Mĩ thuật 3 chủ đề 5,6

Cảm xúc của nhân vật được thể hiện bằng đường nét và màu sắc theo cảm nhận của người vẽ?. * Trải nghiệm vẽ không nhìn giấy: - Chọn 1 HS làm mẫu vẽ.?[r]

(1)

Ngày dạy: Thứ ngày (05,12) tháng 09 năm 2016 Tiết 1: 3B, tiết 2: 3C

Thứ ngày (08, 15) tháng 09 năm 2016 Tiết 1: 3A

Mĩ thuật

Chủ đề 1: NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU (2 tiết) I Mục tiêu:

- Kiến thức : Nhận nêu đặc điểm kiểu chữ nét chữ trang trí

- Năng lực: Tạo dáng trang trí chữ theo ý thích

- Cách đánh giá: Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn

II Phương pháp hình thức tổ chức:

Phương pháp Hình thức tổ chức

- Gợi mở - Trực quan

- Luyện tập, thực hành

- Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân

III Đồ dùng phương tiện:

GV chuẩn bị HS chuẩn bị

- Sách dạy Mĩ thuật lớp

- Bẳng chữ nét chữ trang trí

- Một số vẽ HS

- Sách học Mĩ thuật lớp - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Thời

gian

Nội dung cơ bản

Hoạt động GV Hoạt động của HS

Tiết 1

* Khởi động:

1 HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu.

- GV cho HS viết tên vào bảng sau giơ lên

- GV NX: Có nhiều cách để viết tên như: viết thường, viết hoa, Ở hơm tìm hiểu số kiểu chữ đáng yêu

- Chia nhóm

- QS hình 1.1, 1.2 thảo luận: ? Độ dày nét chữ

- HSTH

- HS nghe

-HSTH

(2)

2 HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện

cái có khơng?

? Chữ có nét kiểu chữ gì?

? Những chữ tạo dáng trang trí chữ in hay chữ thường?

? Các chữ tạo dáng trang trí nào? ( Bằng nét màu sắc)

- QS hình 1.3 thảo luận:

? Chữ trang trí nhiều nét cong?

? Chữ trang trí nét thẳng?

? Chữ G trang trí họa tiết gì?

- GVKL:

+ Chữ nét chữ có độ dày nét chữ Chữ nét có dáng cứng cáp, khỏe

+ Chữ trang trí chữ có nét nét nét đậm + Có nhiều cách để trang trí chữ Có thể sử dụng nét học để tạo dáng chữ thêm họa tiết trang trí

? Em tạo dáng chữ gì?

? Em dùng nét, họa tiết, màu sắc để trang trí?

- GV minh họa trực tiếp bảng cho HSQS

- QS hình 1.4, 1.5 để hiểu thêm cách tạo dáng trang trí chữ đường nét màu sắc

- HDHS xếp, bố cục chữ vào tờ giấy vẽ khác

- Các nhóm trình bày phần thảo luận

- HSQS thảo luận

- HS nghe

- HSTL

- HSQS - HSQS

- HSTH

Tiết 2

* Khởi động:

? Cho HS hoàn thành sản phẩm trước

(3)

3.HĐ 3: Hướng dẫn thực hành:

4 HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm

* Tổng kết chủ đề

* Vận dụng

- Gợi ý HS thảo luận nhóm, tìm cụm từ có ý nghĩa để tạo dáng trang trí

- Gợi ý HS vẽ chữ vài chữ tờ giấy

* Hoạt động cá nhân:

- HDHS phác thảo nét chữ vào khổ giấy cho cân đối

- Gợi ý HS sử dụng nét, màu để tạo họa tiết trang trí cho chữ theo ý thích

* Hoạt động nhóm:

- Gợi ý HS nhóm ghép chữ tạo dáng trang trí thành cụm từ có nghĩa

- GVHD trưng bày sản phẩm

- HDHS thuyết trình sản phẩm nhóm mình:

? Các chữ nhóm em tạo dáng trang trí nào? ( Cách sử dụng đường nét, màu sắc, họa tiết.)

? Em có nhận xét độ dày nét chữ cái?

? Cụm từ ghép nhóm em có ý nghĩa gì? Các chữ ghép đẹp chưa?

? Em thích nhóm nào? ? Em có nhận xét cách taoh dáng chữ, đường nét, màu sắc chữ nhóm bạn?

? Em học hỏi điều từ vẽ nhóm bạn?

- GV đánh giá học, tun dương cá nhân, nhóm tích cực, động viên khuyến khích cá nhân, nhóm chưa hồn thành

- GV gợi ý cách tạo dáng trang trí

- HS nghe

- HS thảo luận để tìm cụm từ nhóm

- HSTH cá nhân theo phân cơng nhóm

- HSTH

- HSTH - HSTH

- HS nghe

(4)

- sáng tạo * Dặn dò.

chữ nhiều hình thức vật liệu khác để làm bưu thiếp

- Chuẩn bị đồ dùng vho học sau

hiện - HS nghe Rút kinh nghiệm:

(5)

Ngày dạy: Thứ ngày (19,26,03/ 10) tháng 09 năm 2016 Tiết 1: 3B, tiết 2: 3C

Thứ ngày (22, 29, 06/10) tháng 09 năm 2016 Tiết 1: 3A

Mĩ thuật

Chủ đề 2: MẶT NẠ CON THÚ (3 Tiết) I Mục tiêu:

- Kiến thức: Nêu tên phân biệt số mặt nạ thú - Năng lực: Tạo hình mặt nạ thú theo ý thích

- Cách đánh giá: Giới thiêu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn

- Có thể sử dụng quy trình Xây dựng cốt truyện, Tiếp cận theo chủ đề

- Hoạt động cá nhân.

III Đồ dùng phương tiện:

- Sách học Mĩ thuật lớp

- Một số h/a mặt nạ mặt nạ thật - Hình minh họa cách thực

- Sách học Mĩ thuật lớp

- Giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, bìa, kéo, - Sưu tầm mạt nạ thú ( có) IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Thời gian

Hoạt động GV Hoạt động HS Tiết

1 * Khởi động.

- Gợi ý HS liên tưởng đén tết Trung thu đồ chơi dân gian dịp để dẫn dắt vào chủ đề

- GV giới thiệu chủ đề: "Mặt nạ thú"

- Chia nhóm

- Yêu cầu QS hình 2.1 SGK để tìm hiểu về:

- HS nhớ lại đồ chơi có dịp tết Trung thu: đèn ông sao, mặt nạ,

(6)

2 HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện.

? Trong hình có mặt nạ vật gì?

? Có đối xứng hình dáng mặt nạ khơng? ? Màu sắc mặt nạ nào?

? Mặt nạ thường làm chất liệu gì?

? Em thường thấy mặt nạ có nét biểu cảm gì?

- GVTT:

+ Mặt nạ thú phong phú đa dạng, che nửa khn mặt Mặt nạ dạng 2D 3D

+ Mặt nạ thường vẽ tạo hình cân đối theo chiều dọc, màu sắc rực rỡ, tuong phản Đơi cảm xúc, tính cách người như: buồn, vui, cáu giận, gửi gắm mặt nạ thú

+ Mặt nạ thú sử dụng trò chơi dân gian, lễ hội truyền thống: tết Trung thu, Tết cổ truyền, ? Để làm mặt nạ thú em cần chuẩn bị vật liệu gì? ? Em làm mặt nạ thú nào? Con thú có đặc điểm gì? ? Con thú mà em tạo hình có tính cách gì? Em vẽ để thể tính cách đó?

? Sau vẽ mặt nạ em làm để sử dụng mặt nạ này?

- Yêu cầu QS hình 2.2 để tìm hiểu cách làm mặt nạ

- GVTT:

+ Gập đôi kẻ trục dọc lên tờ giấy khổ A4 tờ bìa để vẽ hình phận hai bên cho

- HS nghe

- HS thảo luận để tìm cách thực

(7)

bằng giống Vẽ hình mặt nạ vừa với khn mặt mình, lưu ý nét biểu cảm thể tính cách nhân hóa thú + Vẽ màu theo ý thích

+ Cắt hình mặt nạ khỏi tờ giấy Có thể làm thêm hai vịng bìa để đội đầu, đính khuy hai bên để luồn dây đeo làm tay cầm cho mặt nạ

- Yêu cầu QS hình 2.3 để có thêm ý tưởng sáng tạo cách làm mặt nạ thú

- HSQS để có thêm ý tưởng thực

Tiết

2 * Khởi động.

