Giáo án buổi chiều tuần 23

- Góp phần hình thành NL giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm; NL giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc hoàn thành các bài tập.. *Phẩm chất: Góp [r]

TUẦN 23

Thứ ngày tháng năm 2021 Khoa học

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện. 2 Kĩ năng: Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện.

*BVMT: Từ việc tìm hiểu tác dụng lượng điện GV liên hệ ý thức bảo vệ môi trường

* TKNL: Biết dòng điện mang lượng; sử dụng điện tiết kiệm 3 Năng lực, phẩm chất:

*Năng lực:

- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thơng qua hoạt động thảo luận nhóm

*Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm: Thực tiết kiệm năng lượng điện

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện Bàn là, máy sấy tóc ; Tranh ảnh trang 92- 93 SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Hoạt động khởi động

- Cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên": Kể tên số đồ dùng sử dụng điện mà em biết?

- GV nhận xét, đánh giá

*Giới thiệu bài: Nêu rõ mục đích, yêu cầu tiết học 2 Hoạt động khám phá

Hoạt động 1: Ứng dụng dòng điện - GV cho HS l m vi c theo nhóm 4: ệ Tên đồ dùng sử dụng

điện

Nguồn điện cần sử dụng Tác dụng dịng điện

Bóng điện Nhà máy điện Thắp sáng

Bàn Nhà máy điện Đốt nóng

Ti vi Nhà máy điện/ ắc quy Chạy máy

Đài Nhà máy điện/ ắc quy/ pin Chạy máy

Tủ lạnh Nhà máy điện Chạy máy

Máy bơm nước Nhà máy điện Chạy máy

Nồi cơm điện Nhà máy điện Chạy máy

Đèn pin Pin Thắp sáng

Máy tính Nhà máy điện Chạy máy

Máy tính bỏ túi Nhà máy điện Chạy máy

Máy uốn tóc Nhà máy điện Đốt nóng

Quạt Nhà máy điện Chạy máy

Đèn ngủ Nhà máy điện Thắp sáng

Máy sấy tóc Nhà máy điện Đốt nóng

Điện thoại Nhà máy điện Chạy máy

Máy giặt Nhà máy điện Chạy máy

Loa Nhà máy điện Chạy máy

- GV hướng dẫn nhóm gặp khó khăn - Trình bày kết - GV nhận xét, bổ sung

- GV giảng: Ở nhà máy điện, máy phát điện phát điện, điện tải qua các đường dây đưa đến ổ điện gia đình, trường học,cơ quan, xí nghiệp. Dịng điện mang lượng cung cấp lượng điện cho đồ dùng sử dụng điện Tất vật có khả cung cấp lượng điện gọi chung nguồn điện như: nhà máy phát điện, pin, ắc quy,

Hoạt động 2: Vai trò điện

- GV chia HS thành đội tham gia chơi tổ trọng tài gồm người

- GV gắn lên bảng thẻ từ: ghi tên lĩnh vực: sinh hoạt hàng ngày; học tập; thông tin; giao thông; nông nghiệp; giải trí; thể thao Yêu cầu đội tiếp sức ghi tên dụng cụ máy móc máy móc sử dụng điện phục vụ cho lĩnh vực đội thực chơi

- Treo hai bảng phụ có kẻ bảng sau Hoạt động Các dụng cụ, phương

tiện không sử dụng điện

Các dụng cụ, phương tiện có sử dụng điện

- Hết thời gian mời đại diện tổ, trọng tài thông báo kết chấm điểm

- Qua trò chơi, GV cho HS thảo luận để nhận thấy vai trò quan trọng tiện lợi mà điện mang lại sống cho người

- Các đội tìm loại hoạt động dụng cụ, phương tiện sử dụng điện không sử dụng điện để điền vào bảng bên Ví dụ:

Hoạt động Các dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện

Các dụng cụ, phương tiện có sử dụng điện

Thắp sáng Đèn, nến Bóng đèn điện, đèn pin Truyền tin Ngựa, bồ câu, Điện thoại, vệ tinh

3 Hoạt động ứng dụng:

H: Nêu tác dụng lượng điện?

- GV nhận xét tiết học Dặn HS cần có ý thức tiết kiệm điện sống hàng ngày

_ Lịch sử

I MỤC TIÊU

Kiến thức: Biết hoàn cảnh đời Nhà máy khí Hà Nội: tháng 12 năm 1955 với giúp đỡ Liên Xô nhà máy khởi công xây dựng tháng năm 1958 hồn thành

2 Kĩ năng: Biết đóng góp nhà máy khí Hà Nội công xây dựng bảo vệ đất nước; góp phần trang bị máy móc cho sản xuất miền Bắc, vũ khí cho đội

3 Thái độ: Cố gắng học tập tốt, mai sau xây dựng nước nhà giàu mạnh *Định hướng lực:

- Năng lực đặc thù:

+ Năng lực nhận thức lịch sử: Biết hoàn cảnh đời Nhà máy khí Hà Nội, đóng góp nhà máy khí Hà Nội cơng xây dựng bảo vệ đất nước

+ NL tìm tịi, khám phá LS - tìm hiểu LS: Thu thập thơng tin để hồn thành phiếu thảo luận (HĐ 3)

+ Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi hoạt động học

- Năng lực chung:

+ Năng lực giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm có hiệu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Các hình minh hoạ SGK - Phiếu học tập HS

- HS sưu tầm thông tin nhà máy khí Hà Nội III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động 1: Khởi động

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi sau:

H: Phong trào “Đồng khởi” Bến Tre nổ hoàn cảnh nào?

H: Thắng lợi phong trào “Đồng khởi” Bến Tre có tác động cách mạng miền Nam?

