1. Trang chủ
  2. » Thể loại khác

NỘI DUNG SÁNG KIẾN SAO 2020

15 17 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 15
Dung lượng 160 KB

Nội dung

DANH MỤC CHỮ VẾT TẮT STT Cụm từ đầy đủ Ký hiệu chữ viết tắt Tổng số TS Tỉ lệ TL Công nghệ thông tin CNTN Mẫu giáo lớn MGL Làm quen với Toán LQVT Mần non MN Khám phá khoa học KPKH Môi trường xung quanh MTXQ Ban gián Hiệu BGH 10 Tiến sĩ TS 11 Phòng giáo dục đào tạo PGD&ĐT 12 Ban công nghệ thông tin BCNTT 13 Mầm non sín chải MNSC 14 Phương tiện giao thơng PTGT A.SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN I Sự cần thiết sáng kiến Hiện trường mầm non có điều kiện đầu tư trang bị Tivi, đầu Video, xây dựng phòng đa với hệ thống máy tính máy chiếu, nối mạng internet Một số trường trang bị thêm máy quay phim, chụp ảnh, tạo điều kiện cho giáo viên mầm non ứng dụng CNTT vào giảng dạy Qua người giáo viên mầm non khơng phát huy tối đa khả làm việc mà cịn trở thành người giáo viên động, sáng tạo đại, phù hợp với phát triển người giáo viên nhân dân thời đại công nghệ thông tin Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Công nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo phát triển hàng loạt phần mềm giáo dục có nhiều phần mềm hữu ích cho người giáo viênmầm non Các phần mềm tiện ích trở thành cơng cụ đắc lựchỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử giảng dạy máy tính, máy chiếu, bảng tương tác thiết bị hỗ trợ khác Tivi, đầu Video vừa tiết kiệm thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường mà nâng cao tính sinh động, hiệu dạy.Có thể thấy ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành giáo dục mầm non, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên học sinh Với hiệu “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Trẻ em hạnh phúc gia đình, mầm non tương lai đất nước Để có đất nước ln đặt phát triển, giáo dục mầm non khâu đặt móng trình đào tạo nhân cách người Trường Mầm non sín chải nằm vị trí trung tâm xã, đường giao thông tương đối thuận lợi đời sống nhân dân nơi đã, bước cải thiện Trong năm gần việc học tập em đa số bậc phụ huynh quan tâm, tạo điều kiện cho em lớp tương đối đầy đủ, độ tuổi Nhà trường quan tâm sâu sắc Ban lãnh đạo Phòng Giáo Dục Đào tạo, quý Ban Giám Hiệu nhà trường cấp Đội ngũ giáo viên có đủ lực chun mơn, nhiệt tình cơng tác giảng dạy, chăm sóc học sinh thường xuyên bồi dưỡng kịp thời chương trình đổi cấp Phòng, cấp trường… Cơ sở vật chất phục vụ dạy học đáp ứng yêu cầu giáo dục Tuy nhiên q trình tơi cịn gặp khó khăn định như: Lớp có sĩ số học sinh đông, đa số trẻ nam nên hay nghịch ngợm, chưa tham gia tích cực vào hoạt động có chủ đích Một số trẻ chậm phát triển trí tuệ, ghi nhớ khơng chủ định chiếm ưu thế… Nhưng mơn học làm quen với tốn, khám phá khoa học, văn học thật khó khơng hình ảnh minh họa, khơng có đồ dùng, đồ chơi gây ý trẻ, nên chất lượng môn LQVT, KPKH, Văn học đầu năm đạt thấp đạt mức 50% Điều khiến phải suy nghĩ nhiều tạo hứng thú cho trẻ tham gia học tập cách tốt Một số phụ huynh coi nhẹ việc học tập con, thường cho nghỉ học tùy tiện nên nhiều ảnh hưởng đến chất lượng học tập lớp II Mục đích sáng kiến Mục đích đặt sáng kiến giúp cho giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm dạy trẻ làm quen với ứng dụng công nghệ thông tin Trang bị cho trẻ hệ thống kiến thức ban đầu để làm tảng cho cháu chuẩn bị bước vào lớp mẫu giáo lớn Giúp trẻ nắm biểu tượng ban đầu tốn, nhận biết số