Song trong thöïc teá nhieàu hoïc sinh chop ñeán sinh vieân ñaïi hoïc vaãn khoâng naém ñöôïc theå thô naøy, khi caàn phaûi laøm thì laøm sai hoaëc thaáy ngöôøi khaùc laøm sai cuõng kho[r]
(1)* Kết cần đạt
Kiến thức: Cảm nhận đợc phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa thứ quà độc đáo giản dị dân tộc: Cốm
- Bớc đầu hiểu đợc đặc điểm thể văn tùy bút, thấy đợc tinh tế, nhẹ nhàng sâu sắc tùy bút Thạch Lam
- Nắm đợc khái niệm chơi chữ; bớc đầu thấy đợc hay biện pháp chơi chữ - Nắm đợc yêu cầu sử dụng từ Rèn luyện kĩ sử dụng t ỳng, chun mc
- Ôn tạp văn biểu cảm
Ngày soạn : 21 / 11 / 2009 Ngày dạy : 7A: 24 / 11 / 2009
7B: 23 / 11 / 2009
TiÕt 57
Mét Thø quµ cđa lóa non: Cèm A, Mục tiêu học:
Giúp häc sinh :
1 Kiến thức: - Qua giảng giúp học sinh cảm nhận đợc hơng vị đặc sắc nét đẹp văn hóa cổ truyền thứ quà độc đáo giản dị dân tộc: Cốm Qua thấy đợc phần tinh tế nhẹ nhàng mà sâu sắc lối văn tùy bút Thạch Lam
2 Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ đọc, tìm hiểu, cảm nhận tác phẩm văn học Thái độ: Trân trọng giá trị văn hoỏ quờ hng
B, Chuẩn bị:
Gv: Đọc tham khảo soạn giáo án Hs: Đọc trả lêi c©u hái sgk
C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, Kiểm tra cũ:
- Đọc thuộc lòng hai thơ Tiếng gà tra , Nêu nội dung hai thơ - Kiểm tra vë ghi cđa häc sinh
3, Tỉ chøc dạy học mới
Hot ng ca thy trò Nội dung
(2)Hoạt động thầy trò Nội dung gọn tác giả Thch Lam?
? Tác phẩm tìm hiểu thuộc thể loại nào?
Gv: õy l tựy bút viết cảnh sắc phong vị Hà Nội đặc biệt ăn hàng ngày bình dị nhng lại đậm đà hơng vị riêng Cốm quà tiếng Hà Nội Thể sắc văn hóa dân tộc lâu đời Hà Nội
Gv: Nêu yêu cầu đọc Các em đọc với giọng thiết tha tình cảm trầm lắng
Gv: Đọc mẫu, học sinh đọc lại sửa cách đọc cho học sinh
? Trong viết có từ “thanh đạm” Vậy “thanh đạm” có nghĩa gì?
- “Thanh đạm” ăn đơn giản, không cầu kỳ, không màu vị nồng đậm gây cảm xúc mạnh
? ThÕ “thanh nh·” có nghĩa gì? - Hs trả lời
? Từ vàng an nam có nghĩa gì?
- Làng vàng thuộc xã Dịch Vọng huyện Từ Liêm thuộc quận Cầu Giấy Làng vàng từ lâu trở thành tiếng với nghề làm Cốm
- An Nam: tên gọi nớc ta thời Bắc thuộc đợc dùng thức từ thời nhà Đờng
? VËy em hiĨu thÕ nµo lµ tïy bót?
- Tùy bút thể loại văn thờng thiên biểu cảm, trọng thể cảm xúc, tình cảm, suy nghĩ tác giả, hình tợng vấn đề đời sống Ngôn ngữ tùy bút giu hỡnh nh v cht ch tỡnh
? Văn chia làm phần, hÃy nêu nôi dung cđa tõng phÇn?
phÈm
1 Tác giả: Thạch Lam (1910-1942) sinh Hà Nội thành viên nhóm tự lực văn đàn Là nhà văn nơi tiếng với truyện ngắn
2 T¸c phÈm.
Thuộc thể loại tùy bút Trích Hà Nội băm sáu phố phờng Xuất 1943
(3)- Có thể chia làm ba đoạn
Gv: Gọi học sinh đọc lại phần
? C¶m xúc tác giả bắt nguồn từ đâu?
