Tài liệu bồi dưỡng TLV 8

TRẦN THỊ THÀNH (Chủ biên) LÊ PHẠM HÙNG - TRẦN ĐĂNG NGHĨA (Biên soạn tuyển chọn) Bồi dưỡng Tập làm văn qua văn hay (Tái bẩn lần thứ tư) NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM LỜI NÓI ĐẦU Trong việc học Ngữ văn, đọc tác phẩm điều quan trọng muôn bồi dưỡng vốn sống, vốn hiểu biết văn chương qua tác phẩm mà học cách cảm, cách viết Học sinh Trung học sỏ (THCS) tập làm văn nên, bên cạnh việc đọc tác phẩm, em làm quen với cách viết văn qua việc đọc mẫu văn Những văn có kết cao bạn trường, trang lứa với em coi loại mẫu văn Đọc viết bạn bè, em tìm thấy cách giải khác với đề bài; cách bố cục viết cách diễn đạt phù hợp với lứa tuổi Hiểu rỗ điều nên chúng tơi biên soạn sách “Bồi dưỡng Tập làm văn qua văn hay" Bộ sách gồm bốn cho lởp 6, 7, 8, với nội dung bám sát chương trình sách giáo khoa có nâng cạo kĩ mở rộng nội dung Chúng ý dạng đề mở để tạo điều kiện giúp em có hứng thú với việc làm văn Mỗi có nhiều phần, phần ứng với nội dung phân môn Tập làm văn sách giáo khoa Điểm đặc biệt sách vừa hướng dẫn kĩ làm vừa giới thiệu số làm đề dàn dạng Cuốn “Bồi dưỡng Tập làm vân lớp qua văn hay” cố nội dung sau: -Phần thứ nhất: Văn tự Phẩn này, giới thiệu số đề bài, dàn ỷ làm học sinh dạng bải cụ thể - Phần thứ hai: Văn thúyết minh Thuyết minh kiểu học sinh lớp Nội dung phẩn có khái quát phương pháp thuyết minh, dạng hài: thuyết minh loài cây, cảnh đẹp, thuyết minh tác phẩm văn học, giới thiệu vê' người dạng thuyết minh khác, Mỗi dạng có giới thiệu số đề bài, dàn bại vãn học sinh -Phần thứ ba: Văn nghị luận Chúng giới thiệu với em điểm khái quát, văn nghị luận phương pháp lầm văn nghị luận Chúng giới thiệu với em số đê' bài, dàn làm cụ thể để giúp em hình dung cách rõ ràng cách làm văn nghị luận Trong sách này, giời thiệu 57 văn học sình Với nội dung phong phú, đa dạng vậy, mong sách có ích em học sinh Chúng muốn nhắc em rằng: vãn, dù mẫu, nên dùng để tham khảo, khơng nên phụ thuộc vào mẫu văn Những kinh nghiệm rút dược đọc tham khảo kết hợp với sáng tạo giúp em làm văn hay, dộc đáo Chúc em đạt kết tốt môn Ngữ, văn Chân thành cảm ơn thầy cô giáo em học sinh giúp chúng tơi hồn thành sách NHÓM BIÊN SOẠN VĂN TỰ SỰ A KHÁI QUÁT Những vấn đề khái quát văn tự sự, chúng tơi trình bày Bồi dưỡng Tập làm văn lớp qua văn hay Trong chương trình Tập làm văn tự lớp 8, học sinh sâu rèn luyện kĩ kết hợp tự với miêu tả, biểu cảm Để em nắm vững kiến thức này, trích lại phần sau: Trong văn tự sự, người kể đơn kể việc, người mà trình kể thường đan xen yếu tố miêu tả, biểu cảm Các yếu tố giúp cho việc kể chuyện sinh động hơn, giúp chó việc thể nhân vật đựợc sâu sắc, ấn tượng Đọc đoạn văn sau: “Mẹ lấy vạt áo nâu thấm nước mắt cho xốc nách lên xe Đến tơi kịp nhận mẹ tơi khơng cịm cõi xơ xác cô nhắc lại lời người họ nội Gương mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt nước da mịn, làm bật màu hồng hai gò má Hay sung sướng trơng nhìn ơm ấp hình hài máu mủ mà mẹ tơi lại tươi đẹp thuở cịn sung túc? Tơi ngồi đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, thấy cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt Hơi quần áo mẹ thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc thơm tho lạ thường Phải bé lại lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào bầu sịia nóng người mẹ, để bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm, gãi rơm sống lưng cho, thấy người mẹ có êm dịu vô ” ' (Nguyên Hồng - Những ngày thơ ấù) Trong đoạn trích trên, yếu tố miêu tả biểu cảm sử dụng nhiều; tả gương mặt người mẹ\ đôi mắt, nước da, gị má, khn miệng, tả cáigiây phút nhân vật "tôi” ngồi bên cạnh mẹ -, thể cảm giác nhân vật “tôi” (biểu cảm): ấm áp, mơn man, êm dịu vơ Tất góp phần làrh hổi bật lèn tình cảm gắn bó mẹ thắm thiết, cảm động Trong văn tự sự, việc miêu tả cụ thể, chi tiết cảnh vật (không gian, thời gian, cảnh trí thiên nhiên, ), nhân vật (khn mặt, hình dáng, cách ăn mặc, đứng, nói , miêu tẳ nội tâm nhân vật) việc khơng có tác dụng làm cho càu chuyện trở nên hấp dẫn mà cịn góp phần không nhỏ vào việc làm rõ ý nghĩa việc, thể quan điểm, thái độ nguời kể chuyện Đọc đoạn văn sau: ‘‘Ngoài cửa sổ bơng hịa lãng thưa thớt - giống hoa nở, màu sắc nhợt nhạt Hẳn có lẽ hết mùa, hoa vãn cành, hoa.cuối cỏn sót lại trở nên đậm sắc chả phải, Nhĩ vừa ngồi vợ bón thìa thức ăn vừa nghĩ, thời tiết thay đổi, lập thu rồi, nóng hầm hập phòng với thứ ánh sáng loa lô vừa nhìn thấy chói mắt ngồi bờ sơng Hồng khơng biết rút di đâu từ Bên hàng lăng, tiết trời đầu thu đem đến cho sông Hồng màu đỏ nhạt, mặt sông rộng thêm Vòm trời cao Những tỉa nẳng sớm từ từ di chuyển từ mặt nước lên khoảng bờ bãi bên sông, cậ vùng phù sa lâu đời bãi bồi bên sông Hồng lúc phô trước khuôn cửa sổ gian gác nhà Nhĩ thứ màu vàng thau xen lẫn với màu xanh non — màu sắc thân thuộc da thịt, thở đất màu mỡ Suốt đời Nhĩ tới khơng sót xó xỉnh trái đất, chân trời gần gũi, mà lại xa lắc chưa đến - bờ bên sơng Hổng trước cửa sổ nhà :” (Nguyễn Minh Châu, Bến quê, sách Ngữ văn 9, tập hai, trang 100) Trong đoạn trích trên, yếu tố miêu tả cảnh vật', cảnh cuối thu với bồng hOịi lăng, ánh sáng loalọá, sông Hồng bãi bổi bên sông, xen lẫn với miêu tả tâm trạng nhân vật, cảm nhận nhân vật cảnh vật xung quanh: hoa đậm sắc hơn, sông rộng thêm ra, trời cao hơn, bãi bồi bên sông Hồng phô sắc màu thân thuộc ; so sánh, đối chiếu để nhận chân trời gần gũi mà lại xa lắc; tất cẫ góp phần khơng nhỏ làm rõ ý nghĩa câu chuyện B MỘT SỐ ĐỂ BÀI T O 1 Con đường kể chuyện Một cổ thụ đường phố kể chuyện Một cá kể chuyện: Trong ngày mưá, đường phố bị ngập, từ hổ nước lạc lên phố Thay lời nhân vật Giôn-xi kể lại chuyện “chiếc cuối cùng” Kể câu tíhuyện vật nuôi mà em yêu quý Kể lần em mắc