Tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ cái Tiếng Việt và những yêu cầu kỹ thuật để sử dụng bộ chữ cái đó trong học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàng đầu củ[r]
(1)BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ RÈN CHỮ VIẾT ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP I/ Đặt vấn đề :
Trẻ em đến trường học đọc, học viết Nếu phân môn tập đọc – học vần giúp trẻ biết đọc thơng phân mơn tập viết giúp trẻ viết thạo Trẻ đọc thông viết thạo giúp trẻ tiếp thu nhanh học tốt Kết việc rèn chữ viết cho học sinh tiểu học ngày một, ngày hai mà có Mà kết trình dày cơng khổ luyện thầy trị, dìu dắt, chăm sóc tận tình thầy giáo
- Ngoài ý nghĩa to lớn nói trên, tập viết với quy tắc chặt chẽ, trước mẫu chữ đẹp cịn mơi trường quan trọng bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất tốt như: tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ … “ Đó điều mà lâu nhiều hệ thầy cô giáo trăn trở góp nhiều cơng sức cải tiến phương pháp giảng dạy cho phân mơn tập viết Tuy nhiên, bậc Tiểu học, lớp Một lớp đầu cấp em nhỏ chưa nắm đặc trưng mơn học nên việc rèn chữ viết đẹp cho em quan trọng việc dạy Tập viết Tiểu Học
- Qua thực tế giảng dạy, nhận thấy chữ viết em xấu, tốc độ viết chậm, chữ viết cẩu thả, chưa cỡ chữ, độ cao chữ, khoảng cách tiếng với tiếng, từ với từ chưa xác định cụ thể, viết chưa liền mạch … Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng mơn học khác nói chung
- Trước tình hình thực tế vấn đề đặt người giáo viên cần phải có biện pháp để rèn học sinh viết đúng, viết đẹp? Đó việc làm quan trọng người giáo viên dạy Tiểu Học
II/ Giải vấn đề : A/ Cơ sở lý luận :
- Tập viết phân mơn có tầm quan đặc biệt Tiểu Học học sinh lớp Một Tập viết trang bị cho học sinh chữ Tiếng Việt yêu cầu kỹ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp, góp phần rèn luyện kỹ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường kỹ viết chữ
- Dạy Tập viết cụ thể dạy học sinh khái niệm đường kẽ, dòng kẽ, hình dáng, tên gọi nét, độ cao, cỡ chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét liên kết chữ … Từ hình thành em hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mỹ chữ viết
(2)một kỹ đặc thù việc dạy Tập viết mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm Bên cạnh giáo viên cần nắm vững chương trình tập viết hành Bộ Giáo Dục Đào tạo để nâng cao chất lượng dạy viết chữ mà phối hợp với hợp phần khác nhằm phát huy vai trị cơng cụ việc Tập viết Chương trình tiểu học ban hành theo Quyết định số 43/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 9/11/2001 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định cụ thể sau :
- Lớp : Tập viết tư Viết chữ cỡ vừa nhỏ, tập ghi dấu vị trí, làm quen với chữ hoa cỡ lớn cỡ vừa theo mẫu chữ quy định, tập viết số học
- Ở lớp Một việc dạy Tập viết phối hợp nhịp nhàng với dạy học vần Học sinh luyện tập viết chữ hai hình thức chủ yếu : Luyện tập viết chữ tiết học âm, chữ ghi âm, vần tập viết theo yêu cầu kỹ thuật tiết tập viết Ngoài ra, việc rèn luyện kỹ tập viết cịn triển khai học tả
- Khi học tập viết, học sinh quan sát trực tiếp chữ mẫu cách viết mẫu giáo viên, nghe giáo viên phân tích cách viết để hình thành biểu tượng chữ viết Sau học sinh luyện tập nhiều lần sửa chữa viết vào Do vậy, hoạt động giáo viên học sinh có tốt hay khơng phụ thuộc nhiều vào điều kiện sở vật chất lớp học, ánh sáng, bàn ghế : phải đảm bảo điều kiện sau :
1 Ánh sáng phòng học : Phịng học phải có đủ ánh sáng cho học sinh ngồi học theo quy định vệ sinh học đường
2 Bảng lớp : Bảng lớp treo độ cao vừa phải, cạnh bảng ngang tầm đầu học sinh ngồi lớp
3 Bàn ghế học sinh : Kích thước bàn ghế phải phù hợp với độ cao trung bình đối tượng học sinh
4 Bảng viết học sinh (Bảng con) : Cần ý điều kiện tối thiểu việc chuẩn bị bảng học sinh Bảng làm chất liệu mica màu trắng dụng cụ viết bút học sinh không chủ động viết chữ
5 Phấn viết, khăn lau bảng bút viết : Không cho học sinh dùng phấn cứng phấn phẩm chất Khăn lau bảng cần sẽ, có độ ẩm, gấp lại nhiều lần, độ dày thích hợp Giai đoạn đầu lớp Một học sinh dùng bút chì đến tuần 11 dùng bút kim mực
6 Vở tập viết : Vở tập viết phương tiện luyện tập thực hành quan trọng học sinh Vở tập viết in sẵn chữ mẫu thể nội dung yêu cầu tập viết Giáo viên cần nắm vững yêu cầu đặc điểm để hướng dẫn cách viết thích hợp
- Để hình thành kỹ viết chữ cho học sinh, việc dạy Tập viết phải trải qua hai giai đoạn :
(3)chữ Cái hiểu biết giúp học sinh viết chữ cách tự giác Nhờ vậy, kết đạt nhanh chắn
* Giai đoạn : Đây giai đoạn củng cố, hoàn thiện biểu tượng chữ viết thơng qua hình thức luyện tập viết chữ
- Tóm lại : Dạy Tập viết Tiểu học truyền thụ cho học sinh kiến thức chữ viết kỹ thuật viết chữ Trong tiết tập viết học sinh nắm bắt kiến thức cấu tạo chữ Tiếng Việt, thể chữ bảng, … đồng thời hướng dẫn yêu cầu kĩ thuật viết nét chữ, chữ cái, viết từ câu Ngồi ra, việc dạy học sinh hình thành kĩ viết chữ cần phải tính đến yếu tố cảm xúc tâm lý, trẻ viết với tâm lý vui vẻ, phấn chấn Các em vui tiếp xúc với giới chữ viết chữ
B/ Cơ sở thực tiễn:
1/ Tình hình thực tế khối :
- Sĩ số khối cao, học sinh khờ, nhiều em biết cầm bút chì ngồi nhìn bạn viết, giáo viên thật lo lắng Sau chúng tơi tiến hành tìm giải pháp cụ thể nhằm khắc phục tình trạng non yếu
- Có nhiều nguyên nhân chủ yếu sau :
+ Gia đình học sinh đa sống nghề nơng, hồn cảnh kinh tế gia đình cịn nhiều khó khăn nên cha mẹ chưa thật quan tâm đến việc học tập em
+ Bản thân em chưa phát huy tính tự học tự rèn trường nhà Mặt khác phụ huynh chưa đôn đốc nhắc nhở thơ với việc học tập
+ Các em ham chơi ham học
+ Học sinh chưa nắm cấu tạo nét, điểm đặt bút, dừng bút nét bản, chữ … Chưa nắm quy trình viết hay viết ngược chữ
+ Cầm bút chưa cách, ngồi viết chưa tư thế, chưa khoa học + Dụng cụ hoc tập thiếu số em
2/ Những biện pháp thực :
Từ tình hình thực tế lớp, khối, nguyên nhân mà sở lý luận đưa ra, cố gắng cải tiến, áp dụng phương pháp giảng dạy với mục tiêu rèn học sinh viết được, viết viết đẹp Qua trình nghiên cứu chúng tơi tìm số biện pháp rèn chữ viết vân dụng vào thực tế sau :
1 Tập cho em tô nét bút chì (giai đoạn đầu lớp Cung cấp đầy đủ kiến thức nét : nét ngang, sổ thẳng, xiên
phải, xiên trái, móc xi, móc ngược, móc hai đầu, cong hở trái, cong hở phải, cong kín, khuyết trên, khuyết dưới, nét thắt … Cho học sinh nắm thật vững học sinh viết nét chưa đúng, chưa đẹp yêu cầu rèn lớp nhà đến viết
(4)3 Giáo viên hướng dẫn kĩ phần cấu tạo nét chẳng hạn : Con chữ a gồm nét cong c (cong trái) nét l (móc ngược) Chữ b gồm nét ℓ (khuyết trên) nét ϑ
(nét thắt trên)
4 Cho học sinh xác định độ cao chữ mà Quyết định 31/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo quy định Mẫu chữ viết thường : Các chữ : h, b, g, y, l viết với chiều cao 2,5 đơn vị (tức ô li)
+ Chữ t viết với chiều cao 1,5 đơn vị (3 ô li vở) + Chữ r, s viết với chiều cao 1,25 đơn vị
+ Chữ d, đ, p, q viết với chiều cao đơn vị
