Hoạt động dạy học bài mới Hoạt động 1: Thực hiện Bài tập 1 Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh biết dựa vào ý kiến của một nhân vật trong mẫu chuyện có nội dung tranh luận để mở rộng lý lẽ dẫn[r]
(1)TẬP ĐỌC CÁI GÌ QUÝ NHẤT ? SGK/84 TGDK:35’ I Mục tiêu: - Đọc diễn cảm bài văn; biết phân biệt lời người dẫn chuyện và lời nhân vật.- Hiểu vấn đề tranh luận và ý khẳng định qua tranh luận: Người lao động là đáng quý (trả lời các câu hỏi 1, 2, 3) - Nắm vấn đề tranh luận (cái gì quý nhất) và ý thức khẳng định: người lao động là quý II ĐDDH: + GV: Tranh minh họa bài đọc Ghi câu văn luyện đọc HS: SGK III Các hoạt động dạy học Hoạt động đầu tiên -3HS đọc thuộc lòng bài thơ và TLCH SGK Giáo viên nhận xét, cho điểm Hoạt động dạy học bài HĐ1:Luyện đọc:1HS đọc bài-GV chia đoạn - Đoạn : Một hôm … sống không ? - Đoạn : Quý, Nam …… phân giải - Đoạn : Phần còn lại - Yêu cầu3 học sinh tiếp nối đọc trơn đoạn(2 lượt) - Sửa lỗi đọc cho học sinh Kết hợp giải nghĩa từ - HS đọc theo cặp-1HS đọc bài - Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài.(Giọng kể chậm rãi, phân biệt lời các nhân vật) HĐ2: Tìm hiểu bài (thảo luận nhóm đôi nhóm bàn) Câu : Theo Hùng, Quý, Nam cái quý trên đời là gì? (Giáo viên ghi bảng) Hùng : quý là lúa gạo Quý : quý là vàng Nam : quý là thì Câu :Mỗi bạn đưa lí lẽ nào để bảo vệ ý kiến mình ? Cho học sinh đọc đoạn và Câu : Vì thầy giáo cho người lao động là quý nhất? Lúa gạo, vàng, thì quý, chưa quý – Người lao động tạo lúa gạo, vàng bạc, không có người lao động thì không có lúa gạo, không có vàng bạc và thì trôi qua cách vô vị mà thôi, đó người lao động là quý Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác lắng nghe nhận xét Giảng từ: tranh luận – phân giải Tranh luận: bàn cãi để tìm lẽ phải Phân giải: giải thích cho thấy rõ đúng sai, phải trái, lợi hại Câu : Chọn tên gọi khác cho bài văn và nêu lí vì em chọn tên đó ? Giáo viên nhận xét.Nội dung bài: Người lao động là quý HĐ3: đọc diễn cảm : 5HS đọc phân vai, lớp theo dõi, tìm cách đọc hay Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm đoạn trên bảng “Ai làm lúa gạo … mà thôi” Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn đọc diễn cảm Rèn đọc đoạn “Ai làm lúa gạo … mà thôi” 3.Hoạt động cuối cùng Dặn dị: Xem lại bài + luyện đọc diễn cảm Chuẩn bị: “ Đất Cà Mau “ IV/Phần bổ sung: Thiết kế bài dạy Lớp – Nguyễn Khắc Thêm – Năm hộ: 2011 – 2012 Lop4.com -1- (2) CHÍNH TẢ TIẾNG ĐÀN BA – LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ SGK/85 TGDK:35’ I Mục tiêu - Viết đúng bài CT, trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ tự - Làm BT (2) a/b BT (3) a/b BT CT phương ngữ GV soạn - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ II.ĐDDH: + GV: Giấy A 4, viết lông + HS: Bảng III Các hoạt động dạy học: Hoạt động đầu tiên nhóm học sinh thi viết tiếp sức đúng và nhanh các từ ngữ có tiếng chứa vần uyên, uyêt Giáo viên nhận xét Hoạt động dạy học bài Hoạt động : Nêu mục tiêu bài học : Phân biệt âm đầu l/ n âm cuối n/ ng Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nhớ – viết Giáo viên cho học sinh đọc lần bài thơ Giáo viên gợi ý học sinh nêu cách viết và trình bày bài thơ + Bài có khổ thơ? + Viết theo thể thơ nào? + Những chữ nào viết hoa? + Viết tên loại đàn nêu bài thơ? + Trình bày tên tác giả sao? Giáo viên lưu ý tư ngồi viết học sinh.HS viết bài học sinh đọc và soát lại bài chính tả Từng cặp học sinh bắt chéo, đổi tập soát lỗi chính tả Giáo viên chấm số bài chính tả Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm luyện tập Bài 2:Yêu cầu đọc bài Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ai mà nhanh thế?” HS trao đổi,tìm từ nhóm, viết vào giấy khổ to.HS trình bày, nhóm khác bổ sung Giáo viên nhận xét Bài 3a: Yêu cầu đọc bài 3a Giáo viên yêu cầu các nhóm tìm nhanh các từ láy ( Trò chơi tiếp sức).Tổng kết thi, 1HS đọc lại Cả lớp viết vào Giáo viên nhận xét 3.Hoạt động cuối cùng Thi đua dãy tìm nhanh các từ láy có âm cuối ng Thiết kế bài dạy Lớp – Nguyễn Khắc Thêm – Năm hộ: 2011 – 2012 Lop4.com -2- (3) Dặn : Ôn lại và chuẩn bị bài ôn tập IV/ Phần bổ sung: LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN SGK/86 TGDK:35’ I Mục tiêu: - Tìm các từ ngữ thể so sánh, nhân hoá mẩu chuyện Bầu trời mùa thu (BT1, BT2) - Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biết dùng từ ngữ, hình ảnh so sánh, nhân hoá miêu tả - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên II ĐDDH: + GV: Giấy khổ A4 III Các hoạt động dạy học: Hoạt động đầu tiên Học sinh sửa bài tập, học sinh đọc phần đặt câu Cả lớp theo dõi nhận xét • Giáo viên nhận xét, đánh giá Hoạt động dạy học bài Hoạt động 1: Giới thiệu bài “Tiết học hôm giúp các em hiểu và biết sử dụng số từ ngữ thuộc chủ điểm: Thiên nhiên” Hoạt động 2: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ Chủ điểm: “Thiên nhiên”, biết sử dụng từ ngữ tả cảnh thiên nhiên (bầu trời, gió, mưa, dòng sông, núi) * Bài 1: Học sinh đọc bài 1(2HS đọc nối tiếp đoạn) * Bài 2: 2, học sinh đọc yêu cầu bài Cả lớp đọc thầm – Nhóm trao đổi, thảo luận Học sinh ghi từ ngữ tả bầu trời – Từ nào thể so sánh – Từ nào thề nhân hóa Xanh mặt nước mệt mỏi ao Được rửa mặt sau mưa/ dịu dàng/ buồn bã/ trầm ngâm nhớ tiếng hót bầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất/ cúi xuống lắng nghe để tìm xem… Rất nóng và cháy lên tia sáng lửa/ xanh biếc / cao • Giáo viên gợi ý học sinh chia thành cột Thiết kế bài dạy Lớp – Nguyễn Khắc Thêm – Năm hộ: 2011 – 2012 Lop4.com -3- (4) • Giáo viên chốt lại: + Những từ thể so sánh + Những từ ngữ thể nhân hóa + Những từ ngữ khác Hoạt động 3: Hiểu và viết đoạn văn nói thiên nhiên Bài 3: - học sinh đọc yêu cầu bài Cả lớp đọc thầm • Giáo viên gợi ý học sinh dựa vào mẫu chuyện “Bầu trời mùa thu” để viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em ( câu) có sử dụng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm Học sinh làm bài- HS đọc đoạn văn Cả lớp bình chọn đoạn hay Giáo viên nhận xét • Giáo viên chốt lại Hoạt động cuối cùng Chuẩn bị: “Đại từ” Nhận xét tiết học IV/Phần bổ sung: KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA SGK/87 TGDK:35’ Đề bài : Kể chuyện lần em thăm cảnh đẹp địa phương em nơi khác I Mục tiêu: - Kể lại lần thăm cảnh đẹp địa phương (hoặc nơi khác); kể rõ địa điểm, diễn biến câu chuyện - Biết nghe và nhận xét lời kể bạn - Yêu quê hương – đất nước từ yêu cảnh đẹp quê hương II ĐDDH: + GV: Sư tầm cảnh đẹp địa phương + HS: Sư tầm cảnh đẹp địa phương III Các hoạt động dạy học: Hoạt động đầu tiên Kể lại chuyện em đã nghe, đọc nói mối quan hệ người với người Giáo viên nhận xét – cho điểm (giọng kể – thái độ) Hoạt động dạy học bài Hoạt động Nêu