- Lớp trưởng nhận xét chung tình hình học tập và các hoạt động của lớp. Nêu phương hướng phấn đấu của tuần học mới[r]
(1)TUẦN 11:
Thứ hai ngày 19 tháng 10 năm 2009 Tiết 1: Chào cờ:
TẬP TRUNG TOÀN TRƯỜNG Tiết 2: Tập đọc:
$ 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu:
- Đọc trơn tru, lưu lốt tồn Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi
II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ cho III Các hoạt động dạy học: A Mở đầu:
- Giới thiệu chủ điểm ( Có chí nên) - Chủ điểm hơm học có tên gì?
- Tên chủ điểm nói lên điều gì? - Hãy mơ tả em thấy hình vẽ?
B.Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 Luyện đọc:
- Bài chia làm đoạn?
- Đọc theo đoạn
+ L1: Kết hợp sửa lỗi phát âm + L2: Kết hợp giảng từ
- Đọc theo cặp
- GV đọc diễn cảm toàn 3 Tìm hiểu bài:
- Đọc đoạn: “Từ đầu… chơi diều” + Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hoàn cảnh gia đình nào? Ơng thích trị chơi gì?
+** Tìm chi tiết nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền?
+ Đoạn 1, cho em biết điều gì? - Yêu cầu đọc thầm đoạn
+ Nguyễn Hiền chăm học chịu khó nào?
- Những người có nghị lực ý chí thành cơng
- Vẽ em bé cố gắng HT Chăm nghe thầy giảng
- HS chia đoạn
Đ1: Từ đầu làm diều để chơi Đ2: Lên sáu chơi diều
Đ3: Sau học trị thầy Đ4: Phần lại
- Nối tiếp đọc theo đoạn - HS đọc đoạn theo cặp - 1, học sinh đọc
- h/s đọc đoạn 1, Lớp đọc thầm - Đời vua Trần Nhân Tơng Nhà nghèo Thích chơi diều?
- Đọc đến đâu hiểu đến chơi diều
+ Ý: Tư chất thơng minh Nguyễn Hiền
- Lớp đọc thầm
(2)+ ND đoạn gì?
+ Vì bé Hiền gọi "ơng trạng thả diều"?
+ Đoạn ý nói gì? - TL nhóm 2:
+ Câu tục ngữ thành ngữ nói ý nghĩa câu chuyện?
+ Câu chuyện khuyên ta điều gì? + Nêu ND bài?
4.HDHS đọc diễn cảm:
- Khi đọc bạn đọc với giọng nào?
- Luyện đọc đoạn" Thầy phải kinh ngạc đom đóm vào trong" - GV nhận xét cho điểm C Củng cố dặn dò:
- Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? - Truyện giúp em hiểu điều gì?
- Dặn h/s ơn chuẩn bị sau
Tối đến đợi bạn học thuộc mượn sách bạn Sách Hiền lưng trâu, cát, gạch vỡ, đèn vỏ trứng Mỗi lần có kì thi Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ
+ Ý2: Đức tính ham học chịu khó Hiền
- Vì Hiền đỗ trạng nguyên tuổi 13, ham thích chơi diều
+ Ý : Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyễn năm 13 tuổi
- HS đọc câu hỏi - Có trí nê
- Câu chuyện khun ta phải có chí, tâm làm điều mong muốn
- HS nêu nội dung
- h/s đọc nối đoạn
- Giọng chậm rãi, cảm hứng, ca ngợi nhấn giọng từ ngữ nói đặc điểm tính cách thơng minh, cần cù, chăm chỉ, tinh thần vượt khó Nguyễn Hiền
- Luyện đọc theo cặp - h/s thi đọc diễn cảm
_ Tiết 3: Toán:
$ 51: NHÂN VỚI 10, 100, 1000,…CHIA CHO 10, 100, 1000,… I Mục tiêu:
Giúp h/s:
- Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000… chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn… cho 10, 100, 1000
- Vận dụng để tính nhanh nhân chia với ( cho) 10, 100, 1000… II Đồ dùng dạy học:
- Bảng lớp, bảng phụ
III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra :
- Gọi h/s nhắc lại tính chất giao hốn phép nhân? B Bài :
(3)- Thực phép nhân 35 x 10 = ?
- 35 x 10 = 350
- Em có nhận xét thừa số 35 với tích 350?
- Qua VD em rút nhận xét gì? - Thực phép chia
350 : 10 = ?
- Qua VD em rút nhận xét gì? 2 HDHS nhân số với 100,1000 hoặc chia số tròn trăm tròn nghìn cho 100, 1000
35 x 100 = ? 35 x 1000 = ? 3500 : 100 = ? 35000: 1000= ? - Qua VD em rút NX gì? 3 Bài tập:
Bài 1*: Tính nhẩm a.18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = 18 000 b 9000 : 10 = 900 9000 : 100 = 90 9000 : 1000 = Bài 2: Gọi h/s nêu y/c HD : 300 kg = …tạ Ta có: 100 kg = tạ Nhẩm 300 : 100 = Vậy: 300 kg = tạ C Củng cố dặn dò
- Nêu cách nhân nhẩm, chia nhẩm với 10;100 ?
- Ôn làm lại bài, chuẩn bị sau
- 35 x 10 = 10 x 35
= chục x 35 = 35 chục = 350
- 350 gấp 35 10 lần
- Khi nhân 35 với 10 ta việc viết thêmvào bên phải số 35 chữ số - HS chia : 350 : 10 = 35
- Khi chia số tròn chục cho 10 ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số
- HS thực
- 35 x 100 = 3500 35 x 1000 = 35000 3500 : 100 = 35 35000 : 1000 = 35 - HS nêu kết luận
- Làm miệng: Thi nêu kết nhanh a 256 x 1000 = 256 000
302 x 10 = 020 400 x 100 = 40 000 b 20020 : 10 = 002 200200 : 100 = 002 2002000 : 1000 = 002
- Viết số thích hợp vào chỗ chấm - HS làm
- Nêu kết
70 kg = yến 10 kg = yến 800 kg = tạ 100 kg = tạ 300 tạ = 30 10 tạ = 120 tạ = 12 000 kg = 000 kg = 000 g = kg 000 g = kg
_ Tiết 4: Đạo đức:
$11: THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIŨA KÌ I I Mục tiêu:
- Củng cố KT về: Trung thực HT, vượt khó HT, biết bày tỏ ý kiến, tiết kiệm tiền của, tiết kiệm thời gian
- Có ý thức tốt học tập, tiết kiệm tiền của, thời gian II Các hoạt động day học :
A KT cũ :
(4)1 Giới thiệu bài: 2 Ôn cũ:
- Thế trung thực học tập? - Thế vượt khó học tập?
- Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến nào? - Vì phải tiết kiệm tiền của?
- Vì phải tiết kiệm thời gian?
3 Trả lời câu hỏi làm tập tình huống: - Em làm không làm
trong kiểm tra?
- Khi gặp khó em khơng giải em xử lí nào?
- Em làm phân cơng việc không không phù hợp ?