3 HĐ 3: Hướng dẫn thực hành.

- Cho HSQS số mặt nạ để có hứng thú vào phần thực hành

- Yêu cầu HS:

+ Vẽ trang trí mặt nạ vào giấy vẽ

+ Dán mặt nạ tạo hình vào giấy bìa để tạo động cứng cho mặt nạ

+ Cắt hình mặt nạ khỏi tờ bìa Làm dây đeo cho mặt nạ

* Lưu ý:

+ Thể đặc điểm thú mà lựa chọn làm mặt nạ Thể tính cách nhân hóa thú + Tạo hình mặt nạ vừa với khn mặt Vị trí hai mắt mặt nạ vừa với vị trí mắt người sử dụng

- HSQS

- HS thực hành vào giấy vẽ

- HS nghe

Tiết

3 * Khởi động 4 HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu

- Cho HS hoàn thành sản phẩm trước

- HDHS trưng bày sản phẩm - HDHS thuyết trình sản phẩm mình:

? Nhóm em làm mặt nạ hình

(8)

đánh giá sản phẩm.

* Tổng kết chủ đề.

* Vận dụng -sáng tạo. * Dặn dò.

những thú nào?

? Tính cách thú mặt nạ gì?

? Em sử dụng mặt nạ vào dịp nào?

? Em dựa vào câu chuyện đọc thú để xây dựng kịch có lời thoại thú khơng? Lời thoại nào? ? Em định kể câu chuyện thú? (Một phiêu lưu hay kiện? Cuộc phiêu lưu, kiện diễn nào? Ở đâu? Bài học rút sau đó?)

? Nhóm em phân công nhiệm vụ sắm vai nhân vật cho bạn nào? Ai người giới thiệu, thuyết trình?

- GV đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hoàn thành

- Gợi ý HS làm mặt nạ đĩa giấy

- Chuẩn bị đồ dùng cho học sau

- Xây dựng câu chuyện dựa sản phẩm mình, bạn

- HS nghe

- HSTH

- HS nghe Rút kinh nghiệm:

Ngày dạy: Thứ ngày (10, 17) tháng 10 năm 2016 Tiết 1: 3B, tiết 2: 3C

(9)

Tiết 1: 3A Mĩ thuật

Chủ đề 3: CON VẬT QUEN THUỘC( Tiết) I Mục tiêu:

- Kiến thức: Nhận nêu hình dáng, đặc điểm phận, màu sắc, hoạt động, số vật quen thuộc

- Năng lực: Vẽ vật theo ý thích nét màu

- Vận dụng quy trình Xây dựng cốt truyện, Tiếp cận theo chủ đề

- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện

- Sách học mĩ thuật lớp

- Hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề

- Sách học mĩ thuật

- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

Thời gian

Tiết 1.

* Khởi động.

- Cho HS hát " Vì chim hay hót"

? Trong hát có vật nào? Em biết vật quen thuộc khác?

- GV giới thiệu chủ đề - Chia nhóm

? Em kể tên vật ni gia đình Nêu hình dáng, phận đặc điểm bật vật

- Cả lớp hát

- HSTL

(10)

- QS hình 3.1 thảo luận nhóm: ? Em biết vật nào? Em thích vật nhất?

? Con vật em thích có phận gì? Hình dáng, màu sắc nào? ? Đặc điểm bật vật em thích gì?

? Con vật có hoạt động gì? Nó thường sống đâu?

? Con vật có lợi ích sống người?

- QS hình 3.2 thảo luận:

? Em thấy hình vật vẽ nào? Đã cân tờ giấy chưa?

? Em nhận thấy vật trang trí nào? Cách trang trí vật có giống khơng?

- GVTT:

+ Mỗi vật có hình sạng, đặc điểm màu sắc khác

+ Khi tạo dáng trang trí, cần dực vào đặc điểm đặc trưng vật để lựa chọn đường nét, màu sắc cho phù hợp

? Em định vẽ vật nào? Con vật làm gì?

? Theo em, để vẽ vật cần vẽ phận trước, phận sau? ? Em sử dụng nét màu sắc để trang trí cho vật vẽ?

? Em định vẽ thêm h/a

- HSQS thảo luận nhóm

- HSQS thảo luận

- HS nghe

(11)

cho phù hợp với hoạt động vật?

- GVTT cách vẽ vật:

+ Vẽ phận vẽ chi tiết phận khác vật

+ Vẽ trang trí nét màu sắc + Tạo thêm không gian thể mơi trường sống vật

- QS hình 3.3, 3.4 để nắm rõ cách vẽ có thêm ý tưởng sáng tạo vật màu sắc

- Cho HS vẽ nhanh vật quen thuộc thích vào khung trống sách học mĩ thuật

- HS QS cách vẽ

- HS QS

- HSTH

Tiết 2.

* Khởi động. 3 HĐ 3: Hướng dẫn thực hành.

4 HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm.

* Hoạt động cá nhân

- Yêu cầu HS tạo dáng trang trí vật theo ý thích vào giấy vẽ - Cắt xé rời vật khỏi tờ giấy tạo kho h/a

* Hoạt động nhóm

- HDHS lựa chọn h/a vật kho h/a, xếp vật để tạo tranh tập thể Thêm h/a khác cho tranhtheem sinh động - HDHS trưng bày sản phẩm

- HDHS thuyết trình sản phẩm mình:

? Em sử dụng đường nét màu sắc vẽ mình?

? Em thích bước trình thực vẽ?

- HSTH

- HSTH cá nhân

- HSTH theo nhóm

(12)

* Vận dụng - sáng tạo.

* Dặn dò.

? Em chia sẻ điều em thích vật vẽ mình?

? hình vẽ vật h/a khác tranh tập thể phù hợp với chưa? Em muốn vẽ thêm hay lược bớt h/a nào?

? Em tưởng tượng câu chuyện vật vẽ nhóm

- Đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hồn thành

- Gợi ý HS tạo hình trang trí vật theo ý thích như: xé dán, nặn, tạo hình từ vật tìm

- HS nghe

- HSTH

- HS nghe

Rút kinh nghiệm.

Ngày dạy: Thứ ngày (24, 31) tháng 10 năm 2016 Tiết 1: 3B, tiết 2: 3C

Thứ ngày (27, 03/11) tháng 10 năm 2016 Tiết 1: 3A

Mĩ thuật

(13)

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm. - Năng lực: Vẽ chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân.

- Cách đánh giá: Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn

- Vận dụng Vẽ biểu cảm - Hoạt động cá nhân. - Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện:

- Sách học mĩ thuật lớp - Giấy vẽ, giấy màu, hồ dán

gian

Tiết 1.

* Khởi động.

- QS h/a khn mặt với biểu cảm khác nhận xét cảm xúc khuôn mặt

- GV giới thiệu vào chủ đề - Chia nhóm

- QS hình 4.1 so sánh hai tranh

? Cảm xúc em sau QS tranh?

? Cách vẽ tranh có giống khơng?

- QS hình 4.2 để hiểu tranh chân dung biểu cảm

- GVTT:

- HSQS nhận xét

- HS nghe

- HSTH

- HSQS nhận xét

- HSQS

(14)

+ Tranh chân dung biểu cảm khác với tranh chân dung thường vẽ đường nét màu sắc

+ Tranh chân dung biểu cảm thể hình thức quan sát, vẽ khơng nhìn giấy để ghi lại cảm nhận người vẽ đặc điểm người vẽ Cảm xúc nhân vật thể đường nét màu sắc theo cảm nhận người vẽ

* Trải nghiệm vẽ khơng nhìn giấy: - Chọn HS làm mẫu vẽ

- Yêu cầu HSQS mắt tay GV để tìm hiểu cách vẽ

? Sau QS chân dung cô vừa vẽ em có cảm xúc gì?

? Khi vẽ mắt nhìn vào đâu? Có nhìn vào trang giấy lúc vẽ không? - Yêu cầu HS:

+ Từng cặp HS ngồi xoay mặt đối diện với

+ Tập trung QS khuôn mặt vẽ khơng nhìn vào giấy

+ Mắt đưa đến đâu, tay đưa theo đó, vẽ theo cảm nhận từ QS truyền cảm xúc xuống bàn tay, không nhấc bút khỏi giấy

? Em vẽ chân dung bạn nào?

