Đang tải... (xem toàn văn)
Cùng với yêu cầu chung về phương pháp đổi mới trong dạy học hoá học nói trên .Trong những năm qua nhóm giáo viên hoá của trường đã cố gắng vận dụng phương pháp hoạt động hợp tác bằng các[r]
(1)TRƯỜNG THPT GÀNH HÀO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Tổ Sinh – Hóa - CN Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số :…/BC…… Đông Hải, ngày 01 tháng 12 năm 2009 BÁO CÁO
ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG BỘ MÔN NĂM HỌC 2008-2009
VÀ PHƯƠNG HƯỚNG HOẠT ĐỘNG BỘ MƠN NĂM HỐ HỌC 2009-2010 MƠN : HỐ HỌC THPT
I.Đánh giá tình hình hoạt động mơn hóa học năm học 2008-2009 1 Đặc điểm mơn học :
Hố học mơn học thuộc nhóm khoa học tự nhiên có tầm quan trọng thực tiển chứng minh khoa học cho học sinh.Có tính tư trìu tượng ,khái quát cao Từ việc nhận thức khám phá chiếm lĩnh kiến thức, rèn luyện kĩ sáng tao, khám phá ,ứng dụng khoa học đời sống xã hội Rèn luyện cho em ý thức ham học, ham sáng tạo sáng tạo, ngồi biết u thương q trọng gia đình ,bạn bè, lịng u nước ,u chủ nghĩa xã hội ,yêu môi trường thiên nhiên hướng tới tình cảm cao đẹp sống
Vì yêu cầu chung phương pháp dạy học môn hoá học : phương pháp nêu vấn đề ; vấn đáp ,đàm thoại ,phân tích ,tích hợp GDMT, giải thích tượng, thí nghiệm phát vấn đề từ trực quan sinh động đến tư trìu tượng em tiếp cận bộc lộ nhận thức , bày tỏ ý tưởng cá nhân
Cùng với yêu cầu chung phương pháp đổi dạy học hoá học nói Trong năm qua nhóm giáo viên hoá trường cố gắng vận dụng phương pháp hoạt động hợp tác cách đưa em vào tình có vấn đề để phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh.Tạo điều kiện cho em tự nhận thức ,đánh giá nhận xét lẫn Đồng thời quan tâm đến hoạt động cá thể đặc biệt học sinh yếu, với hệ thống câu hỏi gợi mở Vận dụng phối hợp phương pháp đổi kiểm tra đánh giá suốt tiết học để học sinh ln đóng vai trị chủ động, tạo ham học bắt học, trọng rèn luyện kĩ : viết phương trình, tập … tiết học
2.Tình hình hoạt động mơn hóa học năm học 2008-2009 a Thuận lợi :
-Có đầy đủ sở vật chất ,sách giáo khoa , tài liệu tham khảo -Giáo viên mơn đủ,nhiệt tình có cố gắng giảng dạy
-Hoạt động nhóm chuyên môn thường xuyên trọng ,giải kịp thời có hiệu vướng mắc chun mơn nội dung phương pháp bồi dưỡng học sinh yếu
-Các thành viên nhóm môn nêu cao tinh thần trách nhiệm, tham gia tích cực phong trào mũi nhọn triển khai chun đề có tính ứng dụng cao
(2)-Quản lí thiết bị phịng thí nghiệm khơng có giáo viên thực thụ mà có giáo viên kim nhiệm
-Tài liệu tham khảo cịn ít
-Năng lực giảng dạy giáo viên chưa đồng , chưa quen ứng dụng Công nghệ thông tin
-Học sinh yếu chiếm tỉ lệ cao,chất lượng đầu vào thấp -Thiếu đồ dùng, trang thiết bị dạy học
c.Kết đạt đựợc :
Chất lượng dạy học môn nâng cao, giảm học sinh yếu Hoạt động môn thực vào chiều sâu
3.Thực trạng dạy học mơn hố học năm học 2008-2009
a.Các mặt thuận lợi ,khó khăn việc xây dựng triển khai kế hoạch dạy học môn
-Thuận lợi :
+Được lãnh đạo nhà trường bố trí đủ giáo viên theo trình độ mơn +Học sinh phân loại lớp theo lực
+Tổ chức hoạt động hợp tác có hiệu
+Phong trào giúp đỡ học sinh yếu có nhiều khả quan
+ Học sinh tích cực tham gia học tập , thực tốt phong trào :”Đôi bạn tiến ”
+ Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, dụng cụ học tập -Khó khăn :
+Không tổ chức tiết học mang tính ngoại khóa
+Số lượng học sinh lớp đông nên việc kèm ,giúp đỡ học sinh yếu cịn gặp khó khăn
+Đồ dùng dạy học mơn hố học khơng đủ nhu cầu ,việc sáng tạo làm đồ dùng giáo viên hạn chế
+Học sinh kiến thức nên chưa hứng thú học tập ,hạn chế việc làm tập, chủ yếu kiến thức
+Đa số phụ huynh chưa kiểm tra đôn đốc việc tự học nhà
b Kết triển khai kế hoạch dạy học môn năm học 2008-2009 b1.Kết trung bình mơn cuối năm 2008-2009(so sánh với năm học 2007-2008)
Khối TS
Kết
Giỏi Khá Tbình T bình trở lên Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % SL % SL %
10 147 12 8,2 28 19 53 36,1 93 63,3 36 24,5 18 12,2
11 114 2,6 13 11,4 28 24,6 44 38,6 58 50,9 12 10,5
12 112 1,8 15 13,4 63 56,3 80 71,4 31 27,7 0,8
Cộng 373 17 4,6 56 15 144 38,6 217 58,2 129 34,6 31 8,3
So sánh với năm học 2007-2008
(3)-Khối 11 : Tỉ lệ trung bình trở lên giảm 6,7 %,tỉ lệ yếu tăng 6,7 % -Khối 12: Tỉ lệ trung bình trở lên tăng 4,2 % ,tỉ lệ yếu giảm 4,2 %
Cộng chung : Tỉ lệ trung bình trở lên khối tăng 7,75% ,Tỉ lệ yếu giảm 6,69 %
b2.Các nguyên nhân dẫn đến kết : -Nguyên nhân khách quan :
Được quan tâm đạo sát lãnh đạo nhà trường,thực nghiêm túc có hiệu việc đổi phương pháp dạy học phương pháp kiểm tra đánh giá Các kế hoạch đưa thực có hiệu Tuy nhiên chất lượng đầu vào khối 10 thấp
-Nguyên nhân chủ quan
+Giáo viên có đầu tư cơng tác soạn giảng, bước đầu ứng dụng CNTT có hiệu Việc bồi dưỡng học sinh yếu trọng Thực nghiêm túc vận động :”Hai không ”với nội dung Bộ GD
+Học sinh yếu chưa thực cố gắng vươn lên chủ yếu khối10.Ở khối 10,11,12 tỉ lệ yếu giảm rõ rệt Điều cho thấy em quen với phương pháp đổi học tập ,ý thức tầm quan trọng việc học môn để phấn đấu vươn lên
4.Đánh giá chung chất lượng giảng dạy môn : -Ưu điểm :
+ Chất lượng giảng dạy đạt tiêu theo kế hoạch +Số học sinh yếu giảm rõ rệt
-Hạn chế :
Chất lượng học tập không đồng -Những học kinh nghiệm:
+Đầu tư công tác soạn giảng ,kịp thời phát bồi dưỡng học sinh yếu ,Tăng cường làm dồ dùng dạy học sáng tạo
+Không nên dồn học sinh yếu lớp em khơng có hội noi gương kèm cặp cho Đầu tư nâng cao chất lượng khối 11
+Tăng cường công tác kiểm tra thường xuyên ,nhắc nhở việc học tập học sinh
.II.Kết hoạch nâng cao chất lượng ,hiệu dạy học môn năm học 2009-2010 1.Mục đích yêu cầu
-Thực tốt theo kế hoạch năm học theo công văn số 11/KH-THPT Gành Hào kế hoạch cuả tổ chuyên môn
-Nâng cao chất lượng dạy học mơn hóa học ,phấn đấu kết năm sau cao năm trước
(4)2.Chỉ tiêu phấn đấu :
Khối TS
Kết
Giỏi Khá Tbình T bình trở lên Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % SL % SL %
10 156 5,1 39 25 73 46,8 120 76,9 34 21,8 1,3
11 129 4,7 32 24,8 60 46,5 98 76 29 22,5 1,5
12 111 4,5 28 25,2 52 46,8 85 76,6 25 22,5 1
Cộng 396 19 4,8 99 25 185 46,7 303 76,5 88 22,2 5 1,3
Tỉ lệ đậu tốt nghiệp môn 75% trở lên
3.Phương hướng nhiệm vụ giải pháp nâng cao chất luợng a Nhiệm vụ
- Thực nghiêm túc nhiệm vụ năm học theo công văn số 900/SGD&ĐT,công văn số 11/THPT Gành Hào
-Tích cực đổi phương pháp nâng cao chất lượng giáo dục
