- Cô… chẳng những đẹp người mà còn hiền hậu vui tính, cô luôn hòa nhã, đối xử tốt với tất cả mọi người chính vì thế ai cũng quý mến cô. Có nhiều phụ huynh khen “cô giáo sao mà xinh đẹp[r]
(1)I.ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ I NGỮ VĂN NĂM 2019-2020
A.TIẾNG VIỆT
1 Thế từ ghép phụ từ ghép đẳng lập ?
- Từ ghép phụ: có tiếng tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng Tiếng đứng trước tiếng phụ đứng sau
- Từ ghép đẳng lập : khơng phân tiếng chính, tiếng phụ (bình đẳng mặt ngữ pháp)
2 Nghĩa từ ghép phụ nghĩa từ ghép đẳng lập miêu tả ? - Nghĩa từ ghép phụ hẹp nghĩa tiếng
- Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa tiếng tạo Xác định từ ghép phụ từ ghép đẳng lập ví dụ sau: a Ốm yếu, xe lam, xăng dầu, tốt đẹp, cá thu , ăn mặc , chờ đợi, máu mủ - Từ ghép phụ : xe lam , cá thu
- Từ ghép đẳng lập : ốm yếu, xăng dầu, tốt đẹp, ăn mặc , chờ đợi, máu mủ b Xoài tượng, nhãn lồng , chim sâu, làm ăn, đất cát, xe đạp ,nhà khách, nhà nghỉ - Từ ghép phụ :
- Từ ghép đẳng lập :
Thế từ láy toàn bộ, từ láy phận ?
- Láy toàn : tiếng lặp lại hoàn toàn, có số trường hợp tiếng đứng trước biến đổi điệu phụ âm cuối( để tạo hài hòa mặt âm thanh) - Láy phận: tiếng có giống phần vần phụ âm đầu Xếp từ láy sau vào loại mà em vừa kể :
(2)- Láy phận: xấu xí , nhẹ nhàng , róc rách,
b Long lanh, khó khăn,vi vu, linh tinh, loang loáng, lấp lánh, thoang thoảng, nhỏ nhắn, ngời ngời, bồn chồn, hiu hiu
- Láy toàn : - Láy phận:
6.Các từ: máu mủ, mặt mũi, tóc tai, nấu nướng, ngu ngốc, học hỏi, mệt mỏi từ láy hay từ ghép ?
- Các từ khơng phải từ láy mà từ ghép Thế đại từ
- Đại từ: Đại từ dùng để trỏ người ,sự vật hoạt động , tính chất, … nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi
8 Đại từ giữ chức vụ câu
- Đại từ đảm nhiệm vai trị ngữ pháp : CN, VN câu hay phụ ngữ danh từ, động từ, tính từ
9 Đại từ có loại ? -> loại : Đại từ để trỏ đại từ dùng để hỏi
10 Thế Yếu tố HV ? -> Yếu tố Hán Việt : tiếng để cấu tạo nên từ HV gọi yếu tố HV
11 Từ ghép Hán việt có loại? – loại : Từ ghép phụ từ ghép đẳng lập 12 Trật tự yếu tố từ ghép Hán Việt phụ giống, khác với trật tự tiếng từ ghép việt chỗ ?
- Giống trật tự từ ghép việt chỗ yếu tố đứng trước, yếu tố phụ đứng sau - Khác chỗ yếu tố phụ đứng trước, yếu tố đứng sau
13 Giải thích ý nghĩa yếu tố từ sau xác định đâu từ ghép đẳng lập đâu từ ghép phụ: thiên địa, đại lộ, khuyển mã, hải đăng, kiên cố, tân binh, nhật nguyệt, quốc kì, hoan hỉ( mừng + vui), ngư nghiệp, thạch mã, thiên thư
(3)14 Từ Hán Việt có sắc thái biểu cảm nào?
- Tạo sắc thái trang trọng, thái độ tơn kính; Sắc thái tao nhã , lịch tránh gây cảm giác ghê sợ , thô tục ; Sắc thái cổ phù hợp với bầu khơng khí xã hội xa xưa
15 Vì sử dụng từ Hán Việt , không nên lạm dụng ?
- Khi nói viết, không nên lạm dụng từ HV, làm cho lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên , thiếu sáng, khơng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp
16 Em cho biết sắc thái biểu cảm từ HV câu sau: a Thiếu niên VN dũng cảm-> trang trọng
b Hôm , ông ho nhiều thổ huyết-> tránh ghê sợ
c Không nên tiểu tiện bừa bãi vệ sinh -> Sắc thái tao nhã ,lịch d.Hoa Lư cố đô nước ta ->Sắc thái cổ
17 Thế quan hệ từ ?
- Biểu thị ý nghĩa quan hệ : so sánh , sỡ hữu, nhân , tương phản ….giữa phận câu hay câu với câu đoạn văn
18 Nếu trường hợp bắt buộc dùng qht mà ta khơng dùng ý nghĩa câu nào?
- Trường hợp bắt buộc dùng qht mà khơng dùng ý nghĩa câu đổi nghĩa khơng rõ nghĩa
19 Có phải trường hợp ta bắt buộc sử dụng quan hệ từ khơng? Vì ? VD - Khơng , có trường hợp khơng bắt buộc dùng quan hệ từ( dùng không dùng được)
20 Các lỗi thường gặp quan hệ từ ?Nêu cách chữa
- Thiếu quan hệ từ ; Dùng quan hệ từ khơng thích hợp nghĩa; Thừa quan hệ từ; Dùng quan hệ từ mà khơng có tác dụng liên kết
21 Vận dụng kiến thức quan hệ từ để nhận xét câu sau, câu câu sai
(4)b Nếu trời mưa hoa nở.-> Sai ( trời mưa điều kiện để hoa nở) c Giá trái đất cam tơi bỏ vào túi áo.-> ( quan hệ giả thiết – kết quả)
22 Thế đồng nghĩa? có loại từ đồng nghĩa?
- Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống Một từ nhiều nghĩa thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác
- Có hai loại :
+ Từ đồng nghĩa hoàn tồn : Nghĩa giống nhau, thay cho
+ Từ đồng nghĩa khơng hồn toàn : Nghĩa giống nhau, sắc thái ý nghĩa khác 23 Có phải từ đồng nghĩa thay cho được?
- Không phải từ đồng nghĩa thay cho
- Khi nói, viết cần cân nhắc để chọn số từ đồng nghĩa từ thể thực tế khách quan sắc thái biểu cảm
24 Xếp từ sau vào nhóm từ đồng nghĩa : Chết, nhìn, cho, chăm chỉ, hi sinh, cần cù, nhòm, siêng năng, tạ thế, biếu, cần mẫn, thiệt mạng, liếc, tặng, dòm, chịu khó a) chết, hi sinh, tạ thế, thiệt mạng b) nhìn, nhịm, ngó, liếc, dịm
c) cho, biếu, tặng d) chăm chỉ, cần cù, siêng năng, cần mẫn,chịu khó
25 Xác định từ đồng nghĩa ví dụ sau :
a Thúy Kiều qua cầu nhác thấy chàng Kim lòng Trọng Trọng Thủy nhòm vào nước thoáng thấy nàng Mị mắt rơi Châu b Một làm chẳng nên non ,
Ba chụm lại nên núi cao c Đi tu phật bắt ăn chay
(5)- “Giữa dòng bàn bạc việc quân
Khuya bát ngát trăng ngân đầy thuyền”
( Hồ Chí Minh ) - “Mênh mông bốn mặt sương mù
Đất trời ta chiến khu lòng ”
( Việt Bắc – Tố Hữu ) 26 Thế từ trái nghĩa?
- Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược Một từ nhiểu nghĩa thuộc vào nhiều nhóm từ trái nghĩa khác
27 Tìm từ trái nghĩa câu ca dao, tục ngữ sau: a) Non cao non thấp mây thuộc ,
Cây cứng mềm gió hay ( Nguyễn Trãi) b) Trong lao tù cũ đón tù mới,
Trên trời mây tạnh đuổi mây mưa.( Hồ Chí Minh) c) Còn bạc , tiền ,còn đệ tử,
Hết cơm , hết rượu, hết ông tôi.( Nguyễn Bỉnh Khiêm) d) Nơi im lặng bùng lên bão lửa,
Chỗ ồn hóa than rơi.(Phạm Tiến Duật)
e)Đất có chỗ bồi , chỗ lở, người có người dở , người hay 28 Điền từ trái nghĩa thích hợp vào câu tục ngữ sau:
a) Một miếng đói gói khi……… b) Chết……….cịn sống đục c) Xét cơng tội …… d) Khi vui muốn khóc , buồn lại …………
(6)- Từ đồng âm : từ có âm giống nghĩa hồn tồn khác xa nhau, khơng liên quan với
30 Các từ “ châu” có phải từ đồng âm khơng ? Vì ? a Châu chấu đá xe
b Châu Âu mùa tuyết rơi c Châu Do đẹp trai sánh với Tiểu Kiều
- Các từ “ Châu” từ đồng âm : Châu 1: tên loại côn trùng; châu : tên châu lục nằm trọn vẹn bắc Bán cầu; châu 3: tên người.(phát âm chệch từ chữ chu – Chu Du – nhân vật tiếng thời Tam Quốc – Trung Quốc)
31 Giải thích nghĩa từ “ chân” ví dụ sau cho biết chúng có phải từ đồng âm khơng?
a Cái ghế chân bị gãy
b Các vận động viên tập trung chân núi c Nam đá bóng nên bị đau chân
- Không phải từ đồng âm mà từ nhiều nghĩa vì:
+ Chân 1: phận ghế, dùng để đỡ vật khác ( chân bàn , chân ghế…)
+ Chân 2: phận số vật, tiếp giáp bám chặt với mặt ( chân núi, chân tường …)
+ Chân 3: Chỉ phận thể người dùng để đi, đứng 32 Tìm giải thích nghĩa từ đồng âm sau:
“ Bà già chợ Cầu Đơng
Bói xem quẻ lấy chồng lợi Thầy bói gieo quẻ nói rằng,
Lợi có lợi khơng cịn.”
(7)33 Thành ngữ gì? VD?
- Thành ngữ loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh vd: tham sống sợ chết, năm châu bốn biển, ruột để da, mẹ góa cơi Chức vụ thành ngữ?
34 Chức vụ thành ngữ?
- Làm chủ ngữ, vị ngữ câu hay làm phụ ngữ cụm danh từ 35.Giải thích nghĩa thành ngữ sau:
a An phận thủ thường:bằng lịng với sống bình thường mình, khơng địi hỏi
b Tóc bạc da mồi:Người tuổi cao
c Được voi đòi tiên : có cịn địi có giá trị hơn, người có tính tham lam
- > Lịng tham khơng có giới hạn, ngày đáng
d Nước mắt cá sấu : lúc chảy nước mắt nước mắt cá sấu, người có tính giả dối gian xảo, giả tạo, giả vờ tốt bụng, nhân từ kẻ xấu
e Bách chiến bách thắng : g Ăn cháo đá bát :
B VĂN BẢN
1.Tâm trạng hai mẹ đêm trước ngày khai giảng miêu tả nào? - Tâm trạng người mẹ: Mẹ trằn trọc không ngủ được;Mẹ suy nghĩ việc làm cho ngày học thật có ý nghĩa; Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm ngày học : Cảm xúc nôn nao , hồi hộp , xao xuyến
- Tâm trạng đứa : Háo hức, vô tư, thản, hồn nhiên , ngủ cách ngon lành
(8)- Mẹ nhìn ngủ, quan sát việc làm cậu học trò ngày mai vào lớp Một - Mẹ vỗ để yên giấc ngủ, sau xem lại thứ chuẩn bị cho ngày đến trường
-> Tình cảm mẹ dành cho con: Mẹ yêu thương , lo lắng cho
3 Trong đoạn kết :Người mẹ nói: “bước qua cổng trường giới kì diệu mở ra” Em hiểu giới kì diệu
- Nhà trường mang lại tri thức, hiểu biết ; Bồi dưỡng tư tưởng tốt đẹp, đạo lí làm người ;Mở ước mơ, tương lai cho người
4 Có phải người mẹ nói trực tiếp với không? Theo em, người mẹ tâm với ai?
- Người mẹ không trực tiếp nói với khơng Người mẹ nhìn ngủ tâm với con, thực nói với mình, tự ơn lại kỉ niệm riêng
5 Văn thư người bố gửi cho tác giả lấy nhan đề “ Mẹ tôi”
- Tuy bà mẹ không xuất lại tiêu điểm, điểm nhìn xuất phát từ người bố Qua nhìn mà thấy hình ảnh phẩm chất người mẹ ( nói lên cơng lao khó nhọc , hi sinh người mẹ con)
6 Trong văn “Mẹ tôi” , nguyên nhân khiến người bố viết thư cho
- Chú bé nói khơng lễ độ với mẹ giáo đến nhà -> cha viết thư giáo dục : giúp suy nghĩ kĩ ,nhận sửa lỗi lầm
7 Trong văn “Mẹ tôi”, thái độ người bố với En-ri-cô ?
- Trước lỗi lầm En-ri-co, người cha ngỡ ngàng, buồn bã tức giận cho thấy tình cảm (đau đớn) thiêng liêng người mẹ
8 Điều khiến em xúc động đọc thư bố ?
- Bố gợi lại kỉ niệm mẹ En-ri-cơ; Lời nói chân thành, sâu sắc bố; Em nhận lỗi lẫm
(9)- Tình cảm sâu sắc thường tế nhị kín đáo nhiều khơng nói trực tiếp , viết thư nói riêng cho người mắc lỗi biết vừa giữ kín đáo, tế nhị vừa khơng làm người mắc lỗi lịng tự trọng Đây học cách ứng xử gia đình, trường ngồi xã hội
10 Qua văn “ Mẹ tôi”, giúp cho rút học cho thân - Bài học : HS biết cách ứng xử với cha mẹ người lớn , có lỗi phải biết thật nhận lỗi
12 Trong văn “ Cuộc chia tay búp bê” nhân vật truyện ? Kể theo ngơi thứ mấy?
- Nhân vật : Thành – Thủy ; Kể theo thứ
13 Vì anh em Thành Thủy đồ chia chia tay ?
- Vì bố mẹ li : Thủy phải theo mẹ q ngoại cịn Thành lại với bố
14 Trong văn “ Cuộc chia tay búp bê”, Tình cảm hai anh em Thành Thủy miêu tả nào?
- Anh em Thành Thủy ln u thương , quan tâm , gắn bó, chăm sóc , giúp đỡ lẫn
15 Lời nói hành động Thuỷ có mâu thuẫn Thành chia hai búp bê ? - Mâu thuẫn : Một mặt Thủy giận không muốn chia rẽ búp bê mặt khác lại thương anh, sợ đêm khơng có canh gác giấc ngủ cho anh
16 Trong vb “Cuộc chia tay búp bê”, thấy Thủy cô bé
- Lòng hi sinh vị tha Thủy, chấp nhận thiệt thịi để anh ln có Vệ Sĩ canh gác giấc ngủ, không nỡ để búp bê chia lìa
17 Tâm trạng Thành khỏi trường miêu tả ?
- Đây tình có tính chất đối lập tương phản ngoại cảnh nội tâm người
(10)+ Nội tâm anh em phải chịu đựng mát lớn : đổ vỡ gia đình, cõi lòng tan nát
18 Đọc thuộc lòng câu hát tình cảm gia đình nêu nội dung câu hát ? 19.Đọc thuộc lòng câu hát than thân nêu nội dung câu hát ?
20 Đọc thuộc lòng câu hát châm biếm nêu nội dung câu hát ?
21 Đọc thuộc lòng thơ “ Nam quốc sơn hà” ( Sông núi nước Nam )(phiên âm , dịch thơ) Nêu nội dung thơ ?
- Khẳng định chủ quyền , ranh giới đất nước Việt Nam định sẵn từ xưa - Kẻ thù không xâm phạm, không nhận lấy thất bại
22 Đọc thuộc lịng thơ “ Bánh trơi nước”, cho biết tác giả nêu thể thơ ?
23 Bài thơ “ Bánh trôi nước” Hồ Xn Hương , tác giả muốn nói người phụ nữ qua hình ảnh bánh trơi nước ?
24 Đọc thuộc lòng thơ “ Qua đèo Ngang”( Bà Huyện Thanh Quan ) , nêu cảnh đèo ngang tâm trạng tác giả?
- Cảnh thiên nhiên: núi đèo bát ngát, thấp thống có sống người hoang sơ vắng
- Tâm trạng tác giả : Buồn , đơn , hồi cổ
25 Bài thơ “ Qua Đèo Ngang ” làm theo thể thơ ? Cảnh Đèo Ngang miêu tả thời điểm ?
26 Đọc thuộc lòng thơ “ Bạn đến chơi nhà” ( Nguyến Khuyến ), nêu hoàn cảnh cách tiếp đãi bạn tác giả?
27 Đọc thuộc lòng thơ “Cảm nghĩ đêm tĩnh”(phiên âm , dịch thơ)- Lí Bạch? Hai câu đầu tả cành , đâu?
28 Bài thơ “Hồi hương ngẫu thư”được sáng tác hoàn cảnh
(11)29 Ngẫu nhiên viết có cảm xúc, ngược lại thơ tất cảm xúc nhà thơ Vì lại ?
- Vì tình cảm quê hương sâu nặng , thường trực lúc bộc lộ
30 Đọc thuộc lòng phần phiên âm phần dịch thơ Trần Trọng San thơ “Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê”- Hạ Tri Chương? Nêu tâm trạng tác giả đến quê miêu tả
- Về đến quê chào đón bọn trẻ, chúng chào ông ông - Trước tiếng cười hỏi han trẻ làm cho nhà thơ buồn tủi, ngậm ngùi, xót xa ông bị xem khách quê hương
31 Tại nhà thơ vốn quê lại bị lũ trẻ xem khách ?
- Tác giả vốn quê trở lại chẳng nhận ra! Trẻ đón đón người khách lạ- khách lạ q hương
- Vì : Nhà thơ rời quê từ lúc trẻ già quay trở nên không nhận Đây quy luật tự nhiên thời gian, người trang lứa với ơng khơng cịn ( nhà thơ 86 tuổi thời Đường), đáy lịng ơng nhói lên nỗi buồn tủi tình yêu, nỗi nhớ quê dồn nén trái tim ông kỉ, mà đâu ngờ lại đáp đền Cho nên trẻ hớn hở vui mừng buồn ông sầu muộn nhiêu
C TẬP LÀM VĂN(Dàn )
Đề 1: Đề : Cảm nghĩ thầy (cô) giáo mà em yêu quý a Mở
- Tình cảm em với tất thầy giáo ? - Trong số thầy đó, em u q ? Lí b Thân
- Nêu đặc điểm ngoại hình ( Kết hợp kể, tả, biểu cảm phương pháp so sánh, liên tưởng, tưởng tượng….) : Tuổi, dáng người, khn mặt, đơi mắt, nụ cười, giọng nói, cách ăn mặt, nước da…
(12)- Thầy gắn bó với em sống nào?( học tập, sinh hoạt , vui , buồn, )
- Kỉ niệm em cô =>đây phần quan trọng nhất, em sáng tạo nhiều câu chuyện như: Học yếu, thiếu tự tin, mặc cảm sau động viên, tạo điều kiện…; gia đình có chuyện buồn, không thiết tha học, học tập sa sút, chán nản… cô biết chuyện, động viên, kể câu chuyện gương, mua tặng đồ, thường ghé nhà thăm hỏi, khích lệ…; chuyển trường, xa lạ, khơng có bạn bè, tự ti… giúp đỡ vượt qua khó khăn…)
- Biểu cảm trực tiếp:
+ Tình cảm, cảm nhận , suy nghĩ em thầy cô + Tình cảm thầy dành cho em ?
- Em làm để thể tình yêu với thầy cô ?
- Thử tưởng tượng ngày mà khơng gặp thầy em có thái độ suy nghĩ ?
c Kết
- Tình cảm em với thầy mong ước cho thầy tương lai
- Những việc làm , hành động mà em làm để đền đáp công ơn (noi gương) thầy cô
2 Đề 2: Loài em yêu a Mở bài
- Tình cảm em với lồi nào? - Em u thích lồi số đó? Vì sao? b Thân
- Tả nét bật loài khiến em ấn tượng u thích: thân , cành ,lá , hoa ,
(13)+ Trải qua năm tháng, thời gian tình cảm em có thay đổi khơng? Em có thấy gắn bó coi người bạn khơng?
- Em có kỉ niệm đáng nhớ với lồi chưa? Đó kỉ niệm gì? - Em làm để thể tình u lồi ấy? Thử tưởng tượng ngày khơng cịn lồi em có thái độ suy nghĩ gì?
c Kết bài: Tình cảm em khứ, tương lai 3 Đề 3: Cảm nghĩ người thân em ( ơng ,bà , bố ,mẹ , anh, chị ) a Mở bài
- Tình cảm em với người thân nào?
- Trong số người thân đó, em u q ai? Lí b Thân bài
- Những đặc điểm ngoại hình tính nết người khiến em ấn tượng có nhiều cảm xúc ? Cảm xúc ?(Nêu ngoại hình, tính cách , việc làm, hành động , lời nói, cử chỉ)
- Người gắn bó với em sống nào?( học tập, sinh hoạt , vui , buồn )
- Kỉ niệm với người khiến em nhớ có cảm xúc nhiều nhất?
- Tình cảm người dành cho em tình cảm em dành cho người nào?
- Em làm để thể tình yêu với người ấy? Thử tưởng tượng ngày người khơng cịn em có thái độ suy nghĩ gì?
c Kết bài
- Tình cảm em với người mong ước cho người tương lai
(14)……… …
Dàn gợi ý : cảm nghĩ thầy cô giáo mà em yêu quý 1 Mở
- Giới thiệu cô, thầy (tên gì, dạy năm nào, lớp mấy…)
- Đó người mà em kính trọng thương yêu – người làm thay đổi đời em
Tham khảo: “Cô giáo em người xinh xinh Cô hay cười mắt cô long lanh…”
Mỗi lần nghe lời hát hay đến ngày 20 tháng 11, lòng lại bồi hồi xao xuyến nhớ cô… hiền dịu yêu thương, chủ nhiệm năm lớp Là người làm thay đổi đời tôi, để lại tơi ấn tượng sâu sắc khó qn
2 Thân bài: viết thành đoạn Đoạn 1: Biểu cảm ngoại hình
- Thật vậy, tơi qn người với dáng người nhỏ nhắn, gọn gàng có khn mặt xinh xắn hiền dịu…
- Tôi nhớ năm ấy, cô khoảng chừng ba mươi trơng cịn trẻ Ngày bước vào lớp, lên ngỡ cô giáo viên trường
- Ấn tượng có lẽ đơi mắt, đơi mắt đen trịn, có nhìn trìu mến Người ta nói “đơi mắt cửa sổ tâm hồn” thật không sai Những lúc lớp ngoan, “cửa sổ” chan chứa niềm vui ngược lại đơi mắt trĩu buồn có học sinh lười biếng, ngỗ nghịch lời
- Như tô điểm thêm cho khuôn mặt, nụ cười môi cô đẹp Mỗi bước vào lớp “đóa hoa” tươi tắn nở chào học sinh Nhiều lúc khơng cười, lớp học buổi hơm dường sơi động
(15)- Chúng tơi thích đến lớp với tà áo dài xinh xắn, cô đẹp hơn, duyên dáng nhiều trang phục thướt tha Cô niềm tự hào lớp “Giáo viên xinh đẹp trường”
Đoạn 2: Biểu cảm tính tình, thái độ, sở thích, cơng việc
- Cơ… đẹp người mà cịn hiền hậu vui tính, ln hịa nhã, đối xử tốt với tất người q mến Có nhiều phụ huynh khen “cơ giáo mà xinh đẹp hiền thục quá” khiến học trò thân u “thơm lây” - Cơ thích hoa lắm, nhớ ngày đến lớp hay cắm đóa hoa tươi thắm vào bình xinh xinh bàn giáo viên thường dạy rằng: “Các em ạ! Con người sống đời ai đẹp đóa hoa…” Cơ ngắt giọng: “… tiếc điều có nhiều người khơng biết làm cho tỏa hương thơm”
- Cô thế, cô dạy bảo điều hay lẽ phải, cho học trị nhỏ sống qua câu chuyện, câu danh ngôn, lời hay ý đẹp…
- Là người nhiệt tình, tận tụy nên buổi dạy cô sâu sắc, dễ hiểu vô Những dẫn chứng cô thực tế nên ai hiểu nhớ hồi giảng
- Thú vị lúc lớp “căng thẳng”, tâm lý, cô dừng lại để … “văn nghệ góp vui”
- Dường niềm vui cô ngày đến lớp, cô yêu thương học sinh khơng khác người mẹ u q nhà
Đoạn 3: Kỉ niệm em cô: làm thay đổi đời em- phần quan trọng nhất, em sáng tạo nhiều câu chuyện như: Học yếu, thiếu tự tin, mặc cảm sau động viên, tạo điều kiện…; gia đình có chuyện buồn, khơng thiết tha học, học tập sa sút, chán nản… cô biết chuyện, động viên, kể câu chuyện gương, mua tặng đồ, thường ghé nhà thăm hỏi, khích lệ…; chuyển trường, xa lạ, khơng có bạn bè, tự ti… giúp đỡ vượt qua khó khăn…)
(16)nhưng cơng việc nhiều nên chẳng có thời gian nhiều để nhắc nhở Tôi học sa sút hẳn
- Lên lớp bốn, bị kiến thức khiến gặp nhiều khó khăn “sợ” học Biết điều đó, bắt đầu tranh thủ thời gian giúp lấy lại kiến thức Cô kiên nhẫn vơ cùng, có lẽ lịng u nghề tâm huyết lịng kiên nhẫn đứa học trị yếu
- Những ngày nghỉ, cô đến nhà kèm thêm cho Điều khiến nhớ cảm phục cô không la mắng hay cau có lúc tơi khơng hiểu, khơng biết chưa làm suốt q trình kèm cặp tơi Cơ ln ln động viên, khích lệ câu chuyện gương “Nick – Tác giả Cuộc sống khơng giới hạn”, cịn có quà nhỏ mang ý nghĩa tinh thần “Cây bút dành cho người có tiến bộ”; Quyển sổ cho người biết cố gắng học tập” Những điều thật giúp tơi thay đổi nhiều suy nghĩ
- Cuối cùng, chân tình giúp tơi lấy lại kiến thức, đam mê học tập quan trọng điều kể từ đó, tơi “Mỗi ngày đến lớp niềm vui”
- Điều bất ngờ lớn cuối năm đạt danh hiệu học sinh giỏi ngỡ ngàng gia đình Đứng bục giảng nhìn xuống, tơi thấy mắt rạng ngời hạnh phúc làm thay đổi đời người
Đoạn 4: Biểu cảm trực tiếp:
- Nhiều lúc nghĩ cô giống cô tiên… - Nếu khơng có cơ…
3 Kết bài
- Giờ khơng cịn học với hình ảnh lời dạy bảo tơi ghi nhớ lịng
- Tơi tự nhủ với lịng thường thăm để tỏ lịng biết ơn người giúp ngày hôm
- Lời hứa học thật giỏi…
(17)1/ Mở bài:
- Tình cảm em dành cho tất loài ?
- Giới thiệu lồi em u (Cây gì? Ai trồng? Trồng đâu? ) - Vì em yêu lồi ấy? (gắn bó kỉ niệm, ý nghĩa cây…)
2/ Thân bài: Viết thành đoạn biểu cảm kết hợp miêu tả xen lẫn lời kể.
