Củng cố - dặn dò:4’ - GV nhận xét tinh thần làm việc của cả lớp và khen ngợi những cá nhân xuất sắc - Yêu cầu học sinh về nhà hoàn chỉnh bản chương trình hoạt động, viết lại vào vở4. Nhậ[r]
(1)Tuần 21 Thứ hai ngày 28 tháng năm 2013 TẬP ĐỌC TRÍ DŨNG SONG TOÀN I Mục tiêu: Kiến thức:- Đọc lưu loát , diễn cảm toàn bài, đọc đúng các từ ngữ khó Kĩ năng: - Đọc diễn cảm bài văn với giọng phân biệt lời các nhân vật Thái độ: - Ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh trí dũng song toàn, bảo vệ quyền lợi và danh dự đất nước sứ nước ngoài -KNS: Rèn kĩ đọc trơn, đọc diễn cảm II Thiết bị - đồ dùng dạy học: + GV: Tranh minh hoạ bài đọc SGK Bảng phụ viết sẵn đoạn văn luyện đọc cho học sinh + HS: SGK III Các hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: 1’ Bài cũ: 4’“Nhà tài trợ đặc biệt Cách mạng ” - Giáo viên gọi học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi SGK - Giáo viên nhận xét, cho điểm Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: 1’ “Trí dũng song toàn ” 3.2 Dạy bài mới: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 10’ Hoạt động 1: Luyện đọc Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải - Yêu cầu học sinh đọc bài - Giáo viên chia đoạn bài văn để luyện đọc cho học sinh - Đoạn 1: “Từ đầu …ra lẽ” - Đoạn 2: “Tiếp theo …Liễu Thăng” - Đoạn 3: “Tiếp theo …ám hại ông “ - Đoạn 4: Đoạn còn lại - Giáo viên kết hợp luyện đọc cho học sinh, phát âm - Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải, giáo viên kết hợp giảng từ cho học sinh: trí dũng song toàn , thám hoa, Giang Văn Minh, Liễu Thăng , đồng trụ - Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài 10’ Hoạt động 2: Tìm hiểu bài Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, thảo luận - Yêu cầu học sinh đọc thầm các Lop4.com HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động lớp, cá nhân - học sinh khá giỏi đọc bài - Học sinh tiếp nối đọc đoạn và luyện đọc các từ phát âm sai - học sinh đọc từ chú giải học sinh nêu thêm từ các em chưa hiểu Hoạt động nhóm, lớp - Học sinh đọc thầm đoạn và (2) đoạn văn và bài trả lời câu hỏi + Sứ thần Giang Văn Minh làm cách nào để vua nhà Minh bãi bỏ lệ góp - đẩy vua nhà Minh vào hoàn cảnh giỗ Liễu Thăng ? vô tình thừa nhận vô lí mình + Vì vua nhà Minh sai người ám , từ đó dù biết đã mắc mưu phải bỏ lệ bắt nước góp giỗ Liễu hại ông Giang Văn Minh ? + Vì có thể nói ông Giang Văn Thăng Minh là người trí dũng song toàn ? - Vì dám lấy việc quân đội 10’ Hoạt động 3: Đọc diễn cảm triều đại Nam Hán , Tống , Nguyên Phương pháp: Đàm thoại, giảng thảm bại trên sông Bach Đằng giải để đối lại - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác - Vì ông vừa mưu trí, vừa bất lập kỹ thuật đọc diễn cảm bài văn, khuất, không sợ chết, dám đối lại cách đọc, nhấn giọng, ngắt giọng vế đối tràn đầy lòng tự hào dân tộc đoạn văn sau: - “Một người khiêng người đàn ông Hoạt động lớp, cá nhân xa // Người anh mềm nhũn // Người ta cấp cứu cho anh // Ai đó - Học sinh luyện đọc đoạn văn thảng kêu //” Ô …/ này” // Rồi - Học sinh thi đua đọc diễn cảm cầm cái chân cứng ngắt nạn nhân bài văn giơ lên // thì là cái chân gỗ// Củng cố- dặn dò: 4’ - Cho học sinh chia nhóm thảo luận tìm nội dung chính bài - Xem lại bài - Chuẩn bị: “Tiếng rao đêm ” Nhận xét tiết học IV Phần rút kinh nghiệm tiết dạy : Lop4.com (3) TẬP ĐỌC TIẾNG RAO ĐÊM I Mục tiêu: Kiến thức: - Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng các từ ngữ khó Kĩ năng: - Đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chuyện