- Cảm xúc tác giả đợc bắt nguồn từ hơng sen gió mùa hạ lớt qua vùng sen hồ
? Hơng thơm gợi cho tác giả liên tởng đến điều gì?
- Hơng thơm sen hồ gợi cho tác giả nhớ hơng vị cốm thứ quà đặc biệt lúa non
? Em có nhận xét cách vào đề tác giả? - Cách vào đề tác giả tự nhiên
Gv: tác giả nhận hơng vị cốm Đây hơng thơm khiết cánh đồng lúa, sen khiến cho Thạch Lam phải huy động khả khứu giác cảm nhận hết đợc Sự cảm nhận đợc thể cụ thể qua từ ngữ nh: nhã, tinh khiết, thơm mát, trắng thơm,
H: Những từ thuộc từ loại nào? Những tính từ góp phần làm rõ nguồn gốc cốm nh nào?
-Trong sch, p , thiờng liờng
Giáo viên : Nói cốm gắn với tên làng Vòng nơi tiếng nghề làm cốm thơm dẻo Nói nơi cốm tiếng tác giả không miêu tả chi tiết kĩ thuật làm cốm mà dừng lại việc miêu tả cô gái bán cốm gọi cô hàng cốm
H: Em hóy tỡm c câu văn miêu tả hàng cốm?
- C« hàng cốm xinh xinh, áo quần gọn ghẽ H: Những từ xinh xinh, gọn ghẽ thuộc loại từ nào? Hai từ láy gợi tả cô gái hàng cốm ngời nh nào?
- Duyên dáng, lịch thiệp
H: Hình ảnh cô hàng cốm duyên dáng lịch thiệp
1 Sự cảm nhận vÒ Cèm
(4)Hoạt động thầy trị Nội dung có ý nghĩa việc giới thiệu nguồn gốc cốm?
- Tôn thêm vẻ đẹp cốm Cốm khơng có nguồn gốc đẹp đẽ thiêng liêng mà giàu sắc thái văn hóa dan tộc Bởi lẽ đến mùa cốm ngời Hà Nội 36 phố phờng ngóng trông cô hàng cốm Điều cho thấy từ thứ quà quê , cốm Vòng gia nhập vào văn hóa ẩm thực thủ
- Häc sinh ý vào đoạn văn
Giáo viên : Đây phân tác giả nêu cảm nghĩ giá trị cốm đoạn văn tác giả viết theo phơng thức nghị luận bình luận
H:Em tìm đọc lời bình luận thứ tác giả?
- Cèm lµ thøc quµ…néi cá An Nam
H: lời bình luận tác giả làm rõ giá trị cốm?
- Cm l quà tặng đồng quê cho ngời - Cồm đặc sản dân tộc
- Cèm lµ quà quê nhng thức quà thiêng liêng => Giá trị tinh thần cốm
Giáo viên : Sau lời bình luận thứ giá trị tinh thần cốm tác giả đa lời bình luận thứ hai
“ Hồng cốm tốt đôi…để hạnh phúc đợc bền lâu” H: lời bình luận tác giả bình luận vấn đề gì?
- Bình luận vấn đề dùng cốm làm đồ sêu tết H:Sự hịa hợp tơng xứng hồng cốm đợc phân tích phơng diện nào?
- Hòa hợp tơng xứng màu sắc: Màu xanh cốm; màu đỏ hồng
-Hòa hợp hơng vị: đạm hồng; sắc cốm
(5)H: Việu dùng cốm làm đò sêu tết cho biết giá cốm?
-Văn hóa dân tộc cốm góp phần làm cho nhân duyên tốt đẹp ngời
H: Qua lời bình luận tác giả em thấy giá trị cốm đợc phát phơng diện nào?