Đoạn 1: Biểu cảm đặc điểm tiêu biểu phượng (thân, gốc rễ, lá, hoa, trái…)
- Làm em quên cảm xúc lần vào mái trường này, hình ảnh phượng sừng sững xòe tán rộng che phủ góc trường tạo cho em ấn tượng đẹp, sâu sắc
- Phượng đứng cao phải đến năm sáu mét, thân to khoảng vòng tay người lớn, cành xanh um…
- Thích nhìn lên tán xịe dù khổng lồ che mưa nắng…
- Những tán hình thành từ phiến xanh xanh, be bé móng tay, mọc đối xứng hai bên cọng dài dài
- Có người nói phượng giống lồi chim phượng nên từ phượng cịn có tên phượng vĩ vĩ chim
- Dưới vịm xanh mượt, chim chóc làm tổ…Những chim hót líu lo, nhảy nhót chuyền hết cành sang cành khác…
- Nhìn thân phượng mà thổn thức nỗi lòng trước vết cằn cỗi thời gian khắc thân Từ bao hệ học trò đến đi, có cịn nhớ gốc phượng già nhỉ? - Đẹp vào mùa hè! Trông từ xa, phượng đỏ rực đám lửa
- Em nhớ hoa đỏ thắm bướm lửa Mỗi có gió thoảng qua, cánh bướm lửa lìa cành, chao gió, nhẹ nhàng đáp xuống mặt đất lưu luyến đời tươi đẹp ngắn ngủi kiếp hoa
Đoạn 2: Vai trò phượng đời sống người:
(18)- Em quên lúc bạn nhặt hoa phượng, tách cánh hoa khéo léo dán thành hình bướm ép vào Mai sau nhìn lại nhớ tới thuở học trò đầy mơ mộng…
- Đáng yêu hình ảnh bạn nam lại dùng nhụy hoa nhỏ que tăm, làm trò chơi đá gà ngộ nghĩnh thú vị
- Em thích nhìn trái phượng khơ, dèn dẹt, dài dài, đen than Đập vỏ lấy nhân bên rang lên ăn bùi bùi, thơm thơm, hấp dẫn bắp rang
- Em biết có thành phố nước ta trồng phượng khắp nẻo đường phố hè về, cao nhìn xuống thành phố ngập tràn sắc đỏ màu hoa Đó Hải Phịng – Thành phố hoa phượng đỏ
- Hình ảnh phượng gắn liền năm tháng học trị, có lẽ nên phượng nguồn cảm hứng bất tận cho nhạc sĩ, nhà thơ sáng tác văn chương, hát không xao xuyến nghe “Những giỏ xe chở đầy hoa phượng, em chở mùa hè đâu…”
Đoạn 3: Sự gần gũi em với phượng
- Thật thú vị làm sao! Dưới tán phượng, em ngồi ôn bài, học mệt - Những nắng gắt, phượng che bóng mát cho em nơ đùa ngồi sân
- Những lúc mưa to, tán phượng cản bớt giọt nước mưa thác ào trút xuống
- Cũng gốc phượng em có tình bạn, chúng em trao đổi học động viên chia sẻ cho buồn vui sống, tiếc điều bạn xa…
Đoạn 4: Biểu cảm trực tiếp.
- Nếu ngày đó…(những ngày hè khơng cịn dáng phượng) - Ước mong thành phố trồng phương khắp nẻo đường… 3/ Kết bài:
(19)ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ II NGỮ VĂN NĂM 2019-2020 I Văn bản:
Biết tác giả, tác phẩm, nghệ thuật ý nghĩa văn sau: 1.Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất
2 Tục ngữ người xã hội
3 Tinh thần yêu nước nhân dân ta ( Hồ Chí Minh ) II Tiếng Việt:
1 Thế câu rút gọn? Việc rút gọn câu nhằm mục đích gì? Khi rút gọn câu cần lưu ý điều gì? BT SGK / 16, 17
2 Thế câu đặc biệt? Tác dụng câu đặc biệt: BT SGK/ 29 III.Tập làm văn
1 Thế văn nghị luận? Đặc điểm văn nghị luận? Bố cục phương pháp lâp luận văn nghị luận?
2 Đặc điểm lập luận chứng minh? Các bước làm văn lập luận chứng minh bố cục?
3 Mục đích, tính chất văn nghị luận giải thích? Các bước làm văn lập luận giải thích bố bục?
Một số đề tập làm văn: * Văn chứng minh:
Đề 1: Chứng minh câu tục ngữ “ Có cơng mài sắt, có ngày nên kim”
Đề 2: Chứng minh nhân dân Việt Nam từ xưa đến luôn sống theo đạo lý : “ăn nhớ kẻ trồng cây” ; “Uống nước nhớ nguồn”
Đề 3: Dân gian có câu tục ngữ “ Gần mực đen, gần đèn sáng” Chứng minh nội dung câu tục ngữ – SGK/59
Đề 4: Chứng minh bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ sống người *
Đề : Chứng minh tính đắn câu tục ngữ :
“Một làm chẳng lên non Ba chụm lại nên núi cao”.
(20)Đề 7: Ca dao Việt Nam có câu quen thuộc:
“Bầu thương lấy bí cùng
Tuy khác giống chung giàn”. Em chứng minh vấn đề câu ca dao
* Văn giải thích:
Đề 1: Nhân dân ta có câu tục ngữ: “Đi ngày đàng, học sàng khôn” Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ
Đề 2: Một nhà văn có câu nói : Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người Hãy giải thích câu nói
Đề Nhiễu điều phủ lấy giá gương
Người nước phải thương
Em hiểu người xưa muốn nhắn nhủ điều qua câu ca dao Đề 4: Giải thích lời khuyên Lê-nin: “Học, học nữa, học mãi” Đề 5: Giải thích câu tục ngữ “Lá lành đùm rách”
Đề 6: Hãy giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “Thất bại mẹ thành công”.
PHẦN B : ĐÁP ÁN I Văn bản.
1 Nghệ thuật ý nghĩa văn Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất a Nghệ thuật:
- Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn, cô đúc
- Sử dụng cách diễn đạt theo kiểu đối xứng, nhân quả, tượng ứng xử cần thiết - Tạo vần, nhịp cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng
b Ý nghĩa văn bản:
Khơng câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất học quý giá nhân dân ta
(21)a Nghệ thuật
- Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn, cô đúc
- Sử dụng phép so sánh, ẩn dụ, đối, điệp từ, ngữ, - Tạo vần, nhịp cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng b Ý nghĩa văn bản:
Khơng câu tục ngữ kinh nghiệm quý báu nhân dân ta cách sống, cách đối nhân xử
3 Nghệ thuật ý nghĩa văn Tinh thần yêu nước nhân dân ta a Nghệ thuật:
- Xây dựng luận điểm ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng toàn diện, tiêu biểu, chọn lọc theo phương diện:
+ Lứa tuổi + Nghề nghiệp + Vùng miền
- Sử dụng từ ngữ gợi hình ảnh (làn sóng, lướt qua, nhấn chìm ), câu văn nghị luận hiệu (câu có quan hệ từ đến )
- Sử dụng biện pháp liệt kê nêu tên anh hùng dân tộc lịch sử chống ngoại xâm đất nước, nêu tên biểu lòng yêu nước nhân dân ta
b Ý nghĩa văn
Truyền thống yêu nước quý báu nhân dân ta cần phát huy hoàn cảnh lịch sử để bảo vệ đất nước
II Tiếng Việt.
1 Thế câu rút gọn? Việc rút gọn câu nhằm mục đích gì? Khi rút gọn câu cần lưu ý điều gì? SGK / 15, 16
2 Thế câu đặc biệt ? Tác dụng câu đặc biệt: SGK/ 28, 29 Trạng ngữ SGK/39
Về ý nghĩa: Trạng ngữ thêm vào câu để xác định gì?
(22)giới gì?
4 Câu chủ động gì? Câu bị động gì? Nêu mục đích chuyển đối câu chủ động sang câu bị động ngược lại? Quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành kiểu câu bị động? SGK/57,58,64
5 Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu? Các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu? SGK/68,69
6 Thế phép liệt kê? Tac dụng phép liệt kê? Các kiểu liệt kê? SGK/105 Công dụng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy? SGK/122
8 Công dụng dấu gạch ngang? Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối? SGK / 129
III Tập làm văn.
1 Thế văn nghị luận? Đặc điểm văn nghị luận? Bố cục phương pháp lâp luận văn nghị luận?SGK/9,18,31
2 Đặc điểm lập luận chứng minh? Các bước làm văn lập luận chứng minh bố cục?SGK/42,50
3 Mục đích, tính chất văn nghị luận giải thích? Các bước làm văn lập luận giải thích bố bục?SGK/71,86
4 Thế văn hành chính? Đặc điểm ngơn ngữ văn hành chính? SGK/110 Đặc điểm : trình bày theo khn mẫu định Ngơn ngữ ngắn gọn, rõ ràng, sáng sủa, Dàn ý số đề Tập làm văn.
* Văn chứng minh:
Đề : Chứng minh tính đắn câu tục ngữ “ có cơng mài sắt, có ngày nên kim” a Mở bài: Nêu vai trò quan trọng lòng kiên trì nhân nại Dẫn câu tục ngữ: “ Có công … kim”
b Thân bài:
- Xét thực tế câu tục ngũ có nghĩa có cơng sức, lịng kiên trì mãi sắt to lớn trở thành kim nhỏ bé
(23)- Tìm dẫn chứng đời sống xung quanh, gương sáng XH, tác phẩm văn học ca dao tục ngữ
c Kết bài: Nêu suy nghĩ em câu tục ngữ
Đề 2: Chứng minh nhân dân Việt Nam từ xưa đến luôn sống theo đạo lý :’’ ăn nhớ kẻ trồng “ ; “Uống nước nhớ nguồn “ SGK/51
a Mở bài:
+ Lòng biết ơn t/thống đạo đức cao đẹp
+ Truyền thống đúc kết qua câu tục ngữ “Ăn ” b Thân bài:
- Luận điểm giải thích:
Ẩn dụ “Ăn nhớ kẻ trồng cây, Uống nước nhớ nguồn gây nhận thức truyền cảm chân lí nào?
- Luận điểm chứng minh
+ Luận 1: Từ xưa đến dân tộc Việt Nam sống theo đạo lí đó: cháu biết ơn ơng bà, cha mẹ.
Thờ cúng, lễ tết, lễ hội văn hoá
Nhắc nhở nhau: “Một lịng thờ mẹ con”, “Đói lịng ăn hột chà răng”
+ Luận 2: Một số ngày lễ tiêu biểu: Ngày 20/11 Lòng biết ơn học trị với thầy giáo Ngày 27/7Thương binh liệt sĩ.
+ Luận 3: Một số phong trào tiêu biểu: Lịng biết ơn anh hùng có cơng với nước Sống xứng đáng với truyền thống vẻ vang cha ông
Giúp đỡ gđ có cơng, tạo điều kiện cơng việc, xây nhà tình nghĩa, thăm hỏi c Kết bài:
+ Khẳng định câu tục ngữ lời khuyên răn có ý nghĩa sâu sắc + Biết ơn t/c thiêng liêng, tự nhiên
(24)Đề 3: Dân gian có câu tục ngữ “ Gần mực đen, gần đèn sáng” Chứng minh nội dung câu tục ngữ – SGK/59
a Mở bài:
- Nhân dân ta rút kết luận đắn mơi trường xã hội mà sống, đặc biệt mối quan hệ bạn bè có tác dụng quan trọng nhân cách người - Kết luận đúc kết lại thành câu tục ngữ: “ Gần mực đen, gần đèn sáng” b Thân bài:
- Lập luận giải thích
Mực có màu đen thường tượng trưng cho xấu, điều không tốt Một bị mực dây vào dơ khó tẩy vơ (Nói rỡ mực mục Tàu thỏi mà người Việt thường dùng, viết phải mài nên dễ bị dây vào) Khi sống kết bạn với người thuộc dạng “mực” người ta khó mà tốt Đèn tỏa ánh sáng đến nơi, ánh sáng xua điều tăm tối Do đèn tượng trưng môi trường tốt, người bạn tốt mà tiếp xúc ta noi theo gương để cố gắng
- Luận điểm chứng minh
+ Luận 1: Nếu ta sinh gia đình có ông bà, cha mẹ người không đạo đức, khơng biết làm gương cho cháu ta ảnh hưởng
+ Luận 2: Khi đến trường, học, tiếp xúc với bạn mà chưa tốt rủ rê chơi bời
+ Luận 3: Ra ngòai xã hội, trò ăn chơi, cạm bẫy khiến ta sa đà Thử hỏi ta tốt Khi dính vào khó từ bỏ xóa Ngày xưa, mẹ Mạnh Tử chuyển nhà lần để dạy con, bà nhận thấy rõ: “sống trong môi trường xấu làm ta trở thành người xấu-là gánh nặng xã hội”
- Ngược lại với “mực” “đèn”-ngừoi bạn tốt, môi trường tốt Khi sống môi trường tốt, chơi với người bạn tốt đương nhiên, ta có đạo đức người có ích cho xã hội Bởi ông cha ta có câu: “Ở chọn nơi, chơi chọn bạn”
- Liên hệ số câu ca dao, tục ngữ có nội dung tương tự
(25)c Kết bài:
- Chúng ta cần phải mang đèn chân lý để soi sáng cho giọt mực lầm lỗi, nên bắt chước đèn tốt để người ta hoàn thiện hơn, cơng dân có ích cho xã hội”
- Ý nghĩa chung câu tục ngữ đói với em moi người
Đề 4: Chứng minh bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ sống người a/ Mở bài: Thiên nhiên gắn bó có vai trị quan trọng người Do đó, ta cần phải bảo vệ môi trường thiên nhiên
b/ Thân bài:
- Thiên nhiên đem đến cho người nhiều lợi ích, bảo vệ thiên nhiên bảo vệ sống người
- Thiên nhiên cung cấp điều kiện sống phát triển người
- Thiên nhiên đẹp gợi nhiều cảm xúc lành mạnh giới tinh thần người - Con người phải bảo vệ thiên nhiên
c/ Kết bài: tất người phải có ý thức để thực tốt việc bảo vệ thiên nhiên Đề : Chứng minh tính đắn câu tục ngữ :
“Một làm chẳng lên non Ba chụm lại nên núi cao”. a.Mở bài:
- Nêu tinh thần đoàn kết nguồn sức mạnh
- Phát huy mạnh mẽ kháng chiến chống quân thù - Nêu vấn đề: “Một núi cao”
b.Thân bài:
Luận điểm giải thích:
“Một khơng làm nên non, nên núi cao” - Ba làm nên non, nên núi cao
(26)- Thời xa xưa Việt Nam trồng rừng, lấn biển, làm nên cánh đồng màu mỡ - Trong lịch sử đấu tranh dựng nước, giữ nước
+ Khởi nghĩa Bà Trưng, Bà Triệu, Quang Trung + TK 13: Ngô Quyền chống quân Nam Hán + TK 15: Lê Lợi chống Minh
+ Ngày nay: chiến thắng 1954 + Đại thắng mùa xuân 1975
- Trên đường phát triển cơng nơng nghiệp, đại hố phấn đấu cho dân giàu nước mạnh: Hàng triệu người đồng tâm
c Kết bài:
- Đoàn kết trở thành truyền thống quý báu dân tộc
- Là HS em xây dựng tinh thần đoàn kết, giúp học tập
Đề 6: Rừng q giá măng lại nhiều lợi ích cho người Em chứng minh điều đó, nêu lên trách nhiệm người rừng
a Mở Bài :
Giới thiệu giá trị quý báu, kho tài nguyên rừng đời sống người b Thân Bài:
Chứng minh rừng quý giá:
- Từ xa xưa rừng môi trường sống bầy người nguyên thuỷ: + Cho hoa thơm
+ Cho vỏ làm vật che thân + Cho củi, đốt sưởi
+ Cung cấp nguồn thực phẩm đa dạng: rau, củ, quả, chim thú,… - Rừng cung cấp vật dụng cần thiết
(27)+ Gỗ quý làm đồ dùng + Cho làm nón
+ Cho dược liệu làm thuốc chữa bệnh - Rừng mang nhiều lợi ích cho người + Rừng chắn lũ, giũ nước
+ Cung cấp ô xi, điều tiết hậu
+ Rừng nguồn vô tận cung cấp vật liệu: giấy viết, sợi nhân tạo để dệt vải, thắng cảnh để nghỉ ngơi, nguồn du lịch
+ Rừng điều hồ khí hậu, làm lành khơng khí - Liên hệ chiến tranh
- Hậu tác hại việc phá rừng - Trách nhiệm người
+ Bảo vệ rừng, chống phá rừng bừa bãi, chống cháy rừng + Khai thác rừng hợp lí, trồng rừng,
c) Kết Bài :
- Khẳng định lợi ích to lớn rừng bảo vệ rừng - Mọi người cần nâng cao nhận thức rừng Đề 7: Ca dao Việt Nam có câu quen thuộc:
“Bầu thương lấy bí cùng
Tuy khác giống chung giàn”. Em chứng minh vấn đề câu ca dao
a Mở bài:
- Dẫn vào đề: kho tàng Việt Nam phong phú, có câu hay tư tưởng hình thức nghệ thuật, đặc biệt tư tưởng
(28)Tư tưởng đoàn kết dân tộc thể câu ca dao thực tế đời sống nhân dân Việt Nam từ xưa đến chứng minh hùng hồn
b Thân bài:
- Giải thích ý nghĩa chất vấn đề
- Hình ảnh bầu – bí khác giống chung giàn Cần yêu thương cách nói ẩn dụ tượng trưng nhằm thể cách kín đáo sâu sắc tình u thương đồn kết, đùm bọc dân tộc Việt nam lịch sử dụng nước giữ nước
- Luận chứng chúng minh theo luận điểm
+ Thương yêu giúp đõ đời sống nghèo túng vấn vả “Chị ngã em nâng” , “Một ngựa đau tàu bỏ cỏ”,
+ Đùm bọc hoạn nạn thiên tai, lành đùm rách, nước giúp đỡ đồng bào lũ lụt, nhường cơm sẻ áo,…
+ Đoàn kết thương yêu hai kháng chiến c Kết bài: Khẳng định tính đắn vấn đề
- Đoàn kết thương yêu trở thành sức mạnh giúp ta thành công
- Rút học cho thân: khắc phục tính đố kị, cá nhân, ích kỉ, thực đồn kết òa nhập yêu thương bạn lớp, làng xóm
* Văn giải thích:
Đề 1: Nhân dân ta có câu tục ngữ: “Đi ngày đàng, học sàng khơn”.Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ
a) Më bµi:
- Giới thiệu câu tục ngữ với ý nghĩa sâu xa đúc kết kinh nghiệm thể khát vọng nhiều nơi để mở rộng hiểu biết
b) Th©n bµi:
Học sinh giải thích rõ ràng lập luận làm rõ vấn đề: - Nghĩa đen
(29)- Nghĩa bóng : nghĩa câu tục ngữ muốn khuyên răn, nhắc nhở khuyến khích kinh nghiệm ơng cha cần “Đi ngày đàng học sàng khôn”
(lÊy dÉn chøng thĨ chøng minh.) - Më réng bµn ln:
Nêu đợc mặt trái vấn đề : nhiều mà khơng học hỏi, khơng có mục đích việc học
c) KÕt bµi:
- Câu tục ngữ ngày xa ý nghĩa ngày hơm
Đề 2: Một nhà văn có câu nói : Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người Hãy giải thích câu nói – SGK/87
a Mở bài:
- Nêu vai trị, ý nghĩa sách việc mở mang trí tuệ - Trích dẫn câu nói
b Thân bài:
* G.thích ý nghĩa câu nói:
- Sách gì: kho tàng tri thức, sản phẩm tinh thần, người bạn tâm tình gần gũi - Trí tuệ: tinh hoa hiểu biết Sách soi chiếu người mở mang hiểu biết
-Sách đèn bất diệt người: Sách giúp ta hiểu lĩnh vực, sách giúp ta vượt khoảng cách thời gian, không gian
* Thái độ việc đọc sách: - Tạo thói quen đọc sách
- Cần chọn sách để đọc
- Phê phán lên án sách có ND xấu - Bảo vệ tôn vinh sách
c Kết bài:
(30)Đề
“Nhiễu điều phủ lấy giá gương
Người nước phải thương cùng”. Em hiểu người xưa muốn nhắn nhủ điều qua câu ca dao ấy?
a Mở bài:
- Giới thiệu truyền thống tương thân, tương dân tộc: truyền thống lâu đời, thể đạo lí tốt đẹp dân tộc
- Giới thiệu, trích dẫn ca dao b Thân bài:
* Giải thích ý nghĩa câu ca dao
- Nghĩa đen: Nhiễu điều: vải đỏ, nhiễu điều phủ lấy giá gương vải đỏ che phủ, bao bọc, bảo vệ gương
- Nghĩa bóng: Lời khuyên dân gian: Mọi người phải biết đoàn kết, thương yêu Tinh thần đoàn kết thương yêu truyền thống dân tộc
* Tại lại phải sống đoàn kết, thương yêu nhau?