mục đích yêu cầu bài học Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh kể chuyện Thiết kế bài dạy Lớp – Nguyễn Khắc Thêm – Năm hộ: 2011 – 2012 Lop4.com -4- (5) Đề bài: Kể chuyện lần em thăm cảnh đẹp địa phương em nơi khác học sinh đọc đề bài – Phân tích đề bài Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu đúng yêu cầu đề bài - …một lần thăm cảnh đẹp địa phương em nơi khác Học sinh nêu cảnh đẹp đó là gì? Cảnh đẹp đó địa phương em hay nơi nào? Học sinh nêu lên cảnh đẹp mà em đã đến – Hoặc em có thể giới thiệu qua tranh Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện Giáo viên xếp các em theo nhóm Học sinh ngồi theo nhóm cảnh đẹp Nhóm hội ý chọn bạn kể chuyện Thảo luận theo câu hỏi a, câu hỏi b Đại diện trình bày (đặc điểm) Lần lượt học sinh kể lại chuyến thăm cảnh đẹp địa phương em đã chọn (dựa vào dàn ý đã gợi ý sau nêu đặc điểm) Có thể yêu cầu học sinh kể đoạn Cả lớp nhận xét (theo nội dung câu a và b) Bình chọn bạn kể chuyện hay Giáo viên chốt lại dàn ý sơ lược 1/ Giới thiệu chuyến đến nơi nào? Ở đâu? 2/ Diễn biến chuyến + Chuẩn bị lên đường + Cảnh bật nơi đến + Tả lại vẻ đẹp và hấp dẫn cảnh + Kể hành động nhân vật chuyến chơi (hào hứng, sinh hoạt) 3/ Kết thúc: Suy nghĩ và cảm xúc em 3.Hoạt động cuối cùng Nhận xét, tuyên dương Chuẩn bị: “Ôn tập” Nhận xét tiết học IV/Phần bổ sung: TẬP ĐỌC ĐẤT CÀ MAU SGK/88 TGDK:35’ I Mục tiêu: - Đọc diễn cảm bài văn; biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm - Hiểu nội dung: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tính cách kiên cường người Cà Mau (trả lời các câu hỏi SGK) - Học sinh yêu quý thiên nhiên và kiên cường người dân nơi đây BPHT : GV cho HS xem vị trí Cà Mau trên đồ II ĐDDH: + GV: Tranh phóng to “ Đất cà Mau “ + HS: Sưu tầm hình ảnh về thiên nhiên, người trên mũi Cà Mau III Các hoạt động dạy học: Hoạt động đầu tiên Thiết kế bài dạy Lớp – Nguyễn Khắc Thêm – Năm hộ: 2011 – 2012 Lop4.com -5- (6) GV bốc thăm số hiệu chọn bạn may mắn Học sinh đọc đoạn văn Học sinh đặt câu hỏi – học sinh trả lời Giáo viên nhận xét cho điểm Hoạt động dạy học bài Hoạt động 1: Luyện đọc HS đọc GV : Chia đoạn : đoạn: Đoạn 1: Từ đầu … dông - Đoạn 2: Cà Mau đất xốp … Cây đước -Đoạn 3: Còn lại học sinh đọc đoạn (2lượt ).Sửa lỗi phát âm, ngắt giọng.Kết hợp giải nghĩa từ: Giảng từ: phũ , mưa dông , sấu cản mũi thuyền, hổ rình xem hát HS đọc theo cặp Giáo viên đọc mẫu (giong to vừa đủ nghe, chậm rãi, thể niềm tự hoà, khâm phục ) Hoạt động 2: Tìm hiểu bài HS đọc thầm và cho biết đoạn tác giả miêu tả vật gì? GV ghi bảng Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Giới thiệu tranh vùng đất Cà Mau + Câu hỏi 1: Mưa Cà Mau có gì khác thường ? Em hãy hình dung mưa “hối hả”hãy đặt tên cho đoạn văn này Yêu cầu học sinh đọc đoạn + Câu hỏi 2: Cây cối trên đất Cà Mau mọc ? Giới thiệu tranh cảnh cây cối mọc thành chòm, thành rặng + Người dân Cà Mau dựng nhà cửa nào ? Giáo viên chốt- Giáo viên cho học sinh nêu ý - Yêu cầu học sinh đọc đoạn + Câu hỏi 3: Người dân Cà Mau có tính cách nào ? - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 3.