Ta phải làm sao tạo cho học sinh có cảm giác là giáo viên như là một người bạn thân, bạn tâm tình, sẵn sàng lắng nghe ý kiến của mình, khi mình vui, buồn đều có thể chia sẻ với thầy[r]
(1)PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT
Sự nghiệp giáo dục đào tạo tồn Đảng tồn dân quan tâm.Vai trị người giáo viên nhà trường gắn liền với hai nhiệm vụ: Vừa giảng dạy vừa làm công tác giáo dục Mục đích đào tạo học sinh vừa có kiến thức văn hóa,vừa có nhân cách làm người
Gần đây, phương tiện thơng tin báo chí, truyền hình đã lên tiếng nhiều tình hình học sinh cá biệt Vấn dề đã trở thành mối quan ngại dư luận, nhất với gia đình nhà trường
Học sinh cá biệt trường có, không nhiều, song lại “lực cản” rất lớn, thậm trí lực “đen” đe dọa, khớng chế nhân tớ tích cực dám đấu tranh bảo vệ lẽ phải ở lớp, trường.Chúng ta biết học sinh gọi “cá biệt” thường có hồn cảnh đặc biệt Môi trường sống bất ổn đã làm lịng tự trọng em có vấn đề Học sinh cá biệt học sinh hư đạo đức, lười nhác học tập, trẻ loại thường rất lười biếng, hay quay cóp học tập; lừa dới cha mẹ, thầy cô; dọa nạt bạn bè…
Là giáo viên dùng tình cảm trái tim để yêu thương em Tránh đối xử thô bạo, trách móc em Hày tơn trọng nhân cách em Hãy đem đến cho em ấm tình người, để em biết người tốt chung quanh ta, nhiều lắm! em cần đối xử tử tế, cần yêu thương tôn trọng Không ngược đãi em vì em học chậm Các em có quyền đặt câu hỏi u cầu thầy giáo giải thích cho em hiểu Chính vì vậy cần có trường học Và lý cần có thầy giáo ”
Để hiểu học sinh “cá biệt”, trước hết phải biết chấp nhận em vô điều kiện Ln đứng phía em, quan tâm điều em nghĩ, bàn đề tài em thích Thỉnh thoảng, sử dụng “thuật ngữ” em Đó cách mang em đến gần mình Khi mối quan hệ đủ thân thiện, niềm tin đủ lớn, người thầy thuận lợi việc uốn nắn hành vi, khai sáng tư duy, định hướng nhận thức Nên xử lý mềm mỏng, thậm chí dịu đối với học sinh cá biệt này, khơng khơng có hiệu quả, có gặp phản ứng khơng tớt ngược trở lại phía học sinh Tuy nhiên có đơi lúc ta phải cứng rắn: chẳng hạn vấn đề xử phạt "mềm nắn, rắn buông"
(2)Từ cảm giác cô đã không chối bỏ mình, không chê mình, khen ngợi, động viên tặng trái tim ghi điểm thưởng , em dần phát giá trị thân, cảm thấy mình hữu ích việc Thế tinh thần học tập nhân lên, tạo tương tác cộng hưởng
Giáo viên nên thường xuyên trò chuyện, quan tâm, gần gũi, nhắc nhở, động viên học sinh học tập, có thái độ thân thiện với học sinh Tạo cho học sinh nhìn mình cảm thấy gần gũi, gặp mình sợ la, sợ bị mắng Như vậy học sinh có tâm lý bất cần " Thầy cô kệ thầy cô, ta ta" Ta phải tạo cho học sinh có cảm giác giáo viên người bạn thân, bạn tâm tình, sẵn sàng lắng nghe ý kiến mình, mình vui, buồn chia sẻ với thầy cơ, khích lệ mình mình khó khăn gia đình, bế tắc học tập