Kế hoạch chuyên môn mỹ thuật lớp 1

PHÒNG GDĐT TRIỆU PHONG TRƯỜNG: TH&THCS TRIỆU ĐỘ TỔ: Năng Khiếu KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 2020-2021 MÔN: Mĩ thuật KHỐI: I Họ tên TTCM: Dương Trọng Quỳnh II Kế hoạch cụ thể: Tuần Tiết Tên chủ đề /Bài học (1) (2) (3) 1 Yêu cầu cần đạt (nội dung kiến thức, phẩm chất, lực) (4) *Nội dung: Giới thiệu khái quát mĩ thuật nhà trường, đồ dùng, công cụ, vật liệu tạo nên mĩ thuật * Phẩm chất: - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, nhân trách nhiệm, Chủ đề * Năng lưc đặc thù: Mĩ thuật - HS nhận biết mĩ thuật có xung quanh tạo người khác nhau, nhấn mạnh nhà đến đối tượng HS nhà trường trường - Nhận biết số đồ dùng, công cụ , vật liệu để thực hành sáng tạo môn học - Bước đầu biết bảo quản, sử dụng số đồ dùng học tập * Năng lực chung: Nhận biết gọi tên sản phẩm, công cụ môn học Hình thức tổ chức dạy học (5) *Dạy học lớp: -Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân Ghi (Nội dung tích hợp, điều chỉnh, bổ sung) (6) Chủ đề 2: Sáng tạo từ chấm màu 2,3,4, 2,3,4, 5 1.Về phẩm chất: Hoạt động cá - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm nhân động chỉ, siêng năng, trung thực, cần cù, tiết kiệm Hoạt nhóm học sinh - Biết tơn trọng sản phẩm mình, bạn - Có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù: * Năng lực quan sát, nhận thức thẩm mĩ: - Học sinh nhận biết chấm màu thiên nhiên mĩ thuật để tạo nên sản phẩm - Nhận biết giá trị thẫm mĩ chấm màu sống * Năng lực sáng tạo ứng dụng thẫm mĩ - Biết sử dụng chấm màu để tạo hình ảnh trang trí học tập đồ dùng sống * Năng lực phân tích đánh giá thẫm mĩ: - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn 2.2 Năng lực chung * Năng lực tự chủ tự học: - Học sinh giải nhiệm vụ học tập phân công, chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập * Năng lực giao tiếp hợp tác: - Trao đổi thông tin cá nhân, nhóm, lớp hồn thành nhiệm vụ học tập * Năng lực giải vấn đề sáng tạo: - Biết vận dụng hiểu biết chấm màu để tạo hình ảnh mĩ thuật 2.3 Năng lực đặc thù khác * Nănglực ngôn ngữ: - Phát triển ngơn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình bày, phản biện, tranh luận nội dung học tập * Năng lực tính tốn: - Vận dụng hiểu biết chấm màu thiên nhiên để tạo sản phẩm - Chia sẻ chân thực suy nghĩ có tính xây dựng trao đổi, nhận xét sản phẩm 1/ Nồi dung kiến thức: - GV: Giới thiệu cho học sinh biết đến số loại nét thông dụng, xuất nét sống, cách vận dụng nét thực hành trang trí sản phẩm - HS: Bước đầu nhận biết yếu tố nét sống sản phẩm mĩ thuật - Mơ phỏng, thể yếu tố nét có kích thước khác - Hình thức dạy học lớp dạy học theo nhóm - Chủ đề chủ đề nói yếu tố đường nét nên tích hợp giáo dục địa phương: Nghề dệt chiếu cói Bàn Thạch - Học sinh sử dụng yếu tố 6,7,8 - Sử dụng nét để vẽ dùng nét trang trí, vận dụng nét để tạo nên sản phẩm mĩ thuật 2/ phẩm chất: - Yêu thích vẻ đẹp đường nét có thiên nhiên sống - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, nhân Chủ đề 6,7,8 trách nhiệm, khả quan sát 3: Nét vẽ Biết tôn trọng sản phẩm mình, bạn em nhóm 3/ Năng lực: 3.1/ Năng lực đặc thù: - Nhận biết tên gọi số nét mĩ thuật - Bước đầu hình thành khả quan sát liên tưởng đến nét số sản phẩm thiên nhiên xung quanh - Biết sử dụng nét để tạo hình ảnh trang trí sản phẩm 3.2/ Năng lực chung: - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập Biết trao đổi, thảo luận trình học tập - Biết vận dụng hiểu biết nét để tạo hình ảnh trang trí Mĩ thuật 1.Về phẩm chất: - Yêu thích vẻ đẹp thiên nhiên, vật, đồ vật sống - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, Chủ đề trung thực, trách nhiệm : đường nét để vẽ trang trí chiếu Bàn Thạch theo cách em (trang 49 tài liệu); Hoạt động cá nhân Hoạt động nhóm 9,10, 11,12 9,10, Sáng tạo - Biết tơn trọng sản phẩm mình, bạn 11,12 từ nhóm hình Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù: * Năng lực quan sát, nhận thức thẩm mĩ: Nhận biết gọi tên cáchình Tạo hình số hình từđất nặn Tạo hình vật có dạng hìnhcơ Bước đầu biết cách trang trí đồ vật có sửdụng dạng hình * Năng lực vận dụng sáng tạo thẩm mĩ: Biết cách sửdụng công cụphù hợp với vật liệu an toàn thực hành, sáng tạo * Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: - Biết trình bày, chia sẻ cảm nhận vẻ đẹp sản phẩm sáng tạo từ hình 2.2 Năng lực chung * Năng lực tự chủ tự học: - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập * Năng lực giao tiếp hợp tác: - Trưng bày sử dụng sản phẩm theo ý thích - Biết trao đổi, thảo luận q trình học tập nhận xét sản phẩm Chủ đề 5:Màu mĩ thuật 13, 13, 14,15 14,15 16 16 1.Về phẩm chất: - Yêu thích vẻ đẹp màu sắc thiên nhiên, sống - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Biết tơn trọng sản phẩm mình, bạn nhóm Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù: * Năng lực quan sát, nhận thức thẩm mĩ: -Nhận biết đọc tên số màu đồ vật, vật -Bước đầu hình thành khả quan sát, liên tưởng đến số đồ vật, vật có màu * Năng lực vận dụng sáng tạo thẩm mĩ: -Biết sử dụng màu thực hành, sáng tạo * Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: - Hình thức dạy học lớp dạy học theo nhóm Có thể tích hợp giáo dục địa phương vào chủ đề Chủ đề 7: Nghề dệt chiếu cói Bàn Thạch Giới thiệu số hình ảnh chiếu cói Bàn Thạch thông qua việc kể tên màu sắc chiếu - Giáo dục an tồn giao thơng thơng qua biển Chủ đề 6: Sáng tạo từ khối 19,20 19,20 ,21 ,21 ,22 ,22 - Biết trình bày, chia sẻ cảm xúc, vẻ đẹp sản phẩm tạo hình từ màu 1.Về phẩm chất: - Yêu thích vẻ đẹp thiên nhiên, vật, đồ vật sống - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Biết tôn trọng sản phẩm mình, bạn nhóm Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù: * Năng lực quan sát, nhận thức thẩm mĩ: -Nhận biết gọi tên khối -Tạo hình số khối từ đất nặn -Tạo hình vật có dạng khối -Bước đầu biết cách trang trí đồ vật có sử dụng dạng hình khối * Năng lực vận dụng sáng tạo thẩm mĩ: -Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu an toàn thực hành, sáng tạo * Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: - Biết trình bày, chia sẻ cảm nhận vẻ đẹp sản phẩm sáng tạo từ hình khối 2.2 Năng lực chung * Năng lực tự chủ tự học: - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập * Năng lực giao tiếp hợp tác: báo giao thông sgk tr 35 - Trưng bày sử dụng sản phẩm theo ý thích - Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm Chủ đề 1.Về phẩm chất: Hoa, qủa - Sử dụng yếu tố tạo hình học để thể số loại hoa, quen thuộc - Biết tôn trọng sản phẩm mình, bạn nhóm 23,24 23,24 Về lực: ,25 , ,25 , 2.1 Năng lực đặc thù: 26 26 * Năng lực quan sát, nhận thức thẩm mĩ: - Biết cách gọi tên yếu tố tạo hình thể sản phẩm mĩ thuật - Biết sử dụng hình ảnh, xếp vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo phần thực hành vẽ theo chủ đề * Năng lực vận dụng sáng tạo thẩm mĩ: - Sử dụng vật liệu sẵn có, cơng cụ an toàn, phù hợp với vật liệu để thực hành, sáng tạo * Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: - Trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm cá nhân, nhóm 2.2 Năng lực chung * Năng lực tự chủ tự học: - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập Hoạt động cá nhân Hoạt động nhóm Có thể tích hợp giáo dục địa phương vào chủ đề Chủ đề : Nơi em - Giới thiệu số hoa, tiêu biểu địa phương - Vẽ hoa, tiêu biểu địa phương - Giáo dục em ăn uống lành mạnh nên ăn rau, nhiều để bảo vệ sức khỏe mình, chăm sóc, giữ gìn quang cảnh xung quanh * Năng lực giao tiếp hợp tác: - Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm 27,28 27,28 Chủ đề ,29 , ,29 , 8:Người 30 30 thân em Về phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, siêng năng, trung thực, tinh thần trách nhiệm, yêu thương học sinh, cụ thể qua số biểu hiện: - Biết tơn trọng sản phẩm người khác làm - Trung thực đưa ý kiến cá nhân sản phẩm - Biết chia sẻ tình cảm yêu thương với người xung quanh qua sản phẩm Về lực * Năng lực đặc thù: - Biết tìm ý tưởng thể iện chủ đề người thân gia đình qua hình thức tranh ảnh, quan sát - Biết sử dụng hình ảnh, xếp vị trí trước sau để thực hành, sáng tạo phần thực hành vẽ, vẽ theo chủ đề người thân gia đình - Biết vận dụng có kỉ học sử dụng vật liệu sẵn có để trang trí bưu thiếp tặng người thân… * Năng lực chung: Hoạt động cá nhân Hoạt động nhóm Có thể tích hợp giáo dục địa phương vào chủ đề Chủ đề 1: Gia đình em Giới thiệu sơ đồ gia đình Qua hình thành khả quan sát người thân, nhận biết mối quan hệ gia đình em Chủ đề 9:Em học sinh lớp 31,32 31,3 ,33 ,33 ,34 ,34 - Bước đầu vận dụng số yếu tố, nguyên lý tạo hình thực hành, sáng tạo - Trưng bày sử dụng sản phẩm theo ý thích - Biết trao đổi chia cảm nhận 1.Về phẩm chất: - u thích vẻ đẹp sống, trường lớp - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Biết tôn trọng sản phẩm mình, bạn nhóm Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù: * Năng lực quan sát, nhận thức thẩm mĩ: - Biết cách gọi tên yếu tố tạo hình thể sản phẩm mĩ thuật * Năng lực vận dụng sáng tạo thẩm mĩ: - Sử dụng yếu tố tạo hình học để thể số cảnh vật xung quanh học sinh - Sử dụng màu sắc, hình vẽ vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo phần mĩ thuật ứng dụng - Sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu an toàn để thực hành, sáng tạo * Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: - Trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm cá nhân, nhóm 2.2 Năng lực chung Hoạt động cá nhân Hoạt động nhóm * Năng lực tự chủ tự học: - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập * Năng lực giao tiếp hợp tác: - Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU TỔ TRƯỞNG NHÓM TRƯỞNG BỘ MÔN ... TỔ: Năng Khiếu KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 2020-20 21 MÔN: Mĩ thuật KHỐI: I Họ tên TTCM: Dương Trọng Quỳnh II Kế hoạch cụ thể: Tuần Tiết Tên chủ đề /Bài học (1) (2) (3) 1 Yêu cầu cần... thích - Biết trao đổi, thảo luận q trình học tập nhận xét sản phẩm Chủ đề 5:Màu mĩ thuật 13 , 13 , 14 ,15 14 ,15 16 16 1. Về phẩm chất: - Yêu thích vẻ đẹp màu sắc thiên nhiên, sống - Bồi dưỡng đức tính... 49 tài liệu); Hoạt động cá nhân Hoạt động nhóm 9 ,10 , 11 ,12 9 ,10 , Sáng tạo - Biết tơn trọng sản phẩm mình, bạn 11 ,12 từ nhóm hình Về lực: 2 .1 Năng lực đặc thù: * Năng lực quan sát, nhận thức