-Mỗi giáo viên mơn hóa học phải nêu cao tinh thần trách nhiệm ,thực có hiệu tiêu đề
b.Giải pháp : -Đối với học sinh
+ Phải có góc học tập yên tĩnh, có đủ SGK dụng cụ học tập +Tự giác học chuẩn bị trước đến lớp
+Tích cực tham gia phát biểu xây dựng
+Làm tập SGK, sách nâng cao, không ngừng trau dồi,kĩ viết công thức, viết phương trình phản ứng
+Thành lập nhóm đơi bạn học tập Học sinh ,giỏi đăng kí giúp đỡ học sinh yếu
+Phân cơng nhóm trưởng kiểm tra chéo việc chuẩn bị làm tập thành viên vào 15 phút đầu
+Chọn phương pháp hình thức học tập thích hợp lực -Đối với giáo viên môn
+Hướng dẫn cụ thể cách chuẩn bị hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh
+Thành lập nhóm học tập ,đơi bạn tiến
+Chú ý rèn kĩ : viết công thức, đọc tên xác hợp chất viết phương trình…
+Tăng cường đồ dùng dạy học sáng tạo,ứng dụng CNTT để tạo hứng thú cho học sinh ,tránh dạy chay nhàm chán khô khan
+Đầu tư tốt cho công tác soạn giảng,đổi phương pháp dạy học ,kiểm tra đánh giá
(5)-Đối với giáo viên chủ nhiệm
+Thống kê phân loại học sinh yếu theo môn
+Đưa nội qui lớp ,qui định chặt chẽ việc học trường nhà có kiểm tra thường xuyên
+Phối hợp với giáo viên mơn gia đình để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh
-Đối với tổ,nhóm chun mơn : +Lên kế hoạch hoạt động
+Trong buổi họp tổ định kì tập trung nhiều thời gian cho thảo luận, vướng mắc chuyên môn ,thống kiến thức trọng tâm dạng ,đưa phương pháp giảng dạy có hiệu
+Tiến hành cho giáo viên đăng kí bồi dưỡng học sinh yếu ngồi giờ, khơng thu tiền 1tiết /1 tuần
+Cập nhật kết hoạt động so sánh ,đối chiếu đưa giải pháp khắc phục tồn
-Đối với Nhà trường
+Đưa kế hoạch thực có hiệu nhiệm vụ năm học
+Tiếp tục phát động phong trào giúp đỡ học sinh yếu ,kém ,củng cố kiện toàn chất lượng đầu vào nâng cao chất lượng đầu
+Tổ chức cho giáo viên dạy mẫu ,thi giáo viên giỏi
+Thường xuyên dự thăm lớp đôn đốc việc dạy tốt học tốt
+Biểu dương khen thưởng kịp thời giáo viên học sinh có kết cao công tác giảng dạy học tập
+Tranh thủ ủng hộ Ban đại diện cha mẹ học sinh quan đoàn thể tạo điều kiện tốt cho việc dạy học
-Đối với cha mẹ học sinh
+Thường xuyên liên lạc với nhà trường phối hợp giáo dục
+Tạo góc học tập dành thời gian cho em học tập tốt, việc tự học nhà
+Thường xuyên kiểm tra đôn đốc em học tập 4.Đề xuất ,kiến nghị
a.Đối với Sở GD&ĐT
-Cung cấp đầy đủ thiết bị -đồ dùng dạy học mơn hóa học -Cung cấp tài liệu sách nâng cao sách bồi dưỡng b.Đối với nhà trường
-Tạo điều kiện sở vật chất thời gian cho nhóm mơn tổ chức ngoại khóa
-Mua thêm loại sách tham khảo ,nâng cao cho giáo viên học sinh c.Đối với tổ ,nhóm chuyên môn:
(6)d.Đối với giáo viên môn học sinh -Giáo viên môn
+Đầu tư mức cho chất lượng dạy
+Tích cực đổi phương pháp cho phù hợp với kiểu đối tượng học sinh
-Học sinh :Cần xác định tầm quan trọng việc học, phát huy tinh thần tự giác học tập
Tổ chức thực
-Tổ trưởng lập kế hoạch trình Ban giám hiệu kí duyệt (tuần ,tháng ,năm )
-Họp tổ triển khai kế hoạch cho giáo viên môn Căn vào kết năm trước kết kiểm tra chất lượng đầu năm giao tiêu cho giáo viên phấn đấu
-Họp tổ liên trường nhằm trao đổi đưa biện pháp thiết thực
Thủ trưởng đơn vị Nơi lưu
- BGH