Đang tải... (xem toàn văn)
ë ch¬ng tr×nh tiÓu häc c¸c em ®· ®îc giíi thiÖu vµ nghiªn cøu vÒ m«n lÞch sö song ®ã míi chØ lµ truyÖn ®äc vÒ nh÷ng di tÝch, nh©n vËt lÞch sö... B×nh thêng.[r]
(1)Mở đầu
Ngày soạn ngày giảng
Tiết Sơ lợc môn lịch sử A.phần chuẩn bi.
I Mục tiªu. 1.KiÕn thøc:
Giúp cho học sinh hiểu lịch sử mơn khoa hoc có ý nghĩa quan trng i vi ngi
3.Kĩ năng
Bớc đầu giúp học sinh có kĩ liên hệ thực tế quan sát II Chuẩn bị.
1.Giáo viên: soạn giáo án, tham khảo tài liệu tranh ảnh.
2.Học sinh: Đọc tìm hiểu nội dung trớc, tập đọc tranh ảnh trong SGK
B phÇn thĨ lớp I,Kiểm tra cũ: Không kiểm tra
Môn lịch sử giáo viên cho học sinh rõ chơng trình nơi dụng, chơng trình mơn lịch sử cấp THCS lớp Những yêu cầu nghiên cứu học tập môn tốt học sinh
II.Bµi míi
*Giíi thiƯu bµi míi
ở chơng trình tiểu học em đợc giới thiệu nghiên cứu môn lịch sử song truyện đọc di tích, nhân vật lịch sử Nh-ng lịch sử gì? mơn lịch sử Nh-nghiên cứu nhữNh-ng gì? Dựa vào đâu để chúNh-ng ta biết đợc kiện, biến cố lịch sử trải qua từ lâu? Bộ môn lịch sử từ cấp THCS giúp em tìm hiểu điều Bài hơm nghiờn cu
Bài 1: Sơ lợc môn lịch sử
Giáo viên Học sinh
GV ?
Cho H đọc đoạn mục (từ đầu đến có lịch sử) Qua đọc nghiên cứu nhà em cho biết có phải tất cỏ cây, lồi vât….từ xuất có hình dạng nh ngày nay?
LÊy vÝ dô cho H rõ: Loài vật,
1.Lịch sử gì?
(2)GV
? GV
?
?
GV
§V§ GV
cối nhà cửa….con ngời đến tất có xuất phát triển biến cố
Sự vật, ngời cỏ làng xóm phố phờng, đất nớc có sinh ra, lớn lên phát triển biến đổi theo trình tự thời gian có nghĩa có lịch sử
Vậy lịch sử gì? (theo em lịch sử)
Lấy ví dụ thân học sinh
Vậy có khác lịch sử ngời lịch sử xà hội loài ngời
Môn lịch sử nghiên cứu gì? môn học ntn?
Phõn tớch: mụn hc ny có riêng khác mơn khoa học khác: Nghiên cứu xuất phát triển xã hội loài ngời từ xa đến Vì mơn lịch sử môn khoa học
Vậy học lịch sử để làm gì?
Cho H theo dõi tranh hình SGK Nhìn vào lớp học tranh em thấy có khác so với lớp học chúng ta? Vậy em có hiểu có khác đó?
(Lớp học: có thầy, trị, bàn ghế khác ngày có thay đổi ngời tạo ra) Theo em có cần biết
(Ví dụ: mơn mà học có lịch sử)
-lịch sử diễn q khứ Khơng kể thời gian diễn dài hay ngắn
(con ngêi lµ cá thể, xà hội loài ngời chung)
-môn lịch sử:
+Nghiên cứu xuất phát triển xà hội loài ngời
+là môn khoa häc
(gv cã thĨ lÊy vÝ dơ cho H hiÓu)
(3)?
?
GV
? GV ? ?
? ?
GV
những thay đổi khơng? Tại lại có thay đổi đó?
VÝ dơ: Em cÇn biÕt ông bà hay không? Có cần biết ngày tháng năm sinh không? (Để làm gì)
Học lịch sử để làm gì?
Mỗi ngời phải biết tổ tiên, ơng cha dân tộc ơng cha làm để có đợc nh ngày nay, từ biết phải làm gì? Em lấy ví dụ sống gia đình làng để thấy rõ ta cần phải biết diễn tra trải qua( lịch sử)?
LÊy vÝ dơ: GV ph©n tÝch VD cho H râ
Vì cần phải biết lịch sử? Có cần thiết khơng? Vì sao? Phân tích cho H rõ: Không phải hiểu biết thân gia đình Mà phải hiểu biết lịch sử dân tộc, để xây dựng tơng lai Học nghiên cứu môn lịch sử cần thiết cho H
Dựa vào đâu để biết khứ diễn ntn?
Tại em biết đợc trơc đây: ông, bà, cha mẹ sống ntn? Dựa vào truyện kể ông bà, cho mẹ
Sử học gọi là:
Quan sát hình 1,2 SGK theo em có chứng tích t liệu ngời xa để lại: Giúp em hiểu iu gỡ?
Bia tiến sĩ: Hiện vật: chữ khắc bia t liệu
Ngoi nhng t liu ngời xa để lại chứng tích để hiều lịch sử
Hiểu đợc tổ tiên cội nguồn dân tộc nhân loại
-Biết khứ để xây dựng xã hội văn minh
3.Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử
-T liƯu trun miƯng
(4)GV
Cho H râ nh÷ng lêi nãi SGK (danh ng«n)
Chúng ta cần học, nghiên cứu lịch sử Vì là: “Thày dạy cuc sng
-T liệu chữ viết
*Bài tập
Có cần thiết học môn lịch sử?
A.cần học B Rất cần C Bình thờng
III h íng dÉn häc bµi ë nhµ
? Vì ngời xa phải xác định thời gian? Ngời xa có tính thời gian nh
? Dựa vào đâu ngời xa tính đợc thời gian
Ngày soạn:11/9/2007 Ngàygiản6:6a18/9,6b:20/9 , , ,6c:20/9 6d:17/9 ,6e15/9
Tiết 2. Cách tính thời gian lịch sử A.phần chuẩn bi.
I Mục tiêu.
1.Kiến thức: Qua cho H hiểu
- Tầm quan träng cđa viƯc tÝnh thêi gian lÞch sư - Thế âm, dơng lịch, công lịch
- Biết cách đọc, ghi, tính năm tháng theo cơng lch 2.t
t ởng tình cảm.
- Gióp H biÕt q träng thêi gian vµ båi dìng ý thức tính xác khoảng cách kỉ
(5)-Bồi dỡng cho h cách ghi,tính nâm,tính khoảng cách thÕ kØ chÝnh x¸c
Ii
C huẩn bị. 1.Giáo viên:
-Son giỏo ỏn, tham kho tài liệu SGK -Tìm hiểu lịch, sơ đồ SGK
2.Học sinh:
-Đọc tìm hiểu dựa theo SGK -Một tờ lịch năm
B phần thể lớp 1.Kiểm tra cũ:(4phút)
? Lịch sử gì? Tại cần thiết phải học lÞch sư?
- u cầu trả lời: Lịch sử trải qua, diễn khứ nghiên cứu xuất phát triển xã hội loài ngời Để nhận biết đất nớc, tổ tiên, nhân loại, biết khứ xây dựng tơng lai
- GV nhận xét cho điểm 2.Bài mới(1phút)
*Giới thiệu bài: Tiết cem nghiên cứu thấy rõ lịch sử gì? cần học môn lịch sử Song lịch sử xảy nhng có trình tự thời gian có trớc có sau: Vậy để biết thời gian lịch sử? Ngời xa tính thời gian ntn? Tiết học hôm nghiên cu iu ú
Tiết 2: Cách tính thời gian lịch sử
Giáo viên Học sinh
?
GV
?
Cho H đọc đoạn mục (Từ đầu đến thời gian) Muốn hiểu dựng lại lịch sử phải làm gì? Vì sao?
(Phải xếp tất theo trình tự thời gian hiểu đợc kiện lịch sử)
Hình 1,2 SGK: Em nhận biết đợc trờng làng hay bia đợc dựng lên đợc năm?
Bia khắc đá tên vị tiến sĩ đỗ đầu kì thi triều đại pk trớc Đã có từ lâu
1.Tại phải xác định thời gian (10 phút)
(6)GV ? ? GV ? GV
? GV ?
GV
? GV ? ?
VËy chóng ta cã cÇn biÕt thời gian dựng bia hay không? Vì sao?
Tại việc xác định thời
gian cần thiết?
Đây nguyên tắc việc tìm hiểu học tập lịch sử?
Dựa vào đâu ngời xa nghĩ cách tính thêi gian?
LÊy vÝ dơ: Mïa mµng, gieo trång…
Vậy ngời xa tính thời gian ntn?
Cho H đọc mục (Từ đầu đến làm lch)
Lấy ví dụ cho H hiểu: ngày tháng năm phút
Theo em có loại lịch loại lịch gì?
Cho H quan sát tờ lịch Vẽ biểu diễn: âm lịch dơng lịch Em hiểu âm lịch, d-ơng lịch?
Lấy ví dụ: Phơng đơng-Phơng tây
SGK
Mỗi quốc gia, dân tộc, khu vực có cách làm lịch riêng Để biết kiện lịch sử diễn
Vậy có cách làm lịch chung hay không? Vì sao?
LÊy vÝ dơ cho H hiĨu ph¶i cã lÞch chung
Vì cần phải có lịch chung để làm gì?
Dựa vào đâu để tính lịchchung? Da vo tng truyn, khoa hc SGK
Trớc ngời TQ làm lịch lấy
Cú bit thi gian tiến sĩ có cống hiến cho đất nớc) *Xác định thời gian:
-Rất cần thiết, để tìm hiểu học tập lịch sử
2.Ng ời x a tính thời gian ntn?
*Chia thêi gian
- Ngày tháng năm, phút *âm lịch đến dơng lịch
3.ThÕ giíi cÇn cã lịch chung hay không?
(7)GV
GV
?
năm theo niên hiệu vua lên ngôi, Rôma qui định năm thành lập kinh đô Rôma Đạo phật qui định năm năm Thích ca mơ ni đời
LÊy vÝ dơ cho H hiĨu
Vẽ sơ đồ giải thích cho H: CN, TCN
Qui định:
- 10 năm (thập kỉ) - 100 năm (thế kỉ)
- 1000 năm (thiên niên kỉ) Cho H theo dõi SGK
Cho H xem lịch
Thế kỉ XX năm nào? 1900.1901.1899.1999
III.Bài tập nhà - Con ngêi xuÊt hiÖn ntn?
- Ngêi tinh khôn sống sao? - Vì xà hội nguyên thuỷ tan rÃ? - Tập so sánh, tranh ảnh SGK nhận xét?
Ngày soạn: Ngày giảng:
(8)A.phần chuẩn bi. I Mục tiêu.
1.Kin thc: Giúp H hiểu nắm đợc
- Nguồn gốc loài ngời mốc lịch sử lớn trình chuyển biến từ ngời tối cổ tới ngời hin i
- Đời sống vật chất tổ chức xà hội ngời nguyên thuỷ - Vì xà hội nguyên thuỷ tan rÃ
2.Kĩ năng
- Bớc đầu rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh II
Chuẩn bị.
1.Giáo viên: Soạn giáo án, tham khảo tài liệu tranh ảnh, SGK 2.Học sinh: Đọc tìm hiểu nhà, theo hệ thống câu hỏi b phần thể lớp.
1.Kiểm tra cũ
? Vì giới cần thứ lịch chung? Nói năm 2000 TCN cách ngày năm
*Trả lời: - §Ĩ giao lu thèng nhÊt c¸ch tÝnh thêi gian - Năm 2000 TCN cách ngày 4006 năm 2.Bài mới
*Giíi thiƯu bµi: Con ngêi chóng ta cã ngn gốc từ đâu, họ sống, lao
ng bin chuyn ntn? Thời kì biến chuyển kéo dài để có xã hội phát triển lồi ngời Để tìm hiểu điều
Bài 3: XÃ hội nguyên thuỷ
Giáo viên Học sinh
GV ? GV
?
Cho H đọc đoạn mục (Từ đầu đến làm công cụ)
Vậy ngời tối cổ chuyển biến từ vợn sang ng-ời ntn?
Vẽ sơ đồ giải thích cho H chuyển biến từ v-ợn sang ngời tối cổ đến khoảng triệu năm xuất loài vợn phơng nam( ngời tối cổ) Ngời tối cổ xuất khoảng thời gian nào? đâu giới? Việt Nam có khơng đâu?
Cho H râ trun thut cđa VN vµ TQ vỊ sù
1.Con ng êi xuÊt hiÖn ntn?
(9)GV
? GV
? ? GV
? GV
?
?
? GV
?
GV
xt hiƯn loµi ngêi
Dùng lợc đồ cho H rõ vị trí xuất ngời tối cổ VN TQ
Ngêi tèi cổ ngời ntn? Qua trình mà v-ợn ngời chuyển hoá thành ngời tối cổ?
Phõn tớch mô tả theo SGK nhấn mạnh phải trải qua trình tìm kiếm thức ăn, lao động chế tạo cơng cụ lao động
Sau xuất ngời tối cổ sinh sống ntn? Dựa vào tranh hình 3,4 SGK em nhận xét sống ngời tối cổ?
Nhận xét: (GV dựa vào phần sách cũ) Họ biết làm quan trọng nhất?
Tr¶ lêi theo SGK
Phân tích chứng minh cho H rõ sống ngời tối cổ quan trọng biêt chế tạo công cụ lao động biết làm lửa
Nhng sống ngời tối cổ bấp bênh, trải qua hàng triệu năm sống họ dần ổn định cao từ ngời tối cổ trở thành ngời tinh khôn?
Vậy ngời tinh khơn có khác ngời tối cổ xuất khoảng thời gian sống Qua đọc tìm hiểu nhà cho biết ngời tinh khôn sống thời gian nào? đâu?
Dùa vµo SGK cho H râ sù chun biÕn ngêi tối cổ, ngời tinh khôn, nơi tìm thấy di tích ngời tinh khôn
Xem quan sát hình SGK em hÃy so sánh ngời tinh khôn khác với ngời tối cổ ntn? Trả lời nhận xét
(Dáng đi, tay, ngón tay, CCLĐ, thể tích hộp sọ đến khác ngời tinh khôn ngời tối cổ Ngời tinh khôn giống ngời đại ngày
Ngêi tinh kh«n cã sống ntn?
Có khác ngời tối cổ? Họ biết làm gì? Thế gọi thị tộc?
nơi giới
- Ngi ti cổ sống theo bầy: săn bắn hái lợm lều (Hang đá) Biết ghè đẽo đồ đá làm công cụ lao động, biết dùng lửa
2.Ng êi tinh khôn sống ntn?
- Cách khoảng nghìn năm ngời tinh khôn xuất khắp châu lôc
(10)? ? GV
?
?
GV
? ?
GV
? ? GV
Tr¶ lêi:
Giải thích: Thị tộc khác so với bầy ngời Họ sống khoảng 100 đến 200 ngời có chung dịng huyết thống
Mặc dù công cụ lao động ngời tinh khôn làm đá Song đời sống họ đợc nâng cao
Với sống đợc nâng cao tiến lí dẫn tới XHNT tan rã? Cho H đọc từ đầu mục đến lao động cao đựơc với CCLĐ đá đợc cải tiến song suất lao động tăng Vậy để tăng suất lao động ngời tinh khôn biết sử dụng CCLĐ gì? khoảng thời gian nào? Cho H rõ khoảng 4000 năm TCN ngời tinh khôn biết chế tạo CCLĐ đồng khoảng năm 1000 TCN họ biết chế tạo dụng CCLĐ sắt
Cho H xem tranh SGK H×nh 6,7
Ngời tinh khơn dùng CCLĐ gì? (Đồ gốm, cơng cụ đồ dùng đồng)
Với việc sử dụng kim loại so với đồ đá có tác dụng ntn? Đã có ngày kinh tế nào? Phân tích cho H rõ phát triển nông nghiệp thủ công nghiệp (Hiện tồn tại)
Việc phát triển nghề nông tạo sản phẩm ntn? (nhiều d thừa)
Trong đời sống xã hội lúc có gỡ khỏc so vi
thời kì thị tộc?
phân tích, so sánh cho H rõ
Thi kỡ thị tộc thời kì ngời nguyên thuỷ sống bình đẳng, cải chung CC kim loại xuất suất lao động sản phẩm tăng nhiều có sản phẩm d thừa chiếm đoạt nên hởng chung làm chung XHNT tan rã nhờng chỗ chơ XH có giai cấp từ đời nhà nớc
3.Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? - Khoảng 4000 năm TCN công cụ kim loại đời
- Ngời nguyên thuỷ mở rộng phát triển trồng trọt, chăn nuôi, biết làm nghề thủ công
(11)3.Bài tập
? Nêu khác ngời tinh khôn ngời tối cổ
- Dỏng i, bàn tay, ngón tay, cơng cụ lao động, thể tích hộp sọ - XH thành thị tộc, biết trồng trọt làm gốm, chăn ni
4.Bài tập nhà:Sự hình thành cổ đại PĐ ( thời gian, đâu) Tập v lc hỡnh 10 SGK
Ngày soạn: Ngày gi¶ng:
Tiết 4: Các quốc gia cổ đại phơng đơng A.phần chuẩn bi.
I Mơc tiªu.
1.Kiến thức: Giúp H nắm hiểu
- Sau XHNT tan rã xã hội có giai cấp nhà nớc đời ntn? - Những nhà nớc đợc hình thành phơng đơng bao gồm: Ai Cập, Lỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc từ cuối thiên niên kỉ IV đến đầu thiên niên kỉ thứ III TCN
- NỊn t¶ng kinh tÕ, thĨ chÕ nhà nớc quốc gia 2.T t ởng tình cảm
- Xó hi c i phỏt triển cao xã hộip nguyên thuỷ bớc đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội nhà nớc chuyên chế
3.Kĩ năng
Bit cỏch c v hiu trờn lợc đồ hiểu xã hội loài ngời bớc sang giai đoạn
II
ChuÈn bÞ.
1.Giáo viên: Soạn giáo án, đọc tài liệu, vẽ lợc đồ
2.Học sinh: Đọc tìm hiểu bài, tập đọc lợc đồ, theo câu hỏi SGK B phần thể lớp.
1 KiĨm tra bµi cị
? Cơng cụ kim loại đời có tác dụng ntn?
- Trả lời: Nền sản xuất phát triển cao đời sống nhân dân ổn định dần lên ? Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã
- Trả lời:Xã hội phân chia giàu nghèo khơng cịn bình đẳng nh XHNT 2.Bài mới
(12)xã hội khơng cịn bình đẳng nên XHNT tan rã nhờng chỗ cho xã hội có giai cp v nh nc i
Giáo viên Học sinh
GV
?
? GV
? GV
? GV
?
Cho H đọc đoạn SGK từ đầu đến ngày đông Đa lợc đồ giới thiệu giải thích vị trí phơng Đơng phơng Tây Đặc biệt lu ý cho H vị trí sơng lớn phơng Đơng phơng Tây Tại dân c PĐ lại tập trung lu vực sơng lớn (Trờng Giang, Hồng Hà, Sơng ấn, Sơng Hằng, Sơng Nil….)để làm gì?
Trả lời; đất đai đợc bồi đắp phù sa, màu m
Với điều kiện tự nhiên nh thuận lợi cho việc phát triển kinh ntn?
Tr lời: nghề trồng lúa, hoa màu, đánh cá
Vừa cho ghi vừa giải thích cuối thời NT CCLĐ đồng dân c khai phá đất đai ven biển tạo vụ mùa bội thu
VD: Sông Hồng, sông Mã đất n-ớc ta phát triển nông nghiệp
Để phát triển nghề nông c dân phải tạo thêm điều kiện gì?
(Lm thu li, o kênh mơng, đắp đê không gây hậu lớn)
Vậy làm thuỷ lợi ngời có làm đợc hay khơng?
Khơng- cần nhiều ngời có ngời điều hành quản lí đợc
C«ng tác làm thuỷ lợi đem lại kết gì?
Qua nghiên cứu em thấy rõ lý tan rã XHNT
Mét em h·y nhắc lại nguyên nhân tan
1.Cỏc quc gia c đại ph - ơng Đơng, đ ợc hình thành ở đâu bao giờ
- Cuèi thêi nguyªn thuỷ l-u vực số sông lớn thÕ giíi
+ C dân tập trung đơng + Phát triển nghề nông + Làm thuỷ lợi
(13)? gv
?
GV
?
?
?
GV ? GV
?
? GV
r· cña XHNT?
Nhắc lại phân chia giàu nghèo xã hội xã hội có giai cấp nhà nớc đời
Qua đọc nghiên cứu nhà em cho biết quốc gia cổ đại PĐ đời khoảng thời gian nơi đâu?
Sử dụng lợc đồ rõ khu vực, vị trí đời quốc gia chính, tơng ứng với lu vực sơng
-Nh lồi ngời từ thời kì ăn chung chung tài sản chung chuyển sang thời kì có giai cấp, nhà nớc đời xã hội cổ đại PĐ bao gồm tầng lớp ngời nào?
Qua đọc nghiên cứu nhà em cho biết xã hột cổ đại PĐ gồm tầng lớp ngời nào?
Dựa vào trả lời H ghi bảng động Tầng lớp quí tộc có quyền hành địa vị ntn? (Có địa vị, có ngời hầu hạ, nhiều cải, khơng phải nộp thuế đứng đầu ông vua)
Cho H xem tranh h×nh SGK
Dựa vào quan sát tranh, em giải thích tranh nói lên điều gì? Giải thích tranh cho H rõ- tiếp tục cho H đọc điều luật 42,43 SGK
Qua điều luật trên, theo em ngời cày ruộng thuê họ phải làm việc ntn? Phân tích cho H rõ: thuế, lao dịch… Đây LLSX xã hội, chiếm số đơng
Ngồi tầng lớp cịn tầng lớp nào? Họ phải làm gì? bị i x ntn?
Phân tích thân phận nô lệ Những bị trở thành nô lệ
Cho mt H đọc đoạn mục 2(Những
- Cuối thiên niên kỉ IV đầu TNK III TCN quốc gia cổ đại hình thành
+ Ai cËp + Lìng Hà + ấn Độ +Trung Quốc
2.Xó hi c đại PĐ bao gồm giai cấp, tầng lớp nào?
- Gåm tÇng líp
+ Q téc: Nắm quyền hành
(14)?
GV
? GV
? GV
?
ngời nơ lê đốt cháy cung điện)
Vì nơng dân, nơ lệ lại dạy chống q tộc? (vì bị áp bức, bóc lột tàn bạo, họ đấu tranh địi quyền sống bình đẳng tiêu biểu Ai cập…
Với tầng lớp xã hội cổ đại có địa vị, quyền lợi khác nhau, nhà n-ớc cổ đại PĐ đợc tổ chức ntn? Để nắm quyền hành để cai trị đất n-ớc, tầng lớp quí tộc lập máy nhà nớc vua đứng đầu
ở quốc gia cổ đại PĐ vua có quyền hành gì?
(Quyền cao nhất, nắm giữ công việc, đặt luật pháp, huy quân đội, xét xử tội phạm, đại diện cho thần thánh trần gian
Cho H xem tranh hình giải thích vị trí thần Sa mát ®ang trao cho vua Hammurabi bé luËt
Ai ngời giúp việc cho Vua cai trị đất nớc?
Giúp việc vua từ TW tới địa phơng Gồm toàn quí tộc với việc tổ chức máy nhà nớc
Em hiểu chế độ quân chủ chuyên chế? (Vua nắm tay quyền lực, theo chế độ cha truyền nối)
3 Nhà n ớc chuyên chế cổ đại PĐ
- Chế độ trị: qn chủ chun chế
3 Bµi tËp trắc nghiệm
Tầng lớp xà hội
A.Quý tộc B.Nông dân C.Nô lệ
4 Bài tập nhà
(15)Ngày soạn: Ngày gi¶ng:
Tiết 5: Các quốc gia cổ đại phơng tây A.Mục tiêu dạy:
1.KiÕn thøc: Giúp H nắm hiểu
- Tờn, v trớ quốc gia cổ đại PT
- §iỊu kiƯn tự nhiên vùng Địa Trung hải không thuận lợi cho phát triển sản xuất nông nghiệp
- Những đặc điểm tảng kinh tế cấu xã hội thể chế nhà nớc Hi lạp Roma cổ đại
- Những thành tựu tiêu biểu quốc gia cổ đại PT 2.T t ởng tình cảm
- Giúp H có ý thức đầy đủ bất bình đẳng xã hi 3.K nng
- Bớc đầu liên hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế xà héi B.§å dïng häc tËp
1.Giáo viên: Soạn bài, tham khảo tài liệu, tranh ảnh, lợc đồ 2.Học sinh: Đọc trớc tìm hiểu làm tập đọc lợc đồ C.Hoạt động dạy học:
I.KiĨm tra bµi cị:
? Thế nhà nớc chuyên chế qu©n chđ
? xã hội cổ đại PĐ gồm tầng lớp ? PĐ gồm có quốc gia cổ đại
Tr¶ lêi:
- Là nhà nớc vua đứng đầu, theo chế độ cha truyền nối - Gồm tầng lớp: Quí tộc, nơng dân, nơ lệ
- Cã nh÷ng qc gia: Ai cập, Lỡng Hà, ấn Độ, Trung quốc II.Bài míi
*Giíi thiƯu bµi míi:
Tiết trớc em thấy rõ hình thành quốc gia cổ đại PĐ Với điều kiện với vị trí điều kiện để phát triển nghề nông Song nhà nớc khơng xuất phơng Đơng mà cịn xuất vùng có điều kiện khó khăn tự nhiên PT Để tìm hiểu điều hơm chỳng ta nghiờn cu bi 5:
Giáo viên Häc sinh
(16)GV
? ?
? GV
? GV
?
?
?
Đa lợc đồ, giới thiệu lợc đồ, kết hợp H đọc lợc đồ nhà Trên l-ợc đồ hai bán đảo nhỏ vơn Địa trung hải bán đảo Ban căng Italia
Qua nghiên cứu nhà em cho biết quốc gia cổ đại PT đời khoảng thời gian nào?
So với PĐ quốc gia cổ đại PT đời sớm muộn hơn? Cho H đọc đoạn SGK( từ đất đai đến phát triển)
Vị trí địa lý đất đai có thuận lợi khó khăn gì?
Đại hình hiểm trở, lại khó khăn, đất đai trồng trọt(Chủ yếu đồi khô thuận lợi cho trồng ôliu, nho…)bù lại bờ biển tạo nhiều vịnh hải cảng tự nhiên an tồn thuận lợi cho tầu bè
Víi ®iỊu kiƯn tù nhiªn nh trªn?nỊn kinh tÕ chÝnh ë gì? có khác với PĐ
Vì điều kiện tự nhiên nh nên kinh tế nghề thủ cơng: luyện kim, làm đồ mỹ nghệ, sản xuất rợu nho… phát triển ngoại thơng
Vì ngoại thơng lại phát triển? Mục đích?( khơng phát triển đ-ợc NN, đổi sản phẩm TC lấy sản phẩm NN)
Nh với đktn quốc gia cổ đại PT có kinh tế là: Thủ cơng nghiệp thơng nghiệp Vậy xã hội PT có giai cấp tầng lớp nào?
Qua nghiên cứu nhà em cho biết xã hội cổ đại PT gồm tầng lớp ngời?
H trả lời: GV ghi bảng động: Chủ nô nô lệ
cổ đại PT
- Khoảng đầu thiên niên kỉ I TCN hình thành quốc gia + Hy lạp
+ Roma
-kinh tế: phát triển thủ công nghiệp, thơng nghiệp đặc biệt ngoại thơng
2.Xã hội cổ đại Hy lap và Roma gồm giai cấp nào?
- Chủ nô: Có quyền lợi nắm giữ kinh tế, trị sống sung sớng giàu có
(17)GV ? GV
? GV
? GV
? GV
? GV
? GV
?
Hai tầng lớp ngời đợc hình thành da trờn c s no?
(Dựa sở phát triển TCN thơng nghiệp)
Em cho biết tầng lớp chủ nơ có đời sống ntn? Có quyền lợi gì? Vì sao? Phân tích cho H rõ phát triển TCN thơng nghiệp hình thành chủ xởng, chủ lị, chủ thuyền bn, giàu có có quyền lợi bóc lột nơ lệ, chủ nô học cho rằng: Lao động chân tay bẩn thỉu
Nô lệ ngời ntn? Họ sống bị đối sử sao? Số lợng nhiều hay ít?
Cho H rõ Nô lệ ngời nghèo đói phản gán nợ tù binh bị bắt chiến tranh họ phải làm công việc, bị đánh đập, đóng dấu đem bán….Bị coi súc vật cơng cụ biết nói
Ngồi hai tầng lớp xã hội cịn có tầng lớp khơng? Họ bị đối sử sao?
(B×nh dân tự do, chiếm số ít, song họ bị chủ nô bóc lột)
Theo em xà hội chia lµm mÊy giai cÊp?
Cho H đọc đoạn SGK từ chỗ Nơ lệ đến kinh hồng
Để có quyền lợi, chống bóc lột nơ lệ làm gì? hình thức nào?
Cho H rõ hình thức đấu tranh kể khởi nghĩa XPác ta cút (73-71 TCN)
Nh xã hội cổ đại PT có tầng lớp chia làm giai cấp Vậy nhà n-ớc cổ đại PT đợc tổ chức xây dựng ntn?
Qua nghiên cứu mục thấy rõ quyền lợi giai cấp chủ nơ sống nơ lệ, bình dân Hi lạp, Rôma số nô lệ nhiều
(18)GV
?
GV
? GV
?
GV
gấp chục lần chủ nô ngời sản xuất song họ bị đối sử phân biệt tệ
VËy em cho biÕt n« lƯ phải làm công việc gì? chủ nô làm công việc gì? hai giai cấp
đ-ợc hởng g×?
Trả lời: gv giải thích dựa vào SGK So với PĐ xã hội cổ đại PT có khác (PĐ nơ lệ có phần tự làm việc khác)
Em hiĨu thÕ nµo lµ x· hội CHNL? (Có giai cấp chủ nô có quyền nô lệ không)
Trong xó hi CHNL nhà nớc đợc tổ chức ntn? Có khác PĐ?
Dân chủ chủ nơ cộng hồ: nhà nớc quí tộc, dân tự bầu ngời đứng đầu tầng lớp chủ nô làm việc theo hạn định (Nhiệm kì năm bầu lại)
Khác PĐ cha truyền nối
3.Ch chiếm hữu nô lệ
- Nhà nớc: Theo chế độ dân chủ chủ nơ hay cộng hồ bầu theo hạn định
III.Bµi tËp
? So sánh điểm khác quốc gia cổ đại PĐ PT
(so sánh bảng: khoảng thời gian hình thành, điều kiện, vị trí địa lí tầng lớp xã hội, nhà nớc)
? Các quốc gia cổ đại PT gồm tầng lớp nào?
A.Chđ nô B Nông dân C.Nô lệ D Bình dân
IV Bµi tËp vỊ nhµ
? tìm hiểu di sản, thành tựu văn hoá thời cổ đại? Những thành tựu tồn ngày đâu?
(19)Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 6: văn hoá cổ đại
A.Mục tiêu dạy:
I.Kin thc: Qua bi H cần nắm đợc:
- Qua nghìn năm tồn tại, thời cổ lại cho loài ngời di sản văn hố đồ sộ, q giá
- Tuy mức độ khác nhng ngời PĐ PT cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng phong phú bao gồm: Chữ số, chữ viết, lịch, văn học, khoa học…
II.T t ởng tình cảm
- T ho v thnh tựu văn minh loài ngời thời cổ đại
- Bớc đầu giáo dục ý thức việc tìm hiểu thành tựu văn minh thời cổ đại
III.Kĩ năng
- Tp mụ t mt cụng trỡnh kiến thức hay nghệ thuật lớn thời cổ đại qua tranh nh
B.Đồ dùng học tập
1.Giáo viên: Soạn giáo án, tham khảo tài liệu, chuẩn bị tranh ¶nh
2.Học sinh: Đọc tìm hiểu câu hỏi SGK làm tập mô tả tranh C.Hoạt động dạy học
I.KiĨm tra bµi cị:
Thời cổ đại PT lại gọi nhà nớc theo chế độ chiếm hữu nô lệ? Nh nc c t chc ntn?
Trả lời: Vì x· héi CHNL gåm giai cÊp chÝnh lµ chđ nô nắm quyền nô lệ phải làm công viƯc
- Hình thức tổ chức nhà nớc: dân chủ, chủ nơ hay cộng hồ bầu theo hạn định
II.Bµi míi
*Giới thiệu bài: Qua tiết nghiên cứu thấy rõ hình
thành nhà nớc cổ đại PĐ PT nhà nớc hình thành lồi ngời bớc vào thời đại văn minh… Trong buổi đầu văn minh thời cổ lại cho loài ngời di sản văn hoá đồ sộ phong phú Để tìm hiểu điều ngày hơm nghiên cứu
Qua nghiên cứu em nhắc lại để làm nông nghiệp
1.Các dân tộc PĐ thời cổ đại đã có thành tựu văn
(20)? GV
? GV
? GV
? GV
?
?
GV
dân tộc PĐ dựa vào đâu?
Trông trời, trông đất, mây…dựa vào quan sát chuyển động trăng mặt trời
Đây tri thức thiên văn, từ ngời xa sáng tạo lịch
Ngời PĐ dựa vào chuyển động mặt trời hay mặt trăng để sáng tạo lịch?
Dựa vào chuyển động mặt trăng xung quanh trái đất tính ngày tháng năm năm có 360 đến 365 ngày tính nh với thời vụ gieo trồng nơng nghiệp đầu năm có thêm ngày
Họ biết đồng hồ đo thời gian nh đồng hồ cỏt
Ngoài việc nghiên cứu thiên văn sáng tạo lịch dân tộ PĐ có thành tựu nữa?
Hng dn H xem tranh hỡnh 11: chữ viết khắc tờng đá, lăng mộ
Theo em dựa vào đâu ngời PĐ xa sáng tạo chữ viết? Mục đích để làm gì?
Mô vật, việc tợng thể ý đó, ghi lại điều muốn nói ý nghĩa tợng hình
Hä viết đâu giấy cha có?
(Giy papirut, tờng đá, khắc đá, viết mai rùa, thẻ tre…)
Ngồi chữ viết dân tộc PĐ cịn sáng tạo chữ số? Mục đích dùng để làm gì?
Ngời Ai Cập nghĩ phép đếm đến 10 (từ số đến số 10) ngời ấn Độ dùng chữ số dùng toán học Họ biết tính đợc số pi khoảng 3.16; 3.14… dùng hình học Em xem tranh hình 12,13 SGK em có nhận xét
*Thiên văn:
Lch: da vo chuyn ng ca mt trng xung quanh trỏi t
*Chữ viết: chữ tợng hình
(21)?
GV
GV
? GV GV
?
GV
cơng trình này? (khả sáng tạo ngời cổ đại to lớn)
Lấy ví dụ: kể cho H hình 12.13 -Hình 12: Đây Kim tự tháp đợc xây đá cao to kim tự tháp Khê -ốp, tợng Xphanh: cao 20m tạc khối đá nguyên
-Hình 13: Thành Babilon dài 60m đặc biệt vờn treo Babilon cao 25m tầng đợc coi vờn hoa không trung Có hệ thống tới nớc, cối xanh bốn mùa
Đó thành tựu dân tộc PĐ để lại văn hoá cổ đại PT có thành tựu để chiêm ngỡng
Qua nghiên cứu tiết trớc nghiên cứu văn hố PĐ cổ đại Vậy ngời PT có thành tựu văn hố, nghệ thuật
Để nghiên cứu thiên văn, sáng tạo lịch ngời hy lạp Rơma dựa vào đâu có khác so với PĐ
Khác với PĐ, PT dựa vàotrái đất xoay quanh mặt trời cách dựa ngời PT tính đợc xác năm có 365 ngày 6h bốn năm lại có năm 366 ngày Đây dơng lịch
Về chữ viết ngời Hy lạp Rôma sáng tạo ntn?
Ngời PT dựa sở chữ ngời PĐ nhng theo mẫu tự hy lạp sau ngời Roma phiên âm tiếng chữ theo nguyên âm Latinh với hệ chữ A,B,C so với PĐ đạt trình độ cao
VD: VN trớc sau theo hệ chữ latinh phiên âm tiếng việt
Ngoài thành tựu ngời Hy lạp đạt thành tựu nhiều lĩnh vực Cho H đọc đoạn SGK Từ
*C«ng trình nghệ thuật: to lớn, kiên cố
- Kim tự tháp - Thành Babilon
2.Ng i h y l ạp Roma đã có đóng góp gỡ v hoỏ
*Thiên văn lịch
- Dựa vào chuyển động tráiđất xung quanh mặt trời
(22)? GV
? GV
GV
? GV GV
hiểu biết đến ngành khoa học sau Qua nghiên cứu nhà nghe bạn đọc… ngời Hy lạp Roma có thành tựu gì? Ví dụ kể tên nhà khoa học
Kể cho H: Talét đo đợc chiều cao Kim tự tháp
-acsimet: chế tạo gơng hội tụ ánh sáng đối cháy thuyền chiến địch, vũ khí bắn đá
Đây nhà khoa học đặt móng cho nhiều ngành khoa học sau
Về nghệ thuật ngời Hy lạp-roma đạt đợc thành tựu gì? Trên lĩnh vực
Cho H xem c¸c tranh SGK h×nh 14, 15 16 17
Đây tác phẩm kiến trúc, điêu khắc, tạo hình ngời PT cổ đại Lấy ví dụ:
-S©n khÊu: Cã kịch Ô xe li át -Đồ gốm: Đợc trang trí hoa văn tinh sảo
-Kin trỳc: sơ lợc đền Pacnêông thờ nữ thần Athena, đấu tr-ờng ;
Ngời Hy lạp Roma để lại thành tựu khoa học lớn làm sở cho chúgn ta xây dựng ngành khoa học sau
Qua nghiên cứu em cho biết thành tựu văn hoá thời cổ đại đợc sử dụng ngày nay?
(To¸n häc, vËt lÝ, nghƯ tht, lÞch)
*Khoa học bản: Đạt trình độ cao với nhiều nhà khoa học tiếng nh Talet, Pitago…
*NghÖ thuËt
- Sân khấu, kiến trúc, tạo hình điêu khắc phát triển với trình độ cao
III.Bµi tËp
(23)(Do thành lao động, trí tuệ nhân dân, bắt nguồn từ lao động, sản xuất yêu cầu lao động trao đổi
IV.Bµi tËp vỊ nhµ
? So sánh thành tựu văn hoá cùa ngời PĐ PT thời cổ đại ? Ôn tập theo hệ thống Bài câu trả li vo v ghi
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 7: ÔN tập A.Mục tiêu dạy
I.Kiến thøc: Gióp cho H n¾m râ
- Nắm lại kiến thức phần lịch sử giới cổ đại - Sự xuất loài ngời trái đất
- Các giai đoạn phát triển ngời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất chế tạo cơng cụ lao động
- Sự hình thành quốc gia cổ đại phơng đông tây - Những thành tựu văn hoá, nghệ thuật lớn thời cổ i II.K nng
- Bồi dỡng kĩ khái quát, phân tích, so sánh tóm tắt - Hiểu tranh ảnh, công trình nghệ thuật
B.Đồ dùng học tËp
I.Giáo viên: Soạn, chuẩn bị lợc đồ, tranh ảnh, cơng trình văn hố kiến trúc II.Học sinh: Ơn tập nghiên cứu theo hệ thống câu hỏi
C.Hoạt động dạy học I.Kiểm tra cũ
- GV: KiĨm tra vë bµi tËp cđa häc sinh II.Bµi míi
Giáo viên nêu lại khái qt trình học tập nghiên cứu lịch sử giới cổ đại từ ngời xuất trải qua q trình phát triển ngời tinh khơn đến hình thành nhà nớc cơng trình văn hố cổ i
Theo câu hỏi SGK cô giáo học sinh chia làm nhóm thảo luận trả lời
Câu 1: Dấu viết ngời tối cổ đợc phát đâu? khoảng thời gian nào? (dấu vết, thời gian, dựa vào di vật để lại)
(24)Thời gian xuất khoảng 3.4 triệu năm trớc ®©y
*GV: lu ý với H dấu vết, thời gian, địa điểm xuất ngời tối cổ lu vực dịng sơng lớn ven biển để thuận tiện cho sống, sinh hoạt ngời
Câu2: Ngời tối cổ chuyển thành ngời tinh khôn khoảng thời gian nào? Dựa đâu
- Khong vạn năm ngời tối cổ chuyển thành ngời tinh khôn Thông qua việc chế tạo CCLĐ nhờ lao ng
Ngời tinh khôn khác ngời tối cổ điểm nào?
Ngi tinh khụn dỏng ng thng, trán cao hàm lùi vào, gọn đều, óc phát triển chân tay nh ngời đại biết sử dng CCL
CCLĐ ngời nguyên thuỷ gi?
Công cụ đa dạng chủ yếu đá ngồi cịn có tre, gỗ, xơng, đồng Tổ chức xã hội ngời tinh khơn ntn? Có khácso với ngời tối cổ Ngời tinh khôn sống thành thị tộc biết làm nhà để biết dùng lửa
*GV: nhắc lại cho học sinh thị tộc điểm khác sống ngời tinh khôn ngêi tèi cỉ
Những tầng lớp xã hội cổ đại PĐ PT tầng lớp nhà nớc họ đợc tổ chức sao?
- PĐ gồm: Q tộc, nơng dân PT gồm chủ nơ nơ lệ cịn nhà n-ớc PĐ chế độ quân chủ chuyên chế cịn PT chiếm hữu nơ lệ
GV: Nhắc lại cho H nắm hình thức tổ chức nhà nớc PĐ PT Những thành tựu văn hố thời cổ đại gồm có thành tựu gì? - Chữ viết: Chữ tợng hình chữ A,B,C
- Chữ số: từ số đến số 10 dùng toán học số pi
- Khoa häc bản: môn khoa học nh toán lý hoá, sử, thiên văn phát triển với nhiều nhà khoa học nh Pitago, ¬colit…
- Kiến trúc: Nhiều cơng trình kiến trúc có qui mơ lớn đợc xây dựng Vờn treo Babilon…
GV: Sử dụng tranh ảnh, SGK giới thiệu mơ tả thành tựu văn hố cổ đại cho H nhớ lại nắm vững nội dung, kiến thữc nghiên cứu
Đánh giá thành tựu văn hoá cổ đại? Yêu cầu H đánh giá mục đích, tác dụng, ý nghĩa
Các thành tựu văn hoá thời cổ đại xuất phát từ yêu cầu sản xuất, trao đổi sáng tạo tri thức, lao động ngời Là thành tựu văn hố q giá ngời
III.Bài tập
(25)A.Toán học B.Vật lí C.Thiên văn D.Cả ý -Trả lời: D
Những cơng trình văn hóa cịn tồn cho n ngy nay?
A.Vờn treo B.Kim tự tháp C.Đến Pácnêông D.Không - Trả lời: B.Kim tự tháp
IV.Bài tập nhà
- Ôn tập toàn phần theo câu hỏi cuối - Làm tËp vµo vë bµi tËp
+ Bảng so sánh quốc gia cổ đại PĐ PT (khoảng thời gian hình thành tầng lớp xã hội, tổ chức nhà nc)
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết bài: Bài tập lịch sử A.Mục tiêu dạy
I.
y cầu: Qua tập lịch sử gióp H
- Nắm vững kiến thức lịch sử nghiên cứu qua chi tiết lịch sử thê giới từ vận dụng vào việc học tập môn lịch sử dân tộc
- Biết sử dụng tốt phơng pháp cách đọc kí hiệu, lợc đồ, đồ lịch sử Hiểu ý nghĩa tranh ảnh, lịch sử, biết cách trình bày biểu đồ lập bảng so sánh kiện lịch sử
- BiÕt thèng kê kiện lịch sử lớn giai đoạn lịch sử Làm tập trắc nghiệm
- Cú ý thức su tầm truyện lịch sử ca dao, vè có liên quan đến chơng trình lịch sử lớp cấp học
II.
® å dùng dạy học 1.Giáo viên
- Chun b lc đồ lịch sử cổ đại PĐ PT tranh ảnh theo nghiên cứu
- Lập bảng hệ thống kiện lịch sử tiêu biểu (bài 3,4,5,6) tranh ảnh biểu đồ
2.Häc sinh
- Su tầm câu chuyện lịch sử qua nghiên cứu - Trả lời câu hỏi GV, SGK qua ôn tập
(26)B.Hoạt động dạy học I Kiểm tra cũ
- GV kiểm tra chuẩn bị tập H thông qua tập câu hỏi trắc nghiệm (GV đánh giá, nhận xét)
II.Bµi míi
GV giới thiệu thơng qua mục đích, yêu cầu, nội dung tiết học, tập lịch sử
1.Giáo viên sử dụng l ợc đồ: Các quốc gia cổ đại PĐ PT
Em đọc kí hiệu nêu ý nghĩa lợc đồ hình 10 SGK theo dõi lợc đồ bảng?
- Vị trí hớng đồ, lợc đồ Bắc dới Nam tay phải Đông tay trái tây
- Kí hiệu: Các đờng ranh giới quốc gia cổ đại PĐ, PT vị trí quốc gia PĐ gần lu vực sơng lớn
Tranh ảnh SGK từ hình đến 17 Có ý nghĩa gì?
- Cuộc sống ngời nguyên thuỷ Sự khác ngời tối cổ, ngời tinh khôn CCLĐ đồ gốm, đồ dùng sinh hoạt, đời sống ngời tối cổ PĐ PT Nền văn hoá thành tựu họ
Lập bảng thống kê kiện lớn ngời, nhà nớc, xuất hiện?
Giai đoạn Thời gian
Ngời tối cổ Ngời tinh khôn Quốc gia cổ đại PĐ Quốc gia cổ đại PT
Xuất cách ngày khoảng 3-4 triệu năm Xuất cách ngày khoảng vạn năm Ra đời thiên niên kỉ IV-III TCN
Ra đời thiên niên kỉ I TCN 2.Trắc nghiệm
C«ng chđ u cđa ngêi nguyên thuỷ
A.Tre B.Gỗ C.Đá
D.Xơng E.Đồng
Tầng lớp xã hội cổ đại PĐ
A Quí tộc B.Nô lệ C.Chủ nô D.Nông dân
Tầng lớp xã hội cổ đại PT
A.Nông dân B.Nô lệ C Quí tộc D.Chủ nô
(27)A.Thiên văn lịch B.KH C.Đồ gốm D.Các ý Thành tựu kiến trúc tồn đến ngày
A.Kim tự tháp B.Vờn treo C.Đền pácnêông D.Tợng lực sĩ ném đĩa
X· héi nguyên thuỷ tan rà A.Có ngời khỏe
và yếu B.Khơngnhau hợp C.Phân chia giàunghèo D.Vì có CCLĐbằng kim loại Nền kinh tế xã hội cổ i PT l
A Nông nghiệp B.Chăn nuôi C.TCN D Th¬ng nghiƯp 3.S
u tầm truyện kể lịch sử ca dao có liên quan đến mơn lịch sử - Truyện: Xpáctacut điều kì lạ kim tự tháp vờn treo Babilon; đèn biển Alechxangdri
+ Thần thoại Hy lạp + Sử thi ấn Độ
- H su tầm số ca Bác Hồ lịch sử Dân ta phải biết sử ta
Cho têng gèc tÝch níc nhµ ViƯt Nam
- H su tầm : Nói khëi nghÜa Hai bµ Trng III h íng dÉn häc sinh häc ë nhµ
-H su tầm tranh ảnh, truyện kể, lịch sử giới cổ đại -Đọc tìm hiểu
-Su tầm tranh ảnh, lợc
Ngày soạn: Ngày giảng:
Phần hai: Lịch sử việt nam Chơng I: Buổi đầu lịch sử nớc ta
Tiết 8: Thời nguyên thuỷ đất nớc ta A.Mục tiêu dạy
I.KiÕn thøc: qua bµi cho H hiĨu
(28)- thông qua quan sát CCLĐ giúp H hiểu đợc giai đoạn phát triển ngời nguyên thủy trờn t nc ta
II.T t ởng tình cảm
- Bồi dỡng cho H rõ lịch sử lâu đời đất nớc ta - Có ý thức xõy dng, lao ng xó hi
III.Kĩ năng
Rèn luyện cách quan sát, nhận xét, bớc đầu biết so sánh kiện lịch sử
B.Đồ dïng häc tËp
1.Giáo viên: Soạn giáo án, tham khảo tài liệu, lợc đồ Việt Nam Bộ mô dụng cụ đồ dùng ngời nguyên thuỷ
C.Hoạt động dạy học I.Kiểm tra cũ: không kiểm tra II.Bài mới
*Giíi thiƯu bµi míi: ë phần II nghiên cứu lịch sử 6
Việt Nam từ ngời xuất đến kỉ X
- Chơng I: Các em nghiên cứu xuất ngời nguyên thuỷ công cụ lao động- bớc phát triển đến thành lập nhà nớc Văn Lang Âu Lạc
Bài 8: nghiên cứu thời kì ngời đất n-ớc ta thời cổ đại Để tìm hiểu vào hơm
GV
?
GV
Cho H đọc đoạn mục từ đầu đến ngời
Qua nghe bạn đọc tìm hiểu nhà Em hình dung khung cảnh điều kiện tự nhiên thời xa xa
Sử dụng lợc đồ giải thích
-Rừng núi rậm rạp, nhiều hang động
-Sông nhiều, bờ biển dài cho tôm cá, đất đai màu mỡ
-KhÝ hËu hai mïa nãng l¹nh rõ rệt -Tất thiên nhiên thuận lợi cho cối muông thú sống ngời
Tại điều kiện thiên nhiên
1.Những dấu tích ng ời tối cổ đ
ợc tìm thấy đâu
(29)? GV
?
GV
?
? GV
? ? ? GV
?
GV
đó lại cần thiêté cho ngời nguyên thuỷ
Ph©n tÝch cho H rõ cần thiết điều kiện tự nhiên
Theo em lại biết thêi xa xa ë VN chóng ta cã ngêi tèi cỉ sinh sèng
Giải thích dựa vào khảo cổ nhà khoa học (Từ năm 1960-1965) phát thấy di tích ngời tối cổ: Xơng, răng, CCLĐ, đồ dùng ngời xa
Dựa vào đợc nghiên cứu em cho biết ngời tối cổ ngời ntn?
Em cho biết ngời tối cổ đất n-ớc ta xuất khoảng thời gian nào? đâu?
Dựa vào lợc đồ cho H rõ ngời tối cổ sống khắp nơi từ miền núi tới đồng bằng, từ Bắc vào Nam
Song chủ yếu họ sống địa điểm nào? (GV lấy ví dụ) Phân tích cho Ha rõ điều kiện sống địa bàn thuận lợi cho sống
Theo em ngêi tèi cỉ sư dơng nh÷ng CCLĐ chủ yếu?
Cho H xem tranh hình 19 CCLĐ phục chế vật lịch sử-nhận xét di tích -Với cơng cụ thơ sơ song sống ngời dần ổn định lên Nhng thời gian dài lâu chậm chạp Vậy giai đoạn đầu ngời tinh khôn sống ntn?
Cho H đọc đoạn mục (Từ đầu đến kéo lèng) Nhắc lại trải qua thời gian lao động lâu ngời tối cổ mở rộng địa bàn sinh sống Với địa bàn mở rộng ngời tối cổ dựa vào để tăng nguồn thc n?
(ĐÃ học: H mô tả lại)
- Cách khoảng 40-30 vạn năm ngời tối cổ sinh sống khắp nơi đất nớc ta (gần: sụng, sui, ven bin)
+ Thẩm Khuyên, Thẩm Hải (Lạng Sơn)
+ Quan Yên, Núi Đọ (Thanh Hoá) + Xuân Lộc (Đồng Nai)
(30)?
? GV
? GV
?
? GV
? GV
?
?
Ngêi tinh khôn ngời ntn so với ngời tối cổ?
Dựa vào giải thích lại-Chỉ nơi lc
Theo em CCLĐ ngời tinh khôn có khác trớc?
Cho H so sỏnh CC hình 19-20 Phân tích so sánh cho H: CCLĐ thời Sự khác biệt CCLĐ đá
Theo em khác biệt gì? Cho H xem vật phục chế Với công cụ đợc cải tiến đá sống ngời có khác xa khơng? Vì sao?
(Đã khác: đợc mài có hình thù rõ ràng nên suất lao động cao hơn, sống dần ổn định không dựa tất vào thiên nhiên)
VËy ë giai đoạn phát triển ng-ời tinh khôn có
Với sống dần ổn định để đảm bảo nguồn thức ăn sống ngời tinh khôn cải tiến CCLĐ Vậy cơng cụ gì? có đặc điểm hình dáng sao?
Cho H theo dõi xem tranh hình 21,22, 23 so sánh với hình 20 xem có giống khác nhau? (đặc biệt cơng cụ gì? đâu?) Khoảng thời gian nào?
Giải thích so sánh cho H rõ cơng cụ đá thời kì có tiến mới: Đã đợc mài sắc lỡi
2.
giai đoạn đầu ng ời tinh khôn sống ntn?
(? Khoảng thời gian ngời tinh khôn xuất hiện, đâu)
- Khoảng 3-2 vạn năm ngời tối cổ chuyển dần thành ngời tinh khôn nhiều nơi
+ Mai ỏ Ngờm (Thái Nguyên) + Sơn Vi (Phú Thọ)
+ Lai Châu Sơn La, Thanh Hoá, Nghệ An
- CCLĐ đá, song có hình thù rõ ràng
(CCLĐ đá đợc ca, mài nhẵn)
3.Giai đoạn phát triển ng ời tinh khôn cã g× míi
(Hạ Long, Hồ Bình, Bắc Cạn) - Công cụ đá đợc mài sắc đầu li c tỡm thy
+ Hoà Bình, Bắc Cạn, Quỳnh Văn (NA)
(31)GV
?
?
Ngồi việc chế tạo cơng cụ đá ngời ngun thuỷ cịn biết chế tạo cơng cụ đồ dùng nào?
Với công cụ đợc cải tiến làm cho sống ngời nguyên thuỷ có khác? (Cuộc sống dần ổn định, chỗ lâu dài đặc biệt đồ gốm-việc sáng tạo chế tác CCLĐ tạo điều kiện mở rộng sản xuất, nâng cao đời sống)
-Ngời nguyên thuỷ biết làm đồ gốm (Cuc ỏ)
III.Bài tập
Lập bảng thống kê giai đoạn phát triển ngời nguyên thuỷ nớc ta? - Giai đoạn: tối cổ tinh khôn
- Thời gian mở đầu kết thúc - Công cụ điển hình (chế tác đá) IV Bài tập nhà
Nêu giai đoạn phát triển ngời nguyên thủ (thêi gian)? Sù tiÕn bé cđa c«ng chđ yếu So sánh giai đoạn trớc?
Ngày soạn: Ngày gi¶ng:
Tiết 10 9: Đời sống ngời nguyờn thu trờn t nc ta
A.Mục tiêu d¹y I.KiÕn thøc: Gióp H hiĨu
- ý nghĩa quan trọng đổi đời sống vật chất ngời ngun thuỷ Bắc Sơn-Hồ Bình
(32)II.T t ởng tình cảm
- Bồi dỡng cho H ý thức lao động tinh thần cộng đồng III.Kĩ năng
- Båi dìng tiÕp tục kĩ nhận xét so sánh B.Đồ dùng häc tËp
I.Giáo viên: Soạn, tham khảo tài liệu, lợc đồ Việt Nam
II.Học sinh: Đọc tìm hiểu qua câu hỏi cuối mục cuối hình C.Hoạt động dạy học
I.KiĨm tra bµi cị
*Giai đoạn phát triển ngời tinh khôn có mới?
- Công cụ đá mài sắc lỡi Hồ Bình-Bắc Sơn Quỳnh Văn Hạ Long, Quảng Bình cách ngày khoảng 10000 đến 4000 năm
- Biết làm đồ gốm, cuốc đá II.Bài mới
*Giới thiệu mới: tìm hiểu nghiên cứu xuất hiện
của ngời nguyên thuỷ, sống, sinh hoạt ngời nguyên thuỷ đất n-ớc ta Hôm nghiên cứu đời sống ngời nguyên thuỷ Để tìm hiu chỳng ta vo bi hụm
Giáo viên Häc sinh
?
GV ? GV
? GV
Ngời nguyên thuỷ BS-QV biết làm công c dựng gỡ?
Cho H quan sát hình 25 SGK vµ hiƯn vËt phơc chÕ
Ngồi cơng cụ đá ngời NT cịn sử dụng cơng cụ ? họ cịn biết làm gì?
Việc làm đồ gốm có khác cơng cụ đá
Cho H hiểu hai việc làm khác nghiên cứu
Ngoµi viƯc chế tác CCLĐ ngời nguyên thuỷ biết làm nữa?
Cho H rõ trồng trọt, chăn nuôi không khác ngày
1.Đời sống vật chất
-Ngời ngun thuỷ sinh sống Hồ Bình Bắc Cạn cải tiến CCLĐ đá
Họ biết mài đá, có cơng cụ mài đá, bàn đá
-Họ biết dùng tre, gỗ xơng sừng làm công cụ, đồ dùng biết làm đồ gốm
-Ngêi nguyªn thủ biét trồng trọt, chăn nuôi
(33)? GV
?
? GV
? GV
? GV
? GV
? GV
? GV
ýnghĩa việc trồng trọt chăn nuôi Nêu ý nghĩa: đảm bảo dần sống định c
Ngời nguyên thuỷ nơi nào? KL: họ sống dựa vào thiên nhiên
Vy thi kỡ xã hội ngời NT đợc tổ chức ntn?
Cho H đọc mục từ đầu đến mẫu hệ Những vỏ sò hang động chứng tỏ điểu gì? (cuộc sống định c)
Ngời NT lúc tổ chức xã hội sao?
Giải thích cho H lấy ví dụ cho H hiểu huyết thống mẫu hệ điều kiện săn bắt hái lợm Ví dụ gia đình
Vẽ sơ đồ
Những điểm đời sống tinh thần ngời nguyên thuỷ gì? Cho H xem hình 26 đồ trang sức phục chế
Theo em xuất đồ trang sức di nói lên điều gì? Ngồi đời sống vật chất, tinh thần xã hội ngời nguyên thuỷ biết làm đẹp sống dần ổn định
Ngồi ngời ngun thuỷ cịn có đời sống tinh thần nữa?
Cho H xem tranh h×nh 27 giải thích cho H tìm tín ngỡng thờ lực l-ợng thiên nhiên
Em có suy nghĩ công cụ sản xuất chôn theo ngời chết
ThĨ hiƯn tÝn ngìng
2.Tỉ chøc x· héi
-Ngời nguyên thuỷ gồm ngời huyết thống sống chung với nhau, tôn ngời mẹ lớn tuổi lên làm chủ, chế độ thị tộc mẫu hệ
3.Đời sống tinh thần
-NNT bit lm trang sức đá, vỏ ốc, đất nung
-NNT biÕt vÏ vµ cã tÝn ngìng
III.Bµi tËp
(34)A.Bầy ngời B.Phụ hệ C.Mẫu hệ D.Thị tộc *Bài tập nhà
-Tìm hiểu hai câu hỏi SGK câu hỏi cuối mục - Đọc tìm hiểu trớc 10
Ngày soạn: Ngày giảng:30-11-2007
Chng II: Thời đại dựng nớc văn lang âu lạc
Tiết 10 10 Những chuyển biến đời sống kinh tế A.Mục tiêu dạy
I.KiÕn thøc
- H hiểu đợc chuyển biến kinh tế có ý nghĩa lịch sử quan trọng ngời nguyên thuỷ
- Nâng cao kĩ thuật mài đá - Phát minh thuật luyện kim - Phát minh nghề trồng lúa nớc II.T t ởng tình cảm
- Nâng cao tinh thần sáng tạo lao động III.Kĩ năng
- Bồi dỡng kĩ nhận xét, so sánh liên hệ thực tế B.Đồ dùng dạy học
I.Giáo viên: Chuẩn bị đồ phục chế lịch sử II.Học sinh: Đọc tìm hiểu nhà C.Hoạt động dy hc
I.Kiểm tra cũ: Không kiểm tra II.Bµi míi
*Giới thiệu : Qua nghiên cứu 8,9 nghiên cứu phần lịch sử trớc em tìm hiểu chuyển biến từ ngời tối cổ tới ngời tinh khôn Song phải trải qua hàng vạn năm sống ngời nguyên thuỷ dần ổn định Vậy thời đại dựng nớc Văn Lang, Âu Lạc ngời ngun thủy có chuyển biến kinh tế, xã hội
(35)GV
?
GV
?
? GV
? GV
?
? GV
Để ổn định sống mởi rộng địa bàn c trú phát triển chăn nuôi, trồng trọt
ở nơi c trú NNT nhà khảo cổ tìm thấy di vật di gì? Các nằm đâu?
cho H biết khắp nơi đất nớc ta tìm thấy di đợc cải tiến cho H xem tranh hình 28,29, 30 so với hình 22,23,25 có khác? em có nhận xét gì?
Khác đợc mài nhẵn cơng cụ đợc cải tiến ngồi cơng cụ đợc mài nhẵn ngời ngun thuỷ cịn biết chế tạo cơng cụ gì?
Phân tích cho H việc làm đồ gốm, khác làm cơng cụ đá (theo 8,9) cho H xem tranh SGK hình 30
Em cã nhËn xÐt g× vỊ tay nghỊ cđa NNT (tay nghỊ cao, tranh trÝ tinh x¶o)
NNT tiến lên bớc từ ng-ời NT phát minh thuật luyện kim
Qua đọc tìm hiểu nhà em cho biết việc cải tiến CCLĐ sống ngời có thay đổi Dựa vào SGK trả lời
Vậy thuật luyện kim đợc phát minh ntn? Nhờ phát triểnnghề ? Thuật luyện kim có khác chế tạo cơng cụ đá, đồ gốm Khác làm kim loại có khn đúc
Bằng chứng cho thấy ngời nguyên thuỷ biết thuật luyện kim
1.Công cụ đ ợc cải tiến nh thÕ nµo?
-Cách khoảng 4000 đến 3500 năm cơng cụ đá: Rìu, bơn đợc mài nhẵn
+Phïng Nguyªn +Hoa Léc
+Lung Leng
-NNT biết làm đồ gốm, trang sức
2.Thuật luyện kim đ ợc phát minh ntn?
Với sống định c nhờ phát triển đồ gốm
(36)?
GV
? GV
? GV
? GV
VD: SGK
Theo em phát minh có ý nghĩa ntn từ cơng việc chế tác CCLĐ làm đồ gốm phát minh thuật luyện kim ngời lại tiến thêm bớc, sống dn n nh hn
Dựa vào SGK nêu yêu cầu sống ngời NT
Ngh nông trồng lúa nớc ta đời đâu điều kiện nào?
Phân tích cho H rõ: giống lúa từ hoang qua bàn tay cải tạo ngời nửa hoang đến lúa trồng Việc phát minh nghề nơng trồng lúa nớc nớc ta có ý nghĩa ntn? Là lơng thực chính, dự trữ đợc lâu giúp an tâm làm công việc khác
VËy theo em điều kiện chứng tỏ NNT biết trồng gì? nghề gì? Dựa vào SGK cho H rõ ngày chóng ta vÉn thêng trång
3.Nghề nơng trồng lúa đời ở đâu điều kiện nào -ở vùng đồng bằng, thung lũng ven suối, sông, biển ngời NT phát minh nghê nông trồng lúa nớc
-NNT biết trồng hoa màu đánh cỏ
III.Bài tập
Câu hỏi SGK
*Trắc nghiệm: Thuật luyện kim đợc phát minh có ý nghĩa A.Xây dựng làng ven suối, sơng, biển, vững mạnh B.NNT bắt đầu sống định c
(37)Ngày soan:21-11-2007 Ngày giảng: Tiết 12: Kiểm tra mét tiÕt I.Mơc tiªu
Kiểm tra kiến thức H lĩnh hội nghiên cứu II.Chuẩn bị
1.Giáo viên; Ra đề đáp án
2.Học sinh: Ôn tập hạn chế theo câu hỏi cuối bài III.Đề kiểm tra
A.Trắc nghiệm: Ghi chữ đầu câu mà em cho vào giấy kiểm tra 1.Công cụ chủ yếu ngi nguyờn thu l gỡ
a.Đồng b.Đá c.Sắt d.Kim loại
2.Ngời tinh khôn xuất khoảng thời gian nµo?
a.2 vạn năm b.3 vạn năm c.4 vạn năm d.5 vạn năm 3.Thuật luyện kim đời ni no?
a.Hoà Bình
Bắc Sơn b.Bắc Sơn - HạLong c.Phùng NguyênHoa Lộc B.Phần tự luận
1.Nªu tỉ chøc x· héi cđa ngêi nguyªn thủ
2.Nêu nét tình hình kinh tế xà hội c dân Lạc Việt Đáp án:
A.Trắc nghiệm
1 B C C
B.Tù luËn
1.Sống định c, gồm ngời chung huyết thống sống chung với tôn ngời mẹ lớn tuổi làm chủ chế độ thị tộc mẫu hệ
2.Kinh tế: Có phân cơng lao động ngời đàn ông ngời đàn bà
X· héi xuÊt hiÖn cụm chiềng chạ có quan hệ chặt chẽ với gọi lạc
- Ch ph hệ dần thay chế độ mẫu hệ - XH có phân biệt giàu nghèo
(38)TiÕt 13 11: Những chuyển biến xà hội A.Mục tiêu dạy
I.Kiến thức: Giúp H hiểu
- Do tác động phát triển kinh tế xã hội ngời nguyên thuỷ có chuyển biến quan hệ ngời với ngời nhiều lĩnh vực
- Sự nảy sinh vùng văn hoá lớn ba miền chuẩn bị bớc sang thời kì dựng nớc tiêu biểu văn hóa Đông Sơn
II.T t ëng
- Båi dìng ý thøc vỊ céi nguồn dân tộc III.Kĩ
- Bi dng k nhận xét so sánh việc bớc đầu biết sử dụng đồ B.Đồ dùng học tập
I.KiÓm tra cũ: Không kiểm tra II.Bài mới
*Gii thiệu bài: Với chuyển biến kinh tế NNT sáng tạo thuật luyện kim, nghề nông trồng lúa nớc, điều kiện dẫn đén thay i ca xó hi
Giáo viên Học sinh
? GV
?
GV
? ?
Qua nghiên cứu nhà em nhắc thời Phùng Nguyên-Hoa Lộc có phát minh gì? Nhắc lại hai phát minh
ỳc ng so vi vic chế tạo CCLĐ đá có khác? Có phải biết làm không?
Đúc đồng khác với đá biết làm
Giải thích đúc đồng: lấy quặng đồng đem nấu chảy, làm khuôn đất đổ đồng vào tạo thành công cụ theo ý muốn
Tác dụng nơng nghiêp ntn?
Đòi hỏi ngời phải làm ngời có làm đợc khơng dẫn đến nhu cầu gì?
1.Sự phân cơng lao động đ ợc hình thành ntn?
(39)GV
?
GV
? GV
?
? GV
? ?
Giải thích nhu cầu NN, TCN, SX ngày phát triển Có phân công ngời đàn ông đàn bà
-Liên hệ gia đình: Bố, mẹ, có phân cơng Sự phát triển sản xuất nông nghiệp sống ngời Việt Cổ ntn? Họ nhng õu?
Dựa vào SGK trả lời
Trong xã hội lúc có Cuộc sống ổn định, ngời dần đông lên, làng đời, to cmgi l b lc
Bộ lạc có khác thị tộc
Gii thớch: By ngi, th tc, lạc, nớc nên làng xã huyện tỉnh Em có nhận xét vị trí ngời đàn ơng gia đình? Tại có thay đổi
Giải thích: cơng việc lao động sản xuất đàn ơng làm công việc nặng quan trọng đảm bảo kinh tế gia đình
Trong làng ngời đứng đầu họ có quyền lợi gì? Qua đọc tìm hiểu em cho biết nhận xét mộ thời kì này?
T¹i l¹i cã sù phân chia giàu nghèo
Giải thích cho H rõ
Khoẻ yếu có kinh nghiệm quản lí Tại thời kì bớc xà hội có bớc phát triển (xuất văn hoá)
Những văn hoá xuất đâu khoảng thời gian nào? Trả lời theo SGK
-S phõn cụng lao động trở nên cần thiết ngời đàn ông, đàn bà
2.Xã hội có đổi mới
-H×nh thành làng ( Chiềng chạ) có mối quan hệ chặt chẽ với gọi thị tộc
-Ch độ phụ hệ dần thay chế độ mẫu hệ
-Những ngời già, nhiều kinh nghiệm có sức khoẻ đợc bầu làm ngời quan lí
-§· cã sù phân chia giàu nghèo
3.B c phỏt trin mi xã hội đựơc nảy sinh ntn?
(40)GV
? GV
?
Đa lợc đồ vị trí nhận xét kết luận trải dài qua ba miền B.T.N Nền văn hoá tiêu biểu nhất? Vì theo em cơng cụ làm chuyển biến xã hội Cho H xem tranh SGK cho H quan sát đồ phục chế
Ai chủ nhân văn hoá Đông Sơn
những văn hóa lớn: Sa Huỳnh (Quảng NgÃi) Đông Sơn (BTB.BB)
-Đồ đồng thay đồ đá
-C dân văn hoá Đông Sơn ngời Lạc Việt
III.Bµi tËp
1.Trắc nghiệm Vì chế độ phụ hệ thay chế độ mẫu hệ A.Vì ngời đàn ụng kho hn
B.Vì xuất lạc
C.Vì ngời đàn ơng nắm giữ sản xuất đảm bảo kinh tế 2.Bài tập nhà
-Häc theo c©u hỏi SGK cuối mục, -Đọc tìm hiểu trớc 12
Ngày soạn: Ngày giảng:
Bài 12 tiết 14: nớc Văn Lang A.Mục tiêu dạy
I.KiÕn thøc
- H sơ nắm đợc nét điều kiện hình thành nhà nớc Văn Lang
- Nhà nớc Văn Làn sơ khai nhng tổ chức nhà nớc quản lí đất n-ớc bền vững đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kì dựng nn-ớc
II.T t ëng t×nh c¶m
- Bồi dỡng cho H lịng tự hào dân tộc tình cảm cộng đồng III.Kĩ năng
(41)I.Giáo viên: Soạn, tham khảo tài liệu Đại cơng lịch sử Việt Nam II.Học sinh: Đọc tìm hiểu trớc bài
C.Hot ng dy hc I.Kim tra cũ
Xã hội có thay đổi mi
- Yêu cầu trả lời: Xuất nhiều cụm chiềng chạ có quan hệ mật thiết gọi bé l¹c
- Chế độ phụ hệ dần thay chế độ mẫu hệ
- Ngời già có kinh nghiệm khoẻ mạnh đợc bầu làm quản lí - Đã có phân chia giàu nghèo
II.Bµi míi
*Giới thiệu: Với chuyển biến kinh tế, xã hội xã hội lúc đông ngời, để phát triển sản xuất nông nghiệp lúa nớc cần phải trị thuỷ, làm thuỷ lợi, cần tập hợp lại lạc nên cần có ngời quản lí chung nên nhà n-ớc đời nhà nn-ớc Văn lang
?
GV ? GV
? GV
Vào kỉ VIII-VII TCN vùng BB, BTB cã g× míi?
Sản xuất phát triển, có phân cơng lao động có giàu nghèo
Truyện Sơn tinh, Thuỷ tinh nói lên hoạt động dân ta?
-Hiện tợng lũ lụt hàng năm phải đắp đê chốnglũ bảo vệ xóm làng Hình 31.32 nói lên điều gì, liên hệ với truyện Thánh Gióng
Vũ khí loại dùng để săn bắt nhng nói lên xung đột lạc tranh chấp đất đai nói lên Thánh Gióng nhân dân đánh giặc Ân bảo vệ xóm làng
Theo em có ngun nhân, hồn cảnh đời nhà nớc Văn Lang?
Đây điều kiện để hình thành nhà nớc
Phân tích cho H thấy rõ hồn cảnh đời nhà nớc
1.Nhà n ớc Văn Lang đời trong hoàn cảnh nào?
-TK VIII-TKVII đồng ven sông BB,BTB dần hình thành lạc lớn, gần gũi tiếng nói, hoạt động kinh tế +XH phân chia giàu nghèo +NN bị lũ lụt đe doạ
+Tranh chấp, xung đột giặc đe doạ xảy
(42)?
GV ? GV
? GV
Dùa vµo SGKcho H râ cã mét bé téc lạc hùng mạnh ven sông Hồng từ Ba Vì tới ViƯt Tr×
Nớc Văn Lang đợc thành lập ntn? Do đứng đầu, đóng đâu? Nêu rõ BB,BTB có khoảng 15 tộc lớn Vua Hùng sát nhập 15 lạc
Trun thuyết Âu Cơ- Lạc Long Quân nói lên điều gì?
50 ngời lên núi tôn ngời anh lên làm vua lấy hiệu Hùng V-ơng nớc Văn Lang đợc thành lập Vua Hùng đứng đầu
Cho H đọc mục dựa vào sơ đồ vẽ tổ chức máy nhà nớc
Em h·y thö giải thích máy nhà nớc Nhận xét nhà nớc này?
Gii thớch cho H hiểu nhà nớc đơn giản cha có quân i v phỏp lut
3.Nhà n ớc Văn Lang đ ợc tổ chức ntn?
(Vẽ hình vào vở)
III.Bµi tËp
(43)*Cho H đọc danh ngơn: u cầu H tập giải thích danh ngơn - GV giải thích cho H rõ
*Bµi tập nhà
- Học theo câu hỏi SGK - Đọc trớc 13
Ngày soạn: Ngày giảng:
Bài 13 tiết 15: Đời sống vật chất tinh thần c dân Văn Lang
A.Mục tiêu dạy I.Kiến thức
-Lm cho H hiu thời Văn Lang ngời dân Việt Nam xây dựng đợc cho sống vật chất tinh thần riêng vừa đẩy đủ vừa phong phú vừa sơ khai
II.T t ởng tình cảm
-Bớc đầu giáo dục lòng yêu nớc ý thức vềvăn hoá dân tộc III.Kĩ năng
-Rèn luyện thêm kĩ liên hệ thực tế, quan sát hình ảnh B.Đồ dùng häc tËp
-Giáo viên: soạn, tham khảo tài liệu đại cơng lịch sử Việt Nam -Học sinh: Đọc tìm hiểu
C.Hoạt động dạy học I.Kiểm tra cũ
?Giải thích sơ đồ nhà nớc Vn Lang v nhn xột
-Yêu cầu: Đứng đầu nhà nớc vua bên cạnh giúp việc có lạc hầu, lạc tớng bên dới lạc tớng cai quản bộ, dới bồ cai quảnlàng xÃ
-Đây máy nhà nớc sơ khai, cha có pháp luậtvà quân đội II.Bài mới
Với hình thành nhà nớc cịn đơn giản nhng có quản lí xã hội Vậy c dân Văn Lang lúc phát triển kinh tế ntn? Đời sống vật cht v tinh thn
ra sao?
Giáo viên Häc sinh
Những c dân Văn Lang đời đâu, thời gian trongđiều kiện
(44)? ? GV ? GV ? ? GV ? GV ? ? GV ? sao?
Theo em c dân Văn Lang làm nghề để sinh sống? Lấy ví dụ lúa nớc nay-lúa n-ơng
Theo em c dân Văn Lang xới đất gì? có tác dụng so với tr-ớc đây?
Trớc đá nhng đồng nên suất cao so với bầy
Ngoµi họ biết làm gì? Cũng nh
Họ biết làm nghề gì? nghề tiêu biểu?
Giải thích cho H chuyên môn hoá
Giải thích cho H trình độ cao nghề lun kim đặc biệt Ngọc lũ, Đông Sơn
Đời sống vật chất c dân Văn Lang sao?
ăn mặc lại có giống ngµy
Có điểm khác cịn lại tất giống ngày
Đời sống tinh thần thờng nói lên điều gì? Thẩm mĩ tín ngỡng Nhắc lại sơ lợc đời sống tinh thần 9,11
Hình 38 em mơ tả đời sống tinh thần? (Vui chơi, ca hát, nhảy múa, ăn mặc)
Tục bánh chng, bánh dày, trầu cau nói lên điều gì? ý nghĩa Lễ tết, đám cới, ma chay
-Nghề nông trồng lúa nớclà
-Trng rau, ăn quả, đánh cá, chăn nuôi
-Thủ cơng: dệt, xây, đóng thuyền, làm đồ gốm
+Luyện kim phát triển tiêu biểu trống đồng
2.§êi sống vật chất c dân Văn Lang sao
-ë: nhµ sµn
-ăn: cơm, rau, thịt cá có dùng mâm bát đồng
-Mặc: Nam đóng khố, N mc vỏy ỏo chui u
-Đi lại thuyền
3.Đời sống tinh thần c dân Văn Lang cã g× míi
-Lễ hội: ăn mặc đẹp, vui chơi ca hát có nhạc cụ, thể dục, thể thao -Tín ngỡng: Thờ lực lợng tự nhiên
-Ch«n ngêi chÕt -KhiÕu thÈm mÜ cao
(45)GV
? ? GV
KĨ l¹i chun trầu cau, bánh ch-ng bánh dày ý ch-nghĩa
Nhận xét cách trang trí mặt thân trống?
Thế tình cảm cộng đồng? Giải thích cho H tình cảm hàng xóm láng giềng, dân tộc Tng thõn tng ỏi on kt
sắc
III.Bài tập
Câu hỏi 1: Em hÃy mô tả lại trống thời Văn Lang Câu hỏi 2: SGK
*Bài tËp vỊ nhµ
- Häc vµ lµm bµi theo câu hỏi SGK - Đọc tìm hiểu 14
Ngày soạn: Ngày giảng
Bài 14 tiết 16: Nớc âu lạc A.Mục tiêu dạy
I.Kiến thức
-Giúp H thấy đợc tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nớc nhân dân ta từ ngày đầu dựng nớc Hiểu bớc tiến xây dựng đất nớc dới thời An D-ơng VD-ơng
II.T t ởng tình cảm
-Giáo dục lòng yêu nớc, ý thức cảnh giác với kẻ thù III.Kĩ năng
-Bồi dỡng kĩ nhận xét so sánh bớc đầu tìm hiểu học lịch sử B.Đồ dùng dạy học
I.Giáo viên: Soạn giáo án, tham khảo tài liệu II.Học sinh: đọc tìm hiểu nhà
C.Hoạt động dạy học I.Kiểm tra cũ:
§êi sèng vËt chất c dân Văn Lang ntn? Yêu cầu:
(46)-ë: Nhµ sµn
-Mặc: Nam đóng khố, nữ mặc váy -Đi lại: Thuyền
II.Bµi míi
*Giới thiệu mới: Trớc hoạ ngoại xâm quân Tần nhân dân ta đứng lên đấu tranh chống ngoại xâm Sau thắng lợi thủ lĩnh Ân Việt sát nhập đất đai Văn Lang lp nc u Lc
Giáo viên Học sinh
GV
? GV
?
GV ? GV
? GV
?
Mô tả kỉ IIITCN đất nớc khơng cịn bình, gặp nhiều khó khăn lại bị nhà Tần nhịm ngó xâm lợc
Nhà Tần đâu nớc ntn?
Tần phía Bắc, nớc mạnh
Nhà Tần có âm mu xâm lợc Văn Lang nhằm mục đích gì? chúng tiến hành xâm lợc ntn?
Vùng đất Văn Lang nơi ngời Lạc Việt chung sống với ngời Tây Âu gần gũi từ lâu đời
Trớc xâm lăng ngời TÂ, LV có thái độ hành động gì?
Kể thái độ TA,LV
Họ dùng cách đánh gì? kết quả?
Sau năm không đánh bại ngời TA, LV quân Tần buộc phải rút lui Nớc Âu Lạc đời hồn cảnh
KĨ theo SGK
1.Cuộc kháng chiến chống quân Tần diễn ntn? -Năm 218 TCN nhà Tần đánh xuống phía Nam đánh vào Văn Lang
-Ngời Tây Âu, Lạc Việt đặt ngời tuấn kiệt Thục Phán lên lm ch huy chng gic
+Ngày: ẩn tránh
+Đêm: xông diệt giặc -Đại phá quân Tần 2.N ớc Âu Lạc đời
(47)GV ? GV
? GV
?
GV ? GV
? ? GV
Em biÕt g× vỊ tên Âu Lạc
Chắp hai tên đầu Tây Âu Lạc Việt
Thc phỏn cũn tip tc làm đóng đâu?
Em mơ tả đất đóng (theo SGK)
Bộ máy nhà nớc thời ADV đợc xây dựng ntn? Hãy vẽ sơ đồ giải thích
Vua có quyền hành cao trớc Vẽ sơ đồ vào vở, giải thích
Trong Nơng nghiệp có thay đổi so với trớc
Trớc nông nghiệp có nhiều biến chuyển phát triểncao Các nghề thủ công phát triển ntn? Tại có tiến này?
Nghề luỵên kim phát triển nghề thủ công khác phát triển, sản xuất nhiều
-Thc Phỏn t xng An Dơng Vơng đóng Phong Khê (C Loa-H Ni)
-Bộ máy nhà nớc giống Văn Lang phát triển cao
3.t n c thi Âu Lạc có gì thay đổi
-Nơng nghiệp: lỡi cày đồng đợc cải tiến Lúa đậu rau củ nhiều Đánh cá, săn bắt phát triển -Thủ công: nghề gồm dệt, làm đồ trang sức đóng thuyền, luyện kim phát triển
III.Bài tập: Vẽ sơ đồ nhà nớc Âu Lạc Giáo viên giải thích sơ đồ
Vua Lạc hầu, lạc tớng
Lạc tớng Lạc tíng bé
Bå chÝnh ChiỊng ch¹
Bå chÝnh Chiềng chạ Bồ
(48)Ngày soạn: Ngày giảng:
Bài 15 tiết 17: Nớc Âu Lạc (Tiếp theo) A.Mục tiêu dạy
I.Kiến thức
- Cho H hiểu nớc Âu Lạc sau thành lập ADV tổ chức phòng thủ giặc ngoại xâm xây dựng thành cổ loa xây dựng lực lợng quốc phòng
- Do cảnh giác Âu Lạc bị sụp đổ đất nớc ta rơi vào ách xâm lc ca Triu
II.T t ởng tình cảm
-giáo dục lòng yêu nớc, cảnh giác với kẻ thù III.Kĩ năng
-Rốn luyn kh nng phõn tớch mô tả lợc đồ, đồ B.Đồ dùng học tập
-Giáo viên: Soạn giáo án, tham khảo tài liệu Lịch sử VN -Học sinh: Đọc câu hỏi làm tập ôn tập chơng I.II C.Hoạt động dạy học
I.KiĨm tra bµi cị
Nớc Âu lạc đời hoàn cảnh Yêu cầu:
- Năm 207 TCN Thục phán sát nhập hai vùng đất TA LV thành nớc đổi tên Âu Lạc
- Thục Phán tự xng ADV tổ chức nhà nớc đóng Phong Khê II.Bài mới
Sau lập nớc ADV củng cố máy nhà nớc phát triển kinh tế tiến Để tìm hiểu ADV có kế hoạch bảo vệ đất nớc ntn kết công bảo vệ đất nớc tiết hôm tìm hiểu
GV
?
Em mô tả sơ đồ thành Cổ Loa Trả lời theo SGK
Mơ tả: vịng đất ,chiều dài chu vi chiều cao mặt thành chân thành, hào bao quanh thành cách bố trí Em có nhận xét việc xây dựng cơng trình thành Cổ Loa kỉ III-II TCN
4.Thµnh Cỉ Loa vµ lực l ợng quốc phòng
a.Thành cổ Loa
-Đợc ADV cho xây kiên cố vững gọi quân thành
(49)GV ?
GV
? ? GV
? GV
? GV
?
? ? GV
Trả lời ( Thể trình độ xây dựng) Giải thích qn thành: Vừa cơng trình phịng bảo vệ kinh chống xâm lợc vừa nơi triều đình, quân đội, có kho có hàng vạn mũi tên đồng
ADV cho xây dựng lực lợng quốc phòng ntn?
Điều cho khẳng định quốc phòng đợc trang bị vũ khí Xem lại hình 40 SGKxem 15 phát mũi tên đồng hàng vạn mũi Đầm Vực
Qn đội cịn có chuẩn bị chiến đấu?
Thờng xuyên luyện tập, sẵn sàng chiến đấu
Em thử nêu điểm giống khác nhà nớc VL-AL/ Nhà nớc ADV đóng trung tâm có nhiều thành lũy bảo vệ, qn đội mạnh, có đủvũ khí
Với thành trì vững quân đội mạnh nhà nớc Âu Lạc sụp đổ hoàn cảnh
Đất nớc Âu Lạc yên ổn cha đợc xảy xâm lợc Triệu Đà Trong lúc ADV xây dựng đất nớc tình hình TrungQuốc có đáng ý
Triệu Đà tớng nhà Tần (Quảng Đông, Quảng Tây)nhân lúc nhà Tần suy yếu cắt đất lập nớc riêng có ý đồ xâm lợc Âu Lạc
Mục đích Triệu Đà xâm lợc Âu Lạc gì? nhân dân Âu Lạc chiến
u sao?
Sơ lợc khángchiến nhân dân Âu Lạc
Mu ca Triu vờ giảng hoà để đánh chiếm đợc Âu Lạc
b.Lực lợng quốc phòng
-ụng gm b binh, thuỷ binh, đợc trang bị vũ khí đồng
5.Nhà n ớc Âu Lạc sụp đổ trong hoàn cảnh no?
-Năm 207 TCN nhân lúc nhà Tần suy yếu Triệu Đà lập nớc Nam Việt đem quân xâm lợc Âu Lạc
Tôi kể ngời xa chuyện Mị Ch©u
(50)? GV
? GV
Truyện Mị Châu-Trọng Thuỷ nói lên điều
Chia rẽ nội bộ, đánh cắp bí mật vũ khí
Bài thơ nói Mỵ châu
S lc tiếp diễn biến kháng chiến An Dơng Vơng Kết Theo em thất bại ADV để lại cho đời học gì?
Cần thiết phải cảnh giác với kẻ thù Thất bại ADV để lại hậu cho đất nớc
KÕt ln vỊ học hậu kháng chiến chống giặc xâm lợc ADV
Đọc câu ca dao cuèi bµi
-Do cảnh giác đát nớc ta lại rơi vào tay bọn xâm lợc Triệu Đà năm 179 TCN
III.Bµi tËp
An Dơng Vơng xây dựng thành cổ loa a.Bảo vệ đất nớc
b.Phßng thủ
c.Để chống giặc ngoại xâm d.Cả ý
*Bài tập nhà
- ễn học
- TiÕt 18 kiÓm tra chất lợng học kì I
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 18: kiểm tra chất lợng học kì I A.Mục tiêu dạy
(51)B.Chuẩn bị I.Đề bài *Trắc nghiệm
1.La chn cõu ỳng cõu sai ghi vào kiểm tra
A.Kim tự tháp thành tựu văn hoá Ai Cập B.Vờn treo Babilon thành tựu văn hoá ngời ả Rập C.Tợng lực sĩ ném đĩa thành tựu văn hoá ngời Roma 2.3 Lựa chon câu ghi vào giấy kiểm tra
Vua Hùng xây dựng kinh ụ õu
A.Cổ Loa B.Văn Lang C.Thăng Long D.Hoa L
Chế độ thị tộc gì?
A.Những ngời có huyết thống sống với B.Làm việc chung cải chung
C.Tôn ngời mẹ lớn tuổi làm chủ D.Cả ý
*Tù ln
1.LÞch sư thÕ giíi
A.Em nêu thành tựu văn hoá ngời Phơng Đông cổ đại 2.Lịch sử Việt Nam
A.Nớc Văn Lang đợc thành lập ntn?
B.Vẽ sơ đồ tổ chức máy nhà nớc Văn Lang II.Đáp án biểu im
*Trắc nghiệm
Câu 1: A=Đ; B=Đ; C=S (1 điểm) Câu 2: B (0.5 điểm)
Câu 3: D (0.5 ®iĨm) *Tù ln
1.Lịch sử giới: Thành tựu văn hoá PĐ cổ đại (2.5 điểm) -Chữ tợng hình; chữ số, thiên văn, hình học, lịch giấy Papirut
-Công trình kiến trúc: Kim tự tháp ( Ai Cập); Thành Babilon (Lờng Hà) 2.Lịch sử Việt Nam
Câu 1: (3,5 điểm) Nớc Văn Lang thành lập
(52)- Thủ lĩnh tự xng Hùng Vơng, đóng Văn Lang (Bạch Hạc- Phú Thọ) Câu 2: (2 điểm) Vẽ sơ đồ máy nh nc Vn Lang
TW Hùng Vơng Lạc hầu l¹c tíng
Bé L¹c tíng
Bé
L¹c tíng