Phân biệt và sử dụng linh hoạt 3 kiểu câu kể: Ai làm gì? Ai thế nào? Ai là gì?

Tuy nhiªn, mÊy n¨m gÇn ®©y kh¾c phôc b»ng c¸ch d¹y theo chuÈn kiÕn thức kĩ năng và sách giáo khoa mới đã biên soạn theo quan điểm tích hợp nên các phân môn của Tiếng Việt như: Tập đọc, c[r]

I phÇn më ®Çu lý chọn đề tài: Năm học 2010 – 2011 này đã gần chục năm dạy Tiếng Việt theo chương trình sách giáo khoa lớp mới, qua trải nghiệm cho thấy kiến thức nhiều và khó häc sinh Tuy nhiªn, mÊy n¨m gÇn ®©y kh¾c phôc b»ng c¸ch d¹y theo chuÈn kiÕn thức kĩ và sách giáo khoa đã biên soạn theo quan điểm tích hợp nên các phân môn Tiếng Việt như: Tập đọc, chính tả, tập làm văn, luyện từ và câu, kể chuyÖn cã sù g¾n bã mËt thiÕt víi xoay quanh c¸c trôc chñ ®iÓm Thùc tÕ cho thÊy häc sinh hay nhÇm lÉn kiÓu c©u kÓ: Ai lµm g×? Ai thÕ nµo? Ai lµ g×? Vì vậy, tôi chọn đề tài: “Phân biệt và sử dụng linh hoạt kiểu câu kể: làm g×? thÕ nµo? lµ g× ? Mục đích: Qua tiÕt «n tËp TiÕng ViÖt tuÇn 28” nh»m cung cÊp mét phÇn tri thøc quan träng cho học sinh câu kể để các em có thể:  KÓ, t¶ hoÆc giíi thiÖu vÒ sù vËt, sù viÖc mµ m×nh mong muèn  Nãi lªn ®­îc ý kiÕn, t©m t­ t×nh c¶m cña m×nh mét c¸ch hiÖu qu¶ nhÊt việc cung cấp kiến thức và truyền đạt kỹ các phân môn phải thực hỗ trợ cho míi hoµn thµnh ®­îc ph©n m«n TiÕng ViÖt lµ: - Hình thành và phát triển học sinh kỹ sử dụng Tiếng Việt để hoạt động và giao tiếp các môi trường hoạt động lứa tuổi thông qua việc dạy và học để góp phần rèn luyện thao thác tư - Cñng cè cho häc sinh nh÷ng kiÕn thøc s¬ gi¶n vÒ TiÕng ViÖt vµ nh÷ng hiÓu biết xã hội, tự nhiên, người - Bồi dưỡng tình yêu Tiếng Việt và hinh thành thói quen giữ gìn sáng, giàu đẹp Tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam x· héi chñ nghÜa Đối tượng, phương pháp nghiên cứu và đối tượng khảo sát: * Đối tượng nghiên cứu là học sinh lớp Lop4.com * Đối tượng khảo sát là học sinh lớp 4, trường Tiểu học Phú Hoà B, Lương Tài, B¾c Ninh * Phương pháp nghiên cứu: Chủ động lập kế hoạch giảng dạy trên lớp thông qua các khâu: Giáo viên phải nghiên cứu kỹ bài dạy để hiểu rõ mục đích yêu cầu tiết học Dùa vµo s¸ch gi¸o viªn, tµi liÖu tham kh¶o vµ t×nh h×nh nhËn thøc cña häc sinh lớp mình để lựa chọn phương pháp thích hợp cho học sinh chủ động lĩnh héi ®­îc néi dung bµi häc Đây là khâu quan trọng để hỗ trợ cho việc dạy và học nên giáo viên phải chịu khó tìm tòi, suy nghĩ xem sử dụng đồ dùng gì, đưa vào lúc nào, nhằm mục đích gì để đạt hiệu C«ng viÖc cña häc sinh: - Học sinh nắm vững bài cũ có liên quan đến bài - Có chuẩn bị bài trước nhà (tiết này tôi dặn học sinh chuẩn bị trước bài tập để các em có thời gian xem lại các bài kiểu câu kể đã học) - Trong học, học sinh phải có thói quen hưởng ứng linh hoạt tham gia các hoạt động học hình thức khác tùy nội dung bài học như: - Làm việc độc lập, ghi các bài tập, câu hỏi dễ, cụ thể - Làm việc theo nhóm bài tập khó và cần trao đổi -Lµm viÖc theo líp tr×nh bµy kÕt qña NhiÖm vô, ph¹m vi vµ thêi gian thùc hiÖn: - Nghiªn cøu lÝ thuyÕt th«ng qua s¸ch gi¸o khoa, tµi liÖu tham kh¶o gi¸o viªn, thùc nghiÖm trªn líp - Phạm vi thực trên lớp 4A và 4B, trường Tiểu học Phú Hoà B - Thực đề tài này vào học kỳ II, năm học 2009- 2010 Lop4.com §ãng gãp cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm: - Hình thành và phát triển học sinh kỹ sử dụng Tiếng Việt để hoạt động và giao tiếp các môi trường hoạt động lứa tuổi thông qua việc dạy và học để góp phần rèn luyện thao thác tư - Cñng cè cho häc sinh nh÷ng kiÕn thøc s¬ gi¶n vÒ TiÕng ViÖt vµ nh÷ng hiÓu biết xã hội, tự nhiên, người - Bồi dưỡng tình yêu Tiếng Việt và hinh thành thói quen giữ gìn sáng, giàu đẹp Tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam x· héi chñ nghÜa II PhÇn néi dung( Träng t©m) Chương 1: Cơ sở khoa học sáng kiến kinh nghiệm: 1.C¬ së lÝ luËn: - Dùa trªn c¬ së nghiªn cøu s¸ch gi¸o khoa líp hiÖn hµnh, s¸ch gi¸o viªn, s¸ch tham kh¶o - Dùa trªn c¬ së d¹y häc, d¹y thùc nghiÖm líp 4, kinh nghiÖm b¶n th©n và đồng nghiệp - Chuẩn kiến thức kĩ môn Tiếng Việt 4, đặc biệt là Luyện từ và câu - Có sử dụng phương pháp dạy học đại : sử dụng giáo án điện tử c¬ së thùc tiÔn: Một nhiệm vụ trọng tâm đổi chương trình và thay sách giáo khoa lớp năm là đổi phương pháp dạy và học: - Chuyển từ phương pháp truyền thụ sang phương pháp tích cực hoá hoạt động cña häc trß - Trong đó, giáo viên là người tổ chức các hoạt động học sinh Mỗi học sinh phải hoạt động, bộc lộ mình và phát triển - Vì lẽ đó, các phân môn khác, phân môn “Luyện từ và câu” lớp kh«ng tr×nh bµy c¸c kiÕn thøc cã s½n mµ x©y dùng c¸c hÖ thèng c©u hái vµ bµi Lop4.com tập hướng dẫn học sinh thực các hoạt động học nhằm chiếm lĩnh kiến thøc vµ ph¸t triÓn kü n¨ng sö dông TiÕng ViÖt SGK lớp nói chung đặc biệt với sách Tiếng Việt nói riêng là kế thừa các kiến thức, kỹ các lớp mức độ cao hơn, sâu Vì vậy, quá trình soạn giáo án, chuẩn bị tiết dạy giáo viên phải nắm “Mục đích yêu cầu” phân môn và tiết học để không xa đà và đảm bảo nội dung kiến thức còng nh­ thêi gian cña tiÕt d¹y mét c¸ch tèt nhÊt cã thÓ Chương 2: Thực trạng vấn đề nội dung sáng kiến kinh nghiệm đề cập đến: TuÇn 28 cña häc kú II líp lµ tuÇn «n tËp cña ph©n m«n TiÕng ViÖt Qua c¸c tiÕt thùc dạy, tôi nhận thấy các tiết ôn tập đã giúp học sinh hệ thống hoá kiến Tiếng Việt mét c¸ch kh¸ râ rµng, logic Tuy nhiªn ë tiÕt «n tËp thø – lµ tiÕt «n vÒ kiÓu c©u kÓ: “Ai làm gì? Ai nào? Ai là gì?” tôi thấy học sinh đã học nội dung này tiết 12 trước đó các em lúng túng phân biệt kiểu câu dù kiểu câu trên có đặc điểm cấu trúc riêng và kiểu câu thích hợp với kiểu câu khác học sinh chưa phân biệt rõ ràng để nhận biết kiểu câu này cách nhanh vµ chÝnh x¸c Trao đổi với chuyên môn tôi thấy học sinh các lớp khác Và tôi nhận l chÝnh lµ c¸c em ch­a cã sù so s¸nh vÒ mÆt ng÷ ph¸p: kiÓu c©u trªn kh¸c chñ yÕu ë vÞ ng÷ V× vËy, d¹y riªng tõng kiÓu c©u ë c¸c tiÕt häc cung cÊp kiÕn thøc mới, học sinh phải nắm vững vị ngữ cá loại câu này từ loại này đảm nhiÖm vµ nã cã chøc n¨ng g×? Tuy nhiên, phải đến “tiết ôn tập – tuần 28” tôi thấy đây là tiết để giáo viên giúp häc sinh hÖ thèng kiÕn thøc kiÓu c©u nµy mét c¸ch thuËn lîi nhÊt Nh­ng tiÕn hµnh nào để đạt hiệu quả? Tôi đã suy nghĩ kỹ và dựa trên sở “sách giáo viên” tình hình cụ thể lớp mình để soạn giáo án và dạy tiết này theo phương pháp đây Qua thực tế học, tôi thấy học sinh nắm bài cách chắn và dÔ dµng h¬n ­¬ng 3ccI Lop4.com Chương 3: Những giải pháp mang tính khả thi QU¸ TR×NH TRIÓN KHAI 1.Công việc giáo viên: Chủ động lập kế hoạch giảng dạy trên lớp th«ng qua c¸c kh©u: * Kh©u so¹n bµi - Giáo viên phải nghiên cứu kỹ bài dạy để hiểu rõ mục đích yêu cầu cần đạt tiÕt häc - Dùa vµo s¸ch gi¸o viªn, tµi liÖu tham kh¶o vµ t×nh h×nh nhËn thøc cña häc sinh lớp mình để lựa chọn phương pháp thích hợp cho học sinh chủ động lÜnh héi ®­îc néi dung bµi häc * Kh©u chuÈn bÞ d¹y häc: Soạn giáo án điện tử phần đồ dùng dạy học Đây là khâu quan trọng để hỗ trợ cho việc dạy và học nên giáo viên phải chịu khó tìm tòi, suy nghĩ xem sử dụng đồ dùng gì, đưa vào lúc nào, nhằm mục đích gì để đạt hiệu C«ng viÖc cña häc sinh:  Học sinh nắm vững bài cũ có liên quan đến bài  Có chuẩn bị bài trước nhà (tiết này tôi dặn học sinh chuẩn bị trước bài tập để các em có thời gian xem lại các bài kiểu câu kể đã học)  Trong học, học sinh phải có thói quen hưởng ứng linh hoạt tham gia các hoạt động học hình thức khác tùy nội dung bài học như: - Làm việc độc lập, ghi các bài tập, câu hỏi dễ, cụ thể - Làm việc theo nhóm bài tập khó và cần trao đổi - Lµm viÖc theo líp tr×nh bµy kÕt qña Lop4.com Gi¸o ¸n Bµi: ¤n tËp TiÕng ViÖt líp ( tiÕt – tuÇn 28) (Ph©n biÖt kiÓu c©u kÓ: Ai lµm g×? Ai thÕ nµo? Ai lµ g×?) Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: * Nắm định nghĩa và nêu ví dụ để phân biệt kiểu câu kể đã học: Ai lµm g×? Ai thÕ nµo? Ai lµ g×?(BT1) * NhËn biÕt ®­îc kiÓu c©u kÓ ®o¹n v¨n vµ nªu ®­îc t¸c dông cña chóng( BT 2); Bước đầu viết đoạn ngắn nhân vật bài tập đọc đã học, đó có sử dụng ít số kiểu câu kể đã học( BT3) * HS khá, giỏi viết đoạn văn ít câu, có sử dụng kiểu câu kể đã häc( BT3) §å dïng d¹y häc: + Máy chiếu ghi sẵn lời giải đúng bài tập + tê giÊy men cho häc sinh lµm theo nhãm bµi tËp + M¸y chiÕu ghi s½n ®o¹n v¨n bµi tËp Các hoạt động dạy và học chủ yếu: Lop4.com Thêi gian phót Néi dung Hoạt động trò I/ Giíi -Giáo viên nêu mục đích -Häc sinh l¾ng nghe thiÖu bµi yªu cÇu tiÕt häc -Ghi vë - Më s¸ch gi¸o khoa - Ghi ®Çu bµi lªn b¶ng trang 98 II/ Hướng -Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh -Bài yêu cầu nêu định nghĩa dÉn häc đọc kỹ bài tập và xác định và ví dụ để phân biệt kiểu sinh yªu cÇu cña bµi c©u kÓ «n tËp - Gi¸o viªn nh¾c häc sinh - Häc sinh dùa vµo vë chuÈn xem l¹i kiÓu c©u kÓ ë vë bÞ bµi, xem l¹i vµ th¶o luËn soạn để lập bảng đúng nhãm -Gi¸o viªn ph¸t phiÕu cho - Nhóm trưởng giao cho c¸c nhãm b¹n nhãm viÕt vÒ mét - Giáo viên mời đại diện lo¹i c©u kÓ vµo b¶ng so s¸nh c¸c nhãm lªn tr×nh bµy kÕt - Häc sinh theo dâi, nhËn xÐt qu¶ vµ bæ sung bµi nhãm b¹n Bµi tËp 15 phót Hoạt động thầy Gi¸o viªn nhËn xÐt, tuyªn dương nhóm làm tốt - Häc sinh quan s¸t, l¾ng - BËt m¸y chiÕu lêi gi¶i nghe vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái cña đúng Lưu ý để học sinh c« gi¸o thấy rõ đặc điểm khác cña kiÓu c©u qua b¶ng so sánh đây: Lop4.com KiÓu c©u §Æc ®iÓm a/ Chñ ng÷ (CN) b/ VÞ ng÷ (VN) / Chøc n¨ng Ai lµm g×? Ai thÕ nµo? Ai lµ g×? - CN tr¶ lêi cho c©u hái: Ai? Con g×? (Ýt tr¶ lêi cho c©u hái “C¸i g× ?” trõ CN ®­îc nh©n ho¸) - CN người, động vật, ít bất động vật - VN tr¶ lêi cho c©u hái: Lµm g×? - VN kÓ vÒ ho¹t động người, động vật - VN là động từ (hoặc cụm động từ hoạt động) - CN tr¶ lêi cho c©u hái: Ai? C¸i g×? Con g×? - CN người, động vật, bất động vËt - CN tr¶ lêi cho c©u hái: Ai? C¸i g×? Con g×? - CN người, động vật, bất động vËt - VN tr¶ lêi cho c©u hái: ThÕ nµo? - VN miêu tả đặc ®iÓm, tÝnh chÊt hoÆc tr¹ng th¸i - VN lµ tÝnh tõ ( động từ tr¹ng th¸i) - VN lµ côm chñ vÞ VD: Bµn nµy ch©n/ đã gãy CN VN -Dùng để miêu tả đặc điểm tính chất hoÆc tr¹ng th¸i cña người, vật VD: Vườn cây// xanh um tïm MÑ// rÊt vui §T chØ tr¹ng th¸i -VN tr¶ lêi cho c©u hái: Lµ g×? - VN thường dùng để giới thiệu nên là tæ hîp cña tõ “lµ” víi c¸c danh tõ, động từ tính tõ - VN thường là danh tõ hoÆc côm danh tõ -Dùng để kể hoạt động người, động vật (hoặc tĩnh vËt ®­îc nh©n ho¸) VD: Em// quÐt nhµ, lau nhµ vµ röa cèc chÐn t¸ dông cña kiÓu c©u kÓ ®o¹n v¨n : Lop4.com -Dùng để định nghÜa, giíi thiÖu, nhËn xÐt VD: B¹n Lan// lµ lớp trưởng DT Thêi gian Néi dung Hoạt động thầy - BËt MC ®o¹n v¨n - §äc ®o¹n v¨n - Yêu cầu học sinh đọc xem có - Thảo luận nhóm đôi ph¶i lµ c©u kÓ kh«ng? C©u kÓ kiÓu gi? Vµ nªu t¸c dông cña mçi kiÓu c©u Êy 10 phót Hoạt động trò Bµi tËp Tr¶ lêi c¸c c©u hái cña c« gi¸o NhËn xÐt, bæ sung c©u tr¶ lêi cña b¹n - Giải nghĩa từ: “Cây mía đất” (là loại cỏ dài, có đốt nhỏ, vị h¬i ngät) Chốt ý đúng theo bảng sau: Lop4.com - L¾ng nghe C©u KiÓu c©u C©u 1: B©y giê t«i cßn lµ chú bé lên mười Ai lµ g×? T¸c dông Giíi thiÖu vÒ nh©n vËt “t«i) C©u 2: Mçi lÇn t«i ®i c¾t Ai lµm g×? cá, bao giê t«i còng t×m bứt nắm cây mía đất, khoan kho¸i n»m xuèng cạnh sọt cỏ đã đầy và nhÊm nh¸p tõng c©y mét Kể các hoạt động nh©n vËt “ t«i” Ai thÕ nµo? Kể đặc điểm, trạng thái cña c¶nh vËt: Buæi chiÒu ë lµng ven s«ng C©u 3: Buæi chiÒu ë lµng ven s«ng yªn tÜnh mét cách lạ thường Thêi gian phót Néi dung Bµi tËp Hoạt động thầy GV nªu yªu cÇu cña bµi tËp: ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n nãi vÒ B¸c sÜ Ly( Bµi tập đọc : “Khuất phục tên cướp biển”- Tuần 25) có dïng c¶ kiÓu c©u kÓ Lop4.com Hoạt động trò L¾ng nghe - Gi¸o viªn nªu yªu cÇu cña bµi tËp: ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n nãi vÒ B¸c sÜ Ly (Bµi - L¾ng nghe tập đọc:”Khuất phục tên cứơp biÓn” – TuÇn 25) cã dïng c¶ kiÓu c©u kÓ: Câu kể: Ai là gì? để giới thiÖu b¸c sÜ Ly - ViÕt ®o¹n v¨n vµo vë TiÕng ViÖt => thªm c¸c tõ Câu kể: Ai làm gì? để kể ngữ cần thiết để hành động bác sĩ Ly liªn kÕt c¸c c©u Câu kể: Ai nào? để nói thành đoạn văn đặc điểm, tính cách hoµn chØnh b¸c sÜ Ly - Gi¸o viªn gäi häc sinh tr×nh - Häc sinh nèi bµy ®o¹n v¨n tiÕp tr×nh - Gióp häc sinh nhËn xÐt bµi bµy ®o¹n v¨n cña b¹n vÒ néi dung ®o¹n v¨n, m×nh c¸c kiÓu c©u kÓ vµ tõ liªn kÕt - NhËn xÐt bµi - Tuyên dương, cho điểm, khuyÕn khÝch bµi viÕt tèt phót III/ Cñng cè, dÆn - NhËn xÐt tiÕt häc dß - VÒ nhµ häc kü b¶ng so s¸nh bµi tËp - Lµm thö bµi tËp tiÕt 7, tiÕt để tiết sau kiểm tra học kú II Lop4.com b¹n III phÇn kÕt luËn HiÖu QU¶ thiÕt thùc : Qua thùc d¹y tiÕt nµy t«i nhËn thÊy: - Đa số học sinh phân biệt rõ kiểu câu kể thông qua bảng so sánh bµi tËp - 100% học sinh lớp vận dụng kiến thức bài tập để làm đúng bài tËp - Nhiều vướng mắc các em chính các em tháo gỡ dẫn dắt cña c« gi¸o VÝ dô: Cã em hái c©u: a- Ông em // trồng cây chuối vườn ( câu “Ai làm gi?”) b- Cây chuối // trồng vườn ( câu “ Ai nào ?”) Tại vị ngữ là động từ “trồng” mà lại thuộc kiểu câu khác nhau? Tôi gợi ý đê học sinh nhận thấy chuyển đổi ý nghĩa từ động từ “trồng” – câu là động từ hoạt động sang động từ “trồng” – câu là động từ tr¹ng th¸i - Kh¶o s¸t: 25/25em §¹t 24/ 25 = 96% - Qua viÖc cung cÊp c¸c kiÓu cÊu tróc c©u g¾n víi chøc n¨ng giao tiÕp ë tiÕt ôn tập này, học sinh phát triển kỹ nói và viết Tiếng Việt đúng và hay Đó còng chÝnh lµ môc tiªu cña m«n TiÕng ViÖt líp Những vấn đề quan trọng đề cập đến SKKN: - Sö dông linh ho¹t kiÓu c©u kÓ : Ai lµm g×? Ai thÕ nµo? Ai lµ g×? lµm bµi, giao tiÕp , lµm v¨n - Ph©n biÖt ®­îc kiÓu c©u kÓ trªn - Nắm kiểu câu và đặc điểm kiểu câu - Sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học có sử dụng trình chiếu trên máy tính - §Ò cËp s©u kiÕn thøc , dÔ tiÕp thu, dÔ ph©n biÖt c¸c kiÓu c©u trªn Lop4.com Phó hoµ, ngµy 28 th¸ng 10 n¨m 2010 Người viết NguyÔn Xu©n Vang Lop4.com IV Phô lôc: SGK TiÕng ViÖt 4, tËp 2- Vë bµi tËp S¸ch tham kh¶o gi¸o viªn líp Gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng líp 4 Gi¸o ¸n in TiÕng ViÖt líp 4- tËp S¸ch chuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng líp Lop4.com PhÇn môc lôc I PhÇn më ®Çu Lý chon đề tài: Luyện từ và câu Mục đích Đối tượng, phương pháp nghiên cứu NhiÖm vô, ph¹m vi vµ thêi gian thùc hiÖn §Ãng gãp vÒ mÆt khoa häc II PhÇn néi dung( tréng t©m) Chương1: Cơ sở khoa học SKKN C¬ së lý luËn C¬ së thùc tiÔn Chương 2: Thực trạng vấn đề mà nội dung SKKN đề cập : Chương 3: Những giải pháp mang tính khả thi Qu¸ tr×nh triÓn khai: C«ng viÖc cña gi¸o viªn C«ng viÖc cña häc sinh So¹n gi¸o ¸n chi tiÕt III PhÇn kÕt luËn: Những vấn đề quan trọng đề cập đến SKKN HiÖu qu¶ thiÕt thùc ¸p dông vµo líp IV Phô lôc Lop4.com Quy ­íc viÕt t¾t SGK: s¸ch gi¸o khoa SKKN: s¸ng kiÕn kinh nghiÖm HS: häc sinh GV: gi¸o viªn Lop4.com đơn vị: trường tiểu học phú hoà b Tæ + ********************** Sáng kiến kinh nghiệm cấp trường ******* LuyÖn tõ vµ c©u Tên đề tài: PH¢N BIÖT Vµ Sö DôNG LINH HO¹T KIÓU C¢U KÓ: AI LµM G× ? AI THÕ NµO ? AI Lµ G× ? QUA TIÕT - ¤N TËP TIÕNG VIÖT LíP - TUÇN 28 Chñ nhiÖm s¸ng kiÕn kinh nghiÖm: NguyÔn Xu©n Vang Chøc vô: §¬n vÞ: Gi¸o viªn Trường Tiểu học Phú Hoà B Ngµy 12 th¸ng 10 n¨m 2010 Lop4.com