Năng lực chung: Góp phần hình thành năng lực tự học và tự chủ, giao tiếp và hợp tác qua việc biết lắng nghe, nhận xét đánh giá lời kể của bạn.. Phẩm chất: Giáo dục tình yêu thiên nhiên,[r]
(1)TUẦN 20
Thứ hai, ngày 25 tháng năm 2021 Giáo dục tập thể
SINH HOẠT DƯỚI CỜ I MỤC TIÊU
- Hs biết thực nghi lễ chào cờ
- Biết tên nhân vật truyện hiểu nội dung câu truyện - Trả lời câu hỏi cô, biết kể chuyện
- Giáo dục trẻ chăm ngoan, học giỏi, yêu lao động, tự hào ăn truyền thống dân tộc
II QUY MƠ HOẠT ĐỘNG: Tổ chức theo quy mô lớp III CÁCH TIẾN HÀNH
HĐ1: Sinh hoạt theo chủ điểm liên đội - HS tập trung toàn trường
- Tham gia sinh hoạt cô TPT BCH liên đội điều hành HĐ2 Nghe kể chuyện: Sự tích bánh chưng, bánh giày 1 Khởi động
- Gv cho Hs quan sát tranh bánh chưng bánh giày Có câu truyện hay kể loại bánh này, ngồi ngoan nghe cô kể
2 Khám phá
- Gv kể lần (diễn cảm, thể cử chỉ, điệu bộ), giới thiệu tên truyện - Gv kể lần 2: Kết hợp hình ảnh minh họa máy chiếu
- Cơ vừa kể cho nghe câu chuyện gì? - Trong truyện có nhân vật nào?
- Lang Liêu Hoàng tử thứ Vua Hùng?
“Vua Hùng Vương thứ Sáu có tất hai mươi người trai, họ thông
minh, khỏe mạnh có chung sở thích rèn luyện võ nghệ vào rừng săn bắn. Riêng người thứ mười tám Lang Liêu tính tình hiền hậu, chăm lao động lại chỉ thích gắn bó với đồng ruộng, hoa màu”
- Khi thấy tuổi cao, sức khỏe yếu Vua Hùng có ý định gì?
“Vào năm… truyền ngơi cho”
- Các hồng tử đâu để tìm ngon vật lạ dâng lên vua cha?
“Các hoàng tử tỏa khắp bốn phương Người lên rừng săn thú, bắn chim.
Người xuống biển mị trai bắt cá.”
- Lang Liêu nghĩ cách để làm lễ vật dâng lên Vua Cha?
“Họ lấy gạo nếp…con người”
- Vua cha chọn lễ vật để tế trời đất?
- Vì vua cha lại chọn bánh Lang Liêu để tế trời, đất?
“Vua Hùng chọn bánh Lang….trời đất”
* Giáo dục trẻ
(2)- Các chăm ngoan, học giỏi, yêu lao động để người quý yêu nhé!
- Các biết khơng? bánh chưng bánh dầy trở thành ăn truyền thống dân tộc ta dịp lễ tết niềm tự hào dân tộc đấy!
3 Thực hành
Gv cho hs kể lại câu chuyện 4 Vận vụng, sáng tạo
- Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Gv nhận xét tiết học
Tập đọc
ƠNG MẠNH THẮNG THẦN GIĨ I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù
- Ngắt nghỉ chỗ, đọc rõ lời nhân vật
- Hiểu nội dung: Con người chiến thắng Thần Gió: tức chiến thắng thiên nhiên, nhờ vào tâm lao động, biết sống nhân ái, hoà thuận với thiên nhiên.( trả lời câu hỏi 1, 2, 3, )
- Trả lời câu hỏi 5.( HSNK)
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành lực tự học tự chủ, giao tiếp và hợp tác qua việc đọc nhóm, biết lắng nghe, nhận xét đánh giá bạn đọc
3 Phẩm chất: Giáo dục tình u thiên nhiên, biết sống hịa thuận với thiên nhiên
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh họa tập đọc
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tiết 1 1 Khởi động
- Cho HS chơi trò chơi vận động - GV giới thiệu
2 Luyện đọc
- GV đọc mẫu - học sinh theo dõi
- HS đọc nối tiếp câu - Kết hợp luyện đọc từ khó: hồnh hành, lăn quay, ngạo nghễ.
- Luyện đọc câu lần 2, GV nhận xét - HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp
- luyện đọc câu khó: Ơng vào rừng,/ lấy gỗ/ dựng nhà.// Cuối cùng/ ông quyết định dựng nhà thật vững chải //
- Đọc theo nhóm
- số nhóm đọc trước lớp - Lớp nhận xét, bổ sung - HS chia sẻ phần giải
Tiết 2 3 Tìm hiểu bài
- GV lớp phó học tập hướng dẫn lớp chia sẻ nội dung
(3)+ Thần Gió làm khiến ơng Mạnh giận?( Thần xô ông Mạnh ngã lăn quay)
+ Kể việc làm ông Mạnh chống trả lại Thần Gió?
( ơng vào rừng lấy gỗ dựng nhà Cả ba lần, nhà bị quật đổ Cuối ông quyết định dựng nhà thật vững chải)
+ Hình ảnh chứng tỏ Thần Gió phải bó tay? ( cối đổ rạp mà ngơi nhà vẫn khơng bị xơ ngã)
- Ơng Mạnh làm để Thần Gió trở thành bạn mình?( Ơng Mạnh an ủi mời Thần Gió tới chơi )
- Ông Mạnh tượng trưng cho ai? ( người) - Thần Gió tượng trưng cho ai?( thiên nhiên)
=>GV: Truyện kể nói lên người chiến thắng Thần Gió: tức chiến thắng thiên nhiên, nhờ vào tâm lao động, biết sống nhân ái, hoà thuận với thiên nhiên
4 Luyện đọc lại
+ Bài đọc có nhân vật nào? (.ơng Mạnh, Thần Gió, người dẫn chuyện - GV phân nhóm học sinh đọc theo vai
- HS đọc theo nhóm - Thi đọc phân vai - bình chọn
+ Câu chuyện muốn nói lên điều gì? (Con người chiến thắng Thần Gió: tức chiến thắng thiên nhiên, nhờ vào tâm lao động, biết sống nhân ái, hoà thuận với thiên nhiên)
5 Vận dụng, sáng tạo - Về nhà đọc lại
- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà luyện đọc thêm
Toán BẢNG NHÂN 3 I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù
- Lập bảng nhân 3; nhớ bảng nhân
- Giải tốn có phép nhân (trong bảng nhân 3) - Đếm thêm
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành lực tự học tự chủ, giao tiếp và hợp tác, giải vấn đề sáng tạo
3 Phẩm chất: Chăm chỉ; trách nhiệm thực hoạt động; trung thực học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Các bìa, có chấm tròn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động
- Cho HS chơi trò chơi “ Bắn tên” nêu kết phép tính bảng nhân - Nhận xét, đánh giá
2 Khám phá
HĐ1 Hướng dẫn lập bảng nhân 3
(4)nêu: Mỗi có chấm trịn, ta lấy bìa, tức (3 chấm trịn) + lấy lần? ( lấy lần )
Ta viết: ¿ =
- HS đọc lại
- GV gắn bìa, có chấm trịn lên bảng hỏi: + chấm tròn lấy lần (2 lần)
+ chấm tròn lấy lần chấm tròn? (6 chấm tròn) + Vậy lấy lần mấy? (6)
Ta viết: ¿ = + = Vậy: ¿ =
- HS đọc lại phép nhân
- HS đọc lại: Ba nhân ba, ba nhân hai sáu
- Tương tự, GV gắn bìa hướng dẫn HS lập hết phép nhân bảng nhân
- GV ghi lên bảng hoàn thiện bảng nhân HĐ2 Hướng dẫn học thuộc bảng nhân 3 - HS đọc đồng bảng nhân
- Nhẩm thuộc lòng bảng nhân
- Thi đọc thuộc lòng bảng nhân 3, GV nhận xét 3 Thực hành
Bài 1: Cho HS chơi trò chơi “ Tiếp sức”
- HS đọc thầm yêu cầu BT tự nhẩm kết - HS nối tiếp nêu kết nhẩm
- Cả lớp GV nhận xét bổ sung hoàn thiện phép tính - GV ghi phép tính lên bảng
¿ = ¿ = 24 ¿ =
¿ = 15 ¿ = 32 ¿ 10 = 30
3 ¿ = 27 ¿ = ¿ = 18
¿ = 21
- số HS đọc lại
Bài 2: em đọc toán - Cả lớp đọc thầm - GV hướng dẫn tìm hiểu yêu cầu BT:
+ Bài tốn cho biết gì? (Mỗi nhóm có học sinh) + Bài tốn hỏi gì? (10 nhóm có học sinh)
+ Muốn biết 10 nhóm có HS ta làm nào? (Ta lấy số HS nhóm nhân với 10 nhóm)
- HS tóm tắt làm vào - HS lên bảng chữa
- Cả lớp GV nhận xét, bổ sung:
Bài giải
10 nhóm có tất số học sinh : 3 ¿ 10 = 30 ( học sinh )
Đáp số: 30 học sinh Bài 3: Một em nêu yêu cầu BT - Cả lớp đọc thầm - GV kẻ bảng - HS đọc dãy số 3, 6,
(5)- Cả lớp đếm thêm 3, từ đến 30 - HS đếm số làm vào 4 Vận dụng, sáng tạo
- Gv cho Hs vận dụng kiến thức nêu toán - HS thi đọc bảng nhân
- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học thuộc lòng bảng nhân
Thứ ba, ngày 26 tháng năm 2021 Kể chuyện
ƠNG MẠNH THẮNG THẦN GIĨ I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù
- Sắp xếp lại tranh theo trình tự câu chuyện
- Kể đoạn câu chuyện theo tranh xếp trình tự - Kể lại toàn câu chuyện đặt tên khác cho câu chuyện ( HSNK)
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành lực tự học tự chủ, giao tiếp và hợp tác qua việc biết lắng nghe, nhận xét đánh giá lời kể bạn
3 Phẩm chất: Giáo dục tình u thiên nhiên, biết sống hịa thuận với thiên nhiên, yêu thích đọc truyện
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - tranh minh họa truyên (SGK) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Khởi động
- số HS kể phân vai câu chuyện: “Chuyện bốn mùa” - Nhận xét, đánh giá
2 Khám phá, thực hành HĐ 1: Hướng dẫn kể chuyện.
* HS đọc yêu cầu 1: Xếp lại tranh cho nội dung câu chuyện Ông Mạnh thắng Thần Gió
- HS thảo luận nhóm xếp lại thứ tự tranh - Các nhóm chia sẻ trước lớp
- GV vả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng:
Thứ tự tranh theo nội dung câu chuyện : Tranh 4: Thần Gió xơ ơng Mạnh ngã
Tranh 2: Ông Mạnh vác cây, khiêng đá làm nhà Tranh 3: Thần Gió tàn phá cối
Tranh 1: Thần Gió trị chuyện ơng Mạnh * HS đọc yêu cầu 2: Kể lại toàn câu chuyện
- HS khiếu kể toàn câu chuyện theo thứ tự tranh xếp - GV phân vai, hướng dẫn học sinh kể
+ Trong chuyện có nhân vật nào? (…ơng Mạnh, Thần Gió, người dẫn chuyện
- HS tập kể theo nhóm 3, kể chuyện theo vai: người dẫn chuyện, ơng Mạnh, Thần Gió
- Các nhóm thi kể chuyện
(6)* HS đọc yêu cầu 3: Đặt tên cho câu chuyện - GV yêu cầu HS đặt tên khác cho câu chuyện
- HS suy nghĩ nối tiếp nêu tên câu chuyên đặt
- GV ghi nhanh lên bảng Chẳng hạn: Ơng Mạnh thần Gió; Bạn hay thù; Thần Gió ngơi nhà nhỏ.
- HS kể toàn chuyện - Lớp nhận xét, tuyên dương
- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?( Con người chiến thắng Thần Gió: tức chiến thắng thiên nhiên, nhờ vào tâm lao động, biết sống nhân ái, hoà thuận với thiên nhiên)
3 Vận dụng, sáng tạo
- HS nhà tập kể lại câu chuyện GV nhận xét tiết học, dặn dò
Toán
( Thầy Nam dạy soạn)
Chính tả GIĨ I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù
- Viết xác CT, biết trình bày hình thức thơ 7chữ - Làm BT2 a; BT a
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành lực giao tiếp, hợp tác trả lời câu hỏi, lực tự chủ, tự học viết
3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, chăm chỉ. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động
- GV đọc HS viết vào bảng con, em lên bảng: nặng nề, lặng lẽ, giả vờ, giã gạo - Kiểm tra, nhận xét
2 Khám phá, thực hành
HĐ1: Hướng dẫn học sinh nghe - viết a Hướng dẫn chuẩn bị
- GV đọc tả lần - HS đọc lại
- GV hướng dẫn tìm hiểu nội dung nhận xét quy tắc tả:
+ Trong thơ, gió có số ý thích hoạt động người Hãy nêu ý thích hoạt động ấy.(Gió thích chơi thân với nhà; gió cù mèo mướp; gió rủ ong mật đến thăm hoa; gió đưa cánh diều bay lên; gió ru cái ngủ; gió thèm ăn nên trèo bưởi, trèo na.)
+ Bài thơ có khổ thơ? (có khổ thơ) + Mỗi khổ thơ có câu thơ? ( câu thơ) + Mỗi câu thơ có chữ ? ( chữ)
+ Các chữ ta cần viết hoa? ( chữ nằm đầu câu thơ) - HS tập viết tiếng dễ viết sai: gió, xa, khe khẽ, ong, diều, b HS viết
(7)- Gv đọc cho Hs viết
- GV đọc lại - học sinh khảo c Chấm chữa
- GV chấm số bài, nhận xét
HĐ2: Hướng dẫn làm tập tả - HS làm 2a 3a
- em đọc yêu cầu tập 2: Điền vào chỗ chấm s hay x
- Cả lớp làm vào vở, em làm bảng phụ lên bảng trình bày làm - lớp GV nhận xét, bổ sung:
hoa sen xen lẫn hoa súng xúng xính - số HS đọc lại từ sau điền
- em đọc yêu cầu tập 3a: Tìm từ chứa tiếng có âm s hay âm x - Cả lớp làm vào vở, em làm bảng phụ
- Chữa bài: mùa xuân, giọt sương
- Gv tuyên dương em viết đẹp, cẩn thận 3 Vận dụng, sáng tạo
- Dặn dò HS nhà luyện viết cho đẹp - GV nhận xét tiết học
Tự nhiên xã hơi
AN TỒN KHI ĐI CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù
- Nhận xét số tình nguy hiểm xảy phương tiện giao thông
- Biết số điều cần lưu ý phương tiện giao thông - Chấp hành quy định trật tự an tồn giao thơng
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành lực giao tiếp, hợp tác trả lời câu hỏi, lực tự chủ, tự học vẽ tranh
3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, thực luật an tồn giao thơng
*GDKNS:
- Kĩ định: Nên khơng nên làm phương tiện giao thông
- Kĩ tư phê phán: Phê phán hành vi sai quy định phương tiện giao thông
- Kĩ làm chủ thân: Có trách nhiệm thực quy định phương tiện giao thơng
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình vẽ SGK trang 42,43
- Chuẩn bị số tình cụ thể xảy phương tiện giao thơng địa phương
(8)Gv cho lớp vận động hát bài: Đèn giao thông 2 Khám phá
HĐ1 Thảo luận tình huống Bước 1:
GV chia nhóm ( số nhóm số lượng tình huống: tình SGK trang 42 tình phù hợp với giao thông địa phương GV chuẩn bị)
Bước 2:
- Mỗi nhóm thảo luận tình trả lời theo câu hỏi gợi ý: + Điều xảy ?
+ Đã có em có hành động tình khơng? + Em khun bạn tình ?
Bước 3:
GV gọi đại diện nhóm lên trình bày
Các nhóm khác bổ sung đưa suy luận riêng
Kết luận: Để đảm bảo an toàn, ngồi sau xe đạp, xe máy cần bám người ngồi phía trước Không lại, nô đùa ô-tô, tàu hỏa, thuyền, bè Không bám cửa vào, không thị đầu, thị tay ngồi ,… tàu, xe dang chạy
HĐ2 Quan sát tranh Bước 1: Làm việc theo cặp
- GV hướng dẫn HS q/s hình 4,5,6,7 trang 43 trả lời câu hỏi với bạn + hình 4, hành khách làm gì? đâu? Họ đứng gần hay xa mép đường?
+ hình 5, hành khách làm gì? Họ lên xe ô-tô nào? (xe dừng hay xe chạy)
+ hình 6, hành khách làm gì? Theo bạn hành khách phải xe ơ-tơ?
+ hình7, hành khách làm gì?
- HS q/s tranh trả lời câu hỏi theo hướng dẫn GV Bước 2: làm việc lớp
Một số HS nêu số điểm cần lưu ý xe buýt ( xe khách) Kết luận:
Khi xe buýt ( xe khách), phải chờ xe bến không đứng sát mép đường; đợi xe dừng hẳn lên; khơng lại, thị đầu, thị tay xe chạy ; xe dừng hẳn xuống
HĐ3 Vẽ tranh
Bước 1: HS vẽ phương tiện giao thông Bước 2:
2 HS ngồi cạnh nhau, cho xem tranh nói với : Tên phương tiện giao thơng mà vẽ
Phương tiện loại đường giao thông nào? Những điều cần lưu ý phương tiện giao thơng Bước 3:
GV gọi số HS trình bày trước lớp GV sữa chữa, bổ sung phần trình bày HS 3 Vận dụng, sáng tạo
(9)- Các em biết tham gia giao thông luật.
Thứ tư, ngày 27 tháng năm 2021
Toán BẢNG NHÂN 4 I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
-+ Nhớ bảng nhân 4; đếm thêm 4.
-+ Giải tốn có phép nhân (trong bảng nhân 4).
-+ Vận dụng kiến thức, kĩ học vào giải số tình huống gắn với thực tiễn
2 Năng lực chung:Tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo. Phẩm chất: Chăm chỉ; trách nhiệm thực hoạt động; trung thực học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bộ đồ dùng học toán, bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
1 Khởi động
- Trò chơi truyền điện: nối tiếp nêu lại bảng nhân - Gv hs nhận xét
2 Khám phá
* Hướng dẫn lập bảng nhân
- Lấy bìa có chấm trịn hỏi: Có chấm tròn? ? chấm tròn lấy lần? Bốn lấy lần nên - Học sinh nêu phép tính x1 = Nhiều học sinh đọc - Lấy bìa, bìa chấm tròn hỏi: ? chấm tròn lấy lần? lấy lần - Viết phép tính: x Học sinh nêu kết
- Học sinh lập phép tính cịn lại bảng nhân - Học thuộc bảng nhân
3 Thực hành Bài 1: Tính nhẩm
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi truyền điện
- Cho HS nối tiếp nêu kết quả, nêu nhanh phép tiếp bạn
- GV lớp nhận xét bổ sung
Bài 2: HS đọc to toán, lớp đọc thầm
+ Bài toán cho biết gì?( tơ có bánh xe ) + Bài tốn hỏi gì? ( tơ có bánh xe?)
+ Muốn biết tơ có bánh xe ta làm nào? (Ta lấy số bánh xe ô tô nhân với số ô tô)
- HS làm vào - GV chấm số bài, nhận xét - Chữa
Bài giải
(10)Đáp số: 20 bánh xe
Bài : Một em nêu yêu cầu BT: Đếm thêm viết số thích hợp vào trống: - HS làm việc theo cặp tự đếm cho nghe
- Gọi số học sinh đếm thêm từ đến 40 - Cả lớp đếm thêm từ đến 40
- em lên bảng điền vào ô trống
- Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32; 36; 40
4 Vận dụng, sáng tạo
- Gv nêu toán: Mẹ mua cho em 10 vở, giá nghìn đồng Hỏi mẹ mua hết tiền?
- Hs vận dụng kiến thức làm toán - Về nhà đọc lại bảng nhân vừa học - GV nhận xét học.
_ Đạo đức
( Cô Hương dạy soạn) _
Tập đọc MÙA XUÂN ĐẾN I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù
- Hiểu nội dung: Bài văn ca ngợi vẻ đẹp mùa xuân
- Trả lời câu hỏi 1,2,3 (a b) Một số học sinh trả lời đầy đủ câu hỏi
-Đọc đúng, rõ ràng toàn Biết ngắt nghỉ sau dấu câu; đọc rành mạch văn.Chú ý từ: rực rỡ, nồng nàn, chích chịe, nhanh nhảu, khướu, đỏm dáng, trầm ngâm
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo
3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh yêu thích thiên nhiên, bảo vệ môi trường. *THGDBVMT: Giúp học sinh cảm nhận được: Mùa xuân đến làm cho bầu trời vật trở nên đẹp đẽ giàu sức sống Từ đó, học sinh có ý thức bảo vệ môi trường
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung để hướng dẫn học sinh luyện đọc, sách giáo khoa, tranh minh họa tập đọc
- Học sinh: Sách giáo khoa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động
- HS đọc bài: Ông Mạnh thắng thần Gió - Nhận xét
2 Khám phá, thực hành HĐ1: Luyện đọc
- GV đọc mẫu, lớp theo dõi
(11)- Đọc nối tiếp câu lần 2, nhận xét - GV chia làm đoạn
Đoạn 1: Từ đầu đến trầm ngâm Đoạn 2: Phần lại
- HS đọc đoạn trước lớp
- Luyện đọc câu khó: Nhưng trí nhớ thơ ngây chú/ cịn sáng ngời hình ảnh cánh hoa mận trắng / biết nở cuối đông để báo mùa xuân tới.//
- HS đọc theo nhóm - số nhóm đọc trước lớp - Nhận xét, bổ sung - HS chia sẻ phần giải HĐ2: Tìm hiểu bài.
GV lớp phó học tập hướng dẫn lớp chia sẻ nội dung - Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi:
+ Dấu hiệu báo hiệu mùa xuân đến? ( …hoa mận vừa tàn)
+ Ngoài dấu hiệu hoa mận tàn, em biết dấu hiệu loài hoa báo mùa xuân đến? (ở miền Bắc hoa đào nở, miền Nam hoa mai nở )
+ Mùa xuân đến bầu trời cảnh vật thay đổi nào? (…bầu trời ngày thêm xanh, nắng vàng ngày rực rỡ; vườn đâm chồi, nảy lộc, hoa, tràn ngập tiếng hót lồi chim bóng chim bay nhảy)
+ Tìm từ ngữ giúp ta cảm nhận được:
a hương vị loài hoa? (…hoa mận nồng nàn, hoa nhãn ngọt, hoa cau thoảng qua)
b.Vẻ riêng lồi chim ? (chích ch nhanh nhảu, chào mào đỏm dáng, cu gáy trầm ngâm, khướu điều)
+ Bài văn ca ngợi điều gì? (…Ca ngợi vẻ đẹp mùa xuân, Mùa xuân làm cho cây cối, đất trời, chim muông, thay đổi )
HĐ3: Luyện đọc lại
- GV hướng dẫn lại cách đọc - Thi đọc diễn cảm đoạn
- Nhận xét, tuyên dương HS đọc tốt
- Qua văn, em hiểu mùa xuân?(…mùa xuân đẹp Mùa xuân làm cho cối, đất trời, chim muông, thay đổi)
4 Vận dụng, sáng tạo
- Về biết yêu thiên nhiên, chăm sóc bảo vệ lồi - GV nhận xét tiết học, dặn dị HS nhà luyện đọc thêm
Tập viết
CHỮ HOA Q I MỤC TIÊU:
1.Năng lực đặc thù
- Viết chữ hoa Q (1 dòng theo cỡ chữ vừa, dòng cỡ chữ nhỏ)
- Viết chữ câu ứng dụng Quê( dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ ) Quê hương tươi đẹp theo cỡ chữ nhỏ (3 lần)
(12)2 Năng lực chung: Tạo hội cho học sinh hình thành phát triển lựctự học:Viết chữ hoa Q, Năng lực phát giải vấn đề: Viết chữ câu ứng dụng: Làm tập
3.Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm thực hoạt động, trung thực học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Mẫu chữ Q III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Khởi động
- HS viết vào bảng con: P - Phong cảnh - Nhận xét, sửa sai
2 Khám phá, thực hành HĐ1: Hướng dẫn viết chữ hoa.
* Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét chữ mẫu + Chữ hoa Q gần giống chữ học? ( chữ O )
GV:Chữ Q cỡ vừa cao li, gồm nét, nét giống chữ O, nét nét lượn ngang, giống dấu ngã lớn.
+ GV vừa nêu quy trình viết chữ Q vừa viết mẫu lên bảng: Nét viết chữ O; nét từ điểm dừng bút nét lia bút xuống gần ĐK2, viết nét lượn ngang từ lòng chữ ngoài, dừng bút đường kẻ 2)
- HS luyện viết chữ hoa Q bảng - GV quan sát, nhận xét sửa sai em
- GV viết mẫu hướng dẫn viết chữ Quê cỡ vừa - HS viết bảng con, GV kiểm tra, sửa sai
HĐ2 Hướng dẫn HS viết cụm từ ứng dụng * Gới thiệu cụm từ ứng dụng
- HS đọc cụm từ ứng dụng: Quê hương tươi đẹp
GV: Quê hương tươi đẹp: Ca ngợi vẻ đẹp quê hương * HS quan sát cụm từ ứng dụng bảng, nêu nhận xét:
+ Độ cao chữ: Q, h, g cao 2,5li; chữ d, p cao li; chữ t cao 1,5 li; chữ lại cao li
+ Khoảng cách chữ khoảng cách viết chữ o HĐ3: Hướng dẫn HS viết vào tập viết
- GV nêu yêu cầu HS viết bài: viết chữ hoa Q ( dòng cỡ vừa,1 dòng cỡ nhỏ); chữ câu ứng dụng Quê (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ); Quê hương tươi đẹp ( lần)
- GV nhắc nhở HS tư ngồi viết, … - HS viết bài, GV theo dõi nhắc nhở em - GV chấm số bài, nhận xét
3 Vận dụng, sáng tạo
+ Ta vừa tập viết chữ hoa gì? (Q ), nhà luyện viết lại chữ hoa Q - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS
Thứ năm, ngày 28 tháng năm 2021
Toán
(13)Luyện từ câu
TỪ NGỮ VỀ THỜI TIẾT - ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI: KHI NÀO ? DẤU CHẤM , DẤU CHẤM THAN
I MỤC TIÊU 1.Năng lực đặc thù
- Nhận biết số từ ngữ thời tiết mùa ( BT1)
- Biết dùng cụm từ : Bao giờ, lúc nào, tháng mấy, giờ, thay cho cụm từ nào? để hỏi thời điểm( BT2)
- Điền dấu chấm dấu câu vào đoạn văn ( BT3)
2.Năng lực chung: Tự chủ, tự học, giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo
3.Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm thực hoạt động, trung thực học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động
- năm có mùa? Đó mùa nào? - Mỗi mùa có tháng?
2 Thực hành
Gv Hướng dẫn học sinh làm tập Bài 1: HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm
- HS thảo luận nhóm 2: tìm từ thời tiết thích hợp cho mùa - Đại diện nhóm trình bày
- Cả lớp nhận xét bổ sung:
Mùa hạ Mùa xuân Mùa thu Mùa đơng
Nóng bức, oi nóng ấm áp se lạnh mưa phùn gió bấc, giá lạnh =>GV: Thời tiết mùa có khác
Bài 2: - 1HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm: Hãy thay cụm từ câu hỏi câu hỏi cụm từ khác ( bao giờ, lúc nào, tháng mấy, giờ.)
- GV: Các cụm từ: bao giờ, lúc nào, tháng mấy, thời gian, cần đọc kĩ câu để lựa chọn thời gian cho phù hợp
- HS làm vào vở, GV bao quát lớp
- HS đọc làm trước lớp - Cả lớp nhận xét, bổ sung
- GV ghi số câu HS lên bảng a Khi lớp bạn thăm viện bảo tàng? - Bao lớp bạn thăm viện bảo tàng? b Khi trường bạn nghỉ hè?
(14)Bài 3: HS đọc yêu cầu tập: Chọn dấu chấm hay dấu chấm than để điền vào ô trống?
- GV hướng dẫn: Những câu biểu lộ cảm xúc, thái độ, yêu cầu ta dùng dấu ! cuối câu
- HS làm BT, HS làm bảng - Cả lớp GV nhận xét, chữa bài:
a Ông Mạnh giận quát: - Thật độc ác
b Đêm ấy, Thần Gió lại đến đập cửa thét: - Mở cửa ra
- Không Sáng mai ta mở cửa mời ông vào 3 Vận dụng, sáng tạo
- Hãy nêu đặc điểm thời tiết mùa năm - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà xem lại BT
Âm nhạc
( Gv chuyên trách dạy)
Chính tả MƯA BÓNG MÂY I MỤC TIÊU:
1.Năng lực đặc thù
- Nghe viết xác tả, trình bày hình thức thơ chữ dấu câu
- Làm tập tập 2.a
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành giao tiếp hợp tác thông qua việc trao đổi miệng tập, Giải vấn đề viết tả
3.Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm thực hoạt động.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Khởi động
- HS viết bảng con: thời tiết, thương tiếc, xanh biếc - GV kiểm tra, nhận xét
2 Khám phá
- Gv hướng dẫn HS nghe viết - Hướng dẫn chuẩn bị
- GV đọc - HS theo dõi - HS đọc lại viết
- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung viết nhận xét số quy tắc tả: + Cơn mưa bóng mây lạ nào? (…thống qua tạnh ngay)
+ Em bé mưa làm gì? (dung dăng đùa vui)
+ Bài thơ có khổ? Mỗi khổ có dịng, dịng có chữ? (Bài thơ có khổ thơ, khổ có dịng thơ, dịng có chữ)
- Luyện viết tiếng khó: thoáng qua, nũng…)
!
! !
(15)- GV hướng dẫn cách trình bày 3 Thực hành
- GV nhắc nhở HS tư ngồi viết - GV đọc cho HS viết vào - GV đọc lại - HS khảo - GV chấm số bài, nhận xét *Hướng dẫn HS làm tập tả
- Gọi em đọc yêu cầu tập 2a: Hãy chọn chữ ngoặc đơn để điền vào chỗ trống?
- GV yêu cầu HS làm phần a
- Lớp làm vào tập - em làm vào bảng phụ - Nhận xét, chữa
a (sương, xương): sương mù, xương rồng (sa, xa): đất phù sa, đường xa
(sót, xót): xót xa, thiếu sót
- HS đọc lại từ sau hoàn thành 4 Vận dụng, sáng tạo
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương em viết đúng, đẹp - GV dặn dò HS nhà luyện viết thêm
Thứ sáu, ngày 29 tháng năm 2021
Tập làm văn
TẢ NGẮN VỀ BỐN MÙA I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
- Đọc trả lời câu hỏi nội dung văn ngắn (BT1) - Viết đoạn văn ngắn (từ đến câu) mùa hè.( BT2)
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành giao tiếp hợp tác thông qua việc trao đổi miệng, Giải vấn đề dựa vào gợi ý viết đoạn văn
3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh yêu thiên nhiên, yêu mùa năm, trung thực học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động
- Gv cho lớp vận động hát 2 Khám phá, thực hành
HĐ1: Hướng dẫn HS làm tập. Bài 1: HS đọc yêu cầu
- GV đọc đoạn văn, - HS đọc lại - GV hướng dẫn tìm hiểu yêu cầu BT:
+ Bài văn miêu tả cảnh gì? (…tả vẻ đẹp mùa xuân)
+ Tìm dấu hiệu cho biết mùa xuân đến? (mùi hoa hồng, hoa huệ thơm nức, khơng khí ấm áp Cây cối thay áo mới: hồng bì cỡi bỏ hết áo già đen thui Các cành lấm mầm xanh dâm bụt có nụ)
(16)=>GV: Để tả quang cảnh đầu xn, nhà văn Tơ Hồi quan sát tinh tế, sử dụng nhiều giác quan quan sát Nhờ ông viết đoạn văn tả mùa xuân ngắn gọn thú vị, độc đáo
- HS đọc lại đoạn văn
Bài 2: Gọi em đọc yêu cầu tập: Viết đoạn văn từ đến câu nói mùa hè - HS đọc gợi ý
+ Mùa hè tháng năm? (…tháng tư) + Mặt trời mùa hè nào? (…chói chang/ rực rỡ)
+ Khi mùa hè đến trái vườn nào? (…trái chín vàng, lịm/, …)
+ Em thường làm vào dịp nghỉ hè? (Em thường quê thăm ông bà/ tắm biển/
- GV dặn dò trước viết bài: Viết câu ngắn, dùng từ - HS làm nháp, sau làm vào
- Gọi HS đọc lại bài, nhận xét - GV nhận xét bổ sung thêm 3 Vận dụng, sáng tạo
- GV đọc cho HS nghe vài văn hay tả mùa xuân
- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà tập viết đoạn văn tả mùa xuân
Toán BẢNG NHÂN 5 I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù + Lập bảng nhân
+ Nhớ bảng nhân 5; đếm thêm
+ Giải tốn có phép nhân (trong bảng nhân 5)
+ Vận dụng kiến thức, kĩ học vào giải số tình gắn với thực tiễn
2 Năng lực chung:Tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo. 3 Phẩm chất: Chăm chỉ; trách nhiệm thực hoạt động; trung thực học tập
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bộ đồ dùng, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Khởi động
- Gv cho hs chơi trò chơi Truyền điện cố lại bảng nhân - GV lớp nhận xét
2 Khám phá
* Hướng dẫn HS thành lập bảng nhân
- GV dùng bìa gắn lên bảng để hình thành phép nhân - GV gắn bảng gài bìa có chấm trịn - HS theo dõi
+ chấm tròn lấy lần? ( lần)
+ Nêu phép tính tương ứng với chấm tròn lấy lần?( ¿ )
+ Có tất chấm trịn? ( chấm tròn) Vậy ¿ = mấy? (5), ta viết: ¿ =
(17)- GV lấy thêm bìa có chấm trịn - HS theo dõi + Vậy chấm tròn lấy lần ? ( lần )
+ Đọc phép tính tương ứng?( ¿ )
- GV: ¿ = + = 10
+ Vậy năm nhân mấy? ( 10) - GV ghi bảng: ¿ = 10
- HS đọc: năm nhân hai mười
- Tương tự thế: Gắn bìa hướng dẫn HS lập phép tính: ¿ = 15
- Lần lượt hướng dẫn HS lập hết bảng nhân - GV ghi bảng hoàn thiên bảng nhân
5 ¿ = ¿ = 15 ¿ = 25 ¿ = 35 ¿ 9
= 45
¿ = 10 ¿ = 20 ¿ = 30 ¿ = 40 ¿
10 = 50
- GV cho học sinh học thuộc bảng nhân - số em đọc thuộc lòng bảng nhân 3 Thực hành
- GV hướng dẫn HS thực hành làm BT
Bài 1: Bài tập yêu cầu làm gì? (Tính nhẩm) - HS nối tiếp nêu kết nhẩm - GV ghi lên bảng - Cả lớp nhận xét bổ sung
- Cả lớp đọc đồng phép tính nhẩm Bài 2: HS đọc to toán, lớp đọc thầm - GV hướng dẫn tìm hiểu yêu cầu BT:
+ Bài tốn cho biết gì?( tuần lễ mẹ làm ngày) + Bài tốn hỏi gì? (4 tuần lễ mẹ làm ngày?)
+ Muốn biết tuần lễ mẹ làm ngày ta làm nào? (Ta lấy số ngày mẹ làm tuần lễ nhân với số tuần lễ)
- HS làm vào
- GV chấm số bài, nhận xét - Chữa trước lớp
Bài giải
Số ngày mẹ làm tuần là: 5 ¿ = 20 (ngày)
Đáp số: 20 ngày
Bài : Một em nêu yêu cầu BT: Đếm thêm viết số thích hợp vào trống: - HS làm việc theo cặp: hai em tự đếm cho nghe
- Gọi số học sinh đếm thêm từ đến 50 - Cả lớp đếm thêm từ đến 50
- em lên bảng điền vào ô trống
- Cả lớp GV nhận xét, bổ sung: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50 4 Vận dụng, sáng tạo
- HS đọc thuộc lòng bảng nhân
- Cả lớp đọc thuộc lòng lần bảng nhân
(18)Luyện toán
LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù
+ Nhớ bảng nhân 3,4,5; đếm thêm 3,4, + Giải tốn có phép nhân học
+ Vận dụng kiến thức, kĩ học vào giải số tình gắn với thực tiễn
2 Năng lực chung:Tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo. 3 Phẩm chất: Chăm chỉ; trách nhiệm thực hoạt động; trung thực học tập
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động
- Gv cho hs chơi trò chơi Truyền điện cố lại bảng nhân 2,3,4,5 - GV lớp nhận xét
2.Thực hành Bài Tính nhẩm
3 x = …… x 10 = …… x = …… x = …… x = …… x = …… x = …… x = …… x = …… x = …… x = …… x = …… x = …… x = …… Bài Tính
a) x + = ……… b) x + 14 = ……… c) x – 15 = ………… = ……… = ……… =
…………
d x – = e.100 – x = = = Bài Viết tiếp số thích hợp vào chỗ chấm :
a 2, 4, 6, … , … , … , ……,…….,……,…… b 3, 6, 9, … , … , … , ……,…….,……,…… c 4, 8,12, … , … , … , ……,…….,……,……
Bài Mỗi kiềng có chân Hỏi kiềng có chân? - GV hưíng dÉn häc sinh lµm bµi
- Chữa
3 Vn dng, sỏng to
- Nhắc HS học thuộc bảng cộng
- Tuyên dương tinh thần học em
(19)HỒN THÀNH NỘI DUNG CÁC MƠN HỌC I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù
- Hoàn thành tập tập Tiếng Việt, Toán, Tập viết, TNXH - Thực hành số tập
2 Năng lực chung: Góp phần hình thành lực tự chủ tự học; lực giao tiếp hợp tác lắng nghe, nhận xét bạn
3 Phẩm chất: Giáo dục tình yêu thiên nhiên, biết sống hòa thuận với thiên nhiên
- HS hoàn thành nội dung học môn học tuần - HS làm thêm số tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC A Khởi động
- GV cho lớp hát để vận động B Thực hành
HĐ1.Hs tự hoàn thành tập chưa hoàn thành. Gv theo dõi, hướng dẫn Hs
HĐ2.Làm thêm tập sau:
Bài Chọn từ thích hợp từ sau: lạnh, lạnh cóng, lạnh lẽo, giá rét để điền vào chỗ trống
a, Khơng khí ……….tràn b, Bàn tay……
c, Đêm đơng…………
d, Căn phịng……… Vì vắng chủ lâu
GV hướng dẫn HS lựa chọn từ cho phù hợp để điền Gọi HS nối tiếp điền – GV nhậ xét sửa sai Đáp án: giá, lạnh, lạnh cóng, giá rét, lạnh lẽo
Bài Chọn cụm từ ngoặc đơn để đặt câu hỏi cho phận câu gạch chân câu sau: (Tháng nào, năm nào, giờ, ngày nào)
a, Năm ngoái, Hưng bố mẹ nghỉ Tam Đảo
b, Tháng sáu vừa rồi, Đạt bố mẹ cho thăm ông bà c, Lớp 2B học đàn vào ngày thứ sáu
d, Hà làm xong tập lúc
Bài Ngắt đoạn văn sau thành câu viết lại cho tả
Mưa rả suốt ngảy trời lúc mọng nước lúa chín rũ xuống đường xám màu bùn, nhầy nhụa dấu chân người bước nhòe nhoẹt vũng nước đọng màu xám ngắt
c Hoạt động ứng dụng
(20)(21)