lượng, số đếm, hình Học sinh hào hứng học tập chủ động tiếp thu kiến thức tự giác thực nhiệm vụ giáo viên yêu cầu B PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN Từ thực tế tổ chức hoạt động học biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin để giảng dạy cho trẻ trường mầm non nói chung trường Mầm Non Sín Chải nói riêng nhà giáo cần phải đẩy mạnh việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung hình thành kiến thức ban đầu cho trẻ cách tốt Từ thực tế tơi áp dụng thành cơng sáng kiến triển khai áp dụng cho tất trường Mầm non khác địa bàn huyện Đối tượng nghiên cứu 28/28 trẻ lớp mẫu giáo nhỡ Trung Tâm trường Mầm non Sín Chải - huyện Tủa Chùa - Tỉnh Điện Biên C NỘI DUNG I Tình trạng giải pháp biết Trong học phát triển nhận thức, ngôn ngữ, toán, văn học, khám phá khoa học cho trẻ giáo viên chưa có nhiều sáng tạo, chưa có đồ dùng đủ màu sắc để dạy trẻ, chưa biết lồng ghép, tích hợp vào hoạt động khác nên chưa thu hút hứng thú trẻ Hiện trường mầm non có điều kiện đầu tư trang bị Ti vi, đầu video, xây dựng phòng đa với hệ thống máy tính máy chiếu, nối mạng internet Một số trường trang bị thêm máy quay phim, chụp ảnh,…tạo điều kiện cho giáo viên mầm non ứng dụng CNTT vào giảng dạy Qua người giáo viên mầm non phát huy tối đa khả khả làm việc mà trở thành giáo viên động sáng tạo đại phù hợp với phát triển của giáo viên nhân dân thời đại CNTT Ưu điểm Trường mầm non Sín Chải thuộc địa bàn thơn Sín Chải xã vùng cao huyện Tủa Chùa, giao thông lại tương đối thuận lợi, đảm bảo lại dạy học điểm trường Năm học 2019-2010 nhà trường thành lập Ban công nghệ thông tin, kết hớp nhà trường, Tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên thi soạn dạy giáo án điện tử tất khối lớp nhà trẻ , mẫu giáo bé – nhỡ - lớn Giáo viên giảng dạy giáo án điện tử bảng tương tác BGH, Ban CNTT tổ chuyên môn trường dự rút kinh nghiệm nhờ “ Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy lớp mẫu giáo nhỡ trung tâm trường mầm non sín chải” Chất lượng chăm sóc, giáo dục ngày nâng cao; góp phần quan trọng việc tạo thương hiệu nhà trường thực địa tin cậy của bậc phụ huynh trẻ em chăm sóc, giáo dục cách khoa học, chuyên nghiệp, đại, xuất phát từ lòng đam mê nghề nghiệp giáo viên với mục tiêu “ Tất học sinh thân yêu” “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Các học theo chương trình giáo dục mầm non mới, với sí số 28/28 chiến 100% trẻ em dân tộc mơng Về phía nhà trường: Ban gián hiệu nhà trường quan tâm có kế hoạch sát sao, đầu tư thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy ứng dụng CNTT cần thiết để đắp ứng nhu cầu hứng thú trẻ Về phía phụ huynh: Giáo viên biết phối hợp chặt chẽ với phụ huynh xây dựng cho biện pháp tuyên truyền gọi điện trực tiếp trao đổi với phụ huynh biện pháp giáo dục trẻ qua mạng internet Ti vi gia đình canh truyền thơng cho trẻ Thông qua việc làm đơn giản bậc phụ huynh giáo viên trực tiếp giảng dạy Thì CNTT giúp trẻ nhỡ lại kiến thức ban đầu vật tượng, vật ngộ nghĩnh , nốt nhạc bay nhảy, chữ số đầy màu sắc, hành vi đẹp, kỹ sống chuyển tới trẻ cách nhẹ nhàng sống động Góp phần hình thành nhận thức đẹp, biết yêu đẹp, mong muốn tạo đẹp sống kỹ sống cần thiết với lứa tuổi mầm non Đối với giáo viên: Việc cho trẻ hào hứng, chủ động sáng tạo học, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ em ( ảnh minh họa, LQVT, chữ số, chữ cái, trước giáo viên phải vất vả vẽ tìm kiến đồ dùng phục vụ cho tiết