Lµ mét gi¸o viªn trÎ ®Çy lßng nhiÖt t×nh vµ mong muèn gãp mét phÇn søc lùc, trÝ tuÖ nhá bÐ cña m×nh vµo viÖc rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh tiÓu häc, ®Æc biÖt lµ häc sinh líp 1... Em nµo viÕt[r]
(1)rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 1
Ông cha ta dạy rằng: “Nét chữ nết ngời” Vâng! Đúng vậy! Trẻ em đến trờng đợc học đọc, học viết, đợc bạn bè học tập vui chơi Sung s-ớng biết bậc cha mẹ nhìn thấy lớn lên học trờng, lớp Đặc biệt em học sinh lớp trịn mơi đánh vần tập viết nét chữ trang giấy Nhìn trang với dịng chữ nắn nót, khơng bị dây mực, quăn mép lòng ta lại dấy lên niềm vui, ta nh đợc củng cố thêm niềm tin vào trẻ
Nếu nh học vần, tập đọc giúp trẻ đọc thông tập viết giúp trẻ viết thạo Đọc thơng mở đờng cho viết thạo, viết thạo giúp trẻ ghi nhanh, ghi rõ ràng, sáng sủa điều thầy giảng điều trẻ nghĩ Ngoài ra, tập viết với quy tắc chặt chẽ trớc mẫu chữ đẹp cịn mơi trờng quan trọng bồi dỡng cho trẻ phẩm chất tốt nh tính cẩn thận, tính kỷ luật óc thẫm mỹ Muốn làm đợc điều trẻ phải gắng cơng khổ luyện dới chăm sóc, bảo tận tình thầy giáo
Để đáp ứng yêu cầu thiết giúp trẻ đọc thông viết thạo, thực tốt vận động hai không với nội dung lớn ngành giáo dục đề Là giáo viên trẻ đầy lịng nhiệt tình mong muốn góp phần sức lực, trí tuệ nhỏ bé vào việc rèn chữ viết cho học sinh tiểu học, đặc biệt học sinh lớp Đó lý tơi chọn đề tài làm sáng kiến kinh nghiệm
B Nội dung
I Đặc điểm tình hình lớp:
- Tổng số: 20 em đó; em nữ - Học sinh xã: 14 em
- Học sinh xÃ: em - Con nhà nông dân: 20 em - Con nhà có hoàn cảnh khó khăn: em
1 Thuận lợi:
(2)- Phụ huynh quan tâm đến công tác giáo dục, ủng hộ công tác thay sách cách tích cực, nhiệt tình
- Số lợng học sinh lớp phù hợp để giáo viên kèm cặp - Học sinh ngoan, chịu khó, lời giáo
- Học sinh đến lớp có đầy đủ dụng cụ học tập, xây dựng đợc đồng ô ly
- Đợc nhà trờng tạo điều kiện sở vật chất lẫn tinh thần cho lớp học buổi/ngày, dành riêng phòng học tiện cho việc hớng dẫn, đạo học sinh hoạt động
2 Về khó khăn:
- Có số em thĨ lùc u, non nít, nhiỊu em qu¸ nhá
- Một số em cha chăm ngoan, thích làm việc riêng, làm nũng ba mẹ, thiếu cẩn thận tinh thần thi đua học tập
- Có em không tuân theo điều hành ban c¸n sù líp
- Một số phụ huynh cha thực quan tâm đến việc học em cha có chế độ ăn uống, nghỉ ngơi hợp lý, thiếu dụng cụ học tập, thiếu sách bút, phấn, bảng con,
- Các em qua lớp mẫu giáo, song em mức độ nhận diện mẫu chữ, cha trọng cách viết Tôi yêu cầu em viết chữ a thờng vào bảng con, em viết chữ to, chữ nhỏ, chữ nghiêng, chữ ngữa, có em viết chữ a in thờng
KÕt qu¶:
Viết đúng, đẹp: em, 30% Viết cỡ chữ: em, 25%
ViÕt sai: em, 45%
Tõ nh÷ng khó khăn thuận lợi mạnh dạn đa số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng ch÷ viÕt cho häc sinh líp