- Chịu điểm tâm gỡ lại
- Tự suy nghĩ cố gắng làm
- Nhờ bạn giảng giải để tự làm - Hỏi thầy giáo cô giáo người lớn
- Em nói rõ lí để người hiểu thông cảm với em * Những việc làm tiết kiệm tiền của?
a Giữ gìn sách đồ dùng học tập b Giữ gìn sách đồ dùng đồ chơi
c Vẽ bậy, bôi bẩn sách , bàn ghế, tường lớp học d Xé sách
e Làm sách vở, đồ dùng học tập, đồ chơi vứt bừa bãi g Không xin tiền ăn quà vặt
- GV chốt ý kiến ý a, b, g
- Bạn biết tiết kiệm thời gian chưa? Hãy trao đổi với bạn bên cạnh việc làm cụ thể mà em biết tiết kiệm thời giờ?
C Tổng kết dặn dò:
- Em cần bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến thân nào?
- Dặn h/s thực hành
- Thảo luận nhóm
- Các nhóm báo cáo, trình bày trước lớp
Tiết 5: Khoa học:
$ 21: BA THỂ CỦA NƯỚC I Mục tiêu:
Sau học h/s biết:
- Đưa ví dụ chứng tỏ nước tự nhiên tồn thể: Rắn, lỏng, khí - Nhận tính chất chung nước khác nước tồn thể - Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại
- Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại - Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước
II Đồ dùng dạy học: - Đồ dùng thí nghiệm
(5)A.Kiểm tra:
- Nêu tính chất nước? B Bài mới:
1 Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí ngược lại
Bước 1: Làm việc lớp. - Nêu ví dụ nước thể lỏng?
- GV lau bảng: Nước mặt bảng biến đâu?
- Yêu cầu quan sát thí nghiệm H3(SGK)
Bước 2: - Nước chuyển từ thể lỏng sang thể khí ngược lại
- Tổ chức HD HS làm thí nghiệm - Gv rót nước nóng từ phích vào cốc cho nhóm
- Em có nhận xét q/s cốc nước? - Nhấc đĩa q/s, nói tên tượng vừa xảy ra?
Bước 3: Làm việc lớp
- Qua thí nghiệm em rút kết luận gì?
- Nêu VD nước thể lỏng thường xun bay vào khơng khí?
- Giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm, nồi canh?
*
2 Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn ngược lại
Bước1: - Giao việc cho h/s đặt khay nước vào ngăn đông tủ lạnh ( ngăn làm đá) từ tối hôm trước sáng hôm sau lấy quan sát trả lời câu hỏi
Bước :
- Nước biến thành thể gì? - Hình dạng nào? - Hiện tượng gọi gì?
- Khi để khay nước tủ lạnh tượng xảy ra? Gọi tượng gì? - Nêu ví dụ nước thể rắn?
- GV kết luận
3 Hoạt động : Vẽ sơ đồ chuyển thể nước
- Nước tồn thể nào?
- Nêu ví dụ nước thể lỏng nước thể khí
- Nước mưa, nước sông, nước biển… - HS sờ tay vào mặt bảng lau nhận xét Một lúc sau h/s sờ lên mặt bảng, nhận xét
- Bốc
- HS nêu: Hơi nước bốc lên, úp lên mặt cốc đĩa
- Mỗi nhóm để cốc đĩa lên bàn
- Các nhóm lấy đĩa úp lên miệng cốc nước nóng quan sát
- Cốc nước nóng bốc
- Mặt đĩa đọng lại giọt nước nước bốc tụ lại
- Nước từ thể lỏng sang thể khí, từ thể khí sang thể lỏng
- Nước biển, sông…bốc -> mưa - Ta lau nhà sau lúc nhà khô - Do nước bốc gặp lạnh ngưng tụ lại
- Quan sát khay đá tủ lạnh
- Thành nước thể rắn - Có hình dạng định - Là đông đặc
- Nước đá chảy thành nước Là nóng chảy
(6)- Nêu tính chất chung nước thể tính chất riêng thể ?
- Vẽ sơ đồ chuyển thể nước vào
- GV theo dõi nhắc nhở
C Củng cố dặn dò:
- Nêu đặc điểm nước thể? - Ơn làm lại thí nghiệm, chuẩn bị sau
- Ở thể nước suốt
Nước thể lỏng, khí khơng có hình dạng định
- Nước thể rắn có hình dạng định
- Làm việc theo cặp - Nói sơ đồ khí
bay ngưng tụ lỏng lỏng nóng chảy đơng đặc rắn
_ Thứ ba ngày 20 tháng 10 năm 2009
Tiết 1: Luyện từ câu:
$ 21: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu:
- Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Bước đầu biết sử dụng từ nói
- Sử dụng động từ nói viết II Đồ dùng dạy học:
- Bảng lớp, bảng phụ III Các HĐ dậy học: A Kiểm tra:
- Thế động từ? B Bài mới:
1 Giới thiệu :
2 Hướng dẫn làm tập:
Bài 1(106) : Nêu yêu cầu bài? - GV yêu cầu h/s lên bảng gạch chân động từ
- Chúng bổ sung ý nghĩa gì?
- GV nhận xét
Bài 2( 106): Điền vào chỗ trống
- HS nêu yêu cầu
- Gạch chân động từ bổ sung ý nghĩa: Đến, trot
- Chúng bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ
a.Từ bổ sung ý nghĩa t/g cho động từ đến Nó cho biết việc diễn thời gian gần
b Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trút Nó cho biết việc hoàn thành
(7)- Điền từ vào câu a?
- Yêu cầu h/s làm vào - GV nhận xét chữa Bài 3( 106) :
- Tổ chức cho h/s thi làm - Thi đua làm nhanh, - GV lớp nhận xét
- Nêu tính khơi hài truyện?
C Củng cố dăn dò:
- Động từ từ nào?
- Ơn hồn thiện lại bài, chuẩn bị sau
- Đọc thầm câu văn, đoạn thơ a Đã
b Đã hót, xa, tàn
- h/s nêu yêu cầu, lớp đọc thầm - Thay đổi từ thời gian - Đọc mẩu chuyện vui
- ->
- Đang -> bỏ Sẽ -> - Đọc lại truyện
- Nhà bác học tập trung làm việc nên đãng trí mức, thơng báo có trộm vào thư viện hỏi "Nó đọc sáchgì ?"vì ơng nghĩ ngưịi ta vào thư viện để đọc sách, không nhớ trộm cần ăn cắp đồ đạc quý giá không cần đọc sách
Tiết 2: Toán:
$ 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I Mục tiêu:
Giúp h/s:
- Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân
- Vận dụng tính chất kết hợp phép nhân để tính tốn II Đồ dùng dạy học:
- Bảng lớp, bảng phụ
III Các hoạt động dạy học: Â Kiểm tra :
- Muốn nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000 ta làm nào?
- Muốn chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000 ta làm nào?
B Bài :
1 So sánh giá trị biểu thức: - Tính giá trị biểu thức
( x 3) x x ( x 4) - Em nhận xét kết quả? 2 Viết giá trị biểu thức vào trống:
- Tính giá trị biểu thức (a x b) x c
và a x( b xc)
- So sánh kết ( a x b) x c a x (
- HS nêu ýý kiến
- HS làm vào nháp
( x 3) x = x = 24 x ( x 4) = x = 24
(8)b x c) trường hợp rút nhận xét?