dạy với ứng dụng CNTT giáo viên dụng mạng internet để khai thác nguồn tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử để thu hút ý trẻ cách “nhấp chuột” vật ngộ nghĩnh, hoa đầy màu sắc, chữ biết đi, số bay nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động thu hút ý kích thích trẻ hứng thú tham gia vào học Hỗ trợ đắp lực cho trẻ làm quen với giáo án điện tử tương tác Khơng thế, lực lịng u nghề đội ngũ giáo viên Trong trường mầm non không ngừng trau dồi phát triển Góp phần tích cực việc giáo dục đẹp, kỹ sống cho trẻ em ảnh minh họa, tạo hình giáo án điện tử tương tác Nhược điểm Các cháu có độ tuổi, xong khả nhận thức tiếp thu trẻ không đồng đều, 100% em người dân tộc Mông, nên khả nói tiếng Việt cịn hạn chế Một số trẻ nhút nhát, tự ti, sức khỏe chưa đảm bảo nên phần ảnh hưởng đến hoạt động học ứng dụng cơng nghệ thơng tin Kinh phí đầu tư thiết bị CNTT nhằn phục vụ cho công tác giảng dạy ứng dụng CNTT trường mầm non lớn Vì Thế nên khơng phải trường nịa có có đủ kinh phí để đầu tư sở hạ tầng công nghệ thông tin giáo viên mầm non Nên việc tiếp thu còng hạn chế, thiếu hệ thống giáo viên chưa biết sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy Một số phụ huynh chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Chưa coi trọng việc học tập con, cho học không giờ, chưa chuyên cần, coi nhẹ việc học tập con… Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho trẻ mầm non địi hỏi phải xác, khoa học nên khơng phải giáo viên nắm vững Bản thân giáo viên chưa chịu khó bổ sung thêm kiến thức ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy mà cịn phụ thuộc hồn tồn vào đồ dùng trường Bên cạnh kinh nghiệm giảng dạy cịn hạn chế chưa có nhiều kinh nghiệm, chưa linh hoạt sáng tạo tiết dạy, cịn mang tính rập khuôn theo tài liệu hướng dẫn, chưa biết lồng ghép mơn vào tiết dạy cho trẻ cịn mang tính áp đặt Đây nguyên nhân dẫn đến tiết học rời rạc, tiết dạy đạt kết chưa cao Chính thực trạng nỗi lo nhiều giáo viên Hạn chế Qua khảo sát thực tế kết học tập trẻ không cao, trẻ thường tham gia vào hoạt động học cách thụ động chưa phát huy hết khả năng, sáng tạo khơng tích cực tham gia hoạt động Giáo viên chưa linh hoạt việc tổ chức hoạt động học ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy nói chung tổ chức hoạt động nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mỹ nói riêng Chưa biết khai thác vốn hiểu biết trẻ, chưa biết tận dụng phối kết hợp phụ huynh, chưa biết ứng dụng công nghệ thông tin vào việc tổ chức hoạt động Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề hoạt động thiếu chưa đồng Yêu cầu nhiệm vụ cần giải * Yêu cầu cần đặt ra: - Dạy học cần đảm bảo tính phát triển tồn diện học đơi với hành, giáo dục gắn liền với thực tiễn - Cần có đầy đủ đồ dùng trực quan, hình ảnh minh họa chúng phải đáp ứng yêu cầu môn học Dạy học cần đảm bảo tính trình tự hệ thống - Giáo viên phải nắm vững mục đích, yêu cầu loại học, vận dụng phương pháp tích hợp tất mơn học tạo cho trẻ hứng thú, ham học, khám phá tìm tòi để học tốt Nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ - Giáo viên phải biết thiết kế tổ chức hoạt động học ứng dụng công nghệ thông tin theo chủ điểm cách linh hoạt động, tĩnh phù hợp với khả trẻ điều kiện cụ thể lớp * Yêu cầu cần đặt được: - Giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm sử dựng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy - Trang bị cho trẻ hệ thống kiến thức nhận