Đang tải... (xem toàn văn)
Yêu cầu học sinh lắng nghe, theo dõi đọc toàn bài: đoạn đầu đọc với giọng tìm ra giọng đọc phù hợp với từng nhân căng thẳng, đoạn sau đọc với giọng nhẹ vật nhàng, lời người dẫn chuyện đọ[r]
(1)TUẦN 17 Thứ hai, ngày 10 tháng 12 năm 2012 Tiết CHÀO CỜ Tiết 81 Tiết TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Thực phép chia cho số có hai chữ số - Biết chia cho số có ba chữ số - Bài tập cần làm: Bài 1a; bài (nội dung điều chỉnh có bài tập 2) II Đồ dùng dạy - học: - Bảng nhóm III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: - Gọi học sinh lên bảng tính và đặt tính - học sinh lên bảng tính: - Nhận xét, đánh giá 10488 : 456 = 23 31 458 : 321 = 98 B Bài mới: 35490 : 546 = 56 Giới thiệu bài: Tiết toán hôm - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài các em rèn kĩ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có ba chữ số và giải số bài toán có lời văn Luyện tập Bài 1: Yêu cầu học sinh thực vào - HS thực vào nháp a) 54322 : 346 = 157 nháp - Giúp học sinh yếu tính 25275 : 108 = 234 (dư 3) 86679 : 214 = 405 (dư 9) Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề toán - học sinh đọc đề toán - Gọi học sinh lên bảng giải, lớp làm - Cả lớp làm vào nháp Giải vào nháp 18 kg = 18000 g Số gam muối gói là: 18000 : 240 = 75 (g) Đáp số: 75 g Bài 3: Khuyến khích HS KG - học sinh đọc đề bài - Gọi học sinh đọc đề toán - Tự làm bài - Yêu cầu học sinh tự làm bài - học sinh lên bảng làm bài - Gọi học sinh lên bảng làm bài - Đổi để kiểm tra - Chấm bài, yêu cầu học sinh đổi Giải Chiều rộng sân bóng đá để kiểm tra - Nhận xét, tuyên dương học sinh làm 7140 : 105 = 68 (m) Lop4.com (2) bài đúng, trình bày đẹp Chuvi sân bóng đá: (105 + 68) x = 346 (m) Đáp số: 346 m C Củng cố, dặn dò: - Gọi học sinh lên thi đua tính có đặt - học sinh lên thực tính có đặt tính tính: 4725 : 15 = 315 - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn - Lắng nghe và thực lại bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết 33 Tiết TẬP ĐỌC Bài: RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG I Mục tiêu: Ở tiết học này, HS: - Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn có lời nhân vật (chú hề, nàng công chúa nhỏ) và lời người dẫn chuyện - Hiểu ND: Cách nghĩ trẻ em giới, mặt trăng ngộ nghĩnh, đáng yêu (Trả lời các CH SGK) II Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn luyện đọc III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: - Gọi học sinh lên bảng đọc theo cách - Từng tốp học sinh lên đọc theo cách phân vai bài Trong quán ăn “Ba cá bống” phân vai - Em thấy hình ảnh, chi tiết nào - HS nêu theo cảm nhận cá nhân truyện ngộ nghĩnh và lí thú? - Nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài: - Yêu cầu học sinh xem tranh minh họa - Vẽ cảnh vua và các vị cận thần lo và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? lắng, suy nghĩ, bàn bạc điều gì đó - Việc gì xảy đã khiến vua và các vị - Lắng nghe và nhắc lại tiêu đề bài đại thần lo lắng đến vậy? Câu chuyện Rất nhiều mặt trăng giúp các em hiểu điều đó HD luyện đọc - Yêu cầu HS đọc bài.ư - HS giỏi đọc bài - Gợi ý HS chia đoạn - đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu nhà vua + Đoạn 2: Tiếp theo vàng + Đoạn 3: Phần còn lại - Gọi học sinh nối tiếp đọc đoạn - học sinh nối tiếp đọc theo đoạn bài lần Lop4.com (3) - HD luyện đọc các từ khó bài: xinh xinh, vương quốc, khuất, vui sướng, kim hoàn, … - HD học sinh cách ngắt nghỉ đúng câu dài - Gọi học sinh đọc nối đoạn đoạn lần - Giải nghĩa từ khó bài: vời, … - Yêu cầu học sinh luyện đọc nhóm đôi - Gọi học sinh đọc bài HD tìm hiểu bài - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn, bài Kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: + Cô công chúa nhỏ có nguyện vọng gì? - HS luyện đọc cá nhân - HS luyện đọc cá nhân - Học sinh đọc nối đoạn đoạn lần - Đọc chú thích bài - Luyện đọc nhóm đôi - học sinh đọc bài - Học sinh đọc thầm đoạn, bài Kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: + Muốn có mặt trăng và nói là cô khỏi có mặt trăng + Trước yêu cầu công chúa, nhà vua + Nhà vua cho vời tất các vị đại thần, đã làm gì? các nhà khoa học đến để bàn cách lấy mặt trăng cho công chúa + Các vị đại thần và các nhà khoa học nói + Họ nói đòi hỏi đó không thể thực với nhà vua nào đòi hỏi công chúa? + Tại họ cho đó là đòi hỏi không + Vì mặt trăng xa và to gấp hàng thể thực được? nghìn lần đất nước nhà vua + Cách nghĩ chú có gì khác với + Chú cho trước hết phải hỏi các vị đại thần và các nhà khoa học? xem công chúa nghĩ mặt trăng nào đã, chú cho công chúa nghĩ mặt trăng không giống người lớn + Tìm chi tiết cho thấy cách nghĩ + Công chúa nghĩ mặt trăng to cô công chúa nhỏ mặt trăng móng tay cô, mặt trăng ngang khác với cách nghĩ người lớn? qua cây trước cửa sổ và làm vàng - Chú hiểu trẻ em nên đã cảm nhận - Lắng nghe, cảm nhận đúng: nàng công chúa bé nhỏ nghĩ mặt trăng hoàn toàn khác với cách nghĩ người lớn, các quan đại thần và các nhà khoa học + Sau biết rõ công chúa muốn có + Chú đến gặp bác thợ kim hoàn, "mặt trăng" theo ý nàng, chú đã làm đặt làm mặt trăng vàng, gì? lớn móng tay công chúa, cho mặt trăng vào sợi dây chuyền vàng để công chúa đeo vào cổ + Thái độ công chúa nào nhận + Công chúa thấy mặt trăng thì vui món quà? sướng khỏi giường bệnh, chạy tung tăng khắp vườn Lop4.com (4) HD luyện đọc phù hợp nội dung bài - GV đọc mẫu bài - Lắng nghe và đọc thầm theo - Gọi học sinh đọc truyện theo cách phân - tốp học sinh đọc phân vai (người vai dẫn chuyện, chú hề, nàng công chúa nhỏ) - Gợi ý học sinh tìm giọng đọc phù hợp - Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, nội dung bài chậm rãi đoạn đầu, nhấn giọng từ ngữ thể bất lực các vị quan triều, buồn bực nhà vua Đọc đoạn sau: phân biệt lời chú (vui, điềm đạm) với lời nàng công chúa (hồn nhiên, ngây thơ), đọc đoạn kết giọng vui, nhịp nhanh - HD học sinh luyện đọc diễn cảm đoạn + GV đọc mẫu - Lắng nghe và đọc thầm theo +Yêu cầu học sinh luyện đọc nhóm - Đọc phân vai nhóm 3 + Tổ chức thi đọc diễn cảm - Lần lượt cá nhân, nhóm thi đọc - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương - Cùng GV nhận xét, bình chọn nhóm đọc hay - Nội dung chính bài nói lên điều gì? - HS nêu C Củng cố, dặn dò: - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? + Cô công chúa nhỏ đáng yêu, ngây thơ + Các vị đại thần và các nhà khoa học không hiểu trẻ em + Chú thông minh + Trẻ em suy nghĩ khác người lớn - Về nhà đọc lại bài nhiều lần, kể câu - Lắng nghe và thực chuyện trên cho người thân nghe Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết KỂ CHUYỆN MỘT PHÁT MINH NHO NHỎ Tiết 17 I Mục tiêu: Ở tiết học này, HS: - Dựa vào lời kể giáo viên và tranh minh hoạ (SGK), bước đầu kể lại câu chuyện Một phát minh nho nhỏ rõ ý chính, đúng diễn biến - Hiểu nội dung câu chuyện và trao đổi ý nghĩa câu chuyện II Đồ dùng dạy-học: - Tranh SGK III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: Lop4.com (5) - Gọi học sinh kể chuyện liên quan đến đồ chơi em bạn em - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài: Thế giới quanh ta có nhiều điều thú vị Hãy thử lần khám phá các em thấy ham thích Câu chuyện Một phát minh nho nhỏ mà các em nghe kể hôm kể tính ham quan sát, tìm tòi, khám phá quy luật giới tự nhiên nhà bác học người Đức còn nhỏ Bà tên là Ma-ri-a Gô-e-pớt May-ơ (sinh năm 1906, năm 1972) HD kể chuyện: a GV kể: - Kể lần 1: chậm rãi, thong thả, phân biệt lời nhân vật - Kể lần 2: Kết hợp tranh minh họa (GV dán phần nội dung chính tranh) + Tranh 1: Ma-ri-a nhận thấy lần gia nhân bưng trà lên, bát đựng trà đầu dễ trượt đĩa + Tranh 2: Ma-ri-a tò mò, phòng khách để làm thí nghiệm + Tranh 3: Ma-ri-a làm thí nghiệm với đống bát đĩa trên bàn ăn Anh trai Ma-ri-a xuất và trêu em + Tranh 4: Ma-ri-a và anh trai tranh luận điều cô bé phát + Tranh 5: Người cha ô tồn giải thích cho hai - Trong câu chuyện có nhân vật nào? b Kể nhóm: - Các em hãy kể cho nghe nhóm (mỗi em kể tranh) và trao đổi với ý nghĩa câu chuyện c Kể trước lớp: - Gọi học sinh nối tiếp kể toàn câu chuyện - Tổ chức cho học sinh thi kể - HS hát tập thể - học sinh lên bảng kể chuyện - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe - Lắng nghe và theo dõi nội dung - Lắng nghe, theo dõi, quan sát - Ma-ri-a, người cha, người anh - Chia nhóm kể và trao đổi - học sinh nhóm nối tiếp kể - lượt học sinh (mỗi lượt em) thi kể - học sinh thi kể toàn truyện và nói ý nghĩa câu chuyện - Yêu cầu học sinh lớp nêu câu hỏi + Theo bạn, Ma-ri-a là người nào? Lop4.com (6) cho bạn + Bạn học tập Ma-ri-a đức tính gì? + Bạn nghĩ chúng ta có nên tò mò Ma-ri-a không? - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương - Cùng GV nhận xét, bình chọn bạn kể hay và trả lời câu hỏi bạn C Củng cố, dặn dò: - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? Nếu chịu khó quan sát, suy nghĩ, ta phát nhiều điều bổ ích và lí thú giới xung quanh Muốn trở thành HS giỏi cần phải biết quan sát, tìm tòi, học hỏi, tự kiểm nghiệm quan sát đó thực tiễn Chỉ có tự tay mình làm điều gì đó biết chính xác điều đó đúng hay sai - Về nhà kể lại câu chuyện cho người - Lắng nghe và thực thân nghe, ghi nhớ điều câu chuyện muốn nói với các em Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết LỊCH SỬ ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I Tiết 17 I Mục tiêu: - Hệ thống kiện tiêu biểu các giai đoạn lịch sử từ buổi đầu dựng nước đến cuối kỉ XIII: Nước Văn Lang, Âu Lạc; nghìn năm đấu tranh giành độc lập; buổi đầu độc lập; nước Đại Việt thời Lý; nước Đại Việt thời Trần II Đồ dùng dạy-học: - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: Gọi học sinh trình bày: - học sinh lên bảng thực theo yêu Nhà Trần đối phó với giặc nào cầu GV chúng mạnh và chúng yếu? Nêu kết kháng chiến? Cuộc kháng chiến thắng lợi có ý nghĩa gì? - Nhận xét, đánh giá - Lắng nghe và điều chỉnh B Bài ôn tập Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài bảng Hoạt động theo nhóm - GV phát cho nhóm bảng thời - HS hoạt động theo nhóm gian và các nhóm ghi nội dung Lop4.com (7) giai đoạn - GV treo trục thời gian lên bảng và yêu - Đại diện nhóm báo cáo sau thảo cầu HS ghi các kiện tương ứng với luận thời gian có trên trục: khoảng 700 năm TCN, 179 TCN, 938 - GV chia lớp thành nhóm thảo luận - HS lên bảng ghi lại các kiện tương ứng: Nhóm 1: Vẽ tranh đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang Nhóm 2: kể lại lời khởi nghĩa Hai Bà Trưng: nổ hoàn cảnh nào? Ý nghĩa & kết khởi nghĩa? Nhóm 3: Nêu diễn biến & ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận - GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, điều chỉnh Các giai đoạn lịch sử và kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 938 đến kỉ XV - Treo băng thời gian lên bảng - Các em hãy suy nghĩ, xem lại bài, sau - Quan sát đó thầy gọi các em lên gắn nội dung - Thực cá nhân giai đoạn tương ứng với thời gian bảng - Gọi học sinh lên thực yêu cầu - Cùng lớp nhận xét, sau đó gọi học - Lần lượt lên bảng gắn nội dung kiện sinh nói kiện lịch sử với thời gian - Cùng GV nhận xét, bổ sung tương ứng - Gọi học sinh đọc lại toàn bảng - Các em hãy thảo luận nhóm đôi để trả - học sinh đọc to trước lớp lời câu hỏi: Buổi đầu độc lập, thời Lý, - Lắng nghe, thảo luận nhóm đôi Trần đóng đô đâu? Tên gọi nước ta các thời kì đó là gì? Câu hỏi này thầy đã kẻ thành bảng thống kê, nhiệm vụ các em là hoàn thành bảng và dựa vào bảng để trả lời câu hỏi trên - Gọi đại diện các nhóm trình bày - Cùng học sinh nhận xét, bổ sung đến - Lần lượt trình bày (mỗi nhóm ý) - Nhận xét, bổ sung kết đúng Thi kể các kiện, nhân vật lịch sử đã học - Treo bảng phụ viết định hướng kể, gọi - học sinh đọc to trước lớp: + Sự kiện lịch sử: Sự kiện đó là kiện học sinh đọc to trước lớp gì? xảy lúc nào? xảy đâu? Diễn biến chính kiện? Ý nghĩa Lop4.com (8) - Các em thi kể các kiện, nhân vật lịch sử đã học Các em nên kể theo định hướng trên bảng Bạn nào kể đúng, lưu loát, hấp dẫn là người thắng kiện đó lịch sử dân tộc + Nhân vật lịch sử: Tên nhân vật đó là gì? Nhân vật đó sống thời kì nào? Nhân vật đó có đóng góp gì cho lịch sử nước nhà? - HS xung phong kể (có thể dùng thêm tranh, ảnh) kiện, nhân vật lịch sử mà mình chọn * Em xin kể Chiến thắng Chi Lăng xảy năm 1428 Ải Chi Lăng + Khi quân địch đến, kị binh ta nghênh chiến quay đầu giả vờ thua để nhử Liễu Thăng cùng đám kị binh vào ải + Kị binh giặc thấy ham đuổi nên bỏ xa hàng vạn quân phía sau chạy theo + Khi kị binh giặc bì bõm lội qua đầm lầy thì loạt pháo hiệu nổ vang sấm dậy Lập tức hai bên sườn núi, chùm tên và mũi lao vun vút phóng xuống Liễu Thăng và đám kị binh tối tăm mặt mũi Liễu Thăng bị giết trận + Quân địch gặp phải mai phục quân ta, lại nghe tin Liễu Thăng chết thì hoảng sợ, bỏ chạy thoát thân Thế là mưu đồ cứu viện cho Đông Quan nhà Minh bị tan vỡ - Lắng nghe, điều chỉnh - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương học sinh kể tốt C Củng cố, dặn dò: - Về nhà học thuộc ghi nhớ Chuẩn bị - Lắng nghe và thực Kiểm tra cuối HKI - Nhận xét tiết học Thứ ba, ngày 11 tháng 12 năm 2012 Tiết TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG Tiết 82 I Mục tiêu: Ở tiết học này, HS: -Thực phép nhân, phép chia -Biết đọc thông tin trên biểu đồ -Bài tập cần làm: Bài bảng 1, (3 cột đầu); bài a,b II Đồ dùng dạy-học: - Kẻ sẵn bảng phụ BT1 Lop4.com (9) III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra: - Gọi học sinh lên bảng tính - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu bài học, viết tiêu đề bài lên bảng Luyện tập Bài (3 cột đầu bảng 1, 2): Gọi học sinh nhắc lại cách tìm thừa số chưa biết, số bị chia, số chia - Yêu cầu học sinh tự làm bài vào SGK - Treo bảng phụ viết sẵn bài tập, gọi học sinh lên bảng thực và điền kết vào ô trống Hoạt động học sinh - học sinh lên bảng tính: 26988 : 346 = 78 13284 : 108 = 123 26574 : 258 = 103 - Lắng nghe và nhắc lại tiêu đề bài - học sinh nhắc lại - Tự làm bài - Lần lượt học sinh lên bảng thực a Thừa số 27 27 27 Thừa số 23 23 23 Tích 621 621 621 b Số bị chia 66178 66178 66178 Số chia 203 203 203 Thương 326 326 326 - Gọi học sinh nhận xét, kết luận lời giải - Nhận xét, bổ sung đúng *Bài 3: Khuyến khích HS KG - Gọi học sinh đọc đề bài - học sinh đọc to trước lớp - Bài toán hỏi gì? - Mỗi trường nhận bao nhiêu đồ dùng học toán? - Muốn biết trường nhận bao - Cần biết tất có bao nhiêu đồ nhiêu đồ dùng học toán chúng ta cần dùng học toán biết gì? - Gọi học sinh lên bảng làm, lớp làm - HS làm bài: vào nháp Số đồ dùng SGD-ĐT nhận là: - Gọi học sinh nhận xét, kết luận bài giải 40 x 468 = 18720 (bộ) đúng Số đồ dùng trường nhận được: - Yêu cầu học sinh đổi kiểm tra 18720 : 156 = 120 (bộ) Đáp số: 120 Bài a,b: -Yêu cầu học sinh quan sát biểu đồ - Quan sát biểu đồ SGK/91 - Biểu đồ cho biết điều gì? - Số sách bán tuần - Hãy đọc biểu đồ và nêu số sách bán - HS nêu: tuần Tuần 1: 4500 Tuần 2: 6250 Lop4.com (10) Tuần 3: 5750 Tuần 4: 5500 - Tuần bán ít tuần bao nhiêu cuốn? - 1000 (5500 - 4500) - Tuần bán nhiều tuần bao - 500 (6250 - 5750) nhiêu cuốn? C Củng cố, dặn dò: - Gọi học sinh lên thi đua thực tính (1 - học sinh lên thực tính có đặt nam, nữ) Chuẩn bị bài sau tính: 62321 : 307 = 203 - Nhận xét tiết học Tiết 34 Tiết TẬP ĐỌC RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG (Tiếp theo) I Mục tiêu: Ở tiết học này, HS: - Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn có lời nhân vật và lời người dẫn chuyện - Hiểu ND: Cách nghĩ trẻ em đồ chơi và vật xung quanh ngộ nghĩnh, đáng yêu (Trả lời các CH SGK) II Đồ dùng dạy - học: - Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra - Gọi học sinh lên bảng đọc bài và trả lời - học sinh lên bảng đọc câu hỏi: đoạn và trả lời câu hỏi Cô công chúa nhỏ có nguyện vọng gì? Cách nghĩ chú có gì khác với các vị đại thần và các nhà khoa học? Tìm chi tiết cho thấy cách nghĩ cô công chúa nhỏ mặt trăng khác với cách nghĩ người lớn? - Nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài: - Yêu cầu học sinh xem tranh minh họa - Quan sát - Tranh vẽ gì? - Vẽ cảnh chú trò chuyện với công chúa phòng ngủ, bên ngoài mặt trăng chiếu sáng vằng vặc - Nét vui nhộn, ngộ nghĩnh suy nghĩ - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài cô công chúa nhỏ đã giúp chú thông minh làm cô khỏi bệnh Cô công chúa suy nghĩ nào vật xung quanh? Các em cùng tìm câu trả lời cho câu hỏi này qua bài học hôm 10 Lop4.com (11) HD luyện đọc - Yêu cầu HS khá đọc bài - HS khá đọc - Gợi ý HS chia đoạn - đoạn - Gọi học sinh nối tiếp đọc đoạn - học sinh nối tiếp đọc đoạn của bài bài: + Đoạn 1: Nhà vua mừng bó tay + Đoạn 2: Mặt trăng dây chuyền cổ + Đoạn 3: Phần còn lại - HD học sinh cách đọc các từ khó và ngắt - HS luyện đọc cá nhân Chú ý nghỉ nghỉ câu dài, ghi bảng: câu dài + Từ khó: vằng vặc, dây chuyền, hươu, rón rén + Nhà vua mừng vì gái đã khỏi bệnh, / ngài lo lắng vì đêm đó / mặt trăng sáng vằng vặc trên bầu trời Mặt trăng vậy, thứ // giọng công chúa nhỏ dần, nhỏ dần - Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc lần - Học sinh nối tiếp đọc lần - Gọi HS đọc chú giải - HS đọc chú giải - Yêu cầu học sinh luyện đọc nhóm - Luyện đọc nhóm 3 - Gọi học sinh đọc bài - học sinh đọc bài Tìm hiểu bài: - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn, bài - Học sinh đọc thầm đoạn, bài Kết hợp Kết hợp thảo luận để trả lời câu hỏi: thảo luận để trả lời câu hỏi: + Nhà vua lo lắng điều gì? + Nhà vua lo lắng vì đêm đó mặt trăng sáng vằng vặc trên bầu trời, công chúa thấy mặt trăng thật, nhận mặt trăng đeo trên cổ là giả, ốm trở lại + Nhà vua cho vời các vị đại thần và các + Để nghĩ cách làm cho công chúa nhà khoa học đến để làm gì? không thể nhìn thấy mặt trăng + Vì lần các vị đại thần và + Vì mặt trăng xa và to, toả các nhà khoa học lại không giúp nhà sáng rộng nên không có cách nào vua? làm cho công chúa không thấy Vì nghĩ theo cách người lớn nên Vì các vị đại thần và các nhà khoa học các vị đại thần và cách nhà khoa học nghĩ cách che giấu mặt trăng lần lại không giúp nhà vua theo kiểu nghĩ người lớn + Chú đặt câu hỏi với công chúa hai + Chú muốn dò hỏi công chúa nghĩ mặt trăng để làm gì? nào thấy mặt trăng chiếu sáng trên bầu trời, mặt trăng nằm trên cổ công chúa + Công chúa trả lời nào? + Khi ta răng, 11 Lop4.com (12) mọc vào chỗ Khi ta cắt bông hoa vườn, bông hoa mọc lên Mặt trăng vậy, thứ + Cách giải thích công chúa nói lên + Suy nghĩ, trả lời điều gì? Chọn câu trả lời hợp với ý em ý SGK/169 - Chốt ý: Câu trả lời các em đúng: - Lắng nghe sâu sắc là câu chuyện muốn nói rằng: Cách nhìn trẻ em giới xung quanh thường khác người lớn HD luyện đọc phù hợp nội dung bài - GV đọc mẫu bài - Lắng nghe và đọc thầm theo - Gọi học sinh đọc truyện theo cách phân - HS đọc theo cách phân vai, nêu cách vai Yêu cầu học sinh lắng nghe, theo dõi đọc toàn bài: đoạn đầu đọc với giọng tìm giọng đọc phù hợp với nhân căng thẳng, đoạn sau đọc với giọng nhẹ vật nhàng, lời người dẫn chuyện đọc hồi hộp, lời chú nhẹ nhàng, khôn khéo, lời công chúa hồn nhiên, tự tin, thông minh - HD đọc diễn cảm đoạn + Đọc mẫu - Lắng nghe, đọc thầm theo + Gọi học sinh đọc + Yêu cầu học sinh luyện đọc nhóm - học sinh đọc trước lớp + Tổ chức thi đọc diễn cảm các nhóm - Thi đọc cá nhân, nhóm - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương - Nhận xét, điều chỉnh nhóm đọc hay C Củng cố, dặn dò: - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - HS trả lời - Chốt lại nội dung bài - Em thích nhân vật nào truyện? vì - Trả lời theo suy nghĩ cá nhân sao? - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân - Lắng nghe và thực nghe Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết CHÍNH TẢ ( Nghe – viết ) MÙA ĐÔNG TRÊN RẺO CAO Tiết 17 I Mục tiêu: Ở tiết học này, HS: - Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi - Làm đúng BT (2) a / b II Đồ dùng dạy-học: - Một số tờ phiếu viết nội dung BT 2b 12 Lop4.com (13) III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra - Yêu cầu học sinh viết vào bảng các tiếng có nghĩa BT2a/156 - Nhận xét, sửa sai B Bài mới: Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên bảng HD học sinh nghe-viết * Đọc và HD tìm hiểu bài viết chính tả - GV đọc bài Mùa đông trên rẻo cao - Yêu cầu học sinh đọc thầm và nêu từ khó viết, dễ lẫn bài - Giảng nghĩa các từ trên - HD học sinh phân tích và viết vào bảng các từ trên - Đánh giá, sửa sai * HD cách trình bày - Yêu cầu học sinh đọc thầm lại bài, chú ý các từ khó, cách trình bày, quy tắc viết hoa,… - Trong viết chính tả, các em cần chú ý điều gì? * Đọc cho HS viết chính tả - Lưu ý HS trước viết chính tả tư ngồi viết, quy tắc viết hoa, cách trình bày bài, … - Đọc cụm từ, câu cho HS viết * Đọc cho HS soát lỗi - Đọc cho HS soát lỗi * Thu chấm bài - Chấm chữa bài, Yêu cầu học sinh đổi kiểm tra - Nhận xét, sửa sai HD học sinh làm bài tập chính tả Bài 2b: - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn văn và làm vào bài tập - Dán tờ phiếu, gọi học sinh lên bảng thi làm bài - Cùng học sinh nhận xét, chốt lại lời giải đúng - Gọi học sinh đọc lại đoạn văn đã điền đầy đủ Hoạt động học sinh - HS viết vào B: nhảy dây, múa rối, giao bóng - Lắng nghe và điều chỉnh - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - Theo dõi và đọc thầm theo - HS nêu: trườn xuống, chít bạc, khua lao xao, vàng hoe, sỏi cuội nhẵn nhụi, - HS phân tích và viết vào nháp - Lắng nghe và điều chỉnh - Lắng nghe và thực - Nghe, viết, kiểm tra, … - Lắng nghe và thực - Lắng nghe và viết bài - soát lại bài - Đổi kiểm tra - Lắng nghe và điều chỉnh - Học sinh đọc thầm đoạn văn và làm vào bài tập - học sinh lên bảng thực hiện: giấc ngủ, đất trời, vất vả - Cùng GV nhận xét, đánh giá - học sinh đọc đoạn văn 13 Lop4.com (14) Bài 3: - Yêu cầu học sinh tự làm bài vào - Dán tờ phiếu lên bảng, gọi học sinh dãy lên thi tiếp sức - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương nhóm thắng - Tự làm bài vào - dãy cử thành viên lên thực (mỗi dãy học sinh) - Nhận xét, bổ sung: giấc mộng, làm người, xuất hiện, nửa mặt, lấc láo, cất tiếng, lên tiếng, nhấc chàng, đất, lảo C Củng cố, dặn dò: đảo, thật dài, nắm tay - Về nhà đọc lại bài chính tả, sửa lỗi - Lắng nghe và thực Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết KĨ THUẬT GV Hoàng Thị Luyến lên lớp Tiết ĐỊA LÝ ÔN TẬP, KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Tiết 17 I Mục tiêu: - Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục và hoạt động sản xuất chính Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ, đồng Bắc Bộ II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ nông nghiệp Việt Nam III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KIểm tra: - Gọi học sinh lên bảng trả lời: - học sinh lên bảng trả lời - Thủ đô Hà Nội còn có tên gọi nào khác? Đến Hà Nội bao nhiêu tuổi? - Khu phố cổ có đặc điểm gì? (ở đâu? tên phố có đặc điểm gì? Nhà cửa, đường phố?) - Nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét, đánh giá B Bài ôn tập: Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên - Lắng nghe và nhắc lại tiêu đề bài bảng HDHS Ôn tập: Vị trí miền núi và trung du - Chúng ta đã học vùng nào - Dãy Hoàng Liên Sơn (với đỉnh Phanmiền núi và trung du? xi-păng), trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt - Treo bảng đồ địa lí tự nhiên VN, gọi học - học sinh lên bảng vị trí sinh lên bảng vị trí dãy Hoàng Liên dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi14 Lop4.com (15) Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt - Nhận xét, đánh giá Đặc điểm thiên nhiên - Các em hãy thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập sau: (Phát phiếu học tập cho các nhóm) - Gọi học sinh đọc nhiệm vụ thảo luận - Gọi đại diện nhóm lên dán kết và trình bày păng, các cao nguyên Tây Nguyên và TP Đà Lạt - Lắng nghe và điều chỉnh - Chia nhóm nhận phiếu học tập - học sinh đọc to Yêu cầu - HọC SINH nhóm trình bày (mỗi em trình bày đặc điểm) - Từ đặc điểm khác thiên - Lắng nghe nhiên vùng đã dẫn đến khác người và hoạt động sản xuất Con người và hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn và Tây Nguyên nào? Các em cùng tìm hiểu HĐ4 Con người và hoạt động - Các em hãy thảo luận nhóm để hoàn - Chia nhóm, nhận phiếu học tập thành bảng kiến thức sau (phát phiếu cho các nhóm) - Gọi HS lên dán kết và trình bày - Lần lượt nhóm trình bày nhiệm vụ nhóm mình (nhóm 1,2: dân tộc và trang phục, nhóm 3,4: Lễ hội Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, nhóm 5,6: Con người và hoạt động sản xuất - Gọi các nhóm khác bổ sung Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên - Kết luận phiếu đúng - Gọi học sinh nhìn vào phiếu đọc lại bảng - Nhiều học sinh nối tiếp đọc kiến kiến thức vừa hoàn thành thức bảng Kết luận: Cả hai vùng có đặc - Lắng nghe, ghi nhớ điểm đặc trưng thiên nhiên , người, văn hóa và hoạt động sản xuất Vùng trung du Bắc Bộ và ĐBBB - Nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ? - Là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải xếp cạnh bát úp - Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh - Trồng lại rừng, trồng cây công nghiệp đất trống, đồi trọc? dài ngày, dừng hành vi phá rừng, khia thác gỗ bừa bãi ĐBBB sông nào bồi đắp nên? ĐBBB sông Hồng và sông Thái Bình bồi đắp Trên đồ ĐBBB có hình dạng gì? Trên đồ ĐBBB có dạng hình Địa hình ĐBBB nào? tam giác với đỉnh Việt Trì, địa hình ĐBBB khá phẳng Kể tên số lễ hội tiếng người 3.Hội Lim, hội Chùa Hương, Hội 15 Lop4.com (16) dân ĐBBB Gióng, ĐBBB có thuận lợi nào để trở Nhờ đất phù sa màu mỡ, nguồn nước thành vựa lúa lớn thứ hai đất nước? dồi dào, người dân có nhiều kinh nghiệm trồng lúa nước Kể tên các loại cây trồng và vật nuôi + Cây trồng: ngô, khoai, đậu phộng, thường gặp ĐBBB cây ăn + Vật nuôi: Trâu, bò, lợn, vịt, gà, nuôi, đánh bắt cá Kết luận: Rừng trung du Bắc Bộ - Lắng nghe, ghi nhớ rừng trên nước cần phải bảo vệ, không khai thác bừa bãi đồng thời tích cực trồng rừng để phủ xanh đất trống, đồi trọc C Củng cố, dặn dò: - Ghi nhớ các kiến thức vừa ôn tập Chuẩn bị kiểm tra cuối học kì I - Nhận xét tiết học Thứ tư, ngày 12 tháng 12 năm 2012 Tiết TOÁN Bài: DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO Tiết 83 I Mục tiêu: Ở tiết học này, HS: -Biết dấu hiệu chia hết cho và không chia hết cho -Biết số chẵn, số lẻ - Bài tập cần làm: Bài 1; bài II Đồ dùng dạy – học - Bảng nhóm III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: - Kiểm tra chuẩn bị cho tiết học HS - Nhận xét, đánh giá chung B Bài Giới thiệu bài: Trong toán học - Lắng nghe và nhắc lại tiêu đề bài thực tế, ta không thiết phải thực phép chia mà cần quan sát, dựa vào dấu nào đó mà biết số có chia hết cho số khác hay không Các dấu hiệu đó gọi là dấu hiệu chia hết Việc tìm các dấu hiệu chia hết không khó, các em cùng tự phát các dấu hiệu đó Trước hết là dấu hiệu chia hết cho 16 Lop4.com (17) HD học sinh tự phát dấu hiệu chia hết cho - Các em hãy nêu vài số chia hết cho và vài số không chia hết cho 2? - Vì em biết các số 2, 4, 12, 18 là số chia hết cho ? - Vì các số 3,5, 7, không chia hết cho 2? - Gọi học sinh lên bảng viết kết vào cột thích hợp Các số chia hết cho và phép chia tương ứng: 10 : = 32 : = 16 14 : = 36 : = 18 28 : = 14 - Dựa vào bảng trên (cột bên trái) các em hãy thảo luận nhóm đôi để tìm xem dấu hiệu nào giúp ta nhận biết số chia hết cho 2? (các em chú ý tới số tận cùng các số) - Gọi học sinh nêu kết thảo luận - Gọi học sinh nhận xét câu trả lời bạn, GV kết luận và gọi học sinh nêu ví dụ (thực trên với 0, 4, 6, 8) - Dấu hiệu nào giúp ta nhận biết số chia hết cho ? - Kết luận và gọi học sinh nhắc lại - Nhìn vào cột bên phải các em hãy nêu nhận xét các số nào thì không chia hết cho 2? Kết luận: Muốn biết số có chia hết cho hay không ta cần xét chữ số tận cùng số đó Giới thiệu số chẵn và số lẻ - Nêu: Các số chia hết cho gọi là các số chẵn - Hãy nêu ví dụ số chẵn? - Các số nào gọi là số chẵn? - HS nối tiếp nêu: 2, 4, 16, 8, 18, 3, 5, 7, 9, - Vì em lấy các số trên chia cho thì em thấy chia hết - Vì em lấy 3, 5, 7, chia cho thì em thấy dư Các số không chia hết cho và phép chia tương ứng: 11: = (dư 1) 33: = 16 (dư 1) 15: = (dư 1) 37: = 18 (dư 1) 29: = 14 (dư 1) - Thảo luận nhóm đôi - HS nêu: + Các số có chữ số tận cùng là thì chia hết cho - Lần lượt nêu: 12, 22, 32, 42, 52, 62, + Các số có chữ số tận cùng là 0, 4, 6, chia hết cho - Lần lượt nêu: 10, 20, 30, 14, 24, 34, 16, 66, 86, 28, 48, 68, - Các số có chữ số tận cùng là: 0; 2; 4; 6; thì chia hết cho - Vài học sinh nhắc lại - Các số có chữ số tận cùng là 1, 3, 5, 7, thì không chia hết cho - Lắng nghe, ghi nhớ - Lắng nghe, ghi nhớ - 12, 24, 36, 68, 80, 62, - Các số có tận cùng là 0; 2; 4; 6; là các số chẵn 17 Lop4.com (18) - Nêu tiếp: Các số không chia hết cho - Lắng nghe, ghi nhớ gọi là số lẻ - Hãy nêu ví dụ số lẻ? - 3, 7, 11, 57, 49, - Các số nào gọi là số lẻ? - Các số có tận cùng là: 1, 3, 5, 7, là các số lẻ Kết luận: Các số chia hết cho là số - Lắng nghe, ghi nhớ chẵn, các số không chia hết cho gọi là số lẻ - Gọi vài học sinh nhắc lại - Vài học sinh nhắc lại Thực hành: Bài 1: Ghi các số bài tập lên bảng - Gọi học sinh nêu các số chia hết cho - HS nối tiếp nêu: a) các số chia hết cho 2: 98; 1000; 7536; các số không chia hết cho 5782; 744 b) các số không chia hết cho 2: 35; 89; 867; 84683; 8401 Bài 2: Yêu cầu học sinh thực vào - HS thực vào nháp: viết số có nháp chữ số, số chia hết cho ; số có chữ số, số chia hết cho - Chọn số học sinh nêu kết quả, HS - Nhận xét, bổ sung (nếu có) khác nhận xét *Bài 3: Khuyến khích HS KG - Yêu cầu học sinh thực vào - Tự làm bài (phát phiếu cho em) - Gọi em làm trên phiếu lên dán và đọc - Trình bày: a) 346, 364, 436, 634 số - Cùng học sinh nhận xét *Bài 4: Khuyến khích HS KG - Tổ chức cho học sinh thi tiếp sức - học sinh lên thực - Gọi nhóm, nhóm cử học sinh b) 8347, 8349; 8351; 8353; 8355; 8357 - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương học sinh nhóm thắng C Củng cố, dặn dò: - Dấu hiệu nào giúp ta nhận biết số - học sinh nêu chia hết cho 2? - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn - Lắng nghe và thực lại bài vào Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết THỂ DỤC GV Nông Xuân Huynh lên lớp Tiết 33 Tiết LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU KỂ AI LÀM GÌ ? 18 Lop4.com (19) I Mục tiêu: - Nắm cấu tạo Ai làm gì ? (ND Ghi nhớ) - Nhận biết câu kể Ai làm gì? Trong đoạn văn và xác định chủ ngữ và vị ngữ câu (BT1, BT2, mục III); viết đoạn văn kể việc đã làm đó có dùng câu kể Ai làm gì ? (BT3, mục III) II Đồ dùng dạy-học: - Giấy khổ to viết sẵn câu đoạn văn BTI.1 để phân tích mẫu - Một số tờ phiếu kẻ bảng để HS làm BTI.2 và - tờ phiếu viết nội dung BT III.1 - băng giấy, băng viết câu kể Ai làm gì? có đoạn văn BTIII.1 III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: - Gọi học sinh lên bảng viết câu kể theo - học sinh lên bảng thực yêu cầu BT 2/161 - Thế nào là câu kể? - Câu kể là câu dùng để: Kể, tả giới thiệu vật, việc Nói lên ý kiến tâm tư tình cảm người - Nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu: Ghi bảng câu: Chúng em học bài - Đọc câu văn - Đây là kiểu câu gì? - Là câu kể - Câu văn này là câu kể Câu kể có nhiều ý - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài nghĩa Vậy câu này có ý nghĩa nào? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm HD tìm hiểu ví dụ: Bài tập 1, 2: Gọi học sinh đọc yêu cầu và - học sinh nối tiếp đọc nội dung - Ghi bảng: Người lớn thì đánh trâu cày - Cùng học sinh phân tích - HS thảo luận, phân tích Hãy tìm TN hoạt động câu - đánh trâu cày trên? Từ ngữ người hoạt động là từ nào? người lớn - Các em hãy thảo luận nhóm đôi để thực - Thảo luận nhóm đôi BT này (phát phiếu kẻ sẵn cột cho học sinh) - Gọi nhóm lên dán phiếu và trình bày, - Dán phiếu trình bày kết - Nhận xét, đánh giá các nhóm khác nhận xét, đánh giá - Chốt lại lời giải đúng Bài tập 3: - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài - học sinh đọc yêu cầu bài - HD học sinh đặt câu hỏi mẫu cho câu thứ - Lắng nghe và thực hai 19 Lop4.com (20) - Câu hỏi cho từ ngữ hoạt động là gì? - Muốn hỏi cho từ ngữ người hoạt động ta hỏi nào? - Gọi học sinh đặt câu hỏi cho câu kể (1 học sinh đặt câu) - Tất các câu trên thuộc kiểu câu kể Ai làm gì? Câu kể Ai làm gì thường có phận? - Đó là phận nào? - Là câu: Người lớn làm gì? - Hỏi: Ai đánh trâu cày? - Lần lượt học sinh nối tiếp đặt câu hỏi (dựa vào bảng đúng trên bảng) - Có phận - Bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai (cái gì? gì?) Bộ phận trả lời cho câu hỏi: Làm gì? - GV: Bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai (cái - Lắng nghe, ghi nhớ gì? Con gì?) gọi là chủ ngữ Bộ phận trả lời cho câu hỏi Làm gì? gọi là vị ngữ - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK/166 - Vài học sinh đọc Luyện tập: Bài 1: Gọi học sinh đọc yêu cầu và nội - học sinh đọc nội dung bài tập dung bài tập - Các em hãy đọc thầm đoạn văn và tìm - Tự làm bài các câu kể mẫu Ai làm gì? - Gọi học sinh nêu các câu kể có - HS nêu kết làm bài đoạn văn - Dán tờ phiếu, gọi học sinh lên gạch - học sinh lên bảng thực Cha tôi làm cho tôi chổi cọ để các câu kể Ai làm gì? quét nhà, quét sân Mẹ tôi đựng hạt giống đầy móm lá cọ, treo lên gác bếp để gieo cấy mùa sau Chị tôi đan nón lá cọ, lại biết đan Bài 2: mành cọ và làn cọ xuất - Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc yêu cầu - Hai em ngồi cùng bàn xác định phận - Thảo luận nhóm đôi chủ ngữ, vị ngữ câu văn vừa tìm BT1 - Dán bảng băng giấy, gọi học sinh lên - học sinh lên thực hiện: bảng làm bài, trình bày, học sinh lớp Cha tôi/ làm cho tôi chổi cọ để làm vào quét nhà, quét sân - Cùng học sinh nhận xét Mẹ/ đựng hạt giống đầy móm lá cọ để gieo cấy mùa sau Chị tôi/ đan nón lá cọ, đan mành cọ và làn cọ xuất Bài 3: - Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc yêu cầu - Nhắc nhở: sau viết xong đoạn văn, - Lắng nghe, thực các em hãy dùng viết chì gạch câu là câu kể Ai làm gì? 20 Lop4.com (21)