- GV nhận xét, giới thiệu bài: GV cho HS quan sát ảnh chụp lễ khánh thành nhà máy khí Hà Nội nói: Đây ảnh chụp lễ khánh thành nhà máy , nhà máy đại đầu tiên nước ta Nhà máy đóng góp cho cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc, học hôm giúp hiểu điều đó.

Hoạt dộng 2: Nhiệm vụ miền Bắc sau 1954 hoàn cảnh đời nhà máy khí Hà Nội

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc SGK trả lời câu hỏi sau:

+ Sau hiệp định Giơ - Ne - Vơ, Đảng Chính Phủ xác định nhiệm vụ miền Bắc gì? (Miền Bắc nước ta bước vào thời kì xây dựng chủ nghĩa xã hội làm hậu phương lớn cho cách mạng miền Nam.)

giúp tăng xuất chất lượng lao động Nhà máy làm nịng cốt cho ngành cơng nghiệp nước ta.)

- HS trả lời theo suy nghĩ

- GV chốt ý: Nhà máy đời trang bị máy móc đại cho miền Bắc thay dụng cụ thô sơ, việc giúp tăng suất chất lượng lao động Nhà máy này làm nịng cốt cho ngành cơng nghiệp nước ta.

+ Nhà máy có tên gọi gì? (Đó Nhà máy Cơ khí Hà Nội.) - HS trả lời: nhà máy khí Hà Nội

- GV kết luận: Để xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội, để làm hậu phương lớn cho miền Nam, cần cơng nghiệp hố sản xuất nước nhà Việc xây dựng nhà máy đại điều tất yếu Nhà máy khí Hà nội nhà máy đại nước ta

Hoạt dộng 3: Quá trình xây dựng bảo vệ Tổ Quốc

- Cơng nghiệp chia thành nhóm nhỏ, phát phiếu thảo luận cho nhóm Yêu cầu em đọc SGK, thảo luận, hoàn thành phiếu

- Các em đọc SGK, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu sau: + Điền thơng tin thích hợp vào chỗ…

Nhà máy khí Hà Nội Thời gian xây dựng:

Địa điểm: Diện tích: Quy mơ:

Nước giúp đỡ xây dựng:

Các sản phẩm

? Nhà máy khí Hà Nội có đóng góp vào cơng xây dựng bảo vệ đất nước? (góp phần trang bị máy móc cho sản xuất miền Bắc, vũ khí cho đội.) - GV gọi nhóm dán phiếu làm lên bảng Yêu cầu nhóm khác đối chiếu với kết làm việc nhóm để nhận xét

- GV kết luận phiếu làm kết hợp cho HS quan sát đồ địa lý tự nhiên Việt Nam để biết địa điểm xây dựng nhà máy

- Tiếp tục cho HS trao đổi lớp theo câu hỏi sau:

+ Kể lại trình xây dựng nhà máy khí Hà Nội? Phát biểu cảm nghĩ em câu “Nhà máy khí đồ sộ thép gai thực dân Pháp xâm lược”

- HS trả lời- HS nhận xét

- GV chốt ý kết hợp cho HS xem ảnh Bác Hồ thăm nhà máy khí Hà Nội hỏi: Việc Bác Hồ lần thăm nhà máy khí nói lên điều gì?

- HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân - GV lắng nghe – kết luận:

Việc Bác Hồ lần thăm nhà máy khí, điều nói lên Đảng Chính phủ ln quan tâm đến việc phát triển công nghiệp, đại hố sản xuất nhà nước hiện đại hố sản xuất giúp cho công XD CNXH đấu tranh thống đất nước. Hoạt động ứng dụng:

H: Nhà máy khí HN xây dựng vào thời gian nào?

H: Nhà máy khí Hà Nội có đóng góp vào cơng xây dựng bảo vệ đất nước?

- Gọi HS đọc phần học SGK/46

- GV giáo dục cho HS: Học tập tốt, mai sau xây dựng nước nhà giàu mạnh - GV nhận xét tiết học

_ Đạo đức

EM YÊU TỔ QUỐC VIẾT NAM ( T1 ) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết Tổ quốc em Việt Nam, Tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế

2 Kĩ năng: Có số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi lịch sử, văn hoá kinh tế Tổ quốc Việt Nam

- Tích cực tham gia hoạt động tổ chức liên quan đến việc thể lòng yêu Tổ quốc

3 Năng lực, phẩm chất: *Năng lực:

Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thơng qua hoạt động thảo luận nhóm

*Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất u nước (Có ý thức học tập rèn luyện để góp phần xây dựng bảo vệ đất nước Yêu Tổ quốc Việt Nam.)

- GDBVMT: Liên hệ số di sản (thiên nhiên) giới Việt Nam số cơng trình lớn đất nước có liên quan đến môi trường như: Vịnh Hạ Long, Động Phong Nha - Kẻ Bàng, Nhà máy thuỷ điện Sơn La, … Tích cực tham gia hoạt động BVMT thể tình yêu đất nước

- TKNL:

+ Đất nước ta nghèo, cịn gặp nhiều khó khăn có khó khăn thiếu lượng Vì vậy, sử dụng tiết kiệm, hiệu lượng cần thiết

+ Sử dụng tiết kiệm, hiệu lượng biểu cụ thể lòng yêu nước

+ Tích cực tham gia hoạt động BVMT thể tình yêu đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh ảnh đất nước người Việt Nam - Thẻ màu

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Hoạt động Khởi động

+ Uỷ ban nhân dân xã em làm cơng việc ? + Chủ tịch xã em ai?

+ Vì phải tơn trọng UBND xã, phường ?