thức, ngôn ngữ tình cảm xã hội, thẩm mĩ - Học sinh hào hứng học tập chủ động tiếp thu kiến thức tự giác thực nhiệm vụ giáo viên yêu cầu hiểu II Nội dung giải pháp Đề tài lần áp dụng lớp mẫu giáo nhỡ trung tâm trường mầm non sín Huyện Tủa Chùa – Tỉnh Điện Biên mang lại hiệu đáng khích lệ với kết 96 % học sinh dân tộc lớp có khả nói tiếng việt xác xác định vị trí khơng gian so với thân trẻ só với đối tượng khác, yêu thích đẹp, mong muốn tạo đẹp Đây thuận lợi để cháu tiếp thu kiến thức môn học khác Điểm biện pháp đan xen tích hợp với nhiều mơn học hoạt động khác “ Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy lớp mẫu giáo nhỡ trung tâm trường mầm non sín chải” lại đạt mục đích đề nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo nhỡ 4- tuổi biết định hướng không gian làm sở để trẻ vận dụng sống hàng ngày làm hành trang kiến thức để hoàn thiện nhân cách trẻ sau Điều phải kể đến khơng gây tốn tiền của; vật chất nhà trường phụ huynh mà mang lại hiệu chăm sóc giáo dục trẻ Mục đích cụ thể: bối ảnh, động lực đời giải pháp, mục tiêu giải pháp đạt được, giải được; giá trị giải pháp mang lại Ngay từ đầu năm học thơng quan học có áp dụng công nghệ thông tin dụng giảng giáo án điện tử, hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, kỹ sống chuyển tới trẻ cách nhẹ nhàng sống động; góp phần hình thành em nhận thức đẹp, biết yêu đẹp, mong muốn tạo rao đẹp sống kỹ cần thiết với lưa tuổi mầm non lúc Trẻ thường không chủ động tích cực tư phát mà tiếp thu kiến thức cách thụ động nên nhanh quên Đặc biệt đa số trẻ chưa hứng thú với hoạt động học, nhiều trẻ nhút nhát, số trẻ chưa qua lớp nên chưa có hệ thống kiến thức ban đầu Bên cạnh đặc điểm trẻ hay học vẹt ngồi nghe cô nói, xem làm ghi nhớ cách máy móc kiểu học khơng phù hợp cho trẻ làm quen với chữ số , chữ – văn học, âm nhạc, tạo hình, kỹ sống giáo án điện tử tương tác Mô tả chi tiết chất, nội dung giải pháp * Khảo sát chất lượng trẻ lớp: Lớp Mẫu giáo nhỡ Trung Tâm 28 trẻ Nội dung khảo sát Tổng số trẻ khảo sát Đạt SL Còn hạn chế TL% SL TL% Nhận thức Ngơn ngữ Tình cảm xã hội Thẩm mĩ 28 28 28 28 18 16 16 15 64,2 57,1 57,1 53,5 10 12 12 13 38 43 43 46,4 ( Số liệu khảo sát chất lượng đầu năm học tháng 10/2019) Qua số liệu cho thấy chất lượng môn học lớp tỷ lệ đạt thấp, tỷ lệ trẻ chưa đạt cao Chính tìm phương pháp giáo dục nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ việc làm cần thiết III Khả áp dụng giải pháp Đối tượng: Trẻ – tuổi lớp Mẫu Giáo nhỡ Trung Tâm trường Mầm Non cín Chải Quy trình: Biện pháp ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy lớp mẫu giáo nhỡ trường Mầm Non sín chải Nghiên cứu tình hình thực tế đơn vị nhà trường khảo sát chất lượng thực tế (có số liệu cụ thể) Từ Giáo viên tiếp cận thông tin, nghiên cứu tài liệu qua mạng internet, nghe đài, ti vi, băng hình tìm tịi sáng tạo đồ dùng đồ chơi vào dạy, biện pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục lớp, trường Qua nghiên cứu Giáo viên kiểm chứng kết nghiên cứu kết kiểm tra sau áp dụng sáng kiến Tôi thấy việc thực biện pháp phù hợp có ý nghĩa với vì: Sáng kiến dễ thực hiện, dễ dùng cha mẹ học sinh trẻ lớp Sáng kiến áp dụng với cá nhân tập thể theo biện pháp hợp lý Sáng kiến áp dụng với cá nhân tập thể trường mầm non sín chải huyện Tủa Chùa - Tỉnh Điện Biên có hồn cảnh, khó khăn, hạn chế giống cha mẹ học sinh lớp tơi Với tình hình thực tế lớp tơi chủ nhiệm phần nêu thực trạng thân mạnh dạn đề giải pháp sau * Biện pháp 1: Làm quen với phần mềm Window Movie Maker: Khi tự học nghiên cứu máy tính, tơi phát công cụ soạn giáo án điện tử tiện ích với giáo viên mầm non Phần mềm Window Movie Maker Phần mềm có sẵn chương trình Window khơng phải ý tới Các bạn cần nhấp chuột vào Start/ Program/Window Movie Maker, biểu tượng cuộn phim Phần mềm cho phép bạn làm giáo án đoạn phim Các bạn đưa tranh ảnh, video, âm thanh, chữ viết vào giảng làm hiệu ứng cho chúng thật sống động Các bạn muốn tự ghi âm giọng kể truyện ngào để lồng vào đoạn phim? Thật đơn giản, bạn cần kích vào biểu tượng Micro làm theo dẫn mà Khơng bạn cịn dễ dàng in giáo án đĩa VCD để dạy tivi mà không cần phải hiệu Converter đâu Các bạn thử làm quen đi, bạn thấy bất ngờ tính ứng dụng đơn giản Window Movie Maker * Biện pháp 2: sử dụng phần mềm powerpoint tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh Môi trường xung quanh trẻ vơ rộng lớn, khó hiểu, trẻ lại tị mị hiếu động, trẻ ln đặt vơ vàn câu hỏi: Nó gì? Nó nào? Vì lại vậy? Do việc tổ chức cho trẻ khám phá môi trường x ung quanh cần linh hoạt, hệ thống, khoa học với màu sắc sặc sở, hình ảnh rõ nét, âm “ thật” giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, trẻ thoãi mãn thắc mắc Trên thực tế có nhiều hoạt động làm quen với môi trường xung quanh, giáo viên khơng thể có đủ điều kiện trẻ cầm nắm hay quan sát trực tiếp Ví dụ: Quan sát số vật sống rừng Nếu quan sát tranh tiết học trở nên đơn điệu, trẻ nhàm chán, hiệu học có phần hạn chế Nhưng sử dụng phần mềm powerpoint cho trẻ quan sát vật chuyển động, với hình ảnh “thật” trẻ thích thú, tập trung ý, học đạt kết mong muốn.Mục đích: Giúp trẻ nắm kiến thức: Trẻ biết tên gọi, phận, đặc trưng nơi sinh sống, điều kiện sống vật Với màu sắc đẹp mắt, hình ảnh rỏ nét gây hứng thú cho trẻ, trẻ dễ nhớ lâu quên.Trẻ biết tự chăm sóc, bảo vệ thân trước vật dữ,biết yêu thương chăm sóc cối, vật ni.Khi cho trẻ quan sát số động vật sống rừng ( voi, gấu, khỉ)Giúp trẻ biết tên gọi, đặc trưng, môi trường sống vật sống rừng Trẻ biết nguồn thức ăn chúng, tránh xa chúng, không đến gần Chuẩn bị: Lên mạng vào trang động vật sống rừng” coppy hình ảnh voi, gấu, khỉ vào phần poerpoint chon slide show tạo trang trình diễn cho vật xuất có gắn tên tương ứng với vật *biện pháp 3: Sử dụng phần mềm Painter hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non cần thiết, giúp trẻ củng cố kiến thức MTXQ phát huy trí tưởng tượng, kỷ quan sát, óc thẫm mỹ Dạy trẻ có kỷ vẽ, xé dán… Một điều thiếu tạo hình trẻ tranh( vật) mẫu cô Với tranh cô vẽ trêm giấy, tô màu sáp ( màu nước) thành quen thuộc trẻ, mờ nhạt khơng sặc sở tranh vẽ vi tính Những tranh vẽ có hình ảnh rõ nét màu sắc hài hồ thu hút ý trẻ, trẻ nhớ lâu, kích thích trí tưởng tượng, óc sáng tạo cho trẻ Ví dụ: Hướng dẫn trẻ vẽ gà trống.Mục đích: Trẻ vẽ gà trống, biết đặc điểm đặc trưng gà trống Biết chăm sóc bảo vệcon gà trống Chuẩn bị: Lên mạng vào trang “ động vật” coppy gà trống Cô vẽ đầu gà, gà, mỏ, chân, cánh, đi.Cho xuất phận gà: đầu gà, thân gà, chân gà, mỏ gà, đuôi gà, cánh gà, mào gà…Lồng nhạc gà trống” * Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động âm nhạc: Mục đích chụ thể: Giáo dục âm nhạc cho trẻ nhằm cung cấp cho trẻ kiến thức ban dầu âm nhạc, uyển chuyển, nhịp nhàng âm nhạc, dạy trẻ kỷ lắng tai nghe, hát theo nhạc, vận động theo nhạc Trong có nhiều hát khơng chuẩn nhật cô hát cho trẻ nghe Trẻ thích nghe hát hát theo Khi sử