Sơ kết bài học Gv kiểm tra hoạt động nhận thức của HS với việc yêu cầu HS nêu lại sự hình thành xã hội phong kiến Trung Quốc, sự phát triển của chế độ phong kiến Trung Quốc qua các triều[r]
(1)Phần LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THỦY,CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI CHƯƠNG XÃ HỘI NGUYÊN THỦY Tiết Bài SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THỦY (Tiết 1) Ngày soạn : 20/08/2008 I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức HS cần hiểu mốc và bước tiến trên chặng đường dài, phấn dấu qua hàng triệu năm loài người nhằm cải thiện đời sống và cải biến thân người Tư tưởng Giáo dục lòng yêu lao động vì lao động không nâng cao dời sống người mà còn hoàn thiện thân người Kỹ Rèn luyện kỹ sử dụng SGK - kỹ phân tích, đánh giá và tổng hợp đặc điếm tiến hóa loài người quá trình hoàn thiện mình đồng thời thấy sáng tạo và phát triển không ngừng xã hội loài người II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Giới thiệu khái quát chương trình lịch sử lớp 10 Yêu cầu và hướng dẫn phương pháp học môn nhà, lớp Dẫn dắt vào bài học Tổ chức các hoạt động trên lớp Các hoạt động thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Làm việc cá nhân + Câu chuyện truyền thuyết đã phản ánh xa xưa người muốn lý giải nguồn gốc mình, song chưa đủ sở khoa học nên đã gửi gắm điều đó vào thần thánh + Ngày nay, khoa học phát triển, đặc biệt là khảo cổ học và sinh học đã tìm nói lên phát triển lâu dài sinh giới, từ động vật bậc thấp lên động vật bậc cao mà đỉnh cao quá trình này là biến chuyển từ vượn thành người H: Vậy người đâu mà ra? Căn vào sở nào? Thời gian? Nguyên nhân quan trọng định đến chuyển biến đó? Ngày quá trình chuyển biến đó có diễn không? Tại sao? Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm + Nhóm 1: Thời gian tìm dấu tích người tối cổ? Địa điểm? Tiến hóa cấu tạo thể? + Nhóm 2: Đời sống vật chất và quan hệ xã hội Người tối cổ Nhóm 1: + Thời gian tìm dược dấu tích người tối cổ bắt đầu khoảng triệu năm trước đây Sự xuất loài người và đời sống bầy người nguyên thủy - Loài người loài vượn chuyển biến thành? Chặng đầu quá trình hình thành này có khoảng triệu năm trước đây - Bắt đầu khoảng triệu năm trước đây tìm thấy dấu vết Người tối cổ số nơi Đông Phi, Indonesia, Trung Lop10.com (2) + Di cốt tìm thấy Đông Phi, Giava (Indonexia), Bắc Kinh (Trung Quốc) Thanh Hóa (Việt nam) + Người tối cổ hoàn toàn hai chân, đôi tay tự cầm nắm, kiếm thức ăn Cơ thể có nhiều biến đổi: trán, hộp sọ Nhóm 2: Đời sống vật chất đã có nhiều thay đổi + Biết chế tạo công cụ lao động: Họ lấy mảnh đá hay cuội lớn đem ghè vỡ tạo nên mặt cho sắc và vừa tay cầm → rìu đá (đồ đá cũ - sơ kỳ) + Biết làm lửa (phát minh lớn → điều quan trọng cải thiện sống từ ăn sống → ăn chín + Cùng lao động tìm kiếm thức ăn Chủ yếu là hái lượm và săn bắt thú + Quan hệ hợp quần xã hội, có người đứng dầu, có phân công lao động nam - nữ, cùng chăm sóc cái, sống quây quần theo quan hệ ruột thịt gồm - gia đình Sống hang động mái đá, lều dựng cành cây Hợp quần đầu tiên bầy người nguyên thủy Hoạt động 3: Cả lớp - Về hình dáng: Tuy còn nhiều dấu tích vượn trên người Người tối cổ đã không còn là vượn - Người tối cổ là Người vì dã chế tác và sử dụng công cụ (Mặc dù rìu đá còn thô kệch đơn giản) - Thời gian: - Hòn đá ghè đẽo sơ qua - Hái lượm, săn bắt thú - Bầy người Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm + Nhóm 1: Thời đại Người tinh khôn bắt đầu xuất vào thời gian nào? Bước hoàn thiện hình dáng và cấu tạo thể biểu nào? + Nhóm 2: Sự sáng tạo Người tinh khôn việc chế tạo công cụ lao động đá + Nhóm 3: Những tiến khác sống lao động và vật chất Nhóm 1: Đến cuối thời đồ đá cũ, khoảng 4vạn năm trước đây Người tinh khôn (hay còn gọi là người đại) xuất Người tinh khôn có cấu tạo thể ngày nay: xương cốt nhỏ nhắn, bàn tay nhỏ khéo léo, ngón tay linh hoạt Hộp sọ và thể tích não phát triển, trán cao, mặt phẳng, hình dáng gọn và linh hoạt, lớp lông mỏng trên người không còn đưa đến xuất màu da khác (3 đại chủng lớn vàng - đen - trắng) Nhóm 2: Sự sáng tạo Người tinh khôn kỹ thuật chế tạo công cụ đá: Người ta biết ghè cạnh sắc mảnh đá làm cho nó gọn và sắc với nhiều kiểu, loại Quốc, Việt Nam - Đời sống vật chất người nguyên thủy + Chế tạo công cụ đá (đồ đá cũ) + Làm lửa + Tìm kiến thức ăn, săn bắn - hái lượm - Quan hệ xã hội người tối cổ gọi là bầy người nguyên thủy Người tinh khôn và óc sáng tạo Khoảng vạn năm trước đây Người tinh khôn xuất Hình dáng và cấu tạo thể hoàn thiện người ngày Óc sáng tạo là sáng tạo người công việc cải tiến công cụ đồ đá và biết chế tác thêm nhiều công cụ + Công cụ đá: Đá cũ → đá (ghè mài nhẵn - đục lỗ tra cán) + Công cụ mới: Lao, cung tên Lop10.com (3) khác Sau mài nhẵn, khoan lỗ hay nấc để tra cán Công cụ đa dạng hơn, phù hợp với công việc lao động, trau chuốt và có hiệu Đồ đá Nhóm 3: Óc sáng tạo Người tinh khôn còn chế tạo nhiều công cụ lao động khác: Xương cá, cành cây làm lao, chế cung tên, đan lưới đánh cá, làm đồ gốm Cũng từ đó đời sống vật chất nâng lên Thức ăn tăng lên đáng kể Con người rời hang động định cư địa điểm thuận lợi Cuộc cách mạng thời đá Cư trú nhà cửa trở nên phổ biến Hoạt động 1: Làm việc lớp và cá nhân GV trình bày: - cách mạng đá - Đây là thuật ngữ khảo cổ học thích hợp với thực tế phát triển người Từ Người khôn xuất thời đá cũ hậu kì, người đã có bước tiến dài: Đã có cư trú nhà cửa, đã sống ổn định và lâu dài (lớp vỏ ốc sâu 1m nói lên có thể lâu tới nghìn năm) Như phải kéo dài tích lũy kinh nghiệm tới vạn năm Từ vạn năm đến vạn năm trước đây bắt đầu - vạn năm trước đây thời kỳ đá thời đá H: - Đá là công cụ đá có điểm khác nào so với bắt đầu công cụ đá cũ? Đá là công cụ đá ghè sắc, mài nhẵn, tra cán dùng tốt Không người ta còn sử dụng cung tên thục H: Sang thời đại đá sống vật chất người có biến đổi nào? - Sang thời đại đá sống người đã có thay đổi lớn lao + Từ chỗ hái lượm, săn bắn trồng trọt và chăn nuôi (người ta trồng số cây lương thực và thực phẩm lúa, bầu, bí Đi săn bắn thú nhỏ người ta giữ lại nuôi và dưỡng thành nhiều gia súc nhỏ chó, lợn, cừu, bò, ) + Người ta biết làm da thú để che thân cho ấm và "cho có văn hóa" (Tìm thấy cúc, kim xương) + Người ta biết làm đồ trang sức (vòng vỏ ốc và hạt xương, vòng tay, vòng cổ chân, hoa tai đá màu) + Con người biết đến âm nhạc (cây sáo xương, đàn đá, ) : Như thế, bước, bước người không ngừng sáng tạo, kiếm thức ăn nhiều hơn, sống tốt và vui Cuộc sống bớt dần lệ thuộc vào thiên nhiên Cuộc sống người tiến với tốc độ nhanh và ổn định từ thời đá Sơ kết bài học - GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS với việc yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Nguồn gốc loài người, nguyên nhân định đến quá trình tiến hóa Lop10.com (4) - Thế nào là Người tối cổ? Cuộc sống vật chất và xã hội Người tối cổ? - Những tiến kĩ thuật Người tinh khôn xuất hiện? Dặn dò - Ra bài tập nhà - Nắm bài cũ Đọc trước bài và trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Bài tập: Lập bảng so sánh Nội dung Thời kì đá cũ Thời kì đá Thời gian Chủ nhân Kĩ thuật chế tạo công cụ đá Đời sống lao động Tiết Bài Ngày soạn:25/8/2008 XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hiểu đặc điểm tổ chức thị tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội đầu tiên loài người - Mốc thời gian quan trọng quá trình xuất kim loại và hệ xã hội công cụ kim loại Tư tưởng - Nuôi dưỡng giấc mơ chính đáng - xây dựng thời đại Đại Đồng văn minh Kỹ Rèn cho HS kỹ phân tích và đánh giá tổ chức xã hội thị tộc, lạc Kĩ phân tích và tổng hợp quá trình đời kim loại - nguyên nhân - hệ chế độ tư hữu đời II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Tranh ảnh - Mẩu truyện ngắn sing hoạt thị tộc, lạc III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Kiểm tra bài cũ Câu hỏi 1: Lập niên biểu thời gian quá trình tiến hóa từ vượn thành người? Mô tả đời sống vật chất và xã hội Người tối cổ? Câu hỏi 2: Tại nói thời đại Người tinh khôn sống người tốt hơn, đủ hơn, đẹp và vui hơn? Dẫn dắt bài Tổ chức các hoạt động trên lớp Các hoạt động thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân Thị tộc - lạc Trước hết GV gợi HS nhớ lại tiến bộ, hoàn thiện a Thị tộc Lop10.com (5) người thời đại Người tinh khôn Điều đó đưa đến xã hội bầy người nguyên thủy, tổ chức hợp quần và sinh hoạt theo gia đình hình thức bầy người khác Số dân đã tăng lên Từng nhóm người đông đúc, nhóm có 10 gia đình (đông đúc trước gấp - lần) gồm 2, hệ già trẻ có chung dòng máu Họ hợp thành tổ chức xã hội chặt chẽ hơn, gắn bó hơn, có tổ chức Hình thức tổ chức gọi là thị tộc - người "cùng họ" Đây là tổ chức thực chất và định hình đầu tiên loài người H: Thế nào là thị tộc? Mối quan hệ thị tộc? + Thị tộc là nhóm người có khoảng 10 gia đình, gồm - hệ già trẻ có chung dòng máu + Trong thị tộc, thành viên hợp sức, chung lưng đấu cật, phối hợp ăn ý với để tìm kiếm thức ăn Rồi hưởng thụ nhau, công Trong thị tộc, cháu tôn kính ông bà cha mẹ và ngược lại, ông bà cha mẹ yêu thương, chăm lo, bảo đẩm nuôi dạy tất cháu thị tộc GV phân tích bổ sung dể nhấn mạnh khái niệm hợp tác lao dộng hưởng thụ - cộng dồng Công việc lao động hàng đầu và thường xuyên thị tộc là kiếm thức ăn để nuôi sống thị tộc Lúc với công việc săn đuổi và săn bẫy các thú lớn, thú chạy nhanh, người không thể lao động riêng rẽ, buộc họ phải cùng hợp sức tạo thành vòng vây, hò hét, ném đá, ném lao, bắn cung tên, dồn thú còn đường chạy nhất, đó là hố bẫy Yêu cầu công việc và trình độ thời đó buộc phải hợp tác nhiều người, chí thị tộc Việc tìm kiếm thức ăn không thường xuyên, không nhiều Khi ăn, họ cùng ăn (kể chuyện Qua tranh vẽ trên vách đá hang động, ta thấy: Sau săn thú về, họ cùng nướng thịt ăn thịt nướng với rau củ đã chia thành các phần Hoặc có nơi thức ăn để trên tàu lá rộng, người bốc ăn từ tốn vì không có nhiều để người ta ăn tự thoải mái) Việc chia phần ăn, ta thấy thời đại này phát thị tộc Tasaday Philippines Tính công thể rõ GV có thể kể thêm câu chuyện mảnh vải tặng nhà dân tộc học với thổ dân Nam Mỹ Qua câu chuyện, GV chốt lại: Nguyên tắc vàng xã hội thị tộc là chung, việc chung, làm chung, chí là chung nhà Tuy nhiên đây là đại dồng thời kỳ mông muội, khó khăn Hoạt động 2: Làm việc cá nhân H: Định nghĩa nào là lạc? H: Nêu điểm giống và điểm khác lạc và thị tộc? - Thị tộc là nhóm 10 gia đình và có chung dòng máu - Quan hệ thị tộc: công bằng, bình đẳng, cùng làm cùng hưởng Lớp trẻ tôn kính cha mẹ, ông bà và cha mẹ yêu thương và chăm sóc tất cháu thị tộc b Bộ lạc - Bộ lạc là tập hợp số thị tộc sống cạnh và có cùng nguồn gốc tổ tiên - Quan hệ gữa các thị tộc lạc là Lop10.com (6) + Bộ lạc là tập hợp số thị tộc, sống cạnh nhau, có họ hàng với và có chung nguồn gốc tổ tiên + Điểm giống: Cùng có chung dòng máu + Điểm khác: Tổ chức lớn (gồm nhiều thị tộc) Mối quan hệ lạc là gắn bó, giúp đỡ nhau, không có quan hệ hợp sức lao động kiếm ăn Hoạt động 1: Theo nhóm Nhóm 1: Tìm mốc thời gian người tìm thấy kim loại? Vì lại cách xa thế? Nhóm 2: Sự xuất công cụ kim loại có ý nghĩa nào sản xuất? + Quá trình người tìm và sử dụng kim loại khoảng 5500 năm trước đây, người Tây Á và Ai Cập sử dụng đồng sớm (đồng đỏ) Khoảng 4000 năm trước đây, cư dân nhiều nơi đã biết dùng đồng thau Khoảng 3000 năm trước đây, cư dân Tây Á và Nam châu Âu đã biết đúc và dùng đồ sắt Con người tìm thấy các kim loại kim khí cách xa lúc đó điều kiện còn khó khăn, việc phát minh kĩ thuật là điều không dễ Mặc dầu người đã bước sang thời đại kim khí từ 5500 năm trước đây suốt 1500 năm, kim loại (đồng) còn ít, quí nên họ dùng chế tạo thành trang sức, vũ khí mà công cụ lao động chủ yếu là đồ đá, đồ gỗ Phải đến thời kỳ đố sắt người chế tạo phổ biến thành công cụ lao động Đây là nguyên nhân tạo nên biến đổi lớn lao sống người: + Sự phát minh công cụ kim khí đã có ý nghĩa lớn lao sống lao động: Năng suất lao động vượt xa thời đại đồ đá, khai thác vùng đất đai mới, cày sâu cuốc bẫm, xẻ gỗ đóng thuyền, xẻ đá làm lâu đài; và đặc biệt quan trọng là từ chỗ sống bấp bênh, tới chỗ đủ sống tiến tới người làm lượng sản phẩm thừa thường xuyên Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân Trong xã hội nguyên thủy, công và bình đẳng là "nguyên tắc vàng" lúc ấy, người cộng đồng dựa vào vì tình trạng đời sống còn quá thấp Khi bắt đầu có sản phẩm thừa thì lại không có để đem chia cho người Chính lượng sản phẩm thừa các thành viên có chức phận nhận (người huy dân binh, người chuyên trách lễ nghi, điều hành các công việc chung thị tộc, lạc) quản lý và đem dùng chung, sau lợi dụng chức phận chiếm phần sản phẩm thừa chi cho các công việc chung H: Việc chiếm sản phẩm thừa số người có chức phận đã tác động đến xã hội nguyên thủy nào? + Trong xã hội có người nhiều, người ít cải Của thừa gắn bó, giúp đỡ Buổi đầu thời đại kim khí a Quá trình tìm và sử dụng kim loại - Con người tìm và sử dụng kim loại: + Khoảng 5.500 năm trước đây - đồng đỏ + Khoảng 4.000 năm trước đây - đồng thau + Khoảng 3.000 năm trước đây - sắt b Hệ - Năng suất lao động tăng - Khai thác thêm đất đai trồng trọt - Thêm nhiều ngành nghề Sự xuất tư hữu và xã hội có giai cấp - Người lợi dụng chức quyền chiếm chung tư hữu xuất - Gia đình phụ hệ hay gia đình mẫu hệ - Xã hội phân chia giai cấp Lop10.com (7) tạo hội cho số người dùng thủ động chiếm làm riêng Tư hữu xuất cộng đồng bình đẳng, không có cải bắt đầu bị phá vỡ + Trong gia đình thay đổi, đàn ông làm công việc nặng, cày bừa tạo nguồn thức ăn chính và thường xuyên Gia đình phụ hệ xuất + Khả lao động gia đình khác → Giàu nghèo giai cấp đời Công xã thị tộc rạng vỡ đưa người bước sang thời đại có giai cấp đầu tiên - thời cổ đại Sơ kết Thế nào là thị tộc, lạc Những biến đổi lớn lao đời sống sản xuất - quan hệ xã hội thời đại kim khí Bài tập - Dặn dò nhà - Trả lời các câu hỏi: So sánh điểm giống - khác thị tộc và lạc Do đâu mà tư hữu xuất hiện? Điều này đã dẫn tới thay đổi xã hội nào? - Đọc bài 3: Các quốc gia cổ đại phương Đông Ý nghĩa tranh hình trang 11, hình trang 12 CHƯƠNG Tiết Bài Ngày soạn : XÃ HỘI CỔ ĐẠI CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong bài học, yêu cầu HS phải nắm vấn đề sau: Về kiến thức - Những đặc điểm điều kiện tự nhiên các quốc gia phương Đông và phát triển ban đầu các ngành kinh tế; từ đó thấy ảnh hưởng điều kiện tự nhiên và tảng kinh tế đến quá trình hình thành nhà nước, cấu xã hội, thể chế chính trị, khu vực này - Những đặc điểm quá trình hình thành xã hội có giai cấp và nhà nước, cấu xã hội xã hội cổ đại phương Đông - Thông qua việc tìm hiểu cấu máy nhà nước và quyền lực nhà vua, HS hiểu rõ nào là chế độ chuyên chế cổ đại Những thành tựu lớn văn hóa các quốc gia cổ đại phương Đông Về tư tưởng, tình cảm Lop10.com (8) - Thông qua bài học bồi dưỡng lòng tự hào truyền thống lịch sử các dân tộc phương Đông, đó có Việt Nam Về kỹ - Biết sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn và vai trò các điều kiện địa lý các quốc gia cổ đại phương Đông II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Bản đồ các quốc gia cổ đại - Bản đồ giới - Tranh ảnh nói thành tựu văn hóa các quốc gia cổ đại phương Đông để minh họa (nếu có thể sử dụng phần mềm Encarta 2005, phần giới thiệu thành tựu Ai Cập cổ đại) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Bài này dạy tiết: Tiết giảng mục 1, và mục 3; Tiết giảng mục và Kiểm tra bài cũ Câu hỏi kiểm tra tiết 1: Nguyên nhân tan rã xã hội nguyên thủy? Biểu hiện? Dẫn dắt vào bài Tổ chức hoạt động trên lớp Các hoạt động thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Làm việc cá nhân H: Các quốc gia cổ đại phương Đông nằm đâu, có thuận lợi gì? H: Bên cạnh thuận lợi thì có gì khó khăn? Muốn khắc phục khó khăn cư dân phương Đông đã phải làm gì? + Thuận lợi: Đất đai phù sa màu mỡ và mềm nên công cụ gỗ, đá có thể canh tác và tạo nên mùa màng bội thu + Khó khăn: Dễ bị nước sông dâng lên gây lũ lụt, mùa và ảnh hưởng đến sống người dân - Muốn bảo vệ mùa màng và sống mình, từ đầu cư dân phương Đông đã phải đắp đê, trị thủy, làm thủy lợi Công việc này đòi hỏi công sức nhiều người vừa tạo nên nhu cầu để người sống quần tụ, gắn bó với các tổ chức xã hội H: Nền kinh tế chính các quốc gia cổ đại phương Đông? Nông nghiệp tưới nước, chăn nuôi và thủ công nghiệp, trao đổi hàng hóa, đó nông nghiệp tưới nước là ngành kinh tế chính, chủ đạo đã tạo sản phẩm dư thừa thường xuyên Hoạt động 1: Làm việc tập thể và cá nhân H: Tại công cụ chủ yếu gỗ và đá, cư dân trên các dòng sông lớn châu Á, châu Phi đã sớm xây dựng nhà nước mình? - Do điều kiện tự nhiên thuận lợi, sản xuất phát triển mà không cần đợi đến xuất công cụ sắt, Điều kiện tự nhiên và phát triển các ngành kinh tế a Điều kiện tự nhiên: - Thuận lợi: Đất đai phù sa màu mỡ, gần nguồn nước tưới, thuận lợi cho sản xuất và sinh sống - Khó khăn: Dễ bị lũ lụt, gây mùa, ảnh hưởng đến đời sống nhân dân - Do thủy lợi, người ta đã sống quần tụ thành trung tâm quần cư lớn và gắn bó với tổ chức công xã Nhờ đó nhà nước sớm hình thành nhu cầu sản xuất và trị thủy, làm thủy lợi b Sự phát triển các ngành kinh tế - Nghề nông nghiệp tưới nước là gốc, ngoài còn chăn nuôi là làm thủ công nghiệp Sự hình thành các quốc gia cổ đại - Cơ sở hình thành: Sự phát triển sản xuất dẫn tới phân hóa giai cấp, từ đó nhà nước đời Lop10.com (9) xã hội đã xuất cải dư thừa dẫn đến phân hóa xã hội kẻ giàu, người nghèo, tầng lớp quí tộc và bình dân Trên sở đó nhà nước đã đời H: Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành sớm đâu? Trong khoảng thời gian nào? - Các quốc gia cổ đại đầu tiên xuất Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc, vào khoảng thiên niên kỷ thứ IV – III TCN Xã hội có giai cấp đầu tiên Hoạt động theo nhóm: - Nhóm 1: Nguồn gốc và vai trò nông dân công xã xã hội cổ đại phương Đông? - Nhóm 2: Nguồn gốc quí tộc? - Nhóm 3: Nguồn gốc nô lệ? Nô lệ có vai trò gì? + Nhóm 1: Do nhu cầu trị thủy và xây dựng các công trình thủy lợi khiến nông dân vùng này gắn bó khuôn khổ công xã nông thôn Ở họ tồn "cái cũ" (những tàn dư xã hội nguyên thủy: cùng lam ruộng chung công xã và cùng trị thủy) vừa tồn "cái mới" (đã là thành viên xã hội có giai cấp: sống theo gia đình phụ hệ, có tài sản tư hữu, ) họ gọi là nông dân công xã Với nghề nông là chính nên nông dân công xã là lực lượng đông đảo nhất, có vai trò to lớn sản xuất, họ tự nuôi sống thân cùng gia đình và nộp thuế cho quí tộc, ngoài họ còn phải làm số nghĩa vụ khác lính, xây dựng các công trình + Nhóm 2: Vốn xuất thân từ các bô lão đứng đầu các thị tộc, họ gồm các quan lại từ TW xuống địa phương Tầng lớp này sống sung sướng (ở nhà rộng và xây lăng mộ lớn) dựa trên bóc lột nông dân: họ thu thuế nông dân quyền trực tiếp nhận bổng lộc nhà nước thu thuế nông dân + Nhóm 3: Nô lệ, chủ yếu là tù binh thành viên công xã bị mắc nợ bị phạm tội Vai trò họ là làm các công việc nặng nhọc, hầu hạ quí tộc, họ là nguồn bổ sung cho nông dân công xã Hoạt động tập thể và cá nhân: H: Nhà nước phương Đông hình thành nào? Thế nào là chế độ chuyên chế cổ đại? Thế nào là vua chuyên chế? Vua dựa vào đâu để trở thành chuyên chế? Quá trình hình thành nhà nước là từ các liên minh lạc, nhu cầu trị thủy và xây dựng các công trình thủy lợi, các liên minh lạc liên kết với → Nhà nước đời để điều hành, quản lý xã hội Quyền hành tập trung vào tay nhà vua tạo nên chế độ chuyên chế cổ đại - Vua dựa vào máy quí tộc và tôn giáo để bắt người phải phục tùng, vua trở thành vua chuyên chế - Chế độ nhà nước vua đứng đầu, có quyền lực tối cao (tự coi mình là thần thánh trần gian, người chủ tối cao đất nước, tự định chính sách và công - Nông dân công xã: Chiếm số đông xã hội, họ vừa tồn "cái cũ", vừa là thành viên xã hội có giai cấp Họ tự nuôi sống thân và gia đình, nộp thuế cho nhà nước và làm các nghĩa vụ khác - Quí tộc: Gồm các quan lại địa phương, các thủ lĩnh quân và người phụ trách lễ nghi tôn giáo Họ sống sung sướng dựa vào bóc lột nông dân - Nô lệ: Chủ yếu là tù binh và thành viên công xã bị mắc nợ bị phạm tội Họ phải làm việc nặng nhọc và hầu hạ quí tộc Cùng với nông dân công xã họ là tầng lớp bị bóc lột xã hội Chế độ chuyên chế cổ đại - Quá trình hình thành nhà nước là từ các liên minh lạc, nhu cầu trị thủy và xây dựng các công trình thủy lợi nên quyền hành tập trung vào tay nhà vua tạo nên chế độ chuyên chế cổ đại - Chế độ nhà nước vua đứng đầu, có quyền lực tối cao và máy quan liêu giúp việc thừa hành, thì gọi là chế độ chuyên chế cổ đại Văn hóa cổ đại phương Đông Lop10.com (10) việc) và giúp việc cho vua là máy quan liêu thì gọi là chế độ chuyên chế cổ đại Hoạt động theo nhóm: - Nhóm 1: Cách tính lịch cư dân phương Đông? Tại hai ngành lịch và thiên văn lại đời sớm phương Đông? - Nhóm 2: Vì chữ viết đời? Tác dụng chữ viết? - Nhóm 3: Nguyên nhân đời toán học? Những thành tựu toán học phương Đông và tác dụng nó? - Nhóm 4: Hãy giới thiệu công trình kiến trúc cổ đại phương Đông? Những công trình nào còn tồn đến ngày nay? - Nhóm 1: - Thiên văn học và lịch là ngành khoa học đời sớm nhất, gắn liền với nhu cầu sản xuất nông nghiệp Để cày cấy đúng thời vụ, người nông dân phải "trông Trời, trông Đất" Họ quan sát chuyển động mặt Trăng, mặt Trời và từ đó sáng tạo lịch - nông lịch (lịch nông nghiệp), lấy 365 ngày là năm và chia làm 12 tháng (cư dân sông Nin còn dựa vào mực nước sông lên xuống mà chia làm mùa: mùa mưa là mùa nước sông Nin lên; mùa khô là mùa nước sông Nin xuống, từ đó có kế hoạch gieo trồng và thu hoạch cho phù hợp) - Việc tính lịch đúng tương đối, nông lịch thì có tác dụng việc gieo trồng - Mở rộng hiểu biết: Con người đã vươn tầm mắt tới trời, đất, trăng, vì mục đích làm ruộng mình và nhờ đó đã sáng tạo hai ngành thiên văn học và phép tính lịch (trong tay chưa có công cụ sắt đã tìm hiểu vũ trụ, ) - Nhóm 2: Chữ viết đời là xã hội ngày càng phát triển, các mối quan hệ phong phú, đa dạng Hơn nhu cầu ghi chép, cai trị, lưu giư kinh nghiệm mà chữ viết đã đời Chữ viết xuất vào thiên niên kỷ thứ IV TCN mà sớm là Ai Cập và Lưỡng Hà Ban đầu là chữ tượng hình (vẽ hình giống vật để biểu thị), sau này người ta cách điệu hóa chữ tượng hình thành nét và ghép các nét theo quy ước để phản ánh ý nghĩa người cách phong phú gọi là chữ tượng ý Chữ tượng ý ghép với âm để phản ánh tiếng nói, tiếng gọi có âm sắc, điệu người Người Ai Cập viết trên giấy pa- pi- rút (vỏ cây sậy cán mỏng), người Lưỡng Hà viết trên đất sét đem nung khô, người Trung Quốc viết trên mai rùa, thẻ tre, trúc trên lụa bạch, Chữ viết là phát minh quan trọng loài người, nhờ đó mà các nhà nghiên cứu ngày hiểu phần nào sống cư dân cổ đại xưa - Nhóm 3: Do nhu cầu tính lại diện tích ruộng đất sau a Sự đời lịch và thiên văn học - Thiên văn học và lịch là ngành khoa học đời sớm nhất, gắn liền với nhu cầu sản xuất nông nghiệp - Việc tính lịch đúng tương đối, nông lịch thì có tác dụng việc gieo trồng b Chữ viết - Nguyên nhân đời chữ viết: Do nhu cầu trao đổi, lưu giữ kinh nghiệm mà chữ viết sớm hình thành từ thiên niên kỷ IV TCN - Ban đầu là chữ tượng hình, sau đó là tượng ý, tượng - Tác dụng chữ viết: Đây là phát minh quan trọng nhất, nhờ nó mà chúng ta hiểu phần nào lịch sử giới cổ đại c Toán học - Nguyên nhân đời: Do nhu cầu tính lại ruộng đất, nhu cầu xây dựng tính toán, mà toán học đời - Thành tựu Các công thức sơ đẳng hình học, các bài toán đơn giản số học, phát minh số cư dân Ấn Độ - Tác dụng: Phục vụ sống lúc và để lại kinh nghiệm quí cho giai đoạn sau 10 Lop10.com (11) bị ngập nước, tính toán vật liệu và kích thước xây dựng các công trình xây dựng, tính các khoảng nợ nần nên toán học sớm xuất phương Đông Người Ai Cập giỏi tính hình học, họ đã biết cách tính diện tích hình tam giác, hình thang, họ còn tính số Pi 3,16 (tương đối), Người Lưỡng Hà hay buôn xa giỏi số học, hoc có thể làm các phép tính nhân, chia hàng triệu Người Ấn Độ phát minh số 0, - GV nhận xét: Mặc dù toán học còn sơ lược đã có tác dụng sống lúc và nó để lại nhiều kinh nghiệm quí chuẩn bị cho bước phát triển cao giai đoạn sau - Nhóm 4: Các công trình kiến trúc cổ đại: Do uy quyền các hoàng đế, chiến tranh các nước, muốn tôn vinh các vương triều mình mà các quốc gia cổ đại phương Đông đã xây dựng nhiều công trình đồ sộ Km tự tháp Ai Cập, Vạn lý trường thành Trung Quốc, khu đền tháp Ấn Độ, thành Babilon Lưỡng Hà, - Những công trình này là kì tích sức lao động và tài sáng tạo người (trong tay chưa có khoa học, công cụ cao đồng mà đã tạo công trình khổng lồ còn lại mãi với thời gian) Hiện còn tồn số công trình như: Kim tự tháp Ai Cập, Vạn lý trường thành, cổng thành I-sơ-ta thành Ba-bilon d Kiến trúc - Do uy quyền các nhà vua mà hàng loạt các công trình kiến trúc đã đời: Kim tự tháp Ai Cập, vườn treo Ba-bilon, Vạn lý trường thành, - Các công trình này thường đồ sộ thể cho uy quyền vua chuyên chế - Ngày còn tồn số công trình Kim tự tháp Ai Cập, Vạn lý trường thành, cổng I-sơ-ta thành BA-bi-lon, Những công trình này là kì tích sức lao động và tài sáng tạo người Sơ kết bài học - Kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu HS nắm kiến thức bài học: Điều kiện tự nhiên, kinh tế các quốc gia cổ đại phương Đông? Thể chế chính trị và các tầng lớp chính xã hội, vai trò nông dân công xã? Những thành tựu văn hóa mà cư dân phương Đông để lại cho loài người (phần này có thể cho HS làm nhanh bài tập trắc nghiệm lớp giao nhà) Dặn dò, bài tập nhà - Giao bài tập nhà cho HS và yêu cầu HS đọc trước SGK bài Tiết Bài Ngày soạn : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY - HY LẠP VÀ RÔ-MA 11 Lop10.com (12) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong bài học yêu cầu HS cần nắm vấn đề sau: Về kiến thức - Điều kiện tự nhiên vùng Địa Trung Hải với phát triển thủ công nghiệp và thương nghiệp đường biển và với chế độ chiếm nô - Từ sở kinh tế - xã hội đã dẫn đến việc hình thành thể chế Nhà nước dân chủ - cộng hòa Về tư tưởng Giáo dục cho HS thấy mâu thuẫn giai cấp và đấu tranh giai cấp mà tiêu biểu là đấu tranh nô lệ và dân nghèo xã hội chiếm nô Từ đó giúp các em thấy vai trò quần cúng nhân dân lịch sử Về kỹ - Rèn luyện cho HS kỹ sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn và vai trò cảu điều kiện địa lý phát triển mặt các quốc gia cổ đại Địa Trung Hải - Biết khai thác nội dung tranh ảnh II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Bản đồ các quốc gia cổ đại - Tranh ảnh số công trình nghệ thuật giới cổ đại III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Bài này dạy tiết: Tiết giảng mục và mục 2; Tiết giảng mục Kiểm tra bài cũ Câu hỏi 1: Cho HS làm nhanh câu hỏi trắc nghiệm: Hãy điền vào chỗ trống: - Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành - Thời gian hình thành Nhà nước các quốc gia cổ đại phương Đông - Đặc điểm kinh tế các quốc gia cổ đại phương Đông - Giai cấp chính xã hội - Thể chế chính trị Câu hỏi 2: Cư dân phương Đông thời cổ đại đã có đóng góp gì mặt văn hóa cho nhân loại? Câu hỏi kiểm tra tiết Tại Hy Lạp, Rô-ma có kinh tế phát triển? Bản chất dân chủ cổ đại Hy Lạp, Rô-ma là gì? Dẫn dắt vào bài Tổ chức hoạt động trên lớp Các hoạt động thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Làm việc cá nhân Thiên nhiên và đời sống người H: Điều kiện tự nhiên các quốc gia cổ đại Địa Trung - Hy Lạp, Rô- ma nằm ven biển Địa Hải có thuận lợi và khó khăn gì? Trung Hải, nhiều đảo, đất canh tác ít và khô cứng, đã tạo thuận lợi và khó khăn: + Thuận lợi: Có biển, nhiều hải cảng, giao thông trên biển dễ dàng, nghề hàng hải sớm phát triển + Khó khăn: Đất ít và xấu, nên thích 12 Lop10.com (13) GV phân tích cho HS thấy được: Với công cụ đồng điều kiện tự nhiên thì chưa thể hình thành xã hội có giai cấp và nhà nước H: Ý nghĩa công cụ sắt vùng Địa Trung Hải? - Việc công cụ sắt đời có ý nghĩa không có tác dụng canh tác cày sâu, cuốc bẫm, mở rộng diện tích trồng trọt mà còn mở trình độ kỹ thuật cao và toàn diện (sản xuất thủ công và kinh tế hàng hóa tiền tệ) Hoạt động 2: HS làm việc theo nhóm Nhóm 1: Nguyên nhân đời thị quốc? Nghề chính thị quốc? Nhóm 2: Tổ chức thị quốc? Nhóm 1: Do địa hình chia cắt, đất đai nhiều vùng nhỏ, không có điều kiện tập trung đông dân cư nơi Hơn nghề buôn bán và làm nghề thủ công là chính nên lạc sống mỏm bán đảo, hình thành xã hội có giai cấp thì đây hình thành nhà nước (Thị quốc) Nhóm 2: Tổ chức thị quốc: Chủ yếu là thành thị với vùng đất đai trồng trọt bao quanh Thành thị có phố xá, lâu đài, đền thờ, sân vận động, nhà hát và quan trọng là có bến cảng Hoạt động 3: Hoạt động tập thể H: Thể chế dân chủ cổ đại biểu điểm nào? So với phương Đông? - Không chấp nhận có vua, có Đại hội công dân, Hội đồng 500 A-ten, tiến phương Đông (quyền lực nằm tay quý tộc mà cao là vua) H: Có phải có quyền công dân hay không? Vậy chất dân chủ đây là gì? Bản chất dân chủ cổ đại Hy Lạp, Rô-ma: Đó là dân chủ chủ nô lớn xã hội vừa có quyền lực chính trị vừa giàu có dựa trên bóc lột nô lệ (là các ông chủ, sở hữu nhiều nô lệ) Ngoài gợi ý cho HS xem tượng Pê-ri-clet: Ông là ai? Là người nào? Tại người ta lại tạc tượng ông? (Ông la người anh hùng huy đánh thắng Ba Tư, có công xây dựng A-ten thịnh vượng đẹp đẽ Trong xã hội dân chủ cổ đại, hình tượng cao quý là người chiến sĩ bình thường, gần gũi, thân mật, đặt quảng trường để tỏ lòng tôn kính, ngưỡng mộ) Tiết (Dành cho mục văn hóa cổ đại Hy Lạp và Rôma) Hoạt động theo nhóm H: Những hiểu biết cư dân Địa Trung Hải lịch hợp loại cây lâu năm, đó lương thực thiếu luôn phải nhập - Việc công cụ sắt đời có ý nghĩa: Diện tích trồng trọt tăng, sản xuất thủ công và kinh tế hàng hóa tiền tệ phát triển Như sống ban đầu cư dân Địa Trung Hải là: Sớm biết buôn bán, biển và trồng trọt Thị quốc Địa Trung Hải - Thị quốc: tình trạng đất đai phân tán nhỏ và đặc điểm cư dân sống nghề thủ công và thương nghiệp nên đã hình thành các thị quốc - Tổ chức thị quốc: Về đơn vị hành chính là nước, nước thành thị là chủ yếu Thành thị có lâu đài, phố xá, sân vận động và bến cảng - Tính chất dân chủ thị quốc: Quyền lực không nằm tay quí tộc mà nằm tay Đại hội công dân, Hội đồng 500, công dân phát biểu và biểu công việc lớn quốc gia - Bản chất dân chủ cổ đại Hy Lạp, Rô-ma: Đó là dân chủ chủ nô, dựa vào bóc lột tệ chủ nô nô lệ Văn hóa cổ đại Hy Lạp và Rô-ma a Lịch và chữ viết - Lịch: cư dân cổ đại Địa Trung Hải đã tính lịch năm có 365 ngày và 1/4 nên họ định tháng có 30 và 31 13 Lop10.com (14) sử và chữ viết? So với cư dân cổ đại phương Đông có ngày, riêng tháng hai có 28 ngày Dù chưa gì tiến hơn? Ý nghĩa việc phát minh chữ viết? biết thật chính xác gần với H: Quan niệm cư dân Địa Trung Hải trái đất, hiểu biết ngày mặt trời? Cách tính lịch so với cư dân cổ đại phương - Chữ viết: Phát minh hệ thống chữ cái Đông? Chữ viết cư dân Địa Trung Hải có dễ đọc, A, B, C, lúc đầu có 20 chữ, sau thêm dễ viết phương Đông không? Những chữ trên Khải chữ để trở thành hệ thống chữ cái hoàn hoàn môn Trai-an có gì giống với chúng ta sử chỉnh ngày - Ý nghĩa việc phát minh chữ viết: dụng bây giờ? H: Hãy trình bày hiểu biết nhóm em các Đây là cống hiến lớn lao cư dân Địa lĩnh vực khoa học cư dân cổ đại Địa Trung Hải? Trung Hải cho văn minh nhân loại Tại nói: "Khoa học đã có từ lâu đến Hy Lạp, b Sự đời khoa học Chủ yếu các lĩnh vực: toán, lý, sử, địa Rô-ma khoa học thực trở thành khoa học"? Cho đại diện nhóm lên trình bày các lĩnh vực toán, - Khoa học đến thời Hy Lạp, Rô-ma lý, sử, địa các định lý Ta-lét, Pi-ta-go hay Ac-si-met thực trở thành khoa học vì có độ chính (câu chuyện nhà bác học Ac-si-met), có thể ghi lên xác khoa học, đạt tới trình độ khái quát bảng giới thiệu cho lớp định lý thành định lý, lý thuyết và nó thực H: Những thành tựu văn học, nghệ thuật cư dân các nhà khoa học có tên tuổi, đặt móng cho ngành khoa học đó cổ đại Địa Trung Hải? - Văn học: Có các anh hùng ca tiếng Hô-me-rơ là I- li- at và Ô- đi- xê; Kịch có nhà viết kịch Xô-phốc- c Văn học lơ với Ơ-đíp làm vua, Ê- sin viết Ô- re- xti, - Chủ yếu là kịch (kịch kèm theo hát) - Nghệ thuật: Cho các em giới thiệu các tác phẩm - Một số nhà viết kịch tiêu biểu Sô nghệ thuật mà các em sưu tầm được, miêu tả đền Pác- phốc, Ê-sin, tê- nông, đấu trường Rô-ma SGK, ngoài cho - Giá trị các kịch: Ca ngợi cái đẹp, HS quan sát tranh: tượng lực sĩ ném đĩa, tranh tượng nữ cái thiện và có tính nhân đạo sâu sắc thần A- thê- na, d Nghệ thuật H: Hãy nhận xét nghệ thuật Hy Lạp, Rô-ma? - Nghệ thuật tạc tượng thần và xây đền thờ Chủ yếu là nghệ thuật tạc tượng thần và nghệ thuật xây thần đạt đến đỉnh cao dựng các đền thờ thần Tượng mà "người", sinh động, khiết Các công trình nghệ thuật chủ yếu làm đá cẩm thạch trắng: "Thanh thoát làm say mê lòng người là kiệt tác muôn đời" Sơ kết bài học GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu HS nhắc lại đặc trưng diều kiện tự nhiên, kinh tế, thể chế chính trị, xã hội và thành tựu văn hóa tiêu biểu các quốc gia cổ đại Địa Trung Hải Dặn dò, bài tập nhà - Học bài cũ, làm bài tập SGK và lập bảng so sánh hai mô hình xã hội cổ đại (về điều kiện tự nhiên, kinh tế, chính trị, xã hội) 14 Lop10.com (15) CHƯƠNG TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN Tiết 5&6 Bài Ngày soạn : TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN (2 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức Nắm được: - Sự hình thành xã hội phong kiến Trung Quốc và các quan hệ xã hội - Bộ máy chính quyền phong kiến hình thành, củng cố từ thời Tần - Hán thời Minh Thanh Chính sách xâm lược chiếm đất đai các hoàng đế Trung Hoa - Những đặc điểm kinh tế Trung Quốc thời phong kiến: Nông nghiệp là chủ yếu, hưng thịnh theo chu kỳ, mầm mống kinh tế TBCN đã xuất còn yếu ớt - Văn hóa Trung Quốc phát triển rực rỡ Về tư tưởng, tình cảm - Giúp HS thấy tính chất phi nghĩa các xâm lược các triều đại phong kiến TQ - Quý trọng các di sản văn hóa, hiểu các ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc Việt Nam Về kỹ - Trên sở các kiện lịch sử, giúp HS biết phân tích và rút kết luận - Biết vẽ sơ đồ tự vẽ lược đồ để hiểu bài giảng - Nắm vững các khái niệm II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC Bản đồ Trung Quốc qua các thời kỳ Sưu tầm tranh ảnh như: Vạn lý Trường thành, Cố cung, đồ gốm sứ Trung Quốc thời phong kiến Các bài thơ Đường hay, các tiểu thuyết thời Minh - Thanh Vẽ các sơ đồ hình thành xã hội phong kiến Trung Quốc, sơ đồ máy nhà nước thời Minh - Thanh III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Tại nói "khoa học đã có từ lâu đến thời Hy Lạp, Rô-ma khoa họa trở thành khoa học"? Dẫn dắt vào bài Tổ chức hoạt động trên lớp Các hoạt động thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Hoạt động cá nhân H: Việc sử dụng công cụ sắt Trung Quốc vào kỷ thứ V TCN có tác dụng gì? + Trong xã hội Trung Quốc, từ đồ sắt xuất hiện, xã hội đã có phân hóa, hình thành hai giai cấp địa chủ và nông dân lĩnh canh từ đây hình thành quan hệ sản xuất phong kiến, đó là quan hệ bóc lột địa chủ là nông dân lĩnh canh thay cho quan hệ bóc lột quí tộc và nông dân công xã Chế độ phong kiến thời Tần - Hán a Sự hình thành nhà Tần - Hán: - Năm 221 - TCN, nhà Tần đã thống Trung Quốc, vua Tần tự xưng là Tần Thủy Hoàng - Lưu Bang lập nhà Hán 206 - 220 TCN 15 Lop10.com (16) H: Nhà Tần - Hán hình thành nào? Tại nhà Tần lại thống Trung Quốc? Trên lưu vực Hoàng Hà và Trường Giang thời cổ đại có nhiều nước nhỏ thường chiến tranh xâu xé thôn tính lẫn làm thành cục diện Xuân Thu - Chiến Quốc Đến kỷ IV - TCN, nhà Tần có tiềm lực kinh tế, quân mạnh đã tiêu diệt các đối thủ Đến năm 221 TCN, đã thống Trung Quốc, vua Tần tự xưng là Tần Thủy Hoàng, chế độ phong kiến Trung Quốc hình thành Nhà Tần tồn 15 năm sau đó bị khởi nghĩa Trần Thắng và Ngô Quảng làm cho sụp đổ - Lưu Bang lập nhà Hán 206 TCN - 220 Đến đây chế độ phong kiến Trung Quốc đã xác lập H: Tổ chức máy phong kiến thời Tần - Hán Trung ương và địa phương nào? H: Hãy kể tên các khởi nghĩa nhân dân ta chống lại xâm lược nhà Tần, nhà Hán? (gợi ý: VD khởi nghĩa nhân dân ta chống quân Tần TCN, khởi nghĩa Hai Bà Trưng chống quân Hán năm 40, ) Hoạt động 2: Hoạt động theo nhóm + Nhóm 1: Nhà Đường thành lập nào? Kinh tế thời Đường so với các triều đại trước? Nội dung chính sách Quân điền? + Nhóm 2: Bộ máy nhà nước thời Đường có gì khác so với các triều đại trước? + Nhóm 3: Vì lại nổ các khởi nghĩa nông dân vào cuối triều đại nhà Đường? + Nhóm 1: Sau nhà Hán, Trung Quốc lâm vào tình trạnh loạn lạc kéo dài, Lý Uyên dẹp loạn, lên ngôi hoàng đế, lập nhà Đường (618 - 907) - Kinh tế nhà Đường phát triển các triều đại trước đặc biệt nông nghiệp có chính sách quân điền (lấy ruộng đất công và ruộng đất bỏ hoang chia cho nông dân Khi nhận ruộng nông dân phải nộp thuế cho nhà nước theo chế độ tô, dung, điệu, nộp lúa, ngày công lao dịch và vải) Ngoài thủ công nghiệp và thương nghiệp thịnh đạt thời Đường + Nhóm 2: Bộ máy nhà Đường tiếp tục củng cố từ TW đến địa phương làm cho máy cai trị phong kiến ngày càng hoàn chỉnh Có thêm chức Tiết độ sứ Chọn quan lại bên cạnh việc cử em quan lại cai quản địa phương còn có chế độ thi tuyển chon người làm quan - Nhà Đường tiếp tục chính sách xâm lược láng giềng, mở rộng lãnh thổ Nhà Đường đã đặt ách thống trị lên đất nước ta và đã bị nhân dân ta vùng lên khởi nghĩa đó có khởi nghĩa tiêu biểu Mai Thúc Loan (năm 722), Đến đây chế độ phong kiến Trung Quốc đã xác lập b Tổ chức máy nhà nước thời Tần - Hán: - Ở TW: Hoàng đế có quyền tuyệt đối, bên có thừa tướng, thái úy cùng các quan văn, võ - Ở địa phương: Quan thái thú và Huyện lệnh (tuyển dụng quan lại chủ yếu là hình thức tiến cử) - Chính sách xâm lược nhà Tần Hán: xâm lược các vùng xung quanh, xâm lược Triều Tiên và đất đai người Việt cổ Sự phát triển chế độ phong kiến thời Đường a Về kinh tế: + Nông nghiệp: chính sách quân điền, áp dụng kỹ thuật canh tác mới, chọn giống, dẫn tới suất tăng + Thủ công nghiệp và thương nghiệp phát triển thịnh đạt: có các xưởng thủ công (tác phường) luyện sắt, đóng thuyền Kinh tế thời Đường phát triển cao so với các triều đại trước b Về chính trị: - Từng bước hoàn thiện chính quyền từ TW xuống địa phương, có chức Tiết độ sứ - Tuyển dụng quan lại thi cử (bên cạnh cử em thân tín xuống các địa phương) - Mâu thuẫn xã hội dẫn đến khởi nghĩa nông dân kỷ X khiến cho nhà Đường sụp đổ 16 Lop10.com (17) chống lại đô hộ nha Đường + Nhóm 3: Cuối triều đại nhà Đường, mâu thuẫn xã hội nông dân với địa chủ quan lại ngày càng gay gắt dẫn đến khởi nghĩa nông dân và nhà Đường sụp đổ Hoạt động 3: Hoạt động tập thể và cá nhân H: Nhà Minh, nhà Thanh thành lập nào? Sau nhà Đường đến nhà Tống, nhà Nguyên - Phong trào khởi nghĩa nông dân Chu Nguyên Chương đã thành lập nhà Minh (1638 - 1644) Khởi nghĩa Lý Tự Thành làm cho nhà Minh sụp đổ, lúc đó tộc Mãn Thanh phía Bắc Trung Quốc đã đánh bại Lý Tự Thành lập nhà Thanh (1644 - 1911) H: Dưới thời Minh kinh tế có điểm gì so với các triều đại trước? Biểu hiện? Các vua triều Minh đã thi hành nhiều biện pháp nhằm khôi phục, phát triển kinh tế Đầu kỷ XVI quan hệ sản xuất TBCN đã xuất Trung Quốc, biểu các ngành nông nghiệp, thủ công, thương nghiệp Các thành thị mọc lên nhiều và phồn thịnh Bắc Kinh, Nam Kinh không là trung tâm chính trị mà còn là trung tâm kinh tế lớn - GV có thể giải thích thêm: Sự thịnh trị nhà Minh còn biểu lĩnh vực chính trị: từ lên ngôi, Minh Thái Tổ đã quan tâm đến xây dựng chế đô quân chủ chuyên chế TW tập quyền (quyền lực ngày càng tập trung vào tay nhà vua, bỏ chức thừa tướng, thái úy, giúp việc cho vua là bộ, vua tập trung quyền hành tay, trực tiếp huy quân đội) H: Tại nhà Minh với kinh tế và chính trị thịnh đạt lại sụp đổ? Cũng các triều đại phong kiến trước đó, cuối triều Minh ruộng đất ngày càng tập trung vào tay giai cấp quí tộc, địa chủ còn nông dân ngày càng cực khổ ruộng ít, sưu cao, thuế nặng cộng với phải lính phục vụ cho các chiến tranh xâm lược, mở rộng lãnh thổ các triều vua, vì mâu thuẫn nông dân với địa chủ ngày càng gay gắt và khởi nghĩa nông dân Lý Tự Thành làm cho nhà Minh sụp đổ H: Chính sách cai trị nhà Thanh? Người Mãn Thanh vào Trung Quốc lập nhà Thanh và thi hành chính sách áp dân tộc, bắt người Trung Quốc ăn mặc và theo phong tục người Mãn, mua chuộc địa chủ người Hán, giảm thuế cho nông dân mâu thuẫn dân tộc tăng dẫn đến khởi nghĩa nông dân khắp nơi - Đối ngoại: Thi hành chính sách "bế quan tỏa cảng" bối cảnh bị nhòm ngó tư phương Tây dẫn đến suy sụp chế độ phong kiến Cách mạng Tân Hợi năm Trung Quốc thời Minh - Thanh a Sự thành lập nhà Minh, nhà Thanh: - Nhà Minh thành lập (1638 - 1644), người sáng lập là Chu Nguyên Chương - Nhà Thanh thành lập 1644 - 1911 b Sự phát triển kinh tế triều Minh: Từ kỷ XVI đã xuất mầm mống kinh tế TBCN: + Thủ công nghiệp: xuất công trường thủ công, quan hệ chủ - người làm thuê + Thương nghiệp phát triển, thành thị mở rộng và phồn thịnh c Về chính trị: Bộ máy nhà nước phong kiến ngày càng tập quyền Quyền lực ngày càng tập trung tay nhà vua - Mở rộng bành trướng bên ngoài đó có sang xâm lược Đại Việt đã thất bại nặng nề d Chính sách nhà Thanh: - Đối nội: Áp dân tộc, mua chuộc địa chủ người Hán - Đối ngoại: Thi hành chính sách "bế quan tỏa cảng" Chế độ phong kiến nhà Thanh sụp đổ năm 1911 Văn hóa Trung Quốc a Tư tưởng: - Nho giáo giữ vai trò quan trọng hệ tư tưởng phong kiến là công cụ tinh 17 Lop10.com (18) 1911 đã làm cho nhà Thanh sụp đổ Hoạt động 4: Làm việc theo nhóm - Nhóm 1: thành tựu trên lĩnh vực tư tưởng chế độ phong kiến Trung Quốc: - Nhóm 2: Những thành tựu trên các lĩnh vực sử học, văn học, khoa học kỹ thuật? + Nhóm 1: Nho giáo giữ vai trò quan trọng lĩnh vực tư tưởng Người khởi xướng nho học là Khổng Tử Từ thời Hán Nho giáo đã trở thành công cụ thống trị tinh thần với quan niệm vua - tôi, cha - con, chồng - vợ, sau Nho giáo càng trở nên bảo thủ, lỗi thời và kìm hãm phát triển xã hội - Phật giáo thịnh hành là thời Đường.Thời Đường, vua Đường đã cử các nhà sư sang Ấn Độ lấy kinh phật hành trình đầy gian nan vất vả nhà sư Đường Huyền Trang + Nhóm 2: Bắt đầu từ thời Tây Hán, sử học đã trở thành lĩnh vực độc lập, Người đặt móng là Tư Mã Thiên với sử ký Văn học: Thơ phát triển mạnh thời Đường với tác giả tiêu biểu: Đỗ Phủ, Lý Bạch, Bạch Cư Dị Tiểu thuyết phát triển mạnh thời Minh - Thanh với các tiểu thuyết tiếng Thủy Thi Nại Am, Tam quốc diễn nghĩa La Quán Trung, Tây Du Ký Ngô Thừa Ân, Hồng Lâu Mộng Tào Tuyết Cần Các tiểu thuyết Trung Quốc dựa vào kiện có thật và hư cấu thêm "7 thực, hư", nó phản ánh phần nào đời sống nhân dân Trung Quốc và các mối quan hệ xã hội thời phong kiến (nếu còn thời gian GV có thể kể ngắn gọn nội dung tác phẩm, ) Khoa học kỹ thuật: Người Trung Quốc đạt nhiều thành tựu rực rỡ lĩnh vực hàng hải bánh lái, la bàn, thuyền buồm nhiều lớp Nghề in , làm giấy, gốm, dệt, luyện sắt, khai thác khí đốt, người Trung Quốc biết đến khá sớm thần bảo vệ chế độ phong kiến, sau Nho giáo càng trở nên bảo thủ, lỗi thời và kìm hãm phát triển xã hội - Phật giáo thịnh hành là thời Đường b Sử học: Tư Mã Thiên với sử ký c Văn học: + Thơ phát triển mạnh thời Đường + Tiểu thuyết phát triển mạnh thời Minh - Thanh d Khoa học kỹ thuật: Đạt nhiều thành tựu lĩnh vực hàng hải, nghề in, làm giấy, gốm, dệt, luyện sắt, và kỹ thuật xây dựng các cung điện phục vụ cho chế độ phong kiến Sơ kết bài học Gv kiểm tra hoạt động nhận thức HS với việc yêu cầu HS nêu lại hình thành xã hội phong kiến Trung Quốc, phát triển chế độ phong kiến Trung Quốc qua các triều đại, điểm bật triều đại: Vì cuối các triều đại có khởi nghĩa nông dân? Những thành tựu văn hóa tiêu biểu Trung Quốc thời phong kiến? Dặn dò và giao bài tập - Học bài cũ, làm bài tập SGK, đọc trước bài - Bài tập: Kể tên các triều đại phong kiến Trung Quốc, thời gian tồn tại? Triều đại nào chế độ phong kiến Trung Quốc đạt đến đỉnh cao? Biểu hiện? Những thành tựu văn hóa chủ yếu Trung Quốc thời phong kiến? Tìm hiểu tác phẩm 18 Lop10.com (19) Sử ký Tư Mã Thiên CHƯƠNG Tiết7 Bài Ngày soạn : ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN CÁC QUỐC GIA ẤN VÀ VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG ẤN ĐỘ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Qua bài học giúp HS nhận thức được: + Ấn Độ là quốc gia có văn minh lâu đời, phát triển cao, cùng với Trung Quốc có ảnh hưởng sâu rộng châu Á và trên giới + Thời Gúp- ta định hình văn hóa truyền thống Ấn Độ + Nội dung văn hóa truyền thống Về tư tưởng - Văn hóa Ấn Độ có ảnh hưởng trực tiếp đến Việt Nam, tạo nên mối quan hệ kinh tế và văn hóa mật thiết hai nước Về kỹ - Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Lược đồ Ấn Độ SGK phóng to - Bản đồ Ấn Độ ngày - Tranh ảnh các công trình nghệ thuật Ấn Độ - Chuẩn bị đoạn băng video văn hóa Ấn Độ (đã phát trên VTV2 vào tháng - 2003) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Kiểm tra bài cũ - Câu 1: Hãy nêu nét máy nhà nước phong kiến thời Tần - Hán và Đường? - Câu 2: Mầm mống kinh tế TBCN xuất Trung Quốc nào? Biểu hiện? Tại nó không tiếp tục phát triển? Dẫn dắt vào bài Tổ chức hoạt động trên lớp Các hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Làm việc cá nhân H: Vì số nhà nước đầu tiên lại hình thành bên lưu vực sông Hằng? Khoảng 1500 năm TCN, vùng lưu vực sông Hằng phía Đông Bắc đã có điều kiện tự nhiên thuận lợi, các lạc đã đến đây sinh sống và hình thành các nhà nước, đứng đầu là các tiểu vương quốc lớn mạnh và tranh giành ảnh hưởng lẫn H: Quá trình hình thành và phát triển nước Ma-ga-đa? H: Vai trò vua Asôca? Những kiến thức HS cần nắm vững Thời kỳ các quốc gia đầu tiên - Khoảng 1500 năm TCN đồng sông Hằng đã hình thành số nước, thường xảy tranh giành ảnh hưởng mạnh là nước Ma-ga-đa - Vua mở nước là Bim-bi-sa-ra, kiệt xuất (vua thứ 11) là A-sô-ca 19 Lop10.com (20) + A-sô-ca là vua thứ 11 nước Magađa, lên ngôi vào đầu kỷ III TCN Ông đã xây dựng đất nước, đem quân đánh các nước nhỏ, thống Ấn Độ (thống gần hết bán đảo Ấn Độ, trừ cực nam (Pan-đi-a) GV trên lược đồ SGK phóng to treo trên bảng, đồng thời cho HS thấy lãnh thổ Ấn Độ cổ đại rộng lớn so với Ấn Độ ngày (chỉ trên đồ giới Ấn Độ ngày nay) - Sau thống Ấn Độ, chán cảnh binh đao, ông lòng theo đạo phật và tạo điều kiện cho đạo phật truyền bá sâu rộng khắp Ấn Độ đến tận Xri-lan-ca Ông còn cho khắc chữ lên cột sắt "cột A-sô-ca" nói lên chiến công và lòng sùng kính ông - A-sô-ca qua đời vào cuối kỷ III TCN, Ấn Độ lại rơi vào giai đoạn khủng hoảng Hoạt động 2: Hoạt động theo nhóm Nhóm 1: Quá trình hình thành vương triều Gúp-ta? Thời gian tồn tại? Vai trò mặt chính trị vương triều này? Nhóm 2: Điểm bật văn hóa Ấn Độ thời Gúpta? Nội dung cụ thể? Nhóm 3: Văn hóa Ấn Độ thời Gúp-ta ảnh hưởng nào đến Ấn Độ giai đoạn sau và ảnh hưởng bên ngoài nào? Việt Nam ảnh hưởng văn hóa Ấn Độ lĩnh vực nào? + Nhóm 1: - Đầu công nguyên, miền Bắc Ấn Độ thống - bật vương triều Gúp-ta (319 - 467), vương triều này đã tổ chức kháng cự không cho người Tây Á xâm lấn từ phía tây bắc, thống miền bắc Ấn Độ, làm chủ gần toàn miền trung Ấn Độ Sự phát triển và nét đặc sắc vương triều Gúp-ta còn giữ thời Hác-sa giai đoạn sau (606 - 647) + Nhóm 2: Điểm bật thời kỳ Gúp-ta là định hình và phát triển văn hóa truyền thống Ấn Độ Cụ thể: + Đạo phật tiếp tục phát triển sau hàng năm đời Ấn Độ đến thời Gúp-ta truyền bá khắp Ấn Độ và truyền nhiều nơi Cùng với đạo phật phát triển kiến trúc ảnh hưởng đạo, chùa Hang mọc nhiều nơi và tượng phật điêu khắc đá, trên đá (giới thiệu chua Hang Át-gian-ta, ) + Đạo Ấn Độ hay đạo Hin-đu vốn là đạo cổ xưa người Ấn đời và phát triển, thờ vị thần chính: thần Sáng tạo, thần Thiện, thần Ác và nhiều vị thần khác Cùng với đạo Hin-đu phát triển thì các công trình kiến trúc thờ thần xây dựng Các ngôi đền xây đá cao đồ sộ, hình chóp núi, là nơi ngự trị các thần và nơi tạc nhiều tượng thần thánh đá, (giới thiệu cho HS xem đền tháp hình núi Meenu, lăng mộ hình bán cầu, hình bát úp, ) (thế kỷ III TCN) + Đánh dẹp các nước nhỏ thống lãnh thổ + Theo đạo phật và có công tạo điều kiện cho đạo phật truyền bá rộng khắp Ông cho dựng nhiều "cột A-sôca" Thời kỳ vương triều Gúp-ta và phát triển văn hóa truyền thống Ấn Độ Quá trình hình thành và vai trò mặt chính trị: - Đầu công nguyên, miền Bắc Ấn Độ thống - bật vương triều Gúp-ta (319- 467), Gúp-ta đã thống miền Bắc Ấn Độ, làm chủ gần toàn miền trung Ấn Độ - Về văn hóa thời Gúp-ta: + Đạo phật: Tiếp tục phát triển truyền bá khắp Ấn Độ và truyền nhiều nơi Kiến trúc phật giáo phát triển (chùa Hang, tượng phật đá) + Đạo Ấn Độ hay đạo Hin-đu đời và phát triển, thờ vị thần chính: thần Sáng tạo, Thần thiện, Thần ác Các công trình kiến trúc thờ thần xây dựng + Chữ viết: Từ chữ viết cổ Brahmi đã nâng lên, sáng tạo và hoàn chỉnh hệ chữ sanskrit Văn học cổ điển Ấn Độ văn học Hin-đu, mang tinh thần và triết lý Hin-đu giáo phát triển Tóm lại thời Gúp-ta đã định hình văn hóa truyền thống Ấn Độ với tôn giáo lớn và công trình kiến trúc, tượng, tác phẩm văn học tuyệt vời, làm cho văn hóa truyền thống Ấn Độ có giá trị văn hóa vĩnh cửu 20 Lop10.com (21)