Không phải trong chế độ xã hội nào công dân cũng có quyền được học tập. Ví dụ ở nước ta trong xã hội phong kiến có tới một nửa dân số là mù chữ. Còn những người biết chữ cũng chủ yếu là [r]
(1)Tuần 23, 24 - Tiết 23, 24
Ngày dạy:
Lớp dạy:
Bài (3 tiết)
PHÁP LUẬT VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG DÂN
I MỤC TIÊU BÀI HỌC:1.Về kiến thức:
Nêu khái niệm, nội dung ban ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân
Trình bày trách nhiệm Nhà nước công dân việc bảo đảm thực quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân
2.Về kĩ năng:
Biết thực có khả nhận xét việc thực quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân theo quy định pháp luật
3.Về thái độ:
Có ý thức thực quyền học tập, sáng tạo phát triển mình; tơn trọng quyền người khác
II NỘI DUNG :
Khái niệm, nội dung quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân Ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân
Trách nhiệm Nhà nước công dân việc bảo đảm thực quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân
III. PHƯƠNG PHÁP :
Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm, giải tình huống, trực quan,.… IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Tranh, ảnh, sơ đồ, giấy khổ to Có thể sử dụng vi tính, máy chiếu V. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp : Kiểm tra cũ:
- Thế quyền khiếu nại, quyền tố cáo công dân?
- Trước hành vi xâm phạm đến quyền lợi hay cộng đồng chúng ta nên làm gì? Vì sao?
3 Giảng mới:
T/g Phần làm việc Thầy Trò Nội dung học
Hoạt động 1: Sử dụng phương pháp giải tình huống, thảo luận để tìm hiểu quyền học tập, sáng tạo công dân
GV nêu tình huống:
Tình 1: Thắng chẳng may bị bệnh liệt hai chân từ năm tuổi Năm nay, tuổi mà Thắng chưa đến trường Vì mẹ Thắng cho rằng, Thắng có học khơng có ích gì, mà tàn tật chẳng có trường nhận vào học
Em có tán thành ý kiến mẹ Thắng khơng? Vì sao? Tình 2: Sau tốt nghiệp THCS, hai chị em Hiền Tú có nguyện vọng vào học lớp 10 THPT Nhưng gia đình khó khăn nên bố Hiền định: “Tú trai nên cần tiếp tục học Còn Hiền gái có học cao làm ruộng lấy chồng đứa gái làng nên nhà để đỡ đần cha mẹ.”
Em có tán thành ý kiến bố Hiền khơng?
1.- Quyền học tập, sáng tạo và phát triển cơng dân
(2)Tình : Thành niên dân tộc thiểu số miền núi vừa tốt nghiệp THPT Thành yêu thích hội hoạ có chút khiếu nên muốn thi vào hệ quy trường Đại học Mĩ thuật Nhưng gia đình khó khăn nên anh khơng thể thực ước mơ Thành dự định Hà Nội kiếm việc làm để sống phụ giúp gia đình, sau ơn luyện thi vào hệ chức trường Đại học Mĩ thuật Hà Nội để học trở thành hoạ sĩ Một người bạn khuyên Thành: lại quê hương mà làm ruộng, người dân tộc, lại nơng dân trở thành hoạ sĩ mà học mĩ thuật Khó khăn này, biết thi học
Em có suy nghĩ ý kiến bạn Thành? GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm tình trên.
Các nhóm thảo luận cử đại diện báo cáo kết quả. Cả lớp tranh luận, bổ sung, thống ý kiến.
GV đưa đáp án :
+ Khơng đồng ý với ý kiến mẹ Thắng.Vì: Người lành lặn hat khuyết tật có quyền hội học tập
+ Không đồng ý với ý kiến bố Hiền : Vì, người khơng phân biệt nam nữ có quyền hội học tập Điều 10 – Luật Giáo năm 2005 quy định: “Học tập quyền nghĩa vụ CD Mọi CD không phân biệt dân tộc, tơn giáo, tín ngưỡng, nguồn gốc gia đình, địa vị xã hội, hồn cảnh KT bình đẳng hội HT…NN xã hội tạo điều kiện cho tẻ em khuyết tật, trẻ có hồn cảnh khó khăn khác học văn hoá học nghề phù hợp.”