dụng hát băng đĩa cho trẻ nghe trẻ thích thú, hào hứng tham gia biểu diễn để thể ca sĩ Chuẩn bị: Lên mạng chọn hát theo ý thích, tải nhạc, coppy vào đĩa CD, USB…Tiến hành: Cô hát mẫu, giảng nội dung hát.Mở đĩa cho trẻ nghe, Cô giới thiệu tên hát, tác giả, mở đĩa cho trẻ nghe Kết quả: Thu hút 100% trẻ tham gia tích cực âm nhạc 97% trẻ hát thuộc hát chương trình 95% trẻ vận động theo nhạc * Biện pháp 5: Tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với Tốn: Mục đích cụ thể: Trẻ biết đếm từ 1-5 số lượng đối tượng: ô tô, xe đạp, xe máy, tàu lửa, thuyền buồm Nhận biết số PTGT tên gọi, nơi hoạt động: đường bộ, đường sắt, đường thuỷ giáo cần thường xuyên cung cấp cho trẻ nắm thuật ngữ toán học trẻ thực tốt u cầu hoạt động mơn tốn, đặt điểm tâm sinh lý trẻ MN dễ nhớ mau quên, việc cung cấp kiến thức tiết học chưa đủ để trẻ nhớ lâu, khắc ghi kiến thức mà giáo viên cần cung cấp lúc, nơi để ngày trẻ nhớ nhiều hơn, nhận thức thuật ngữ toán học chữ số mà cô giáo dạy Mô tả chi tiết chất , nội dung giải pháp Hoạt động làm quen với Toán cung cấp cho trẻ kỷ nhận biết so sánh màu sắc, hình dạng, kích thước, tạo nhóm vật tượng Ví dụ: Đếm từ đến ( chủ đề phương tiện giao thơng) Chuẩn bị: Coppy hình ảnh ôtô, xe máy, thuyền, tàu thủy Vào slide show tạo trang trình diễn cho PTGT xuất theo ý muốn + Nhận biết chữ số: tạo hiệu ứng cho chữ số phương tiện giao thông + Xuất + Xuất chữ số… phương tiện giao thông cho trẻ đếm * Bằng cách sử dụng CNTT liên hệ kiến thức trẻ học với trẻ nhìn thấy sống hàng ngày từ giáo dục kỹ sống cho trẻ Ví dụ 1: Khi cho trẻ “Xếp theo quy tắc” chủ đề giới thực vật xếp hoa, lại hoa Tôi chụp hình ảnh “chiếc khăn, túi, mảnh vải ” Có hình ảnh giống mẫu mà trẻ vừa xếp đưa vào giáo 10 án điện tử cho trẻ xem Qua trẻ củng cố kĩ xếp theo mẫu liên hệ thực tế mẫu có khắp nơi Ví dụ 2: Dạy trẻ “Nhận biết hình” chủ đề giao thơng cách đưa hình ảnh PTGT vào giảng cho trẻ liên hệ với phận PTGT giống hình mà vừa học? (Bánh xe giống hình trịn , toa tàu có cửa giống hình vng ….) từ trẻ tự rút kết luận bánh xe lăn giống hình trịn lăn được… kỹ cần thiết với trẻ Vệc ứng dụng CNTT vào hoạt động làm quen với tốn giúp tơi thu nhiều thành công Khi tổ chức với giảng điện tử có hình ảnh máy cầu kỳ chuẩn bị nhiều đồ dùng hay sưu tầm nhiều tranh ảnh mà trẻ lại thích thú tơi tiết kiệm nhiều thời gian kinh phí tổ chun mơn đánh gia cao * Những điểm khác biệt, tính giải pháp: Việc thực dạy học giáo dục phát triển cách tồn diện thơng qua “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy lớp mẫu giáo nhỡ trùng mầm non sín chải” giáo dục mầm non tạo môi trường dạy học tốt, sống động, trẻ hứng thú đạt hiệu cao trình dạy học đa giác quan cho trẻ Thực dạy học “ Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng lớp mẫu giáo nhỡ trung tâm trường mầm non sín chải” giúp trẻ phát triển nhận, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mĩ thông qua hoạt động làm quen với tốn, văn hoc, âm nhạc, tạo hình giáo dục mầm non tạo môi trường dạy học tốt, sống động, trẻ hứng thú đạt hiệu cao trình dạy học đa giác quan cho trẻ Giáo viên chủ động khai thác nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet nguồn tài nguyên vô phong phú với đối tượng sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ trẻ mầm non trình hình thành nhân cách tồn diện trẻ IV Hiệu quả, lợi ích thu Khi thực nghiệm biện pháp đạt kết lớp sau: Đầu năm Nội dung khảo sát Nhận thức Ngơn ngữ Tình cảm xã hội Thẩm mĩ Cuối năm Còn hạn Đạt Còn hạn chế Đạt chế SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 18 64,2 10 38 28 96,4 3,5 16 57,1 12 43 28 100 0 16 57,1 12 43 27 96,4 3,5 15 53,5 13 46,4 27 96,4 3,5 (Kết tổ chuyên môn kiểm tra vào thời điểm tháng 5/2020) Qua bảng khảo sát trước khảo sát so với số liệu sau khảo sát cho ta thấy số liệu tăng lên rõ rệt qua nội dung: Lĩnh vực phát triển nhận thức đầu 11 năm 64,2% đếm cuối năm tăng lên 96,4% , lĩnh vực phát triển ngôn ngữ đầu năm 57,1% đếm cuối năm tăng lên 96,4% lĩnh vực phát triển tình cảm xã hội đầu năm 57,1% đếm cuối năm tăng lên 96,4% lĩnh vực phát thẩm mĩ đầu năm 53,5 % đến cuối năm đánh giá đạt 96,4% * Lợi ích thu áp dụng sáng kiến: - Đối với giáo viên Nâng cao kỹ giảng dạy “một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy lớp mẫu giáo nhỡ trung tâm trường mầm non sín chải”, tự tin thực hoạt động học ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4- tuổi trẻ nắm nội dung hoạt động tiết dạy theo thể loại, hình thức yêu cầu trọng tâm tiết dạy Khả làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho mơn học có nhiều kinh nghiệm làm nhiều Kỹ sử dụng máy tính thành thạo Thơng qua học có áp dụng công nghệ thông tin sử dụng giảng điện tử, hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, kỹ sống chuyển tới trẻ em cách nhẹ nhàng sống động; góp phần hình thành em nhận thức đẹp, biết yêu đẹp, mong muốn tạo đẹp sống kỹ sống cần thiết lứa tuổi mầm non Giáo viên có kinh nghiệm tiếp xúc với trẻ, biết cách xử lý tỉnh sư phạm Dạy trẻ lúc, nơi hoạt động, giúp đỡ trẻ yếu tiếp thu chậm, khen ngợi kịp thời với trẻ học để trẻ cố gắng phát huy khả - Đối với trẻ Trẻ hiểu bài, hồn thành mơn học cách tự giác tiếp nhận kiến thức khơng thụ động hay máy móc qua giúp trẻ nhớ lâu, nhớ kĩ làm tảng lên lớp Trẻ hào hứng tiếp nhận kiến thức cách thoải mái thông qua hoạt động nhóm, tập thể Trẻ u thích học sử dụng “ số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy lớp mẫu giáo nhỡ trung tâm trường mầm non sín chải” - Đối với phụ huynh Phụ huynh thấy tầm quan trọng đến phát triển sau em Đã biết phối hợp giáo viên nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện tạo hành trang vững cho trẻ đường tương lai phía trước Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non thơng qua “ Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy lớp mẫu giáo 12 nhỡ trung tâm trường mầm non sín chải đóng vai trò quan trọng việc cung cấp kiến thức ban đầu cho trẻ trước vào học lớp mẫu giáo lớn V Phạm vi ảnh hưởng, tầm hiệu giải pháp - Thực chương trình đổi hình thức tổ chức giáo dục trẻ mầm non tiếp cận với công nghệ thông tin vấn đề quan trọng cần thiết Do hoạt động cho trẻ tham gia cần lạ hấp dẫn lơi trẻ Chính địi hỏi tơi cần tích cực tìm tịi học hỏi thêm nhiều để ứng dụng nhiều phần mềm tin học khác vào cơng tácchăm sóc giáo dục trẻ - Khi sử dụng phần mềm giáo dục, thân ý, đừng nên lạm dụng khơng làm tính thẩm mỹ giảng Ví dụ lựa chọn phơng chữ, màu chữ, hiệu ứng hình ảnh thân tơi nên chọn màu chữ màu không tương phản, hiệu ứng hình ảnh khơng q rối khơng học sinh nhức mắt ý vào giảng gây tác dụng ngược lại - Khi xếp Slide xếp đơn giản, hợp lý lưu ý đến mối liên kết chúng đơi trục trặc nhỏ q trình tiến hành giảng làm cho bạn lúng túng, bình tĩnh Quan trọng bạn tự tin - Các bạn thường xuyên tham gia bồi dưỡng tự bồi dưỡng kiến thức CNTT Một số trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non