H: Qua tác giả muốm truyền tới ngời đọc tình cảm thái độ thức quà dân tộc cốm?
-Trân trọng giữ gìn nh vẻ đẹp văn húa dõn tc
-Học sinh ý vào đoạn văn cuối
Giáo viên : Đoạn cuối văn tác giả bàn thởng thức cốm hai phơng diện nào?
Giáo viên lu ý học sinh ý đoạn văn bàn cách ăn cốm
H: Vì ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả ngẫm nghĩ?
-n nh cảm nhận đợc hết thứ hơng vị đồng quê kết tinh cốm nh : mùa hạ hồ sen, cánh đồng quê lúa ngậm hạt, không gian thoảng thoảng hơng thơm ngà hoa c
H: tác giả thể cách cảm thụ cốm giác quan nào?
-Khứu giác: Mùi thơm lúa -Vị giác: Chất cốm
-Thị giác: Trong màu xanh cốm
H: Điều cho thấy tác giả ngời nh nào? -Rất sành cốm, cố hiểu biết tờng tận cốm H: Bằng lý lẽ tác giả thuyết phục ngời mua cốm nhẹ nhàng mà nâng đỡ, chút chiu, mà vuốt ve?
-Cèm lµ léc trời
- Giá trị tinh thần, giá trị văn hóa
(6)Hot ng ca thy trò Nội dung -Cốm khéo léo ngời
-Cèm lµ sù cè søc vµ tiỊm tµng nhẫ nại thần lúa
H: Nhng lý lẽ cho thấy tác giả tác có thái độ nh thứ quà lúa nom?
-Giá trị tinh thần đáng đợc trân trọng giữ gìn H: Em có nhận xét cách thởng thức cốm mà tác giả nêu bài?
-Thể nét đẹp văn hóa ẩm thực dân tộc H: Văn “ thứ quà …” mang lại cho em hiểu biết mẻ, sâu sắc vè cốm?
-Cốm thứ quà đặc sắc kết tinh nhiều vẻ đẹp: Vẻ đẹo hơng vị màu sắc đồng quê, vẻ đẹp ngời chế biến, tục lệ nhân duyên, cách nua thởng thức
-Cốm thứ sản vật quí dân tộc, cần đợc nâng niuvà giữ gìn
H: Em nhận thấy tùy bút Thạch Lam có nét đẹp riêng từ văn “ mt th qu,,,?
-Một lối văn giàu ấn tợng cảm giác nên có sức gợi cảm cao
-S kết hợp nhiều phơng thức biểu đạt biểu cảm
-Lời mang nhiều cảm nghĩ sâu sắc nhng đợc diễn đạt êm nhẹ nhàng gần nh th
H: Cảm nghĩ cốm Thạch Lam cho em hiểu nhà văn này?
-Thạch Lam ngời sành cốm, sành ẩm thùc cđa Hµ Néi
-Ca ngợi cốm ca ngợi nét đẹp văn hóa truyền thống Điều cho thấy tình cảm dân tộc tinh tế sâu sắc Thạch Lam
-Gọi học sinh đọc ghi nhớ
-Thể nét đẹp văn hóa ẩm thc
(7)-Học sinh quan sát ảnh minh häa SGK H: Bøc h×nh minh häa cã ai? Đang làm gì?
H: Nờu cm nhn em cốm qua hình minh họa đó?
-Cốm niềm vui tuổi thơ -Cốm vẻ đẹp ngời thơn nữ
Cèm lµ sù chia sẻ liên kết niềm vui bình dị ngêi ViÖt Nam
-Em đọc diễn cảm đoạn văn bài? +học sinh đọc-> giáo viên nhận xét
Giáo viên :Cốm thứ quà riêng biệt đồng quê, đặc trng vủa mùa thu Việt Nam Vì mà có nhiều nhà thơ viết cốm nh: Sáng mát nh sáng năm xa Gió thổi mùa thu hơng cốm mới( Nguyễn đình Thi) Bên sông Đuống Quê hơng ta lúa nếp thơm lừng(Hoang Cầm)
III, LuyÖn tËp:
1, Cảm nhận cốm
2 Đọc diễn cảm
4, Củng cố:
-Nêu lại khái niệm tùy bút? Néi dung cđa bµi tïy bót “ mét thø quµ…” gì? 5, Hớng dẫn học nhà:
-Học bài, chon học thuộc lòng đoạn khoảng 5- dòng D, Tự rút kinh nghiệm dạy:
Ngày soạn : 21 / 11 / 2009 Ngày dạy : 7A: 25 / 11 / 2009
7B: 25 / 11 / 2009
Tiết 58
Trả tập làm văn số 3 A, Mục tiêu học:
Gióp häc sinh :
(8)- Có ý thức khắc phục nhợc điểm , phát huy u điểm trình tạo lập văn , để làm văn sau không mắc phải lỗi bố cục , diễn đạt , dùng từ , đặt câu , tả
- Rèn luyện thêm kĩ làm văn biểu cảm B, Chuẩn bị:
- GV: Chấm, nhËn xÐt bµi lµm cđa HS
- HS: đọc sửa theo nhận xét hớng dẫn GV C- Tiến trỡnh tổ chức cỏc hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, KiÓm tra cũ:
3, Tổ chức dạy học míi
Hoạt động thầy trị Nội dung
GV – Chép lại đề lên bảng HS- Phõn tớch
HS Nhắc lại trình tạo lập văn
GV: Chộp lờn bng HS: Chép đề vào
GV?: Xác đinh thể loại, nội dung cần làm đề?
HS: ThĨ lo¹i Néi dung:
Gv: Lập dàn ý cho đề văn HS: trình bày , bổ sung , nhn xột
GV: nêu tóm tắt u nhợc ®iÓm
I Đề bài: Cảm nghĩ em gời thân - Tìm hiểu đề:
ThĨ lo¹i: BiĨu c¶m
Nội dung: Một ngời thân gia đình II Lập dàn ý:
1.Më bµi: Giíi thiƯu ngêi th©n, qun hƯ víi em
Nêu tình cảm em dành cho ngời Thân bài:
- Vai trị ngời thân gia đình - Cảm nghĩ em với ngời thân + Nghề nghiệp, công việc thờng làm + Sự quan tâm với ngời gia đình + Riêng em
3.KÕt bµi:
Khẳng định tình u, kính trọng ngời
(9)cđa Hs qua làm văn
GV: Yờu cu HS c bi làm tốt: Nhung, Duyên
III NhËn xÐt u vµ nhợc điểm 1.Ưu điểm
- Nội dung
- Cách trình bày ý Nhợc điểm - Nội dung
- Cách trình bày ý
IV Cha li sai Sai câu Sai từ Sai chình tả Sai cách diễn đạt V Đọc tham khảo 4, Củng cố:
- Viết lại văn sửa
5, Híng dÉn häc ë nhà: - Chuẩn bị tếp theo
D, Tự rót kinh nghiƯm giê d¹y:
……… ………
Ngày soạn : 21 / 11 / 2009 Ngày dạy : 7A: 26 / 11 / 2009
7B: 26 / 11 / 2009
Tiết 59 Chơi chữ A, Mục tiêu học:
Gióp häc sinh :
Giúp học sinh
(10)- Hiểu số cách chơi chữ thường dùng
-Biết cách vân dụng biện pháp tu từ chơi chữ vào thực tiễn nói viết B, Chn bÞ:
- GV: SGK+SGV+ Giáo aùn
- HS: SGK+vở soạn
C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, KiĨm tra bµi cị:
- Thế điệp ngữ ?
- Có dạng điệp ngữ ? Cho ví dụ ?
3, Tổ chức dạy học mới
Hot ng thầy trò Nội dung
VD :Bà già chợ Cầu Đơng
Bói xem quẻ ly chng li
chăng
Thy búi xem qu nói Lợi có lợi chẳng cịn
- Em có nhận xét nghĩa từ lợi ca dao này?