- Đề chia sẻ khó khăn sống lao động: chống bão lũ, hạn hán - Để chống giặc ngoại xâm
- Để chia sẻ khó khăn sống sinh hoạt: người nghèo, nạn nhân chất độc màu da cam, trẻ em mắc bệnh tim bẩm sinh, trẻ em ung thư ( dẫn số câu tục ngữ, ca dao có nội dung tương tự)
* Cần phải làm để thực lời dạy người xưa?
- Thương yêu đùm bọc sống có trách nhiệm với người thân u gia đình, hàng xóm
- Sống có trách nhiệm với cộng đồng: tham gia phong trào ủng hộ, hoạt động từ thiện
(31)- Là học sinh, em làm để thực lời khuyên dân gian ( yêu thương đoàn kết với bạn bè lớp, tham gia hoạt động ủng hộ, quyên góp )
c Kết bài:
- khẳng định giá trị ca dao: Thể truyền thống tương thân tương quý báu dân tộc
- Khẳng định truyền thống tốt đẹp hệ trẻ hôm tiếp nối phát huy
Đề 4: Giải thích lời khuyên Lê-nin: “Học, học nữa, học mãi” a Mở bài:
- Giới thiệu vai trò việc học tập người: Là công việc quan trọng, không học tập thành người có ích
- Đặt vấn đề : Vậy cần học tập nào? - Giới thiệu trích dẫn lời khuyên Lê-nin b Thân bài:
* Học, học nữa, học nghĩa nào?
- Lời khuyên ngắn gọn hiệu thúc giục người học tập Lời khuyên chia thành ba ý mang tính tăng cấp:
+ Học: Thúc giục người bắt đầu công việc học tập, tìm hiểu chiếm lĩnh tri thức + Học nữa: Vế trức thúc giục ta bắt đầu học tập, vế thứ hai thúc giục ta tiếp tục học tập, học mang hàm ý học rồi, cần tiếp tục học thêm
+ Học mãi: Vế thứ ba khẳng định vấn đề quan trọng công việc học tập Học tập công việc suốt đời, mãi, người cần phải ln học hỏi có vị trí định xã hội
* Tại phải Học, học nữa, học
- Bởi học tập đường giúp tồn sống tốt xã hội
(32)- Bởi sống có nhiều người tài giỏi, ta không nỗ lực học tập ta thua họ, tự làm vị trí sống
* Học đâu học nào?
- Học lớp, sách vở, học thầy cô, bạn bè, sống
- Khi khơng cịn ngồi ghế nhà trường, ta học thêm sách vở, sống, cơng việc
- Có thể học lúc làm việc, lúc nhàn rỗi
* Liên hệ: Bản thân bạn bè vận dụng câu nói Lê-nin ( khơng ngừng học tập, học lẫn nhau, tìm sách bổ trợ )
c Kết bài:
- Khẳng định tính đắn tiến lời khuyên Lê-nin: lời khuyên đắn có ích người, đặc biệt lứa tuổi học sinh
- “Đường đời thang khơng nấc chót Việc học sách không trang cuối” Mỗi người coi học tập niềm vui, hạnh phúc đời
Đề 5: Giải thích câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” a Mở bài: Giới thiệu k/q ND câu tục ngữ
Trích dẫn câu tục ngữ vào b Thân bài:
- Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng: Thế lành? Thế rách? Lá lành đùm rách nghĩa gì? ( Sử dụng pp nêu định nghĩa )
+ Nghĩa đen: Khi gói bánh, người ta thường dùng lành để bọc rách để che chổ rách, hổng
+ Nghĩa bóng: Người có điều kiện thuận lợi hơn, sung túc phải che chở đùm bọc, giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn, bất hạnh
-> Câu TN lời khuyên lối sống tương thân tương ái, yêu thương đùm bọc lẫn người XH
(33)( sử dụng pp liệt kê mặt lợi mặt hại lối sống ttta )
+ Họ ng đáng thương, cần sẻ chia, giúp đỡ cộng đồng để vượt qua khó khăn, để tiếp tục
Sống sống có ích
+ Đó đạo lí nhân nghĩa, tình cảm thiêng liêng mà ng cân phải có - Lối sống tương thân tương đc thể ntn?
( Liệt kê biểu lối sống tương thân tương ái: đùm bọc , giúp đỡ lẫn ng VN hồn cảnh khó khăn: thiên tai, bão lũ …)
- Bản thân cần làm để thực lời khuyên cha ông? ( Thực việc làm cụ thể , thiết thực khơng phải lời nói sng)
c Kết bài: Tổng kết ý nghĩa câu TN rút học cho thân Đề 6: Hãy giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “Thất bại mẹ thành cơng” * Tìm hiểu đề
- Làm sáng tỏ câu tục ngữ: Thất bại mẹ thành công - Bài học rút cho thân
* Dàn a Mở bài:
- Trong sống, tất người mong muốn đạt thành công, thực tế trước đến với thành cơng ta thường phải trải qua khó khăn, chí thất bại
- Giới thiệu trích dẫn câu tục ngữ: Thất bại mẹ thành công b Thân bài:
* Giải thích câu tục ngữ:
- Thất bại nguồn gốc, động lực thành cơng Nói cách khác, có thất bại thành công
(34)- Thất bại giúp cho ta có kinh nghiệm quý giá cho lần sau, thất bại khiến cho ta hiểu nguyên nhân ta chưa thành cơng, từ tìm cách khắc phục
- Thất bại động lực để người cố gắng, nỗ lực cho lần sau: Thất bại khiến cho người khao khát thành công hơn, cố gắng nghiên cứu tìm tịi
* Nêu vài dẫn chứng để lời giải thích có tính thuyết phục c Kết bài:
- Khẳng định giá trị câu tục ngữ: lời khuyên đắn, động lực, nguồn gốc thành công
- Liên hệ thân: Gặp thất bại khơng nản chí mà tiếp tục học hỏi để tiến vươn đến thành công
*Lưu ý:
Phần Văn: Các em đọc thuộc văn thơ, ca dao, tục ngữ Đọc kĩ văn văn xuôi, để nhớ tác giả, tên tác phẩm, hoàn cảnh đời, bố cục nội dung nghệ thuật văn bản.Đọc trước văn học kì II chưa học
Phần tiếng Việt: Đọc thuộc hiểu ghi nhớ, làm lại tập SGK
Phần Tập làm văn: xem kĩ lại cách làm Lập dàn Xem lại văn biểu cảm kì I tập xây dựng văn nghị luận kì II Đọc văn tham khảo