việc thiết kế giảng điện tử Các đối tượng học sinh em người dân tộc (Mông ) với phát triển thể chất không đồng nội dung giáo dục, nội dung hoạt động với học sinh vừa sức học sinh khác lại sức, học sinh mau chán Vì cần áp dụng linh hoạt giải pháp phù hợp thực tiễn địa phương Tổ chức hoạt động trị chơi, vận động ngồi trời gây ồn đến lớp khác gần kề nên giáo viên cần ý chọn không gian bao quát lớp học… VI Kiến nghị, đề xuất Đối với Phòng GD&ĐT huyện: Tạo điều kiện bổ sung tài liệu tham khảo, trang thiết bị đồ dùng phục vụ công tác giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ Đầu tư trang thiết bị sở vật chất cần thiết như: máy chiếu, máy tính… để đưa CNTT giảng dạy phục vụ tốt cho hệ trẻ tương lai đất nước Tổ chức cho giáo viên tham quan học hỏi kinh nghiệm trường thuận lợi tỉnh Đối với Ban giám hiệu: Đề nghị cấp, ngành, trường mầm non số vấn đề sau 13 Tổ chức cho giáo viên tham quan học hỏi kinh nghiệm trường thuận lợi huyện Tổ chức nhiều buổi sinh hoạt chuyên đề có sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy để giáo viên học hỏi kinh nghiệm D DANH SÁCH ĐỒNG TÁC GIẢ * DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo lớn (4- tuổi) tác giả TS Trần Thị Ngọc Trâm, TS Lê Thu Hương, PGSTS Lê Thị Ánh Tuyết ( Đồng chủ biên) Thông tư 19 ngày 12 tháng 11 năm 2019 việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên Đọc tham khảo tranh thư điện tử, báo trí mạng trường chị em đồng nghiệp Trên “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy lớp mẫu giáo nhỡ trung tâm trường mầm non sín chải ” có hiệu quả, mong nhận ý kiến đóng góp cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để viết hoàn thiện áp dụng rộng rãi để đưa ngành học mầm non ngày phát triển mạnh mẽ mặt vì: “Trẻ em hơm giới ngày mai” Tơi xin chân thành cảm ơn! Sín chải, ngày 25 tháng năm 2020 NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Giàng Thị Sao 14 MỤC LỤC STT I II I II III IV V VI * Nội dung DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT A SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN Sự cần thiết sáng kiến Mục đích sáng kiến B PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN C NỘI DUNG Tình trạng giải pháp biết Ưu điểm Nhược điểm Hạn chế Yêu cầu nhiệm vụ cần giải Nội dung giải pháp Mục đích cụ thể Mô tả chi tiết chất, nội dung giải pháp Khả áp dụng giải pháp Hiệu quả, lợi ích thu Phạm vi ảnh hưởng,tầm hiệu giải pháp Kiến nghị, đề xuất Đối với PGD&ĐT Huyện Đối với ban giám hiệu D.DANH SÁCH ĐỒNG TÁC GIẢ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 Trang 2-3 3 3 3-4-5 5-6 6 6-7 7-8 8,9,10,11 11-12 12-13 13 13 13 13 13-14 ... năm 2020 NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Giàng Thị Sao 14 MỤC LỤC STT I II I II III IV V VI * Nội dung DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT A SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN Sự cần thiết sáng kiến Mục đích sáng kiến. .. biện pháp phù hợp có ý nghĩa với vì: Sáng kiến dễ thực hiện, dễ dùng cha mẹ học sinh trẻ lớp tơi Sáng kiến áp dụng với cá nhân tập thể theo biện pháp hợp lý Sáng kiến áp dụng với cá nhân tập thể... TRIỂN KHAI THỰC HIỆN C NỘI DUNG Tình trạng giải pháp biết Ưu điểm Nhược điểm Hạn chế Yêu cầu nhiệm vụ cần giải Nội dung giải pháp Mục đích cụ thể Mơ tả chi tiết chất, nội dung giải pháp Khả áp

Ngày đăng: 05/04/2021, 17:58

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w