Đang tải... (xem toàn văn)
- Tùy theo trình độ của HS trong lớp GV có thể dùng nguyên văn câu hỏi trong SGK hoặc chia tách câu hỏi trong SGK thành một số câu hỏi nhỏ hoặc bổ sung câu hỏi phụ để HS dễ thực hiện. Tr[r]
(1)VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP TÌM HIỂU BÀI TỐT Ở PHÂN MƠN TẬP ĐỌC
************* I.Mục đích, yêu cầu:
1.Củng cố, phát triển kĩ đọc trơn, đọc thầm hình thành lớp dưới; tăng cường tốc độ đọc, khả đọc lướt để chọn thông tin nhanh ; khả đọc diễn cảm
2.Phát triển kĩ đọc- hiểu lên mức cao : nắm vận dụng số khái niệm đề tài , cốt truyện , nhân vật , tính cách ,… để hiểu ý nghĩa phát vài giá trị nghệ thuật văn , thơ
3.Mở rộng vốn hiểu biết tự nhiên , xã hội người để góp phần hình thành nhân cách người
II Nội dung dạy học :
1 Củng cố , nâng cao kĩ đọc cho học sinh
- Tiếp tục củng cố , nâng cao kĩ đọc trơn , đọc thầm , rèn luyện kĩ đọc diễn cảm
- Giúp HS nâng cao kĩ đọc - hiểu văn , cụ thể : + Nhận biết đề tài , cấu trúc
+ Biết cách tóm tắt , làm quen với thao tác đọc lướt để nắm ý
+ Phát giá trị số biện pháp nghệ thuật văn văn chương - Cùng với phân môn Kể chuyện , Tập làm văn , phân mơn Tập đọc cịn xây dựng cho HS thói quen tìm đọc sách thư viện , dùng sách công cụ ( từ điển , sổ tay từ ngữ , ngữ pháp ) ghi chép thông tin cần thiết đọc
2 Mở rộng vốn hiểu biết , bồi dưỡng tư tưởng , tình cảm , nhân cách cho HS
- Nội dung tập đọc phản ánh số vấn đề lớn đặt trước nhân dân toàn nhân loại thơng qua ngơn ngữ văn học hình tượng giàu chất thẩm mĩ nhân văn , có tác dụng mở rộng tầm hiểu biết , tầm nhìn tự nhiên , xã hội đời sống , bồi dưỡng tư tưởng , tình cảm nhân cách cho HS
III Các biện pháp dạy - học 1.Hướng dẫn đọc :
a) Đọc thành tiếng :
- Đọc mẫu : GV định số HS , giỏi đọc làm mẫu trước GV nên đọc mẫu toàn lớp hoàn thành bước luyện đọc trơn , trước tìm hiểu chuyển sang bước luyện đọc diễn cảm Các hình thức đọc mẫu bao gồm :
+ Đọc từ , cụm từ nhằm hướng dẫn cách phát âm , trường hợp nhiều HS phát âm sai
+ Đọc câu , đoạn , nhằm hướng dẫn cách đọc diễn cảm
(2)- Tổ chức cho HS đọc cá nhân , đọc đồng Ở lớp nên hạn chế dần số lần đọc đồng tăng cường hình thức đọc cá nhân
b) Đọc thầm :
- Giao nhiệm vụ để định hướng rõ yêu cầu đọc thầm cho HS ( đọc câu , đoạn nào; đọc để trả lời câu hỏi hay để ghi nhớ, thuộc lòng; đọc để trả lời câu hỏi nào)
- Giới hạn thời gian để tăng dần tốc độ đọc thầm cho HS Hướng dẫn tìm hiểu :
a) Giúp HS hiểu nghĩa từ ngữ
- Đối với từ ngữ giải thích SGK: GV khơng thiết phải u cầu HS giải thích tất từ ngữ mà chọn số từ ngữ khó để giải thích cho rõ Có thể cho HS đọc thầm nội dung thích trình bày lại GV cho HS giải nghĩa số từ ngữ khác có
b) Giúp HS nắm vững câu hỏi tìm hiểu
- Cho HS đọc thầm câu hỏi trình bày lại yêu cầu câu hỏi - GV giải thích thêm cho rõ yêu cầu câu hỏi
- Tùy theo trình độ HS lớp GV dùng nguyên văn câu hỏi SGK chia tách câu hỏi SGK thành số câu hỏi nhỏ bổ sung câu hỏi phụ để HS dễ thực Tránh đặt thêm câu hỏi không phù hợp vượt khả nhận thức HS
Ví dụ 1: Trong Cái quý ? (Tập đọc tuần )
Câu hỏi Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến ? GV nên tách thành ý nhỏ để HS trả lời :
+ Hùng đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến ? (quý lúa gạo ) + Quý đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến mình? (quý phải vàng ) + Nam đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến mình? (quý phải ) Ví dụ 2: Trong Chuyện khu vườn nhỏ (Tập đọc tuần 11 )
Câu hỏi -Mỗi lồi ban cơng nhà bé Thu có đặc điểm bật ? Giáo viên yêu cầu HS đọc thầm đoạn (có thể kết hợp cho học sinh đọc thành tiếng ) trả lời câu hỏi phụ : Ban công nhà bé Thu trồng ? Sau học sinh nêu loài ( quỳnh ,cây hoa ti gôn ,cây hoa giấy ,cây hoa Ấn Độ ) Giáo viên cho HS đọc thầm đoạn để trả lời câu hỏi tách thành ý cho nhiều HS trả lời (nêu đặc điểm bật lồi )
Ví dụ 3: Trong Tác phẩm Si-le tên phát xít (Tuần )
Câu hỏi -Em hiểu thái độ ông cụ người Đức tiếng Đức ? Giáo viên gợi ý học sinh hai câu hỏi phụ : - Không đáp lời tên sĩ quan phát xít tiếng Đức, có phải ơng cụ ghét tiếng Đức khơng ? - Ơng cụ có căm ghét người Đức không ? Hoặc HS trả lời theo cách lựa chọn đơn giản : Ông cụ ghét người Đức tiếng Đức hay ghét tên phát xít Đức độc ác
Ví dụ 4: Khi dạy bài: Phân xử tài tình ( Tập đọc tuần 23 )
(3)Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp? GV yêu cầu HS lớp đọc trả lời ý câu hỏi Câu hỏi 4: Vì quan án dùng cách trên?
Trước học sinh trả lời câu hỏi này, GV đưa ý cho HS chọn: a) Vì tin thóc tay kẻ gian nảy mầm
b) Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên lộ mặt c) Vì cần có thời gian để thu thập chứng
- Tùy theo trình độ HS lớp GV dùng nguyên văn câu hỏi sách giáo khoa tách nội dung câu hỏi thành 1,2 ý nhỏ để HS thực hiện, bổ sung thêm câu hỏi phụ có tác dụng gợi ý, dẫn dắt HS trả lời tốt câu hỏi sách giáo khoa c) Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi tìm hiểu
- Tổ chức cho HS làm việc cá nhân theo cặp , theo nhóm - Tổ chức cho HS báo cáo kết nhiều hình thức khác
- Trao đổi với HS , sửa lỗi cho HS tổ chức để HS giải đáp thắc mắc cho , góp ý cho
- Sơ kết , tổng kết ý kiến IV Quy trình dạy học : 1.Kiểm tra cũ :
- GV cho HS đọc Tập đọc HTL trước , sau đặt câu hỏi nội dung để kiểm tra
2.Dạy : a) Giới thiệu
b) Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu * Luyện đọc :
- Một HS khá, giỏi đọc toàn - HS đọc đoạn văn , khổ thơ
+ Đọc nối tiếp trước lớp : HS đọc đoạn theo trình tự đoạn GV kết hợp giúp HS hiểu nghĩa từ ngữ khó , sửa lỗi cách đọc cho em + Đọc theo cặp : Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn ( lặp lại vòng , cho HS đọc tất )
+ Một , hai HS đọc lại toàn - GV đọc mẫu toàn
* Tìm hiểu :
- GV hướng dẫn HS đọc trả lời câu hỏi SGK theo hình thức dạy học thích hợp
* Đọc diễn cảm luyện đọc lại :
- Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn , khổ thơ + GVHD HS cách đọc
+ HS luyện đọc ( theo cặp ) - HS thi đọc diễn cảm trước lớp
(4)- HS tự nhẩm học thuộc lòng khổ thơ , thơ hay đoạn văn theo định SGK
- GV tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng khổ thơ , thơ hay đoạn văn vừa học thuộc
c) Củng cố, dặn dò :
- Hướng dẫn HS chốt lại nội dung ý nghĩa tập đọc - Nêu nhận xét tiết học
- Nêu yêu cầu tiếp tục luyện tập chuẩn bị cho sau
(5)Tập đọc: Tiết 40: NHÀ TÀI TRỢ ĐẶC BIỆT CỦA CÁCH MẠNG I.Mục đích, yêu cầu:
-Biết đọc diễn cảm văn, nhấn giọng đọc số nói đóng góp tiền của ơng Đỗ Đình Thiện cho Cách mạng
- Hiểu nội dung : Biểu dương nhà tư sản yêu nước Đỗ Đình Thiện ủng hộ tài trợ tiền cho Cách mạng
- Trả lời câu hỏi 1,2 II.Đồ dùng dạy học:
- Anh chân dung nhà tư sản Đỗ Đình Thiện in SGK - Bảng phụ ghi sẵn câu văn luyện đọc cho học sinh III Các hoạt động dạy học :
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Bài cũ: KT bài: Thái sư Trần
Thủ Độ 2/ Bài mới: a/ Luyện đọc - Chia đoạn: đoạn
- HD từ khó, câu khó
- HD giải nghĩa thêm từ: nhà tư sản
- GV HDHS luyện đọc nhóm đơi - GV đọc diễn cảm
b/ Tìm hiểu
Câu 1: Kể lại đóng góp to lớn liên tục ông Thiện qua thời kì :
-2 HS đọc trả lời câu hỏi
- Đọc nối tiếp HS
+ Đoạn 1: “Từ đầu … Hồ Bình” + Đoạn 2: “Với lịng … 24 đồng”
+ Đoạn 3: “Khi CM … phụ trách Quỹ ” + Đoạn 4: “Trong thời kỳ … Nhà nước” + Đoạn 5: Đoạn lại
- Luyện đọc từ khó: sửng sốt, tay hịm chìa khóa, 64 lạng vàng, địi hỏi …
- Câu khó: “Số tiền này…….24 đồng ” - Giải nghĩa từ: tài trợ, đồn điền, tổ chức, đồng Đông Dương, …
- nhà tư sản: Là người chủ nhiều đồn điền, nhiều nhà máy tiệm buôn
- HS luyện đọc nhóm đơi
a/ Trước Cách mạng 1943, ông ủng hộ quỹ Đảng vạn đồng Đông Dương
b/ Khi CM thành công, năm 1945, Tuần lễ Vàng, ơng ủng hộ Chính phủ 64 lạng vàng; góp vào quỹ … 10 vạn đồng Đơng Dương
(6)- Trong suốt đời Đỗ Đình Thiện Cách mạng nào?
Câu 2: Việc làm ông Thiện thể phẩm chất ?
Câu 3: Từ câu chuyện , em suy nghĩ trách nhiệm công dân với đất nước ? ( HS giỏi)
- Nêu nội dung
c/ Luyện đọc diễn cảm - HD đọc diễn cảm đoạn - Tổ chức thi đọc diễn cảm 3/ Củng cố, dặn dò:
- Liên hệ, giáo dục:
- Tiết sau: Trí dũng song tồn
d/ Sau hịa bình lập lại: ơng hiến tồn đồn điền Chi Nê cho nhà nước
- Trong suốt đời Đỗ Đình Thiện hết lịng ủng hộ Cách mạng mà khơng địi hỏi đền đáp
- Ơng cơng dân u nước, có lịng đại nghĩa , sẵn sàng hiến tặng số tài sản lớn cho CM mong muốn góp sức vào nghiệp chung - Người cơng dân phải có trách nhiệm với đất nước/ Người cơng dân phải biết góp cơng, góp vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc
- Biểu dương nhà tư sản yêu nước Đỗ Đình Thiện ủng hộ tài trợ tiền cho Cách mạng