? Em có cảm nhận tham gia trải nghiệm cách vẽ khơng nhìn giấy?

? Hình em vẽ có q nhỏ hay to so với tờ giấy không? Em làm để hình vẽ cân phần giấy?

- HS làm mẫu - HSQS cách vẽ

(15)

- Gọi HS lên bảng hướng dẫn QS khuôn mặt trước vẽ

? Em QS thấy phận khn mặt? Các phận nằm vị trí khn mặt?

? Hình dáng khn mặt bạn nào?

? Tóc bạn ngắn hay dài?

* Cách thể đường nét màu sắc tranh chân dung biểu cảm - QS số vừa vẽ để tìm hiểu nét vẽ biểu cảm

- Vẽ minh họa thêm nét biểu cảm vào vẽ để HSQS

? Hình vẽ có cân tờ giấy khơng?

? Sau thêm nét vào chân dung em có nhận xét gì? Các nét vẽ nào?

? Em đoán xem nhân vật tranh vui hay buồn, cáu giận hay lo lắng? Theo em làm để thể cảm xúc đó?

? Sau thêm nét vẽ, cảm xúc nhân vật có rõ ràng khơng? - QS hình 4.5, 4.6 để ghi nhớ tìm hểu nét vẽ biểu cảm vẻ đẹp đường nét hình khơng nhìn giấy

- QS hình 4.7 để nhận biết thêm cách vẽ màu tranh chân dung biểu cảm

- HSQS theo hướng dẫn

- HSQS

(16)

? Khuôn mặt dduocj vẽ màu sắc gì?

? Màu sắc tranh thể nào?

- GVTT:

+ Để làm rõ cảm xúc nhân vật vẽ, nhấn mạnh nét vẽ biểu cảm phận khuôn mặt + Màu sắc tranh biểu cảm vẽ thoải mái, tự ,có thể sử dụng màu đậm, nhạt, sáng, tối rõ ràng sắc màu tương phản để biểu cảm hình khối, sắc màu khn mặt theo ý thích

- HS nghe

Tiết 2.

* Khởi động. 3 HĐ 3: Hướng dẫn thực hành.

4 HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm.

- Yêu cầu HS cặp đôi xoay mặt đối diện

- Tập trung QS khn mặt vẽ khơng nhìn vào giấy

- Vẽ thêm nét vẽ màu vào vẽ - HDHS trưng bày sản phẩm

- HDHS thuyết trình sản phẩm

? Cảm nhận em tham gia hoạt động vẽ tranh biểu cảm nào?

? Em có thích tranh khơng? Nhân vật tranh em ai? Có giống với tính cách ngồi đời nhân vật khơng?

? Tính cách nhân vật tranh nào?

- HSTH

- HSTH vào giấy vẽ

- HSTH

(17)

* Vận dụng - sáng tạo.

* Dặn dò.

? Vì em sử dụng màu sắc đó? ? Em thích vẽ số vẽ bạn? Vì sao?

? Cảm nhận em bạn vẽ chân dung biểu cảm? Hãy giới thiệu thân với bạn như: tên, tuổi, sở thích, khiếu, ước mơ ? Em sử dụng tác phẩm để làm gì?

Qua học hơm nay, em muốn chia sẻ điều với cô bạn?

- Đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hoàn thành

- Làm khung tranh để tạo quà tặng cho bạn

- Dùng sản phẩm thực hành bạn lớp đóng thành an-bum lưu niệm

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho học sau

- HS nghe

- HSTH

- HS nghe

Rút kinh nghiệm:

(18)

Ngày dạy: tháng 11 năm 2016 Mĩ thuật

Chủ đề 5: TẠO HÌNH TỰ DO VÀ TRANG TRI BẰNG NÉT (2 Tiết) I Mục tiêu:

- Kiến thức: Biết cách tạo hình theo chủ đề lựa chọn

- Năng lực: + Tạo hình sản phẩm trang trí teo ý thích màu vẽ, đất nặn chất liệu khác

+ Phát triển khả thể hình ảnh thong qua trí tưởng tượng

(19)

+ Gợi mở. +Trực quan

+ Luyện tập, thực hành

+Sử dụng quy trình Vẽ

+ Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm

III Đồ dung dạy học phương tiện:

- Sách học Mĩ thuật lớp 3.

- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, sợi, đất nặn…

gian

Tiết * Khởi động:

- Cho HS vẽ nhanh h/a vào giấy vẽ treo lên bảng

GV dựa vào h/a HS để giới thiệu

- Chia nhóm

- QS hình 5.1 thảo luận nhóm: ? Em thích h/a nhất? Vì sao? ? Em cịn biết đồ, vật h/a khác tự nhiên sống?

? Chúng có hình dáng, màu sắc nào?

- GVTT: Thiên nhiên vật sống quanh ta đẹp đa dạng phong phú Nhiều đồ vật có đường nét màu sắc trang trí

- QS hình 5.2 thảo luận nhóm:

- HSTH

- HSTH - HSTH

- HS nghe

(20)

? Em thấy bạn tạo hình sản phẩm gì?

? Các sản phẩm trang trí nào?

? Các sản phẩm tạo nên chất liệu gì?

- GVTT:

+ Cây cối, vật, đồ vật… sống quanh ta đẹp đa dạng phong phú

+ Chúng ta tạo hình trang trí cối, vật, đồ vật, nhiều hình thức khác vẽ, xé dán, nặn…

- Cho HS thảo luận nhóm câu hỏi sau:

? Theo em để tạo sản phẩm ta phải làm nào? ? Theo em sản phẩm có cần chỉnh sửa, them hay bớt chi tiết không?

? Em lựa chọn vật liệu gì, cách tạo hình trang trí sản phẩm nào?

- QS hình 5.3 để biết số cách tạo hình trang trí nét - GVTT: Cách tạo hình tự do: + Vẽ nét tạo dáng sản phẩm + Phối hợp nét to, nhỏ, đậm, nhạt màu sắc khác để trang trí

+ Bổ sung thêm đường nét trang trí khác cho sản phẩm mĩ thuật thêm sinh động

- HS nghe

- HS thảo luận nhóm, tìm hiểu cách thực

(21)

Tiết * Khởi động.

3 HĐ 3: Hướng dẫn thực hành.

4 HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm.

* Vận dụng – sáng tạo.

* Dặn dị:

- Cho HSQS số hình vẽ hợp lí chưa hợp lí để rút kinh nghiệm cho thực hành

- GV gợi ý cho HS chọn h/a phong cảnh, tĩnh vật, chân dung, vật… để tạo hình trang trí - Gợi ý HS chọn chất liệu, thực hoạt động vẽ, cắt, dán… Theo ý thích

- QS hình 5.5 để có ý tưởng sáng tạo sản phẩm

- GVHD trưng bày sản phẩm - GVHD thuyết trình vè sản phẩm mình:

? Em thích tranh nhất? ? Em có nhận xét cách xếp bố cục, màu sắc, đường nét trang trí sản phẩm?

? Em tạo h/a gì? Em trang trí sản phẩm nét gì? Màu sắc nào?

- Đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hồn thành - Gợi ý HS sáng tạo:

+ Tự trang trí, làm khung để trưng bày tranh tham gia triển lãm tranh trang trí góc học tập

+ Đóng thành anbum lớp có phần ghi cảm nhận tác giả tranh lưu lại cho triển lãm

- HSQS

- HS nghe

- HSQS - HSTH

- HS trưng bày sản phẩm

- HS thuyết trình sản phẩm theo gợi ý

- HS nghe

- HSTH

(22)

Rút kinh nghiệm :

(23)

Ngày dạy: Ngày tháng năm 2016 Mĩ thuật

Chủ đề 6: BỐN MÙA (3 tiết) I Mục tiêu:

- Kiến thức: Nêu đặc điểm bật mùa năm( xuân, hạ, thu, đông)

- Năng lực: Bước đầu biết sử dụng màu nóng, màu lạnh vẽ tranh mùa năm

Vận dụng quy trình Vẽ nhau, Tiếp cận theo chủ đề

Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

III Đồ dung phương tiện:

- Một số hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề

-Giấy vẽ, giấy màu, kéo, hồ dán

-Tranh, ảnh vẽ đẹphoặc hoạt động vui chơi

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Thời

gian

Tiết * Khởi động.