- (a x b) x c gọi tích nhân với số
- a x(b x c) gọi số nhân với tích
( phép nhân có thừa số) - Dựa vào cơng thức em nêu lời nhận xét?
3 Thực hành: Bài1:(61)
- GV hướng dãn mẫu - Yêu cầu h/s làm
a x5 x b x x7 - GV theo dõi gợi ýý
Bài 2:(61) Gọi h/s nêu yêu cầu - Yêu cầu h/s làm
a 13 x x b x 26 x
- GV chấm chữa Bài 3**) Giải toán
- Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? - HD h/s làm theo cách C1: Số học sinh lớp là:
2 x 15 = 30 ( học sinh) Số học sinh lớp là: 30 x = 240 ( học sinh ) Đáp số: 240 học sinh
C Củng cố, dặn dò:
- Nêu tính chất kết hợp phép nhân?
- Dặn h/s ôn lại bài, chuẩn bị sau
- Viết vào bảng
- HS nêu( a x b) x c = a x ( b x c)
- HS phát biểu: Khi nhân tích hai số với số thứ ba, ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba - Tính hai cách(theo mẫu) - Làm vào vở, h/s lên bảng
C1: x x = ( x 5) x 3= 20 x 3= 60
C2: x x = x ( x 3) = x 15 = 60
C1: x x = ( x 2) x = 10 x7 = 70
C2: x x = x ( x 7) = x 14 = 70
- Tính cách thuận lợi nhất( áp dụng tính chất kết hợp phép cộng )
- Làm vào
- 13 x5 x =13 x(5 x 2) =13 x 10 = 130 - x26 x = 26 (2 x 5) = 26 x 10 = 260 - HS đọc đề, phân tích đề bài, làm vào
Bài giải:
C2: Số bàn ghế lớp là: 15 x = 120 ( ) Số học sinh lớp là: 120 x = 240 ( học sinh )
Đáp số: 240 học sinh
_
Tiết 3: Chính tả(Nhớ viết)
$ 11: NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I Mục tiêu:
- Nhớ viết lại tả, trình bày khổ thơ đầu thơ: Nếu có phép lạ
- Luyện viết tiếng có âm đầu dấu dễ lẫn s / x; dấu hỏi / dấu ngã
- Có ý thức viết chữ đẹp giữ II Đồ dùng dạy học:
- Bảng lớp, bảng phụ
(9)A Kiểm tra: B Bài mới: 1 Giới thiệu bài:
2 Hướng dẫn nhớ viết:
- Đọc khổ thơ đầu viết - Đọc thuộc lòng
- Những bạn nhỏ đoạn thơ mong ước gì?
- Nêu từ ngữ khó viết? - GV đọc từ khó viết - Nêu cách trình bày bài?
- Yêu cầu h/s viết GV theo dõi nhắc nhở cách trình bày bài, tự chữa lỗi
- Chấm 5, viết Làm tập
Bài 2(105) : Nêu y/c? - Gọi h/s đọc yều cầu - HD làm
- HD nhận xét sửa sai
Bài 3(105) :
- Gọi h/s nêu yêu cầu - Theo dõi gợi ý - Nhận xét sửa sai
- GV giải nghĩa câu C Củng cố dặn dị:
- Nêu cáh viết trình bày thơ? - Dặn h/s luyện viết lại bài, chuẩn bị sau
- 1, h/s đọc
- hs đọc thuộc lịng
- có phép lạ mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn , làm việc có ích
- HS nêu
- HS viết nháp, bảng con, h/s lên bảng Hạt giống, ruột, đúc
thành,đáybiển - HS nêu ý kiến
- Viết tự sửa lỗi
- Điền vào chỗ trống a s hay x?
b.Dấu hỏi hay dấu ngã?
- HS làm tập, h/s lên bảng - Làm cá nhân
- Đọc làm
a Sang, xíu, sức, sức sống, sáng b Nổi, đỗ, thưởng, đỗi, chỉ, nhỏ Thủa, phải, hỏi, của, bữa, để, đỗ - HS làm bảng lớp, vở: viết lại cho
a Tốt gỗ tốt nước sơn b Xấu người đẹp nết
c Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể d Trăng mờ tỏ Dẫu núi lở cao đồi - Thi đọc thuộc câu thơ
Tiết 4: Kể chuyện:
$ 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu:
1.Rèn kĩ nói:
(10)- Hiểu chuyện, rút học cho từ gương Nguyễn Ngọc Kí Bị tàn tật khát khao học tập, giàu nghị lực, có ý chí vươn lên đạt điều mong ước
2 Rèn kĩ nghe:
- Chăm nghe cô giáo kể chuyện, nhớ câu chuyện
- Nghe bạn kể chuyện, nhận xét lời kể bạn, kể tiếp lời bạn II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ cho III Các hoạt động dạy học: 1 Giới thiệu chuyện:
- Bạn nhớ t/g thơ : Thương em học lớp 3? ( Nguyễn Ngọc Kí)
- GV giới thiêu câu chuyện 2 Kể chuyện: Bàn chân kì diệu. - GV kể chuyện
Lần 1: Kể giới thiệu ơng Nguyễn Ngọc Kí
Lần 2: Kể tranh minh hoạ. - Chú ý giọng kể: Thong thả, chậm rãi Hướng dẫn kể chuyện trao đổi về ý nghĩa câu chuyện:
a Kể chuyện theo cặp b Thi kể trước lớp - Kể đoạn - Kể toàn chuyện
- Em học tập điều anh Kí? - GV nhận xét, lớp bình chọn bạn kể hay
C Củng cố dặn dò:
- Nhờ đâu Nguyễn Ngọc đạt điều mong ước?
- Tập kể lại câu chuyện cho người thân nghe, dặn h/s chuẩn bị sau
- HS nghe kể
- Nêu yêu cầu - Kể tiếp nối theo tranh
- Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Kể đọan chuyện (nhóm h/s) - 1- h/s thi kể
- Nói điều em học anh Nguyễn Ngọc Kí
+ Tinh thần ham học, tâm vượt lên trở thành người có ích
+ Bản thân phải cố gắng nhiều
Tiết 5: Thể dục:
$ 21: ÔN ĐỘNG TÁC ĐÃ HỌC CỦA BÀI THỂ DỤC
PHÁT TRIỂN CHUNG - TRỊ CHƠI “ NHẢY Ơ TIẾP SỨC”.
