1 TỔ CHỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 2 I. Thc trng cụng tỏc kim tra, ỏnh giỏ trong dy hc mụn Ng vn: 1. Thun li. 2. Khú khn. Câu hỏi thảo luận: Quá trình đổi mới trong kiểm tra đánh giá môn ngữ văn có những thuận lợi và khó khăn gì? 3 II. Quan niệm về kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KT-KN của môn học: 1. Quan niệm về kiểm tra, đánh giá. - KiÓm tra - §¸nh gi¸ 2. Quan niệm về kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KT-KN. 4 III. i mi cụng tỏc kim tra, ỏnh giỏ theo chun KT-KN: Câu hỏi thảo luận: Theo đồng chí, công tác kiểm tra đánh giá có đổi mới ở những mặt nào? 5 IV. Hướng dẫn việc kiểm tra đánh giá theo chuẩn KT-KN: Bước 1: Xác định mục đích kiểm tra đánh giá. Bám sát mục I (Kết quả cần đạt) trong Chuẩn KT-KN. Bước 2: Xác định nội dung kiểm tra đánh giá. Căn cứ vào mục II, III (trọng tâm KT-KN và Hướng dẫn thực hiện). 6 Ví dụ: Xác định nội dung kiểm tra đánh giá Chủ đề: Thơ VN sau 1945 (Ngữ văn 9) 1. Thuộc lòng một số bài thơ đã học. 2. Nhớ được một số nét cơ bản về tác giả, hoàn cảnh sang tác. 3. Hiểu được nội dung biểu đạt của mỗi bài thơ. 4. Phát hiện được các hình ảnh, chi tiết nghệ thuật, đặc sắc về ngôn ngư của mỗi bài thơ. 5. Nhận ra được tình cảm, cảm xúc, tâm trạng nhân vật trữ tình trong mỗi bài thơ. 6. Nhận ra được ý nghĩa tư tưởng của hình tượng thơ. 7. Biết so sánh để nhận ra nét đặc sắc của mỗi bài thơ. 8. Biết khái quát một số đặc điểm cơ bản của thơ VN hiện đại (thể loại, đề tài, cảm hứng, nghệ thuật biểu đạt). 9. Biết cách đọc – hiểu một tác phẩm thơ VN hiện đại theo đặc điểm thể loại. 10. Biết trình bày những cảm nhận, suy nghĩ của bản thân về tác phẩm thơ trữ tình. 7 IV. Hng dn vic kim tra ỏnh giỏ theo chun KT-KN: Bc 3: Xỏc nh cỏc mc kim tra ỏnh giỏ. * Da trờn kt qu ca bc 1 và 2, giáo viên xác định các mức độ kiểm tra đánh giá theo: a) Nhận biết b) Thông hiểu c) Vận dụng: Gồm 2 cấp độ + Vận dụng thấp + Vận dụng cao (Sáng tạo) 8 * X©y dùng ma trËn cho ®Ò kiÓm tra Nội dung Nhận biết Thông hiểu VËn dụng CÊp thÊp S¸ng t¹o Tổng câu Tổng điểm Tỉ lệ 9 IV. Hướng dẫn việc kiểm tra đánh giá theo chuẩn KT-KN: Bước 4: Biên soạn câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra theo ma trËn Bước 5: Tổ chức kiểm tra, đánh giá Bước 6: Xử lý kết quả kiểm tra, đánh giá 10 Ví dụ: Đề kiểm tra Ngữ văn lớp 6 Tiết 97 Thời gian 45 phút I- Trắc nghiệm: 3điểm Câu 1: Văn bản Sông nước Cà Mau là của tác giả nào? A. Đoàn Giỏi B. Võ Quảng C. Tô Hoài D. Tạ Duy Anh Câu 2: Điểm giống nhau giữa hai đoạn trích Vượt thác và Sông nước Cà Mau là: A. Tả cảnh sông nước B. Tả cảnh quan vùng cực Nam của tổ quốc C. Tả cảnh sông nước miền Trung D. Tả sự oai phong mạnh mẽ của con người Câu 3: Dòng nào sau đây nói không đúng ấn tượng chung của người miêu tả về cảnh quan thiên nhiên sông nước Cà Mau: A. Sông ngòi kênh rạch chằng chịt B. Không gian rộng lớn C. Một màu xanh bao trùm D. Thuyền bè đi lại tấp nập Câu 4: Đoạn trích: Bài học đường đời đầu tiên được kể bằng lời của ai? A. Dế Choắt B. Dế Mèn C. Chị Cốc D. Tác giả Câu 5: Trình tự nào thể hiện đúng diễn biến tâm trạng của người anh khi xem bức tranh em gái mình vẽ trong Bức tranh của em gái tôi? A. Ngỡ ngàng, xấu hổ, hãnh diện B. Ngạc nhiên, tức tối, xấu hổ C. Ngạc nhiên, hãnh diện, xấu hổ D. Ngỡ ngàng, xấu hổ, tức tối [...]... cảm nghĩ gì? Từ bài học đường đời đầu tiên của Mèn, em rút ra được bài học gì cho bản thân (trình bày bằng một đoạn văn) Đánh giá: -Học sinh đạt từ 1-4 điểm: Dưới chuẩn -Học sinh đạt 5-6 điểm: Đạt chuẩn -Học sinh đạt từ 7 điểm trở lên: Trên chuẩn 11 . về kiểm tra, đánh giá. - KiÓm tra - §¸nh gi¸ 2. Quan niệm về kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KT-KN. 4 III. i mi cụng tỏc kim tra, ỏnh giỏ theo chun KT-KN: . công tác kiểm tra đánh giá có đổi mới ở những mặt nào? 5 IV. Hướng dẫn việc kiểm tra đánh giá theo chuẩn KT-KN: Bước 1: Xác định mục đích kiểm tra đánh