Đang tải... (xem toàn văn)
+ Câu 3: Giới thiệu về tác phẩm. Cách viết hay: Có rất nhiều cách, rất nhiều hướng viết có thể xuất phát từ:.. Trong dòng chảy cuộc đời của mỗi con người, kỉ niệm tuổi thơ bao giờ cũng l[r]
(1)
CHỦ ĐỀ:
NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ
- Thời lượng: 45 phút - Đơn vị kiến thức:
+ Nghị luận đoạn thơ, thơ
+ Cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ A Mục tiêu cần đạt: Qua tiết học, HS cần:
Kiến thức:
- Đặc điểm yêu cầu văn nghị luận đoạn thơ, thơ - Các bước làm nghị luận đoạn thơ, thơ
Kĩ năng:
- Nhận diện văn nghị luận đoạn thơ, thơ - Tạo lập văn nghị luận đoạn thơ, thơ
- Tiến hành bước làm nghị luận đoạn thơ, thơ - Tổ chức, triển khai luận điểm
- Lập ý cách dẫn dắt vấn đề nghị luận đoạn thơ, thơ Thái độ:
- Yêu mến môn học, say mê khám phá vẻ đẹp tác phẩm B Chuẩn bị thầy trò:
Chuẩn bị GV: Giáo án, sách GV, sách GK, bảng phụ Chuẩn bị HS: SGK, soạn
C Phương pháp: Bình giảng Vấn đáp Phân tích ví dụ Qui nạp Luyện tập. D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1) Ổn định kiểm diện : 2) Bài mới:
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Dự kiến thời gian : … phút)
GV giới thiệu cách đúc kết kiểu văn HS học HK2 lớp 9: - Nghị luận xã hội:
+ Nghị luận việc, tượng đời sống + Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí - Nghị luận văn học:
+ Nghị luận tác phẩm (hoặc đoạn trích) + Nghị luận đoạn thơ, thơ
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Tìm hiểu nghị luận đoạn thơ, thơ: Ví dụ: Văn Khát vọng… đời
- Vấn đề nghị luận: Hình ảnh mùa xuân tình cảm thiết tha Thanh Hải thơ Mùa xuân nho nhỏ
- Những luận điểm:
+ Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thơ TH mang nhiều tầng ý nghĩa, hình ảnh gợi cảm, đáng yêu
+ Hình ảnh mùa xuân rạo rực thiên nhiên, cảm xúc thiết tha trìu mến tác giả
+ Mùa xuân nho nhỏ thể khát vọng hoà nhập, dâng hiến nối kết tự nhiên với hình ảnh mùa xuân thiên nhiên đất nước trước
người viết chọn giảng bình câu thơ, hình ảnh đặc sắc thơ để làm sáng tỏ luận điểm
- Nhận xét bố cục:
(2)- Cách diễn đạt, trình bày cảm nghĩ, đánh giá thái độ tin yêu, tình cảm thiết tha, trìu mến từ hình ảnh, giọng điệu đồng cảm với TH
*Ghi nhớ:
II Tìm hiểu dạng đề NL đoạn thơ, thơ. * Các đề SGK/tr79:
- Các đề có cấu tạo gồm hai phần:
Phần câu lệnh nêu yêu cầu thực cảm nhận, suy nghĩ phân tích Phần cốt lõi nêu vấn đề cần nghị luận đoạn thơ hay thơ - Lưu ý:
+ Dạng đề có mệnh lệnh: Các từ đề phân tích, cảm nhận suy nghĩ biểu thị yêu cầu làm là:
Từ phân tích định phương pháp: viết chủ yếu vận dụng phương pháp phân tích Từ cảm nhận lưu ý đến ấn tượng, cảm thụ người viết: viết đòi hỏi người viết phải thể cảm nhận riêng đoạn thơ hay thơ
Từ suy nghĩ nhấn mạnh tới nhận định, phân tích người viết
+ Dạng đề khơng có câu lệnh: người viết bày tỏ ý kiến vấn đề nêu đề
* Các dạng đề nâng cao: a- D ng đ đ i sánh v n h c: ề ố ă ọ
Đề: Cảm nhận điều tác giả muốn nhắn gửi hai đoạn trích sau: Ta làm chim hót
Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuan nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc
(Thanh Hải - Mùa xn nho nhỏ)
Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu
Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn quê hương làm phong tục
Con thô sơ da thịt Lên đường
Không nhỏ bé Nghe
(Y Phương – Nói với con) (Đề tuyển sinh 10, năm 2015, TP Đà Nẵng) - Mục tiêu: làm bật, khắc đậm hay, lạ vấn đề, đối tượng văn học
- Để so sánh có hiệu quả:
+ Có vốn kiến thức vững vàng
+ Nắm vững mặt phương pháp trình so sánh - Căn để so sánh:
+ Căn vào thời gian: lịch đại đồng đại
+ Căn vào chất đối tượng: đồng dạng đối dạng b- Dạng phân tích tác phẩm để làm sáng tỏ nhận định
- Đề: Có ý kiến cho rằng, đọc câu thơ hay, người ta khơng thấy câu thơ, cịn thấy tình người
Từ cảm nhận thơ Nói với con Y Phương, em làm sáng tỏ ý kiến
(Đề thi HSG tỉnh Phú Thọ, năm học 2016-2017) - Các bước làm bài:
+ Giải thích nhận định (bám sát từ ngữ quan trọng nhận định)
+ Chứng minh làm sáng tỏ nhận định (bám sát nội dung nghệ thuật tác phẩm) + Bàn luận, đánh giá, liên hệ, mở rộng phù hợp
III Các bước làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ: * Ví dụ: (SGK trang 80)
(3)đề + Tìm ý: - Vấn đề nghị luận: Tình yêu quê hương Quê hương Tế Hanh - Phương pháp nghị luận: Phân tích
- Phạm vi dẫn chứng: thơ Quê hương Tế Hanh
- Giúp xác định hướng làm bài, xác định ý cần triển khai - Đặt câu hỏi tìm ý:
+ Bài thơ sáng tác nào, địa điểm nào? Tâm trạng tác giả sao?
+ Tình yêu nỗi nhớ quê hương tác giả thể qua hình ảnh thơ nào?
+ Bài thơ có hình ảnh, câu thơ gây ấn tượng sâu sắc em? + Ngôn từ, giọng điệu thơ có đặc sắc?
2) Lập dàn ý: DÀN Ý CHUNG CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ/ BÀI THƠ:
MỞ BÀI - Giới thiệu tác giả, thơ giá trị đặc sắc thơ ( THÂN
BÀIoạn thơ).
- Hồn cảnh đời thơ / vị trí đoạn thơ - Đánh giá chung thơ (đoạn thơ) * Chú ý:
- Phân tích nội dung nghệ thuật (theo hướng cắt ngang) - Hay phân tích hình ảnh, hình tượng bật, vẻ đẹp nhân cách, tâm hồn, …mà đề cho (theo hướng bổ dọc):
+ Nội dung: ý thơ, câu chữ, ý nghĩa lời thơ
+ Nghệ thuật: hình tượng, hình ảnh, giọng điệu, gieo vần, ngắt nhịp, ngôn từ, biện pháp tu từ,…
KẾT BÀI - Khái quát giá trị thơ, đoạn thơ - Vị trí
ác ph m, tác gi n n v n h c dân t c.ẩ ả ề ă ọ ộ
3) Viết bài: - Bài nghị luận đoạn thơ, thơ cần nêu lên nhận xét, đánh giá cảm thụ riêng người viết Những nhận xét, đánh giá phải gắn với phân tích, bình giá ngơn, từ, hình ảnh, giọng điệu, nội dung cảm xúc,… tác phẩm
- Chú ý diễn đạt mạch lạc có liên kết
- Bài làm có bố cục rõ phần: mở bài, thân bài, kết Mỗi luận điểm viết thành đoạn văn Các luận điểm phải dẫn dắt, liên kết chặt chẽ - Chú ý lỗi tả, trình bày đẹp
* Cách viết phần mở bài: 1 Cách viết đúng:
+ Câu 1: Vị trí tác giả văn học/ lịng độc giả Ví dụ: Chính Hữu nhà thơ quân đội trưởng thành kháng chiến chống Pháp
+ Câu 2: Đặc điểm văn phong tác giả
Ví dụ (Chính Hữu): Phần lớn sáng tác ơng viết người lính chiến tranh với lời thơ đặc sắc, cảm xúc dồn nén
+ Câu 3: Giới thiệu tác phẩm
Ví dụ: Ra đời năm 1948, Đồng chí tác phẩm hay Chính Hữu
+ Câu 4: Giới thiệu vấn đề nghị luận
