived four o’clock the afternoon

a at / on b in / in c at / in d on / in 29/ He was a tennis player when he was young He _tennis when he was young

a plays b used to play c has player d likes to play 30/ My sister is studying hard her exam

a in b for c at d to 31/ I used to go to school in the afternoon, but now I _any more

a don’t b c didn’t d did 32/ It rained heavily while I _ last night

a sleep b slept c sleeping d was sleeping 33/We wish he could go to the cinema with us But he What a pity!

a can b can’t c could d couldn’t 34/ I _school at the age of six in the countryside

a start b had started c started d starting 35/ I have studied English _ more than three years

a for b in c since d at

36/ Hurry up! We don’t have enough time If only we more time we could take some more photographs

a had b have c had had d would have 37/ _ does it take to get to Liverpool from here?

a how high b how long c how much d how often 38/ I have a pet dog and my friend too

a have one b has it c has one d have it 39/ Every afternoon she for a walk in the garden

a will go b.is going c goes d have gone 40/ Each of the football players over 150 pounds

(19)

ĐÁP ÁN:

1a 2a 3c 4c 5c 6d 7a 8c 9b 10a

11c 12a 13a 14b 15d 16b 17a 18b 19c 20b

21d 22a 23b 24c 25a 26d 27b 28c 29b 30b

31a 32d 33b 34c 35a 36a 37b 38c 39c 40b

* Đề kiểm tra đáp án sau tác động (40 câu / 10 đ)

<I> Pronunciation Chọn từ có phần gạch phát âm khác với từ lại. 1/ a wealth b weak c peace d seat

2/ a divice b skill c decide d polite 3/ a elephant b eleven c economic d electric 4/ a borrow b work c pocket d stop 5/ a lend b send c mend d open <II> Find the one choice that best completes the sentence.

<A> Vocabulary.

6/ Town used to go through city streets, shouting about the things they wanted to sell a shouters b criers c singers d dancers

7/ Messages that a person receives or send on the computer are a data b information c e-mail d texts 8/ Hoa Hoc Tro is one of the most magazines for teenagers

a like b dislike c know d popular 9/ Living in a far-away town I can’t get to the Net easily

a access b work c connect d relation

(20)

a spending b worling c consuming d getting 11/ Without a _,you can not access to the internet

a machine b television c computer d translator 12/ The next stage of the of Television is interactive TV

a revolution b resolution c development d invention 13/ Thanks to television we can enjoy various international programs on different _ a channels b ways c forms d parts

14/ Television can enjoy various interesting programs by selecting the right channels a lookers b watchers c viewers d seers

15/ Throught television we can see and learn about people, places and things in _ lands a near b next to c faraway d distance

16/ TV brings and sound from around the world into millions of homes a pictures b images c visages d portraits <B> Grammar & Structures.

17/ There are a lot of people here, ?

a are they b are there c aren’t there d aren’t they 18/ They had to go home, ?

a hadn’t they b didn’t they c had they d did they 19/ We should avoid _our environment

a to pollute b polluting c polluted d pollute 20/ He apologized for _me so long

a keeping/ waiting b keep/ wait c keeping/ to wait d to keep/ waiting 21/ It ‘s too hot now Why don’t we go _?

a to swim b swimming c swim d to have swim 22/ Is it possible you _your office?

a to see/ at b to see/ for c seeing/ at d seeing/ for 23/ It takes me about two hours to Vung Tau

a ride b riding c to ride d rode 24/ “ Do you think I should buy this suit?” “ my opinion, it ‘s too expensive” a In b To c From d For

(21)

a for b to c about d with 26/ Would you mind me how to use this machine?

a to show b showing c show d to have shown 27/ Let ‘s go to the cinema tonight, ?

a don’t we b let we c shan’t we d shall we 28/ This book isn’t very interesting, ?

a isn’t it b is it c is this d isn’t this 29/ Tom has never written to you, ?

a hasn’t he b has he c hasn’t Tom d has Tom 30/ Mr Brown needs to leave right now, ?

a needn’t he b doesn’t he c need he d does he 31/ Everything is all right, ?

a isn’t every thing b is every thing c is it d isn’t it 32/ He refused with me

a go b to go c going d having gone 33/ He offered me his notebook

a lend b lending c to lend d having lend 34/ John, stop at those magazines and pay attention

a look b to look c looking d to having looked 35/ Have you even thought _moving to another town?

a from b of c at d by 36/ I ‘ll the cooking when I have finished the floor

a clean b cleaning c to cleaned d cleaned 37/ The nurse suggested _two aspirins

a to take b take c taking d being taken 38/ We can’t depend his help We have to the work ourselves

a on/ by b on/ with c by/ with d with/ by 39/ How much time you spend a web a day?

a to surf b surfing c surf d to have surfed 40/ Listen to what Iam saying, ?

(22)

ĐÁP ÁN:

1a 2b 3b 4b 5d 6b 7c 8d 9a 10c

11c 12c 13a 14c 15c 16b 17c 18b 19b 20a 21b 22a 23c 24a 25c 26b 27d 28b 29a 30a 31d 32c 33c 34c 35b 36b 37c 38a 39b 40c

5 Bảng điểm

LỐP THỰC NGHIỆM 9A3

TT Họ tên Điểm KT trước TĐ Điểm KT sau TĐ

1 Nguyễn Tấn Bảo Chiêu 6

2 Nguyễn Thanh Phương Nhi

3 Nguyễn Lê Anh Duy

4 Đinh Thị Minh Châu

5 Phan Thành Lập

6 Phạm Hồng Ngọc

7 Trần Thị Hồng Nhung

8 Phan Phương Nhung

9 Cao Hoài Phong

10 Huỳnh Ngọc Như

(23)

12 Trần Thị Ngọc Mai

13 Lê Thanh Ngân

14 Phạm Minh Tân

15 Dương Khải Hoàn 10

16 Huỳnh Thị Ngọc Trâm

17 Lê Minh Phúc Thinh

18 Nguyễn Thị Thy

19 Nguyễn Thị Yến Nhi 8

20 Lê Minh Tiến

LỐP ĐỐI CHỨNG 9A4

TT Họ và

tên

Điểm KT trước

TĐ

Điểm KT sau

TĐ

1 Bùi Thị

Uyên Bình

8

2 Phan

Nhật Duy

4

3 Nguyễn

Thị Cẩm Loan

5

4 Huỳnh

Minh Hiếu

5

5 Nguyễn

Thị Ngọc Vàng

7

6 Nguyễn

Lê Khánh Hưng

(24)

7 Lê Đặng Phương Anh

9

8 Hồ Thái

Khâm

5

9 Lê Thị

Huyền Trân 6 10 Trần Minh Mẫn 11 Nguyễn Thị Ngọc Phấn 12 Ngô Đại Nam 13 Trần Thị Tuyết Nhung 14 Trương Minh Nhựt 15 Trình Ngọc Phấn 16 Tống Lâm Huyền Linh 17 Lưu Hoàng Quân

18 Hồ Thị

Thúy Vy 8 19 Tăng Hoàng Tiến

20 Trần Lê

Kiều Nhi

(25)

6 DỮ LIÊU MINH CHỨNG (Kèm đĩa CD) ĐỀ TÀI: NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH LỚP 9 THÔNG QUA ÚNG DỤNG INTER NET -OLYMP IC TIẾNG ANH ( Trườ ng THCS Lý Tự Trọng)

TT tên HSHọ và NGHIỆMTHỰC TT

Họ và tên HS

ĐỐI CHỨNG KT tr

Tác động tác độngKT sau Tác độngKT tr tác độngKT sau

1

Nguyễn bảo

Chiêu 6

Bùi Thị Uyên

Bình 6

2

Nguyễn Thanh Phương

Nhi 8 Phan Nhật Duy 6

3

Nguyễn Lê Anh

Duy 6

Nguyễn Thị Cẩm

Loan 6

4

Đinh Thị Minh

Châu 5

Huỳnh Minh

Hiếu 5

5

Phan Thành

Lập 7

Nguyễn Thị Ngọc

(26)

6

Phạm Hồng

Ngọc 5

Nguyễn Lê Khánh

Hưng 6

7

Trần Thị Hồng

Nhung 5

Lê Đặng Phương

Anh 3

8

Phan Phương

Nhung 9 Hồ Thái Khâm 7

9

cao Hoài

Phong 8

Lê Thị Huyền

Trân 6

10

Huỳnh Ngọc

Như 7 10

Trần Minh

Mẫn 5

11

Huỳnh Thanh

Tâm 8 11

Nguyễn Thị Ngọc

Phấn 8

12 Trần Thị Ngọc Mai 9 12 Ngô Đại Nam 7

13 Lê ThanhNgân 8 13

Trần Thị Tuyết

Nhung 5

14 Phạm Minh Tân 6 14

trương Minh

Nhựt 6

15

Dương Khải

Hồn 10 15

Trình Ngọc

Phấn 7

16

Huỳnh Thị Ngọc

Trâm 6 16

Tống Lâm Huyền

Linh 8

17

Lê Minh Phúc

Thinh 7 17

Lưu Hoàng

Quân 7

18 Nguyễn Thị Thy 9 18 Hồ Thị Thúy Vy 8

19

Nguyễn Thị Yến

Nhi 8 19

Tăng Hoàng

Tiến 6

20

Lê Minh

Tiến 7 20

Trần Lê

Kiều Nhi 7

Mốt 7 8 8 6

Trung vị 6 7 6 6

Giá trị

TB 6.25 7.2 5.8 6.2

Độ lệch

chuẩn 1.3 1.4 1.7 1.2

Giá trị p 0.37 0.01

(27)

PHẦN ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHSP ỨNG DỤNG

-1 Tên đề tài:

NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH LỚP TRƯỜNG THCS LÝ TỰ TRỌNG QUA ỨNG DỤNG INTERNET – (Olympic Tiếng Anh trên Internet)

2 Những người tham gia thực hiện: Nhóm nghiên cứu trường THCS Lý Tự Trọng

- Lê Văn Thủy Hiệu Trưởng

- Trần Thu Nguyệt Phó Hiệu Trưởng

- Nguyễn Văn Hơn Phó Hiệu Trưởng

- Qch Hồng Long Tổ Trưởng Tiếng Anh

3 Họ tên người đánh giá:

3.1……… 3.2………

4 Đơn vị công tác: ………

5 Ngày họp: .6 Địa điểm họp: Ý kiến đánh giá :

Tiêu chí đánh giá Điểm tối

đa

Điểm đánh giá

Nhận xét

1 Tên đề tài

2 Hiện trạng

3 Giải pháp thay 10 Vấn đề nghiên cứu, giả

thuyết nghiên cứu

5

5 Thiết kế

6 Đo lường

7 Phân tích liệu bàn luận

8 Kết 20

9 Minh chứng cho hoạt động nghiên cứu đề tài

(28)

10.Trình bày báo cáo

Tổng cộng 100

Đánh giá:

 Tốt (Từ 86–100 điểm)  Khá (Từ 70-85 điểm)

 Đạt (50-69 điểm)  Không đạt (< 50 điểm)

Ngày Tháng Năm 2013

(29)

- Nguyễn Văn Hơn Phó Hiệu Trưởng - Quách Hoàng Long Tổ Trưởng Tiếng Anh

3.1……… 3.2………

4 Đơn vị công tác: ………

5 Ngày họp: .6 Địa điểm họp: Ý kiến đánh giá :

đa

Nhận xét

11.Tên đề tài

12.Hiện trạng

13.Giải pháp thay 10 14.Vấn đề nghiên cứu, giả

5

15.Thiết kế

16.Đo lường

17.Phân tích liệu bàn luận

18.Kết 20

19.Minh chứng cho hoạt động nghiên cứu đề tài

35

Tổng cộng 100

Đánh giá:

(30)

- Trần Thu Nguyệt Phó Hiệu Trưởng

- Nguyễn Văn Hơn Phó Hiệu Trưởng

- Quách Hoàng Long Tổ Trưởng Tiếng Anh

(31)

4 Đơn vị công tác: ……… 5 Ngày họp: .6 Địa điểm họp: Ý kiến đánh giá :

đa

Nhận xét

21.Tên đề tài

22.Hiện trạng

23.Giải pháp thay 10 24.Vấn đề nghiên cứu, giả

5

25.Thiết kế

26.Đo lường

27.Phân tích liệu bàn luận

28.Kết 20

29.Minh chứng cho hoạt động nghiên cứu đề tài

35

Tổng cộng 100

Đánh giá:

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	1,57 MB