Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử được kể.. Cổ tích: Loại truyện dân gian kể về cuộc đời của một số kiểu nhân vật quen [r]
(1)ĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN TỰ HỌC MÔN: NGỮ VĂN 6
A PHẦN VĂN BẢN I/Các thể loại truyện dân gian: (định nghĩa)
1 Truyền thuyết: Loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời q khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử kể
Cổ tích: Loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc:
- Nhân vật bất hạnh (Người mồ côi, người riêng, người có hình dạng xấu xí ); - Nhân vật dũng sĩ nhân vật có tài kì lạ;
- Nhân vật thông minh nhân vật ngốc nghếch;
- Nhân vật động vật (con vật biết nói năng, hoạt động, tính cách người) Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác, tốt xấu, công bất công
3 Truyện ngụ ngôn:
Là loại truyện kể văn xuôi văn vần, mượn chuyện lồi vật, đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống
4 Truyện cười: Loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư, tật xấu xã hội
II/ Đặc điểm tiêu biểu thể loại truyện dân gian
Truyền thuyết Cổ tích Ngụ ngơn Truyện cười
- Là truyện kể kiện nhân vật lịch sử thời khứ
- Là truyện kể đời nhân vật quen thuộc
- Là truyện kể mượn chuyện lồi vật, đồ vật, cối người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người
- Là truyện kể tượng đáng cười sống
- Có chi tiết tưởng tượng,kì ảo
- Có chi tiết tưởng tượng kì ảo
- Có ý nghĩa ẩn dụ, ngụ ý
- Có yếu tố gây cười
(2)- Thể thái độ cách đánh giá nhan dân nhân dân nhân vật lịch sử kể
- Thể niềm tin ước mơ nhân dân chiến thắng cuối thiện, tốt, lẽ phải
- Nêu lên học để khuyên dạy người đời
- Nhằm gây cười, mua vui, phê phán, châm biếm thói hư tật xấu xã hội, hướng người đến tốt
- Người kể, người nghe tin câu chuyện có thật
- Người kể, người nghe khơng tin câu chuyện có thật
III/ Hệ thống kiến thức văn thể loại truyện dân gian
T h ể lo ại Tên truyện Nhân vật chính
Chi tiết tưởng tượng kì ảo
Nghệ thuật Ý nghĩa
T ru yề n t hu yế
t CRCT LLQ,
ÂC
* Nguồn gốc hình dạng LLQ, ÂC việc sinh nở ÂC)
* Sử dụng yếu tố tưởng tượng kì ảo - Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh
* Ngợi ca nguồn gốc cao q dân tộc ý nguyện đồn kết gắn bó dân tộc ta
BCBG Lang
Liêu
* LL thần mách bảo: "Trong trời đất, khơng q hạt gạo”
* Sử dụng chi tiết tưởng tượng
- Lối kế chuyện theo trình tự thời gian
* Suy tơn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước
Thánh Gióng
Thánh Gióng
* Sự đời kì lạ tuổi thơ khác thường
- Ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt Gióng trận
* Xây dựng người anh hùng giữ nước mang màu sắc thần kì với chi tiết kì ảo, phi thường, hình tượng biểu tượng cho ý chí, sức mạnh cộng đồng người Việt trước hiểm hoạ
(3)T ru yề n th uy ết
- Gióng bay trời
xâm lăng
- Cách xâu chuổi kiện lịch sử khứ với hình ảnh thiên nhiên đất nước: lí giải ao, hồ, núi Sóc, tre ngà
của dân tộc ta
ST, TT ST, TT
* Hai nhân vật thần, có tài phi thường
* Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh ST, TT với chi tiết tưởng tượng kì ảo
- Tạo việc hấp dẫn (ST, TT cầu hôn MN)
- Dẫn dắt, kế chuyện lơi cuốn, sinh động
* Giải thích tượng mưa bão xảy đồng Bắc Bộ thuở vua Hùng dựng nước; thể sức mạnh ước mơ chế ngự thiên tai, bảo vệ sống người Việt cổ
Sự tích Hồ Gươm Lê Lợi -chủ tướng nghĩa quân Lam Sơn
* Rùa Vàng, gươm thần
* Xây dựng tình tiết thể ý nguyện, tinh thần dân ta đồn kết lịng chống giặc ngoại xâm
- Sử dụng số hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa (gươm thần, RV)
* Giải thích tên gọi HHK, ca ngợi kháng chiến nghĩa chống giặc Minh LL lãnh đạo chiến thắng vẻ vang ý nguyện đoàn kết, khát vọng hồ bình dt ta
C ổ tí ch Thạch Thạch Sanh
* TS nhân vật có nguồn gốc xuất thân cao q (được Ngọc Hoàng sai thái tử đầu thai làm con, thần dạy cho võ nghệ) - Tiếng đàn
- Sắp xếp tình tiết tự nhiên khéo léo (cơng chúa bị câm hang sâu, nghe đàn khỏi bệnh giải oan cho TS nên vợ chông) - Sử dụng chi tiết thần kì
- Kết thúc có hậu
(4)C
ổ
tí
ch
Sanh (cơng lí, nhân ái, u chuộng hồ bình) - Niêu cơm thần: (tình người, lịng nhân đạo)
- Cung tên vàng Em bé thông minh Em bé thơng minh (nhân vật thơng minh)
* Khơng có yếu tố thần kì, có câu đố cách giải đố
* Dùng câu đố để thử tài- tạo tình thử thách để em bé bộc lộ tài năng, phẩm chất - Cách dẫn dắt việc mức độ tăng dần, cách giải đố tạo tiếng cười hài hước
* Đề cao trí khơn dân gian, kinh nghiệm đời sống dân gian; tạo tiếng cười Cây bút thần (truyện cổ tích Trung Quốc) Mã Lương (kiểu nhân vật có tài kì lại)
* ML nằm mơ gặp cho bút vàng, ML vẩt trở nên thật
* Sáng tạo chi tiết nghệ thuật kì ảo
- Sáng tạo chi tiết nghệ thuật tăng tiến phản ánh thực sống với mâu thuẩn xã hội khơng thể dung hịa
- Kết thúc có hậu, thể niềm tin nhân dân vào khả người nghĩa, có tài
* Khẳng định tài năng, nghệ thuật chân phải thuộc nhân dân, phục vụ nhân dân, chống lại ác - Ước mơ niềm tin nhân dân cơng lí xã hội khả kì diệu người ƠLĐC VCCV Vợ chồng ơng lão
* Hình tượng cá vàng - cơng lí, thái độ nhân dân với người nhân hậu kẻ tham lam
* Tạo nên hấp dẫn cho truyện yếu tố hoang đường
- Kết cấu kiện vừa lặp lại tăng tiến; Xây dựng hình tượng nhân vật đói lập, nhiều ý nghĩa; Kết thúc truyện quay hoàn cảnh thực
(5)tế N gụ n gô n Ếch ngồi đáy giếng
Ếch * Có yếu tố ẩn dụ ngụ ý
* Xây dựng hình tượng gần gũi với đơì sống - Cách nói ngụ ngơn, giáo huấn tự nhiên, sâu sắc
- Cách kể bất ngờ, hài hước, kín đáo
* Ngụ ý phê phán người hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang, khuyên nhủ phải biết mở rộng tầm nhìn, khơng chủ quna kiêu ngạo T hầ y bó i x em v oi thầy bói mù
* Có yếu tố ẩn dụ ngụ ý
* Cách nói ngụ ngơn, giáo huấn tự nhiên, sâu sắc:
+ Lặp lại việc + Cách nói phóng đại + Dùng đối thoại, tạo tiếng cười hài hước, kín đáo
* Khun người tìm hiểu vật, tượng phải xem xét chúng cách toàn diện
Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng phân thể người
* Có yếu tố ẩn dụ, ngụ ý
* Sử dụng nghệ thuật ẩn dụ (mượn phận thể người để nói chuyện người)
* Nêu học vai trò thành viên cộng đồng sống đơn độc, tách biệt mà cần đồn kết, tư, gắn bó để tồn phát triển.ơng trợ
Đeo nhạc
cho mèo
* Có yếu tố ẩn dụ, ngụ ý
Sgk (đọc thêm) Sgk (đọc thêm)
T ru yệ n cư ời Treo biển Chủ nhà hàng bán cá
* Có yếu tố gấy cười (người chủ nghe bỏ ngay, cuối cất nốt biển)
* Xây dựng tình cực đoan, vơ lí (cái biển bị bắt bẻ) cách giải chiều không suy nghĩ, đắn đo chủ nhà hàng
- Sử dụng yếu tố gây cười
(6)- Kết thúc bất ngờ: chủ nhà hành động cất nốt biển
Lợn cưới, áo
mới
Anh lợn cưới anh
áo
* Có yếu tố gây cười (cách hỏi, cách trả lời điệu khoe lố bịch)
* Tạo tình gây cười
- Mỉêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ khoe lố bịch hai nhân vật
- Sử dụng biện pháp nghệ thuật phóng đại
* Chế giễu, phê phán người có tính hay khoe - tính xấu phổ biến xã hội
IV/ So sánh thể loại dân gian
1/ So sánh truyền thuyết truyện cổ tích. Giống nhau:
- Đều có yếu tố hoang đường, kì ảo
- Đều có mơ típ đời kì lạ tài phi thường nhân vật Khác nhau:
- Truyền thuyết kể nhân vật, kiện lịch sử cách đánh giá nhân dân nhân vật, kiện kể
- Truyện cổ tích kể đời nhân vật định thể niềm tin, ước mơ nhân dân cơng lí xã hội
* So sánh NN với TC:
Giống nhau: - Đều có chi tiết gây cười, tình bất ngờ. Khác nhau:
- Mục đích truyện ngụ ngôn khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống
- Mục đích truyện cười mua vui, phê phán, chế giễu tượng đáng cười sống
V/ Văn học trung đại:
Đặc điểm truyện trung đại:
Thường tính từ kỷ X đến kỷ XIX- Văn xuôi chữ Hán. Nội dung mang tình giáo huấn
(7)Cốt truyện đơn giản Nhân vật thường miêu tả chủ yếu qua ngôn ngữ trực tiếp người kể, qua hành động ngôn ngữ thoại nhân vật.
1 Con hổ có nghĩa: có hai hổ có nghĩa
A Nghệ thuật: - Sử dụng nghệ thuật nhân hoá, xây dựng mang ý nghĩa giáo huấn. - Kết cấu truyện có tăng cấp nói nghĩa hai hổ nhằm tô đậm tư tưởng, chủ đề tác phẩm
B Ý nghĩa văn bản: Truyện đề cao giá trị đạo làm người: Con vật cịn có nghĩa nghĩa chi người
2 Mẹ hiền dạy con: A - Nghệ thuật:
- Xây dựng cốt truyện theo mạch thời gian với năm việc mẹ thầy Mạnh Tử
- Có nhiều chi tiết giàu ý nghĩa, gây xúc động người đọc B - Ý nghĩa:
- Truyện nêu cao tác dụng mơi trường sống hình thành phát triển nhân cách trẻ
- Vai trò bà mẹ việc dạy dỗ nên người 3 Thầy thuốc giỏi cốt lòng.
A - Nghệ thuật:
- Tạo nên tình truyện gay cấn
- Sáng tạo nên kiện có ý nghĩa so sánh, đối chiếu
- Xây dựng đối thoại sắc sảo có tác dụng làm sáng lên chủ đề truyện (nêu cao gương sáng bậc lương y chân chính)
B - Ý nghĩa:
- Truyện ngợi ca vị Thái y lệnh, giỏi chuyên môn mà cịn có lịng nhân đức, thương xót người bệnh
- Câu chuyện học y đức cho người làm nghề y hôm mai sau
Lưu ý: Phần tóm tắt văn bản: đọc lại văn bản, tóm tắt theo cách ngắn gọn
HỌC HÌ II
BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN
(Trích: Dế Mèn phiêu lưu kí- Tơ Hồi) I.Kiến thức bản:
(8)- Tên khai sinh Nguyễn Sen sinh 1920, huyện Hồi Đức, Hà Đơng Tự học mà thành tài
- Ơng có khối lượng tác phẩm phong phú: Dế Mèn phiêu lưu kí, Đàn chim gáy, Vợ chồng A Phủ
2.Tác phẩm:
- Dế mèn phiêu lưu kí là sáng tác Tơ Hồi, sáng tác lúc ông 21 tuổi - Truyện tác phẩm đặc sắc tiếng Tơ Hồi viết lồi vật, dành cho lứa tuổi thiếu nhi
- Đây tác phẩm văn học đại lại nhiều lần chuyển thể thành phim hoạt hình, múa rối khán giả, độc giả nước hâm mộ
3 Các việc chính
+ Dế Mèn lơn lên trở thành chàng dế niên cường tráng
+ Dế Mèn coi thường vật xung quanh, coi thường Dế Choắt + Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt
+ Bài học đường đời
- Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt -> ân hận-> học 4 Thể loại: truyện
5.Phương thức: tự sự, kể: thứ nhất, kể lời nhân vật Dế Mèn. 6 Bố cục :
- Đoạn 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ rồi" Miêu tả hình dáng, tính cách Dế
Mèn
- Đoạn 2: Còn lại Kể học đường đời Dế mèn
SÔNG NƯỚC CÀ MAU
(Trích "Đất rừng phương Nam" – Đoàn Giỏi) I Kiến thức bản:
1.Tìm hiểu thích: -Tác giả:
- Đồn Giỏi ( 1925 - 1989) quê tỉnh Tiền Giang, viết văn từ thời kháng chiến chống Pháp Ông thường viết thiên nhiên sống người Nam Bộ
- Tác phẩm
- Tác phẩm Đất rừng phương Nam (1957) truyện dài tiếng Đồn Giỏi - Bài văn Sơng nước Cà Mau trích chương 18 truyện
- Thể loại: truyện dài
b.Tìm hiểu chung văn bản:
- Ngôi kể: Ngôi thứ nhất: nhân vật bé An đồng thời người kể chuyện, kể điều mắt thấy, tai nghe
Tác dụng : thấy cảnh quan vùng sơng nước Cà Mau qua nhìn cảm nhận
hồn nhiên, tò mò đứa trẻ thông minh ham hiểu biết - Bố cục : Đoạn trích chia làm đoạn
+ Đoạn 1: ( Từ đầu đến “ màu xanh đơn điệu”) khái quát cảnh sông nước Cà Mau + Đoạn 2: ( Tiếp theo đến “khói sóng ban mai”) Cảnh kênh rạch, sơng ngịi Cà Mau, tập trung miêu tả sông Năm Căn rộng lớn, hùng vĩ
+ Đoạn3: ( Còn lại) Cảnh chợ Năm Căn - Nội dung nghệ thuật:
(9)+ Tình yêu đất nước sâu sắc vốn hiểu biết phong phú giúp tác giả miêu tả, giới thiệu sông nước Cà Mau tường tận, hấp dẫn đến
B PHẦN TIẾNG VIỆT I Từ cấu tạo từ tiếng Việt:
Từ gì?
- Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu
- Từ đơn từ có tiếng, VD: Bàn, ghế, tủ, sách… - Từ phức từ có tiếng trở lên, từ phức gồm có:
+ Từ ghép: Ghép tiếng có quan hệ với nghĩa, VD: Bàn ghế, bánh chưng, ăn ở, mệt mỏi…
+ Từ láy: Có quan hệ láy âm tiếng với nhau, VD: ầm ầm, sành sanh, trồng trọt,…
Mơ hình:
II Từ mượn:
Từ Việt: từ nhân dân ta tự sáng tạo VD: Cày, cuốc, hoa, lá, sầu riêng, áo dài, đình, chùa, tết…
Từ mượn: (vay mượn hay từ ngoại lai) Là từ ngôn ngữ nước ngồi được nhập vào ngơn ngữ ta để biểu thị vật, tượng, đặc điểm,… mà tiếng ta chưa có từ thật thích hợp để biểu thị
- Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng việt từ mượn tiếng Hán (gồm từ gốc Hán từ Hán việt)
- Ngoài cịn mượn từ số ngơn ngữ khác Anh, Pháp,… VD: phu nhân, ga, tin, xà phòng…
Cách viết từ mượn:
+ Đối với từ mượn Việt hố hồn tồn viết tiếng Việt:
+ Đối với từ mượn chưa Việt hố dùng gạch nối để nối tiếng với (Sin-ga-po, Ma-lai-xi-a…)
Cấu tạo từ Cấu tạo từ
Từ đơn Từ phức
(10)Nguyên tắc mượn từ: Tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại Giữ gìn sắc dân tộc.Không mược từ cách tuỳ tiện
Mơ hình:
III Nghĩa từ:
1 Nghĩa từ: nội dung mà từ biểu thị. 2 Các giải thích nghĩa từ: cách.
- Trình bày khái niệm mà từ biểu thị, VD: Tập quán: thói quen của……… - Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích
Ví dụ: Lẫm liệt: Hùng dũng, oai nghiêm;
Nao núng: Lung lay, khơng vững lịng IV Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ:
1 Từ có nghĩa hay nhiều nghĩa (ví dụ: Tốn học, Văn học, Vật lí học… từ có nghĩa); chân, mắt, mũi… từ có nhiều nghĩa)
2 Từ nhiều nghĩa kết tượng chuyển nghĩa.
- Nghĩa gốc: Là nghĩa xuất từ đầu, làm sở để hình thành nghĩa khác - Nghĩa chuyển nghĩa hình thành sở nghĩa gốc
Ví dụ: Mũi (mũi kim, mũi dao, mũi bút…), chân (chân trời, chân mây, chân tường, chân đê,…), mắt (mắt nứa, mắt tre, mắt na…), đầu (đầu giường, đầu đường, đầu sông, )
V Lỗi dùng từ:
1 - Các lỗi dùng từ: + Lỗi lặp từ
Phân loại từ theo nguồn gốc
Từ việt Từ mượn
Từ mượn Các ngôn từ khác Từ mượn
Tiếng Hán
(11)Ví dụ:
(1) Truyện dân gian thường có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo nên em thích đọc truyện dân gian
(2) Bạn Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp ai cũng rất lấy làm quý mến bạn Lan (từ gạch chân từ lặp nên loại bỏ để viết lại cho đúng)
=> Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp quý mến + Lỗi lẫn lộn từ gần âm
Ví dụ:
(1) Ngày mai, chúng em thăm quan Viện bảo tàng tỉnh (2) Ông hoạ sĩ già nhấp nháy ria mép quen thuộc
(3) Tiếng Việt có khả tả linh động trạng thái tình cảm người (4) Có số bạn bàng quang với lớp
(5) Vùng nhiều thủ tục như: ma chay, cưới xin cỗ bàn linh đình; ốm đau khơng bệnh mà nhà cúng bái,…
Những từ gạch chân từ lặp, nên thay từ sau: (1) tham quan, (2) mấp máy, (3) sinh động, (4) bàng quan,(5) hủ tục.
+ Lỗi dùng từ khơng nghĩa. Ví dụ:
(1) Mặc dù cịn số yếu điểm, so với năm học cũ, lớp 6B tiến vượt bậc
(2) Trong họp lớp, Lan bạn trí đề bạt làm lớp trưởng
(3) Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu tận mắt chứng thực cảnh nhà tan cửa nát người nông dân
(4) Làm sai cần thực thà nhận lỗi, khơng nên bao biện
(5) Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn tinh tú văn hoá dân tộc
Sử lại từ sau: (1) điểm yếu nhược điểm, (2) bầu chọn, (3) chứng kiến, (4) thành khẩn nguỵ biện, (5) tinh tuý
IV Từ loại cụm từ. 1 Danh từ:
A Nghĩa khái quát: Là từ người, vật, tượng, khái niệm…
VD: bác sĩ, kỹ sư, công nhân, giám đốc, bảo vệ, bàn, ghế, mưa, nắng, hoa, lá, mai, cúc, mận, xoài…
B Đặc điểm ngữ pháp danh từ:
- Khả kết hợp: Danh từ kết hợp với từ số lượng phía trước, từ
này, nọ, ấy, kia,… số từ khác sau để tạo thành cụm danh từ - Chức vụ ngữ pháp danh từ:
(12)+ Khi làm vị ngữ phải có từ kèm:Tơi// người Việt Nam. - Các loại danh từ:
+ Danh từ vật:dùng để nêu tên loại cá thể người, vật, hiện tượng, khái niệm…
Danh từ chung: tên gọi loại vật
Danh từ riêng: tên riêng người, vật, địa phương - Cách viết hoa danh từ riêng (Quy tắc viết hoa) ghi nhớ sgk T - 109 Cụm danh từ:
A Nghĩa khái quát: Là tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành
B Đặc điểm ngữ nghĩa cụm danh từ: nghĩa cụm danh từ đầy đủ danh từ (công nhân/chú công nhân kia)
C Chức vụ ngữ pháp cụm danh từ: giống danh từ
* Mơ hình cụm danh từ đầy đủ:
Phần trước Trung tâm Phần sau
T2
chỉ lượng bao quát
T1
chỉ lượng cụ thể
T1 Danh từ đơn vị
T2 Danh từ vật, tượng, khái niệm
S1 Nêu đặc điểm, tính chất…
S2
Nơi chốn, thời gian… (Chỉ từ)
Tất
cành hàng
mai bưởi
tứ quý da xanh
ngoài ngõ (nơi chốn) (Thời gian) - Đặc điểm: Cấu tạo phức tạp danh từ
- Chức năng: danh từ(Làm chủ ngữ)
Tạo cụm danh từ - đặt câu có CDT làm chủ ngữ
Các bước thực Ví dụ
1/ chọn danh từ vật, người, tượng, khái niệm: x
Hoa cúc 2/ Chọn phần phụ trước: y
(Lượng từ, số từ)
Tất
3/ Tạo cụm: yx Tất hoa cúc
(13)(chỉ đặc điểm, nơi chốn…)
5/ Kết hợp thành cụm yxz: cụm danh từ Tất cả/ hoa cúc /tím PT TT PS 6/ Đặt câu hỏi nào, …sau
cụm yxz xác định nội dung cần trả lời
Tất hoa cúc tím như nào? Tất hoa cúc tím làm sao?
7 Phân tích:
- Cụm yxz: Cụm danh từ làm chủ ngữ - Nội dung trả lời câu 6: vị ngữ
Tất hoa cúc tím/ tơi CN/ VN
Số từ lượng từ:
* Số từ: Là từ số lượng thứ tự vật.
- Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ (ví dụ: hai con gà, ba
học sinh…)
- Khi biểu thị số thứ tự, số từ đứng sau danh từ (ví dụ: Canh bốn canh năm vừa chợp mắt; Tôi // thứ nhất.)
Lưu ý: phân biệt số từ với danh từ đơn vị (số từ không trực tiếp kết hợp với từ, danh từ đơn vị trực tiết kết hợp với số từ phía trước từ phía sau)
Ví dụ: khơng thể nói: đơi trâu, mà nói là:một đơi gà * Lượng từ: Là từ lượng hay nhiều vật.
Lượng từ chia thành hai nhóm:
+ Lượng từ ý nghĩa toàn thể: tất cả, tất thảy, cả,…
+ Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối: những, mỗi, mọi, từng, các,… * Phân biệt số từ lượng từ:
- Số từ số lượng cụ thể số thứ tự (một, hai, ba, bốn, nhất, nhì…)
- Lượng từ lượng hay nhiều (không cụ thể: Những, mấy, tất cả, dăm, vài…) Chỉ từ:
* Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí (định vị) vật không gian thời gian
* Hoạt động từ câu:
+ Làm phụ ngữ S2 sau trung tâm cụm danh từ (theo dõi từ “kia” mơ hình cụm danh từ trên)
+ Làm chủ ngữ trạng ngữ câu
(14)C V
Ví dụ: Chỉ từ (ấy) làm trạng ngữ định vật thời gian (Năm ấy, tơi// vừa trịn ba tuổi.)
TN C V Động từ:
- Động từ từ hành động, trạng thái vật.
- Động từ thường kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, đừng, chớ… để tạo thành cụm động từ
- Chức vụ ngữ pháp động từ: + Chức vụ điển hình làm vị ngữ
+ Khi làm chủ ngữ, động từ thường hết khả kết hợp với từ đã, sẽ, đang, hãy….
- Động từ chia làm hai loại:
+ Động từ tình thái (thường địi hỏi có động từ khác kèm:
+ Động từ hành động, trạng thái: động từ hành động (đi, đững, nằm, hát…) động từ trạng thái (yêu, ghét, hờn, giận…, vỡ, gãy, nát…)
6.Cụm động từ:
* Cụm động từ tổ hợp từ động từ số từ ngữ phụ thuộc tạo thành (đang học bài,…)
* Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp động từ * Chức vụ ngữ pháp cụm động từ:giống động từ
- Làm vị ngữ
- Làm chủ ngữ: phụ ngữ trước (ví dụ:Đi // hành động quyết.) - Cụm động từ có cấu tạo đầy đủ gồm ba phần: Xem SGK/148
Mơ hình cấu tạo cụm động từ
Phần trước Trung tâm Phần sau
- QH thời gian:Đã, sẽ,
- QH tiếp diễn: cũng,
- khẳng định:Có, cịn
- phủ định: khơng, chưa, chẳng
- khuyến khích hay ngăn cản: hãy, nên, chớ,
ĐỘNG TỪ
(15)đừng
Tạo cụm động từ:
Các bước thực Ví dụ
1/ chọn động từ a
2/ chọn phụ ngữ b Đã (Phụ ngữ có ý nghĩa quan hệ thời gian)
3/ tạo cụm động từ có phụ ngữ trước cách kết hợp tổ hợp ba
Đã / PT TT 4/ chọn phụ ngữ sau c Bằng xe đạp
(Bổ sung phương tiện) 5/ kết hợp c sau cụm để tạo cụm
động từ đầy đủ phần: bac
Đã / / xe đạp PT TT PS
Đặt câu có cụm động từ (Dễ thực để đạt yêu cầu) - Tạo cụm động từ theo bước
VD: trồng hoa
- Chọn chủ ngữ thực hành động cụm
Để đặt câu có cụm động từ theo quy trình thuận
1/ Chọn đối tượng, vật tạo nên hành động: VD: Nam, Cây mai, Gió
2/ Chọn động từ hành động vật nêu trên: VD: Nam: hái, chặt, học, …
Cây mai: trổ, ra, vươn… Gió: thổi, xua, kéo…
3/ Tìm phụ ngữ trước sau cho động từ Nam / đang hái hoa sen
PT TT PS
(16)Tính từ cụm tính từ:
- Tính từ từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái.
- Các loại tính từ: Tính từ đặc điểm tuyệt đối: trắng bóc, đỏ chót… (khơng kết hợp với từ mức độ,), tính từ đặc điểm tương đối: đỏ, xanh, vàng… (kết hợp được với từ mức độ)
- Tính từ cụm tính từ làm vị ngữ, chủ ngữ câu Khả làm vị ngữ tính từ hạn chế động từ
Ví dụ: Vàng // màu tt
- Cụm tính từ dạng đầy đủ gồm phần: (Có thể vắng phụ trước, phụ sau phần TT vắng mặt)
Mơ hình cấu tạo
Phần trước Phần trung
tâm
Phần sau - QH thời gian: đã, sẽ,
- QH tiếp diễn: cũng, - khẳng định: có, cịn - phủ định: khơng, chưa, chẳng - khuyến khích hay ngăn cản: hãy, nên, chớ, đừng (hạn chế)
TÍNH TỪ Biểu thi vị trí Sự so sánh Mức độ Phạm vi
Nguyên nhân đặc điểm tính chất
Tạo cụm tính từ
Các bước thực Ví dụ
1/ chọn tính từ m
2/ chọn phụ ngữ n Đã (Phụ ngữ có ý nghĩa quan hệ thời gian)
3/ tạo cụm tính từ có phụ ngữ trước cách kết hợp tổ hợp nm
Đã / PT TT
4/ chọn phụ ngữ sau o Bằng xe đạp(Bổ sung phương tiện) 5/ kết hợp o sau cụm để tạo cụm
tính từ đầy đủ phần: nmo
Đã / / xe đạp PT TT PS
Lưu ý:
1/ Nhận diện cụm
(17)(Xem mơ hình ý nghĩa phần phụ)
- Cụm động từ: có động từ làm trung tâm, có phụ ngữ trước sau kèm (Xem mơ hình ý nghĩa phần phụ)
- Cụm tính từ: có tính từ làm trung tâm, có phụ ngữ trước sau kèm (Xem mơ hình ý nghĩa phần phụ)
Phụ ngữ mức độ cụm tính từ xuất phần phụ trước sau 2/ Cấu tạo cụm
- Không thiết cụm phải có đầy đủ phần Có thể thiếu hai phần phụ
- Trong câu, có chủ vị đầu cụm VD: Mấy cành đào Ngọc Hà / nở rộ xem lại tất tập SGK học.
8 PHÓ TỪ I Kiến thức bản:
a Khái niệm: Phó từ kèm động từ, tính từ, bổ sung ý nghĩa cho hai từ loại b Phân loại:
- Phó từ gồm hai loại lớn:
+ Phó từ đứng trước động từ tính từ:
(quan hệ thời gian,mức độ, tiếp diễn tương tự,sự phủ định,sự cầu khiến: đã, rất, cũng, vẫn, đừng, )
+ Phó từđứng sau đt, tt:mức độ,khả , kết hướng: lắm, được, vào, VD: Thêm vào,nói ra, làm
Bài tập:Tìm phó từ đoạn văn sau:
- Ngày thứ năm đảo Cô Tô ngày trẻo sáng sủa Từ có vịnh Bắc Bộ từ quần đảo Cô Tô mang lấy dấu hiệu sống người thì, sau lần dơng bão, bầu trời Cô Tô sáng Cây núi đảo lại thêm xanh mượt, nước biển lại lam biếc đặm đà hết , cát lại vàng giòn
- Phân loại phó từ: 9.SO SÁNH I Kiến thức bản:
1 So sánh đối chiếu vật, việc với vật việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
2.Cấu tạo phép so sánh: Vế A (Sự vật
được so sánh)
Phương diện so sánh
Từ so sánh Vế B (Sự vật dùng để so sánh)
Thân em ẩn(số phận trớ trêu) ớt
Chí lớn cha ơng; Lịng mẹ bao la
Thay dấu hai chấm
(18)Đường vô xứ Nghệ, non xanh, nước biếc
như Tranh hoạ đồ
Lòng ta hội, cờ bay, gió reo
- Phương diện so sánh lộ rõ ẩn - Có thể có từ so sánh khơng (dấu hai chấm) - Vế B đảo lên trước
vế A
- Vế A B có nhiều vế Ví dụ:
a Thân em ớt
Càng tươi vỏ, cay lịng b Trường Sơn: chí lớn ơng cha
Cửu Long: lịng mẹ bao la sóng trào c Đường vô xứ Nghệ quanh quanh non xanh nước biếc tranh hoạ đồ d Lòng ta vui hội,
Như cờ bay, gió reo! II Luyện tập:
a So sánh đồng loại:
Người Cha, Bác, Anh Quả tim lớn lọc trăm ngàn máu nhỏ (Tố Hữu) Bao bà cụ từ tâm mẹ
Yêu quý đẻ (Tố Hữu)
Đêm nằm vuốt bụng thở dài Thở ngắn trạch, thở dài lươn (Ca dao) b So sánh khác loại:
- So sánh vật với người: Đoạn năn viết Dế Choắt - So sánh cụ thể với trừu tượng:
Chí ta núi Thiên Thai Đỏ rực chiều hôm, dậy cánh đồng (Tố Hữu) Ta rừng
Ai lay chẳng chuyển, rung chẳng rời (Ca dao)
C/ PHẦN TẬP LÀM VĂN Đề 1: Kể người thân em.
(19)- Ấn tượng chung phẩm chất, tính cách (3 - câu)
TB: 1/- Giới thiệu đơi nét hình dáng (Qua quan sát trực tiếp nhớ lại - Lưu ý chi tiết lựa chọn phải phù hợp độ tuổi) (5 - câu)
2/- Kể nét tính cách đáng quý thể qua hành động việc làm
+ Thói quen, sở thích (8 - 10 câu)
+ Mối quan hệ người xung quanh, gia đình, người ngồi + Thương yêu, lo lắng, chăm sóc
(nêu việc làm cụ thể, cử ân cần, biểu chăm sóc…) (8 - 10 câu) + Nhiệt tình, sẳn lịng giúp đỡ (đối với xóm giềng nào…) (8 - 10 câu)
3/- Kỷ niệm đáng nhớ người thân (8 - 10 câu)
(Đó kỷ niệm gì, kể ngắn gọn, kỷ niệm có ý nghĩa đơi với em…) KB: Nêu tình cảm, suy nghĩ người thân (4 - câu)
- Tình cảm em người thân
- Mong ước điều tốt đẹp cho người thân - Làm cho người thân vui lòng
-Đề 2: Kể kỷ niệm đáng nhớ
Dàn bài
MB: Giới thiệu câu chuyện, việc làm khiến em nhớ (Đó câu chuyện gì? Vì em nhớ mãi?)
(3 - câu)
TB: - Nguyên nhân xãy câu chuyện chứa kỷ niệm (2 - câu)
(vì câu chuyện đáng nhớ xãy ra, câu chuyện gồm có ai? ) - Nội dung câu chuyện: (20 - 24 câu)
+ Diễn biến nào? Chi tiết đáng nhớ + Kết thúc:
+ Ý nghĩa: Vì đáng nhớ (6 - câu) KB: Suy nghĩ, cảm xúc câu chuyện
(Bài học rút từ câu chuyện) (4 - câu) Đề 3:
(20)- Mở bài: Giới thiệu câu chuyện giấc mơ (0.5đ)
- Thân bài: (3đ) Nguyên nhân, diễn biến, kết thúc câu chuyện giấc mơ - Kết thúc: ý nghĩa câu chuyện mơ thực (0.5đ)
Hình thức: 1đ
- Rõ bố cục, cân đối: (0,5 đ)
- Diễn đạt mạch lạc, không sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu… (0,5đ) - Sai lỗi tả trừ (0,25đ) (Trừ khơng q 1đ)
Dàn mẫu chi tiết: “ Giấc mơ nghe xanh nói chuyện” MB: (3 - dịng)
Giới thiệu câu chuyện (0,5đ)
- Nguyên nhân em nghe thấy câu chuyện xanh sân trường (Nằm mơ)
- Nêu lý em kể lại câu chuyện (Câu chuyện gây xúc động, kỳ lạ…) TB:
- Hoàn cảnh xảy câu chuyện
(Trong mơ, thời gian câu chuyện lúc nào, em làm gì…) 0,25đ (2 - dòng)
2 - Nhân vật câu chuyện: gồm nào… 0,25đ (2 - dòng) - Đề tài thoại xanh: (30 - 32 dòng) 2đ
A + Thái độ chăm sóc học sinh: khen, chê, nhận xét… B + Lo lắng cho sức khỏe thân
C + Những băn khoăn môi trường tương lai thiếu xanh: Không che mát cho sân trường, không tạo cảnh quan đẹp, trái đất nóng lên, lũ lụt, thiếu xi…
D + Những ước mơ góp phần bảo vệ môi trường.: Đem lại sống tốt đẹp cho người
- Kết thúc giấc mơ: tâm trạng… (3 - dòng) 0.25đ KB: Suy nghĩ giấc mơ, kêu gọi bảo vệ xanh, bảo vệ môi trường (0,5 đ)
+ Ý nghĩa giấc mơ thực + Kêu gọi nhận thức người
(4 - dòng)
Lưu ý:
Nội dung:
(21)- Nên nhân hóa cối người cách dùng đại từ xưng hô từ ngữ dùng để tả người
- Chọn từ ngữ tả phải phù hợp hoàn cảnh, tâm trạng
VD: a: tâm trạng đau đớn, xót xa nên chọn như: Chị…… hu hu khóc… b c: buồn (phân vân, trầm ngâm, rưng rưng, than thở, chậm rãi, thở dài…)
d: hi vọng, mơ ước(mơ màng, nghĩ ngợi, phấn chấn, mặt rạng rỡ…) - Nên đan xen suy nghĩ người nghe câu chuyện xanh Hình thức:
- khuyến khích sử dụng lời thoại nhân vật xanh
- Bài làm cân đối, rõ bố cục.Tên riêng phải viết hoa HỌC KÌ II