chậm, trầm buồn phù hợp với tình đoạn đọc đúng tự nhiên tiếng rao, tiếng la, tiếng kêu … Thái độ: - Hiểu các từ ngữ truyện, hiểu nội dung truyện: ca ngợi hoạt động xả thân cao thượng anh thương binh nghèo dũng cảm xông vào đám cháy cứu gia đình thoát nạn - KNS: Rèn kĩ đọc trơn, đọc diễn cảm II Thiết bị - đồ dùng dạy học: + GV: Tranh minh hoạ bài đọc SGK + HS: SGK III Các hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: 1’ Bài cũ: 4’“Trí dũng song toàn” - Giáo viên nhận xét, cho điểm Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: 1’“Tiếng rao đêm” 3.2 Dạy bài mới: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 10’ Hoạt động 1: Luyện đọc Hoạt động lớp, cá nhân Giáo viên chia đoạn bài văn để - học sinh khá giỏi đọc bài luyện đọc cho học sinh Đoạn 1: “Từ đầu …não nuột” Đoạn 2: “Tiếp theo …mịt mù” Học sinh tiếp nối đọc Đoạn 3: “Tiếp theo …chân gỗ” đoạn và luyện đọc các từ phát âm Đoạn 4: Đoạn còn lại sai Giáo viên kết hợp luyện đọc cho học sinh đọc từ chú giải học sinh học sinh, phát âm tr, r, s nêu thêm từ các em chưa hiểu Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài 12’ Hoạt động 2: Tìm hiểu bài Yêu cầu học sinh đọc thầm các đoạn Hoạt động nhóm, lớp Học sinh đọc thầm đoạn và văn và bài trả lời câu hỏi Nhân vật “tôi” nghe thấy tiếng rao Vào các đêm khuya tỉnh mịch người bán bánh giò vào lúc nào? Nghe tiếng rao, nhân vật “tôi” có Buồn não nuột cảm giác nào? Em hãy đặt câu với từ buồn não Dự kiến: Tiếng rao đêm nghe buồn nuột? Chuyện gì bất ngờ xảy vào lúc não nuột Lời rao nghe buồn não nuột đêm? Đám cháy miêu tả Một đám cháy bất ngờ bốc lửa lên nào? cao Lop4.com (4) Em hãy gạch chi tiết miêu tả đám cháy Giáo viên chốt lại “tôi”, tác giả vào buổi đêm khuya tĩnh mịch thường nghe tiếng rao đêm người bán bánh giò, tiếng rao nghe buồn não nuột Và đêm bất ngờ có đám cháy xảy ra, ngôi nhà bốc lửa khói bụi mịt mù, tiếng kêu cứu thảm thiết và chuyện gì đã xảy sau đó, cô mời các bạn theo dõi phần sau Cách dẫn dắt câu chuyện tác giả góp phần làm bật ấn tượng nhân vật nào? -Nêu nội dung bài Học sinh gạch chân các từ ngữ miêu tả đám cháy Dự kiến: Ngôi nhà bốc lửa phừng phực, tiếng kêu cứu thảm thiết, khung cửa ập xuống, khói bụi mịt mù học sinh đọc, lớp đọc thầm Sự xuất bất ngờ đám cháy, người đã phóng đường tay ôm cái bọc bị cây đỗ xuống tường, người ta cấp cứu cho người đàn ông, phát anh là thương binh, xe đạp, bánh giò tung toé, anh là người bán bánh giò Học sinh phát biểu tự Dự kiến: Mỗi công dân cần có ý thức cứu người, giúp đỡ người bị nạn Gặp cố xảy trên đường, người dân cần có trách nhiệm giải quyết, giúp đỡ thì sống tươi đẹp Hoạt động lớp, cá nhân Học sinh luyện đọc đoạn văn Học sinh thi đua đọc diễn cảm bài văn Ca ngợi hành động xả thân cao thượng anh thương binh nghèo dũng cảm xông vào đám cháy cứu gia dình thoát nạn Hoạt động 3: Đọc diễn cảm Giáo viên hướng dẫn học sinh xác lập kỹ thuật đọc diễn cảm bài văn, cách đọc, nhấn giọng, ngắt giọng đoạn văn sau: “Một người khiêng người đàn ông xa // Người anh mềm nhũn // Người ta cấp cứu cho anh // Ai đó thảng kêu //” Ô …/ này” // Rồi cầm cái chân cứng ngắt nạn nhân giơ lên // thì là cái chân gỗ// Củng cố- dặn dò:4’ - Cho học sinh chia nhóm thảo luận tìm nội dung chính bài - Chuẩn bị: “Lập làng giữ biển” Nhận xét tiết học IV Phần rút kinh nghiệm tiết dạy : 8’ Lop4.com (5) Thứ năm ngày 31 tháng năm 2013 TẬP LÀM VĂN LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG (tt) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết lập chương trình cho các hoạt động liên đội hoạt động trường dự kiến tổ chức Kĩ năng: - Chương trình đã lập phải nêu rõ: Mục đích hoạt hoạt động, liệt kê các việc cần làm(việc gì làm trước, việc gì làm sau) giúp người đọc, người thực hình dung nội dung và tiến trình hoạt động Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo - KNS: Rèn kĩ quan sát, kĩ viết văn II Thiết bị - đồ dùng dạy học: + GV: Bảng phụ viết sẵn phần chính chương trình hoạt động Giấy khổ to để học sinh lập chương trình + HS: III Các hoạt động: Ổn định tổ chức: 1’ Bài cũ: 4’ Lập chương trình hoạt động - Nội dung kiểm tra - Giáo viên kiểm tra học sinh làm lại bài tập - Em hãy liệt kê các công việc hoạt động tập thể Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: 1’Lập chương trình hoạt động (tt) Tiết học hôm các em luyện tập chương trình hoạt động hoàn chỉnh 3.2 Dạy bài mới: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 15’ Hoạt động 1: Hướng dẫn lập chương trình Phương pháp: Đàm thoại Hoạt động lớp - Yêu cầu học sinh đọc đề bài - học sinh đọc yêu cầu đề bài - Giáo viên nhắc nhở học sinh lưu ý: đây là đề bài mở, gồm không hoạt động theo đề mục đả nêu và các em có thể chọn lập chương trình - Cả lớp đọc thầm cho các hoạt động tập thể - Suy nghĩ và hoạt động để lập trên chương trình - Yêu cầu học sinh lớp suy nghĩ - Học sinh tiếp nối nói nhanh để tìm chọn cho mình hoạt động để tên hoạt động em chọn để lập lập chương trình chương trình - Cho học sinh lớp mỡ sách giáo khoa đọc lại phần gợi ý - Cả lớp đọc thầm phần gợi ý - Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn - học sinh đọc to cho lớp cùng phần chính chương trình hoạt nghe động - Học sinh nhìn nhìn bảng nhắc lại Lop4.com (6) Hoạt động 2: Học sinh lập chương trình Phương pháp: - Học sinh trao đổi theo cặp cùng - Tổ chức cho học sinh làm việc theo lập chương trình hoạt động cặp lập chương trình hoạt động - Học sinh làm bài trên giấy xong vào thì dán lên bảng lớp (mỗi em lập - Giáo viên phát giấy khổ to gọi chương trình hoạt động khác khoảng học sinh làm bài trên giấy nhau) - Giáo viên nhận xét, sửa chữa, giúp - số học sinh đọc kết bài học sinh hoàn chỉnh - Cả lớp nhận xét, bổ sung theo chương trình hoạt động câu hỏi gợi ý giáo viên - Chương trình hoạt động bạn lập có rõ mục đích không? - Những công việc bạn nêu đã đầy đủ chưa? phân công việc rõ ràng chưa? - Bạn đã trình bày đủ các đề mục chương trình hoạt động không? Củng cố - dặn dò:4’ - GV nhận xét tinh thần làm việc lớp và khen ngợi cá nhân xuất sắc - Yêu cầu học sinh nhà hoàn chỉnh chương trình hoạt động, viết lại vào - Chuẩn bị: “Trả bài văn tả người” Nhận xét tiết học IV Phần rút kinh nghiệm tiết dạy : 15’ Lop4.com (7) Thứ sáu ngày tháng năm 2013 TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I Mục tiêu: Kiến thức:- Học sinh biết rút kinh nghiệm cách viết bài văn thuộc thể loại tả (tả người) nắm vững bố cục bài văn, trình tự miêu tả, quan sát và chọn lọc chi tiết Kĩ năng: - Nhận thức ưu điểm bạn và mình thầy cô rõ, biết tham gia sửa lỗi chung, biết tự sửa lỗi, tự viết lại đoạn văn (bài văn) cho hay Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo - KNS: Rèn kĩ quan sát, kĩ viết văn II Thiết bị - đồ dùng dạy học: + GV: Bảng phụ ghi đề bài, số lỗi điển hình chính tả, dùng từ đặt câu, ý Kiểu học học sinh để thống kê các lỗi + HS: III Các hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: 1’ Bài cũ: 4’ Lập chương trình hoạt động (tt) - Nội dung kiểm tra: Giáo