+ Ý kiến Thành sai Vì, người khơng phân biệt dân tộc, thành phần xã hội…có thể học ngành nghề phù hợp với khả năng, sở thích mình, học nhiều hình thức quy, chức, đào tạo từ xa, chưa theo học có học có điều kiện
GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hiểu quyền học tập gì? Vì cần phải học tập?
GV tổng hợp ý kiến HS đến kết luận:
+ Quyền học tập quyền cơng dân học từ thấp đến cao, học ngành nghề nào, học nhiều hình thức học thường xun, học suốt đời theo khả thân; công dân đối xử bình đẳng hội học tập
+ Có học tập có tri thức mở rộng hiểu biết thân để làm chủ đời mình, có đủ lực đảm bảo sống thân, gia đình vươn lên làm giàu góp phần xây dựng, bảo vệ quê hương đất nước Học tập quan trọng, kinh tế trí thức
Lưu ý: Không nên hiểu quyền học tập công dân theo nghĩa chung chung mà phải hiểu công dân có quyền học tập theo quy định pháp luật Ví dụ, muốn học Trường Đại học khoa học Xã hội Nhân văn phải dự kỳ thi tuyển phải đạt điểm quy định ngành học mà muốn vào học v.v… Như vậy, việc thực quyền học tập tuỳ thuộc vào khả điều kiện người
Liên hệ tình 1: Dù sau Hiền có nhà làm ruộng cần học hết THPT theo học khố học, khố tập huấn cho nơng dân…để có thêm kiến thức sống, kiến thức lao động sản xuất để tăng suất lao động, vươn lên làm giàu
Liên hệ tình 2: Người khuyết tật cần học tập để có hiểu biết xã hội, hoà nhập với cộng động học nghề phù hợp để tự chăm lo, ni sống thân…
GV yêu cầu HS tự đọc nội dung quyền học tập SGK GV chốt
-Khái niệm: Học tập quyền người, công dân, công dân có quyền học từ thấp đến cao, học ngành nghề nào, học nhiều hình thức học thường xun, học suốt đời -Nội dung:
+ Mọi công dân có quyền học khơng hạn chế, từ Tiểu học đến Trung học, Đại học Sau đại học theo quy định pháp luật giáo dục, thông qua kì thi tuyển sinh xét tuyển
+ Cơng dân học ngành nghề phù hợp với khiếu, khả năng, sở thích điều kiện
+ Cơng dân có quyền học thường xuyên, học suốt đời Quyền học tập cơng dân thực nhiều hình thức khác loại hình trường, lớp khác
(3)lại
GV chuyển ý: Để tạo điều kiện cho công dân phát triển lực cá nhân , Nhà nước ta thừa nhận bảo đảm quyền khác
b.- Quyền sáng tạo công dân
GV nêu tình huống:
Anh Lâm nông dân nghèo, học hết lớp thương mẹ bóc lạc vất vả, anh mày mị chế tạo máy tách vỏ lạc Thấy Lâm vất vả, cha mẹ nhiều lần can ngăn: “Mình nơng dân sáng tạo được? Thôi, dẹp con!” Lâm kiên trì nghiên cứu thử nghiệm, năm sau hoàn chỉnh xong máy tách vỏ lạc đặt tên cho Tùng Lâm Cái máy anh giúp giảm vất vả việc tách vỏ lạc, mà suất lại cao gấp 40 lần lao động thủ công Lâm định mang máy đăng kí quyền sở hữu hữu cơng nghiệp Thấy vậy, cha anh e ngại: “Oi trời! Gọi sáng chế máy phải đại, phải kĩ sư, tiến sĩ sáng tạo cấp quyền sở hữu cơng nghiệp Mang làm cho cơng.”
Em có suy nghĩ lời nói cha Lâm? Vì sao? Học sinh nêu ý kiến tranh luận.
GV nhận xét, đưa đáp án: + Mọi công dân có quyền sáng tạo
+ Cơng dân có quyền đề nghị Nhà nước cấp quyền sở hữu công nghiệp cho sản phẩm sáng tạo Căn vào quy định quyền sở hữu công nghiệp, quan nhà nước có thẩm quyền cấp quyền sở hữu cơng nghiệp sản phẩm có đủ tiêu chuẩn quy định
GV giới thiệu Điều 60 – Hiến pháp 1992 Quyền sáng tạo quyền dân công dân Quyền sáng tạo công dân bao gồm hai loại : + Quyền nghiên cứu khoa học , kĩ thuật , phát minh , sáng chế , cải tiến kĩ thuật , hợp lí hóa sản xuất ;
+ Quyền sáng tác văn học , nghệ thuật (quyền tác giả) tham gia hoạt động văn hóa khác
GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Quyền sáng có ý nghĩa cơng dân? HS thực quyền sáng tạo nào?
GV kết luận:
+ Quyền sáng tạo quyền người tự nghiên cứu khoa học, tự tìm tịi, suy nghĩ để đưa phát minh, sáng chế, sáng kiến, cải tiến kỉ thuật, hợp lí hố SX; quyền sáng tác VH nghệ thuật, khám phá khoa học để tạo sản phẩm, cơng trình khoa học lĩnh vực đời sống xã hội
+ Quyền sáng tạo công dân bao gồm: quyền tác giả, quyền sở hữu công nghiệp quyền hoạt động khoa học, cơng nghệ Cơng dân có quyền sáng tạo tác phẩm văn học, nghệ thuật, khoa học; Các tác phẩm báo chí; sáng chế, kiểu dáng cơng nghiệp, nhãn hiệu hàng hoá tao sản phẩm mang tính sáng tạo hoạt động khoa học công nghệ
b) Quyền sáng tạo công dân
-Khái niệm: Quyền sáng tạo công dân quyền người tự nghiên cứu khoa học, tự tìm tịi, suy nghĩ để đưa phát minh, sáng chế, sáng kiến, cải tiến kĩ thuật, hợp lí hóa sản xuất; quyền sáng tác văn học, nghệ thuật, khám phá khoa học để tạo sản phẩm, cơng trình khoa học lĩnh vực đời sống xã hội.
-Nội dung: Cơng dân có quyền sáng tạo tác phẩm văn học, nghệ thuật, khoa học; tác phẩm báo chí, sáng chế, kiểu dáng cơng nghiệp, nhãn hiệu hàng hóa tạo sản phẩm mang tính sáng tạo hoạt động khoa học, công nghệ
4 CỦNG CỐ: 1) Quyền học tập công dân gì?
2/Quyền học tập cơng dân có nội dung gì? 3) Quyền sáng tạo cơng dân gì?
(4)5/ Tại nói quyền học tập cơng dân Việt Nam thể
hiện tính nhân văn chế độ xã hội nước ta? (1đ)
Gợi ý đáp án:
Không phải chế độ xã hội cơng dân có quyền học
tập Ví dụ nước ta xã hội phong kiến có tới nửa dân số mù chữ.
Còn người biết chữ chủ yếu học bậc Tiểu học Ngày nay, nước
ta bước phổ cập tiểu học, trung học sở, bước phổ cập trung
học phổ thông Đây bước tiến vượt bậc đất nước thể chủ
trương, quan điểm Đảng tất người, thực ước mơ Bác Hồ
“Ai có cơm ăn, học hành” Đây tính nhân văn của
chế độ xã hội nước ta quyền học tập công dân
5 DẶN DÒ:
Học kỹ Chuẩn bị trước phần tiếp theo
6 Rút kinh nghiệm:
-TUẦN 25 - TIẾT 25
Ngày dạy: Lớp dạy:
Bài (tt)
PHÁP LUẬT VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG DÂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1.Về kiến thức:
Nêu khái niệm, nội dung ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo phát triển CD
Trình bày trách nhiệm Nhà nước công dân việc bảo đảm thực quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân
2.Về kỷ năng:
Biết thực có khả nhận xét việc thực quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân theo quy định pháp luật
3.Về thái độ:
Có ý thức thực quyền HT, sáng tạo phát triển mình; tơn trọng quyền người khác
II NỘI DUNG : Trọng tâm:
Khái niệm, nội dung quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân Ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân
Trách nhiệm Nhà nước công dân việc bảo đảm thực quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân
III. PHƯƠNG PHÁP :
Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm, giải tình huống, trực quan,.… IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
(5)V. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp : Kiểm tra cũ:
- Quyền học tập cơng dân có nội dung gì? - Quyền sáng tạo cơng dân gì?
- Quyền sáng tạo cơng dân gì?
- Quyền sáng tạo cơng dân có nội dung gì?
-Học sinh cần làm để phát huy nhiều quyền học tập sáng tạo công dân. 3 Giảng mới:
T/g Phần làm việc Thầy Trò Nội dung học
Hoạt động 2: Sử dụng phương pháp thuyết trình, đàm thoại, giải quyết tình để HS tìm hiểu quyền phát triển cộng dân
GV nêu câu hoỉ đàm thoại:
Các em gia đình Nhà nước quan tâm tới phát triển trí tuệ, sức khoẻ, đạo đức nào?
Đối với trẻ em có khiếu Nhà nước tạo điều kiện phát triển khiếu nào?
Vì em có quan tâm đó?
Em hiểu quyền phát triển công dân gì? HS phát biểu.
GV bổ sung, điều chỉnh, kết luận:
+ Các em có quan tâm pháp luật nước ta quy định cơng dân có quyền phát triển
+ Quyền phát triển quyền công dân sống môi trường xã hội tự nhiên
GV chuyển ý: Các em biết quyền phát triển công dân Vậy nội dung cụ thể quyền nào?
GV cho HS xem số hình ảnh bữa cơm đủ chất gia đình; người dân vùng sâu, vùng xa khám bệnh miễn phí, trẻ em tiêm phịng bệnh; hình ảnh HS tham quan quan; hình ảnh già trẻ chơi thể thao, đọc bao xem ti vi, GV hỏi: Những hình ảnh vừa xem nói vấn đề quyền phát triển cơng dân? HS phát biểu.
GV đặt thêm câu hỏi:
Em hiểu CD hưởng đời sống vật chất đầy đủ? Nêu ví dụ
Em hiểu CD hưởng đời sống tinh thần đầy đủ? Nêu ví dụ
Em hiểu phát triển toàn diện? Nêu ví dụ HS phát biểu.
GV bổ sung, điều chỉnh, kết luận:
+ Công dân hưởng đời sống vật chất đầy đủ có nghĩa là: CD, đặt biệt trẻ em hưởng mức sống, chăm sóc y tế đầy đủ để phát triển thể chất điều kiện có thể, phù hợp với hồn cảnh KT – XH đất nước
+ CD hưởng đời sống tinh thần đầy đủ có nghĩa là: tiếp cận phương tiện thông tin đại chúng; nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí tham gia hoạt động VH, văn nghệ phù hợp với lứa tuổi; sử
1/
c) Quyền phát triển của công dân
- Khái niệm: Quyền phát triển quyền công dân sống môi trường xã hội tự nhiên có lợi cho tồn phát triển thể chất, tinh thần, trí tuệ, đạo đức; có mức sống đầy đủ vật chất; học tập, nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí, tham gia họat động văn hóa; đuợc cung cấp thơng tin chăm sóc sức khỏe; khuyến khích, bồi dưỡng để phát triển tài
-Nội dung:
+ Quyền công dân hưởng đời sống vật chất tinh thần đầy đủ để phát triển toàn diện, phù hợp với điều kiện kinh tế đất nước
(6)dụng cơng trình VH cơng cộng CD phát triển tồn diện có nghĩa là: tạo điều kiện để phát triển trí tuệ, thể chất, đạo đức, thẩm mĩ, khiếu cá nhân
GV nêu tình huống:
Tình 1: Thắng tuổi, học lớp bơi qua sơng rộng, nhanh tất trẻ em vùng sơng nước Có người nói: Thắng có triển vọng trở thành vận động viên bơi lội Cha mẹ Thắng cần bồi dưỡng khả cho
Tình 2: Hà HS thông minh hiếu học Mới học lớp em giải toán khó làm đề văn lớp 4, lớp nên khơng muốn học chương trình lớp Mẹ Hà muốn xin cho lên học lớp Hàng xóm có người khuyến khích mẹ Hà làm đơn xin cho lên lớp trên, có người lại nói: “Trẻ vào lớp cịn phải độ tuổi Chẳng trường cho phép HS học lớp vượt lên học lớp đâu.”
Em có tán thành ý kiến khơng? Vì sao? GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm. Các nhóm cử đại diện báo cáokết thảo luận.
GV nhận xét đưa đáp án:
GV chuyển ý: Quyền học tập, sáng tạo phát triển quyền công dân, sở điều kiện cần thiết để công dân phát triển tồn diện Sự cơng nhận ban hành quyền thể chất tốt đẹp xã hội ta Vậy, Nhà nước có trách nhiệm việc thực quyền này?
Hoạt động 3: Gv sử dụng phương pháp thuyết trình đàm thoại giúp HS tìm hiểu ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo phát triển côn dân
Việc NN cơng nhận quyền HT CD có ý nghĩa em?
Việc NN cơng nhận quyền sáng tạo CD có ý nghĩa ntn em? Việc Nhà nước công nhận quyền phát triển cơng dân có ý nghĩa em?
HS nêu ý kiến.
GV bổ sung, điều chỉnh, kết luận:
+ Quyền HT, quyền sáng tạo, quyền phát triển quyền CD, sở, điều kiện cần thiết để người phát triển toàn diện, trở thành CD tốt, đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH đất nước
+ Trên sở quyền HT, sáng tạo phát triển, người học giỏi, tài phấn đấu học tập, nghiên cứu để trở thành nhân tài cho quê hương, đất nước
Hoạt động 3: Gv sử dụng phương pháp thuyết trình đàm thoại giúp HS tìm hiểu trách nhiệm Nhà nước cơng dân việc bảo đảm thực quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân
GV đặt câu hỏi đàm thoại:
Nhà trường đảm bảo quyền HT, sáng tạo phát triển em ntn?
Chính quyền địa phương đảm bảo quyền học tập, sáng tạo phát triển em nào?
GV giảng:
+ Trong điều kiện đất nước ta, ngân sách hạn
2.- Ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân - Quyền học tập, sáng tạo phát triển quyền công dân, thể chất tốt đẹp chế độ xã hội ta, sở, điều kiện cần thiết để người phát triển tòan diện
- Quyền học tập, sáng tạo phát triển nhằm đáp ứng bảo đảm nhu cầu học tập người, thực công xã hội giáo dục, tạo điều kiện để học hành
3 Trách nhiệm Nhà nước và công dân việc bảo đảm và thực quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân a).- Trách nhiệm NN
(7)chế, Nhà nước ta đặc biệt dành ưu tiên cho nghiệp giáo dục, coi giáo dục quốc sách hàng đầu Hàng năm, Nhà nước dành khoảng 20% ngân sách quốc gia cho nghiệp phát triển giáo dục Trong lịch sử nước nhà, chưa nghiệp giáo dục có bước phát triển vượt bậc nay: hệ thống trường lớp mở rộng loại hình khắp nước; thực xong phổ cập giáo dục Tiểu học thực phổ cập Trung học sở
+ Nhà nước đặc biệt quan tâm đến phát triển giáo dục vùng sâu, vùng xa, giúp đỡ HS thuộc diện khó khăn Điều thể tính nhân văn chế độ xã hội chủ nghĩa nước ta
+ Phát bồi dưỡng nhân tài chủ trương chiến lược Đảng Nhà nước, coi “Hiền tài nguyên khí quốc gia”
GV đặt câu hỏi đàm thoại:
Các em cần làm để thưc quyền HT, sáng tạo phát triển mình?
