- Đoạn văn là lời kể của một người đồng chí của ông Sáu, người đã chứng kiến toàn bộ quá trình ông làm cây lược tặng con gái và thấu hiểu những suy nghĩ, cảm xúc của ông. Đoạn văn vì[r]
(1)ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT TP ĐÀ NẴNG NĂM 2017 Môn thi: Ngữ Văn
Thời gian làm bài: 120 phút
ĐỀ THI CHÍNH THỨC Câu (1,0 điểm)
Trong từ nho nhỏ, tươi tốt, bọt bèo, lạnh lùng, từ từ ghép , từ từ láy ?
Câu (1,0 điểm)
Trong hai tổ hợp từ: Lá lành đùm rách, nhà vườn, cho biết tổ hợp từ thành ngữ, tổ hợp từ tục ngữ? Giải thích ngắn gọn nghĩa hai tổ hợp từ
Câu (3,0 điểm)
Vũ Khoan cho rằng: Cái yêu người Việt Nam "là khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lỗi học chay, học vẹt nặng nề"
( Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới, Ngữ văn 9, Tập hai) Viết đoạn văn văn ngắn trình bày suy nghĩ em phương pháp học tập nhằm khắc phục yếu
Câu (5,0 điểm)
Cảm nhận em vẻ đẹp đoạn trích sau:
Tơi cịn nhớ buổi chiều hơm - buổi chiều sau ngày mưa rừng, giọt mưa đọng lá, rừng sáng lấp lánh Đang ngồi làm việc ni lơng nóc, tơi nghe tiếng kêu Từ đường mòn chạy lẫn rừng sâu, anh hớt hải chạy về, tay cầm khúc ngà đưa lên khoe với Mặt anh hớn hở đứa trẻ q
(2)nhìn tơi hồi lâu Tơi khơng đủ lời lẽ để tả nhìn ấy, biết rằng, bây giờ, nhớ lại đôi mẳt anh
- Tôi mang trao tận tay cho cháu
Tôi cúi xuống gần anh khẽ nói Đến lúc ấy, anh nhắm mắt xuôi
(3)Hướng dẫn làm đề thi môn văn vào lớp 10 năm 2017 Đà Nẵng
Câu 1:
- Từ ghép: Tươi tốt, bọt bèo - Từ láy: Nho nhỏ, lạnh lùng
Câu 2:
- Xác định thành ngữ, tục ngữ:
+ “Lá lành đùm rách” tục ngữ + “Cây nhà vườn” thành ngữ - Giải thích:
+ “Lá lành đùm rách” câu tục ngữ đúc kết từ ngàn đời ơng cha ta, nói lên truyền thống quý báu dân tộc Việt Nam Câu tục ngữ răn dạy phải biết yêu thương, chia sẻ, đùm bọc người có hồn cảnh éo le, sống đau khổ, bệnh tật
+ “Cây nhà vườn” thành ngữ thứ tự làm đem từ bên vào
Câu 3:
Mở bài:
- Dẫn dắt vấn đề cần bàn luận: “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” văn nghị luận đặc sắc Thủ tướng Vũ Khoan Trong có ý kiến sau: Cái yếu người Việt Nam “khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề Từ vấn đề này, tác giả gợi phương pháp học tập đắn, cần thiết để khắc phục điểm yếu học sinh
Thân
a Đánh giá ý kiến: Vũ Khoan đắn nhận xét người Việt nam b Giải thích ý nghĩa câu nói:
Con người Việt Nam có nhiều điểm mạnh, bên cạnh mạnh tồn yếu Ấy khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề, diễn hầu hết học sinh miền đất nước
(4)+ Hơn nữa, ý thức người Việt Nam: Chỉ học tập mục đích trước mắt, mục đích cá nhân, khơng quan tâm đến lợi ích lâu dài lợi ích cộng đồng
> Cá nhân chậm phát triển dần đến đất nước phát triển chậm mặt d Đề giải pháp
- Chúng ta cần phát huy điểm mạnh “thông minh, nhạy bén” khắc phục điểm yếu, hình thành thói quen tốt từ
- Biết kết hợp vận dụng tốt hai yếu tố “học” “hành”
- Tránh học chay, học vẹt để nâng cao trình độ học vấn thân áp dụng linh hoạt vào thực tế - Đề mục tiêu học tập, kế hoạch học tập lâu dài có lộ trình học tập khoa học, hợp lý
- Tăng cường tinh thần học hỏi kinh nghiệm thành tựu nước tiên tiến giới để nâng cao lực thân, hướng đến góp phần phát triển đất nước
Kết bài: Đánh giá ý kiến nêu suy nghĩ
Câu 4:
A Giới thiệu chung
- Tác giả: Nguyễn Quang Sáng sinh năm 1932, quê huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang Trong kháng chiến chống Pháp, ông tham gia đội, hoạt động chiến trường Nam Bộ Từ sau năm 1954, tập kết miền Bắc, Nguyễn Quang Sáng bắt đầu viết văn Những năm chống Mỹ, ông trở Nam Bộ tham gia kháng chiến tiếp tục sáng tác văn học Tác phẩm ông thuộc nhiều thể loại: truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch phim viết sống người Nam Bộ hai kháng chiến thời bình
- Tác phẩm: Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” viết năm 1966, tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ đưa vào tập truyện tên
- Nhân vật ông Sáu nhân vật tác phẩm, để lại ấn tượng sâu đậm lòng bạn đọc Đặc biệt đoạn trích từ: “Tơi cịn nhớ buổi chiều hơm đó… Anh nhắm mắt xi tay” Đoạn trích thể vẻ đẹp tình phụ tử thiêng liêng, sâu sắc ông Sáu bé Thu ngày chiến khu
B Trình bày cảm nhận
a Giới thiệu khái quát cảnh ngộ gia đình ơng Sáu tình u thương ông Sáu dành cho
- Đất nước có chiến tranh, ông Sáu phải công tác gái chưa đầy tuổi, lớn lên, ông Sáu không lần gặp con, yêu thương chăm sóc cho
(5)nhận lúc ơng phải trở lại chiến trường Lúc chia tay, ông cố nén giọt nước mắt cách bộc lộ, tình cảm khiến ơng q xúc động Niềm hạnh phúc mà ông mong chờ tới ngắn ngủi đến biệt li Ơng kịp rút khăn lau nước mắt lên tóc con, lặng lẽ không hẹn ngày mang theo ước nguyện lược nhỏ
b Cảm nhận vẻ đẹp nội dung đoạn trích - vẻ đẹp tình phụ tử thiêng liêng
- Luôn ghi nhớ in lời dặn vội vàng lúc chia tay “Ba về, ba mua cho lược nghe ba!” Điều thúc giục ông đến việc làm lược ngà Và ông Sáu dồn tất tình yêu, nỗi nhớ vào việc làm lược “Lúc rảnh rỗi anh ngồi cưa lược hoàn thành, đêm nhớ anh lấy lược ngắm nghía ”
- Chiếc lược trở thành vật quý giá, làm vơi nỗi ân hận chứa đựng tình cảm nhớ thương, yêu mến người cha đứa xa cách Chiếc lược ngà trở thành kỉ vật thiêng liêng, nuôi dưỡng tinh thần chiến đấu cho người chiến sĩ ngày gian khổ
- Bị thương nặng, đến gửi lại lược ngà lại cho bạn với lời nhắn nhủ trao tận tay bé Thu, ơng n lịng nhắm mắt
- Ông Sáu hi sinh chưa kịp gửi quà cho gái Đây tình cảm động Những mát chiến tranh gây không bù đắp Tuy khơng lời trăng trối hành động cuối ông Sáu cho ta thấy tình cảm ơng dành cho thật sâu nặng Người đồng chí ơng - người kể chuyện thay ơng làm việc Chiếc lược ngà trở thành biểu tượng tình cha đời đời
C Vẻ đẹp hình thức nghệ thuật
- Đoạn văn lời kể người đồng chí ơng Sáu, người chứng kiến tồn q trình ơng làm lược tặng gái thấu hiểu suy nghĩ, cảm xúc ông Đoạn văn trở nên khách quan, chân thành
- Ngơn ngữ văn xi giàu tình cảm, khả miêu tả tâm lí tinh tế, xác, bắt nguồn từ tâm hồn nhạy cảm lòng yêu thương, trân trọng người
- Đặc biệt, nhà văn xây dựng tình truyện éo le, bất ngờ mà tự nhiên, cảm động; qua đó, phần nói lên ác nghiệt chiến tranh
D Đánh giá chung