II Nh÷ng giải pháp:
1 Chuẩn bị điều kiện sở vật chất:
- Đo diện tích phòng học, xếp bàn ghế thành dÃy, dÃy có bàn, bàn ngồi em Em nhỏ, mắt kém, học yếu xếp lên ngồi trớc
- Lớp sử dụng bảng chống loá, xếp bàn cho học sinh có khoảng cách phù hợp với bảng lớp
(3)- Liên hệ phụ huynh xây dựng đồng ô ly, đồng nhãn vở, bút chì, bút chữ A
- Khuyến khích phụ huynh mua bảng có kẻ ly nhỏ để viết mẫu, có hộp để phấn, xốp thấm nớc để lau không bị bụi bẩn
- Hớng dẫn cho học sinh t ngồi ngắn, lng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu cúi, hai mắt cách khoảng 25-30cm, cánh tay trái đặt mặt bàn bên trái vở, tì vào mép giữ cho không xê dịch viết
- Hớng dẫn học sinh cách cầm bút điều khiển bút ngón tay (ngón trỏ, ngón cái, ngón giữa) bàn tay phải Đầu ngón tay trỏ đặt phía trên, đầu ngón giữ bên phải, phía bên phải đầu bút tựa vào cạnh đốt đầu ngón tay Ba điểm tựa giữ bút điều khiển ngòi bút dịch chuyển linh hoạt
Trớc tiên giáo viên phải làm mẫu, sau học sinh thực hành cầm bút, giáo viên quan sát, sửa sai cho học sinh
- Dùng bảng phụ kẻ ô ly nhỏ sẵn để luyện cho học sinh viết cỡ chữ, có khoảng cách chữ, tiếng, từ, tạo cho học sinh có thói quen chừa khoảng cách trình bày
-Mỗi em có rèn chữ riêng để giáo viên kiểm tra chữ viết 2 Cách thức rèn chữ.
Sau nắm bắt tình hình học tập học sinh mà đặc biệt chữ viết vạch kế hoạch rèn chữ viết cho học sinh
- Phát động tồn học sinh viết bút chì, học sinh quen dần với nề nếp chuyển sang viết bút mực
- Tạo tâm thi đua học tập học sinh, nâng cao ý thức rèn chữ nơi, lúc, học vần, tập viết, tả, tốn - Ngay đầu năm phân loại đối tợng học sinh Em viết chữ đẹp giáo viên có kế hoạch bồi dỡng, hớng dẫn em viết thêm nhiều phơng chữ khác để phát huy lực Em yếu giáo viên kèm cặp, dành thêm thời gian để giúp em viết đúng, viết đẹp theo mức độ từ thấp đến cao từ dễ đến khó, từ âm đến vần, từ, câu
- Trong học giáo viên dới học sinh, kèm cặp, nhắc nhở sửa sai cho em kịp thời Em viết sai giáo viên viết mẫu bên trái bảng giúp học sinh luyện viết lại Em viết đẹp tuyên dơng khuyến khích em noi theo
(4)- Khi dạy âm : ê, v, b, ta ý nét thắt, nét khuyết, nét khuyết em hay viết bị ngÃ, bị xiên, không thẳng hàng nh:
Giáo viên cần hớng dẫn em dựa vào đờng kẻ dọc để viết nét thứ nhất, nét rê bút kéo nhẹ, nét kéo xuống viết mạnh để tạo nét nét đậm, dựa vào ôly để viết khong cỏch gia cỏc ch:
Khi dạy vần: Cần ý nét nối âm vần Ví dụ: Vần uôn ý nét nối từ âm u_ ô_n
- Khi viết từ ý khoảng cách tiếng chữ Ví dụ:
- Khi viết, ta cần viết quy trình ví dụ tiếng trờng, ta viết truong đặt dấu , dấu ơ, gạch ngang chữ t, đặt dấu huyền
(5)- Vận dụng phơng pháp dạy học cách linh hoạt Trớc tiên ph-ơng pháp trực quan, giáo viên đa mẫu học sinh quan sát nhận xét mẫu: Chữ có nét? nét nào? cao ô ly? khoảng cách nét?