viên kiểm 2, học sinh đọc lại chương trình hoạt động mà các em đã làm vào tiết trước Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: 1’ Tiết học hôm các em rút kinh nghiệm cách viết bài văn tả người, biết sửa lỗi mình đã mắc và viết lại đoạn bài văn để làm bài tốt 3.2 Dạy bài mới: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 15’ Hoạt động 1: Nhận xét kết - Giáo viên nhận xét chung kết Hoạt động nhóm bài văn viết học sinh - Học sinh sửa bài vào nháp, số - Viết vào phiếu học các lỗi em lên bảng sửa bài bài làm theo loại (lỗi bố cục, câu liên kết, chính tả …), sửa lỗi - Cả lớp trao đổi bài chữa trên - Đổi bài làm, đổi phiếu cho bạn bên bảng cạnh để soát lỗi còn sót, soát lại việc - Học sinh trao đổi thảo luận sửa lỗi nhóm để tìm cái hay, cái đáng học đoạn văn, bài văn và tự rút kinh nghiệm cho mình 15’ Hoạt động 2: Hướng dẫn sửa lỗi - Giáo viên các lỗi cần sửa đã viết sẵn trên bảng phụ Yêu cầu học sinh tự sửa trên nháp - Giáo viên gọi số học sinh lên bảng sửa - Giáo viên sửa lại cho đúng (nếu sai) Lop4.com - học sinh đọc lại yêu cầu - Học sinh tự chọn để viết lại đoạn văn - Nhiều học sinh tiếp nối đọc lại đoạn văn viết (có so sánh đoạn cũ) - Học sinh phân tích cái hay, cái (8) - Giáo viên hướng dẫn học sinh học đẹp tập đoạn văn, bài văn hay số học sinh lớp - Yêu cầu học sinh đọc lại nhiệm vụ đề bài, em chọn viết lại đoạn văn - Giáo viên chấm sửa bài số em Củng cố - dặn dò:4’ - Đọc đoạn hay bài văn tiêu biểu - Giáo viên nhận xét, biểu dương học sinh làm bài tốt em chữa bài tốt - Chuẩn bị : “Ôn tập văn kể chuyện” Nhận xét tiết học IV Phần rút kinh nghiệm tiết dạy : Lop4.com (9) Thứ ba ngày 29 tháng năm 2013 CHÍNH TẢ TRÍ DŨNG SONG TOÀN I Mục tiêu: Kiến thức:- Nghe, viết đúng đoạn bài “ Trí dũng song toàn “ từ Thấy sứ thần VN … hết Kĩ năng: - Làm đúng các bài tập chính tả phân biệt tiếng có âm đầu r/d/gi có hỏi hay ngã, trình bày đúng đoạn bài Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, tính trung thực - KNS: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II Thiết bị - đồ dùng dạy học: + GV: Các tờ phiếu khổ to nội dung bài tập 2, 3, phấn màu, SGK + HS: SGK, III Các hoạt động: Ổn định tổ chức: 1’ Bài cũ: 4’ - Giáo viên đọc nội dung bài - Nhận xét Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: 1’ Tiết học hôm các em nghe viết đúng chính tả bài “Trí dũng song toàn “” và làm đúng các bài chính tả phân biệt tiếng có âm đầu r , d , gi 3.2 Dạy bài mới: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 15’ Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe, viết Phương pháp: Thực hành, giảng giải HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu bài - Giáo viên đọc toàn bài chính tả, lưu ý học sinh từ dễ viết sai Ví dụ: hy sinh, liệt sĩ, cứu nước, leo cây, bứt lá 15’ - Học sinh lắng nghe - Học sinh viết bài - Từng cặp học sinh đổi chéo sửa lỗi cho - Giáo viên đọc câu phận ngắn câu cho học sinh viết Hoạt động 2: Hướng dẫn học Hoạt động nhóm sinh làm bài tập Phương pháp: Luyện tập Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài - học sinh đọc yêu cầu đề bài, - Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân lớp đọc Lop4.com (10) - Giáo viên dán tờ phiếu lên bảng - Học sinh viết bài vào học lớp mời 3, học sinh lên bảng thi sinh lên bảng làm bài trên phiếu đua làm bài nhanh đọc kết Ví dụ: các từ có âm - Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đầu r , d , gi , dành dụm, để dành, đúng, kết luận người thắng là rành mạch, rành rọt người tìm đúng, tìm nhanh, viết đúng - Các từ chứa tiếng ngã hay chính tả các từ tìm hỏi: nghĩa quân, bổn phận, bảo vệ Bài 3: - Cả lớp nhận xét - Giáo viên nêu yêu cầu bài tập - Học sinh đọc thầm yêu cầu đề - Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân bài - Các em điền vào chỗ trống - Giáo viên dán phiếu lên bảng bảng chữ cái r , d , gi mời học sinh lên bảng làm bài hỏi, ngã thích hợp - Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải - học sinh lên bảng làm bài và đúng trình bày kết Ví dụ: thứ tự các từ điền vào: a Rầm rì – dạo – dịu – rào- giữ – dáng b Tưởng mão – sợ hãi – giải thích – cổng – bảo – đã – phải – nhỡ - Cả lớp nhận xét - Học sinh sửa bài vào Củng cố dặn dò:4’ - Xem lại quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam Nhận xét tiết học IV Phần rút kinh nghiệm tiết dạy : Lop4.com (11) Thứ tư ngày 30 tháng năm 2013 KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu: Kiến thức - Học sinh biết kể câu chuyện đã chứng kiến đã làm thể ý thức bảo vệ các công trình công cộng, di tích lịch sử văn hoá, ý thức chấp hành luật giao thông, việc làm thể lòng biết ơn các thương binh liệt sĩ - Hiểu ý nghĩa câu chuyện Kĩ năng: - Biết xếp các tình tiết, kiện thành câu chuyện, biết kể lại câu chuyện lời mình Thái độ: - Có ý thức bảo vệ các công trình công cộng, di tích lịch sử văn hoá, ý thức chấp hành luật giao thông, việc làm thể lòng biết ơn các thương binh liệt sĩ - KNS: Rèn kĩ kể chuyện, kĩ trả lời câu hỏi II Thiết bị - đồ dùng dạy học: + Giáo viên: Tranh ảnh nói ý thức bảo vệ các công trình công cộng, chấp hành luật lệ giao thông, thể lòng biết ơn các thương binh liệt sĩ + Học sinh: III Các hoạt động: Ổn định tổ chức: 1’Ổn định Bài cũ: 4’Kể lại câu chuyện đã nghe đã đọc - Giáo viên gọi học sinh kể lại câu chuyện em đã nghe dã đọc nói gương sống làm việc thep pháp luật, theo nếp sống văn minh - Kiểm tra chuẩn bị học sinh nội dung câu chuyện học hôm Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: 1’ “Kể chuyện chứng kiến tham gia” Tiết kể chuyện hôm các em tập kể câu chuyện đã chứng kiến hăọc đã tham gia thể ý thức bảo vệ các công trình công cộng, các di tích lịch sử văn hoá, chấp hành luật lệ giao thông, thể lòng biết ơn các thương binh liệt sĩ 3.2 Dạy bài mới: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 15’ Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh Hoạt động lớp kể chuyện Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải - Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu - học sinh đọc yêu cầu đề bài yêu cầu đề bài - Gọi học sinh đọc phần gợi ý để - học sinh tiếp nối đọc gợi tìm đề tài cho câu chuyện mình ý 1, 2, 3, lớp đọc thầm - Yêu cầu học sinh suy nghĩ lựa chọn và nêu tên câu chuyện mình kể - Hướng dẫn học sinh nhớ lại câu - Học sinh tiếp nối nói tên chuyện, nhớ lại việc mà em đã câu chuyện mình chọn kể chứng kiến tham gia - Gọi học sinh trình bày dàn ý trước - Học sinh lập dàn ý cho câu chuyện mình kể (trên nháp) lớp - 2, học sinh trình bày dàn ý - Giáo viên nhận xét, sửa chữa Lop4.com (12) 15’ Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện Phương pháp: Kể chuyện, thảo luận - Tổ chúc cho học sinh kể chuyện theo nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên nhận xét, đánh giá biểu dương học sinh kể hay mình - Cả lớp nhận xét Hoạt động cá nhân, nhóm đôi - HS các nhóm từ dàn ý bạn kể câu chuyện cho nhóm mình nghe - Cùng trao đổi với ý nghĩa câu chuyện, cử đại diện nhóm thi kể chuyện trước lớp - Cả lớp nhận xét - Sau câu chuyện, HS lớp cùng trao đổi, thảo luận ý nghĩa chuyện, nêu câu hỏi cho người kể - Lớp bình chọn - Học tập gì qua cách kể chuyện bạn Củng cố - dặn dò:4’ - Chọn bạn kể hay - Tuyên dương - Về nhà kể lại câu chuyện hoàn chỉnh vào - Chuẩn bị: Ông Nguyễn Khoa Đăng Nhận xét tiết học IV Phần rút kinh nghiệm tiết dạy : Lop4.com (13) LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÔNG DÂN I Mục tiêu: Kiến thức:- Mở rộng, hệ thóng hoá vốn từ gắn với chủ điểm công dân, các từ nói nghĩa vụ, quyền lợi, ý thức công dân Kĩ năng:- Vận dụng vốn từ đã học, viết đoạn văn ngắn nói nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc công dân Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu tiếng Việt, có ý thức bảo vệ tổ quốc - KNS: GD ý thức lựa chọn sử dụng từ phù hợp II Thiết bị - đồ dùng dạy học: + GV: Giấy khỏ to kẻ sẵn bảng bài tập để học sinh làm bài tập + HS: III Các hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: 1’ Bài cũ: 4’Nối các vế câu ghép quan hệ từ - Giáo viên kiểm tra 2, học sinh làm lại các bài tập 2, 3, - Thêm quan hệ từ thích hợp để nối các vế câu ghép a Tấm chăm hiền lành … Cám độc ác lười biếng b Đêm đã khuya … mẹ còn ngồi vá áo cho em Giáo viên nhận xét bài cũ Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: 1’ Tiết học hôm nay, các em học mở rộng vốn từ chủ đề công dân và vận dụng vốn từ đã học viết đoạn văn ngắn nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân ghi bảng: Mở rộng vốn từ Công dân 3.2 Dạy bài mới: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 20’ Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm bài tập 1, Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, Hoạt động nhóm, lớp luyện tập Bài - học sinh đọc yêu cầu bài, - Yêu cầu học sinh đọc đề bài lớp đọc thầm - Cho học sinh trao đổi theo cặp - Giáo viên phát giấy khổ to cho - Học sinh trao đổi theo cặp để thực yêu cầu đề bài học sinh làm bài trên giấy - Học sinh làm bài vào vở, học - Giáo viên nhân xét kết luân sinh phát giấy làm bài xong dán bài trên bảng lớp trình bày kết Ví dụ: Nghĩa vụ công dân Quyền công dân Ý thức công dân Bổn phận công dân Trách nhiệm công dân Công dân gương mẫu - Cả lớp nhận xét Bài - Yêu cầu lớp đọc thầm, suy nghĩ - học sinh đọc yêu cầu bài Lop4.com (14) và làm bài cá nhân - Giai cấp dán tờ phiếu đã kẻ sẵn bảng bài tập gọi học sinh lên bảng, thi đua làm nhanh và đúng bài tập - Giáo viên nhận xét, chốt lại 10’ Hoạt động 2: Mục tiêu: Học sinh hiểu nghĩa vụ, viết đoạn văn nói nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân Phương pháp: Hỏi đáp, thực hành Bài - Giáo viên giới thiệu: câu văn trên là câu Bác Hồ nói với các chú đội nhân dịp Bác và các chiến sĩ thăm đền Hùng - Học sinh làm bài cá nhân, các em đánh dấu + bút chì vào ô trống tương ứng với nghĩa cụm từ đã cho - học sinh lên bảng thi đua làm bài tập, em nào làm xong tự trình bày kết Ví dụ: Cụm từ “Điều mà pháp luật … đòi hỏi” quyền công dân “Sự hiểu biết … đất nước” ý thức công dân “Việc mà pháp luật … người khác” nghĩa vụ công dân - Cả lớp nhận xét - học sinh đọc yêu cầu bài tập Hoạt động nhóm đôi Tìm hiểu nghĩa vụ và quyền lợi công dân Học sinh phát biểu nhận xét - Các nhóm thi đua, nhóm nhanh đính bảng Chọn bài hay Tuyên dương Củng cố - dặn dò:4’ Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức Phương pháp: Động não - Em đã làm gì để thực nghĩa vụ công dân nhở tuổi? Giáo viên nhận xét - Học bài - Chuẩn bị: “Nối các vế câu quan hệ từ” - Nhận xét tiết học IV Phần rút kinh nghiệm tiết dạy : Lop4.com (15) LUYỆN TỪ VÀ CÂU NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (tt) I Mục tiêu: Kiến thức:- Học sinh hiểu nào câu ghép thể quan hệ nguyên nhân kết Kĩ năng: - Biết áp dụng các biện pháp đảo trật tự từ, điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống để tạo câu ghép nguyên nhân kết Thái độ: - Có ý thức sử dùng đúng câu ghép - KNS: GD ý thức lựa chọn sử dụng từ phù hợp II Thiết bị - đồ dùng dạy học: + GV: Giấy khổ to, phóng to nội dung các bài tập 1, 2, 3, + HS: III Các hoạt động: Ổn định tổ chức: 1’ Bài cũ: 4’MRVT: Công dân - Giáo viên kiểm tra bài tập Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: 1’“Nối các vế câu ghép quan hệ từ” (tt) 3.2 Dạy bài mới: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 10’ Hoạt động 1: Phần nhận xét - Hoạt động cá nhân, lớp - Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi - học sinh đọc câu hỏi - Giáo viên nêu: quan hệ vế - Học sinh suy nghĩ, phát câu câu ghép trên là quan khác cấu tạo câu hệ nguyên nhân kết cấu ghép đã nêu tạo chúng có điểm khác - Học sinh phát biểu ý kiến - Em hãy tìm khác đó? - Ví dụ: - Giáo viên nhận xét, chốt lại: hai - Câu 1: Vì khỉ này nghịch câu ghép trên có cấu tạo khác nên các anh bảo vệ thường phải cột dây vế câu ghép nối cặp quan hệ từ vì … nên Câu 2: Thầy phải kinh ngạc vì chú học đến đâu hiểu đến đó và có trí nhớ lạ thường vế câu ghép nối với quan hệ từ vì - Cả lớp nhận xét Bài 2: Hoạt động lớp, nhóm đôi - Giáo viên nêu yêu cầu bài - Học sinh làm bài, các em tìm và - Giáo viên nhận xét, chốt lại viết nháp cặp quan hệ từ, quan hệ từ tìm Có thể minh hoạ ví dụ cụ thể - Học sinh phát biểu ý kiến - Quan hệ từ : vì, vì, nhớ, nên, Lop4.com (16) Hoạt động 2: Phần ghi nhớ cho nên, cho Phương pháp: Thảo luận nhóm, Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm luyện tập, thực hành bàn - Yêu cầu học sinh đọc phần ghi - học sinh đọc, lớp đọc thầm nhớ - Học sinh đọc thuộc ghi nhớ 15’ Hoạt động 3: Phần luyện tập lớp Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài - học sinh đọc đề bài, lớp đọc - Giáo viên phát phiếu cho các nhóm thầm làm bài - Học sinh làm việc theo nhóm, các - Giáo viên nhận xét: chốt lại lời giải em dùng bút chì khoanh tròn từ quan hệ cặp từ quan hệ, đúng gạch vế câu nguyên nhân Bài 2: - Giáo viên giải thích thêm cho học gạch, gạch vế câu kết sinh ví dụ đã nêu bài tập là gạch câu ghép có vế câu: Từ - Đại diện nhóm làm bài trên phiếu câu ghép đó các em hãy tạo dán kết lên bảng, trình bày kết câu ghép - Giáo viên cùng lớp kiểm tra kết a) Bởi mẹ tôi nghèo Cho nên tôi phải băm bèo thái khoai bài làm trên giấy học sinh - Ví dụ: b Chú Hỉ bỏ học vì hoàn - Giáo viên nhận xét, chốt lại cảnh gia đình sa sút không đủ ăn Bài 3: - Giáo viên nhận xét, giúp học sinh - học sinh đọc yêu cầu bài tập, lớp đọc thầm phân tích để đến kết luận - Nguyên nhân dẫn đến kết tốt ta - Ví dụ: dùng quan hệ từ “Nhờ hay - Nhờ thời tiết thuận hoà nên lúa tốt vì” - Nguyên nhân dẫn đến kết xấu - Cả lớp nhận xét ta dùng quan hệ từ “Tại vì” Bài 4: - Yêu câu học sinh suy nghĩ và viết - học sinh đọc yêu cầu đề bài hoàn chỉnh câu ghép quan hệ - Học sinh làm bài trên nháp nguyên nhân kết - Cả lớp và giáo nhận xét nhanh, chốt lại lời giải đúng Củng cố - dặn dò:4’ Nhận xét tiết học Chuẩn bị tiết học sau IV Phần rút kinh nghiệm tiết dạy : 5’ Lop4.com (17) TOÁN LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH I Mục tiêu: Kiến thức:- Giúp học sinh thực hành cách tính diện tích các hình đã học HCN , HV , Kĩ năng: - Rèn học sinh kĩ chia hình và tính diện tích các hình nhanh, chính xác, khoa học Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích môn học - KNS: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, chính xác II Thiết bị - đồ dùng dạy học: + GV: Bảng phụ + HS: SGK, VBT III Các hoạt động: Ổn định tổ chức: 1’ Bài cũ: 4’ - Giáo viên nhận xét Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: 1’“ Luyện tập tính diện tích” 3.2 Dạy bài mới: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 10’ Hoạt động 1: Giới thiệu cách Hoạt động nhóm tính Phương pháp: Quan sát, động não, - Học sinh đọc ví dụ SGK thực hành - Nêu cách chia hình - Giáo viên chốt: - Chọn cách chia hình chữ nhật và + Chia hình trên thành HV và hình vuông HCN - Tính S phần tính S + Xác định kích thước : HV có cạnh toàn 20 m ; HCN có kích thước là 70 m và 40,1 m + Tính diện tích phần nhỏ, từ đó suy diện tích toàn mảnh đất 20’ Hoạt động 2: Thực hành Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm Phương pháp: Quan sát, thực hành Bài - Yêu cầu đọc đề - Học sinh đọc đề - Chia hình đã cho thành HCN - Giáo viên nhận xét - Tính diện tích toàn hình Bài 2: - Sửa bài - Yêu cầu đọc đề - Học sinh đọc đề - GV hướng dẫn tương tự bài - HS nêu cách chia hình thành - Gợi ý để làm cách khác : HCN + HCN có các kích thước là 141 m - Đại diện trình bày và 80 m bao phủ khu đất + Khu đất đã cho chính là HCN bao - Tính diện tích toàn hình phủ bên ngoài khoét HCN nhỏ - Lớp nhận xét trên bên phải và góc bên trái Lop4.com (18) Scả khu đất = Scả hình bao phủ – S2 hình CNH Củng cố- dặn dò:4’ - dãy thi đua đọc quy tắc, công thức các hình đã học - Giáo viên nhận xét - Tuyên dương - Chuẩn bị: “Luyện tập tính diện tích (tt)” - Nhận xét tiết học IV Phần rút kinh nghiệm tiết dạy : Lop4.com (19) TOÁN LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH ( tt) I Mục tiêu: Kiến thức:- Giúp học sinh thực hành cách tính diện tích các hình đã học : HCN, HTG , hình thang Kĩ năng: - Rèn kỹ chia hình Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học - KNS: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, chính xác II Thiết bị - đồ dùng dạy học: - Bảng phụ III Các hoạt động: Ổn định tổ chức: 1’ Bài cũ: 4’ Luyện tập tính diện tích Giáo viên nhận xét Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: 1’ “Luyện tập tính diện tích (tt)” 3.2 Dạy bài mới: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 10’ Hoạt động 1: Giới thiệu cách tính Phương pháp: Quan sát, thực hành Hoạt động cá nhân GV hình thành quy trình tính tương Học sinh tổ chức nhóm tự tiết 101 + Chia hình trên đa giác không Nêu cách chia hình hình tam giác và hình thang Chọn cách chia hình tam giác – hình + Đo các khoảng cách trên mặt đất , thang Học sinh làm bài thu thập số liệu SGK/ 105 20’ + Tính diện tích phần nhỏ, từ Chia hình đó suy điện tích toàn mảnh Tìm S toàn hình Học sinh chia hình (theo nhóm) đất Đại diện nhóm trình bày cách chia Hoạt động 2: Thực hành hình Phương pháp: Luyện tập Cả lớp nhận xét Bài 1: Chọn cách chia hợp lý - Hướng dẫn HS chia hình thành : Tính diện tích toàn hình + HCN và HTG và tính S hình Nêu cách chia hình + Tính S toàn mảnh đất Chọn cách đơn giản để tính Bài 2: Học sinh nêu Chọn cách chia hình hợp lý Củng cố - dặn dò:4’ Nêu quy tắc và công thức tính diện tích hình tam giác, hình thang Ôn lại các quy tắc và công thức Chuẩn bị: “Luyện tập chung” Nhận xét tiết học Lop4.com (20) IV Phần rút kinh nghiệm tiết dạy : Lop4.com (21)