Liên hệ thực tế việc thực t/nhiệm CD địa phương nước?
GV kết luận:
+ CD cần có ý thức học tập tốt, học cho mình, cho gia đình cho đất nước
+ Cơng dân cần có ý chí phấn đấu vươn lên học tập, nghiên cứu khoa học lao động sản xuất
+ Công dân cần góp phần tích cực vào việc nâng cao dân trí đất nước, làm cho dân tộc ngày rạng danh
Nhà nước thực công xã hội giáo dục, tạo điều kiện để học hành Thơng qua sách học phí, học bổng để giúp đỡ, khuyến khích người học, đặc biệt học sinh thuộc diên sách
Nhà nước khuyến khích, phát huy tìm tịi, sáng tạo nghiên cứu khoa học, có sách chăm lo điều kiện việc làm, lợi ích vật chất tinh thần người nghiên cứu, phát minh ứng dụng khoa học, công nghệ
Nhà nước bảo đảm điều kiện để phát bồi dưỡng nhân tài cho đất nước, khuyến khích, tạo điều kiện cho người học giỏi có khiếu phát triển
b) Trách nhiệm CD
Có ý thức học tập tốt để có kiến thức, xác định mục đích học tập học cho mình, cho gia đình cho đất nước để trở thành người có ích sống
Có ý chí vươn lên, ln chịu khó tìm tịi phát huy tính sáng tạo học tập, nghiên cứu khoa học, lao động sản xuất để tạo nhiều sản phẩm vật chất tinh thần cần thiết cho xã hội
4 Củng cố:
Bằng ví dụ minh họa, chứng minh quyền học tập công dân Việt Nam thực tốt ( Gợí ý: chứng minh sở ví dụ về:
Cơng dân học khơng hạn chế, học thường xuyên, học suốt đời, học ngành nghề Cơng đối xử bình đẳng hội học tập
Hệ thống trường lớp rộng khắp nước, từ mẫu giáo đến đại học, sau đại học…)
Tại nói quyền học tập cơng dân Việt Nam thể tính nhân văn chế độ xã hội nước ta?
( Gợi ý: Không phải chế độ xã hội cơng dân có quyền học tập Ví dụ, nước ta xã hội phong kiến có tới nửa dân số mù chữ Còn người biết chữ chủ yếu học bậc Tiểu học Ngày nay, hoàn thành phổ cập giáo dục Tiểu học, bước phổ cập Trung học sở Trung học phổ thông Đây bước tiến vượt bậc đất nước , thể chủ trương , quan điểm Đảng tất người , thực ước mơ Bác Hồ “Ai có cơm ăn áo mặc, học hành” Đây tính nhân văn chế độ xã hội nước ta.)
Theo em, Hiến pháp và Luật Giáo dục nước ta quy định cơng dân có quyền học tập hình thức khác lọai hình trường, lớp khác nhau?
Em nêu ví dụ chứng minh cơng dân có quyền sáng tạo phát triển
(8)5 Dặn dò:
Giải câu hỏi tập SGK
Sưu tầm tư liệu có liên quan đến (hình ảnh, viết, ) Đọc trước