Sau dựa biết, học sinh tự chiếm lĩnh cha biết tìm t-ơng đồng chữ nh : v, b, a, c
- Häc sinh lun viÕt, gi¸o viªn theo dâi, sưa sai
- Sau tập viết, tả, rèn chữ giáo viên tổ chức trng bày sản phẩm, học sinh tham quan học tập chữ viết bạn, bình chọn, tuyên dơng đẹp tổ, lớp
- Luôn nhắc em ngồi t thế, quên việc uốn nắn t ngồi cho học sinh thiếu sót lớn ngời giáo viên
- Thờng xuyên nhắc nhở giữ gìn chữ đẹp, khơng quăn góc tất đa vào thi đua học tập
Thờng xuyên chấm chữa dành riêng sổ ghi chép lại lỗi học sinh để tiện kèm cặp Trong trả viết mẫu, hớng dẫn lại gọi học sinh viết lại cho lớp xem, sửa sai lúc cho học sinh viết đúng, chuẩn
Song song với giải pháp địi hỏi ngời giáo viên ln ln gơng sáng cho học sinh noi theo Chính thân ngời giáo viên phải rèn luyện chữ đẹp, giáo án, sổ sách, bảng lớp Chữ mẫu bảng cần phải đúng, phải chuẩn, cách trình bày phải đẹp, phải khoa học để học sinh học tập
- Giáo viên phải kiên trì, nhẫn nại, chịu khó với học sinh để kèm cặp em, động viên em vơn lên
- Kêu gọi đầu t, chăm sóc, quan tâm bậc phụ huynh công tác rèn chữ cho em
- Kết hợp với khối tổ chun mơn, đồn thể, nhà trờng tổ chức thi viết chữ đẹp học sinh tuyên dơng kịp thời
III Kết đạt đợc.
Qua trình rèn luyện, từ giải pháp đợc vạch ra, phong trào chữ đẹp lớp 1A gặt hái nhiều kết mỹ mãn
Tôi xin mạnh dạn tự đánh giá kết qua thỏng
Xếp loại
Tháng Tháng 10 Tháng 11 Th¸ng 12 Th¸ng1
SL % SL % SL % SL % SL %
(6)B 10 50 45 40 30 25
C 10
- Chất lợng đọc, viết đợc nâng cao rõ rệt, khơng có học sinh không đọc đ-ợc, không viết đợc Các em nắm đợc kỹ tập chép, nghe – viết tả
- Lớp 1A có chất lợng, nét chữ tơng đối đồng đều, trình bày thống nhất, đợc lựa chọn lớp điểm chữ đẹp khối 1, 2,
- Trong đợt kiểm tra phong trào rèn chữ giữ vở, lớp 1A đợc xếp loại tốt số lớp khác, đợc chuyên mơn khen ngợi
- Học sinh có ý thức tốt cơng tác chữ đẹp, ln có tâm vơn lên
C KÕt luËn:
Tập viết nội dung có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, học sinh lớp Tập viết trang bị cho học sinh chữ Tiếng việt với yêu cầu kỹ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp Với ý nghĩa này, tập viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lợng học tập mơn khác mà cịn góp phần rèn luyện kỹ việc học Tiếng việt nhà trờng, kỹ viết chữ
Thông qua việc rèn chữ viết giáo dục học sinh tính kiên trì, nhẫn nại, giáo dục học sinh biết yêu đẹp, lòng tự trọng nh thầy giáo bạn đọc
Thiết nghĩ, tất chúng ta, ngời giáo viên dạy tiểu học Ai mong cho học sinh có nét chữ đẹp, 100% học sinh có chữ đẹp
Trên kinh nghiệm nhỏ bé thân trình xây dựng phong trào chữ đẹp lớp Với kết mà tập thể lớp 1A gặt hái đợc thật không nhỏ Song cố gắng để chất lợng chữ đẹp ngày tiến Rất mong góp ý chân thành tất bạn, đồng nghiệp sáng kiến rèn chữ viết cho học sinh đạt cht lng cao hn
Xin chân thành cảm ơn!!
Trung Giang, ngày 25 tháng năm 2008
(7)Xác nhận BGH nhà trờng