+ Các chữ cịn lại : o, ơ, ơ, a, ă, â, e, ê, i, u, ư, c, n, m, v, x viết với chiều cao đơn vị
+ Các dấu viết phạm vi vng có cạnh 0,5 đơn vị + Chiều cao chữ số đơn vị
+ Chiều cao chữ viết hoa 2,5 đơn vị Riêng chữ viết hoa y, g viết với chiều cao đơn vị
5 Xác định khoảng cách âm với âm, vần với vần, tiếng với tiếng, từ với từ thân chữ o
6 Học sinh nắm kỹ cách đưa bút, lia bút, cách viết liền mạch Xác định điểm đặt bút, dừng bút chữ, …
8 Ở trường cần cho học sinh rèn viết bảng nhiều lần nhằm giúp em viết vào nhanh để luyện viết giấy li theo dịng kẻ
9 Học sinh viết sai giáo viên sửa lớp
10 Về nhà giáo viên cần định hướng rõ phần viết nhà để em tự rèn nhà dễ dàng
11 Mặt khác cho học sinh thi đua viết bạn với bạn tổ với tổ để tạo thích thú học tập cho học sinh
12 Giáo viên thường xuyên uốn nắn, nhắc nhở, cầm tay học sinh viết yếu, viết chưa nhằm giúp em cố gắng rèn chữ viết
13 Giáo viên thường xuyên kiểm tra viết nhà học sinh để xem học sinh tự học đến mức độ giáo viên giúp đỡ rèn luyện thêm
14 Kết hợp với gia đình, phụ huynh học sinh, giúp phụ huynh học sinh hiểu tầm quan trọng chữ viết Mặt khác, giáo viên phải tìm hiểu hồn cảnh gia đình em Từ đó, giáo viên kịp thời phối hợp nhà trường gia đình để có biện pháp rèn luyện tốt
15 Giáo viên nắm chất lượng học tập từ đầu năm để xếp chỗ ngồi cho hợp lý Em có chữ viết đẹp ngồi cạnh em viết chưa đẹp tạo điều kiện để học bạn 16 Đưa em viết chưa được, chưa đẹp lên ngồi bàn đầu để giáo viên cầm tay, uốn nắn, nhắc nhở thuận tiện
(5)18 Khi học sinh luyện tập viết chữ giáo viên cần uốn nắn để em cầm bút cách ngồi viết tư Muốn học sinh lớp Một viết đúng, đẹp người giáo viên cần phải :
+ Viết chữ mẫu đẹp
+ Nắm kỹ nội dung dạy để rèn thêm yêu cầu rèn viết phù hợp với tình hình thực tế lớp
+ Có tính kiên trì, chịu khó, tận tụy với cơng việc Sự nhiệt tình, chu đáo giáo viên yếu tố để đảm bảo thành công dạy tập viết Đồng thời việc rèn luyện kỹ đòi hỏi người học phải nắm vững thao tác kỹ thuật kiên trì lặp lặp lại thao tác
C/ Kết đạt :
Qua trình nghiên cứu, vận dụng thử nghiệm biện pháp trên, bước đầu đạt kết xếp loại chữ đẹp học sinh sau :
Lớp Tổng số học sinh
Loại A Loại B Loại C
Số lượng % Số lượng % Số lượng %
1A 33 15 45.5 15 45.5 03
1B 33 17 51.5 13 39.5 03
9 III/ Kết thúc vấn đề :
Tóm lại, muốn học sinh lớp Một viết chữ, viết cỡ chữ kỹ viết đẹp đòi hỏi người giáo viên cần phải :
1 Giáo viên có đức tính kiên trì, chịu khó, hết lịng học sinh, yêu nghề mến trẻ với phương châm : “Tất học sinh thân yêu”
2 Cho học sinh xác định tầm quan trọng chữ viết, chịu khó rèn kỹ viết cho học sinh nhiều hình thức, khả thi học sinh lớp
3 Giáo viên phải vận dụng phương pháp quan sát phương pháp thực hành chủ yếu
4 Giáo viên dùng hình thức nêu gương em viết chữ đẹp lớp, khối cho học sinh biết Từ đó, học sinh xác định động học tập đắn Mặt khác, tự tạo điều kiện để học bạn
5 Giáo viên thường xuyên nhận xét, tuyên dương tiến chữ viết học sinh viết để học sinh thấy tiến dù tiến nhỏ Từ đó, học sinh tích cực rèn luyện nhiều
6 Giáo viên phải mẫu mực sư phạm, chữ viết chuẩn, rõ ràng, đẹp
(6)8 Giáo viên tạo điều kiện phối hợp môi trường giáo dục nhà trường gia đình học sinh
Trên số biện pháp rèn chữ viết đẹp cho học sinh lớp Một Là giáo viên chủ nhiệm lớp, thực đảm bảo nội dung, chương trình biện pháp nêu trên, tơi tin tưởng ràng đạt kết mong muốn để kế thừa vẻ đẹp chữ viết truyền thống dân tộc Đào tạo em học sinh có đủ điều kiện trở thành “Những chủ nhân tương lai đất nước”