Ví dụ ( Phân tích thơ Đồng chí): Bài thơ diễn tả thật sâu sắc tình đồng chí thiêng liêng, gắn bó thời kì đầu kháng chiến
=> Các em ghép câu lại => thành mở hoàn chỉnh
(4)- Đề tài, chủ đề
+ Ví dụ: thơ Bếp lửa, em viết kỉ niệm tuổi thơ
Trong dòng chảy đời người, kỉ niệm tuổi thơ lắng đọng góc sâu xa tâm hồn Những kỉ niệm thường gắn bó với thân thương Nếu Tế Hanh nhớ tuổi thơ, nhớ quê hương nhớ dịng sơng xanh biếc; Xn Quỳnh bồi hồi bắt gặp tiếng gà trưa dừng chân bên xóm nhỏ đường hành quân; với Bằng Việt, bếp lửa bập bùng cháy hình ảnh người bà tất tha thiết mà nhà thơ lưu giữ lòng Nghĩ bếp lửa nghĩ bà, nghĩ khứ tuổi thơ đầy khó nhọc, vất vả
- Trích dẫn câu nói/ nhận định
+ Ví dụ: Tình quê hương thơ Quê Hương Tế Hanh
Có người nói: “Người ta tách người khỏi quê hương tách quê hương khỏi người”, nghĩa người xa quê hương tình u q hương ln tồn người Điều thể rõ nỗi nhớ da diết Tế Hanh thơ Quê hương
* Cách viết đoạn văn: - Khái niệm đoạn văn:
+ Là đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản, tính từ chữ viết hoa lùi vào đầu dòng đến chỗ chấm xuống dòng
+ Thường thể ý tương đối hoàn chỉnh, gồm nhiều câu tạo thành - Một số cấu trúc đoạn thường gặp:
Đoạn diễn dịch:
+ Là cách trình bày từ ý chung, khái quát đến ý chi tiết, cụ thể
+ Câu chủ đề đứng đầu đoạn Các câu cịn lại có nhiệm vụ làm rõ nội dung nêu câu chủ đề
Đoạn qui nạp:
+ Là cách trình bày từ ý cụ thể, chi tiết để rút ý chung, khái quát + Câu chủ đề đứng cuối đoạn
* Có thể chuyển đổi đoạn diễn dịch, thành đoạn qui nạp ngược lại cách chuyển đổi vị trí câu chủ đề Song, khơng phải trường hợp chuyển đổi
Đoạn song hành:
+ Là đoạn có câu có vai trị ngang việc thể chủ đề chung đoạn
+ Khơng có ý câu bao hàm ý câu khác + Đoạn văn khơng có câu chủ đề
Đoạn văn tổng hợp – phân tích – tổng hợp (tổng – phân – hợp ): + Là đoạn văn kết hợp diễn dịch qui nạp (Có hai câu chủ đề ) + Câu đầu đoạn làm nhiệm vụ giới thiệu chung nội dung đoạn + Câu kết đoạn làm nhiệm vụ tổng hợp (mang tính chất kết luận)
4) Kiểm tra
và sửa lỗi: - Kiểm tra lỗi tả, dùng từ, đặt câu.- Phép liên kết câu, liên kết đoạn văn
IV Cách tổ chức, triển khai luận điểm. 1) Bố cục:
+ MB: Giới thiệu chung thơ, nêu cảm nhận tình yêu quê hương Tế Hanh thơ + TB: Trình bày cảm nhận cảm xúc lúc nồng nàn, mạnh mẽ, lúc sâu lắng tinh tế Tế Hanh ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên, sống lao động quê hương, hình ảnh nhịp điệu sâu sắc thơ
(5)2) Triển khai luận điểm phần thân bài: - Đoàn thuyền đầy sức mạnh khơi
- Cảnh trở đầy ấp no đủ
- Người dân chày với vị nồng biển khơi - Hình ảnh ngơn từ thơ giàu sức gợi cảm - Những suy nghĩ ý kiến người viết
Những suy nghĩ, ý kiến người viết gắn phân tích, bình giảng cụ thể hình ảnh, ngơn từ, giọng điệu… thơ
- Thân kết nối với phần mở cách chặt chẽ, tự nhiên Đó phân tích, chứng minh làm sáng tỏ nhận định mở Từ luận điểm dẫn đến phần kết đánh giá sức hấp dẫn, khẳng định ý nghĩa thơ
III Tổng kết: (ghi nhớ)
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP:
BT1: Phát luận điểm khác thơ “Mùa xuân nho nhỏ”.
