Đang tải... (xem toàn văn)
Ñoái vôùi moãi nhoùm HS:1 maùy bieán theá nhoû , cuoän sô caáp coù 750 voøng vaø cuoän thöù caáp 1500 voøng,1 nguoàn ñieän xoay chieàu 0-12V, 1 voân keá xoay chieàu 0-15V?. III.Hoaït ñoä[r]
(1)Tuần : 21 Ngày soạn 01 / 02 / 09
Tiết : 41 Ngày dạy 02 / 02 / 09
§37.MÁY BIẾN THẾ I.Mục tieâu :
1: Kiến thứcNêu phận máy biến gồm hai cuộn dây dẫn có số vịng dây khác quấn quanh lõi sắt
Nêu cơng dụng máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện hiệu dụng theo công thức U1
U2 =n1
n2
Giải thích máy biến hoạt động dịng điện xoay chiềumà khơng hoạt động với dịng điện chiều
2:Kỹ năngVẽ sơ đồ lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện
Biết vận dụng kiến thức tượng cảm ứng điện từ để giải thích ứng dụng kỹ thuật II.Chuẩn bị :
Đối với nhóm HS:1 máy biến nhỏ , cuộn sơ cấp có 750 vịng cuộn thứ cấp 1500 vịng,1 nguồn điện xoay chiều 0-12V, vôn kế xoay chiều 0-15V
III.Hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra:
Câu hỏi Đáp án
- Hãy nêu cơng thức tính điện hao phí đường dây tải điện
- Chọn biện pháp có lợi để giảm cơng suất hao phí đường dây tải điện?
hp = RP
2 U2
Để giảm hao phí điện toả nhiệt đường dây tải điện tốt tăng hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây
2.Bài :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1:
Gv: Muốn giảm hao phí điện đường dây tải điện ta làm có lợi ?
Gv: Nếu tăng hiệu điện lên cao hàng chục nghìn vơn dùng điện để thắp đèn, chạy máy không? Phải làm để điện nơi tiêu thụ dùng có hiệu điện 220V mà tránh hao phí đường dây tải điện? Có loại máy giúp ta thực hai nhiệm vụ đó?
Hoạt động 2
Gv: yêu cầu HS quan sát hình 37.1 máy biến nhỏ để nhận biết phận
HS: làm việc cá nhân , đối chiếu với máy biến để nhận hai cuộn dây dẫn
I.Cấu tạo hoạt động máy biến : 1.Cấu tạo :
- Hai cuộn dây dẫn có số vịng dây khác nhau, đặt cách điện với
- Một lõi sắt (hay thép) có pha Silic
2.Ngun tắc hoạt động :
C1:Khi có U~ đặt vào đầu cuộn sơ cấp -> bóng đèn sáng -> xuất dịng điện cuộn thứ cấp
(2)Gv: soá vòng dây hai cuộn dây dẫn có không ?
Gv: Dịng điện chạy từ cuộn dây sang cuộn dây khơng? Vì sao? Hoạt động 3
Gv: Cho dòng điện xoay chiều chạy qua cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp có xuất dịng điện cảm ứng khơng ?Bóng đèn mắc cuộn thứ cấp có sáng lên khơng ? Vì ?
Gv: tiến hành thí nghiệm – Nếu đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều liệu hai đầu cuộn thứ cấp có xuất hiệu điện xoay chiều không ? Tại ?
Hoạt động 4
Gv: Hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến có mối quan hệ với số vòng dây cuộn?
Gv: Nếu dùng cuộn dây 150 vòng làm cuộn sơ cấp hiệu điện thu cuộn thứ cấp 2750 vịng tăng lên hay giảm ?Cơng thức vừa thu cịn khơng ? Gv: máy có tác dụng làm tăng hiệu điện , làm giảm hiệu điện ?
Hoạt động 5
Gv: Mục đích việc dùng máy biến ?
Gv: Ta phải làm để vừa giảm hao phí đường
HS: Vận dụng kiến thức học điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để trả lời câu hỏi giáo viên
HS: Trả lời C2 ; trình bày
lập luận
HS: thảo luận rút kết luận
HS: quan sát giáo viên làm thí nghiệm – Ghi số liệu thu vào bảng Lập công thức liên hệ U1 ,U2 n1 ,n2
HS: thảo luận thiết lập công thức U1
U2 =n1
n2
1
2
U n
U n < => U
1< U2
1
2
U n
U n > => U
1 >U2
-> lõi sắt nhiễm từ biến thiên -> cuộn thứ kín xuất dịng điện xoay chiều
3.Kết luận :
Khi đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp máy biến xoay chiều hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều II.Tác dụng làm biến đổi hiệu điện của máy biến :
1.Quan sát : Bảng 1 C3:
1
2
U n
U n Hiệu điện đầu cuộn
dây tỷ lệ thuận với số vòng dây cuộn 2.Kết luận :
Hiệu điện hai đầu cuộn day máy biến tỉ lệ với số vòng dây cuộn :
U1 U2
=n1 n2
U1< U2 Máy tăng
U1 >U2 Máy hạ
Muốn tăng hay giảm HĐT ta cần thay đổi số vòng dây quấn cuộn thứ cấp
III.Lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện :
Ở đầu đường dây tải điện lắp máy tăng thế, nơi tiêu thụ lắp máy hạ
III.Vận dụng :
C4: Cuộn 6V có 109 vòng
(3)dây tải điện vừa đảm bảo phù hợp với dụng cụ tiêu thụ điện
Hoạt động 6
HS: thực C4 U1
U2 =n1
n2 =>n2 =109 voøng
1
, ,
2
U n
U n => n,
2 =54 vòng
Vì n1 U1 khơng đổi nên
n2 thay đổi U2 thay đổi
3.Củng cố :
- Vì đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp máy biến hiệu điện xoay chiều hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều?
- Hiệu điện hai đầu cuộn day máy biến liên hệ với số vòng dây cuộn nào?
4.Dặn dò :
- Về nhà học Làm tập 37.1 → 37.4 - Chuẩn bị báo cáo thí nghiệm sau
Rút kinh nghiệm hoïc
……… ……… ……… ………
Tuần : 21 Ngày soạn : 01 / 02 / 09
Tieát : 42 Ngày dạy : 05 / 02 / 09
§38.THỰC HÀNH – VẬN HÀNH MÁY PHÁT ĐIỆN VÀ MÁY BIẾN THẾ I.Mục tiêu :
- Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều
- Nhận biết loại máy (nam châm quay hay cuộn dây quay), phận máy
- Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dịng điện máy phát khơng phụ thuộc vào chiều quay=> đèn sáng, chiều quay kim vôn kế xoay chiều)
- Càng quay nhanh hiệu điện hai đầu dây dẫn cao - Nghiệm lại công thức máy biến U1
U2 =n1
n2
- Tìm hiểu hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở - Tìm hiểu tác dụng lõi sắt
II.Chuẩn bị :
Đối với nhóm HS:1 máy phát điện xoay chiều nhỏ1 bóng đèn 3V có đế,1 máy biến nhỏ, cuộn dây có ghi số vịng dây, lõi sắt tháo lắp được1 nguồn điện xoay chiều 3V 6V,6 sợi dây dẫn dài 30cm,1 vôn kế xoay chiều – 15V
III.Hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra:
(4)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Máy phát điện
coù cấu tạo nào?
- Máy biến có cấu tạo nào?
Mục đích thực hành ?
Hoạt đơng 2:
- Phát dụng cụ cho nhóm, yêu cầu HS mắc sơ đồ mạch điện hình 38.1 trả lời C1, C2
- Theo dõi, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn
Hoạt đơng 3:
- Phát dụng cụ thí nghiệm : nguồn điện xoay chiều , vôn kế xoay chiều , dây nối
- Hướng dẫn kiểm tra việc lấy điện vào nguồn điện xoay chiều nhóm trước cho HS thực hành
- Nhắc nhở HS lấy điện xoay chiều từ máy biến với hiệu điện 3V;6V Tuyệt đối không lấy điện 220V
Hoạt đông 4: - Thumẫu báo cáo - Nhận xét thực hành
Ôn lại cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều máy biến
HS: trả lời câu hỏi giáo viên
Hoạt động 2: Vận hành máy phát điện xoay chiều
- Mỗi cá nhân tự vận hành máy, thu thập thông t in để trả lời C1, C2
- Ghi kết vào báo cáo
Hoạt động 3: Vận hành máy biến
a Tiến hành thí nghiệm lần 1: Cuộn sơ cấp 500 vòng , cuộn thứ cấp 1000 vòng mắc mạch hình 38.2
b Tiến hành thí nghiệm lần 2: Cuộn sơ cấp 1000 vòng cuộn thứ cấp 500 vòng tiến hành lần
c Tiến hành thí nghiệm lần 3: Cuộn sơ cấp 1500 vịng , cuộn thứ cấp 500 vịng thí nghiệm lần
Hoạt động - Thu dọn dụng cụ
- Các nhóm hồn thành mẫu báo cáo nộp cho GV
3.Củng cố: 4.Dặn doø:
Về nhà soạn trước tổng kết chương Tiết sau ôn tập Rút kinh nghiệm học
……… ……… ……… ……… ……… ………
Tuần : 22 Ngày soạn : 08 / 02 / 09
Tieát : 43 Ngày dạy : 09 / 02 / 09
TỔNG KẾT CHƯƠNG II : ĐIỆN TỪ HỌC
Duyệt chuyên môn
(5)I.Mục tiêu :
- Ơn tập hệ thống hoá kiến thức nam châm, từ trường, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến
- Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trường hợp cụ thể II.Chuẩn bị :
HS chuẩn bị câu hỏi mục tự kiểm tra -sgk III.Hoạt động dạy học :
1.Kiểm tra: 2.Bài :
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động
Gv: gọi HS trả lời câu hỏi tự kiểm tra chuẩn bị trước
HS khác bổ sung cần thiết Hoạt động
Gv: Nêu cách xác định hướng lực từ nam châm tác dụng lên lực Bắc kim nam châm lực điện từ nam châm tác dụng lên dịng điện thẳng
- So sánh lực từ nam châm vĩnh cửu với lực từ nam châm điện chạy dòng điện xoay chiều?
Hoạt động
Gv: Gọi HS đọc câu 10
Gv: để xác định chiều lực điện từ tác dụng lên điểm N dây trước hết ta phải xác định điều gì?
- Hướng N có chiều từ đâu?
- Để truyền tải điện xa người ta phải dùng máy biến thế? Taiï ?
- Cơng suất hao phí toả nhiệt giảm lần?
U2 = ?
Gv: hình 39.3 trường hợp khung dây xuất dịng điện xoay chiều? Vì sao?
I.Tự kiểm tra :
1.Lực từ , kim nam châm 2.C
c.Trái, đường sức từ, ngón tay giữa, ngón chỗi 900
4.D
5 Cảm ứng xoay chiều, số đường sức từ a.Phát biểu SGK
8 Gống : Có hai phận nam châm cuộn dây
Khác :Một loại rô to cuộn dây , loại rô to nam châm
II.Vận dụng :
10 Đường sức từ cuộn dây nam châm điện tạo N hướng từ trái sang phải.Áp dụng quy tắc bàn tay trái , lực từ hướng từ vào vng góc với mặt phẳng hình vẽ
11.a.Để giảm hao phí toả nhiệt đường dây
b.giảm 1002 = 10000 lần c, U1
U2 =n1
n2
⇒ U2 = 220 1204400 = 6V 12.Dịng điện khơng đổi khơng tạo từ trường biến thiên, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây thứ cấp không đổi nên cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng
(6)Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ứng
3.Củng cố : 4.Dặn dò :
- Về nhà học , xem lại giải
- Chuẩn bị " Hiện tượng khúc xạ ánh sáng " Rút kinh nghiệm dạy
……… ……… ……… ……… ……… ………
Tuần : 22 Ngày soạn : 08 / 02 / 09
Tiết : 44 Ngày dạy : 12 / 02 / 09
CHƯƠNG III – QUANG HỌC
§40.HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG A.Mục tiêu:
1)Kiến thức:
-Nhận biết đựơc tượng khúc xạ ánh sáng
-Mô tả TN quan sát đường truyền tia sáng từ không khí sang nước ngược lại -Phân biệt tượng khúc xạ với tượng phản xạ ánh sáng
2)Kó năng:
-Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản đổi hướng tia sáng truyền qua mặt phân cách hai môi trường gây nên
3)Thái độ:
-Có tác phong nghiên cứu khoa học, qua thí nghiệm C.Chuẩn bị:
+Đối với nhóm hs:.Một bình nhựa trong.Một bình chứa nước Một ca múc nước Một miếng gỗ phẳng, mềm cắm đinh ghim.3 đinh ghim
+Đối với GV:1 bình nhựa suốt dạng hình hộp chữ nhật đựng nước.1 miếng gỗ phẳng để làm hứng tia sáng.1 nguồn sáng tạo chùm sáng hẹp (dùng đèn laze)
D.Tổ chức hoạt động dạy học: 1)Ổn định lớp: (1p)
2)Kieåm tra: (3p)
ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT - MƠN VẬT LÍ 9 Câu 1: (2 điểm)
(7)Caâu 2: (3,0 điểm)
Phát biểu qui tắc nắm tay phải?
p dụng qui tắc xác định mặt Bắc Nam ống dây?(hình vẽ) Câu 3: (6,0 điểm)
Cuộn sơ cấp máy biến có 300 vịng Muốn tăng hiệu điện lên lần cuộn thứ cấp máy biến phải quấn vịng ?
Có thể dùng máy tăng làm máy hạ không ? Máy hạ lần ? Câu 1: (1 điểm)
+Khi hai cực nam châm tên đặt gần đẩy (1 điểm) +Khi hai cực nam châm khác tên đặt gần hút nhau (1 điểm) Câu 2: (3 điểm)
+Qui tắc: Nắm bàn tay phải, đặt cho bốn ngón tay hướng theo chiều dịng điện chạy qua vịng dây ngón tay chỗi chiều đường sức từ lòng ống dây 1,5điểm
+Mặt phía bên trái mặt Bắc, mặt phía bên phải mặt Nam(1,5 đ)
Câu 3: (6,0 ñieåm) U1
U2 =n1
n2 1đ mà U2 = 3U1 0,5đ <=>
1 =
300
n2 1đ => n2 = 900 (vòng) 0,5đ Được 0.5 đ
Đổi cuộn sơ cấp làm cuộn thứ cấp 0,5đ Hạ lần 1đ
3)Bài mới:
TL Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
5’ HÑ1:
+Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
-? Định luật truyền thẳng ánh sáng phát biểu nào?
-? Có thể nhận biết đường truyền tia sáng cách ?
+Yêu cầu HS đọc phần mở
Cá nhân trả lời câu hỏi GV đưa
Từng HS quan sát hình 40.1 SGK để trả lời câu hỏi phần mở
15
’ HĐ2:ánh sáng từ khơng khí sang Tìm hiểu khúc xạ nước:
+Yêu học sinh quan sát hình 40.2sgk, trả lời câu hỏi:
- Aùnh sáng truyền từ:
Từng HS quan sát hình 40.2 SGK , trả lời câu hỏi ,tham gia thảo luận chung lớp thống câu trả lời để rút kết luận
(8)TL Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Hiện tượng khúc xạ ánh sáng
là ?
+Yêu cầu HS đọc mục phần I SGK
+GV tiến hành TN hình 40.2 SGK Yêu cầu HS quan sát để trả lời câu C1 C2 +Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:
-Khi tia sáng truyền thẳng từ khơng khí sang nước, tia khúc xạ nằm mặt phẳng ? so sánh góc tới góc khúc xạ ?
-Thực câu C3
b)Thảo luận nhóm để rút kết luận tượng khúc xạ ánh sáng
c)Từng HS đọc phần Một vài khái niệm.
d)Quan sát GV tiến hành thí nghiệm Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 e)Từng HS trả lời câu hỏi GV để rút kết luận
1.Quan sát :
2.Kết luận :
Tia sáng truyền từ khơng khí sang nước(tức truyền từ mơi trường suốt sang mơi trường khác) bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường Hiện tượng gọi tượng khúc xạ ánh sáng 3.Một vài khái niệm :sgk 4.Thí nghiệm :
5.Kết luận :sgk 15
’ HĐ3:của tia sáng truyền từ Tìm hiểu khúc xạ nước sang khơng khí
-u cầu HS trả lời câu C4 gợi ý HS phân tích tính khả thi phương án nêu
-Yêu cầu vài HS trả lời C5, C6 cho lớp thảo luận -? Tia khúc xạ nằm mặt phẳng nào? So sánh độ lớn góc khúc xạ với góc tới ?
a)Cá nhân HS trả lời câu C4
b)Các nhóm nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn GV kết hợp với hình vẽ 40.3 SGK
c)Từng HS trả lời câu C5, C6
d)Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV rút kết luận
II Sự khúc xạ tia sáng khi truyền từ nước sang khơng khí 1.Dự đốn :
2.Thí nghiệm 3.Kết luận : sgk
3’ HĐ4: Củng cố vận dụng
(9)TL Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Nêu kết luận tượng
khúc xạ ánh sáng ánh sáng truyền từ khơng khí vào nước ngược lại
-? u cầu vài HS trả lời C7, C8 cho lớp thảo luận sau GV phát biểu xác câu trả lời HS
lời câu hỏi GV b)Cá nhân trả lời C7, C8
Hiện tượng phản xạ ánh sáng
Hiện tượng khúc xạ ánh sáng
- Tia tới gặp mặt phân cách hai môi trường suốt bị hắt trở lại mơi trường suốt cũ -Góc phản xạ góc tới
-Tia tới bị gãy khúc mặt phân cách tiếp tục vào môi trường thứ hai
- Góc khúc xạ khác góc tới 4) Hướng dẫn học nhà: (2’)
Hướng dẫn HS giải tập:
-Bài 40-41.1: Khi truyền từ không khí sang nước góc tới lớn góc khúc xạ -So sánh tượng phản xạ ánh sáng tượng khúc xạ ánh sáng
Rút kinh nghiệm dạyD.Rút kinh nghiệm,bổ sung: ……… ……… ……… ……… ……… ………
Duyệt chuyên môn