Giáo án giảng dạy các môn lớp 4 - Tuần 1

giá trị của biểu thức 3+a -GV ghi bảng 3/ Luyện tập – thực hành -Tính giá trị của biểu thức theo mẫu Bài 1: Gọi hs đọc y/c GV gọi 2 hs lần lượt lên bảng lớp thực hiện, các em -HS thực hi[r]

Giaùo aùn Lớp TOÁN Ngày dạy: / / 20 Tiết 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I.MỤC TIÊU: - Đọc, viết các số đến 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số -Yêu cầu tất HS: Bài ; Bài ; Bài 3a(viết số), b(dòng 1) - HS khá giỏi làm thêm các bài còn lại II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: Bài cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập HS Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động1: Ôn lại cách đọc số, viết số & các hàng - GV viết số: 83 251 và yêu cầu HS đọc số - Nêu rõ chữ số các hàng (hàng đơn vị, hàng -HS đọc chục, hàng trăm…) -HS nêu - Muốn đọc số ta phải đọc từ đâu sang đâu? - Tương tự trên với số: 83001, 80201, -Đọc từ trái sang phải 80001 -HS đọc và nêu - Nêu quan hệ hai hàng liền kề nhau? -Quan hệ hai hàng liền kề là: + 10 đơn vị = chục + 10 chục = trăm - Yêu cầu HS nêu các số tròn chục, tròn trăm, ……… -HS nêu ví dụ tròn nghìn (GV viết bảng các số mà HS nêu) +Tròn chục có chữ số tận cùng? +Tròn trăm có chữ số tận cùng? +Có chữ số tận cùng +Tròn nghìn có chữ số tận cùng? +Có chữ số tận cùng Hoạt động 2: Thực hành +Có chữ số tận cùng Bài tập 1: GV cho HS nhận xét, tìm quy luật viết các số dãy số này; cho biết số cần viết tiếp -HS nhận xét: + số 7000, 8000 là số tròn nghìn theo 8000 là số nào, sau đó là số nào… + hai số này kém 1000 đơn vị theo thứ tự tăng dần -HS làm bài Bài tập 2: -HS sửa bài GV cho HS tự phân tích mẫu -HS phân tích mẫu -HS làm bài Bài tập 3: -HS sửa & thống kết Yêu cầu HS phân tích cách làm & nêu cách làm -Cách làm: Phân tích số thành tổng Yêu cầu cần đạt HS: câu a viết -HS làm bài số, câu b viết dòng (Yêu cầu HS nào làm -HS sửa 3a/ 9171= 9000 + 100 + 70 + xong thì làm tiếp các bài còn lại) Lop4.com Giaùo aùn Lớp -Tổ chức chữa bài 3082 = 3000 + 80 + b/ 7000 + 300 + 50 + = 7351 Bài tập 4: (Dành cho HS khá, giỏi) -HS đọc y/c BT -Y/c nêu cách tính chu vi hình -Cho HS nhận xét +Hình có cạnh? +Cạnh nào đã biết số đo? Cạnh nào chưa biết số đo? +Xác định chiều dài các cạnh chưa có số đo? -Yêu cầu HS nêu cách tìm chu vi hình Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò -Viết số lên bảng cho HS phân tích -Nêu ví dụ số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn… -Về làm lại các bài tập, chuẩn bị bài sau: Ôn tập các số đến 100 000 (tt) -HS đọc -HS nêu cách tính chu vi hình +4 cạnh có số đo, cạnh chưa có số đo +HS bàn cách tìm số đo: cm + cm = …… + cm cm + cm = cm + … cm -HS nêu quy tắc tính chu vi hình Hình chữ nhật, hình vuông, hình tứ giác,… -HS làm bài -HS sửa bài - HS phân tích và nêu TẬP ĐỌC Ngày dạy: / / 20 Tiết 1: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU: - Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật (Nhà Trò, Dế Mèn) - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu Phát lời nói, cử cho thấy lòng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật bài (trả lời câu hỏi sách giáo khoa) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ nội dung bài học SGK - Tranh truyện Dế Mèn phiêu lưu ký (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động 1: Trong tiết đầu tiên chủ điểm Thương người thể thương thân hôm nay, thầy và các em cùng phiêu lưu với chú Dế Mèn qua bài TĐ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Hoạt động học sinh (HS) -HS lắng nghe Hoạt động 2: Luyện đọc -Đọc toàn bài -Chia đoạn và y/c đọc đoạn nối tiếp +lần 1: kết hợp sửa phát âm và luyện đọc từ : Nhà Trò, chùn chùn, thui thủi, xoè, xoè, quãng +lần 2: kết hợp giảng từ khó +lần 3: kết hợp hướng dẫn HS luyện đọc câu -Luyện đọc theo nhóm -1HS đọc toàn bài -Mỗi HS đọc đoạn, đoạn có thể cho HS đọc (3 lượt) -HS đọc theo hướng dẫn GV -HS đọc chú giải SGK -HS lắng nghe -HS đọc theo nhóm đôi Lop4.com Giaùo aùn Lớp -Gọi vài cá nhân đọc bài -GV đọc diễn cảm toàn bài lần -2 HS đọc bài -Theo dõi, lắng nghe Hoạt động 3: Tìm hiểu bài * Đoạn 1: Y/c đọc Đ1 và trả lời câu hỏi sau: +Em hãy tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt ? Nhận xét * Đoạn 2: Y/c các em đọc thầm Đ2 và cho biết: +Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe doạ nào? Nhận xét *Đoạn 3: Y/c HS đọc thầm + trả lời câu hỏi +Những lời nói và cử nào nói lên lòng hào hiệp Dế Mèn ? +Em đã thấy người biết bênh vực kẻ yếu Dế Mèn chưa ? Hãy kể vắn tắt câu chuyện đó +Nêu hình ảnh nhân hoá mà em thích Cho biết vì em thích ? Nhận xét, tuyên dương và giáo dục Hoạt động 4: Đọc diễn cảm - GV đọc diễn cảm toàn bài – chú ý:  Những câu văn tả hình dáng Nhà Trò: cần đọc chậm, cần thay đổi giọng đọc, thể cái nhìn ái ngại Dế Mèn Nhà Trò  Những câu nói Nhà Trò: cần đọc giọng kể lể đáng thương người gặp nạn  Lời Dế Mèn cần đọc to, mạnh, dứt khoát thể bất bình, thái độ dứt khoát, kiên nhân vật  Cần nhấn giọng từ ngữ sau: đi, thui thủi, ốm yếu, chẳng đủ, nghèo túng, bắt em, đánh em, vặt chân, vặt cánh xoè cả, đừng sợ, cùng với tôi đây, độc ác, cậy khỏe, ăn hiếp -Tổ chức luyện đọc nhóm, cá nhân và thi đọc -1 HS đọc to, lớp đọc thầm + Những chi tiết đó là:thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, người bự phân lột Cánh chị mỏng ngắn chùn chùn, quá yếu, lại chưa quen mở… - HS đọc thầm Đ2 -Trước đây mẹ Nhà Trò có vay lương ăn bọn nhện chưa trả thì đã chết Nhà Trò ốm yếu kiếm không đủ ăn, không trả nợ Bọn nhện đã đánh Nhà Trò, lần này, chúng định chặn đường bắt, vặt chân, vặt cánh, ăn thịt Nhà Trò -HS đọc thầm + trả lời câu hỏi -Lời nói : Em đừng sợ hãy trở cùng với tôi đây Đứa độc ác không thể cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu - Cử chỉ: (Dế Mèn nghe Nhà Trò nói: ) “ Xòe hai càng ” “dắt Nhà Trò ” - Cho HS phát biểu … - HS phát biểu - HS lắng nghe - Nhiều HS đọc - GV uốn nắn, sửa chữa … Lop4.com Giaùo aùn Lớp Hoạt động 5: Củng cố – Dặn dò -Rút nội dung và ý nghĩa truyện: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu -GV nhận xét tiết học -Dặn HS đọc còn yếu nhà luyện đọc -Về nhà tìm đọc truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí ” -HS nêu - HS lắng nghe TOÁN Ngày dạy: / / 20 Tiết 2: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo) I MỤC TIÊU: - Thực phép cộng, phép trừ các số đến năm chữ số; nhân (chia) số đến có năm chữ số với (cho) số có chữ số - Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) các số đến 100 000 -Yêu cầu tất HS: Bài 1(cột 1) ; Bài 2a ; Bài 3(dòng 1,2) ; Bài 4b - HS khá giỏi làm thêm các bài còn lại II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV Bài cũ: Ôn tập các số đến 100000 Yêu cầu HS sửa bài GV nhận xét Bài mới: Luyện tập Bài 1(cột 1): Tính nhẩm (trò chơi: tính nhẩm truyền) - GV đọc phép tính đầu tiên và gọi 1HS nêu kết Sau đó 1HS nêu phép tính gọi bạn kế bên đọc kết và tiếp tục đến hết VD : 7000 + 2000 = ? Bài 2(a): - GV hỏi lại cách đặt tính dọc -Gọi HS lên bảng tính, lớp tính bảng -Giáo viên quan tâm giúp đỡ các em yếu thực phép tính HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hs đọc, viết số 100 000 - 2HS lên sửa bài tập - 1HS nêu phép tính và bạn kế bên đứng lên đọc kết và tiếp tục - HS làm bài - HS sửa bài & thống kết - HS làm bài và sửa bài 2a 4637 7035 + 8245 – 2316 12882 4719 (Cho HS làm hết câu a có thời gian làm tiết câu b) Bài 3(dòng 1,2): -Yêu cầu HS nêu cách so sánh số tự nhiên? -Y/c HS làm vào sau đó sửa bài 325 x 975 25968 19 8656 16 18 2b Tương tự - vài HS nêu - HS làm bài và sửa bài: 4327 > 3742 28 676 = 28 676 5870 <5890 97 321 < 97400 Lop4.com Giaùo aùn Lớp Bài 4(b): Yêu cầu HS so sánh & khoanh tròn vào kết - HS thi đua trên bảng lớp l số lớn và xếp lại cho đúng 92 678 ; 82 697 ; 79 862 ; 62 978 Củng cố -Tính nhẩm -So sánh các số Dặn dò: Chuẩn bị bi: Ôn tập các số đến 100 000 (tt) CHÍNH TẢ (NGHE-VIẾT) Ngày dạy: / / 20 Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Nghe viết và trình bày đúng bài chính tả; không mắc quá lỗi bài - Làm đúng bài tập CT phương ngữ: BT(2) b II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng phụ giấy khổ lớn viết sẵn nội dung bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Giới thiệu bài Các em đã gặp chú Dế Mèn biết lắng - HS lắng nghe nghe và sẵn sàng bênh vực kẻ yếu bài TĐ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Một lần chúng ta gặp lại Dế Mèn qua bài chính tả nghe-viết hôm Hoạt động 2: Viết chính tả a/Hướng dẫn chính tả: -HS lắng nghe - GV đọc đoạn văn cần viết CT lượt - HS đọc thầm lại đoạn văn viết chính tả - Hướng dẫn HS viết số từ ngữ dễ sai: cỏ - HS viết bảng xước, tỉ tê, ngắn chùn chùn - GV nhắc HS: ghi tên bài vào dòng Sau -HS lắng nghe chấm xuống dòng, chữ đầu nhớ viết hoa, viết lùi vào ô li, chú ý ngồi đúng tư b/GV đọc cho HS viết chính tả: - GV đọc câu cụm từ cho HS viết Mỗi câu (bộ phận câu) đọc lượt cho HS viết -HS viết chính tả theo tốc độ viết quy định - GV đọc lại toàn bài chính tả lượt -HS soát lại bài c/Chấm, chữa bài: - GV chấm từ 5-7 bài -HS đổi tập cho để rà soát lỗi và ghi - GV nêu nhận xét chung bên lề trang Hoạt động 3: Làm bài tập chính tả BT2: Điền vào chỗ trống GV chọn BT 2b cho HS làm 2b/ Điền vào chỗ trống an hay ang: -1 HS đọc to, lớp đọc thầm theo Lời giải đúng: -HS làm bài cá nhân vào VBT  Mấy chú ngan dàn hàng ngang lạch bạch -HS lên điền vào chỗ trống an ang kiếm mồi -Lớp nhận xét Lop4.com Giaùo aùn Lớp  Lá bàng đỏ cây Sếu giang mang lạnh bay ngang trời -HS chép lời giải đúng vào VBT * Nếu còn thời gian cho HS tập giải Câu đố Hoạt động 4: BT3: Giải câu đố: - Cho HS đọc yêu cầu BT3 + đọc câu đố - GV giao việc: theo nội dung bài a/Câu đố 1: - GV đọc lại câu đố - Cho HS làm bài - GV kiểm tra kết - GV chốt lại kết đúng: cái la bàn b/Câu đố 2: Thực câu đố Lời giải đúng: hoa ban Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Hướng dẫn HS nhà chuẩn bị bài cho tuần sau -HS đọc yêu cầu BT + câu đố -HS lắng nghe -HS làm bài cá nhân + ghi lời giải đúng vào bảng và giơ bảng theo lệnh GV -HS chép kết đúng vào VBT LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ngày dạy: / / 20 Tiết 1: Cấu tạo tiếng I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Nắm cấu ba phần tiếng (âm đầu, vần, thanh)- Nội dung Ghi nhớ - Điền các phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ BT1 vào bảng mẫu (mục III) * HS khá, giỏi giải câu đố bài tập (mục III) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng, có ví dụ điển hình (mỗi phận màu) - Bộ chữ cái ghép tiếng: chú ý chọn màu chữ khác để phân biệt rõ Ví dụ: âm đầu-màu xanh, vần-màu đỏ, thanh-màu vàng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Giới thiệu bài Tiết đầu tiên phân môn Luyện từ và câu hôm -HS lắng nghe nay, thầy cùng các em tìm hiểu cấu tạo tiếng, biết nhận diện các phận tiếng, từ đó có khái niệm vần tiếng nói chung và vần thơ nói riêng Hoạt động 2: Phần Nhận xét: (gồm ý) Học sinh làm ý Yêu cầu HS nhận xét số tiếng câu tục ngữ: Bầu thưong lấy bí cùng Tuy khác giống chung giàn -1 HS đọc to + lớp đọc thầm theo -Cho HS đọc yêu cầu ý + đọc câu tục ngữ -GV: Ý cho câu tục ngữ Các em có nhiệm vụ đọc thầm và đếm xem câu tục ngữ đó có bao nhiêu tiếng -HS đếm thành tiếng dòng đầu -Cho HS làm mẫu dòng đầu Kết quả: tiếng Lop4.com Giaùo aùn Lớp -Cho lớp làm dòng GV chốt lại: Hai câu tục ngữ có 14 tiếng Học sinh làm ý Đánh vần tiếng: -Cho HS đọc yêu cầu ý -GV giao việc: Ý yêu cầu các em đánh vần tiếng bầu Sau đó, các em ghi lại cách đánh vần vào bảng -GV nhận xét và chốt lại cách đánh vần đúng (vừa đánh vần vừa ghi lên bảng) bờ-âu-bâu-huyền-bầu Học sinh làm ý Phân tích cấu tạo tiếng bầu: -Cho HS đọc yêu cầu ý -GV giao việc: ta có tiếng bầu Các em phải rõ tiếng bầu phận nào tạo thành? -Cho HS trình bày -GV nhận xét và chốt lại: Tiếng bầu gồm phần: âm đầu (b),vần (âu) và (huyền) Học sinh làm ý Phân tích cấu tạo các tiếng còn lại hai câu tục ngữ và rút nhận xét: -Cho HS yêu cầu ý -GV giao việc : Ý yêu cầu các em phải tìm các phận tạo thành các tiếng còn lại câu ca dao và phải đưa nhận xét các tiếng đó, tiếng nào có đủ phận tiếng bầu? Tiếng nào không đủ phận? -Cho HS làm việc: GV giao cho nhóm phân tích tiếng: có thể GV đã photo theo mẫu kẻ sẵn GV đã chuẩn bị, có thể GV yêu cầu kẻ vào bảng sau: Tiếng Âm đầu Vần -Cả lớp đếm thành tiếng dòng Kết quả: tiếng -HS đánh vần thầm -1 HS làm mẫu: đánh vần thành tiếng -Cả lớp đánh vần thành tiếng và ghi lại kết đánh vần vào bảng -1 HS đọc to, lớp lắng nghe -HS có thể trao đổi theo cặp -Có thể cho HS trình bày miệng chỗ -Lớp nhận xét -1 HS đọc to lớp lắng nghe -HS làm việc theo nhóm Thanh -Cho HS trình bày -Đại diện các nhóm lên bảng trình bày bài làm nhóm mình -Các nhóm khác nhận xét -GV nhận xét và chốt lại :  Trong câu tục ngữ trên tiếng là không có âm đầu Tất các tiếng còn lại có đủ phận : âm đầu, vần,  Trong môt tiếng phận vần và bắt buộc phải có mặt Bộ phận âm đầu không bắt buộc phải có mặt  Thanh ngang không đánh dấu viết, còn các khác đánh dấu phía trên phía âm chính vần Hoạt động 3: Ghi nhớ -Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK -Cả lớp đọc thầm -GV treo bảng phụ đã viết sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng và giải thích :  Mỗi tiếng thường gồm phận Lop4.com Giaùo aùn Lớp  Tiếng nào phải có vần và Có tiếng không có âm đầu -Cho HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 4: Luyện tập BT1: Phân tích các phận cấu tạo tiếng + ghi kết phân tích theo mẫu -Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc câu tục ngữ -GV giao việc: BT1 đã cho câu tục ngữ Nhiệm vụ các em là phân tích các phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ và ghi lại kết phân tích vào bảng theo mẫu SGK -Cho HS làm việc: GV cho bàn phân tích tiếng -Cho HS lên trình bày kết -GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng * BT2: Giải câu đố -Cho HS đọc yêu cầu -Cho HS làm bài -Cho HS trình bày -GV chốt lại: chữ Hoạt động 5: Củng cố – Dặn dò -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học phần ghi nhớ -3,4 HS đọc -1HS đọc to, lớp lắng nghe -HS làm việc cá nhân -Mỗi bàn đại diện lên làm bài -Lớp nhận xét (Dành cho HS khá, giỏi) -HS lớp đọc thầm -Làm bài cá nhân -HS trình bày TOÁN Ngày dạy: / / 20 TIẾT 3: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1OO OOO (TT) I MỤC TIÊU: - Thực phép cộng, phép trừ các số đến năm chữ số; nhân (chia) số đến có năm chữ số với (cho) số có chữ số - Tính gi trị biểu thức II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Bài cũ: Ôn tập các số đến 100000 (tt) Yêu cầu HS sửa bài nhà HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Bài : Luyện tập Bài tập 1: GV cho học sinh tính nhẩm Chú ý giúp HS yếu nhẩm bài toán - HS làm bài và sửa bài Bài tập 2: Hs làm bài 2b) Gọi lần Hs lên bảng đặt tính tính Cả - HS tính bảng lớp tính bảng 65040 56346 43000 13065 15 13008 + 2854 – 21308 x 00 59200 21692 42260 04 40 - Cả lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét Lop4.com Giaùo aùn Lớp Bài tập 3: Hs làm bài 3a, b) Yêu cầu HS nêu các trường hợp tính giá trị biểu thức: + Trong biểu thức có phép tính cộng & trừ (hoặc nhân & chia) + Trong biểu thức có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia + Trong biểu thức có chứa dấu ngoặc đơn HS tự tính giá trị biểu thức *Bài và 5: Dành cho học sinh khá, giỏi BT4: Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm thành phần chưa biết các phép tính cộng, trừ, nhân, chia? BT5 : 1HS làn bảng, lớp làm vào Củng cố Yêu cầu HS nêu cách tìm thành phần chưa biết phép tính, cách tính giá trị biểu thức trường hợp Dặn dò: Chuẩn bị bài: Biểu thức có chứa chữ - HS nêu - HS làm bài - HS sửa & thống kết quả: 3a) 3257 + 4659 – 1300 = 7916 - 1300 = 6616 b) 6000 – 1300 X = 6000 - 2600 = 3400 - HS làm bài và sửa bài - HS làm bài và sửa bài -HS nêu TẬP ĐỌC Ngày dạy: / / 20 TIẾT : MẸ ỐM I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1,2 khổ thơ với giọng nhẹ nhàng tình cảm - Hiểu Nội dung bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc và lòng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm ( trả lời các câu hỏi 1, 2, 3; thuộc ít khổ thơ bài II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh minh hoạ bài đọc Bảng phụ viết sẵn khổ thơ và cần hướng dẫn đọc diễn cảm III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học A KTBC: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - hs nối tiếp đọc bài - HS đọc và trả lời Hỏi: Những lời nói và cử nào nói lên + Hành động: xoè hai càng ra, dắt Nhà Trò lòng nghĩa hiệp Dế Mèn Lời nói: Em đùng sợ….kẻ yếu +Nêu nội dung bài? Em học gì qua câu + Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp chuyện này? biết bênh vực kẻ yếu Học tính dũng cảm Dế Mèn GV nhận xét, cho điểm B Dạy bài mới: 1.Giới thiệu bài: - HS lắng nghe 2.HD luyện đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc -Đọc bài -HS đọc tốt bài -Bài chia làm khổ thơ, các em nối tiếp -HS nối tiếp