I Mục tiêu:
- Ôn động tác học thể dục phát triển chung Yêu cầu thực động tác
- Tiếp tục trị chơi: "Nhảy tiếp sức" u cầu chơi nhiệt tình - GD ý thức chăm tập thể dục
(11)- Sân trường, vệ sinh an toàn nơi tập - Còi, kẻ vạch sân
III Nội dung phương pháp lên lớp:
Nội dung Đ L Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:
- Nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học - Khởi động khớp - Trò chơi: Tìm ngời huy
2 Phần bản
a Bài thể dụng phát triển chung:
- Ôn động tác học + Lần 1: GV hô nhịp cho h/s ôn
+ Lần 2: Cán làm mẫu hô nhịp cho lớp ôn
+ Tập ôn theo tổ GV theo dõi nhắc nhở b Trò chơi vận động : - Trị chơi: Nhảy tiếp sức
- GV nhắc lại cách chơi, luật chơi
- Tổ chức cho h/s chơi - GV theo dõi nhắc nhở h/s chơi
3 Phần kết thúc :
- Chạy nhẹ nhàng quanh sân tập
- GV h/s hệ thống lại
- Nhận xét học, giao tập nhà
6- 8’'
18- 22'
4-5’
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x GV+CSL
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x GV + CS L
x x x x x x x x T1 GV
x x x x x x x x T1 x x x x x x x x T1 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
GV
_ Thứ tư ngày 21 tháng 10 năm 2009
Tiết 1: Tập đọc:
(12)I Mục tiêu :
- Đọc trôi chảy, rõ ràng câu tục ngữ Giọng đọc khuyên bảo nhẹ nhàng, chí tình
- Bước đầu nắm đặc điểm diễn đạt câu tục ngữ - Hiểu lời khuyên câu tục ngữ ( nhóm)
- Học thuộc lịng câu tục ngữ II Đồ dùng dạy học :
- Tranh minh hoạ cho III Các hoạt động dạy học : A Kiểm tra:
- Gọi h/s đọc bài: Ông trạng thả diều? - GV nhận xét đánh giá cho điểm B Bài :
1 Giới thiệu bài: 2 Luyện đọc :
- Đọc câu tục ngữ
- Luyện đọc từ khó - Giải nghĩa số từ - Đọc theo cặp
- GV đọc tồn 3 Tìm hiểu : Câu1:
- Gọi h/s trả lời câu - GV chốt ý kiến
a Khẳng định có ý chí định thành cơng (Câu 1, 4)
b Khuyên người ta giữ vững mục tiêu chọn ( Câu2, 5)
c Khuyên người ta không nản lịng gặp khó khăn ( Câu 3, 6, 7)
Câu2:
- GV đưa VD minh hoạ - GV chốt ý kiến ý c Câu 3:
- Yêu cầu h/s suy nghĩ nêu ý ý kiến - GV nhận xét
4 Đọc diễn cảm học thuộc lòng: - Đọc câu
- Luyện đọc diễn cảm - Thi đọc
- HD nhẩm học thuộc lòng - GV lớp bình chọn h/s đọc hay,
C Củng cố dặn dò :
- h/s đọc theo đoạn
- Trả lời câu hỏi nội dung
- Nối tiếp đọc câu tục ngữ - Luyện đọc cặp theo đoạn - 1, hs đọc câu tục ngữ
- h/s đọc câu hỏi 1, lớp đọc thầm - Xếp câu tục ngữ vào nhóm Có cơng mài sắt…
4 Người có chí nên… Ai hành… Hãy lo bền chí câu cua Thua keo
6 Chớ thấy sóng Thất bại mẹ…
- Đọc yêu cầu Làm tập + Ngắn gọn, chữ ( câu) + Có vần, có nhịp, cân đối + Có hình ảnh
- HS nêu câu hỏi
- Suy nghĩ, phát biểu ý kiến
- HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, vượt lười biếng thân, khắc phục thói quen xấu
(13)- Em học tập qua bài?
- Học thuộc lòng bài, chuẩn bị sau
Tiết 2: Toán:
$ 53: NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I Mục tiêu:
Giúp học sinh:
- Biết cách nhân số có tận chữ số - Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm
II Đồ dùng dạy học : - Bảng lớp, bảng phụ
III Các hoạt động dạy học : A Kiểm tra:
- Gọi h/s nêu tính chất kết hợp phép nhân - GV nhận xét
B Bài mới:
1 Phép nhân với số có tận chữ số : + 1324 x 20 = ?
- Áp dụng tính chất kết hợp phép nhân để tách
+ Đặt tính: 1324 x 20 - Nêu cách thực
2 Nhân số có tận chữ số 0: - Yêu cầu làm vào nháp
Viết chữ số vào hàng đơn vị hàng chục tích
- Nhắc lại cách nhân 230 với 70?
- Nêu cách thực phép nhân với số tận chữ số 0?
3 Thực hành: Bài1:
- Yêu cầu h/s làm - GV theo dõi gợi ýý
- GV nhận xét
- 1324 x 20 = 1324 x ( x 10 ) = ( 1324 x 2) x 10 = 2648 x 10
= 26480
- Làm vào nháp 324 x
20
26 480 Viết chữ số vào hàng đơn vị tích + Nhân nhẩm: 230 x 70 - 230 x 70 = ( 23 x 10 ) x ( x 10 ) = ( 23 x ) x ( 10 x 10 ) = 161 x 100 = 16100
+ Đặt tính : 230 x 70 230
x
70
16100
- HS nêu: bước ( đặt tính, tính) - Đặt tính tính - Nêu cách làm - Làm cá nhân, h/s lên bảng 1342 13546 5642
x x x
(14)Bài2:
- Thực hiên ? - Yêu cầu h/s làm
- GV nhận xét
Bài 3: Gọi h/s đọc đầu - Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? - Bài tốn dạng gì?
- Yêu cầu h/s làm
Bài4**: - GV HD tóm tắt giải Tóm tắt:
Chiều dài: ? Chiều rộng:? Diện tích: cm2?
- Chấm số C Củng cố, dặn dò:
- Nêu nhận xét cách nhân với số tận chữ số 0?
- Ôn làm lại bài, chuẩn bị sau
53680 406380 1128400 - Tính
- HS nêu cách nhân - Đặt tính tính
- Làm cá nhân, h/s lên bảng 1326 450 450 x x x
300 20 800 397800 69 000 160 000 - Đọc đề, phân tích làm Bài giải :
Ơ tơ chở số gạo là: 50 x 30 = 1500 ( kg) Ơ tơ chở số ngơ là:
60 x 40 = 2400 ( kg)
Ơ tơ chở tất số gạo ngô là; 1500 + 2400 = 3900 ( kg)
Đ/s: 3900 kg - Đọc đề, phân tích làm - HS làm
Bài giải:
Chiều dài hình chữ nhật là: 30 x = 60 ( cm) Diện tích kính là: 30 x 60 = 1800 ( cm2)
Đáp số: 1800 cm2
Tiết 3: Tập làm văn:
$ 21: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu:
- Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi
- Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, đạt mục đích đặt - Vận dụng vào sống
II Đồ dùng dạy học : - Bảng lớp, bảng phụ
III Các hoạt động dạy học : A Bài mới:
- Trả kiểm tra kì I B Bài :
1 Giới thiệu :
2 Hướng dẫn phân tích đề : * Tìm đề tài trao đổi
- Yêu cầu h/s đọc gợi ýý - Nêu tên nhân vật chọn? * Xác định nội dung trao đổi
- Đọc đề - Đọc gợi ý
(15)- Gọi h/s đọc gợi ý
- Nói nhân vật chọn trao đổi sơ lược nội dung trao đổi?
* Xác định hình thức trao đổi
- Em chọn cách trao đổi ? Chọn ai? 3 HS thực hành :
- Yêu cầu đóng vai - GV tới cặp gợi ý
- Thi đóng vai trao đổi trước lớp - HD nhận xét bình chọn
+ Nắm vững mục đích trao đổi + Xác định vai
+ Nội dung trao đổi rõ ràng, lôi + Thái độ chân thực, cử chỉ, động tác tự nhiên
C Củng cố dặn dò:
- Vì cần việc cần biết trao đổi với người thân?