( thông minh, giàu nghị lực, thượng võ, thích kể và thích nghe chuyện kì lạ sức mạnh và trí thông minh người) Luyện đọc diễn cảm đoạn Yêu cầu học sinh nêu ý chính bài Hoạt động 3: đọc diễn cảm Nêu giọng đọc -Chậm rãi, tình cảm nhấn giọng hay kéo dài các từ ngữ gợi tả GV đọc mẫu Học sinh đọc diễn cảm nối tiếp đoạn Cả lớp nhận xét – Chọn giọng đọc hay Giáo viên nhận xét 3.Hoạt động cuối cùng Thi đua: Ai đọc diễn cảm Mỗi tổ chọn bạn thi đua đọc diễn cảm Chọn bạn hay Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên – Yêu mến cảnh đồng quê Trình bày Nội dung bài IV/Phần bổ sung: TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN SGK/89 TGDK:35’ Thiết kế bài dạy Lớp – Nguyễn Khắc Thêm – Năm hộ: 2011 – 2012 Lop4.com -6- (7) I Mục tiêu: Nêu lí lẽ, dẫn chứng và bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản -Giáo dục học sinh thái độ bình tĩnh, tự tin, tôn trọng người khác tranh luận II ĐDDH: + GV: Bảng phụ viết sẵn bài 3a + HS: Giấy khổ A III Các hoạt động dạy học: Hoạt động đầu tiên Cho học sinh đọc đoạn Mở bài, Kết bài - Giáo viên nhận xét cho điểm Hoạt động dạy học bài Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm cách thuyết trình tranh luận vấn đề đơn giản gần gũi với lứa tuổi học sinh qua việc đưa lý lẽ dẫn chứng cụ thể có sức thuyết phục Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu và nội dung bài tập Cả lớp đọc thầm bài tập đọc “Cái gì quý nhất?”.5HS đọc nối tiếp Tổ chức thảo luận nhóm.Các bạn Hùng, Quý ,Nam tranh luận vấn đề gì?Ý kiến người nào?Mỗi bạn đưa lí lẻgì để bảo vệ ý kiến mình?Thầy đã lập luận nào?Cách nói thầy thể thái độ tranh luận nào?Qua câu chuyện các bạn , em thấy muốn tham gia tranh luận và thuyết phục người khác đồng ý với mình vấn đề gì đó em phải có điều kiện gì? Đại diện nhóm trình bày theo ba ý song song Cử bạn đại diện nhóm trình bày phần lập luận Các nhóm khác nhận xét Giáo viên hướng dẫn lớp trao đổi ý kiến theo câu hỏi bài Giáo viên chốt lại Bài 2:1HS đọc yêu cầu và mẫu bài tập-Nhóm trao đổi , dóng vai các bạn Hùng, Quý, Nam nêu ý kiến mình nhóm HS trình bày – HS nhận xét GV nhận xét , bổ sung ý kiến Giáo viên hướng dẫn để học sinh rõ “lý lẽ” và dẫn chứng Giáo viên nhận xét bổ sung Hoạt động 2: Nắm cách xếp các điều kiện thuyết trình tranh luận vấn đề Bài 3: Học sinh đọc yêu cầu bài Các nhóm làm việc Lần lượt đại diện nhóm trình bày.Khi thuyết trình, tranh luận để tăng sức thuyết phục và bảo đảm phép lịch sự, người nói cần có thái độ nào? Giáo viên chốt lại Giáo viên nhận xét cách trình bày em đại diện rèn luyện uốn nắn thêm 3.Hoạt động cuối cùng Học sinh tự viết bài 3a vào Chuẩn bị: “Luyện tập thuyết trình, tranh luận (tt) ” Nhận xét tiết học IV /Phần bổ sung: Thiết kế bài dạy Lớp – Nguyễn Khắc Thêm – Năm hộ: 2011 – 2012 Lop4.com -7- (8) LUYỆN TỪ VÀ CÂU ĐẠI TỪ SGK/ 90 TGDK:35’ I Mục tiêu: - Hiểu đại từ là từ dùng để xưng hô hay để thay danh từ, động từ, tính từ (hoặc cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) câu để khỏi lặp (ND Ghi nhớ) - Nhận biết số đại từ thường dùng thực tế (BT1, BT2); bước đầu biết dùng đại từ để thay cho danh từ bị lặp lại nhiều lần (BT3) - Có ý thức sử dụng đại từ hợp lí văn II ĐDDH: + GV: Viết sẵn bài tập vào giấy A III Các hoạt động dạy học: Hoạt động đầu tiên - 2, học sinh sửa bài tập học sinh nêu bài tập Nhận xét đánh giá Hoạt động dạy học bài Hoạt động 1: Nhận biết đại từ các đoạn thơ Bài 1: Học sinh đọc yêu cầu bài Cả lớp đọc thầm Học sinh nêu – Cả lớp theo dõi + Từ “nó” đề bài thay cho từ nào? + Sự thay đó nhằm mục đích gì? + Những từ in đậm đoạn văn trên dùng để làm gì? + Những từ đó gọi là gì? • Giáo viên chốt lại Bài 2: Học sinh đọc yêu cầu bài Cả lớp đọc thầm Học sinh làm bài Học sinh sửa bài – Cả lớp nhận xét + Từ “vậy” thay cho từ nào câu a? + Từ “thế” thay cho từ nào câu b? • Giáo viên chốt lại: • Những từ in đậm thay cho động từ, tính từ không bị lặp lại đại từ + Yêu cầu học sinh rút kết luận Hoạt động 2: Luyện tập nhận biết đại từ các đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng các đại từ thích hợp Bài 1: Học sinh đọc yêu cầu bài Cả lớp đọc thầm.Những từ in đậm dùng để ai?Những từ ngữ đó viết hoa nhằm biểu lộ điều gì? Học sinh nêu – Cả lớp theo dõi • Giáo viên chốt lại: biểu lộ thái độ tôn kính Bác Bài 2:Học sinh đọc yêu cầu bài 1.HS tự làm bài theo hướng dẫn-1HS lên bảng làm Bài ca dao là lời đối đáp với ai? Giáo viên chốt lại Bài 3: Học sinh đọc yêu cầu bài và nội dung bài.HS làm việc theo cặp- HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh-GV cùng HS nhận xét , sửa chữa, kết luận lời giải đúng + Động từ thích hợp thay Thiết kế bài dạy Lớp – Nguyễn Khắc Thêm – Năm hộ: 2011 – 2012 Lop4.com -8- (9) + Dùng từ nó thay cho từ chuột 3.Hoạt động cuối cùng Nhận xét tiết học Chuẩn bị: “Ôn tập” Học nội dung ghi nhớ IV/Phần bổ sung: TẬP LÀM VĂN ( Dạy lớp 5A ) LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN SGK/91 TGDK:35’ Thiết kế bài dạy Lớp – Nguyễn Khắc Thêm – Năm hộ: 2011 – 2012 Lop4.com -9- (10) I Mục tiêu: - Bước đầu biết cách mở rộng lí lẽ, dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản (BT1, BT2) - Giáo dục học sinh biết vận dụng lý lẽ và hiểu biết để thuyết trình, tranh luận cách rõ ràng, có sức thuyết phục II ĐDDH: + GV: Giấy khổ A III Các hoạt động dạy học: Hoạt động đầu tiên Điều kiện thuyết trình tranh luận vấn đề? Khi thuyết trình, tranh luận để tăng sức thuyết phục và bảo đảm phép lịch sự, người nói cần có thái độ nào? Hoạt động dạy học bài Hoạt động 1: Thực Bài tập Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh biết dựa vào ý kiến nhân vật mẫu chuyện (có nội dung tranh luận) để mở rộng lý lẽ dẫn chứng thuyết trình tranh luận với các bạn vấn đề môi trường gần gũi với các bạn Bài 1: học sinh đọc yêu cầu bài Cả lớp đọc thầm Yêu cầu học sinh nêu thuyết trình tranh luận là gì? + Truyện có nhân vật nào? + Vấn đề tranh luận là gì? + Ý kiến nhân vật? + Ý kiến em nào? + Treo bảng ghi ý kiến nhân vật Giáo viên chốt lại Hoạt động 2: Thực bài tập Mục tiêu : Hướng dẫn học sinh bước đầu trình bày ý kiến mình cách rõ ràng có khả thuyết phục người thấy rõ cần thiết có trăng và đèn tượng trưng cho bài ca dao: “Đèn khoe đèn tỏ trăng…” Bài 2: Học sinh đọc yêu cầu đề bài Cả lớp đọc thầm Mỗi dãy đưa ý kiến thuyết phục để bảo vệ quan điểm • Gợi ý: Học sinh cần chú ý nội dung thuyết trình là tranh luận Học sinh trình bày thuyết trình ý kiến mình cách khách quan để khôi phục cần thiết trăng và đèn Trong quá trình thuyết trình nên đưa lý lẽ: Nếu có trăng thì chuyện gì xảy – hay có ánh sáng đèn thì nhân loại có sống nào? Vì hai cần? 3.Hoạt động cuối cùng Thi đua tranh luận: “Học thầy không tày học bạn.” Khen ngợi bạn nói lưu loát - Chuẩn bị: “Ôn tập” - Nhận xét tiết học IV/Phần bổ sung: Thiết kế bài dạy Lớp – Nguyễn Khắc Thêm – Năm hộ: 2011 – 2012 Lop4.com - 10 - (11) Thiết kế bài dạy Lớp – Nguyễn Khắc Thêm – Năm hộ: 2011 – 2012 Lop4.com - 11 - (12)