đọc khổ thơ – nhận xét Lop4.com Giaùo aùn Lớp đọc khổ thơ -lần -GV khen ngợi, sửa sai – ghi bảng từ hs phát âm sai – luyện đọc -HS đọc nối tiếp lần – GV giúp hs hiểu nghĩa từ SGK - GV ghi bảng từ: Truyện kiều và giải nghĩa: Truyện thơ tiếng đại thi hào Nguyễn Du, kể thân phận người gái tên là Thuý Kiều -Y/c hs luyện đọc nhóm – hs bài -Gv đọc toàn bài b.Tìm hiểu bài - Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều gì? Lá trầu khô cơi trầu … sớm trưa Các em hãy đọc khổ thơ đầu - Đọc khổ thơ TLCH: Sự quan tâm, chăm sóc hàng xóm mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào? - Đọc bài tìm chi tiết cho thấy bạn nhỏ xót thương mẹ? + Câu thơ nào cho thấy bạn nhỏ mong cho mẹ chóng khỏi ? + Bạn nhỏ làm việc gì để mẹ vui? + Bạn nhỏ muốn nói gì qua câu: Mẹ là …con -Tất chi tiết đó nói lên điều gì? -Rút nội dung bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ người mẹ bị ốm a) HD đọc diễn cảm và HTL bài thơ -Mời hs nối tiếp đọc bài KL: Đọc diễn cảm toàn bài với giọng nhẹ nhàng Khổ 1,2 đọc giọng trầm buồn, khổ lo lắng, khổ 4,5 giọng vui, khổ 6,7 giọng thiết tha Và đọc các em chú ý cách ngắt nhịp và nhấn giọng từ sau – GV treo bảng phụ – đọc mẫu -Y/c hs đọc nhẩm bài thơ 3) Củng cố, dặn dò: -Để mẹ lúc nào vui, em phải làm gì? - Về nhà HTL bài thơ Chuẩn bị bài : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (phần 2) -HS luyện đọc từ phát âm sai - HS đọc nối tiếp, giải nghĩa từ - HS luyện đọc nhóm – HS đọc bài - HS chú ý lắng nghe - HS đọc thầm và trả lời: Cho biết mẹ bạn nhỏ ốm: lá trầu nằm khô vì mẹ không ăn được, Truyện Kiều gấp lại vì mẹ không đọc được, ruộng vườn vắng bóng mẹ vì mẹ không làm - HS đọc và trả lời: Cô bác xóm làng đến thăm Người cho trứng, người cho cam, Anh y sĩ đã mang thuốc vào - Nắng mưa từ ngày xưa/lặn…chưa tan Cả đời… /Bây giờ….tập Vì con…đủ điều/Quanh…nếp nhăn - Con mong mẹ khoẻ … cấy cày - Ngâm thơ, kể chuyện, múa ca - Mẹ là người có ý nghĩa to lớn mình - Bạn nhỏ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc mình mẹ -1 HS đọc lại - hs đọc - nhận xét, tìm đúng giọng đọc phù hợp với khổ thơ -HS đọc diễn cảm khổ thơ theo cặp -4 HS thi đọc diễn cảm trước lớp -HS đọc nhẩm, thi đọc thuộc lòng khổ, bài -Học giỏi, ngoan ngoãn, giúp đỡ mẹ… Nhận xét tiết học 10 Lop4.com Giaùo aùn Lớp TOÁN Ngày dạy: / / 20 Tiết : BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I/ Mục tiêu: Giúp hs - Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ - Biết tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số II/ Đồ dùng dạy-học: - Đề bài toán ví dụ chép sẵn trên bảng phụ - Vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số các cột) III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ KTBC: Ôn tập các số đến 1000 (tt) Gọi HS lên bảng đặt tính tính (BT2a/tr5) -4HS làm bài, lớp làm nháp GV nhận xét, cho điểm -HS nhận xét 2/ Dạy-học bài mới: a/ Giới thiệu bài: b Giới thiệu biểu thức có chứa chữ:  Biểu thức có chứa chữ: Lan có vở, mẹ cho Lan thêm - Y/c hs đọc bài toán ví dụ …quyển Lan có tất tất cả…quyển - Muốn biết bạn Lan có tất bao nhiêu -Ta thực phép tính cộng số Lan có ban đầu với số mẹ cho thêm ta làm nào? -Gv theo bảng - Nếu mẹ cho Lan thêm thì bạn Lan có - Lan có tất + tất bao nhiêu quuyển vở? -HS nêu số có tất trường -GV viết vào cột thêm, 3+1 vào cột có tất - Thực tương tự với các trường hợp thêm hợp 2,3,4…quyển -Lan có vở, mẹ cho Lan thêm a -Lan có tất + a vở thì Lan có tất bao nhiêu vở? - + a gọi là biểu thức có chứa chữ – Ghi -2 hs nói + a là biểu thức có chứa chữ bảng -Gồm số, dấu cộng và chữ -Y/c hs nêu nhận xét biểu thức + a  Giá trị biểu thức chứa chữ -a=1 thì 3+a = 3+1=4 - GV hỏi và viết lên bảng: Nếu a=1 thì 3+a=? -Ta nói là giá trị biểu thức 3+a -HS tìm giá trị biểu thức 3+a -Thực tương tự với a = 2,3,4,… trường hợp - Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị -Ta thay giá trị a vào biểu thức thực tính biểu thức 3+a ta làm nào? -Mỗi lần thay chữ a số ta tính - Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì? giá trị biểu thức 3+a -GV ghi bảng 3/ Luyện tập – thực hành -Tính giá trị biểu thức theo mẫu Bài 1: Gọi hs đọc y/c GV gọi hs lên bảng lớp thực hiện, các em -HS thực theo y/c -HS nhận xét, chữa bài còn lại thực vào nháp Bài 2a): GV vẽ lên bảng các bảng số BT - Dòng thứ bảng cho em biết điều gì? - Dòng thứ hai bảng cho biết gì? -HS đọc bảng - Giá trị cụ thể x - Giá trị biểu thức 125 + x tương ứng 11 Lop4.com Giaùo aùn Lớp với giá trị x -x có giá trị cụ thể nào? - 8, 30, 100 - Khi x = thì giá trị biểu thức 125 + x là bao -125 + x = 125 + = 133 nhiêu? -Gv y/c hs tự làm tiếp phần còn lại - HS lên bảng làm bài (mỗi em phần), lớp làm vào nháp -GV chữa bài, cho điểm hs -HS nhận xét bài làm bạn trên bảng Bài 3b): Y/c hs đọc đề bài -1 HS đọc trước lớp - Nêu biểu thức câu a 873 + n - Tính giá trị biểu thức với giá trị nào -Với n = 10, n = 0, n = 70, n = 300 m? - Muốn tính giá trị biểu thức 873 + n với - Lần lượt thay giá trị vào biểu thức giá trị trên ta làm nào? thực tính - Y/c hs tự làm bài -HS lên bảng lớp thực hiện, lớp làm vào – HS n.xét bài trên bảng -GV kiểm tra số hs - HS đổi để kiểm tra lẫn b)Với n = 10 thì 873 – n =873 –10 =863 Với n =0 thì 873 – n = 873 -0 =873 Với n = 70 thì 873 –n =873 –70 =803 Với n =300 thì 873 –n =873-300 =573 4/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs nêu ví dụ biểu thức có chứa chữ - HS nêu giá trị bất kì - Lấy ví dụ giá trị biểu thức 2356 + n? - Bài sau: Luyện tập Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN Ngày dạy: / / 20 Tiết 1: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ? I/ Mục đích, yêu cầu: - Hiểu đặc điểm văn kể chuyện (ND Ghi nhớ) - Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật và nói lên điều có ý nghĩa (mục III) II/ Đồ dùng dạy - học: - Bảng phụ ghi sẵn các việc chính truyện Sự tích hồ Ba Bể III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1) Giới thiệu bài: -HS chú ý lắng nghe 2) Vào bài -Gọi hs nối tiếp đọc phần nhận xét Kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể … -GV gọi em kể lại câu chuyện -1 hs kể lại câu chuyện Câu chuyện có nhân vật nào? - Bà cụ ăn xin, mẹ bà nông dân, người dự lễ hội + Các việc xảy nào và kết - Các việc xảy và kết quả: các việc đó sao? Các em hãy thảo luận + Bà cụ xin ăn – không cho nhóm đôi và ghi kết vào giấy + Hai mẹ bà nông dân cho bà ăn xin ăn, cho ngủ nhà + Đêm khuya, bà già hình giao long + sáng sớm, bà đi, cho mẹ gói tro và 12 Lop4.com Giaùo aùn Lớp mảnh vỏ trấu + Nước dâng cao, mẹ bà nông dân chèo thuyền cứu người -Gọi đại diện nhóm đọc kết thảo luận - Các nhóm trưởng đọc – nhận xét nhóm mình + Hãy nêu ý nghĩa câu chuyện? -Truyện nhằm giải thích hình thành hồ Ba Bể Ca ngợi người có lòng nhân ái, biết giúp đỡ người khác; khẳng định người nào có lòng nhân ái đền bù xứng đáng -Gọi hs đọc nhận xét và giải thích các từ ngữ - HS thực theo y/c ghi phía + Bài hồ Ba Bể có phải là văn kể chuyện không? - Bài không phải là văn kể chuyện mà là Vì sao? bài văn giới thiệu hồ Ba Bể Vì truyện không có nhân vật, không kể các việc xảy nhân vật -Theo em nào là kể chuyện? - Kể chuyện là kể lại chuỗi việc có đầu có cuối liên quan đến hay số nhân vật Mỗi câu chuyện nói lên điều có ý nghĩa - Đó là nội dung bài học hôm – HS đọc -3 hs đọc ghi nhớ ghi nhớ + Bạn nào hãy câu chuyện mà các em đã -Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Người mẹ… học, đọc mà có nhân vật? 3) Luyện tập: -Gọi hs đọc y/c -HS đọc + Các em hãy cho biết nhân vật câu chuyện là -Em và người phụ nữ có nhỏ ai? -HS kể theo nhóm đôi, bạn này kể bạn Khi kể các em cần chú ý: truyện phải nói nhận xét và ngược lại giúp đỡ nhỏ thiết thực em đối -HS thi kể trước lớp - nhận xét với người phụ nữ Cần xưng em tôi kể vì em vừa trực tiếp tham gia câu chuyện vừa kể lại chuyện + GV nhận xét, góp ý -Gọi hs đọc yêu cầu BT - HS đọc và nối tiếp trả lời: + Câu chuyện em vừa kể có nhân vật nào? +Những nhân vật câu chuyện: là em và Nêu ý nghĩa câu chuyện người phụ nữ +Ý nghĩa: cần phải quan tâm giúp đỡ lẫn nhau, đó là nếp sống đẹp 4) Củng cố, dặn dò: - Thế nào là kể chuyện Nêu câu chuyện có -HS nêu Ghi nhớ nhân vật - Bài sau: Nhân vật truyện 13 Lop4.com Giaùo aùn Lớp LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 2: Ngày dạy: / / 20 LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I/ Mục đích, yêu cầu: - Điền cấu tạo tiếng theo phần đã học (âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu BT1 - Nhận biết các tiếng có vần giống BT2, BT3 - HS khá, giỏi nhận biết các cặp tiếng bắt vần với thơ (BT4); giải câu đố (BT5) II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A KTBC: Cấu tạo tiếng - Tiếng thường có phận? Kể - phận: âm đầu, vần, - Bộ phận nào tiếng bắt buộc phải có? - vần, VD: im, (không có âm đầu) Nêu ví dụ tiếng không có âm đầu GV nhận xét – cho điểm B Dạy bài 1.Giới thiệu bài: 2.HD hs làm bài tập - Gọi hs đọc y/c - Phân tích cấu tạo tiếng câu tục ngữ đây Ghi kết phân tích vào bảng … Y/c hs thực vào VBT - HS thực theo y/c Gọi em nêu cấu tạo tiếng - Tiếng khôn: âm đầu là kh, vần ôn, bảng ngang – hs nhận xét … - Gọi hs đọc y/c - Tìm tiếng bắt vần với câu tục ngữ trên Gọi hs trả lời - HS trả lời: ngoài –hoài (vần oai) - Gọi hs đọc y/c - Ghi lại cặp tiếng bắt vần với khổ thơ sau: … Y/c hs thực theo nhóm cặp -HS thực hiện: choắt-thoắt; xinh-nghênh Cặp có vần giống hoàn toàn (choắt-thoắt), cặp có vần giống không hoàn toàn (xinhnghênh) Gọi đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác nhận xét 1) Củng cố, dặn dò: - Tiếng có cấu tạo nào? Những phận - phận, vần, bắt buộc phải có VD: nào thiết phải có? Nêu ví dụ thanh, bình ….anh, ầm ĩ … - Thế nào là tiếng bắt vần với - HS nêu - Chuẩn bị bài sau: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu-đoàn kết Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN Tiết 2: Ngày dạy: / / 20 NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I/ Mục đích, yêu cầu: - Bước đầu hiểu nào là nhân vật (ND Ghi nhớ ) - Nhận biết tính cách người cháu (qua lời nhận xét bà) câu chuyện Ba anh em (BT1, mục III) 14 Lop4.com Giaùo aùn Lớp - Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, đúng tính cách nhân vật (BT2, mục III) II/ Đồ dùng dạy-học: - VBT TV4 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ KTBC: Bài văn kể chuyện có gì khác so với - Đó là bài văn kể lại việc liên quan đến hay số nhân vật nhằm bài văn không phải là kể chuyện? nói lên điều có ý nghĩa 2/ Giới thiệu bài: - HS lắng nghe 3/ Vào bài: - Y/c hs đọc phần nhận xét SGK/13 - HS đọc: Ghi tên các nhân vật …… - Hãy kể lại truyện em đã học? - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ Ba Bể - Thảo luận nhóm đôi để thực y/c phần - HS thảo luận nhóm đôi, đại diện nhóm lên nhận xét đọc kết thảo luận nhóm mình -GV ghi bảng: - HS nêu lại nhân vật là người, là vật Nhân vật là người: + hai mẹ bà nông dân + bà cụ ăn xin + người dự lễ hội HS đọc ghi nhớ 1: Nhân vật truyện có thể là người, là vật, đồ vật, cây cối Nhân vật là vật: + Dế Mèn + Nhà Trò + bọn nhện - Trong số nhân vật trên thì nhân vật hai mẹ bà nông dân và Dế Mèn là nhân vật chính (GV gạch chân) vì xuất từ đầu đến cuối câu chuyện + Nêu nhận xét tính cách các n.vật - Gọi hs đọc phần nhận xét - Khảng khái, có lòng thương người, sẵn sàng + Nêu nhận xét tính cách nhân vật Dế làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu Mèn? - Căn vào lời nói và hành động Dế Mèn che chở, giúp đỡ Nhà Trò + Căn vào đâu để biết điều đó? -Là người giàu lòng nhân hậu + Nêu nhận xét tính cách mẹ bà nông -Cho bà cụ ăn xin ăn, ngủ nhà, hỏi bà cụ dân? cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu giúp + Căn vào đâu để biết điều đó? người bị nạn lụt - Hành động, lời nói, suy nghĩ n.vật + Để có thể biết tính cách nhân vật, em dựa HS đọc ghi nhớ 2: Hành động, lời nói, suy vào đâu? nghĩ nhân vật nói lên tính cách nhân vật - hs đọc lại ghi nhớ + hs học thuộc 4/ Luyện tập: - Gọi hs đọc bài - HS đọc theo y/c/1-3 +từ giải nghĩa - Y/c hs quan sát tranh + thảo luận nhóm - HS quan sát tranh và thảo luận nhóm để trả lời y/c BT - Gọi hs đại diện nhóm trả lời - Nhân vật câu chuyện là: Ni-ki-ta, Gôsa, Chi-ôm-ca - Tính cách nhân vật này nào? + Ni-ki-ta ích kỉ, nghĩ đến ham thích riêng mình - Em có đồng ý với n.xét bà tính cách + Gô-sa láu cá cháu không? Chi-ôm-ca nhân hậu, chăm - Em đồng ý với n.xét bà tính cách cháu 15 Lop4.com Giaùo aùn Lớp -Vì bà có nhận xét vậy? - Vì bà đã quan sát hành động cháu: + Ni-ki-ta ăn xong là chạy tót chơi không giúp bà dọn dẹp + Gô-sa lén hắt mẩu bánh vụn xuống đất để khỏi phải dọn bàn + Chi-ôm-ca thương bà, giúp bà dọn dẹp Em Kết luận: Tính cách nhân vật thể còn biết nghĩ đến chim bồ câu, qua hành động, lời nói và suy nghĩa nhân vật nhặt mẩu bánh vụn trên bàn cho chim ăn đó -Gọi hs đọc bài 2: - HS đọc bài + Y/c hs thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm - HS đại diện nhóm lên thi kể trước lớp theo hướng - HS nhận xét – bình chọn bạn kể hay 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài này chúng ta ghi nhớ phần nào? - HS nhắc lại phần ghi nhớ - Về nhà xem lại bài, bài sau: Kể lại hành động nhân vật - Nhận xét tiết học TOÁN Ngày dạy: / / 20 Tiết 5: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: - Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay đổi số - Làm quen với công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh a II/ Các hoạt động dạy-học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ KTBC: Biểu thức có chứa chữ Gọi HS nêu ví dụ biểu thức có chứa chữ -2HS HS lên bảng thực bài 45 + a; 89 – b; … GV nhận xét 2/ Giới thiệu bài: - HS lắng nghe 3/ Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: GV vẽ lên bảng bảng, gọi hs nối tiếp lên bảng thực Gọi hs yếu đọc, nêu kết - HS dựa vào bảng nêu Bài 2: Gọi hs đọc y/c GV hướng dẫn hs thực -HS thực theo y/c Y/c hs lên bảng thực các câu còn -Tính giá trị biểu thức lại -2HS lên bảng thực câu a,c – HS khác nhận xét a/ 35 + x n với n = thì 35 + x = 35 + 21 = 56 c/ 237 - (66+34) với x = 34 thì 237 - (66+34) = 137 Bài 4: Gọi hs đọc y/c -… Hãy tính chu vi hình vuông với a=3 cm -Để tính chu vi hình vuông ta làm sao? -Ta thay giá trị a vào công thức thực tính 16 Lop4.com Giaùo aùn Lớp - Gọi hs lên bảng lớp thực hiện, hs còn lại thực -HS thực theo y/c vào a= 3cm, P = a x = x = 12 (cm) HS tự kiểm tra bài mình -HS nêu: 3567 + m; 2045 – y; 45 x b;… -HS lên bảng thực hiện: GV sửa bài 135 + b = 546 b = 546 – 135 = 411 4/ Củng cố, dặn dò: - Bạn nào có thể cho ví dụ biểu thức có chứa chữ -Biết giá trị biểu thức 135 + b là 546, tìm b? - Về nhà làm bài và có thể làm thêm các bài còn lại chuẩn bị bài sau: Các số có sáu chữ số Nhận xét tiết học KỂ CHUYỆN Ngày dạy: / / 20 Tiết 1: Sự tích hồ Ba Bể I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Nghe kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ, kể nối tiếp toàn câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể (do GV kể ) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể và ca ngợi người giàu lòng nhân ái Tích hợp GDBVMT: - Khai thác trực tiếp nội dung bài Giáo dục ý thức BVMT, khắc phục hậu thiên nhiên gây (lũ lụt) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Các tranh minh họa SGK (phóng to tranh có điều kiện) - Tranh ảnh hồ Ba Bể (nếu sưu tầm được) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Giới thiệu bài - HS lắng nghe Nước ta có nhiều hồ lớn và đẹp Hà Nội có hồ Hoàn Kiếm, hồ Tây, Đà Lạt có hồ Than Thở Bắc Cạn có hồ Ba Bể…Mỗi hồ lại gắn với tích hay Hôm nay, các em nghe kể câu chuyện gắn liền với các hồ nước ta Đó là Sự tích hồ Ba Bể Hoạt động 2: GV kể chuyện (2 lần) -GV kể chuyện lần 1: không có tranh (ảnh) minh hoạ: -HS lắng nghe  Kể to rõ  Biết kể phù hợp với lời nhân vật  Biết kết hợp lời kể với động tác điệu bộ,cử  Không cần kể y nguyên lời văn -GV kể chuyện lần 2: sử dụng tranh minh hoạ (phóng to) *Phần đầu câu chuyện: (tranh 1) -HS vừa nghe vừa quan sát tranh theo - GV đưa tranh lên bảng lớp (GV: các em vừa quan sát hướng dẫn GV tranh vừa nghe cô kể) - GV kể chuyện:“Ngày xưa…” *Phần nội dung chính câu chuyện: (tranh +3) -HS nghe kể + quan sát tranh - GV đưa tranh lên bên cạnh tranh (GV vừa kể vừa vào tranh) 17 Lop4.com Giaùo aùn Lớp “May sao, đến ngã ba, bà gặp mẹ nhà vừa chợ về…” - GV đưa tranh lên (vừa kể vừa vào tranh): “Khuya hôm đó…” *Phần kết câu chuyện: (tranh 4) “Trong tất ngập chìm biển nước ” Hoạt động 3: Dựa vào tranh kể đoạn câu chuyện Hướng dẫn HS kể chuyện -GV: Dựa vào tranh và câu hỏi gợi ý tranh,các em kể lại đoạn câu chuyện.Mỗi em kể đoạn theo tranh -GV nhận xét Hoạt động 4: Kể toàn câu chuyện Ngoài việc giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện còn nói với ta điều gì? Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe 18 Lop4.com -HS nghe kể + quan sát tranh -4 HS tiếp nối kể đoạn câu chuyện -Lớp nhận xét HS kể -Câu chuyện còn ca ngợi người giàu lòng nhân ái và khẳng định người giàu lòng nhân ái đền đáp xứng đáng