Thông tin tài liệu
PHÒNG GD&ĐT TRƯỜNG THCS TRỰC TĨNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN LỚP THCS NĂM HỌC: 2013-2014 Môn: Ngữ Văn Thời gian: 120 phút(không kể thời gian giao đề) Câu 1: (4 điểm) Học sinh đọc đoạn thơ sau: “Nhưng năm vắng Người thuê viết đâu? Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng nghiên sầu” (Ơng đồ: Vũ Đình Liên) a, Phương thức biểu đạt đoạn thơ? b, Xác định trường từ vựng có đoạn thơ? c, Chỉ biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ Phân tích giá trị biểu đạt chúng Câu 2: (4 điểm) Viết đoạn văn khoảng 10 đến 12 dòng nêu lên cảm giác sung sướng cực điểm bé Hồng gặp lại nằm lịng mẹ (trong hồi kí Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng) Câu 3: (12 điểm) Phân tích đặc điểm nhân vật chị Dậu đoạn trích « Tức nước vỡ bờ » Ngơ Tất Tố -Hết HƯỚNG DẪN CHẤM Câu (4 điểm) a, Phương thức biểu đạt: Biểu cảm (0,25 điểm) b, Các trường từ vựng: - Vật dụng: giấy, mực, nghiên (0,25 điểm) - Tình cảm: buồn, sầu (0,25 điểm) - Màu sắc: đỏ, thắm (0,25 điểm) c, Các biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ: Điệp ngữ (mỗi); câu hỏi tu từ (Người thuê viết đâu?); nhân hố(giấy-buồn, mực-sầu) (0,5 điểm) Phân tích có ý: (2,5 điểm) - Sự sửng sốt trước thay đổi bất ngờ năm vắng - Hình ảnh ơng đồ già tiều tuỵ, lặng lẽ bên góc phố, người phố đơng chỗ ông ngồi vắng vẻ, thưa thớt người thuê viết - Một câu hỏi nghi vấn có từ nghi vấn khơng lời giải đáp, hồi âm tan lỗng vào khơng gian hun hút- tâm trạng xót xa ngao ngán - Cái buồn, sầu ngấm vào cảnh vật(giấy, nghiên), vật vô tri vô giác buồn ơng, có linh hồn cảm thấy đơn lạc lõng Q trình phân tích HS biện pháp nghệ thuật kết hợp với phân tích Câu (4 đ) -Viết hình thức đoạn văn theo yêu cầu (0,5 đ) -Nội dung: (3,5 đ) +Có cảm nhận sâu sắc, tinh tế, nêu bật cảm giác sung sướng đến cực điểm bé Hồng gặp lại nằm lòng mẹ Viết rõ ràng, mạch lạc, hành văn sáng, giàu cảm xúc có sáng tạo.(2,5đ) +Có cảm nhận sâu sắc, nêu bật cảm giác sung sướng đến cực điểm bé Hồng gặp lại nằm lòng mẹ Viết rõ ràng, mạch lạc, hành văn sáng, giàu cảm xúc (0,5đ) +Nêu cảm giác sung sướng đến cực điểm bé Hồng gặp lại nằm lịng mẹ (0,5đ) C©u 3: I - Mở bài: (1 đ) - Ngô Tất Tố nhà văn thực, xuất sắc viết thành công chân thực hình tượng người nơng dân trước CMT8.(0,5) - Với nghệ thuật xây dựng nhân vật độc đáo trái tim yêu thương người tha thiết, Đoạn trích « tức nước vỡ bờ » cho ta thấy thêm vẻ đẹp bất ngờ tính cách chị Dậu, vùng lên chống trả liệt ách áp giai cấp thống trị mà sức mạnh lịng căm hờn, uất hận tình u thương chồng vơ bờ bến (0,5) II- Thân bài: (10 đ) Chị Dậu - người nhẫn nhục, chịu đựng (3đ) Thái độ chị Dậu bọn tay sai ập vào (2đ) - Mọi cố gắng chăm sóc chồng chị Dậu uổng phí (Anh Dậu vừa kề bát cháo đến miệng, nghe tiếng thét Cai ệ sợ lăn đùng phản) (0,5) - Thái độ bọn tay sai: hách dịch, hành động hãn, lời nói thơ lỗ(0,25) - Trong hồn cảnh ấy, thái độ chị Dậu(0,5đ) + Run run (chị sợ mà lo cho chồng nhiều) + Chị cầu khẩn giọng thiết tha « nhà cháu khơng có, ông chửi mắng đến Xin ông trông lại »(0,5) + Cách xưng hơ: gọi « ơng » xưng « cháu »(0,25) b Nhận xét: Cách cư xử chị thể thái độ nhẫn nhục, chịu đựng chị Chị có thái độ chị biết thân phận bé mọn mình, biết khó khăn ngặt nghèo gia đình Trong hoàn cảnh này, chị mong cho chúng tha cho anh Dậu, khơng đánh trói, hành hạ anh)(1đ) Chị Dậu không thuộc loại người yếu đuối biết nhẫn nhục van xin mà tiềm tàng khả phản kháng mãnh liệt.(7đ) a Phân tích lời nói bộc lộ tính cách nhân vật chị Dậu(3,5) - Khi tên Cai ệ sầm sập chạy đến chỗ anh Dậu thì:(1,0) + Chị xám mặt, vội vàng đặt bé xuống, đỡ lấy tay tiếp tục van xin: « ông tha cho nhà cháu » « Xám mặt »- > Tức chị tức giận, bất bình trước vơ lương tâm lũ tay sai Thái độ chị bất bình lời nói chị nhũn nhặn => Chứng tỏ sức chịu đựng chị - Khi tên Cai ệ bịch vào ngực chị đánh trói anh Dậu: (1,25) + Chị cự lại lời nói: « chồng tơi đau ốm, ông không phép hành hạ » -> ời nói đanh thép lời cảnh cáo + Cách xưng hơ: ngang hàng « ơng- tơi »=> thể uất ức củ chị + Thái độ: liệt: chị Dậu dịu dàng trở nên mạnh mẽ, - Khi Cai ệ tát chị Dậu tiếp tục nhẩy vào cạnh anh Dậu(1,25) + Chị nghiến hai hàm răng=> Thể uất ức cao độ kìm nén + Ngang nhiên thách thức: « mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem ! » + Túm cổ Cai ệ, ấn dúi cửa + ẳng người nhà ý trưởng thềm => Chị Dậu quật ngã bọn tay sai ác tư ngang hàng, bất khuất với sức mạnh kì lạ b Nhận xét, đánh giá, bình luận (3,5đ) * Sức mạnh kì diệu chị Dậu sức mạnh lịng căm hờn(1,0) - Uất hận bị dồn nén đến mức chịu - sức mạnh lịng u thương chồng vơ bờ bến - Hành dộng dã man tên Cai ệ nguyên nhân trực tiếp làm cho sức chịu đựng chị lên đến mức * Từ hình ảnh chị Dậu liên tưởng đến người nông dân trước cách mạng(1,0) - Tự ti, nhẫn nhục, an phận bị áp lâu đời - Họ phản kháng liệt bị áp bóc lột tàn tệ - Sự phản kháng chị Dậu tự phát, đơn độc nên chưa có kết a * iên hệ quy luật xã hội(0,5) - Ở đâu có áp có đấu tranh * Thái độ nhà văn: Những trang viết với hê, nhà văn đứng phía người khổ đồng tình với họ, lên án, tố cáo dã man bọn tay sai, phong kiến * Nghệ thuật xây dựng nhân vật:(0,5) - Miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật thật tinh tế - Tính cách nhân vật chị Dậu lên thật quán III- Kết luận (1đ) Tóm lại chưa nhà văn thời Ngơ Tất Tố thấy sức sống tiềm tàng, tinh thần kiên cường bất khuất người nông dân bị chà đạp tưởng đâu biết an phận, nhát sợ, nhịn nhục cách đáng thương Đoạn trích cho thấy tìm tịi khám phá tiến ngịi bút Ngơ Tất Tố Vì Ngơ Tất Tố thành công đặc biệt việc thể chân thực vẻ đẹp sức mạnh tâm hồn người phụ nữ nơng dân Với hình tượng chị Dậu, lần VHVN có điển hình chân thực, tồn vẹn, đẹp đẽ người phụ nữ nơng dân lao động PHÕNG DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI Trường THCS Bích Hịa ĐỀ THI OLYMPIC NĂM HỌC 2013-2014 Môn: Ngữ văn Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Năm học: 2013 – 2014 (Thời gian làm bài: 120 phút) Câu 1: (4đ) Trình bày cảm nhận em câu thơ sau: "Nhưng năm vắng Người thuê viết đâu? Giấy đỏ buồn khơng thắm; Mực đọng nghiên sầu" ("Ơng đồ”- Vũ Đình Liên) Câu 2: (6đ) Cổ tích đời người mẹ Ngày xưa, tạo người mẹ gian, ông Trời làm việc miệt mài nhiều ngày liền mà chưa xong Thấy vậy, vị thần hỏi: - Tại ngài lại nhiều thời cho tạo vật vậy? Ông Trời đáp: “Ngươi thấy đấy, tạo vật phức tạp bền bỉ, lại gỗ đá vơ tri vơ giác Tạo vật sống nước lã thức ăn thừa con, lại đủ sức ơm ấp vịng tay nhiều đứa lúc Nụ chữa lành vết thương, từ vết trầy đầu gối trái tim tan nát Ngoài ra, ta định ban cho tạo vật có ba đơi mắt.” Vị thần ngạc nhiên:“Vậy ngài vi phạm tiêu chuẩn người ngài đặt trước đây.” Ơng Trời gật đầu thở dài: “Đành Sinh vật vật ta tâm đắc ta tạo ra, nên ta dành ưu cho Nó có đơi mắt nhìn xun qua cánh cửa đóng kín biết lũ trẻ làm Đơi mắt thứ hai sau gáy để nhìn thấy điều mà nghĩ biết Đôi mắt thứ ba nằm trán để nhìn thấu ruột gan đứa lầm lạc Và đơi mắt nói cho đứa biết mẹ chúng ln hiểu, thương u sẵn sàng tha thứ cho lỗi lầm chúng, dù bà khơng nói ra.” Vị thần sờ vào tạo vật mà ông Trời bỏ công cho đời kêu lên: - Tại lại mềm mại đến thế? Ông Trời đáp: “Vậy chưa biết hết Tạo vật cứng cỏi Ngươi tưởng tượng khổ đau mà tạo vật phải chịu đựng công việc mà phải hồn tất đời.” Vị thần dường phát điều gì, đưa tay sờ lên má người mẹ ông Trời tạo ra: “Ồ, thưa ngài Hình ngài để rớt đây.” - Khơng phải Đó giọt nước mắt - Nước mắt để làm gì, thưa ngài, vị thần hỏi - Để bộc lộ niềm vui, nỗi buồn, thất vọng, đau đớn, đơn độc lòng tự hào thứ mà người mẹ trải qua Trình bày suy nghĩ em câu chuyện Câu 3: (10đ) Lòng yêu nước Việt Nam từ "Nam quốc sơn hà”qua “Hịch tướng sĩ” đến “Bình Ngơ đại cáo” -Hết PHÒNG GD&ĐT TRƯỜNG THCS BÍCH HỊA ĐỀ THI OLYMPIC VĂN NĂM HỌC: 2015-2016 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (4 điểm): Người xưa nói “Thi trung hữu họa" Em viết đoạn văn quy nạp làm sáng tỏ điều qua tranh tứ bình "Nhớ rừng”của Thế ữ Câu 2: (6 điểm) Đọc câu chuyện sau: Cánh bướm hồng Bố kể cho nghe hai câu chuyện bố: Câu chuyện thứ nhất: Hồi nhỏ, có lần bố thấy bướm bếp, khơng phải lần đầu bố gặp bướm bay lạc vào nhà Bố thường đơn giản mở cửa kính để chúng dễ dàng bay Nhưng bướm có màu đặc biệt mà bố chưa thấy bao giờ: bướm lớn với chấm tròn màu hồng nhạt Bố loay loay để bắt giữ chặt tay Rồi bố lấy hộp bia cũ nhét đầy cỏ nhốt bướm vào Chắc đốn điều xảy với bướm phải không? Con bướm chết Bố khơng giữ bướm bên Câu chuyện thứ hai: Bố nhớ ngày tập xe đạp, bố tháo hai bánh xe nhỏ xe đạp muốn bố phải giữ tay lái yên xe suốt chặng đường Bố nói: "Bố thả lát " Còn hét ầm lên: "Đừng, đừng bố ơi, sợ " Khi hét lên thế, bố thấy ấm lịng bố biết cần bố, cần vòng tay ấp ủ, chở che bố Những ngày đông mưa rét, bố cất xe đạp Đợi đến mùa xuân trời ấm áp bố lại lấy xuống giúp trèo lên xe Bố đẩy xe cho "Thả bố ", reo lên lạng qua lạng lại chút trước chạy thẳng Con cười hớn hở xe đạp chạy xa dần đường trải nhựa, bố đứng sững lại nhìn theo úc bố muốn chạy theo đuổi kịp con, giữ yên xe tay lái để cảm thấy tóc chạm vào má cảm thấy thở phả nhẹ lên mặt… Nhưng bố gọi theo con: "Đạp mạnh lên con, giữ tay lái" Rồi bố vỗ tay thật to để nói với rằng: Con lái xe đạp tuyệt Bố khơng tìm cách giữ lại bướm hồng, bố khơng giữ chặt bên Cho dù bố mong muốn mãi bé loạng choạng xe đạp, má đỏ hồng kêu lên: "Đừng thả bố " Nhưng có ngày, bố phải thả tay để tự đạp xe Để cho cánh bướm hồng bay trên bầu trời xanh thăm thẳm… Viết văn ngắn (khoảng trang giấy thi) nêu suy nghĩ em sau đọc câu chuyện Câu 3: (10 điểm) Nhận xét người nông dân văn học Việt Nam trước Cách mạng tháng 8-1945 có ý kiến cho rằng: “Người nơng dân nghèo khổ, lam lũ, học khơng lịng” Bằng hiểu biết em nhân vật Lão Hạc truyện ngắn tên nhà văn Nam Cao, làm sáng tỏ ý kiến Đề thi gồm có 02 trang (Cán coi thi khơng giải thích thêm) PHỊNG GD&ĐT HƯỚNG DẪN CHẤM HỌC SINH GIỎI TRƯỜNG THCS BÍCH HỊA NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn: Ngữ Văn - Lớp Câu 1: (4đ) Cm nhn v ngh thut (1, ý 0,25đ): điệp từ, câu hỏi tu từ, ẩn dụ, nhân hoá Cảm nhận nội dung (3đ): Cảm nhận sâu sắc nỗi buồn ông đồ sựđổi thay thời Qua cho ta thấy trái tim đồng cảm thi nhân với đẹp bị lãng phai Đây hai câu thơ hay thơ "Ông đồ", vần thơ đẹp thơ ca lãng mạn Việt Nam trước Cách mạng Câu 2: (6đ) MB:(1đ) - Dẫn dắt: 0,5đ - Nêu vấn đề: 0,5đ TB: (4đ) Nội dung: học sinh có nhiều cách trình bày cảm nhận viết nêu lên ý sau: - Cảm nhận vĩ đại người mẹ qua đức tính: tình u thương, sẻ chia, trái tim nhân hậu, lòng bao dung… - Bộc lộ cảm xúc cá nhân mẹ KB: (1đ) - Khẳng định: 0,5đ - Liên hệ thân: 0,5đ Kỹ năng: viết biểu cảm, không mắc lỗi tả lỗi câu thơng thường Lưu ý: khuyến khích cho điểm với viết có cảm nhận riêng, sáng tạo hợp lý Câu 3: (10đ) MB: (1đ) - Dẫn dắt: 0,5đ - Nêu vấn đề: 0,5đ TB: Nội dung (6đ): HS trình bày ý sau (6 ý, ý 1đ): - Lòng yêu nước tác phẩm “Nam quốc sơn hà”của Lý Thường Kiệt: khẳng định vị dân tộc "đế”(vua nước có chủ quyền); chủ quyền đất nước (định phận thiên th); ý chí tâm tiêu diệt kẻ thù xâm lược (Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm - Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư) - Lòng yêu nước “Hịch tướng sĩ”của Trần Quốc Tuấn: Nêu tội ác giặc (Huống chi ta …tai vạ sau); lòng căm thù (Ta thường tới bữa qn ăn…cam lịng); khích lệ tinh thần tướng sĩ… - Lịng u nước "Bình Ngơ đại cáo”của Nguyễn Trãi: Khẳng định văn hiến dân tộc (Vốn xưng văn hiến lâu); chủ quyền đất nước (núi sông bờ cõi chia); phong tục tập quán (phong tục Bắc Nam khác); truyền thống lịch sử vẻ vang (Từ Triệu…một phương); anh hùng hào kiệt… - Sự phát triển lòng yêu nước qua ba tác phẩm: ngày mở rộng hơn, phong phú hơn; có tiếp nối phát triển, đạt đến đỉnh cao "Bình Ngơ đại cáo”của Nguyễn Trãi ơng gắn nước với vận mệnh nhân dân (Việc nhân nghĩa cốt yên dân) - Ba tác phẩm ba thời kỳ lịch sử khác chung lòng yêu nước cao cả, khẳng định nhân cách vĩ đại tác giả làm sáng đẹp lên truyền thống yêu nước Việt Nam - Sự tiếp nối truyền thống yêu nước (liên hệ thực tế sống)… KB: (1đ) - Khẳng định: 0,5đ - Liên hệ thân: 0,5đ Kỹ (2 đ): - Đúng kiểu văn nghị luận, sử dụng hợp lý thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, mở rộng vấn đề, liên hệ thực tế (1đ) - Văn viết lưu lốt, biểu cảm, khơng mắc lỗi từ câu thông thường Bố cục trọn vẹn, hợp lý phần Cách giải vấn đề rõ ràng (1đ) Lưu ý: Khuyến khích viết biểu cảm, sáng tạo + Tình u ích kỉ đem lại cho người thương yêu đau 0,5đ khổ + Tình yêu thương giống hạt cát: nắm chặt 0,5đ trôi đi, biết mở rộng lịng tình u lớn lên + Tình u thương vô bờ bến người cha 0,5đ + Xác định thái độ sống thân: biết vượt lên tình u thương 0,5đ ích kỉ để làm thực tốt cho người ta yêu thương B Về hình thức 2,0đ - Trình bày suy nghĩ đoạn văn hay văn ngắn 1,0đ - Văn viết mạch lạc, có cảm xúc 1,0đ Câu3 (10đ) Học sinh làm theo nhiều cách khác song cần đảm bảo yêu cầu sau Về hình thức - Bài làm có bố cục rõ ràng, luận điểm đầy đủ xác - ời văn chuẩn xác, khơng sai lỗi tả, cảm xúc sâu sắc Về nội dung Học sinh cần làm sáng tỏ hai luận điểm bản: * Lão Hạc người nơng dân nghèo khổ lam lũ học - Cảnh ngộ Lão Hạc thật bi thảm: Nhà nghèo, vợ chết, hai cha lão sống lay lắt rau cháo qua ngày - Vì nghèo nên lão không đủ tiền cưới vợ cho nên khiến trai lão phải bỏ làm đồn điền cao su - Chính nghèo khổ nên ơng khơng có điều kiện học hành mà lão khơng biết chữ, lần trai viết thư lão lại phải nhờ ông giáo đọc hộ đến muốn giữ mảnh vườn lại nhờ ông giáo viết văn tự hộ - Sự túng quẫn ngày đe dọa lão nên sau trận ốm kéo dài, việc, bão ập đến phá hoa màu…khơng lấy tiền đâu để nuôi Vàng nên lão phải dằn lòng định bán cậu Vàng – kỉ vật mà đứa trai lão để lại - Lão sống khổ chết khổ Hs lấy dẫn chứng phân tích, chứng minh * Lão Hạc người nơng dân giàu có lịng u lòng nhân hậu -Lão Hạc đời yêu cách thầm lặng, chả mà từ ngày vợ chết lão nuôi đến trưởng thành Lão chắt chiu dè sẻn để có tiền lo cưới vợ cho mà đời dành dụm khơng đủ mà chứng kiến nỗi buồn nỗi đau lão day dứt đau khổ HS lấy dẫn chứng chứng minh -Yêu thương nên xa tình yêu lão thể gián tiếp qua việc chăm sóc chó- kỉ vật mà đứa để lại Lão vô đau đớn dằn vặt bán chó vàng Qua thấy lịng nhân hậu lão HS lấy dẫn chứng chứng minh -Thương lão chọn cho cách hi sinh, đặc biệt hi sinh mạng sống cho HS lấy dẫn chứng chứng minh Qua đời khốn khổ phẩm chất cao quý lão Hạc nhà văn thể lòng yêu thương trân trọng người nông dân * Nghệ thuật - Truyện kể thứ người kể chuyện ông Giáo làm câu chuyện dẫn dắt tự nhiên sinh động hấp dẫn - Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại nội tâm Cách cho điểm - Từ 9-10 điểm với viết có đủ nội dung, viết mạch lạc cảm xúc sâu sắc - Từ 7-8 điểm cho thiếu số ý song cảm xúc chưa sâu - Từ 5-6 điểm cho tỏ hiểu đề song chưa trọn vẹn nội dung, cịn mắc nhiều lỗi tả - Từ 1-3 điểm cho viết yếu Bích Hịa, ngày 18 tháng năm 2016 Người lập đề Nguyễn Thị Điểm PHÕNG GD & ĐT QUẢNG TRẠCH 10 năm xưa ngồi nhóm lửa, bà mẹ già với hạt nụ vối khơ tích mùa sẻ pha sống dậy tâm trí tất người tình cảm mẹ tha thiết Hình ảnh bà mẹ thơ Nguyễn Trọng Định gợi cho người đọc xúc động, trân trọng đặc biệt sống giản dị chân quê giống hoản cảnh bao gia đình Việt Nam, bao bà mẹ Việt Nam ta gặp 1/ Về nghệ thuật: - Bài thơ mang cấu tứ quen thuộc: viết kỷ niệm với quê hương Bài thơ thành công để lại dấu ấn người đọc thật tự nhiên, kể lại chuyện với kỷ niệm giản dị - Mặc dù câu chữ thơ giản dị thật tinh tế, thể tài quan sát tác giả từ việc bà mẹ sẻ nụ vối pha, đến nụ vối tích mùa nên cịn ngai ngái vị thuốc ta - Đoạn thơ có chi tiết thể chuỗi logíc câu chuyện: từ lạnh mưa rừng nhớ ấm nước vối đặc nồng nắp bơng nóng hổi, từ xa xôi đêm mưa, lạnh rừng già nghĩ nhà ấm áp tình mẹ với kỷ niêm tuổi thơ êm đẹp Và chìa khố mở cho tình cảm anh với quê hương, với mẹ 3/ Thang điểm: - Cho điểm khi: Đảm bảo yêu cầu nêu - Cho 1.5 điểm khi: Thể 1/2 yêu cầu nội dung song bố cục chưa thật chặt chẽ, mạch lạc Làm văn: (7 điểm) Yêu cầu thang điểm 1/ Về kỹ năng: Hiểu yêu cầu đề Biết cách làm văn nghị luận bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp 2/ Về nội dung: Học sinh xếp trình bày theo nhiều cách khác nhau, có ý kiến riêng phải phù hợp với yêu cầu đề Cụ thể cần chứng minh tình yêu thương bao la Bác Hồ nhân dân ta, đặc biệt thiếu niên, nhi đồng thông qua tác phẩm văn thơ qua đời Bác Hơn 60 năm qua, từ buổi thiếu niên phút cuối cùng, Hồ Chí Minh cống hiến chọn đời cho nghiệp cách mạng nhân dân ta nhân dân giới, Người trải qua đời oanh liệt, đầy gian khổ hi sinh, vô cao thượng phong phú, vô sáng đẹp đẽ úc sống, Người dành tất lòng hiền từ ấm áp cho đồng bào, cháu, già, trẻ, gái, trai miền Bắc, miền Nam, miền xuôi, miền ngược Khi đi, người cịn “để lại mn vàn tình thân u cho tồn dân, tồn Đảng, cho toàn thể đội, cho cháu niên nhi đồng”(Trích: Điếu văn Ban Chấp hành Trung ương Đảng Lao động Việt Nam) 2.1- Chứng minh tình yêu thương Bác toàn thể nhân dân: + Từ cịn hoạt động cách mạng nước ngồi, cịn hoản cảnh bí mật Bác thương u thông cảm người lao động Bị bọn Tưởng Giới Thạch bắt giam Bác không 105 nghĩ đến thân, thương đến người dân lao đông cực nhọc (ở Trung Quốc) như: Phu làm đường + Trong kháng chiến chống thực dân Pháp, Bác tồn dân chịu đựng gian khổ khó khăn Nhiều đêm Người khơng ngủ lo, thương dân cơng, đội như: Đêm Bác không ngủ + Đối với đồng bào miền Nam: “Miền Nam trái tim tơi “ 2.2- Chứng minh tình u thương Bác thiếu niên, nhi đồng: + Trong nhà tù Tưởng Giới Thạch khổ cực, Bác quên nỗi đau khổ riêng mà xúc động, xót xa cháu nhỏ bị bắt giam (Cháu bé nhà lao Tân Dương); thương cảnh thiếu nhi nước nô lệ mà phải lầm than, không học hành, vui chơi (Ca thiếu nhi) + Sau cách mạng Bác quan tâm đến việc học hành thiếu nhi: Thư Bác Hồ gửi cho học sinh nhân ngày khai trường ; thư Trung thu gưỉ cháu thiếu niên, nhi đồng + Trong sống Bác dành tình thương yêu đến cháu thiếu nhi em “như búp cành” ; Bác động viên em tuổi nhỏ làm việc nhỏ 2.3/ Sau trình bày nội dung học sinh cần khẳng định tình u thương Bác tồn dân, đặc biệt với thiếu niên, nhi đồng Tình cảm thơi thúc người suốt đời phấn đấu nhân dân hệ tương lai đất nước ĐỀ 23: ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CỤM KHỐI NĂM HỌC 2007-2008 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (Học sinh làm phần trắc nghiệm trực tiếp vào đề thi) Câu I: Thơ tác giả coi gạch nối hai thơ cổ điển đại Việt Nam? A Trần Tuấn Khải C Phan Bội Châu B Tản Đà D Phan Châu Trinh Câu II: Đọc hai câu thơ sau cho biết: “Ngày hôm sau ồn bến đỗ Khắp dân làng tấp nập đón ghe ” (Tế Hanh) 1/ Thuộc kiểu câu gì? A Câu nghi vấn C Câu cảm thán B Câu cầu khiến D Câu trần thuật 2/ Thuộc hành động nói nào? A Hỏi C Điều khiển B Trình bày D Bộc lộ cảm xúc Câu III: Hai câu thơ sau sử dụng phép tu từ gì? “Mở cửa nhìn trăng, trăng tái mặt Khép phòng đốt nến, nến rơi châu” (Hàn Mặc Tử) 106 A Nhân hoá C Ẩn dụ B Hoán dụ D iệt kê Câu IV: Nhân vật ông giáo truyện ngắn “ão Hạc ”giữ vai trị gì? A Nhân vật kể chuyện C Nhân vật tham gia vào câu chuyện B Nhân vật chứng kiến câu chuyện D Nhân vật nghe lại câu chuyện Câu V: Trong từ ngữ: Trường, bàn ghế, người bạn, lớp từ ngữ có nghĩa khái quát A Trường B ớp C Bàn ghế D Người bạn Câu VI: Điền từ vào chỗ trống để hoàn thành phần giới thiệu tác giả Thế ữ: Thế ữ ………… .(1) tên khai sinh ……………………(2)quê ở……………… (3) nhà thơ tiêu biểu……………………………………… …………(4).Với hồn thơ…… ………………………………… (5), Thế ữ góp phần quan trọng vào việc……………… ………………………………………………………….(6).Ngoài sáng tác thơ, Thế ữ cịn viết ………………………………………… …………………….……… (7) Sau ơng chuyển hẳn sang hoạt động sân khấu người có cơng………………………….…………… ………………………… …………….……………… (8)Ơng Nhà nước…… ………… ……………………… ….………….…………………………….(9) Tác phẩm …………… …………………… ………………………………………………(10) Câu VII: Điền vào trống để nói rõ cách trình bày luận điểm văn nghị luận sơ đồ sau: uận u ận b) điểm a) uận uận điểm b) uận uận uận uận Câu VIII: Điền vào sơ đồ phép lập luận đoạn trích “Bàn luận phép học “của Nguyễn Thiếp II PHẦN TỰ UẬN: 107 Câu I: Chỉ phân tích giá trị biểu đạt biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ sau: Nhà nhỉ, tường vôi trắng Thơm phức mùi tôm nặng nong Ngồn ngộn sân phơi khoai dát nắng Giếng vườn vậy, nước khơi (Mẹ Tơm – Tố Hữu) Câu II: Có ý kiến cho rằng: Chị Dậu Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám Qua văn “Tức nước vỡ bờ “(Ngô Tất Tố), “Lão Hạc “(Nam Cao), em làm sáng tỏ nhận định (Học sinh làm phần tự luận vào tờ giấy khác hội đồng thi chuẩn bị) Hớng dẫn chấm thi học sinh giỏi cụm lớp năm học 2007- 2008 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút I Trắc nghiệm: (4 điểm) Câu I: B - Tản Đà (0,25 điểm) Câu II: 1/ D - Câu trần thuật (0,25 điểm) 2/ B – Trình bày (0,25 điểm) Câu III: A- Nhân hoá (0,25 điểm) Câu IV: A- Nhân vật kể chuyện (0,25 điểm) Câu V: A- Trờng (0,25 điểm) Câu VI: Học sinh lần lợt điền cụm từ sau: (1): 1907 – 1989 (2) : Nguyễn Thứ ễ (3) : Bắc Ninh (4) : Nhất phong trào thơ (1932-1945) buổi đầu (5) : Dồi dào, đầy lãng mạn (6) : Đổi thơ ca đem lại chiến thắng cho thơ (7) : Viết truyện (truyện trinh thám, truyện đờng rừng lãng mạn …) (8) : Đầu xây dựng ngành kịch nói nớc ta (9) : Truy tặng giải thởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật (năm 2003) (10) : Mấy vần thơ (1935), Vàng máu (truyện 1934) HS điền đúng, đầy đủ 10 thông tin: 1,0 điểm HS điền 7,8,9 thông tin: 0,75 điểm HS điền 5,6 thông tin: 0,5 điểm HS điền 3,4 thông tin: 0,25 điểm HS điền dới thơng tin khơng có điểm Câu VII: (0,5 điểm) a Quy nạp b Diễn dịch Đúng ý: 0,25 điểm 108 Câu VIII: Yêu cầu điền sơ đồ Mụ c đ ích chân củ a việ c họ c Khẳ ng đị nh quan đ iể m, phươ ng pháp Phê phán lệ ch lạ c, sai trái Tác dụ ng củ a việ c họ c chân Điền cả: 1,0 điểm trờng hợp: 0,75 điểm trờng hợp: 0,5 điểm trờng hợp không cho điểm II Tự luận: (16 điểm) Câu I: (3,0 điểm) b Học sinh đợc biện pháp tu từ Đổi trật tự cú pháp khổ thơ: Thơm phức mùi tôm nặng nong, ngồn ngộn sân phơi (1,0 điểm) c Giá trị biểu đạt: Đổi trật tự cú pháp để biểu trù phú, đầy đủ hạnh phúc, ấm no, sống vùng quê biển đợc thể vật hẳn lên (2,0 điểm) Câu II: (13 điểm) - Yêu cầu hình thức: Bố cục rõ ràng, trình bày đẹp, diễn đạt lu lốt, sai tả Bài làm thể loại (1 điểm) - Yêu cầu nội dung: 1/ Mở bài: Học sinh dẫn dắt nêu đợc vấn đề nghị luận: Chị Dậu ão Hạc hình tợng tiêu biểu cho phẩm chất số phận ngời nông dân Việt Nam trớc cách mạng tháng tám (0,5 điểm) 2/ Thân bài: a Chị Dậu Lão Hạc hình tợng tiêu biểu cho phẩm chất tốt đẹp ng- ời nông dân Việt Nam trớc cách mạng * Chị Dậu: mẫu mực vừa gần gũi vừa cao đẹp ngời phụ nữ nông thôn Việt Nam thời kì trớc cách mạng: Có phẩm chất ngời phụ nữ truyền thống, đẹp ngời phụ nữ đại Cụ thể: 109 - ngời vợ giàu tình thơng: Ân cần chăm sóc ngời chồng ốm yếu vụ su thuế (1,0 điểm) - Là ngời phụ nữ cứng cỏi, dũng cảm để bảo vệ chồng (1,25 điểm) * Lão Hạc:Tiêu biểu cho phẩm chất ngời nông dân thể ở: - lão nông chất phát, hiền lành, nhân hậu (dẫn chứng) (1,5 điểm) - lão nông nghèo khổ mà sạch, giàu lòng tự trọng(dẫn chứng) (1,5 điểm) b Họ hình tợng tiêu biểu cho số phận đau khổ, bi thảm ngời nông dân Việt Nam trớc cách mạng: * Chị Dậu Số phận điêu đứng: Nghèo khổ, bị bóc lột su thuế, chồng ốm bị đánh, bị bắt lại (1,5 điểm) * Lão Hạc: Số phận đau khổ, bi thảm: Nhà nghèo, vợ chết sớm, trai bỏ làng làm phu cao su, thui thủi sống đơn mình; tai hoạ dồn dập, đau khổ bán cậu vàng; tạo đợc ăn nấy, cuối ăn bả chó để tự tử (2,0 điểm) d Bức chân dung Chị Dậu Lão Hạc tô đậm giá trị thực tinh thần nhân đạo hai tác phẩm Nó bộc lộ cách nhìn ngời nơng dân hai tác giả Cả hai nhà văn có đồng cảm, xót thơng số phận bi kịch ngời nông dân; đau đớn, phê phán xã hội bất cơng, tàn nhẫn Chính xã hội đẩy ngời nơng dân vào hồn cảnh bần cùng, bi kịch; có chung niềm tin khả chuyển biến tốt đẹp nhân cách ngời Tuy vậy, nhà văn có cách nhìn riêng: Ngơ Tất Tố có thiên hớng nhìn ngời nơng dân góc độ đấu tranh giai cấp, cịn Nam Cao chủ yếu sâu vào phản ánh thức tỉnh nhận thức nhân cách ngời… Nam Cao sâu vào giới tâm lý nhân vật, cịn Ngơ Tất Tố chủ yếu miêu tả nhân vật qua hành động để bộc lộ phẩm chất… (2,25 điểm) 3/ Kết bài: Khẳng định lại vấn đề (0,5 điểm) ĐỀ 24: ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI MÔN: NG VĂN Thời gian làm bài: 150 phút Câu 1: (2 điểm) Mở đầu thơ “Viếng lăng Bác”- Viễn Phương viết: “Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ” (Viếng lăng Bác Viễn Phương) a Chỉ nét độc đáo nghệ thuật câu thơ b Viết đoạn văn ngắn khoảng 10 câu bình giá trị nghệ thuật hình ảnh thơ Câu2: (4 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Từ hình thức đấu lý chuyển sang đấu lực Chị Dậu tên tay sai, “Tức nước vỡ bờ”– Tắt đèn Ngơ Tất Tố q trình phát triển lơ gíc, vừa mang giá trị nhân văn lớn lại có sức tố cáo cao” 110 Em có đồng ý với ý kiến không? Qua văn “Tức nước vỡ bờ”trình bày ý kiến em Câu3: (4 điểm) Chân dung Hồ Chí Minh qua: “Tức cảnh Pác bó”, “Ngắm trăng”, “Đi đường”– Ngữ văn lớp – tập ĐÁP ÁN CHẤM HSG LỚP Câu (4 điểm) * Xác định biện pháp tu từ: ẩn dụ – hình ảnh “mặt trời”ở câu thứ Bác Hồ (1 điểm) * Viết đoạn văn (3 điểm) - Cần đạt yêu cầu sau: a Hình thức: - Đảm bảo yêu cầu đoạn văn: Không dài, ngắn (0,5) - Xác định câu chủ đề (quy nạp – diễn dịch) (0,5) - Chú ý diễn đạt, lỗi tả, hành văn, b, Nội dung: * Ý nghĩa hình ảnh mặt trời: Đem lại ánh sáng cho người, cho mn lồi -> Cuộc sống khơng thể thiếu(0,5) - Hai câu có hình ảnh mặt trời: + Câu 1: Mặt trời thiên nhiên (hình ảnh mặt trời thực) + Câu2: Mặt trời biểu tượng – Chủ tịch Hồ Chí Minh => Sử dụng hình ảnh ẩn dụ dân tộc VN Bác mặt trời – Người đem lại độc lập tự do, sống ấm no cho nhân dân VN(0,5) - Viễn Phương liên tưởng hình ảnh mặt trời tự nhiên so sánh với vị lãnh tụ dân tộc VN -> Nói đến vĩ đại Bác lòng nhân dân VN => Dù Bác tư tưởng Bác “vẫn kim nam”dẫn đường cho dân tộc VN (0,5) Câu 2: (8 điểm) Đảm bảo yêu cầu sau: a Hình thức: - Đầy đủ bố cục phần (0, 5) - cách diễn đạt hành văn, trình bày (0,5) b Nội dung: * Mở bài: Giới thiệu tác giả - tác phẩm”Tắt đèn”và “Chị Dậu”(0,5) -> Khẳng định ý kiến hoàn toàn hợp lý * Thân bài: A Giải thích: + Đấu lý: Hình thức sử dụng ngơn ngữ - lời nói + Đấu lực: Hình thức hành động => Quá trình phát triển hồn tồn lơgíc phù hợp với q trình phát triển tâm lý người (0,5) Hoàn cảnh đời sống nhân dân VN trước Cách mạng (0,5) Hồn cảnh cụ thể gia đình Chị Dậu: Nghèo bậc đinh làng Đông Xá (0,5) - Không đủ tiền nạp sưu -> bán -> thiếu -> Anh Dậu bị bắt 111 Cuộc đối thoại chị Dậu – Cai lệ – Bọn người nhà lý Trưởng (0,5) + Phân tích đối thoại (từ ngữ xưng hơ)-> hành động bọn cai lệ -> khơng có chút tình người + Mới đầu van xin, nhún nhường -> bùng phát + Cai lệ – người nhà lý trưởng đến trói, đánh, bắt anh Dậu tình trạng ốm đau đòn roi, tra tấn, ngất - tỉnh lại -> Chị Dậu chuyển thành hành động -> Đó nguyên nhân trực tiếp dẫn đến hành động chị Dậu => Quy luật: “Tức nước vỡ bờ”- “có áp có đấu tranh” Ý nghĩa: (1 điểm) * Giá trị thực: (0.5) - Phơi bầy hoàn toàn xã hội - ột trần mặt giả nhân quyền thực dân * Giá trị nhân đạo:(1điểm)(mỗi ý 0.2đ) - Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp Chị Dậu + Một người phụ nữ thông minh sắc sảo + Yêu thương chồng tha thiết + người đảm đang, tháo vát + Một người hành động theo lý lẽ phải trái + Bênh vực số phận người nông dân nghèo * Giá trị tố cáo:(0 5) - thực trạng sống người nông dân VN bị đẩy đến bước đường (liên hệ với lão Hạc, Anh Pha (Bước đường cùng)) Hành động vô nhân đạo khơng chút tình người bọn tay sai => xã hội “Chó đểu” (Vũ Trọng Phụng) => Chứng minh cho quy luật phát triển tự nhiên người: “Con Giun xéo phải oằn” Mở rộng nâng cao vấn đề (0,5) - iên hệ số phận người phụ nữ xã hội phong kiến - Số phận người nông dân tác phẩm giai đoạn - Hành động chị Dậu bước mở đường cho tiếp bước người phụ nữ VN nói riêng, nơng dân VN nói chung có ánh sáng cách mạng dẫn đường (Mị – Vợ chồng A Phủ) * Kết bài:(0.5) - Khẳng định quy luật phát triển hoàn toàn tự nhiên -> với phát triển tâm lý người - Cảm nghĩ thân em Câu 3: (8 điểm) a Nội dung: * Mở bài: Giới thiệu Hồ Chí Minh (1.0) * Thân bài: Hoàn cảnh sáng tác thơ (1.0) Giới thiệu chân dung Hồ Chí Minh (4 điểm) * Đại nhân:(1.5đ) + Yêu tổ quốc 112 + Yêu thiên nhiên + yêu thương người -> “Bác Tim Bác mênh mơng Ơm non sơng kiếp người” (Tố Hữu) * Đại trí:(1đ) + Bài học đánh cờ, thể chiến lược quân sự, lãnh đạo “ạc nước hai xe đành bỏ phí Gặp thời nước thành cơng” (Nhật kí tù) * Đại dũng:(1.5đ) Tinh thần thép: Ung dung, lạc quan, tự Trong số bác) Bác nhắc đến từ thép đề từ “Nhật kí tù” Nhưng nào, dịng nào, câu củng ánh lên tinh thần thép: - Đi đường – Rèn luyện ý trí nghị lực - Ngắm trăng: Vượt lên hồn cảnh - Tức cảnh Pác Bó: ạc quan, tin tưởng sống Mở rộng nâng cao vấn đề: iên hệ thú lâm tuyền Bác khác với người xưa (1.0) - Người xưa: Nguyễn Trãi – Nguyễn Khuyến: Sống ẩn mình, gửi tâm với cảnh, quay với thiên nhiên - Hồ Chí Minh: Tình yêu thiên nhiên gắn liền với hoạt động yêu nước, cứu nước -> Chất cộng sản người Hồ Chí Minh - Hình ảnh, tư tưởng Bác gắn với hành động thân em hệ trẻ hôm Kết bài: (1.0) - Cảm nghĩ chân dung Hồ Chí Minh (0.5) - Hình ảnh người chiến sĩ cộng sản.(0.5) ĐỀ 26: Câu (2đ) Ca dao có bài: ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI Mơn: Ngữ văn Năm học: 2008 - 2009 Câu (2đ) “Ngày ngày em đứng em trông Trông non non ngất, trông sông sông dài Trông mây mây kéo ngang trời Trông trăng trăng khuyết, trông người người xa.”Trong đoạn văn theo em người viết mắc phải lỗi gì? Hãy chữa lại cho “Thủa nhỏ, ê Q Đôn đứa trẻ thông minh ngỗ ngược Ngay học, ê Q Đơn có ý thức tìm tịi, nghiên cứu, phê phán điểm phản khoa học thường tôn 113 sùng lúc Ông thường tham gia bình văn người lớn tuổi, khơng dám coi thường “Chú học trị nhãi ranh”học nhiều biết rộng Câu (6đ) Có ý kiến cho rằng: “Dù sáng tác theo trào lưu lãng mạn hay thực, trang viết nhà văn tài tâm huyết thấm đượm tinh thần nhân đạo sâu sắc” Qua văn “ão Hạc ”, “Trong lòng mẹ ”, “Tức nước vỡ bờ “em làm sáng tỏ nhận định trên? Hết Câu1: (1điểm) Tìm biện pháp tu từ câu sau, nêu tác dụng? Một tiếng chim kêu sáng rừng Câu 2:(2điểm) Chỉ rõ vế câu ghép, nêu rõ quan hệ ý nghĩa vế câu ghép thứ hai Có nên tách vế câu thành câu đơn khơng? sao? Thử tách vế câu ghép thứ thứ ba thành câu đơn So sánh cách viết với cách viết đoạn trích, qua cách viết em hình dung nhân vật nói nào? “chị Dậu tỏ đau đớn: - Thôi, u van con, u lạy con, có thương thầy, thương u, cho u Nếu chưa đi, cụ Nghị chưa giao tiền cho, u chưa có tiền nộp sưu khơng khéo thầy chết đình, khơng sống Thơi, u van con, u lạy con, có thương thầy, thương u, cho u.” (Ngô Tất Tố, Tắt đèn) Câu 3: (2 điểm) Khi nghe Binh Tư nói chuyện ơng giáo cảm thấy đời đáng buồn; biết chết đau đớn lão, ông giáo lại nghĩ đời chưa hẳn đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác Vì ông giáo lại có tâm trạng vậy? Hãy giải thích? Câu 4: (5 điểm) Em kể lại lần mắc lỗi làm cho cha mẹ buồn ĐỀ 27: Câu 1(1 điểm): Tìm biện pháp tu từ câu thơ sau, nêu tác dụng? 114 “Đội trời đạp đất đời Họ Từ tên Hải vốn người Việt Đông.” (Nguyễn Du) Câu (2 điểm): Trong đoạn trích có hai câu ghép dài Xét mặt lập luận, tách vế câu ghép thành câu đơn khơng?Vì sao?xết mặt giá trị biểu hiện, câu ghép dài có tác dụng việc miêu tả lời lẽ nhân vật(ão Hạc)? “ão nhỏ nhẻ dài dòng thật Nhưng đại khái rút vào hai việc Việc thứ nhất: lão già, vắng, cịn dại lắm, khơng có người trơng nom cho khó mà giữ vườn đất để làm ăn làng này; người nhiều chữ nghĩa, nhiều lý luận, người ta kiêng nể, lão muốn nhờ cho lão gửi ba sào vườn thằng lão; lão viết văn tự nhượng cho để khơng cịn tơ tưởng dịm ngó đến; lão nhận vườn làm, văn tự đề tên được, để để tơi trơng coi cho Việc thứ hai: lão già yếu rồi, sống chết lúc nào, khơng có nhà, lỡ chết khơng biết đứng lo cho được; để phiền cho hàng xóm chết khơng nhắm mắt; lão cịn hăm nhăm đồng bạc với năm đồng bạc vừa bán chó ba mươi đồng bạc, muốn gửi tơi, để lỡ có chết tơi đem ra, nói với hàng xóm giúp, gọi lão có tí chút, cịn đành nhờ hàng xóm cả…” (Nam Cao) Câu 3:(2 điểm): Qua câu chuyện “Chiếc cí cùng”, nhà văn muốn ca ngợi điều gì? Điều quan trọng theo cảm nhận em? Câu 4: (5 điểm) Em kể lại lần mắc lỗi làm cho cha mẹ buồn Đáp án kiểm tra HK I Ngữ văn ĐỀ CHẴN: Câu1: (1điểm) - rõ phép tu từ nói quá:”một tiếng chim kêu”làm”sáng rừng”(0.5 điểm) - Tác dụng: khắc hoạ tâm trạngvui vẻ lạc quan yêu đời người chiến sĩ đường hành quân.(0.5 điểm) Câu 2: (2điểm) - Quan hệ ý nghĩa vế câu câu ghép thứ hai quan hệ:Điều kiện - kết quả, tức vế có ràng buộc lẫn chặt chẽ không nên tách thành câu đơn (1 điểm) 115 - Tách vế câu ghép thứ thứ ba thành câu đơn ta có cảm tưởng nhân vật nói nhát gừng nghẹn ngào, đau đớn Viết tác giả khiến người ta hình dung kể lể, van vỉ tha thiết nhân vật (chị Dậu) (1 điểm) Câu 3: (2điểm) - Khi nghe chuyện Binh Tư, ơng giáo buồn Ơng buồn thấy người tử tế thế, cuối không giữ phẩm giá; theo Binh Tư làm chuyện xấu Binh Tư coi thường (1 điểm) - Đến lúc biết rõ chết lão Hạc, nỗi buồn ơng giáo giải toả Thì lão Hạc khơng có hành động hay ý nghĩ xấu Binh Tư tưởng Cho nên ông giáo lại buồn theo nghĩa khác Đấy người tử tế, đứng đắn, trọng nhân cách lão Hạc lại không sống, lại phải chết vật vã, đau đớn.(1 điểm) Câu 4: (5điểm) HS nêu ý sau: - Giới thiệu chung câu chuyện: Tình xảy việc (thời gian, khơng gian, việc) - Kể diễn biến câu chuyện: Kể theo trình tự thời gian trình tự tâm trạng (nguyên nhân, diễn biến câu chuyện) - Kết thúc câu chuyện: Nêu suy nghĩ cảm xúc việc làm để cha mẹ buồn, nêu hướng sửa chữa • Chú ý: Cần sử dụng nhiều yếu tố miêu tả biểu cảm việc kể chuyện • Cách cho điểm: - Điểm -5: Chuyện kể sinh động,chi tiết, yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm phù hợp Câu văn chau chuốt, giàu cảm xúc.Chuyện kể xúc động - Điểm -3: Chuyện kể thiếu ý xúc động Có thể mắc 1,2 lỗi tả, lỗi câu - Điểm 1: Bài thiếu ý, sai tả nhiều ************************************************* Đáp án kiểm tra HKI Ngữ văn ĐỀ Ẻ Câu1: (1điểm) - rõ phép tu từ nói quá: “Đội trời đạp đất “(0,5 điểm) - Tác dụng: khắc hoạ đậm nét khí phách anh hùng Từ Hải.(0.5 điểm) Câu 2: (2điểm) a) Về nội dung: Mỗi câu ghép trình bày việc mà lão Hạc nhờ ông giáo (0,25 điểm) b) Về lập luận: Thể cách diễn giải nhân vật lão Hạc (0,25 điểm) c) Về quan hệ ý nghĩa: Chỉ rõ mối quan hệ tâm trạng, hoàn cảnh nhân vật lão Hạc với việc lão Hạc nhờ ông giáo giúp đỡ.(0,25 điểm) 116 d) - Nếu tách thành câu đơn riêng biệt mối quan hệ bị phá vỡ Nói cách khác, ngồi thơng tin kiện, câu ghép cịn hàm chứa thông tin bộc lộ (tháiđộ, cảm xúc, tâm trạng) (0,5 điểm) - Các câu đơn đảm bảo thơng tin kiện hồn chỉnh thơng tin khó đầy đủ câu ghép (0,5 điểm) Câu 3: (2điểm) - Qua câu chuyện: “Chiếc cuối ”, Nhà văn muốn ca ngợi tình yêu thương người hoạ sĩ đòng nghiệp (0,5 điểm) - Tác giả ca ngợi người làm nghệ thuật phải kiên trì theo đuổi mục đích, hi vọng thành công không nhiều (0,5 điểm) - Điều quan trọng ca ngợi sức mạnh chân nghệ thuật Chỉ có nghệ thuật đem lại niềm tin yêu, hi vọng, khát vọng sống cho người Nghệ thuật cứu rỗi người (1 điểm) Câu 4: (5điểm) HS nêu ý sau: - Giới thiệu chung câu chuyện: Tình xảy việc (thời gian, không gian, việc) - Kể diễn biến câu chuyện: Kể theo trình tự thời gian trình tự tâm trạng (nguyên nhân, diễn biến câu chuyện) - Kết thúc câu chuyện: Nêu suy nghĩ cảm xúc việc làm để cha mẹ buồn, nêu hướng sửa chữa • Chú ý: Cần sử dụng nhiều yếu tố miêu tả biểu cảm việc kể chuyện • Cách cho điểm: - Điểm -5: Chuyện kể sinh động,chi tiết, yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm phù hợp Câu văn chau chuốt, giàu cảm xúc.Chuyện kể xúc động - Điểm -3: Chuyện kể thiếu ý xúc động Có thể mắc 1,2 lỗi tả, lỗi câu - Điểm 1: Bài thiếu ý, sai tả nhiều ************************************************* ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI LỚP Câu1: (1,0đ) Khi viết đoạn văn người viết phạm lỗi gì? Hãy chữa lại cho “Trong lịch sử chống ngoại xâm, thấy dân tộc ta anh hùng hào kiệt thời có Hai bà Trưng phất cờ hồng đánh tan quan quân Thái Thú Tô Định, đền nợ cho nước, trả thù cho nhà Đất nước sau hai kỷ bị phong kiến nước ngồi hộ giành độc lập” Câu 2: (2,5đ) - Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng đoạn thơ dướiđây “Có Phương Tây Có đêm có ngày Có máu nước mắt 117 Có sói lang anh hùng” (Tố Hữu) - Nêu ý nghĩa hình ảnh ẩn dụ, hốn dụ đoạn thơ trên? Câu 3: (6,5đ) Có thể nhận thấy đặc điểm tiêu biểu phong cách thơ Hồ Chí Minh là: “Trong thơ Người cảnh tình ln đan xen, hồ quyện lẫn nhau, tả cảnh đẻ bộc lộ tình” Em phân tích thơ “Cảnh khuya”, “Rằm tháng riêng”, thơ học đọc thơ Bác để làm sáng tỏ ý kiến Hết ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC: 2008 -2009 Môn Ngữ văn: Thời gian (150 phút không kể thời gian giao bài) Câu 1: Để diễn tả tâm trạng bối rối bé Hồng lo sợ người ngồi xe mẹ, Nguyên Hồng viết “Và làm khơng làm tơi thẹn, mà cịn tủi cực nữa, khác ảo ảnh dịng nước suốt chảy bóng dâm trước mắt gần rạn nứt người hành ngã gục sa mạc” Em phân tích ý nghĩa hình ảnh Câu 2: Cảm nhận hay nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau: Dân chài lưới da ngăm rám nắng, Cả thân hình nồng thuở vị xa xăm; Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ (Quê hương – Tế Hanh) Câu 3: Cảm nghỉ em nhân vật ão Hạc truyện ngắn tên Nam Cao Hướng dẫn chấm HSG lớp Môn: Ngữ văn Câu 1: (2 điểm) Đảm bảo ý sau: - Về hình thức: Hồn chỉnh đoạn văn theo cách trình bày nội dung đoạn văn - Về nội dung: + Hình ảnh so sánh có sức liên tưởng lớn + Hoàn cảnh thực bé Hồng + Tâm trạng trơng ngóng, khát khao gặp mẹ + Từ hình ảnh so sánh để nhấn mạnh nỗi hổ thẹn, tủi cực tuyệt vọng bé Hồng khơng phải mẹ Câu 2: (3 điểm) àm rõ ý sau: 1- Hình thức: Đảm bảo đoạn văn 1- Nội dung: Cảm nhận hay nội dung nghệ thuật qua hai hình ảnh: + Hình ảnh người sau ngày lao động biển khơi với da nhuộm nắng, nhuộm gió vị mặn mịi sóng, dong rêu, nước đại dương thấm sâu vào đường gân thớ thịt người dân chài nên họ trở mang nguyên vẹn vị nồng tỏa biển khơi vẻ đẹp lớn lao, phi thường + Hình ảnh thuyền trở nên có hồn, tâm hồn tinh tế, nên lắng nghe chất muối thấm dần vào da thịt + Nghệ thuật: Tả thực, sáng tạo độc đáo, nhân hóa, ẩn dụ Câu 3: (5 điểm) Đảm bảo yêu cầu sau: 1, Xác định yêu cầu: 118 - Thể loại: phát biểu cảm nghĩ nhân vật kết hợp với lập luận chứng minh - Nội dung: Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn lão Hạc 2, Hình thức: (1 điểm) Đảm bảo yêu cầu sau: - Bố cục: phần mở bài, thân bài, kết - Hành văn mạch lạc, rõ ràng, khơng sai lỗi tả 3, Nội dung: (4 điểm) Đảm bảo phần sau: A/ Phần mở bài: (0,5 điểm) Giới thiệu tác giả, tác phẩm Khái quát phẩm chất (vẻ đẹp tâm hồn) nhân vật B/ Thân bài: (3 điểm) Đảm bảo ý sau: * Ý 1: ão Hạc người nông dân nghèo, lương thiện mà bất hạnh - Tài sản lão: Có ba sào vườn, túp lều, chó vàng - Vợ chết, cảnh gà trống nuôi - Tuổi già sống quạnh hưu, ốm đau, hoa màu bão, làng nghề vé sợi, lão khơng có việc làm, gía gạo đắt, bán cậu vàng, tìm cho cảnh giải * Ý 2: ão Hạc người giàu lòng nhân hậu - Đối với trai - Đối với vật đặc biệt cậu vàng * Ý 3: ão Hạc, người sạch, giàu lịng tự trọng - Nghèo giữ cho khơng theo gót Binh Tư để có ăn - Từ chối giúp đỡ ông giáo - Bất đắc dĩ phải bán chó lão dằn vặt lương tâm - Gửi tiền làm ma khỏi liên lụy đến xóm làng * Nghệ thuật: Miêu tả tâm lý nhân vật qua ngoại hình nội tâm, cách kể chuyện xen lẫn triết lý sâu sắc C/ Kết bài: (0,5 điểm) - Khẳng định lại cảm nghĩ - Đánh giá thành công tác phẩm 119 ... 9(2019-2020)=50k; 160 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-2020)=150k 40 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 8( 2010-2016)=40k 50 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 8( 2017-20 18) =50k; 90 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-20 18) =80 k 60 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 8( 20 18- 2020)=60k;... 9(2010-2016)=30k 40 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2017-20 18) =40k; 70 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-20 18) =50k 50 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(20 18- 2019)=50k; 120 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-2019)=100k 40 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2019-2020)=50k;... 9(2010-20 18) =50k 50 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(20 18- 2019)=50k; 120 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-2019)=100k 40 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2019-2020)=50k; 160 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-2020)=150k 40 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 8( 2010-2016)=40k
Ngày đăng: 03/04/2021, 18:36
Xem thêm:
