Toán CỘNG TRONG PHẠM VI 10 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết cách đọc, viết phép cộng phạm vi 10 - Biết cộng hai số có kết phạm vi 10 Kỹ năng: - Thực cộng thành thạo hai số có kết phạm vi 10 - Đưa tình liên quan đến phép cộng phạm vi 10 Thái độ: - Học sinh thích học Tốn, tích cực, chủ động học tập - Giáo dục rèn luyện cho học sinh đức tính chăm chỉ, biết đồn kết, chia sẻ với thầy bạn bè Phát triển lực: - Năng lực tự chủ, tự học, giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề xã hội - Năng lực tư lập luận tốn học (quan sát, tính tốn) - Năng lực mơ hình hóa tốn học, sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học (từ tình thực tiễn đưa phép tính cộng) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên : Tranh ảnh (phần mềm PowerPoint, phần khám phá, BT2, BT3, BT5 ); bảng phụ (BT1,BT2, BT4) - Học sinh: Bảng con, thực hành Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: - Cho HS chơi trị chơi trả lời “Có tất bao nhiêu”? *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh trước vào *Cách tiến hành: - Cho HS chơi trị chơi trả lời “Có tất - HS chơi trò chơi bao nhiêu”? VD: GV chuẩn bị hộp kín, hộp đựng 5, 6, 7, 8, viên bi số viên bi bên hộp Năm HS định lên lấy 5, 4, 3, 2, viên bi cho thêm vào hộp Mỗi lần HS nghe trả lời CH + Trong hộp có (6, 7,8, 9) viên bi, - Một số HS trả lời trước lớp viết phép cho thêm vào 5(4, 3, 2, 1) viên bi tính lên bảng, nói cách tính theo u cầu có tất viên bi? GV - GV xác nhận cách tính - HS khác xác nhận cách tính ( cách đếm tiếp cách hợp lí cả) - GV nhận xét, chốt lại Giới thiệu ghi đầu * Phương pháp đánh giá: - Phương pháp vấn đáp, PP thực hành * Cơng cụ đánh giá: - Câu hỏi, tình * Đánh giá lực: Giao tiếp toán học, lực mơ hình hóa tốn học, NL giải vấn đề toán học Hoạt động khám phá: *Mục tiêu: Củng cố lại ý nghĩa phép tính cộng * Cách tiến hành: - GV chiếu treo tranh tranh mục Khám phá SHS lên bảng - HS quan sát tranh + Một số em trả lời trước lớp + Có tất hình vng vàng + Tự nói ý nghĩa phép tính cộng theo tranh minh họa hình vng xanh? VD: Có chín hình vng vàng hình vng xanh nên phép tính cộng để tìm tất số hình vng là: + = 10 + Có tất hình vng xanh + Một số em trả lời trước lớp + Tự nói ý nghĩa phép tính cộng hình vng vàng? theo tranh minh họa VD: Có hình vng xanh hình vng vàng nên phép tính cộng để tìm - Chốt HD cách đọc phép tính tất số hình vuông + = 10 + = 10; + = 10 - Cho HS so sánh kết phép tính để nhấn mạnh: Khi đổi vị trí So sánh + = 10 + = 10 số phép cộng kết khơng + = 10 + = 10 thay đổi + = 10 + = 10 * Các phép tính cịn lại HS tự thực + = 10 + = 10 nêu kết + = 10 + = 10 - HS đọc cá nhân, nhóm, lớp - HS học thuộc bảng cộng phạm vi 10 * Phương pháp đánh giá: - Phương pháp vấn đáp, PP thực hành , PP quan sát * Công cụ đánh giá: - Câu hỏi, tình huống, tập * Đánh giá lực: Giao tiếp toán học, lực mơ hình hóa tốn học, NL giải vấn đề toán học Hoạt động luyện tập: *Mục tiêu: HS xây dựng, luyện đọc học thuộc kết 10 phép tính cộng phạm vi 10 *Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu Cho HS nhắc lại yêu cầu - GV gắn lên bảng ô phép tính SHS - GV theo sát HS, gợi ý quy luật xếp cho HS lúng túng (nếu cần) - Gọi số HS gắn bảng viết (xếp) phép tính bảng HS khác nhận xét - GV khẳng định HS xếp - Gọi HS đọc phép tính trước lớp - YC HS đọc thuộc bảng cộng phạm vi 10 - GV che kết định HS nói nhanh kết phép tính Đọc kết phép tính theo hàng, theo cột - HS tự viết kết phép tính vào trống, viết tập + = 10 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10 + = - Một số HS đọc phép tính trước lớp - HS đọc theo hàng, theo cột - GV nêu yêu cầu Cho HS nhắc Chỉ phép tính có kết lại yêu cầu 10 - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Phổ biến luật chơi, cách chơi: Có hai đội chơi, đội có ba người Các thành viên đội thay lên dấu vào phép tính có kết 10 Đội viết nhanh giành chiến thắng - Nhận xét (sử dụng phần mềm), tuyên dương, động viên HS tích cực - Lắng nghe - HS tham gia trị chơi, đánh dấu vào phép tính có kết 10 + + + + + - GV nêu yêu cầu Cho HS nhắc Tìm số lại yêu cầu - GV cho HS làm phép tính vào - HS làm bảng bảng con, nhận xét 8+ = 10 9+ - GV nhận xét, chốt kết hình * Phương pháp đánh giá: - Phương pháp vấn đáp, PP thực hành , PP quan sát * Công cụ đánh giá: - Câu hỏi, tình huống, tập, phiếu tập * Đánh giá lực: Giao tiếp toán học, lực mơ hình hóa tốn học, NL giải vấn đề toán học Hoạt động vận dụng: *Mục tiêu: - Viết phép tính cộng có kết 10 theo mơ hình - Nhận biết đặc điểm bảng cộng phạm vi 10 thuộc bảng - Từ hình ảnh trực quan biết 10+ = 10; + 10 = 10 *Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu Cho HS nhắc lại yêu cầu - Yêu cầu HS lấy đủ số que tính ĐDHT xếp vào tương ứng với phép tính 10 + - Nói kết phép tính: 10 + = … - GV chốt kết phép tính, ý nghĩa phép tính cộng số với - GV nêu yêu cầu bài5 Cho HS nhắc lại yêu cầu - GV chiếu đọc tình hỏi SHS + = 10 7+ = =9 - HS theo dõi Theo phép tính, xếp đủ số vào Nói kết phép tính - HS thao tác ĐDHT nêu kết phép tính: 10 + = 10 - Một vài HS nói kết phép tính: 10 + = 10 - HS nghe nhắc lại Xem tranh nêu số - Một số HS trả lời trước lớp 7+ + Nhà Nam có tất gà? 8+ =9 = 10 00 - Cho HS viết phép tính vừa làm vào Trả lời: Nhà Nam có tất 10 gà 00 - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét * Liên hệ, giáo dục HS biết vận dụng - HS viết phép tính vào kiến thức học vào sống - HS nêu ví dụ cộng phạm vi 10 sống VD: Có bút chì bút mực Gộp bút chì bút - Dặn HS nhà xem lại chuẩn bị mực có tất 10 bút sau VD: Em có cam Mẹ cho em thêm * Phương pháp đánh giá: cam Em có tất 10 cam - Phương pháp vấn đáp, PP thực hành , PP viết * Công cụ đánh giá: - Câu hỏi, tình huống, tập * Đánh giá lực: Giao tiếp tốn học, lực mơ hình hóa tốn học, NL giải vấn đề toán học ... tốn học, NL giải vấn đề toán học Hoạt động kh? ?m phá: *Mục tiêu: Củng cố lại ý nghĩa phép tính cộng * Cách tiến hành: - GV chiếu treo tranh tranh mục Kh? ?m phá SHS lên bảng - HS quan sát tranh +... vng + = 10 + = 10; + = 10 - Cho HS so sánh kết phép tính để nhấn mạnh: Khi đổi vị trí So sánh + = 10 + = 10 số phép cộng kết kh? ?ng + = 10 + = 10 thay đổi + = 10 + = 10 * Các phép tính cịn lại HS... luật xếp cho HS lúng túng (nếu cần) - Gọi số HS gắn bảng viết (xếp) phép tính bảng HS kh? ?c nhận xét - GV kh? ??ng định HS xếp - Gọi HS đọc phép tính trước lớp - YC HS đọc thuộc bảng cộng phạm vi