- Hoàn thiện lại bài, chuẩn bị sau
- Đọc gợi ý
- h/s giỏi làm mẫu - Đọc gợi ý
- Tạo nhóm, hỏi trả lời câu hỏi(người nói chuyện, xưng hơ, chủ động hay gợi chuyện)
- Tạo cặp, đóng vai tham gia trao đổi, thống ý kiến
- Các nhóm thi đóng vai
- Lớp nêu ý kiến đánh giá nhóm bạn
Tiết 4: Mĩ thuật:
$ 11: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT:
XEM TRANH CỦA HỌA SĨ VÀ THIẾU NHI
I Mục tiêu:
- Học sinh hiểu, cảm nhận nội dung tranh giới thiệu thơng qua bố cục hình ảnh màu sắc
- HS làm quen với chất liệu kĩ thuật làm tranh - HS yêu thích vẻ đẹp tranh
II Chuẩn bị:
- GV: SGK, sưu tầm tranh hoạ sĩ
- HS: SGK, sưu tầm tranh ảnh báo tạp chí hoạ sĩ III Các hoạt động dạy học.
1.Hoạt động 1: Xem tranh. a Về nông thôn sản xuất:
- Cho h/s xem tranh đặt số câu hỏi
+ Tên tranh, tên tác giả ?
+ Các hình ảnh tranh, màu sắc? + Chất liệu để vẽ tranh?
b Gội đầu:
- Tên tranh? Tên tác giả?
Tranh lụa hoạ sĩ Ngô Minh Cầu - Quan sát
- HS nêu ý kiến
Tranh khắc gỗ màu hoạ sĩ Trần Văn Cẩn.(1910-1994)
(16)- Trong tranh có hình ảnh nào? Hình ảnh tranh gì?
- Tranh vẽ đề tài gì?
- Màu sắc tranh nào? * GV tóm tắt: Tranh khắc gỗ màu hoạ sĩ TVC vẽ đề tài sinh hoạt thể vẻ đẹp cô gái nông thôn chải tóc gội đầu
2 Hoạt động 2: Đánh giá nhận xét. - GV nhận xét chung tiết học khen ngợi h/s tích cực
- Dặn h/s quan sát sinh hoạt hàng ngày
- Tác giả Trần Văn Cẩn
- Hình ảnh tranh: Các gái nơng thơn chải tóc gội đầu - Đề tài: đề tài sinh hoạt
- Màu sắc: Nhẹ nhàng, tươi sáng
_
Tiết 4: Hát:
$11: ÔN TẬP: KHĂN QUÀNG THẮM MÃI VAI TẬP ĐỌC NHẠC SỐ 3
I Mục tiêu:
- HS hát giai điệu thuộc lời ca Khăn quàng thắm vai em, tập biểu diễn trước lớp kết hợp phụ họa
- Đọc độ cao, trường độ ghép lời ca tập đọc nhạc số - Thêm yêu thích múa hát
II Chuẩn bị:
- GV: + Động tác múa phụ hoạ cho hát Bài tập đọc nhạc số - HS : Thanh phách
III Các hoạt động dạy học: 1 Phần mở đầu :
- GV giới thiệu nội dung học 2 Các hoạt động :
Hoạt động 1: Ôn tập bài: Khăn quàng thắm mãi vai em.
+ Hát ôn hát :
- GV bật băng hát (hát mẫu) - Chia lớp thành nhóm hát ơn - GV theo dõi nhắc nhở
+ HD hát kết hợp phụ hoạ
- GV hướng dẫn h/s hát kết hợp múa phụ hoạ - Yêu cầu h/s hát kết hợp múa
- GV theo dõi nhắc nhở
* Hoạt động 2: Học tập đọc nhạc số 3: Cùng bước đều.
- HS nghe băng hát lần - Cả lớp hát lần
- nhóm hát
- nhóm gõ phách - HS tập theo HD
- Lớp hát kết hợp với múa phụ hoạ
(17)- Nốt nhạc thấp nhất, cao bài? - Bài có hình nốt gì?
+ Luyện cao độ:
Bước 1: HS nói tên nốt khng theo tay GV
Bước 2: GV đọc mẫu âm
Bước 3: GV nốt khuông cho h/s đọc độ cao
+Luyện tập tiết tấu TĐN số 3: Cùng bước
- Bước1: Đọc chậm , rõ ràng nốt câu - Bước2: Đọc tiếp câu
- Bước3: Khi HS đọc độ cao xác, GV cho ghép với trường độ
- Bước4: Đọc xong câu, GV cho HS ghép lời ca
3 Phần kết thúc:
- Yêu cầu hát phụ hoạ lại hát - GV nhận xét học, dặn h/s ôn
- Đô - Son
- Đô - rê - mi- pha - son - HS luyện cao độ
Đô - rê - mi- pha - son
- Đọc cao độ
- HS đọc theo hướng dẫn
- Hát lần bài:" Khăn quàng thắm vai em " kết hợp múa phụ hoạ
_ Thứ năm ngày 22 tháng 10 năm 2009
Tiết 1: Tốn:
$ 54: ĐỀ- XI- MÉT VNG I Mục tiêu :
Giúp h/s:
- Hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích đề-xi-mét vuông - Biết đọc, viết so sánh số đo diện tích theo đơn vị đo dm2
- Biết 1dm2 = 100cm2 ngược lại
II Đồ dùng dạy học :
- Tấm bìa hình vuông cạnh dm2 ( chia 100 ô vuông)
III Các hoạt động dạy học : A Kiểm tra:
- Gọi h/s lên bảng điềm vào chỗ chấm, nêu mối quan hệ?
- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu đề-xi-mét vng: - Đơn vị đo diện tích: dm2.
- GV lấy hình vng cạnh dm - GV vào bề mặt hình vng: Đề-xi mét vng diện tích hình vng có cạnh 1dm , đề-xi- mét vuông
- Đề-xi-mét vuông viết tắt dm2.
- h/s lên bảng lớp làm nháp 15 dm = cm, 1m = dm
- Quan sát đo cạnh hình vng - HS nghe giới thiệu
(18)- Hình vng cạnh 1dm xếp đầy hình vng nhỏ diện tích (1cm2) ?
- Mỗi vng nhỏ có diện tích cm2?
Vậy dm2 =… cm2?
2 Luyện tập: Bài1: Đọc
- HD luyện đọc số đo diện tích - Gv nhận xét
Bài2:
- HD luyện viết số đo diện tích - Yêu cầu h/s viết bảng - GV nhận xét
Bài3: Gọi h/s nêu yêu cầu - GV HD mẫu
997dm2 = ….cm2? Điền số bao
nhiêu?
- Yêu cầu h/s làm - GV nhận xét sửa sai Bài 4** : Ghi Đ/S?
- Để biết điền Đ,S ta làm nào? - Gọi nhóm thi tiếp sức
- GV lớp nhận xét C Củng cố dặn dò: - Đề-xi- mét vng gì?
- Nhận xét chung học, dặn h/s ôn làm thêm 4, chuẩn bị sau
- 100 hình vng nhỏ ( 10 x 10= 100 hình vng) - Có diện tích cm2.
- 1dm2 = 100cm2.
- Làm miệng
- Ba mươi hai đề-xi-mét vuông.(30dm2)
Chín trăm mười đề-xi-mét vng (911dm2)
- Viết theo mẫu
- HS lên bảng làm bài, lớp làm bảng
812dm2; 1967dm2 2812dm2
- Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Điền số:199700
- Làm cá nhân, h/s lên bảng 1dm2 = 100cm2 48dm2 = 800cm2
100cm2 = 1dm2 000cm2 = 20dm2
900cm2 = 99dm2
HS nêu yêu cầu
- Tính diện tích hình: Hình vng: x = dm2
Hình CN: 20 x = 100cm2= 1dm2
a Đ c S b S d S
Tiết 2: Luyện từ câu:
$ 22: TÍNH TỪ I Mục tiêu:
- HS hiểu tính từ
- Bước đầu tìm tính từ đoạn văn, biết đặt câu với tính từ - Lấy ví dụ tính từ
II Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp, bảng phụ
III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra:
- Làm lại 2(96) - Nhận xét đánh giá B Bài mới:
(19)1 Giới thiệu bài: 2 Phần nhận xét: Bài 1, 2: Đọc truyện - Gọi h/s đọc
- Yêu cầu h/s trao đổi theo cặp, làm bảng phụ
a Tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu- i?
b Màu sắc vật? - Những cầu nào?
- Mái tóc thầy Rơ-nê nào? c Hình dáng, kích thước và đặc điểm khác vật:
- Thị trấn? - Vườn nho?
- Những ngơi nhà? - Dịng sơng?
- Da thầy Rơ-nê?
- GV: Những từ tính tình, tư chất cậu Lu-i hay màu sắc vật hình dáng kích thước đặc điểmcủa vật gọi tính từ
Bài 3:
- Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?
- Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nào?
+ GV: Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái người, vật gọi tính từ
3.Phần ghi nhớ: - Thế tính từ? - Nêu ví dụ minh hoạ? 4 Luyện tập :
Bài 1: Gọi h/s nêu yêu cầu - HD làm
- Yêu cầu h/s làm cá nhân - GV theo dõi gợi ýý
- HD nhận xét chữa
- HS đọc : Cậu h/s Ác- boa - Đọc nội dung tập - Theo cặp, trao đổi nhận xét - h/s làm tập vào bảng phụ - Chăm chỉ, giỏi
- Trắng phau - Xám
- nhỏ - con
- nhỏ bé, cổ kính - hiền hồ
- nhăn nheo - HS theo dõi
- HS nêu yêu cầu Trả lời - Bổ sung ý nghĩa cho từ lại
- Dáng hoạt bát, nhanh bước
- Đọc nội dung phần ghi nhớ
- Nhỏ nhắn, ngoan, nguy nga, xấu xí, dài ngắn,…
HS nêu: Tìm tính từ đoạn văn - h/s lên bảng, lớp dùng bút chì gạch chân tính từ chép
a Gầy gò, cao, sang, tha, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng
(20)Bài2 : Nêu yêu cầu bài? Đặt câu có tính từ:
- Nói người bạn ngời thân em
- Nói vật quen thuộc với em - GV nhận xét, bổ sung
C.Củng cố, dặn dò :
- Thế tính từ? Cho ví dụ? - Nhận xét chung tiết học, dặn h/s ôn làm lại bài, chuẩn bị sau
- HS nêu
- HS làm vào 2-4 em đọc câu - Chị em dịu dàng
Bạn Tuấn thông minh, nhanh nhẹn - Vườn rau nhà em tươi tốt
Dịng nước đổ xuống trắng xố
Tiết 3: Lịch sử:
$ 11: NHÀ LÍ RỜI ĐƠ RA THĂNG LONG I Mục tiêu:
Học xong h/s biết:
- Tiếp theo nhà Lê nhà Lí Lí Thái Tổ ơng vua nhà Lí Ơng người xây dung kinh thành Thăng Long ( Hà Nội) Sau Lí Thánh Tơng đặt tên nước Đại Việt
- Kinh đô Thăng Long thời Lí ngày phồn thịnh - Thêm yêu đất nước
II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ hành VN III Các hoạt động dạy học:
A Kiểm tra:
- Trình bày tình hình nước ta trước quân Tống sang xâm lược?
- Trình bầy diễn biến k/c chống quân Tống xâm lược lần thứ nhất? B Bài :
1 Hoạt động 1: Giáo viên giới thiệu. + Mục tiêu: Biết hoàn cảnh đời nhà Lí
- Nhà Lí đời hoàn cảnh nào? - Gọi h/s trả lời
- GV nhận xét kết luận
2 Hoạt động 2: Làm việc cá nhân. + Mục tiêu: Xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La ( Thăng Long)
- GV treo đồ
- Chỉ vị trí Hoa Lư Đại La (Thăng Long) đồ?
- GV lập bảng so sánh Đại La Thăng Long
- Lí Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô từ Hoa Lư Thăng Long?
- Đọc thầm phần chữ nhỏ (T30)
- Năm 1005 vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngơi Nhà Lí
- Đọc đoạn: Mùa xuân năm 1010 màu mỡ
- HS Chỉ đồ, lớp q/s nhận xét - Đất rộng phẳng,màu mỡ
- Vì Đại La vùng đất trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, dân cư không khổ ngập lụt, muôn vật phong phú tốt tươi
(21)- Lí Thái tổ rời từ Hoa Lư Đại La vào thời gian nào? Đổi tên Đại La gì?
- Lí Thánh Tơng đổi tên nước gì? - Giải thích:
+Thăng Long: Rồng bay lên + Đại Việt: Nước Việt rộng lớn 3 Hoạt động 3: Làm việc lớp.
- Thăng Long thời Lí xây dựng nào?
- Em biết Thăng Long cịn có tên gọi khác?
- GV kết luận
C.Củng cố, dặn dị :
- Vì Lí Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đơ?
- Em biết Thăng Long cịn có tên gọi khác?
- Nhận xét chung học, dặn h/s ôn lại bài, chuẩn bị sau
sống ấm no
- Mùa thu năm1010, Lí Thái Tổ định rời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên Đại La thành Thăng Long
- Đại Việt
- Thăng Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Dân tụ họp ngày đông lập nên phố nên phường
- Đại La, Thăng Long, Đông Đô, Đông Quan, Đông Kinh, Hà nội, TP Hà Nội - 2,3 h/s đọc phần ghi nhớ
Tiết 4: Khoa học:
$22 : MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA?
I Mục tiêu:
Sau học h/s có thể:
- Trình bày mây hình thành nào? - Giải thích nước mưa từ đâu
- Phát biểu định nghĩa vịng tuần hồn nước tự nhiên II Đồ dùng dạy học:
- Các hình minh hoạ cho III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra:
- Nước tồn thể nào? - Nhận xét đánh giá
B Bài mới:
1 Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển thể của nước tự nhiên.
+ Mục tiêu: Trình bày mây hình thành nào? Giải thích n-ước
mưa từ đâu
Bước1: Tổ chức hướng dẫn
- GV hướng dẫn lớp thảo luận nhóm
- Thảo luận nhóm
(22)Bước2: Làm việc cá nhân
- Mây hình thành nào? - Nước mưa từ đâu ra?
+ GV kết luận
- Nêu vịng tuần hồn nước tự nhiên?
2 Hoạt động 2: Trị chơi đóng vai Tôi là giọt nước.
+ Mục tiêu: Củng cố kiến thức học Vịng tuần hồn nước tự nhiên
Bước1: Tổ chức HD - Chia lớp thành nhóm - HD phân vai
Bước 2: Làm việc theo nhóm - YC hóm thảo luận đóng vai - GV gợi ýý
Bước3: Trình bày, đánh giá
- GV đánh giá( trình bày sáng tạo, nội dung học tập)
- Kể lại câu chuyện - Đọc lời thích
- Nước từ ao, hồ, sơng, suối bốc gặp khơng khí lạnh ngưng tụ thành đám mây
- Các đám mây tiếp tục bay lên cao, lên cao lạnh nhiều hạt nước nhỏ hợp lại thành giọt nước lớn , trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa
- Đọc mục bạn cần biết - 2, hs phát biểu
- Hiện tượng nước bay thành nước, từ nước ngưng tụ lại thành nước xảy lặp lặp lại , tạo vịng tuần hồn nước thiên nhiên
- HS thực nhóm
- Phân vai: Giọt nước, nước, mây trắng, mây đen, giọt mưa
- Thêm lời thoại
- Các nhóm lên trình bày
- Nhận xét đánh giá nhóm bạn( trạng thái nước giai đoạn hay khơng)
C Củng cố dặn dị:
- Nêu vịng tuần hồn nước tự nhiên? - Ôn lại bài, chuẩn bị sau
_
Tiết 5: Kĩ thuật:
$ 12: KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (T2) I Mục tiêu :
- HS biết cách gấp mép vải khâu đường viền mép vải mũi khâu đột - Gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột quy trình kĩ thuật
- u thích sản phẩm làm II Đồ dùng:
- Mẫu đường gấp mép vải khâu viền mũi khâu đột
(23)III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra:
- Kiểm tra dụng cụ h/s chuẩn bị B.Bài mới:
1 Hoạt động1: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải - Gọi h/s đọc ghi nhớ
- Yêu cầu h/s thực hành thao tác gấp mép vải
- GV giúp đỡ h/s lúng túng
- Nêu cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa ?
- GV tóm tắt nhắc lại cách khâu
- Yêu cầu h/s thực hành - GV theo dõi gợi ýý C Củng cố dặn dò:
- Nêu tác dụng khâu viền mép vải mũi khâu đột?
- Nhận xét học, dặn chuẩn bị đồ dùng sau học tiếp
- h/s đọc ghi nhớ
- Thực hành gấp mép vải
- HS nhắc lại bước khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột - Gấp mép vải, khâu lược, khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột - Lật mặt vải có đường gấp mép phía sau
- Vạch đường dấu mặt phải vải cách mép gấp phía 17 mm - Khâu mũi đột thưa theo đường vạch dấu
- Lật vải nút cuối đường khâu - Rút bỏ sợi khâu lược
- HS thực hành gấp mép vải, khâu
_ Thứ sáu ngày 23 tháng 10 năm 2009
Tiết 1: Toán:
$ 55 : MÉT VUÔNG
I Mục tiêu: Giúp HS:
- Hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích m2.
- Biết đọc, viết so sánh số đo diện tích theo đơn vị đo m2.
- Biết 1m2 = 100dm2 ngược lại Bước đầu biết giải số tốn có liên quan
đến cm2, dm2, m2.
II Đồ dùng dạy học:
- Hình vng cạnh 1m chia thành 100 ô vuông III Các hoạt động dạy học :
A Kiểm tra:
- Gọi h/s lên bảng - Nhận xét đánh giá B Bài : 1.Giới thiệu m2:
- HS thực
(24)- Mét vuông đơn vị đo diện tích - Treo hình vng
- Mét vng diện tích hình vng có cạnh bao nhiêu?
- GV giới thiệu cách đọc cách viết Đếm hình vng có hình vng nhỏ ?
- Vậy 1m2 = ….dm2
2 Thực hành : Bài :
- Yêu cầu h/s đọc, viết bảng - GV nhận xét
Bài 2:
- Yêu cầu h/s làm - GV theo dõi nhắc nhở - Nhận xét chữa
Bài 3: Yêu cầu đọc
- Bài tốn cho biết ? Hỏi gì? - Tính diện tích hình vng - u cầu h/s làm
Bài 4** : GV HD tính:
- Tính diện tích miếng bìa cộng lại
- Yêu cầu h/s làm - GV theo dõi gợi ý - Chấm chữa
C Củng cố dặn dò :
- Nhiều HS nhắc lại
- Quan sát hình chuẩn bị
- Mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1m
- vài HS nhắc lại + Đọc: Mét vuông +Viết bảng: m2
- Có 100 hình vng nhỏ - 1m2 = 100dm2
100dm2 = 1m2
- Đọc, viết theo mẫu - Nêu yêu cầu
- Làm vào bảng con, h/s lên bảng 2005m2 ; 28911cm2;…
- Viết số thích hợp vào chỗ trống - Làm bảng lớp
1m2 = 100dm2 400dm2 = 4m2
100dm2 = 1m2 2110m2 = 211 000dm2
1m2 = 10 000cm2 15m2 = 150 000cm2
10 000cm2 = 1m2 10dm2 2cm2 = 1002cm2
- Đọc đề, phân tích đề làm - Tính diện tích viên gạch - Tính diện tích phịng - Đổi đơn vị đo diện tích Bài giải:
Diện tích viên gạch lát là: 30 x 30 = 900 (cm2)
Diện tích phịng là:
900 x 200 = 180 000 (cm2)
180 000cm2 = 18m2
Đáp số: 18m2
- HS theo dõi - HS làm
- h/s lên bảng làm theo cách Diện tích hình chữ nhật thứ là: x 3= 12(cm2))
Diện tích hình chữ nhật thứ là: x =18( cm2)
Chiều rộng hình chữ nhật thứ là: - = (cm)
Diện tích hình chữ nhật thứ là: 15 x = 30 (cm2)
(25)- Mét vng gì?
- Dặn h/s ôn làm lại bài, chuẩn bị sau
Đáp số: 60 cm2
_ Tiết 2: Tập làm văn:
$22 : MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu:
- HS biết mở trực tiếp mở gián tiếp văn kể chuyện
- Bước đầu biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo cách: trực tiếp gián tiếp
II Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra:
- Thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực vươn lên
B Bài : 1 Giới thiệu : 2 Phần nhận xét : Bài1,2(112) : - Nêu y/c? - Đọc nội dung tập
- Tìm đoạn mở chuyện?
Bài 3(112) : - Nêu y/c?
- Cách mở thứ có điều đặc biệt? - cách mở bài: Trực tiếp gián tiếp + Mở trực tiếp đoạn nào?
+ Mở gián tiếp đoạn nào? - Thế mở trực tiếp? - Thế mở gián tiếp? 3 Phần ghi nhớ:
4 Phần luyện tập: Bài1: Nêu y/c?
- Gọi h/s đọc câu mở - Mở trực tiếp?
- Mở gián tiếp?
+ Kể lại phần mở đầu câu chuyện theo cách?
Bài 2: Nêu y/c bài? Tìm cách mở
- Tìm câu mở bài?
- Truyện mở theo cách nào?
- h/s thực hành trao đổi
- h/s nêu yêu cầu
- 1,2 h/s đọc nội dung tập - Trời mùa thu mát mẻ cố sức tập chạy
- So sánh mở - Đọc mở thứ
- Khơng kể mà nói chuyện khác dẫn vào câu chuyện định kể - Bài
- Bài
- Đọc phần ghi nhớ( SGK)
- Đọc yêu cầu - Đọc câu mở - Cách a
- Cách b, c, d
- h/s tập kể theo cách - Đọc yêu cầu
(26)Bài3:
- Nêu yêu cầu bài? - Đọc câu mở
+ Bằng lời người kể chuyện? + Bằng lời bác Lê? C Củng cố, dặn dị: - Có cách mở bài? - Nhận xét chung tiết học
- Hoàn thiện bài, chuẩn bị sau
- Mở trực tiếp
- Kể phần mở đầu câu chuyện theo cách gián tiếp
- Làm cá nhân
- Viết lời mở gián tiếp vào - 3, h/s đọc
_
Tiết 3: Địa lí:
$ 11: ÔN TẬP I Mục tiêu:
Học song h/s biết;
- Hệ thống đặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Tây nguyên
- Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ địa lý TNVN
II Đồ dùng dạy học :
- Bản đồ địa lý TNVN, phiếu học tập, lược đồ trống III Hoạt động dạy học :
A Kiểm tra:
- Gọi h/s nhắc lại nội dung học B Bài mới:
1 Hoạt động 1: Làm việc cá nhân. - Sử dụng đồ địa lý TNVN +Chỉ trí dãy núi Hoàng Liên Sơn ? +Các cao nguyên Tây Nguyên, Thành phố Đà Lạt ?
- GV nhận xét
2 Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm. Bước 1: Giao việc
- GV yêu cầu h/s thảo luận nhóm Bước 2: Thảo luận
- GV theo dõi nhắc nhở Bước 3: Báo cáo
- HS lên đồ vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn, Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt
Thảo luận nhóm
- Thảo luận câu hỏi SGK
- Đại diện nhóm báo cáo Đặc điểm
Thiên nhiên
Hoàng Liên Sơn
- Địa hình: có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp sâu
- Khí hậu: Những nơi cao Hồng Liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm
Tây Nguyên
- Là vùng đất cao rộng lớn bao gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác
(27)Con người hoạt động sinh hoạt sản suất
nhất tháng mùa đông
- Dân tộc: Tày, Nùng, Dao, H'Mông,
- Trang phục: Sặc sỡ may thêu, trang trí công phu
- Lễ hội: Lễ hội xuống đồng, hội chơi núi mùa xuân
*Thời gian tổ chức lễ hội vào mùa xuân
* Hoạt động lễ hội:Thi hát, múa sạp, ném còn, múa xòe,
- Hoạt động sản xuất:
+ Trồng lúa, ngô, khoai, đậu, ăn
+ Nghề thủ công: Đan lát, dệt thổ cẩm, rèn, đúc
+ Khai thác khoáng sản:
và mùa khô
- Dân tộc: Ê- đê, Ba- na, Xơ- đăng, Mạ, H' Mông, Tày, Gia- rai
- Trang phục: Trang trí hoa văn nhiều màu sắc, đồ trang sức kim loại - Lễ hội: đâm trâu, đua voi, cồng chiêng, hội xuân, lễ ăn cơm mới…
* Thời gian tổ chức lễ hội vào sau vụ thu hoạch, mùa xuân
* Họat động lễ hội: Nhảy múa, tế lễ
- Hoạt động sản xuất: + Trồng chè, cà phê, cao su, hồ tiêu
+ Chăn nuôi trâu, bò, voi + Khai thác sức nước, khai thác rừng
3 Hoạt động : Làm việccả lớp. - Nêu đặc điểm địa hình vùngTrung du bắc bộ?
- Người dân làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc?
- GV nhận xét, hoàn thiện
- Là vùng đồi với đỉnh tròn sườn thoải, xếp cạnh bát úp ( trung du)
- Trồng rừng, trồng công nghiệp lâu năm trồng ăn
C Tổng kết dặn dò:
- Theo em tập quán sinh sống nhười dân Hoàng Liên Sơn, Tây Ngun, Trung Du có ảnh hưởng tới môi trường?
- Nhận xét học, dặn chuẩn bị sau: Đồng Bắc Bộ _ Tiết 4: Thể dục:
$ 22: ÔN TẬP ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC
PHÁT TRIỂN CHUNG - TRÒ CHƠI “KẾT BẠN”
I Mục tiêu :
- Ôn tập động tác: Vươn thở, tay, chân, lưng- bụng phối hợp Yêu cầu thực kĩ thuật động tác thứ tự
- Trò chơi: " Kết bạn" Yêu cầu chơi nhiệt tình, chủ động - Chăm luyện tập thể dục
(28)- Sân trường, vệ sinh an tồn nơi tập - Cịi, kẻ vạch sân
III Nội dung phương pháp lên lớp :
Nội dung Đ L Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:
- Nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học
- Giậm chân chỗ theo nhịp, vỗ tay - Xoay khớp chân tay, gối, hông, 2 Phần bản:
a Ôn động tác thể dục phát triển chung:
- GV điều khiển ôn động tác thể dục phát triển chung
- Cán lớp điều khiển lớp ôn b Trò chơi vận động:
- Trò chơi: Kết bạn
- GV nêu tên trò chơi, nhắc lại cách chơi luật chơi
- Tổ chức cho h/s chơi 3 Phần kết thúc:
- Động tác thả lỏng hít thở sâu
- GV h/s hệ thống nội dung - Nhận xét học
- Dặn h/s ôn lại động tác thể dục học, chơi trị chơi mà thích
4-6’
18-22’
4-7’
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x GV + CSL
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x GV
x x x x x x GV+CSL x x x x x
x x x x x x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x GV
_
Tiết 5: Sinh hoạt:
SƠ KẾT TUẦN 11 I Mục tiêu:
- HS biết nhận ưu điểm, tồn hoạt động tuần 11
- Biết phát huy ưu điểm đạt khắc phục tồn mắc phải tuần 11
- Hoạt động tập thể: tham gia múa hát chơi trò chơi II Các hoạt động chính:
(29)- Các tổ trưởng nêu ý kiến nhận xét chung mặt học tập hoạt động tổ tuần 11
- Lớp trưởng nhận xét chung tình hình học tập hoạt động lớp Nêu phương hướng phấn đấu tuần học
- HS lớp nêu bổ sung ý kiến, hứa hen phấn đấu
- GV nhận xét chung, bổ sung cho phương hướng lớp tuần 11 Tuyên dương: Dung, Hằng, Hồng, Miên, Rút kinh nghiệm cho h/s cịn chưa tiến bộ: Tâm, Thăng,
Hoạt động tập thể:
- HS tham gia vui chơi tạp thể trò chơi học