Bà già muốn biết lấy chồng có lợi hay khơng? Lợi có nghĩa thuận lợi, lợi lộc Nhưng thầy trả lời nghe ta có nghĩ thầy bói trả lời khơng ý bà mong muốn Nhưng đọc đến sau “răng khơng cịn” ta thấy ý đích thực thầy bói Bà già rồi, tính chuyện chồng làm chi Hóa lợi khơng cịn nghĩa “thuận lợi” mà chuyển sang nghĩa khác lợi (danh từ), phận nằm khoang miệng
Em có nhận xét câu trả lời thầy bói cuối
I Thế chơi chữ
* VD: Lợi 1: Ích lợi, điều may mắn(tính từ)
Lợi 2: Bộ phận( phần để bám vào)
(11)( trả lời gián tiếp, đượm chất hài hước mà không cay độc)
- Việc vận dụng từ “lợi” cuối vận dụng hình tượng từ ?(Dựa hình tượng đồng âm hay cịn nghệ thuật đánh tráo ngữ nghĩa)
- Việc vận dụng từ ngữ có tác dụng gì?
- Gây cảm giác bất ngờ, thú vị
- Từ vận dụng em cho biết chơi chữ ?
- Em lấy cho ví dụ khác? * Em rõ lối chơi chữ đoạn văn thơ sau
VD :
Nhớ nước đau lòng cuốc cuốc Thương nhà mỏi miệng gia gia
- dựa tượng đồng âm khác nghĩa
VD :
So sánh NaVa “ranh tướng” Pháp Tiếng tăm nồng nặc Đơng Dương - Dùng lối nói trại âm, gần âm VD :
Mênh mông muôn mẫu màu mưa Mõi mắt miên man mịt mờ
- Dùng lối nói điệp phụ âm đầu VD :
Con cá đối … duyên em - Chơi chữ cách nói lái VD :
* Ghi nhớ : Sgk
(12)Hoạt động thầy trò Nội dung
Ngọt thơm sau lớp vỏ gai … vui chung trăm nhà
- Dùng từ trái nghĩa
* Như có cách chơi chữ ?
Học sinh đọc ghi nhớ
Hoạt động Luyện tập (10phút)
Tác giả sư dụng từ ngữ để chơi chữ?
Bài tập : Những tiếng vật gần gũi.Cách nói có phải chơi chữ khơng?
Bài tập : Hưỡng dẫn cách chơi chữ Bác
Gv cho HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm lên trình bày:
- Ghi nhớ : Sgk III Luyện tập
Bài tập 1: - Liu liu, hổ lửa, mai gầm, ráo, lằn, lưng, lổ … tên loài rắn
Bài tập :Câu :thịt, mỡ, dò, nem, chả
Câu : Nứa, tre, trúc, hóp Cách nói lối chơi chữ
Bài tập : Trong
bài thơ Bác Hồ chơi chữ từ đồng âm : Cam Thành ngữ Hán Việt : khổ tận cam lai ( khổ : đáng; tận : hết; cam : ngọt; lai : đến.)
Nghĩa bóng thành ngữ hết khổ sở đến lúc sung sướng “cam” “cam lai” cam gói “cam” đồng âm 4, Cđng cè:
- Đọc lại ghi nhớ
5, Híng dÉn häc ë nhµ:
- Học Soạn: Làm thơ lục bát
D, Tù rót kinh nghiƯm giê d¹y:
(13)………
Ngày soạn : 21 / 11 / 2009 Ngày dạy : 7A: 27 / 11 / 2009
7B: 26 / 11 / 2009
TiÕt 60
Làm thơ lục bát A, Mục tiêu học:
Gióp häc sinh :
- Dưới nhiều hình thức, giúp học sinh làm thơ lục bát để hiểu luật
B, Chn bÞ:
- GV: SGK+SGV+ Giáo án
- HS: SGK+vở soạn
C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1- Ổn định tổ chức: : 7A:……… ………
7B:……… ………
2, KiĨm tra bµi cị:
- Thế chơi chữ ?
- Các dạng chơi chữ ? Cho ví dụ ?
3, Tỉ chức dạy học mới
Lc bỏt thể thơ độc đáo văn học Việt Nam Đó thể thơ thơng dụng văn chương sống Song trong thực tế nhiều học sinh chop đến sinh viên đại học không nắm thể thơ này, cần phải làm làm sai thấy người khác làm sai khơng nhận Vì vậy, tập làm thơ lục bát yêu cầu đáng Tiết học hơm giúp em tìm hiểu làm thành thạo thể thơ này.
Hoạt động thầy trò Nội dung
Tìm hiểu thể thơ lục bát
Đọc câu ca dao sau trả lời câu hỏi :
Anh anh nhớ quê nhà
Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương Nhớ dãi nắng dầm sương
I Luật thơ lục bát :
B B B T B BV
T B B T T BV B
BV
(14)Hoạt động thầy trò Nội dung
Nhớ tát nước bên đường hôm nao - Câu ca dao có dịng ? Mỗi dịng có tiếng ?
Vì gọi lục bát ? - Cho sơ đồ sau điền kí hiệu B, T, V ứng với từ ca dao vào
+ Các tiếng có dấu huyền không dấu bằng, kí hiệu B
+ Các tiếng có dấu sắc, hỏi, ngã, nặng gọi trắc, kí hiệu T
+ Vần kí hiệu V
- Nêu nhận xét luật thơ lục bát (về số câu, số tiếng, số vần, vị trí vần, đổi thay, bổng trầm, ngắt nhịp)
* Tóm lại : Qua việc tìm hiểu thể thơ lục bát em nêu nhận xét luật thơ lục bát
Luyện tập
Cho học sinh làm thơ lục bát
Đề : (15phút) Em làm
bài thơ lục bát khoảng đến câu với chủ đề : thầy cô, bạn bè, mái trường
- Giáo viên chấm (gọi 10 học sinh) - Sửa ( chọn đọc hay nhất)
T B T T B BV B
BV
Số câu : Câu ca dao có câu (cũng câu, câu …) nói chung số câu khơng hạn định thường kết thúc câu câu bát, có câu lục
Số tiếng : câu ỵ thỡ mt cõu
Ting th dòng ứng với tiếng thứ dòng ngược lại Và …
Sự đổi thay : nhịp, luật trắc, vần
Bổng trầm thơ lục bát tùy thuộc vào luật trắc sau đây:
Các tiếng vị trí : 2, 4, 6, bắt buộc theo luật trắc
2(B) 4(T) 6(B) 8(B)
Các tiếng vị trí 1, 3, 5, không bắt buộc theo luật trắc
- Ngắt nhịp : thường nhịp 2/2 4/4 có 3/3
* Ghi nhớ : Sgk
II Luyện tập :
(15)Bài tập : Sửa lại câu lục bát cho luật
Chia thành tổ ( đội )
- Một đội xướng câu lục, đội xướng câu bát Đôi không xướng thua
Đội thắng cộng điểm vào kiểm tra 15 phút tới
Cử thư ký, ghi lại câu thơ mà hai đội i ỏp
Giaựo vieõn laứm ban giaựm khaỷo ỵ cho điểm
Cơng bố đội thắng
đúng luật
Em học trường xa
Cố học cho giỏi kẻo bà mẹ mong
Anh phấn đấu cho bền
Mỗi năm lớp cố lên thành người
Bài tập : Sửa lại câu lục bát cho luật
Vườn em q đủ lồi Có cam, có qt, có xồi, có na
Thiếu nhi tuổi học hành Chúng em phấn đấu cố thành trò ngoan
Bài tập 3:Tổ chức thi đối thơ
lục bát
Cho học sinh tự làm
4, Củng cố:
- Giáo viên hệ thống lại bµi 5, Híng dÉn häc ë nhµ:
- Học thuộc ghi nhớ
- Tập làm thơ lục bát khoảng câu, chủ đề tự chọn
D, Tù rót kinh nghiƯm giê d¹y:
……… ………