khuyết điểm khiến thầy (cô) giáo buồn phiền Tưởng tượng chứng kiến cảnh lão Hạc kể cho ơng giáo nghe chuyện bán chó Vàng Hãy ghi lại câu chuyện Tuổi thơ tơi Một chia tay cảm động với người thân Kể câu chuyện em trót làm mẹ buồn , Kỉ niệm ngày học em Người thầy (người thân, người bạn, ) sống lòng tơi Tơi thấy khơn lớn Câu chuyện tình mẹ Kể câu chuyện có ý nghĩa “ Có chí nên” c MỘT SỐ DÀN BÀI Đế 1: Người thầy (người thân, ngưởi bạn, ) sống tịng tơi Mục đích, u cầu: - Đề không giới hạn nội dung cụ thể nên em cần xác định rõ mục đích nội dung kể -Ý nghĩa từ “sống mãi” tình cảm sâu sắc mà “người ấy” để lại cho khơng nhằm nói đến khoảng cách sống - chết xa - gần Vói đề trên, em trực tiếp đứng vai kể kể “người ấy” Cần tạo câu chuyện với diễn biến hợp lí, chặt chẽ Có thể kể theo mạch hồi tưởng Dàn bài: Mở bài: - Giới thiệu nhân vật (Hoàn cảnh gợi nhớ nhân vật người kể xa cách) - Tình cảm nhân vật để lại cho người kể Thân bài: - Kể câu chuyên thứ nhân vật (Nếu dự định kể lại nhiều điều nhân vật) - Câu chuyện thứ hai - Mối quan hệ người kể nhân vật nay, Những suy nghĩ “người ấy” Kết bài: - Những ấn tượng không phai mờ “người ấy” - Suy nghĩ đời người Đệ 2: Thay lởi nhân vật Gíơn-xi kể lại chuyện “chiếc cuối cung” Mục đích, yêu cầu: - Đề yêu cầu đóng vai nhân vật tác phẩm để kể lại chuyện Vì vậy, người kể cần nắm vững cốt truyện mục đích kể để xác định chi tiết kể trực tiếp, chi tiết kể gián tiếp mục đích cần làm rõ chi tiết, việc - Đóng vai nhân vật kể khơng có nghĩa thay đổi cách xưng hơ mà cần miêu tả tâm trạng, diễn biến, để làm rõ ý nghĩa truyện Dàn bài: Mở bài: - Giơn-xi tự giới thiệu xiu * - Hoàn cảnh xảy câu chuyện, suy nghĩ “chiếc cuối cùng” chăm sóc Xiu Thân bài: - Tâm trạng Giôn-xi vào sáng kéo rèm thấy không rụng - Tâm trạng Giơn-xi sáng hơm sau thấy “chiếc cuối cùng” không rụng - Những suy nghĩ chuyển biến Giôn-xi sau nhận định sai - Tâm trạng Giơn-xi biết chuyện cụ Bơ-men vẽ “chiếc cuối cùng” Kết bài: Những suy nghĩ Giơn-xi tình cảm cụ Bơ-men Xiu Đế 3: Một cổ thụ đưởngphốkểchuyện Mục đích, yêu cầu: — Câu chuyện tưởng tượng mà nhân vật kể - Đừng nhầm với thuyết minh nhân vật kể khơng đời mà cịn kể sống xã hội nhằm ngợi ca, chê trách mong ước, - Khi dùng nhân hố cần ý hợp lí tự nhiên Dàn bài: Mở bài: - Cuộc gặp người - Cây tự giới thiệu tên, vị trí, tuổi tác Thân bài: - Cây kể đời - Cây kể vài câu chuyện, việc chứng kiến - Chuyện liên quan đến lịch sử - Chuyện đời thường (Cây suy nghĩ, nhận xét nhằm làm rõ ý nghĩa dời nơi sống) Kết bài: - Ước mong người - Ước mong Những suy nghĩ sai lệch bạn dẫn tới tình trạng học mà chạy theo điểm số Điểm đánh giá tình hình bạn, mà khơng đánhgiá q trình Nếu bạn khơng nhận thức đựợc đầy đủ kết học tập khơng thể tốt khơng có tương lai tốt đẹp Mọi đường có đích đến việc học Nếu xác định mục đích, việc học tập bạn dễ dàng đạt kết tốt Mục đích bạn gì? Nếu đúng, tiếp tục phát huy Nếu sai, bạn sửa lại Muộn cịn khơng Phạm Lê Ngọc Anh (Trường THCS Giảng Võ) Để 57: Viết nghị tuận vấn đề nưóc ỏ nưóc ta sống Bài làm Từ cỏ trái đất, loài người sinh sống nhờ vào mơi trường sinh thái xung quanh Trong đó, nước tài nguyên quý giá mà tạo hoá ban tặng cho trái đất Vậy mà người lại ỵơ tình hữu ý, tàn phá huỷ hoại nguồn tài ngun vơ giá không vô tận Mọi sống hành tinh phụ thuộc vào nước vịng tuần hồn nước Nước có ảnh hưởng quan trọng đến khí hậu nguyên nhân tạo thời tiết Nước cần thiết cho hoạt động kinh tế, xã hội người Nó góp phần quan trọng tiến trình trao đổi chất trao đổi lượng tế bào thể sống Nước tinh khiết yếu tố đời sống khoẻ mạnh, nước chiếm tới 70% trọng lượng thể, giúp vận chuyển khoáng chất cần thiết ảnh hưởng tói mặt sức khoẻ 3/4 bề mặt trái đất nước, song 97,4% lượng nước trái đất lại nước mặn Với 2,6% nước ỏi cịn lại, tồn đến 2,3% lượng nước dạng băng tuyết đóng hai cực đỉnh núi người sống sót với 3,6 triệu km nước 21 Tuy nhiên thay ý thức điếu chung tay bảo vệ nguổn nước, lại cố tình can thiệp cách thô bạo vô trách nhiệm vào nguồn nước sử dụng thân Việt Nam khơng nằm danh sách quốc gia nước hay thiếu nước song gia tăng dân số với phát triển kinh tế, kéo theo gia tăng nhu cầu nước cho sinh hoạt sản xuất khiến khả đáp ứng nguồn tài nguyên ngày giảm dần Hằng ngày, xung quanh chúng ta, khí thải nhà máy cơng nghiệp độc hại khói bụi hàng tỉ phương tiện giao thông đầu độc tới nhiều nguồn nước khác nhau, thành phố lớn, nhiều sở sản xuất vô tư ngàyđêm thải vào nguồn nước khơng hố chất độc hại chưa xử lí xử lí cách qua loa, cẩu thả, thiếu trách nhiệm Một ví dụ đau lòng việc xả nước thải, hẳn biết, trường hợp sơng Thị Vải bị nhiễm bời hố chất đổ từ nhà máy Công ti bột Vêđan suốt 14 năm liền Ngay lịng thủ đơ, hồ Hồn Kiếm - biểu tượng văn hố dân tộc dày lên màu đen đặc, chưa đầy 200 ngày kỉ niệm “1000 năm Thăng Long - Hà Nội” Tại khu vực nơng thơn, sở hạ tầng cịn lạc hậu nên phần lớn chất thải sinh hoạt, chăn nuôi thuốc bảo vệ thực vật, phân bón hố học bị lạm dụng thấm xuống đất, chảy vào mạch nước ngầm khiến cho nguồn nước bị ô nhiễm nặng nề mặt hữu vi sinh vật Bên cạnh đó, rác sinh hoạt chưa thu gom đầy đủ nên cịn tình trạng rác rưởi đổ thẳng sông, hồ cách tự Một yếu tố khác khiến cho nguồn nước Việt Nam bị hao hụt lũ lụt hạn hán Khi nhìn lên bầu trời, khó nhận thấy độ nhiễm lại chứa lượng lớn khói bụi loại vi khuẩn Những vùng gần khu cơng nghiệp có nhiều nhà máy lớn, nước mưa lại bị nhiễm bẩn vô Lúc mưa rơi xuống, phần bụi bặm vi khuẩn bám vào hạt mưa chảy vào mạch nước ngầm, đổ sông, hồ chí chảy vào giếng nước người dân trực tiếp sử dụng Hậu tình trạng ô nhiễm dễ dàng nhận thấy Nước sạch, đói nghèo bệnh tật thường có mối quan hệ tỉ lệ thuận với Theo thống kê, ngày có 30.000 trẻ em giới chết bệnh tật có liên quan đến nước Tại Việt Nam, 80% bệnh tật người phải sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm Nước thải khơng xử lí kịp thời ngun nhân bùng phát lây lan bệnh dịch Cuộc sống ngày có biết thứ cần đến nguồn nước, thiếu nước người phải đối mặt với nhiều thảm hoạ không lường trước Thử tưởng tượng xem, đến mặt biển vẩng đen kịt, bập bềnh ốc, cá, tơm, cua, chết trơi thật khủng khiếp! Biết người khơng chừa thói xấu vứt rác, đổ 21 nước bẩn, khạc nhổ, phóng uế bừa bãi, làm cho cảnh quan đô thị trở nên nhếch nhác, vãn minh Ý thức bảo vệ người bị giảm sút, nhiều kẻ biết lo cho thân mà hại đến cộng đồng Thêm nữa, tài nguyên nước chưa quan tâm đặc biệt, giá chưa họp lí, quản lí lỏng lẻo nguyên nhân tạo nên thực trạng khai thác bừa bãi sử dụng lãng phí nước, gây tình trạng khan nước trầm trọng số vùng - đặc biệt nơi có nhiều đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống cộng đồng dân cư nông thôn vùng sâu, vùng xa nghèo khó 22 Nhân thức tẩm quan trọng vấn đề nước sạch, năm qua, Đảng Nhà nước ta có nhiều biện pháp bảo vệ môi trường nước Việt Nam, có việc khai thác hợp lí nguồn tài ngun nước, đồng thời cố gắng nhân rộng diện tích cung cấp nước tới vùng nông thôn miền núi Theo ước tính, tãng cường cấp nước, điều kiện vệ sinh quản lí tài ngun nước tương lai tránh tới 1/10 số bệnh tật cho nhân loại Mong sớm có thêm biện pháp chế tài xử lí nghiêm minh để ngặn chặn việc phá hoại mơi trường nước có quy định chặt chẽ nhiệm vụ chống ô nhiễm nguồn nước cho tất nhà máy, xí nghiệp, nơng lâm trường, phương tiện giao thông, Nếu người hiểu có ý thức tự giác thực bảo vệ giữ gìn nguồn tài nguyên nước nơi cư trú nơi công cộng chắn nước khơng cịn vấn đề nan giải Đừng giết chết khởi nguồn sống; đừng để cháu sau phải gánh chiụ hậu quả, mà ốc đảo Thái dương hệ trở nên khô khan, cằn cỗi Tạo hoá ban tặng cho ta tất điều kì diệu nhung giận mang tất Lúc đó, tất yếu nhân loại phải đối mặt với thiên tai ập xuống Không thể để “nước đến chân nhảy”, lúc muộn, người tự giết Nguyễn Diệu Linh (Trường THCS Lê Ngọc Hân) 22 MỤC LỤC Tran g Lời nói dầu Phần thứ nhất: VÁN Tự A Khái quát B Một sô đề 7 c Một số dàn D Một sô làm học sinh Đề Kể kỉ niệm đáng nhớ vật nuôi mà em yêu thích Đề Hãy kể lại việc để lại em ấn tượng sâu sắc Đề Người (bạn bè, thầy cô, người thân, ) sống lòng em A Đề Kể lại kỉ niệm đáng nhớ em Đề Kỉ niệm ngày học Đề Thay lời nhân vật Giôn-xi kể lại truyện ngắn Chiếc cuối Đề Hãy đóng vai bé bán diêm kể lại cho bà nghe xảy bán diêm đêm giao thừa Đề Hãy tưởng tượng em chứng kiến từ đầu đến cuối cảnh chị Dậu đánh với tên cai lệ người nhà lí trưởng 2 3 Đề Đóng vai người hàng xóm chứng kiến cảnh lão Hạc sang nhà ông giáo kể việc bán chó Hãy kể lại chuyện Đề 10 Em chứng kiến cảnh lão Hạc kể chuyện bán chó với ơng 34 giáo truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao Hãy kể lại chuyện Đề 19 Hãy giới thiệu áo dài Việt Nam Đề 26 Khi em du học, có người bạn chưa biết Việt 98 Nam Em viết văn giới thiệu cho bạn biết đất nước, người Việt Nam Phần thứ ba: VĂN NGHỊ LUẬN B C Đề 27 Từ ba văn tho tiếng: Nam quốc sơn hà Plịch tướng 114 - sĩ với Nước Đại Việt ta (trích Bình Ngơ đại cáo), em D rút nội dung co chủ nghĩa yêu nước giai đoạn lịch sử E Đề 28 Phát biểu suy nghĩ em thông điệp mà tác giả muốn 117 truyền tải tới cho người qua câu chuyện văn ngắn (khoảng trang giấy thi): [ ] F Đề 29 Dựa vào văn Chiếu dời đô Hịch tướng sĩ, nêu 122 lên suy nghĩ em vai trò người lãnh đạo anh minh Lí Cơng uẩn Trần Quốc Tuấn vận mệnh đất nước G thương H Đề 30 Văn học tình 124 Đề 31 Em nêu suy nghĩ câu chuyện sau : Mình 128 biết cậusẽ tới [ ] I Đề 32 Nếu ngày, có người đến gõ cửa nhà em Hãy tưởng 131 tượng viết tiếp J Đề 33 Hãy giải thích chứng minh triết lí: “Trên đường tới 134 thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng” K chứng minh lời khun: “Có ctĩí nên” L Đề 35 Giải thích chứng minh câu châm ngôn Py-ta-go: “Hoa 138 đất nở hai lần năm, hoa tình bạn nở suốt bốn mùa” M Đề 36 Hiện tệ nạn xã hội ngày gia tăng mối lo 140 cho toàn gia đình xã hội N Là học sinh nhà trường xã hội chủ nghĩa, nói “khơng” với tệ nạn xã hội O P Q Đề 41 Chứng minh nhiều tác phẩm văn học nhắc nhở 151 biết yêu thương R Đề 42 Em nêu suy nghĩ câu chuyện sau: Tiêhg 154 vọng rừng sâu [ ] Đề 34 Giải thích 136 S Đề 43 Em phân tích nhân vật bé Hồng đoạn trích Trong 157 lòng mẹ (Những ngày thơ ấu - Nguyên Hồng) để làm sáng tỏ ý kiến: “Những ngày thơ ấu rung động cực điểm linh hồn trẻ dại” T Đề 44 Nhân dân ta có câu tục ngữ “Gần mực đen, gần đèn 160 rạng” Nhưng có bạn lại bảo: Gần mực chưa đen, gần đèn chưa rạng Em viết văn chứng minh để thuyết phục bạn theo ý kiến em U Đề 45 Hãy chứng minh nộì dung ca dao 161 diễn tả tình yêu tha thiết đất nước quê hương nhân dân ta V Đề 46 Khát vọng tự cảm hứng khơng 164 thơ giai đoạn 1930 - 1945 văn học nước nhà W Dựa vào số thơ Thế Lữ Tố Hữu mà em học, chứng minh điều X Đề 47 Trong Thư gửi học sinh nhân ngày khai trường 166 sau Cách mạng tháng Tám, Bác Hồ viết: “Non sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có vẻ vang sánh vai cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập em” Y Em hiểu lời dạy ? Theo em, phải làm để thực lời dạy Bác Z nói dối có hại cho thân AA Đề 49 Thủ đồ Hà Nội xây dựng nếp sống đẹp 170 Bởi vậy, người thường hay nhắc đến câu ca dao xưa: AB “Chẳng thơm thể [ ] người Tràng An” AC Theo em, ý nghĩa câu ca dao nào? Người thủ đô ngày nên suy nghĩ ý nghĩa đó? AD Đề 50 Chứng minh rằng: “Nếu muốn thành công phải khơng 172 ngừng học hỏi, nâng cao trí tuệ” Đề 48 Chứng minh 169 AE Đề 51 Trọng buổi sinh hoạt lớp, bạn sôi thảo luận người 173 bạn tốt Em trình bày ý kiến vấn đề AF Đề 52 Trong bàỉ Bàn phép học, La Son Phu Tử Nguyễn