+ Em tham gia hoạt động xã, phường tổ chức ? + Các HS khác nêu câu hỏi mà quan tâm - GV nhận xét, giới thiệu

2 Hoạt động khám phá

Hoạt dộng 1: Hướng dẫn học sinh hiểu biết ban đầu văn hoá, kinh tế, về truyền thống người Việt Nam.

- Tổ chức cho học sinh đọc thông tin trang 34 SGK

- GV cung cấp cho HS mọt số thông tin truyền thống chống giặc ngoại xâm; phẩm chất người VN; tài nguyên thiên nhiên; di sản văn hóa

- Giao nhiệm vụ cho nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận hai câu hỏi SGK/35 - Em có suy nghĩ đọc thơng tin trên?

- Là cơng dân VN, có trách nhiệm đất nước?

- Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo trước lớp, lớp nhận xét, bổ sung, giáo viên chốt ý

- Từng nhóm thảo luận lên trình bày ý kiến Các nhóm khác bổ sung ý kiến

Kết luận: Việt Nam có văn hố lâu đời, có truyền thống đấu tranh dựng nước và giữ nước đáng tự hào Việt Nam phát triển thay đổi ngày.

Hoạt dộng 2: Những biểu lịng u Tổ quốc - GV chia nhóm nhóm thảo luận câu hỏi sau: ? Em biết thêm đất nước Việt Nam?

? Em nghĩ đất nước, người Việt Nam? ? Nước ta có khó khăn ?

? Chúng ta cần làm để góp phần xây dựng đất nước ?

- Đại diện nhóm trình bày kết quả,các nhóm khác nêu ý kiến bổ sung

- Vài học sinh đọc yêu cầu tập 2, trao đổi làm với bạn bên cạnh, trình bày trước lớp hiểu biết

- GV kết luận: Tổ quốc Việt Nam, yêu quý tự hào tổ quốc Đất nước ta cịn nghèo, cần phải cố gắng học tập, rèn luyện góp phần xây dựng tổ quốc

H: Qua ý trên, em có suy nghĩ đất nước người Việt Nam? - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ trang 35 SGK

Hoạt dộng 3: Củng cố hiểu biết đất nước, Tổ quốc + Bạn biết quốc kì nước ta nào?

+ Ai người khai sinh nước VN dân chủ cộng hịa? + Bạn biết kiện khai sinh nước VN?

+ Bạn biết thủ Hà Nội

+ Nước ta hồn tồn thống vào năm nào?

GV kết luận: Quốc kì Việt Nam cờ đỏ có ngơi vàng năm cánh Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc ta, người khai sinh nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hồ.Văn Miếu nằm thủ Hà Nội, trường đại học nước ta Có 54 dân tộc anh em sinh sống đất nước ta

3 Hoạt động ứng dụng: - GV nhận xét tiết học

- Dặn tổ sưu tầm hát, thơ Tổ quốc VN, vẽ tranh đất nước, người Việt Nam

_ Thứ ngày tháng năm 2021

Tập đọc CHÚ ĐI TUẦN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu hi sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên chú tuần (Trả lời câu hỏi 1, 3; học thuộc lòng câu thơ yêu thích)

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm thơ.

- GDANQP: Giới thiệu hoạt động hỗ trọ người dân vượt qua thiên tai bão lũ đội, công an Việt Nam

3 Năng lực, phẩm chất:

Năng lực: - Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề và sáng tạo thông qua hoạt động đọc thảo luận trả lời theo nhóm

Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất yêu nước: yêu quê hương đất nước, biết ơn hi sinh chiến sĩ bảo vệ sống bình yên cho Tổ quốc

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ đọc SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động

- Gọi HS thi đọc “ Phân xử tài tình” trả lời câu hỏi đọc:

+ Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp vải? + Quan án phá vụ án nhờ đâu?

+ Nêu nội dung ? - GV nhận xét bổ sung

- GV giới thiệu bài: GV cho HS xem tranh minh họa (các chiến sĩ tuần đêm, qua trường học sinh miền Nam): Chú tuần thơ nói tình cảm công an với HS niền Nam(đang học trường nội trú niềm Bắc Các công an tuần đêm để cácc háu HS miền Nam thật ngon giấc ngủ Để thấy tình cảm chiến sĩ công an HS miền Nam, hiểu thơ Chú tuần tác giả Trần Ngọc

Hoạt dộng 2: Luyện đọc

- HS đọc toàn (đọc lời đề tựa tác giả: Thân tặng cháu )

nhiệm vụ bảo vệ thành phố Hải Phòng, nơi có nhiều trường nội trú dành cho em cán miền Nam học tập thời kì đất nước ta bị chia cắt

- Nhiều HS tiếp nối đọc khổ thơ (3 lượt) - GV kết hợp sữa lỗi phát âm

- HS luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc phần giải, GV kết hợp giải nghĩa

- GV đọc diễn cảm toàn bài: Cần đọc với giọng nhẹ, trầm lắng, trìu mến, thiết tha dịng thơ cuối cần đọc nhanh thể mơ ước người chiến sĩ an ninh tương lai cháu tâm hành phúc trẻ thơ

Hoạt động 3: Tìm hiểu bài

- Cho HS trao đổi theo nhóm trả lời câu hỏi SGK, đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp GV điều khiển lớp đối thoại, nhận xét tổng kết

? Người chiến sỹ tuần hoàn cảnh nào? (Người chiến sĩ tuần đêm tối, mùa đơng gió lạnh mà tất ngưới dã yên giấc ngủ)

Ý 1: Giới thiệu không gian thời gian chiến sĩ tuần

?Đặt hình ảnh người chiến sỹ tuần đêm đơng bên cạnh hình ảnh giấc ngủ yên bình em học sinh, tác giả muốn nói lên điều gì?

