Bài giảng bài giảng vật lý 6

Ngày soạn:15/08/2009 Ngày giảng :20/08/2009 Chơng I: Cơ học Tiết 1 Đo độ dài A- Mục tiêu HS biết xác định giới hạn đo (GHĐ) và độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. Rèn luyện đợc các kỹ năng: + Biết ớc lợng gần đúng độ dài cần đo. + Đo độ dài trong 1 số tình huống thông thờng. + Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. + Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. B- Chuẩn bị của giáo viên học sinh. Đồ dùng cho mỗi nhóm: + Một thớc kẻ có ĐCNN đến mm. + Một thớc dây hoặc 1 thớc mét có ĐCNN đến 0,5 cm. + Tập giấy kẻ sẵn bảng 1.1(SGK). Cho cả lớp: + Tranh vẽ to 1 thớc kẻ có GHĐ là 20 cm, ĐCNN 2 mm. + Kẻ bảng 1.1 Những điểm cần lu ý: + Khái niệm chiều dài đợc hiểu là đờng thẳng không có giới hạn vì vậy bài học có tên là Đo độ dài chứ không phải là đo chiều dài. + Qui tắc đo độ dài đợc hình thành dựa vào kinh nghiệm đo độ dài đã có của HS. + Để đo các độ dài khác nhau ngời ta dùng các thớc đo khác nhau. + Kỹ năng ớc lợng gần đúng giá trị cần đo là cơ sở để lựa chọn dụng cụ thích hợp. - Kiến thức bổ xung: C Các hoạt động dạy học GV - HS Nội Dung Hoạt động 1: I.ổn định tổ chức Giới thiệu chơng trình. ( 5 phút) Y/c: Lớp trởng báo cáo sĩ số. GV: Giới thiệu sơ lợc bộ môn Vật lý 6, vai trò quan trọng của nó trong đời sống và trong kỹ thuật. - Giới thiệu chơng. II. ĐVĐ: GV choHS quan sát tranh 2 chị em đo và cắt dây - Trả lời. + Tại sao đo độ dài của cùng 1 đoạn dây mà hai chi em lại có kết quả khác nhau? + Để khỏi tranh cãi 2 chị em phải thống nhất với nhau về điều gì? ->III. bài mới + Lớp trởng báo cáo sĩ số. HS trong lớp dự đoán + do gang tay của 2 chị em khác nhau I- Đơn vị độ dài Hoạt động 2: Nghiên cứu về đơn vị độ dài. (15 phút) GV: cho HS ôn lại và ớc lợng độ dài. - Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lờng hợp pháp của nớc ta là gì? - Ngoài ra còn dùng đơn vị đo độ dài nhỏ hơn mét và lớn hơn mét là gì? Y/c: 1 HS trả lời câu C1 và cho HS khác nhận xét. Gv: Chốt lại. - Em hãy ớc lợng độ dài 1 gang tay, đánh dấu trên cạnh bàn. Rồi dùng thớc đo kiểm tra lại? - So sánh kết quả ớc lợng với kết quả đo? Gv: Gọi 1 số Hs đọc số đo ớc lợng và kết quả kiểm tra bằng thớc Gv ghi bảng. Nhận xét- so sánh các kết quả đo đó -> ớc lợng tốt, cha tốt. Gv: Phát thớc dây cho các nhóm Hs. Y/c: HS các nhóm ớc lợng độ dài 1 m trên cạnh bàn rồi dùng thớc dây kiểm tra lại. - Đại diện nhóm đọc kết quả đo bằng th- ớc. Gv: Ghi bảng nhận xét số đo ớc lợng và kết quả đo. - Tại sao lại có sự sai số? -> Sai số càng nhỏ nghĩa là ớc lợng càng chính xác. Gv: Giới thiệu đơn vị inh trên thớc dây, đơn vị foót, đơn vị 1 năm ánh sáng( nas). Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ và cách đo độ dài. ( 15 phút) ĐVĐ: Tại sao trớc khi đo độ dài, chúng ta phải ớc lợng độ dài cần đo? GV cho HS hoạt động nhóm: Quan sát hình 1.1 và trả lời C 4 . - Có những dụng cụ nào để đo độ dài? - Để đo đờng kính viên bi, đờng kính quả bóng ta dùng dụng cụ nào? Gv: Giới thiệu thớc kẹp và cách dùng. - GHĐ của thớc là gì? - ĐCNN của thớc là gì? Gv: Treo tranh vẽ to thớc dài 20cm, có ĐCNN: 2mm. Y/c: HS Quan sát trả lời. - Sau 1 lần đo em đo đợc độ dài lớn nhất 1- Ôn lại một số đơn vị đo độ dài - Đơn vị đo độ dài hợp pháp là mét: m. - Đơn vị nhỏ hơn mét là: dm; cm; mm. - Đơn vị lớn hơn mét là: Km; hm; dam. C 1 : 1m = 10dm; 1m = 100cm 1cm = 10mm; 1Km = 1000m. 2- Ước lợng độ dài a) Ước lợng độ dài gang tay Kết quả ớc lợng Kết quả đo HS 1 HS 2 b) Ước lợng độ dài 1 mét Nhóm Kết quả kiểm tra 1 2 3 4 1 inh = 2,54cm 1 ft = 30,48cm 1 nas = 9461 tỉ Km II- Đo độ dài 1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C 4 : - Thợ mộc dùng thớc cuộn. - Hs dùng thớc kẻ. - Ngời bán vải dùng thớc mét. - Để đo đờng kính viên bi, đờng kính quả bóng ta dùng thớc kẹp để đo - GHĐ của 1 thớc là độ dài lớn nhất ghi trên thớc đó. - ĐCNN của 1 thớc là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thớc. là bao nhiêu? Tại sao? - Khi dùng thớc ta đo đợc độ chia chính xác nhất là bao nhiêu? Gv: Chốt lại GHĐ và ĐCNN của 1 thớc GV: Cho HS Quan sát thớc kẻ của mình trả lời C 5 . Y/c Hs: Đọc trả lời C 6 ( Hoạt động nhóm) - Đại diện nhóm trả lời. Y/c: Hs TRả lời C 7 . Gv: Treo bảng 1.1 kẻ sẵn giới thiệu bảng và nêu việc cần làm. GV cho HS Hoạt động nhóm: thực hành đo chiều dài bàn học và bề dày cuốn sách vật lý 6. Y/c: HS Đọc mục b) và thực hành theo các bớc. Sau đó ghi kết quả vào phiếu. Gv: Điều khiển Hs làm thực hành -> nhận xét, đánh giá. Hoạt động 4: Củng cố hớng dẫn về nhà. ( 5 phút) + Qua bài học này ta cần nắm những nội dung gì? ( ghi nhớ). + Khi dùng thớc đo cần biết những điều gì? ( GHĐ và ĐCNN). + Làm bài tập 1.2.1 (4 - SBT). *Về nhà: Học thuộc phần ghi nhớ. - Làm bài tập: 1.2.1-> 1.2.6 (4; 5 SBT) - Đọc trớc bài 2 Đo độ dài C 5 : C 6 : Dùng thớc GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm. hoặc thớc có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm. Dùng thớc GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm. Dùng thớc GHĐ: 1m; ĐCNN: 1cm. C 7 : 2 Đo độ dài - Đo chiều dài bàn học và bề dày cuốn SGK vật lý 6. - Kết quả đo : Lần 1: l 1 = Lần 2: l 2 = Lần 3: l 3 = Kết quả 3 lần đo là: l = (l 1 + l 2 + l 3 )/3 = HS: Đọc phần ghi nhớ *) Ghi nhớ: SGK (8) + Khi dùng thớc đo cần biết GHĐ và ĐCNN) Bài tập 1.2.1 (4 - SBT). ( Kết quả đúng: B). D- Rút kinh nghiệm Ngày soạn:15/08/2009 Ngày giảng :27/08/2009 Tiết 2 ĐO Độ Dài A- Mục tiêu: Củng cố cho Hs các kiến thức: Biết đô độ dài trong 1 số tình huống thông thờng theo qui tắc đo: + Ước lợng chiều dài cần đo. + Chọn thớc đo thích hợp. + Xác định GHĐ và ĐCNN của thớc đo. + Đặt thớc đo đúng. + Đặt mắt để nhìn và đọc kết quả đúng. + Biết tính giá trị trung bình của kết quả đo. Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực thông qua việc ghi kết quả đo. B- Chuẩn bị của giáo viên học sinh : Đồ dùng: Gv: - Vẽ to hình 2.1; 2.2; 2.3 ( SGK). - Các loại thớc. Những điểm cần lu ý: + Đo độ dài là 1 trong những phép cơ bản nhất, vì vậy các kỹ năng đo cần đợc rèn luyện cho Hs ngay từ đầu. + Làm cho Hs thấy đợc thực hiện phép đo theo đúng qui tắc đo làm cho việc tiến hành đo càng chính xác. + Hs biết làm tròn kết quả đo theo vạch chia gần nhất với vật. - Kiến thức bổ xung: C- Các hoạt động trên lớp GV - HS Nội Dung Hoạt động 1: I.ổn định tổ chức kiểm tra bài cũ - Đặt vẫn đề. (7phút) Y/c: Lớp trởng báo cáo sĩ số lớp Hs 1 : Đổi đơn vị sau: 1km = m 1m = Km 0,5km = m 1m = cm Hs 2 : Xác định GHĐ và ĐCNN của 3 thớc đo khác nhau. Hs 3 : Em hãy dùng thớc mét đo chiều dài bảng đen - đọc kết quả. Gv: nhận xét- đánh giá cho điểm. ii. ĐVĐ: Trên cơ sở cách làm, kết quả của Hs 3 -> Gv: Để nắm đợc cách đo độ dài -> III. bài mói Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo độ dài. (20 phút) Y/c: Hs Hoạt động nhóm - Ước lợng độ dài chiều rộng cuốn sách vật lý 6? - Thực hành đo độ dài chiều rộng cuốn sách vật lý 6? - Dựa vào phàn thực hành đó lần lợt trả lời các câu hỏi từ C 1 -> C 5 . - Đại diện nhóm trả lời, có nhận xét bổ xung. + Lớp trởng báo cáo sĩ số lớp Hs 1 : Đổi đơn vị sau: 1km = 1000 m 1m = 0,001 Km 0,5km = 500 m 1m = 0,01 cm HS2 và HS3 lên bảng đo và báo cáo kết quả trớc lớp I- Cách đo độ dài C 1 : C 2 : C 3 : Đặt thớc đo dọc theo chiều dài vật cần đo, vạch số 0 ngang với 1 đầu của vật. C 1 - Em cho biết độ dài ớc lợng và kết quả đo thực tế khác nhau bao nhiêu? Gv: Nhận xét số đo ớc lợng và kết quả đo cảu các nhóm -> đánh giá ớc lợng tốt, ch- a tốt. - Đo chiều rộng cuốn sách vật lý 6? Em đã chọn dụng cụ nào? Tại sao? - Đặt thớc đo nh thế nào? - Đặt mắt nhìn nh thế nào để đọc kết quả đo? Gv: Kiểm tra cách đặt thớc đo, cách đặt mắt nhìn đọc kết quả đo của Hs, uốn nắn hớng dẫn để Hs trả lời đúng. - Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vạch chia thì đọc kết quả đo nh thế nào? Y/c: Hs Hoạt động cá nhân để trả lời C 6 - Qua cách làm đo chiều rộng cuốn sách vật lý 6 và phần trả lời các câu hỏi từ C 1 -> C 5 . Em hãy rút ra kết luận về cách đo độ dài? Y/c: Hs Hoàn chỉnh câu C 6 - Gọi 2 Hs phát biểu kết luận. Gv: Chốt lại cách đo độ dài. Hoạt động 3: Củng cố H ớng dẫn về nhà. ( 18 phút) Gv: Treo hình vẽ 2.1 Y/c: Hs Quan sát trả lời C 7 - Nếu đặt thớc nh hình b) làm thế nào để đọc đợc kết quả đúng? Y/c: Hs Quan sát hình 2.2 và 2.3 để trả lời câu C 8 và C 9 . Gv: Nhấn mạnh: nắm vững kết luận - đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. - Đầu kia của bút chì gần vạch chia nào? Gv: Chốt lại phần vận dụng. Em cho biết nội dung cần nắm trong bài học? Gọi 2 Hs đọc phần ghi nhớ. GV: Cho HS: + Khái quát nội dung bài dạy. + Sơ lợc phần Có thể em cha biết. C 4 : Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật. C 5 : Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng (trùng) với vạch chia thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. C 6 : (1)- Độ dài (5)- Ngang bằng với (2)- GHĐ (6)- Vuông góc (3)- ĐCNN (7)- Gần nhất (4)- Dọc theo *) Kết luận về cách đo độ dài: 1- Ước lợng độ dài cần đo. 2- Chọn thớc đo có GHĐ và ĐCNN thích hợp. 3- Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo sao cho 1 đầu của vật ngang bằng với vạch 0 của thớc. 4- Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật. 5- Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chí gần nhất với đầu kia của vật. II- Vận dụng C 7 : a) Sai b) Cha thật đúng c) Đúng C 8 : Bình C- đúng C 9 : (1)- l = 7 cm (2)- l ~ 7 cm (3)- l ~7 cm *) Ghi nhớ: (11- SGK) + Hs- làm bài tập: 1.2.7; 1.2.8 (5-SBT). *Hớng dẫn học ở nhà - Học thuộc phần kết luận và ghi nhớ. - Làm bài tập: C 10 ; 1.2.9 (5- SBT). - Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng trong thực tế. Kết quả: Bài 1.2.7: B: 50 dm (đúng) Bài 1.2.8: C: 24 cm (đúng)). D- Rút kinh nghiệm Ngày soạn:18/08/2009 Ngày giảng :04/09/2009 Tiết 3 Đo thể tích chất lỏng A- Mục tiêu: Hs đợc ôn lại đơn vị đo thể tích chất lỏng. Biết kể tên 1 số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng. Biết xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo. Xác định đợc thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. Vận dụng bài học vào đo thể tích chất lỏng trong thực tế. Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác. B- Chuẩn bị của giáo viên học sinh ; Đồ dùng: Hs kẻ sẵn bảng 3.1 vào vở. Gv: 1 xô nớc, bảng phụ. Hs: mỗi nhóm: + 1 bình đựng đầy nớc cha biết dụng tích. + 1 bình đựng ít nớc. + Bình chia độ, các loại ca đong, các loại chai. - Những điểm cần lu ý: - Kiến thức bổ xung: C- Các hoạt động dạy học GV - HS Nội Dung Hoạt động 1: I. ổn định tổ chức Kiểm tra - Đặt vẫn đề. ( 7 phút) Y/c: Lớp trởng báo cáo sĩ số lớp. GV: Nêu Y/c kiểm tra: + Khi đo độ dài ta cần lu ý những điểm gì? Phát biểu kết luận về cách đo độ dài. II. ĐVĐ: Gv đặt trên mặt bàn 1 chiếc bình nhựa và 1 chai. + Bình nhựa và chai thờng dùng để làm gì? + Làm thế nào để biết bình nhựa và + Lớp trởng báo cáo sĩ số lớp. HS: Tra lời: 1- Ước lợng độ dài cần đo. 2- Chọn thớc đo có GHĐ và ĐCNN thích hợp. 3- Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo sao cho 1 đầu của vật ngang bằng với vạch 0 của thớc. 4- Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật. 5- Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chí chai đựng đợc bao nhiêu nớc? III. bài mới Hoạt động 2: Tìm hiểu đơn vị đo thể tích. ( 8 phút) GV cho HS đọc thông tin trong SGK : + Đơn vị đo thể tích là gì? + Đơn vị đo thể tích thờng dùng là gì? Y/c: Hs Điền vào chỗ trống của C 1 . -Lu ý Hs: 1l = 1dm 3 ; 1ml = 1cm 3 ĐVĐ: Muốn đo thể tíh chất lỏng ngời ta làm thế nào? Dùng dụng cụ gì? ->II, Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. ( 20 phút) - Khi ta mua rợu, nớc mắm ngời bán hàng đã dùng dụng cụ nào để đo thể tích rợu, nớc mắm cho ta? Y/c: Hs quan sát hình 3.1 trả lời C 2 : cho biết dụng cụ đo, GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đó. + ở nhà em đã dùng những dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng? Gv: Cho Hs quan sát 1 số chai có ghi sẵn dung tích: chai 1lít; 1/2 lít Chai bia 333 (~ 1/3 lít). Y/c: Hs Quan sát hình 3.2- Trả lời C 4 ; C 5 . + Đại diện nhóm trả lời. Gv: Đo thể tích chất lỏng nh thế nào?-> 2, Gv: Treo bảng vẽ hình 3.3 Y/c: Hs Quan sát cho biết: cách đặt bình nào cho phép ta đo thể tích chất lỏng chính xác? Y/c: Hs Quan sát hình vẽ 3.4 ; 3.5 để trả lời câu C 7 và C 8 : Y/c Hs: Đọc- Trả lời C 9 : Chọn từ thích hợp trong khung điển vào chỗ trống. - Em hãy rút ra kết luận về cách đo thể tích chất lỏng? - Gọi 2 Hs phát biểu. Gv: Chốt lại. gần nhất với đầu kia của vật. I - Đơn vị đo thể tích * Nhớ lại kiến thức cũ - Đơn vị đo thể tích thờng dùng là mét khối: m 3 và lít: l C 1 : 1m 3 = 1000dm 3 = 1 000 000cm 3 1m 3 = 1000l = 1 000 000ml = 1 000 000 000cc II- Đo thể tích chất lỏng 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C 2 : Ca: GHĐ: 1lít; ĐCNN: 1lít Ca: GHĐ: 1/2lít; ĐCNN: 1/2lít Can nhựa: GHĐ: 5lít ĐCNN: 1lít C 3 : C 4 : GHĐ: 1 lít; ĐCNN: 1 lít GHĐ: 200ml; ĐCNN: 50ml GHĐ: 300ml; ĐCNN: 50ml C 5 : Những dụng cụ đo thể tíchchất lỏng: ca, bình chia độ. 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C 6 : Hình b đúng C 7 : cách b đúng C 8 : a) 70 cm 3 b) ~ 50 cm 3 c) ~ 40 cm 3 C 9 : (1)- Thể tích (4)- Thẳng đứng (2)- GHĐ (5)- Ngang (3)- ĐCNN (6)- Gần nhất 3. Kết luận: - Ước lợng thể tích cần đo. - Chọn bình chia đo có GHĐ và ĐCNN thích hợp. GV cho HS : Thực hành đo thể tích nớc chứa trong 2 bình khác nhau. Gv: Treo bảng 3.1. Hớng dẫn Hs cách ghi trong bảng. - Phát đồ dùng cho mỗi nhóm: bình chia độ, ca đong Y/c: Hs tiến hành đo: + Ước lợng V nớc (l) chứa trong 2 bình- ghi kết quả vào bảng. + Đo V nớc chứa trong mỗi bình- ghi kết quả vào bảng. Gv: Điều khiển Hs thực hàn, uốn nắn các thao tác cho Hs. - Kiểm tra kết quả đo của các nhóm. Thu phiếu- nhận xét Hoạt động 4: Củng cố H ớng dẫn về nhà. ( 10 phút) + Khái quát nội dung bài dạy. + Hs trả lời bài tập: 3.1; 3.2 (6-SBT). *Hớng dẫn học ở nhà - Học thuộc kết luận về cách đo thể tích chất lỏng. - Làm bài tập: 3.3-> 3.7 (6;7- SBT). - Đọc trớc bài Đo thể tích vật rắn không thấm nớc. - Đặt bình chia độ thẳng đứng - Đặt mắt nhìn ngang bằng với độ cao mực chất lỏng trong bình. - Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng. 4. Thực hành - Đo thể tích chứa trong 2 bình. a) Chuẩn bị b) Tiến hành đo Bảng kết quả đo thể tích chất lỏng Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo Thể tích - ớc l- ợng (l) Thể tích đo đ- ợc (cm 3 ) GHĐ ĐCNN Nớc trong bình 1 Nớc trong bình 2 *) Ghi nhớ: D- Rút kinh nghiệm Ngày soạn:20/08/2009 Ngày giảng :11/09/2009 Tiết 4 Đo thể tích vật rắn A- Mục tiêu Hs biết sử dụng các dụng cụ đo: bình chia độ, bình tràn để xác định thể tích của vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nớc. Tuân thủ các qui tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc, hợp tác trong mọi công việc của nhóm. B- Chuẩn bị Đồ dùng: Gv: 1 xô nớc, bảng 4.1 Mỗi nhóm Hs: + vật rắn không thấm nớc ( đá, sỏi, đinh ốc, dây buộc). + Bình chia độ, ca đong, chai có ghi sẵn dung tích. + Bình tràn, bình chứa. + Kẻ sẵn bảng 4.1. * Những điểm cần lu ý: + Có nhiều cách để xác định thể tích vật rắn. SGK chỉ giới thiệu 2 cách: dùng bình chia độ, bình tràn. + Dùng bình chia độ chỉ đo đợc thể tích của những vật rắn nhỏ bỏ lọt bình. + Nếu vật rắn không chìm trong nớc -> phải tìm cách để vật phải chìm ngập trong nớc (có thể buộc thêm hòn đá vào vật). + Nếu vật rắn thấm nớc -> phải tìm cách chống thấm cho vật. * Kiến thức bổ xung: C- Các hoạt động dạy học GV - HS Nội Dung Hoạt động 1: i. ổn định tổ chức Kiểm tra ( 10 phút) Y/c: Lớp trởng báo cáo sĩ số lớp. GV: Nêu Y/c kiểm tra: + Để đo thể tích chất lỏng ngời ta dùng những dụng cụ nào? nêu cách đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ. ii. ĐVĐ: Trong giờ học trớc ta đã biết dùng bình chia độ, ca đong để đo thể tích chất lỏng. Để đo thể tích các vật rắn: hòn đá, cái đinh ốc ta làm thế nào? + Để biết đích xác phơng án nào thực hiện đợc -> iii. bài mới Hoạt động 2: Tìm hiểu Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc. ( 15 phút) Y/c: Hs Nghiên cứu SGK- Trả lời C 1 . - Quan sát hình 4.2 mô tả cách đo thể tích của hòn đá bằng bình chia độ? - Tại sao phải buộc vật vào dây? Gv: Nếu hòn đá không bỏ lọt vào bình chia độ thì có phơng pháp nào để đo thể tích hòn đá? Y/c: Hs Đọc C 2 quan sát hình vẽ 4.3. Trả lời C 2 ( thảo luận nhóm). - Đại diện nhóm trình bày cách làm. + Lớp trởng báo cáo sĩ số lớp. HS: Trả lời: + Để đo thể tích của chất lỏng ngời ta dùng bình chia độ, ca đong . để đo. - Ước lợng thể tích cần đo. - Chọn bình chia đo có GHĐ và ĐCNN thích hợp. - Đặt bình chia độ thẳng đứng - Đặt mắt nhìn ngang bằng với độ cao mực chất lỏng trong bình. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng. I- Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc. 1.) Dùng bình chia độ C 1 : Đo thể tích nớc ban đầu có trong bình chia độ: V 1 = 150cm 3 - Thả hòn đá vào bình. - Đo thể tích nớc dâng lên trong bình: V 2 = 200cm 3 - Thể tích hòn đá: V = V 2 V 1 = 200cm 3 150cm 3 = 50cm 3 2.) Dùng bình tràn C 2 : - Đổ đầy nớc vào bình tràn. - Thả hòn đá vào bình tràn, đồng thời hứng nớc tràn ra vào bình chứa. - Đo thể tích nớc tràn ra, đó chính là thể - Thả hòn đá vào bình tràn rồi mới hứng nớc bằng bình chứa có đợc không? Tại sao? Y/c: Hs Làm việc cá nhân trả lời C 3 . Gv: Treo bảng phụ gọi Hs lên điền. GV cho Hs khác: Nhận xét bổ xung. Y/c: Hs Phát biểu hoàn chỉnh C 3 -> đó chính là kết luận. Gv: Chốt lại 1, 2. Gv: Nêu yêu cầu thực hành: Đo thể tích hòn đá bằng 1 trong 2 cách vừa học ghi kết quả thực hành vào bảng 4.1. - Phát đồ dùng cho các nhóm. GV cho HS Đọc phần b, c - để nắm đợc cách làm. Y/c: Hs Làm thực hành. Gv: Quan sát kiểm tra. Hoạt động3: Củng cố vận dụng Hớng dẫn về nhà. ( 20 phút) + Qua bài ta cần nắm đợc kiến thức gì ? GV cho HS đọc phần ghi nhớ GV cho Hs: Quan sát hình 4.4 - đọc - trả lời C 4 . Khái quát nội dung bài dạy. - Y/c Hs làm bài tập: 4.1; 4.2 (7 SBT). * Hớng dẫn học ở nhà: - Nắm vững các cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc. - - Học thuộc kết luận và ghi nhớ. - Làm bài tập ( 8 SBT). - Đọc trớc bài Khối lợng, đo khối lợng. trích hòn đá. C 3 : (1)- Thả (2)- Dâng lên (3)- Thả chìm (4)- Tràn ra *) Kết luận: Đo thể tích vật rắn không thấm nớc: a) Thả vật đó vào bình chia độ. Thể tích của phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật. b) Khi vật rắn không bỏ lọt vào bình chia độ thì thả chìm vật đó vào bình tràn. Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật. 3- Thực hành: Đo thể tích vật rắn - Kết quả đo thể tích vật rắn Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo Thể tích ớc lợng ( cm 3 ) Thể tích đo đợc ( cm 3 ) GHĐ ĐCNN II- Ghi nhớ và vận dụng * Ghi nhớ: * Vận dụng: C 4 : - Lau khô bát to trớc khi dùng. - Khi nhấc ca ra không làm đổ hoặc sánh nớc ra bát. - Đổ hết nớc từ bát vào bình chia độ, không làm đổ nớc ra ngoài. D- Rút kinh nghiệm: [...]... Thọ, vật để đo khối lợng, túi bột giặt ô mô Tranh vẽ các loại cân, quả cân khối lợng 1kg, bảng phụ Mỗi nhóm Hs: 1 chiếc cân và vật để đo khối lợng *Những điểm cần lu ý: + Khối lợng của 1 vật là đại lợng vật lý đặc trng cho đồng thời 3 thuộc tính khối lợng khác nhau của vật: 1, Lợng chất tạo thành vật 2, Quán tính của vật 3, Hấp dẫn của vật Trong vật lý 6 chỉ đề cập đến thuộc tính: lợng chất tạo thành vật. .. lên 1 vật mà vật đó đứng yên thì 2 lực đó gọi là 2 lực cân bằng (3)- Lực kéo 2 Kết luận: Khi vật này đẩy hay kéo vật kia Ta nói vật này tác dụng lực lên vật kia II- Phơng và chiều của lực C5: Lực do nam châm tác dụng lên quả nặng có phơng nằm ngang, chiều từ phải sang trái III- Hai lực cân bằng C6: - Sợi dây sẽ chuyển động sang trái nếu đội bên trái mạnh hơn Hs: Quan sát hình vẽ 6. 4 Trả lời C6, C7... GV: Để trả lời câu hỏi đợc rõ ràng HS1: + Khi vật này đẩy hay kéo vật kia Ta nói vật này tác dụng lực lên vật kia + Hai lực cân bằng là 2 lực mạnh nh nhau, có cùng phơng nhng ngợc chiều HS2: Bài tập 6. 5 (11- SBT) (a, Lò xo bút bi bị nén lại đã tác dụng vào ruột, thân bút 1 lực đẩy b, (nh phần a)) III- Bài mới: GV - HS Hoạt động 1: Tìm hiểu cách quan sát vật khi có lực tác dụng ( 10 phút) Nội Dung I... 1 mm Bài 2 : Một quả cân có khối lợng là 2 kg thì trọng lợng của nó là: A2N B- 100N C10N D- 20N Bài 3 : Phát biểu nào sau đây là không đúng: A Ngời ta dùng bình chia độ để đo thể tích chất lỏng B Ngời ta dùng quả cân để đo khối lợng C Mọi vật đều có khối lợng D Khối lợng của một vật chỉ lợng chất chứa trong vật Bài 4 : Điền từ thích hợp vào ô trống trong các câu sau: a/ Khi vật này đẩy hoặc kéo vật. .. Kiểm tra bài cũ: Vắng: H1: Lực kế là dụng cụ dùng để đo đại lợng vật lý nào?Viết hệ thức liên hệ giữa khối lợng và trọng lợng của cùng 1 vật Nêu ý nghĩa các đại lợng Trả lời bài tập 10.2 ( 15 SBT) (Kết quả: a, 28 000 N; b, 92 N; c, 160 000 N) ĐVĐ: ở ấn Độ thời cổ xa ngời ta đã đúc đợc 1 cái cột bằng sắt nguyên chất có khối lợng đến gần 10 tấn - Làm thế nào để cân đợc chiếc cột đó? -> Vào bài: Bài học... Vắng: II- Kiểm tra bài cũ: H1: Phát biểu phần ghi nhớ trong bài Khối lợng - đo khối lợng H2: Bài 5.2- số 397 chỉ khối lợng của sữa trong hộp) ĐVĐ: Trong thực tế để chuyển đợc mọi vật từ chỗ này đến chỗ khác ngời ta làm nh thế nào? Gv: Tác dụng đó gọi là gì? -> Bài học hôm nay sẽ giải đáp cho chúng ta III- Bài mới: GV - HS Hoạt động 1: Tìm hiểu về lực ( 10 phút) GV cho HS Quan sát hình 6. 1 Gv: Giới thiệu... Sĩ số: Vắng: II- Kiểm tra bài (10 phút) 1 Phát biểu kết luận về kết quả của lực tác dụng lên 1 vật Cho thí dụ về lực tác dụng lên 1 vật đồng thời gây ra 2 kết quả: làm biến đổi chuyển động của vật và làm vật biến dạng 2 Trả lời bài tập 7.1; 7.3 (12 SBT) ĐVĐ: Cho Hs quan sát hình 27 Trả lời - Tại sao ngời đứng ở nam cực không bị rơi ra ngoài trái đất? - Tại sao mọi vật ném lên cao đều có xu hớng... trả lời C1; C2 Gv: Chốt lại: Khối lợng của 1 vật làm bằng chất nào chỉ lợng chất đó chứa trong vật Y/c Hs Điền từ thích hợp trong khung vào chỗ trống -> trả lời C3 -> C6 + Qua các câu trả lời trên ta có kết luận gì ? C3: (1)- 500g C4: (2)- 379g C5: (3)- khối lợng C6: (4)- lợng * Kết luận: - Mọi vật đều có khối lợng - Khối lợng của vật chỉ lợng chất chứa trong vật 2- Đơn vị khối lợng - Đơn vị đo khối lợng... ta nói vật này .lên vật kia b/ Hai lực cân bằng là hai lực ,có cùngnhng ngợc c/ Lực tác dụng lên một vật có thể làm chuyển động của vật đó hoặc làm nó d/.Trọng lực là của trái đất Đơn vị trọng lực là e/ Trọng lực có phơng .và chiều Bài 5 Em hiểu các con số sau nh thế nào : a) 500ml (Ghi trên vỏ chai nớc khoáng ) b) 200 g (Ghi trên vỏ gói kẹo ) C - đáp án biểu điểm Bài 1- ( 1 điểm) - Chọn C Bài 2-... dẫn về nhà ( 10 phút) + Qua bài ta cần nắm nhữn kiến thức IV- Vận dụng gì ? Y/c: Hs Đọc phần ghi nhớ * Ghi nhớ: * Vận dụng: GV cho HS quan sát hình 6. 5; 6. 6 để trả C9: a, Lực đẩy lời câu C9 b, Lực kéo *Hớng dẫn học ở nhà: C10: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập: SBT - Đọc trớc bài Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực D- Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:15/09/2009 Ngày giảng :02/10/2009 Tiết 7 Tìm . lợng của 1 vật là đại lợng vật lý đặc trng cho đồng thời 3 thuộc tính khối l- ợng khác nhau của vật: 1, Lợng chất tạo thành vật. 2, Quán tính của vật. 3,. vật. 2, Quán tính của vật. 3, Hấp dẫn của vật. Trong vật lý 6 chỉ đề cập đến thuộc tính: lợng chất tạo thành vật. + Khi cho Hs tìm hiểu 1 cái cân, cần