Thiếp 175 ý đến phưong pháp học “theo điều học mà làm” Hãy viết • văn nghị luận để giải đáp điều AG AH AI sống AJ AK Chịu trách nhiệm xuất bản: Chủ tịch Hội đồng Thành viên MẠC VÃN THIỆN Tổng Giám đốc GS.TS VŨ VĂN HÙNG Phó Tổng Giám đốc kiêm Tổng biên tập TS PHAN XUÂN THÀNH AL Tổ chức thảo chịu trách nhiệm nội dung : AM Phó Tổng biên tập NGUYEN VÀN TÙNG Tổng Giám đốc Công ty CP Đầu tư Phát triển Giáo dục Hà Nội vũ BÁ KHÁNH AN Biên tập lần đầu tái : NGUYỄN THỊ BÉ AO Trình bày bìa: AP ĐINH THUỲ LINH AQ AR Sửa in : ĐINH THÁI HƯƠNG AS AT Chếbản: THÁI MỸ DUNG AU Công ty Cổ phần Đầu tư Phất triển Giáo dục Hà Nội - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam giữ quyền cơng bố tác phẩm AV BĨI DƯỠNG TẬP LÀM VĂN LỚP ỌUA NHŨNG BÀI VĂN HAY AW Mã sô: T8V49a6-ĐTH AX In 3.000 (QĐ: 36TK), khổ 17x24 cm AY In tại: Công ty CPIn & Thương mại Quốc Duy.Đ/c: số ngách 130/l,ngõ 130 Đốc Ngữ, p Vĩnh Phúc, Q Ba Đình,TP Hà Nội AZ Nơi in:Trụ câu N25,Đ.Tân Xuân,P.Đông ngạc,Q Bắc Từ Liêm,TP.Hà Nội.ĐT:O4 37123333 BA Số ĐKKHXB: 15-2016/CXBIPH/349-1895/GD BB Số QĐXB : 1999/QĐ-GD-HN ngày 25 tháng 05 năm 2016 BC In xong nộp lưu chiểu tháng năm 2016 BD CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU Tư VÀ PHÁT TRIEN GIÁO DỤC HÀ NỘI BE HANOI EDUCATION INVESTMENT AND DEVELOPMENT, JSC VUONG MIỆN KIM CƯƠNG CHẤT LƯỢNG QUỐC TÉ' BF Tồ nhà Văn phịng HEID, ngõ 12 Láng Hạ - Thành Cơng - Ba Đình - Hà Nội Tel: (04) 35123939 - Phơng'Kinh doanh-T: (04) 35122636, Fax : (04) 35122504 BG Bạn dọc mua sách Công ty Sách - Thiết bị trường học địa phương cửa hàng sách Nhà xuất Giáo dục Việt Nam : • Tại TP Hà Nội: 45 Phố Vọng ; 187, 187C Giảng Võ ; 232 Tây Sơn ; 25 Hàn Thuyên ; BH BI 51 Lò Đúc ; 45 Hàng Chuối; ngõ 385 Hoàng Quốc Việt 17T2 - 17T3 Trung Hoà, Nhân Chính ; Tồ nhà HESCO Văn Qn - Hà Đơng BJ •Tại TP Đà Nắng :78 Pasteur; 145 Lê LỢi; 223 Lê Đình Lý • Tại TP Hó Chí Minh : 261 c Lê Quang Định, quận Bình Thạnh ; 231 Nguyễn Văn Cừ, quận ; • Tại TP Cần Thơ : 162D Đường tháng 2, phường Xuân Khánh, quận Ninh Kiều BK 116 Đinh Tiên Hoàng, phường 1, quận Bình Thạnh BL.•Tại Website bán hàng trực tuyến : www.sach24.vn BM BN BO www.sachgiaoduconline.net Website: www.nxbgd.vnwww.heid.vn Giá: 31.000đ BP A ISBN 978-604BQ 0-04831-8 ... nên chúng tơi biên soạn sách “Bồi dưỡng Tập làm văn qua văn hay" Bộ sách gồm bốn cho lởp 6, 7, 8, với nội dung bám sát chương trình sách giáo khoa có nâng cạo kĩ mở rộng nội dung Chúng ý dạng... chúng tơi trình bày Bồi dưỡng Tập làm văn lớp qua văn hay Trong chương trình Tập làm văn tự lớp 8, học sinh sâu rèn luyện kĩ kết hợp tự với miêu tả, biểu cảm Để em nắm vững kiến thức này, trích... trường,làcả nhà thức khuya đểđồng chuyên trị Nhân vật câu tơi Mẹtơi mặc thử cho tơi phục học sinh • 28 Tiểu học Chiếc áo trắng cổ sen, tay bồng, hợp với váy màu xanh da trời đôi xăng đan trắng Nhận