(Tác giả muốn ca ngợi người chiến sĩ tận tuỵ, yêu thương trẻ thơ, quên hạnh phúc trẻ thơ)

- GV giảng: Đọc câu thơ, thấy trước mặt cảnh trời đêm đơng, gió bắc thổi hun hút, lạnh buốt chiến sĩ lặng lẽ làm cơng việc mình, bảo vệ giấc ngủ yên cho trẻ thơ Hình ảnh người chiến sĩ tuần đặt bên giấc ngủ bình yên học sinh cho thấy quan tâm chăm sóc tình cảm yêu thương chiếu sĩ cháu

? Tình cảm mong ước người chiến sỹ cháu học sinh thể qua từ ngữ chi tiết nào?

(Những từ ngữ chi tiết thể tình cảm: cách xưng hô thân mật: chú, cháu, cháu ơi; dùng từ: yêu mến, lưu luyến Các chi tiết: hỏi thăm giấc ngủ có ngon khơng, dặn cháu yên tâm ngủ nhé; tự nhủ tuần tra để giữ mái ấm nơi cháu nằm.

Những từ ngữ chi tiết thể niềm mong ước: hỏi han, mong cháu tiến bộ, cuôc đời tươi đẹp)

+GV ghi bảng từ ngữ: chú, cháu, cháu ơi,

*GV nhấn mạnh: Các chiến sĩ công an yêu thương cháu HS; quan tâm, lo lắng cho cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để giúp cho cháu bình yên; mong cháu học hành giỏi giang, có tương lai tốt đẹp

Ý 2, 3, 4: Tình cảm yêu mến, niềm mong ước,hi vọng đôi dành cho các em học sinh

? Vậy, nội dung thơ gì?

- HS trả lời GV nhận xét chốt ý: Bài thơ ca ngợi hi sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên tuần.

TT-Huế, Sư đoàn 968 - Quân khu huy động 300 cán bộ, chiến sĩ vùng bị ngập lụt giúp người dân, trường học địa bàn khắc phục hậu lũ lụt, để học sinh sớm quay trở lại trường sau gần tuần phải nghỉ học mưa lũ.)

Hoạt dộng 4: Đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ

- Gọi HS tiếp nối đọc khổ thơ Yêu cầu HS lớp theo dõi tìm giọng đọc thơ

- HS tiếp nối đọc thơ

- HS lớp theo dõi tìm giọng đọc thơ - Tổ chức cho HS đọc diễn cảm khổ thơ + GV đọc mẫu.

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp

+ Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đọc thuộc lòng khổ thơ - 3- HS tham gia thi đọc diễn cảm đọc thuộc lòng khổ thơ - GV yêu cầu HS bình chọn bạn đọc thuộc hay

- Gv nhận xét

Hoạt động ứng dụng

+ Bài thơ cho ta thấy điều ? - Gọi vài HS nêu nội dung

- Về nhà tiếp tục học thuộc lòng thơ, nhớ nội dung bài, nhà em tưởng tượng vẽ tranh minh họa thơ sau chia sẻ với bạn bè

_

Thể dục

Nhảy dây- BậT CAO- TRò CHƠI : Qua cầu tiếp sức

I Mục tiêu:

- Ơn di chuyển tung bắt bóng, ôn nhảy dây kiểu chân trớc chân sau Yêu cầu thực động tác tơng đối xác

- Ôn bật cao Yêu cầu thực động tác

- Làm quen với trò chơi “ Qua cầu tiếp sức” Yêu cầu biết cách chơi tham gia vào trò chơi tơng đối chủ ng

II Địa điểm, phơng tiện

- Trên sân trờng Vệ sinh nơi tập - Một em dây nhảy, bóng

III Nội dung phơng pháp lên lớp

Phần Nội dung SL TG Phơng pháp

Mở đầu

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học

Khởi động: Xoay khớp - Ôn thể dục

- Trò chơi: Lò cò tiếp sức

1 4-

p - Đội hình hàng ngang - Theo đội hình hàng ngang

- Theo i hỡnh hng dc

a Ôn tung b¾t bãng b»ng hai tay, tung bãng b»ng mét

5

16-18 p

- GV điều khiển lớp thực

Cơ

bản tay bắt bóng hai tay * Ôn nhảy d©y kiĨu ch©n tr-íc, ch©n sau

* BËt cao

b.Trò chơi vận động: “ Qua cầu tiếp sức”

1-2

2-3 6-8p

- GV bao qu¸t líp

- TËp theo tỉ, tỉ trëng ®iỊu khiĨn

- Thi đua tổ

- GV phổ biến cách chơi, cho HS chơi

- Nhận xét học sinh chơi, tuyên dơng nhóm, bạn chơi tèt

KÕt thóc

- Tập số động tác thả lỏng - Hệ thống lại nội dung hc

- Đứng chỗ vỗ tay hát - Nhận xét học, dặn dò

1 4-8

p - Đội hình hàng ngang - Theo đội hình vịng trịn - Ơn nhảy dây, bật cao _

Khoa học

LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (Tiết 1) ( Áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột ) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn. 2 Kĩ năng: Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn. 3 Năng lực, phẩm chất:

*Năng lực:

- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thơng qua tiến hành thí nghiệm

*Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất chăm thực hành lắp ráp mạch điện

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Pin, dây đồng có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin, vật kim loại, vật nhựa, cao su

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Hoạt động Khởi động:

- Cho HS tổ chức trò chơi khởi động câu hỏi sau: + Hãy nêu vai trò điện?

+ Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết?

+ Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu? - GV nhận xét, đánh giá

- GV giới thiệu

2 Hoạt động Thực hành (Thực hành lắp mạch điện đơn giản) Bước 1: Tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề

- Gv yêu cầu HS cho biết lớp học điện đóng vai trị gì? => Lắp mạch điện để đèn sáng

- GV yêu cầu HS thảo luận mơ tả lời, hình vẽ hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm lắp mạch điện từ pin, bóng đèn dây dẫn Bạn thư kí tổng hợp ghi vào bảng nhóm

H: Phải lắp mạch điện đèn sáng?

- GV yêu cầu HS trình bày quan điểm em vấn đề

Bước 3: Đề xuất câu hỏi hay giả thuyết thiết kế phương án thực nghiệm Từ ý kiến ban đầu của HS nhóm đề xuất

- Định hướng cho HS nêu câu hỏi thắc mắc liên quan + Vật cho dòng điện chạy qua gọi gì?

+ Kể tên số vật liệu cho dòng điện chạy qua? + Vật khơng cho dịng điện chạy qua gọi gì?

+ Kể tên số vật liệu không cho dịng điện chạy qua? Bước 4: Tiến hành thí nghiệm tìm tịi - nghiên cứu

- GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu - Tổ chức cho nhóm trình bày thí nghiệm

Bước 5: Kết luận hợp thức hoá kiến thức

- GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau trình bày thí nghiệm

- GV hướng dẫn HS so sánh kết thí nghiệm với suy nghĩ ban đầu bước để khắc sâu kiến thức:

- HS xác định cực âm (-), cực dương (+) pin, đầu dây tóc bóng đèn - HS mạch kín cho dịng điện chạy qua (Hình trang 95 SGK) nêu được:

+ Pin tạo mạch điện kín dịng điện

+ Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm cho dây tóc nóng tới mức phát ánh sáng

- Quan sát hình trang 95 SGK dự đốn mạch điện hình đèn sáng? Tại sao?

- Lắp mạch điện để kiểm tra So sánh với kết dự đoán ban đầu Giải thích kết thí nghiệm

Lưu ý: Khi dùng dây dẫn nối hai cực pin với (đoản mạch trường hợp hình 5c) làm hỏng pin Nên thao tác nhanh thí nghiệm để tránh làm hỏng pin

- Thảo luận chung lớp điều kiện để mạch thắp sáng đèn Hoạt động ứng dụng:

- HS chia sẻ kinh nghiệm sử dụng thiết bị điện nhà

- GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà thực hành lắp mạch điện đơn giản sử dụng pin, bóng đèn, dây điện

_ Thứ ngày tháng năm 2021

Tốn

THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I MỤC TIÊU

- Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật - Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật

- HS làm Khuyến khích HS làm hết tất sách giáo khoa

2 Kĩ năng: Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để giải bài tập liên quan

3 Năng lực, phẩm chất: *Năng lực:

- Góp phần hình thành NL giao tiếp hợp tác thơng qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm; NL giải vấn đề sáng tạo thông qua việc hồn thành tập

*Phẩm chất: Góp phần giáo dục phẩm chất chăm học tập. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Hình hộp chữ nhật rỗng, suốt, có nắp Khối lập phương tích 1cm3

- HS: SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động

- Cho HS tổ chức chơi trị chơi với câu hỏi:

+ Hình hộp chữ nhật có mặt? Là mặt nào? + HHCN có kích thước? Là kích thước nào? + HHCN có cạnh, đỉnh?

- HS nối tiếp trả lời - GV nhận xét

- GV giới thiệu bài: Chúng ta làm quen với hình hộp chữ nhật, biết đơn vị đo thể tích Giờ học hơm tìm hiểu cơng thức quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật

Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành biểu tượng cơng thức tính thể tích tính hình hộp chữ nhật)

- GV cho HS quan sát mơ hình hình hộp chữ nhật khối lập phương xếp hình hộp chữ nhật

- Nêu ví dụ SGK ghi bảng: Tính thể tích hình hộp chữ nhật có chiều dài 20cm, chiều rộng 16 cm chiều cao 10cm

- Gọi HS nhắc lại

- GV nêu: Để tính thể tích hình hộp chữ nhật Xăng - ti- mét khối ta cần tìm số hình lập phương 1cm3 xếp vào đầy hộp.

- Cho HS quan sát hình SGK

- GV: Sau xếp 10 lớp hình lập phương 1cm3 vừa đầy hộp. ? Mỗi lớp có hình lập phương 1cm3?

- HS trả lời: Mỗi lớp có : 20 x 16 = 320 (hình lập phương 1cm3) ? 10 lớp có hình lập phương 1cm3?

- HS trả lời: 320 x 10 = 3200( hình lập phương 1cm3) - GV: Vậy thể tích hình hộp chữ nhật là:

? Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta làm ? - HS nêu quy tắc SGK

- GV: Gọi V thể tích; a chiều dài; b chiều rộng; c chiều cao ta có cơng thức nào?

HS: V = a x b x c (cùng đơn vị đo)

GV lưu ý: Khi tính kích thước phải đơn vị đo Hoạt động 3: Thực hành

Bài 1: - Vận dụng trực tiếp cơng thức - Cho HS tìm hiểu yêu cầu đề - Cho HS làm

- Hướng dẫn HS chữa - Ghi điểm HS

Kết đúng:

a) Thể tích hình hộp chữ nhật là: x x = 180(cm3)

Đáp số: 180(cm3)

b) Thể tích hình hộp chữ nhật là: 1,5 x 1,1 x 0,5 = 0,825(m3)

Đáp số: 0,825(m3)

c) Thể tích hình hộp chữ nhật là: x x = (dm3) 10

Đáp số: 1(dm3) 10

Bài 2: - Hình cho có phải HHCN hay HLP khơng? có cơng thức để tính thể tích hình chưa?

- Có cách tách hình cho thành HHCN để sử dụng cơng thức tính thể tích? - HS nêu kích thước hình tạo thành

- HS tính nêu kết

- GV lớp nhận xét, chốt kết Kết quả:

Bài giải Thể tích hình là: 12 x x = 480(cm3) Thể tích hình là:

7 x x = 210(cm3) Thể tíchkhối gỗ là: 480 + 210 = 690(cm3)

Đáp số : 690(cm3) Bài 3: - GV gợi ý:

- Trước bỏ hịn đá nước bình hình hộp chữ nhật có kích thước 5cm, 10cm, 10cm Sau bỏ hịn đá vào tạo thành hình hộp chữ nhật có kích thước 7cm, 10cm, 10cm

+ Ta có tính thể tích hịn đá khơng? Bằng cách ? - Có Lấy thể tích sau bỏ đá trừ thể tích trước lúc bỏ đá

Bài giải

Thể tích khối nước lúc ban đầu là: 10 x 10 x = 500(cm3)

Thể tích khối nước hịn đá là: 10 x 10 x = 700(cm3)

Thể tích hịn đá là: 700 - 500 = 200(cm3)

Đáp số : 200(cm3) - Yêu cầu HS nghĩ cách làm khác ?

- Mực nước dâng lên 2cm thể tích đá chiếm chỗ Vậy thể tích hịn đá tính thể tích phần nước dâng cao

10 x10 x = 200 cm3 Hoạt động ứng dụng:

- GV cho HS nhắc lại quy tắc cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

- Tuyên dương HS làm tốt Dặn HS nhà thực hành tính thể tích đồ vật hình hộp chữ nhật gia đình em

_ Tập làm văn

LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết cách lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an ninh

2 Kĩ năng: Lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trât tự, an ninh (theo gợi ý SGK)

Năng lực, phẩm chất: *Năng lực:

- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hồn thành chương trinh hoạt động), giải vấn đề sáng tạo thơng qua việc thực hành lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trât tự, an ninh

*Phẩm chất: Giáo dục ý thức trách nhiệm cơng việc (có ý thức giữ gìn bảo vệ trật tự, an ninh nơi ở)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ viết vắn tắt cấu trúc phần chương trình hoạt động - Những ghi chép HS có thực hoạt động tập thể - Bút dạ, phiếu học nhóm

- Cả lớp hát hát

- GV giới thiệu bài: Trong tiết Tập làm văn hôm nay, em tiếp tục luyện tập lập chương trình hoạt động cho hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an ninh. Các em dựa vào dàn ý cho, dựa vào kiến thức ghi chép để lập chương trình hoạt động cho tốt.

Hoạt dộng 2: Khám phá

- Yêu cầu HS nối đọc đề gợi ý SGK

- Cả lớp đọc thầm lại đề bài, suy nghĩ, lựa chọn hoạt động nêu - GV nhắc HS lưu ý:

+ Khi lập chương trình hoạt động, em phải tưởng tượng Liên đội trưởng Liên đội phó Các em cần chọn hoạt động mà tham gia để việc lập chương trình hoạt động đạt hiệu cao

+ Nên chọn hoạt động mà em biết, tham gia Trường hợp hoạt động chưa biết, chưa tham gia, em cần dựa vào kinh nghiệm tham gia hoạt động khác để tưởng tượng lập chương trình hoạt động

- Yêu cầu số HS nói tên hoạt động chọn để lập chương trình

- GV mở bảng phụ viết sẵn cấu trúc phần chương trình hoạt động - HS nhìn bảng đọc lại

Hoạt dộng 3: Thực hành (lập chương trình hoạt động)

- Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm lập chương trình hoạt động: GV chia lớp thành 5, nhóm phát giấy khổ to cho học sinh làm giấy

- HS lập CTHĐ vào VBT - Các nhóm lập CTHĐ khác

- Yêu cầu nhóm lập CTHĐ với đủ phần Tổ chức cho nhóm trình bày (Dán bảng lớp)

- số HS đọc KQ làm, HS làm giấy trình bày

- Giáo viên lớp nhận xét, sửa chữa, giúp HS hồn chỉnh chương trình hoạt động

+ Gợi ý HS nhận xét:

H: Chương trình hoạt động bạn lập có rõ mục đích khơng? Những cơng việc bạn nêu đầy đủ chưa? phân công việc rõ ràng chưa?

H: Bạn trình bày đủ đề mục chương trình hoạt động chưa?

- GV giữ lại bảng lớp CTHĐ viét tốt cho lớp bổ sung hoàn chỉnh, để HS tự điều chỉnh

- Cả lớp bình chọn người lập bảng CTHĐ tốt nhất, khen ngợi - GV tuyên dương HS làm tốt

Hoạt động ứng dụng:

- YC HS nhắc lại bước lập chương trình hoạt động

- GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà chia sẻ với người việc giữ gìn an ninh _

Luyện từ câu

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức, kĩ năng:

- Hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tiến

- Tìm câu ghép quan hệ tăng tiến truyện Người lái xe đãng trí (BT1, mục III); tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2)

- HS (M3,4) phân tích cấu tạo câu ghép BT1

*Không dạy phần Nhận xét, không dạy phần Ghi nhớ Chỉ làm BT 2, phần Luyện tập.

2 Năng lực, phẩm chất: *Năng lực:

- Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động thảo luận, làm việc theo nhóm

*Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất chăm học tập. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng nhóm

- Băng giấy; từ điển HS

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động

- Cho HS thi đặt câu câu ghép có cặp QHT - HS, GV nhận xét

- GV giới thiệu bài:

? Em học cách nối vế câu câu ghép quan hệ gì?

- GV nêu: Vậy làm cách để nối vế câu quan hệ tốt trước thành câu ghép? Bài học hôm giúp em biết nối vế câu ghép quan hệ tăng tiến

Hoạt động 2: Luyện tập Bài tập 1: - HS đọc yêu cầu

- GV nhắc HS ý yêu cầu tập:

- Có u cầu: Tìm truyện câu ghép quan hệ tăng tiến; phân tích cấu tạo câu ghép

+ Bọn bất lương khơng ăn cướp tay lái mà chúng cịn lấy bàn đạp phanh

+ Anh chàng lái xe đãng trí đến mức ngồi nhầm vào hàng ghế sau lại tưởng ngồi vào sau tay lái Sau hốt hoảng báo công an xe bị bọn trộm đột nhập nhận nhầm

+ Tìm truyện câu ghép quan hệ tăng tiến + Phân tích cấu tạo câu ghép

- HS làm vào VBT

?Truyện đáng cười chỗ nào? (Anh chàng lái xe đãng trí đến mức ngồi nhầm vào ghế sau lại tưởng ngồi sau tay lái Sau hốt hoảng báo công an xe bị bọn trộm đột nhập nhận nhầm)

Bài tập 2: HS đọc yêu cầu tập, suy nghĩ, làm theo nhóm - Mời đại diện nhóm lên thi làm

- GV nhận xét, biểu dương nhóm làm

VD: a) Tiếng cười không đem lại niềm vui cho người mà cịn liều thuốc trường sinh

c) Ngày nay, đất nước ta, không chỉ công an làm nhiệm vụ giữ gìn trật tự, an ninh mà người dân có trách nhiệm bảo vệ cơng xây dựng hồ bình - GV nhận xét, kết luận cặp quan hệ từ cần điền là:

+ Không mà cịn + Khơng mà cịn

+ Khơng phải mà cịn + Khơng mà Hoạt động ứng dụng:

- GV hỏi: Những cặp quan hệ từ thường dùng để mối quan hệ tăng tiến ?

- GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà viết đoạn văn ngắn nói gương nghèo vượt khó lớp em có sử dụng cặp QHT dùng để mối quan hệ tăng tiến

_ Thứ ngày tháng năm 2021

GDTT

SINH HOẠT LỚP AN TỒN KHI ĐI TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THƠNG CÔNG CỘNG

I MỤC TIÊU

- Sơ kết công tác tuần 23 Triển khai kế hoạch tuần 24 - ATGT:

1 Kiến thức:

- Học sinh biết nhà ga, bến tàu, bến xe, bến phà, bến đò nơi phương tiện giao thông công cộng đỗ, đậu để đón khách lên, xuống tàu, xe, thuyền, đị

- Học sinh biết cách lên, xuống tàu, xe, thuyền, ca nơ cách an tồn

- Học sinh biết quy định ngồi ô tô con, xe khách, tàu, thuyền, ca nô Kỹ năng:

Có kỹ hành vi phương tiện GTCC như: xếp hàng lên xuống, bám chặt tay vịn, thắt dây an toàn, tư ngồi tàu, xe, thuyền

3 Thái độ:

- Có ý thức thực quy định phương tiện GTCC để đảm bảo an toàn cho thân cho người

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Hình minh họa

A Sinh hoạt lớp: Sơ kết tuần 23

a Các tổ tổng kết tình hình tổ tuần qua

- Các tổ nhận xét hoạt động tổ tuần b Ban cán lớp đánh giá hoạt động chung lớp Giáo viên tổng kết

- GV nhận xét chung tình hình học tập, nề nếp, vệ sinh lớp tuần qua + Trong tuần hoạt động diễn nghiêm túc Thực nghiêm túc quy định cơng tác phịng dịch Covid 19

+ Nhìn chung HS học chuyên cần,

+ Sinh hoạt 15 phút đầu nội dung chưa thật đa dạng Lớp phó học tập cần sưu tầm thêm dân ca ví giặm để tập cho bạn sinh hoạt

*Tuyên dương: Phan Trang, Lê Thảo, Duy Mạnh, Tuấn Anh, tích cực tự giác học tập hoạt động

Kế hoạch tuần 24

- Khắc phục tồn tuần qua - Nghiêm cấm khơng chơi bóng bay

- Tích cực học ôn nhà BCS kèm cặp thêm cho: Lâm, Hải, Tú, Khánh Thương, ,

- Thực tốt nội quy Đội đề Chấp hành tốt luật ATGT

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng Vệ sinh khu vực phân công sẽ, kịp thời

- Sử dụng Thư viện nhân cách hiệu Tham gia giải qua báo Luyện giải vịng trạng ngun Tiếng Việt, trạng ngun Tồn tài kịp thời

B An tồn giao thơng

a GT nhà ga, bến tàu, bến xe:

- Những nơi ta đến để mua vé lên tàu (xe) gọi nhà ga, bến tàu, bến xe - Ở có chỗ dành cho người chờ đợi tàu xe phòng chờ nhà chờ - Chỗ để bán vé cho người đí tàu xe phịng bán vé

+ Muốn phương tiện GTCC người ta phải đến nhà ga, bến xe bến tàu, bến xe buýt để mua vé, chờ đến tàu, xe khởi hành

- Lắng nghe - HS ý - Lắng nghe

b Lên xuống tàu xe:

- GV học sinh kể lại chi tiết lên, xuống xe, ngồi xe: Đi xe ô tô con, ô tô buýt, xe khách, tàu hoả, thuyền, ca nô, tàu

- Khi lên xuống xe phải:

+ Chỉ lên xuống tàu, xe dùng hẳn

+ Khi lên xuống phải khônh chen lấn, xô đẩy

+ Phải bám, vịn vào thành xe, tay vịn, nhìn xuống chân

+ Xuống xe ô tô buýt không chạy sang đường Phải chờ cho xe đi, quan sát xe đường sang

- Cùng gv kể lại chi tiết lên, xuống xe, ngồi xe - Lắng nghe

- HS ý - Nêu ghi nhớ

c Ngồi tàu, xe:

- Yêu cầu học sinh kể việc ngồi tàu, xe - Nêu số tình để học sinh phân biệt Đ, S

- Nhắc lại quy định phương tiện GTCC Hoạt động ứng dụng:

H: em cần làm để đảm bảo ATGT nơi cơng cộng? - HS trình bày, GV hướng dẫn liên hệ thực tế

- GV nhận xét tiết học Dặn HS chấp hành nghiêm túc ATGT lúc, nơi _

Thể dc

Nhảy dây Trò chơi : Qua cầu tiếp søc

I Mơc tiªu:

- Ơn di chuyển tung bắt bóng, ơn nhảy dây kiểu chân trớc chân sau Yêu cầu thực động tác tơng đối xác

- Ơn bật cao u cầu thực động tác

- Làm quen với trò chơi “ Qua cầu tiếp sức” Yêu cầu biết cách chơi tham gia vào trũ chi tng i ch ng

II Địa điểm, phơng tiện

- Trên sân trờng Vệ sinh nơi tập - Một em dây nhảy, bóng

III Nội dung phơng pháp lên lớp:

Phần Nội dung SL TG Phơng pháp

Mở ®Çu

- GV nhËn líp, phỉ biÕn néi dung yêu cầu học

Khi ng : Xoay cỏc khp - ễn bi th dc

- Trò chơi: Lß cß tiÕp søc

1 4-

p - Đội hình hàng ngang - Theo đội hình hàng ngang

- Theo đội hình hàng dc

Cơ

a Ôn tung bắt bãng b»ng hai tay, tung bãng b»ng mét tay vµ bắt bóng hai tay * Ôn nhảy dây kiểu ch©n tr-íc, ch©n sau

* BËt cao

b.Trị chơi vận động: “ Qua cầu tiếp sức”

5 1-2 2-3 16-18 p 6-8’

- GV ®iỊu khiĨn c¶ líp thùc hiƯn

- TËp theo tỉ, tỉ trởng điều khiển

- GV bao quát lớp

- TËp theo tỉ, tỉ trëng ®iỊu khiĨn

- Thi đua tổ - GV phổ biến cách ch¬i, cho HS ch¬i

KÕt thóc

- Tập số động tác thả lỏng - Hệ thống lại nội dung học

- §øng chỗ vỗ tay hát - Nhận xét học, dặn dò

1 4-5

p - i hình hàng ngang - Theo đội hình vịng trịn - Ôn nhảy dây, bật cao _

GDNGLL

GIỮ GÌN VÀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG I MỤC TIÊU

- Tìm hiểu số nguyên nhân làm cho môi trường sống người bị ô nhiễm - Thực hiện, giữ gìn bảo vệ mơi trường sống cách tạo thói quen bỏ rác vào thùng

- Có ý thức giữ gìn mơi trường sống vận động người thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh ảnh ô nhiễm môi tường, tàn phá mơi trường - Trị chơi: “Bỏ rác vào thùng”

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động

- Trưởng ban văn nghệ cho lớp đọc đồng Vè môi trường - GV giới thiệu

Hoạt động 2: Tìm hiểu số nguyên nhân làm cho môi trường bị ô nhiễm: - GV cho HS quan sát số hình ảnh nhiễm mơi trường

H: Hãy quan sát nêu nhận xét môi trường tranh?

- HS quan sát thảo luận nhóm để rút nhận xét: rừng bị chặt phá, khói bụi nhà máy thải mơi trường, nhà vệ sinh bẩn, …

- Mời đại diện số nhóm trình bày GV kết luận H: Hãy nêu nguyên nhân dẫn đến tình trạng ?

- HS xung phong trả lời: Do ý thức người kém, xả rác bừa bãi, phát triển ngành công nghiệp…

-> GV kết luận: Hiện ý thức người nên môi trường sống số nơi bị ô nhiễm nghiêm trọng

Hoạt động 3: Trò chơi: “Bỏ rác vào thùng”

- Chia nhóm: nhóm Thùng rác nhóm Bỏ rác Phổ biến luật chơi:

- GV cho HS xếp thành hình vịng trịn, tay em cầm vật chuẩn bị, tượng trưng cho rác Cử số em làm “Thùng rác” đứng vòng tròn Số “thùng rác” khoảng 1/3 số lượng người chơi

- Khi có lệnh HS nhanh chóng bỏ rác vào thùng, thùng đựng số lượng rác (“thùng rác” cầm vật tay)

- Hãy nhắc lại luật chơi? - HS nhắc lại luật chơi

- Lắng nghe

- > Tại phải bỏ rác vào thùng đựng rác ? Vứt rác bừa bãi có tác hại nào? - Bỏ rác vào thùng để giữ vệ sinh chung, giữ cho môi trường đẹp, tránh dịch bệnh, … Bỏ rác bừa gây ô nhiễm môi trường, làm mĩ quan…

-> GV nhận xét, nêu kết luận: Bỏ rác vào thùng nhằm giữ vệ sinh chung, tránh dịch bệnh, đảm bảo sức khoẻ cho người, việc làm mà mồi có thể thục để góp phần giũ gìn mơi trường.

Hoạt động 4: Lao động làm sân trường

- HS làm việc theo nhóm, lao động vệ sinh sân trường - GV tổng kết, đánh giá tiết học