- Cho HS hát “Hoa mùa xuân”

- Các em vừa hát hát hay mùa xuân Các mùa xn, ha, thu, đơng đẹp riêng đề tài sang tác nhiều nhà văn, nhà thơ Hơm trị tìm hiểu vẻ đẹp thiên nhiên số hoạt động người qua chủ đề “Bốn mùa”

(24)

- Chia nhóm

- QS hình 6.1 thảo luận nhóm: ? Em nhận mùa ảnh?

? Mỗi mùa có nét đặc trưng gì? (Thời tiết, cối, hoạt động người…)

- QS hình 6.2 thảo luận nhóm: ? Bức tranh diễn tả cảnh mùa đông, mùa hạ, mùa thu, mùa đông? ? H/a tranh gì? H/a phụ gì? Chúng đặt vào vị trí tranh?

? Màu sắc tranh mang lại cho em cảm xúc gì?

- GVTT:

+ Mỗi mùa năm đẹp nét đặc trưng riêng

+ Có thể tự lựa chọn nội dung để thể chủ đề như: phong cảnh thiên nhiên hoạt động người Sử dụng màu sắc phù hợp làm bật nội dung chủ đề Các màu đỏ, vàng, cam, nâu, tím đỏ….là màu nóng Các màu lam, xanh cây, tím nhạt…là màu lạnh Các màu nóng thường mang lại cảm giác ấm, nóng, vui vẻ, rực rỡ….Những màu lạnh thường mang lại cảm giác mát mẻ, bình n, êm đềm…

- Nhóm em chọn phong cảnh, hoạt động người vào thời điểm nào?

(25)

của tranh?

? Em sử dụng màu sắc tranh nào?

- QS hình 6.3 để hiểu rõ cách thực hiện, QS hình 6.4 để có thêm ý tưởng vẽ tranh

- GVTT:

+ Chọn nội dung chủ đề hình thức thể

+ Tạo kho h/a theo nội dung chủ đề + Sắp xếp h/a thành tranh tập thể

+ Vẽ thêm h/a khác tạo không gian cho tranh thêm sinh động

Luyện 1

* Thực hành

- HD hs cách trưng bày

- Tổng hợp ý kiến HS, HD nhận xét

- Hoàn thành sản phẩm tiết

- Trưng bày sản phẩm theo nhóm - Giới thiệu sản phẩm nhóm đến nhóm khác

Tiết * Khởi động. 3 HĐ 3: Hướng dẫn thực hành.

- Cho HSQS thêm số sản phẩm chuẩn bị để HS có thêm ý tưởng thực

* Hoạt động cá nhân:

- Y/c vẽ h/a theo phân cơng nhóm

- Vẽ màu vào h/a cắt rời để

- HSTH

(26)

tạo kho h/a

* Hoạt động nhóm:

- GVHD lựa chọn h/a kho để xếp thành bố cục theo nội dung thống Có thể vẽ thêm h/a khác để tranh thêm sinh động hoàn thiện

* Lưu ý: Sử dụng màu sắc phù hợp với nội dung tranh Thể nét đặc trưng mùa sắc màu nóng, lạnh, đậm, nhạt để tranh trở nên sinh động

- HSTH

- HSQS thảo luận nhóm - Các nhóm trình bày phần thảo luận

- HS nghe - HSTH - HSQS Luyện

2

*Thực hành và nhận xét

- Cho HS quan sát đẹp - Giúp Đỡ nhóm gặp khó khăn

- Nhẫn xét tiết hoc

- HSQS - HSTH - HSTH - HS nghe Tiết * Khởi

động. 4 Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm.

- Cho HS hồn thành sản phẩm nhóm

- GVHD trưng bày

- GVHD thuyết trình sản phẩm: ? Em có cảm xúc thực chủ đề này?

? Có h/a tranh nhóm em?

(27)

* Dặn dị.

sắc tranh mình? ? Bức tranh nhóm gợi cho em liên tưởng tới câu chuyện gì? Câu chuyện diễn đâu? Như nào?

- GV đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hoàn thành - GV gợi ý HS vẽ tranh mùa vào sách sử dụng sắc màu nóng, lạnh, đậm, nhạt để làm bật nội dung chủ đề

Luyện 3

* Vận dụng – sáng tạo.

GVHD sáng tác câu chuyện thể nội dung tranh

- HSTH

-HS thuyết trình sản phẩm nhóm

Rút kinh nghiệm: