Đang tải... (xem toàn văn)
song trong mét kho¶ng thêi gian dµi chóng ta cha triÖt ®Ó quan t©m ®Õn vÊn ®Ò nµy.. chóng ta muèn häc sinh nãi hay, viÕt hay th× tríc hÕt cÇn dËy häc sinh nãi ®óng, viÕt ®óng.[r]
(1)Mở đầu
I Lýdo chn ti Lý khỏch quan
- Ngôn ngữ dân tộc văn hoá dân tộc Tiếng Việt ngôn ngữ dân tộc Việt Nam, mang sắc dân tộc việt Nam Ngµy xu thÕ héi nhËp chóng ta có ý thức giữ gìn sắc dân tộc Một nội dung giữ gìn sắc dân tộclà giữ gìn sáng tiếng Việt
- Vấnđề giữ gìn sáng tiếng việt đợc Bác hồ nói tới năm 1962: “ Tiếng Việt thứ tài sản vô lâu đời quý báu dân tộc Chúng ta phảI giữ gìn nó, quý trọng nó, làm cho phổ biến ngày rộng khắp” ( Báo nhân dân ngày 9/9/1962)
- đến vấn đề đợc quan tâm từ cảI cách giáo dục Tiếng Việt đợc đa vào trờng phổ thông phận môn ngữ văn song khoảng thời gian dài cha triệt để quan tâm đến vấn đề muốn học sinh nói hay, viết hay trớc hết cần dậy học sinh nói đúng, viết Trên sở nói viết có điều kiện nói hay viết hay Thực tế tợng phát âm sai, phát âm nhầm lẫn viết sai lỗi tả cịn phổ biến Trong nhà trờgn học sinh cha thực uan tâm đến vấnđề có
những học sinh tốt nghiệp THCS PTT mà viết sai lỗi tả phát âm nhầm lẫn
- Thiết nghĩ không để tình trạng kéo dai thủ tớng phạm Văn đồngđã nói: “trờng học có trách nhiệm việc giữ gìn sáng Tiếng việt Việc giữ gìn sáng tiếng Việt cần đợc coi trọng mức nghiệp cảI cáh giáo dục”( Tạp chí văn học số năm 1966) Vì nhà trừơng phảI nơI thực tốt hết nhiệm vụ giữ gìn sáng cuat tiếng việt Trớc hết quan tâm đến việc luyện cho học sinh phát âm đúng, viết tả sở giúp em nói hay viết hay đợc
- Nh biết Tiếng việt hình thành cặpphụ âm đI song song: phụ âm uốn lỡi, phụ âm không uốn lỡi Trờgn hợp l- n phức tạp trờng hợp phổ biến hai lĩnh vực âm tả
2 Lý chđ quan
- Đã nhiều năm đợc phân công trờng THCS Tân Thanh- Lạng Giang- Bắc Giang công tác, tôI thấy học sinh phát âm nhầm lẫn n l phổ biến, tợng viết sai tả nhiều TơI băn khoăn suy nghĩ nhiều phảI làm để khắc phục tợng minh giáo viên dạy Ngữ văn lẽ mà khơng sửa chữa uốn nắn cho học sinh?
- Cho đến sau nhiều nămđúc rút kinh nghiệm với việc tha khảo sách báo tài liệu tơimới có đièu kiện thực ý định
mình.TơI nghĩ kiến thức mà thu nhận đợc giúp thực đợc mục đích đề tìm biện pháp khắc phục lỗi tả phát âm nhầm lẫn n l không phảI dễ dàng, không phảI việc thực đợc Nhng với kiến thức đợc tích luỹ ngữ âm học với cố gắng thân tôI địnhđI vào nghiên cứu vấnđề để tìm phơng pháp tốt khắc phụcl ỗi phát âm lỗi tả nhầm lẫn n l
(2)- VËn dơng kiÕn thøc ng÷ âm hoc giúp học sinh khắc phục lỗ tả lỗi phát âm nhầm lẫn n l
III Đối tợng phạm vi nghiên cứu
- Phạm vi nghiên cứu: vấn đề âm tả