Đang tải... (xem toàn văn)
Trên cơ sở những hiểu biết khái quát về tác giả Nguyễn Duy, về bài thơ Ánh trăng (đặc biệt chú ý hình tượng vầng trăng - biểu tượng của quá khứ nghĩa tình, hoàn cảnh sáng tác), học sin[r]
(1)TRƯỜNG THCS ………….
*********** MÔN : VĂN ( Thời gian 90 phút)ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II
I/ LÍ THUYẾT (3 điểm):
Câu (1 điểm): Chép lại nguyên văn khổ thơ đầu Đoàn thuyền đánh cá (Huy
Cận)
Câu (2 điểm): Tìm thành phần tình thái, cảm thán câu sau: a Nhưng cịn mà ơng sợ, có lẽ cịn ghê rợn tiếng nhiều (Kim Lân, Làng)
b Chao ôi, bắt gặp người hội hãn hữu cho sáng tác, nhưng hồn thành sáng tác cịn chặng đường dài (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa)
II/ TỰ LUẬN (7 điểm):
Cảm nhận em đoạn thơ: …Từ hồi thành phố
quen ánh điện, cửa gương vầng trăng qua ngõ như người dưng qua đường Thình lình đèn điện tắt phòng buyn-đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng tròn Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng như đồng bể như sơng rừng Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình
(2)ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I/ LÍ THUYẾT (3 điểm):
Câu (1 điểm): Học sinh cần đảm bảo yêu cầu:- Chép đúng, đủ bốn câu thơ
trong khổ thơ đầu Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận) - Khơng sai tả.
Câu (2 điểm):Học sinh cần xác định thành phần tình thái, cảm thán hai
trường hợp, cụ thể là: a Sử dụng thành phần tình thái: có lẽ
Nhưng cịn mà ơng sợ, có lẽ cịn ghê rợn tiếng nhiều
(Làng - Kim Lân)
b Sử dụng thành phần cảm thán:
Chao ôi, bắt gặp người hội hãn hữu cho sáng tác,
nhưng hoàn thành sáng tác chặng đường dài (Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long)
II Tự luận (7 đ):
Trên sở hiểu biết khái quát tác giả Nguyễn Duy, thơ Ánh trăng (đặc biệt ý hình tượng vầng trăng - biểu tượng q khứ nghĩa tình, hồn cảnh sáng tác), học sinh trình bày cảm nhận nội dung nghệ thuật đoạn thơ Các em trình bày làm theo nhiều cách, song cần đảm bảo số yêu cầu sau đây:
1 Cảm nhận nội dung đoạn thơ: đoạn thơ thể trăn trở, suy tư nhân
vật trữ tình thái độ sống khứ Điều thể qua khổ thơ cụ thể:
- Hoàn cảnh sống thay đổi, thành phố với tiện nghi đại (ánh điện, cửa
gương) dễ làm cho người ta lãng quên khứ, dửng dưng với vầng trăng tình
nghĩa năm (Vầng trăng qua ngõ / người dưng qua đường).
- Vầng trăng đột ngột xuất tình bất ngờ; nhân vật trữ tình đối diện với vầng trăng mà lịng ngập tràn bao cảm xúc Những gian lao, vất vả nghĩa tình khứ ùa làm nhân vật trữ tình vừa xúc động, vừa day dứt, vừa thành kính, lặng im (Ngửa mặt lên nhìn mặt / có rưng rưng/
đồng bể / sông rừng).
- Nhưng vầng trăng - q khứ nghĩa tình ln tròn đầy, bất diệt (Trăng tròn vành
vạnh/ kể chi người vơ tình) làm cho người thêm ân hận, day dứt Sự im
lặng vầng trăng lời nhắc nhở nghiêm khắc thái độ sống với khứ
(3)2 Cảm nhận nghệ thuật: biện pháp nhân hóa sử dụng tài tình; hình ảnh
thơ gợi cảm, có tính chất biểu tượng; giọng thơ vừa tâm tình vừa suy tư, trầm lắng, góp phần tạo nên chiều sâu triết lý cho thơ
3 Đánh giá, nêu suy nghĩ:- Đoạn thơ kết tinh giá trị tư tưởng, chủ đề
thơ Cất lên lời cảnh tỉnh, đoạn thơ “giật mình” đầy ý nghĩa nhà thơ, tự nhắc nhở phải sống cho trọn vẹn, thủy chung.- Đoạn thơ thơ khơng có ý nghĩa với nhà thơ, với hệ vừa qua chiến tranh mà cịn có ý nghĩa với người đọc ngày đặt vấn đề thái độ sống với q khứ Đó truyền thống đạo lý “Uống nước nhớ nguồn”đẹp đẽ dân tộc
MA TRẬN
Duyệt BGH Duyệt tổ khối trưởng Giáo viên
Mức độ Lĩnh vực nội dung
Nhận biết Thông hiểu
Vận dụng Tổng
TN TL TN TL TN TL TN TL
Văn Học 1đ 1đ
Tiếng Việt 2đ 2đ
Tập Làm Văn đ 7đ