- Luận điểm “Nhạc điệu thơ”: Bất kì thơ hay có nhạc hàm chứa
- Luận điểm “Bức tranh mùa xuân thơ”: Bài thơ hay hàm chứa yếu tố hội hoạ tính hoạ thể hình ảnh, màu sắc, không gian, đối tuợng…
BT2: Phân tích khổ thơ đầu thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh
- Nội dung thể hiện: cảm nhận ban đầu nhà thơ cảnh sang thu đất trời
- Cảm xúc nhà thơ: cảm nhận giác quan cụ thể tinh tế: mùi hương, sương, cảm giác đột ngột bất ngờ sững sờ trước cảnh thiên nhiên
Đã nhận dấu hiệu đặc trưng mùa thu
+ Hương ổi + se lạnh gió -> lan toả khơng gian nơi vườn thơn, ngõ xóm + “Phả”: hương thơm sánh lại, luồn vào gió
-> Gợi hình dung cụ thể hương ổi chín + Gợi vận động nhẹ nhàng gió đưa hương
+ “Chùng chình”: nghệ thuật nhân hoá, sương thu cố ý chậm lại, quấn quýt bên ngõ xóm đường làng - Cảm xúc:
+ “Bỗng”: Cảm giác bất ngờ
+ “Hình như”: Cảm giác mơ hồ mong manh, chưa rõ ràng
-> Sự giao thoa tạo vật + cảm xúc ngỡ ngàng, xao xuyến nhà thơ
Nhà thơ cảm nhận tín hiệu ban đầu mùa thu tất cả: khứu giác, thị giác, xúc giác đầy tinh tế, nhạy cảm thể tình yêu thiên nhiên
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Cách viết văn nghị luận văn học hay có ấn tượng Nắm vững kiến thức
khái quát tác phẩm
Khai thác chi tiết, hình ảnh thơ đặc sắc; biết mở rộng, liên hệ phù hợp
Vận dụng kiến thức thực tế lịch sử, xã hội, trào lưu sáng tác
Kiến thức lý luận văn học
Hoàn cảnh sáng tác, mạch cảm xúc, phong cách sáng tác làm sở để khai thác hướng
Giúp viết có độ sâu rộng
Hiểu rõ tư tưởng giá trị thơ
Giải thích khái niệm, phân tích tác phẩm theo đặc trưng thể loại
Vd: hoàn cảnh sáng tác “mùa xuân nho nhỏ”, “Viếng Lăng Bác”; mạch cảm xúc bài “Sang thu”…
Vd: chi tiết “hương ổi”- tín hiệu sang thu đầu tiên Không phải là vàng rơi, không phải mùi hương cốm nồng nàn…
(6)đoạn miền Bắc xây dựng XHCN để hiểu thêm khí lao động, niềm hăng say xây dựng đất nước của người lao động mới trong “Đoàn thuyền đánh cá”. E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
(Dự kiến thời gian : … phút)
HS tự lập dàn ý làm cho đề gợi ý sau:
- Phân tích/ cảm nhận thơ học: Đồng chí Chính Hữu, Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải, Viếng lăng Bác Viễn Phương, Ánh trăng Nguyễn Duy, Sang thu Hữu Thỉnh
- Hình tượng người lính Đồng chí Chính Hữu Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật