Đang tải... (xem toàn văn)
- Tây Bắc là địa danh gọi chung miền đất Tây Bắc (bắc bộ), là biểu tượng về những mãnh đất xa xôi của TQ, nó là nơi trở về với lòng mình, với tâm hồn mình, với tình cảm trong sáng, g[r]
(1)Tiết 34 Ngày soạn: 9/11/2008 Ngày giảng: 10/11/2008 ĐỌC THÊM: TIẾNG HÁT CON TÀU
(Chế Lan Viên)
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức: Giúp HS
- Cảm nhận khát vọng niềm vui trở với nhân dân, đất nước Chế lan Viên
- Thấy nét đặc sắc NT thơ: sáng tạo hình ảnh, liên tưởng phong phú Cảm xúc gần với suy tưởng triết lý
2 Kỹ năng: Rèn kỹ đọc- hiểu thơ đại
3.Thái độ: Bồi dưỡng lòng nhiệt huyết CM, yêu sống, yêu người
B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
Thầy: Thiết kế soạn- TLTK thơ
Trò: Vở soạn- SGK
C CÁCH THỨC THỰC HIỆN
Vấn đáp- phân tích- bình
D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I Ổn định lớp:
II Kiểm tra cũ: III Bài mới:
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
Hoạt động 1
H: Đọc phần tiểu dẫn cho biết: đời Chế Lan Viên cần nắm nội dung nào?
HS: Làm việc cá nhân, khái quát
- Tốt nghiệp THPT dạy làm báo tham gia
CM (chống Pháp) hoạt động lĩnh vực văn nghệ
- 1954, công tác Hà Nội, lấy nghiệp VC phục vụ k/c (chống Mỹ)
- 1975, vào Sài Gịn
- Ông nhà nước tặng giải thưởng HCM VH
GV: Bổ sung, kết luận
- Con đường thơ CLV trãi qua nhiều chặng đường với bước ngoặt đánh dấu chuyển biến tư tưởn tìm tịi nghệ thuật - Với tập thơ “Điêu tàn” (1937): CLV đột ngột xuất làng thơ VN niềm kinh dị (Hoài Thanh)
qua ND tập thơ CLV thể tư độc đáo,
I Tìm hiểu chung:
1 Tác giả: Chế Lan Viên (1920- 1989)
* Tên khai sinh: Phan Ngọc Hoan * Quê: Cam An- Cam Lộ- Quảng Trị
1972 chuyển vào An Nhơn- Bình Định * Qua trình hoạt động:
* Sự nghiệp văn chương: - Tác phẩm chính: sgk
- Chế Lan Viên nhà thơ lớn văn học VN đại
(2)tưởng tượng phong phú, hình ảnh lạ TG thần bí sớm vào bế tắc
- CM T8 đẫ hồi sinh cho hồn thơ ông “Từ
chân trời người đến với chân trời nhiều người”, “Từ thung lũng đau thương đến với cánh đồng vui”, ông thực gắn với c/s Nhân dân Đất nước
- K/C chống Mỹ thơ ông chuyển mạnh theo khuynh hướng sử thi luận: thể tính thời sự, cổ vũ chiến đấu, ca ngợi TQ ND, 1975 thơ ông gắn với c/s sự, trăn trở trước đời
H: Dựa vào sgk, nêu hồn cảnh sáng tác vị trí thơ?
HS: Chuẩn bị cá nhân, trình bày
- Hoàn cảnh rộng: lấy cảm hứng từ kiện KT- XH miền Bắc, vận động nhân dân khai hoang phát triển KT vùng Tây Bắc năm 1958- 1960
- Về hồn cảnh hẹp: xuất phát từ lịng biết ơn, gắn bó với N/D hồn thơ tìm thấy nguồn ni dưỡng, nơi s/tạo NT mình, CLV s/tác thơ
- Vị trí:
GV: Bài thơ đời lời đáp lại lời kêu gọi TQ khai hoang TB, nhà thơ viết thơ viết nhiệm vụ CM với cảm xúc chân thành đầy nhiệt huyết
GV: Đọc- hướng dẫn cách đọc HS: em đọc
H: Em chia bố cục cho thơ đặt tiêu đề cho đoạn?
HS: Xác định chia đoạn
- Đoạn 1: khổ đầu trăn trở mời gọi
lên đường
- Đoạn 2: khổ tiếp khát vọng trở
với nhân dân, gợi kỷ niệm k/c
- Đoạn 3: khổ cuối khúc hát lên đường: sôi
nổi say mê
GV: Bổ sung, nhấn mạnh
Hoạt động 2
2 Bài thơ:
a Nêu hồn cảnh sáng tác vị trí:
* Hoàn cảnh s/tác: bắt nguồn từ kiện KT- XH xuất phát từ lòng biết ơn
* Vị trí: trích tập thơ: Ánh sáng Phù sa
b Đọc chia bố cục:
* Đọc:
* Bố cục: có đoạn
II Đọc- hiểu chi tiết:
(3)H: Em hiểu hình ảnh tàu địa danh Tây Bắc câu thơ? Hãy phân tích làm rõ?
HS: Làm việc cá nhân, phân tích
- Lịng ta hóa tàu: biểu tượng cho khát vọng đi, lên đường đến với nhân dân đất nước
- Tây Bắc địa danh gọi chung miền đất Tây Bắc (bắc bộ), biểu tượng mãnh đất xa xơi TQ, nơi trở với lịng mình, với tâm hồn mình, với tình cảm sáng, gắn bó sâu nặng với ND ĐN GV: Bổ sung, giảng rõ
- So với thời điểm thơ đời, nhan đề “THCT” có độ lệch so với thực tế, bới lúc chưa có đường tàu lên TB, nên h/a tàu giả định thể khát vọng lên đường nhà thơ
- Tây Bắc: vừa h/ảnh có thực: TB vùng đất cụ thể vừa qua k/c, diễn nhịp sống sôi nổi, vừa h/ảnh biểu tượng để nói h/ả TQ bốn bề rộng lớn
H: Từ việc phân tích câu đề từ, em trình bày cách hiểu nhan đề của thơ?
HS: Suy luận, tổng hợp
Đó biểu tượng tâm hồn người hướng TB, gắn bó với Tây Bắc
GV: Nhận xét, kết luận
H: Đọc khổ thơ trình bày cách càm nhận em trăn trở lời mời gọi trong khổ thơ trên?
HS: cảm nhận, phân tích
- Phân đơi chủ thể trữ tình: để hỏi hỏi người
nhưng hỏi mình, hướng lịng đến với Tây Bắc
- Đặt nhiều vấn đề:
+ Bạn bè đến với mãnh đất xa xơi, cịn lại với niềm vui riêng sao? cuộc
đơi cần có hịa nhập với cộng đồng + Hình ảnh tàu đói vầng trăng: ẩn dụ
“vầng trăng” gợi yên ả, hạnh phúc - Tự giải bày: cách tạo đối lập + Mênh mông nhỏ hẹp
+ Thơ lịng đóng khép
day dứt
- Con tàu: giả định biểu tượng cho
khát vọng xa
- Tây Bắc: biểu tượng mãnh đất xa xôi.(vừa h/ảnh thực, vừa h/ảnh cụ thể)
- Nhan đề: “Tiếng hát tàu” tiếng hát lòng ta
2 Sự trăn trở lời mời gọi lên đường:
* Phân đơi chủ thể trữ tình:
để hỏi
“Con tàu lên Tây Bắc anh chăng?” * Đặt hàng loạt vấn đề:
“Bạn bè xa anh giữ trời Hà Nội Anh có nghe gió ngàn rú gọi Ngồi cửa Ơ tàu đói vầng trăng” * Rồi tự giải bày:
“Đất nước mênh mông đời anh nhỏ hẹp Tàu gọi anh đi, chữa
Chẳng có thơ đâu lịng đóng khép Tâm hồn anh chờ gặp anh kia”
(4)H: Hãy nhận xét tâm trạng nhân vật trữ tình lời mời gọi qua khổ thơ?
HS: Nhận xét
GV: Bổ sung, kết luận
Nhà thơ CLV viết thơ k/c đã vào hoài niệm, k.c lột xác họ để họ đén với k/c, đến với nd, đến với NT gắn bó với CM, vâykj nên lời mời gọi có ý nghĩa vơ quan trọng: lời gọi bạn, gọi đời gọi mình.
H: Niềm vui nghệ sĩ khắc họa nào? Em phân tích làm rõ?
HS: Chuẩn bị cá nhân phân tích Nhà thơ sử dụng NT so sánh tầng bậc
+ Khái quát niềm vui tuôn trào đến với cảnh vật sống người + Tạo nhiều đối tượng với nhiều ý nghĩa khác nhau, cụ thể
- Nai suối cũ, cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa khao khát trở với sống quen
thuộc, bộc lộ niềm vui hạnh phúc
- Trẻ thơ đói lịng gặp sữa, nơi ngừng gặp tay đưa trở với nguồn thiết
yếu sống, hạnh phúc ni dưỡng cưu mang, che chở, giữ gìn GV: Bổ sung, kết luận
Có niềm vui người ý thức cội nguồn sống
H: Nỗi lịng biết ơn miêu tả nào? Hãy cảm nhận phân tích làm rõ?
GV: Gợi ý, hướng dẫn HS: Cảm nhận, phân tích - Biết ơn k/c dân tộc
“Ơi kháng chiến! mười năm qua lữa Nghìn năm sau cịn đủ sức soi đường”
nhà thơ K/Đ: k/c làm thay đổi đời tôi, làm thay đổi thơ tơi
- Lịng biết ơn nhân dân miêu tả qua hình ảnh tiêu biểu cho hi sinh nghĩa tình thắm thiết ND k/c + Hình ảnh Mẹ
“Con nhứ mế lữa hồng soi tóc bạc”
lữa soi tỏ mài tóc người già, lữa ấm tình mẹ che chở cho
+ Con nhớ anh, nhớ em, anh nhớ em
tác giả nhớ ân nghĩa ND nhớ
* Qua giải bày trăn trở ta thấy tâm trạng n/v trữ tình: dằn vặt, day dứt đau đáu nỗi niềm lời mời gọi trở nên giục giã hơn, thúc (qua câu hỏi đầy da diết)
3 Niềm vui với nhân dân, gợi lại kỷ niệm đầy nghĩa tình:
* Niềm vui người nghệ sĩ trở với nhân dân
- Sử dụng NT so sánh tầng bậc - Cụ thể:
+ Đối tượng so sánh: gặp lại nhân dân + Đối tượng dùng để so sánh:
Nai suối cũ
Cỏ đón giêng hai
Chim én gặp mùa
Trẻ thơ đói gặp sữa
Nôi ngừng gặp tay đưa
Niềm vui trào đến với cảnh vật đời sống tự nhiên người
* Lòng biết ơn người nghệ sĩ: - Biết ơn k/c dân tộc
(5)hi sinh thầm lặng, lớn lao, tình thương che chở giữ gìn, đùm bọc
- Khắc họa qua hình ảnh:
“Chiếc ao nâu suốt đời vá rách”
hiện thân c/s lam lũ, tần tảo Nhưng :
“Đêm cuối anh cởi lại cho con”
ân tình, thắm thiết
- NT: kết hợp bút pháp tả thực với liên tưởng bất ngờ tạo nên hình ảnh đẹp lạ:
“Anh nhớ em…
Tình yêu làm đất lạ hóa quê hương”
câu thơ mang đậm chất triết lý, diễn tả quy luật tình cảm, đồng thời đón nhận rung động trái tim nên nhà thơ nâng cảm xúc thơ thành suy nghĩ đầy triết lý
“Khi ta nơi đất
Khi ta đất hóa tâm hồn” Hay : “Ty làm đất lạ hóa quê hương”
H: Nhà thơ thể khúc hát lên đường bằng cách nào? Hãy cảm nhận phân tích?
HS: Cảm nhận, phân tích - Thể qua giọng thơ
- Thể qua việc sử dụng động từ mạnh
thể hối thúc khát vọng chần chừ
GV: Nhận xét, kết luận
Sự gặp gỡ tiếng gọi TQ với tiếng gọi bên tâm hồn trở thành sức mạnh thiêng liêng thúc nhà thơ đến với T Bắc, ND, đến với c/s hồi sinh
Hoạt động 3
GV: Hướng dẫn HS tổng kết học Hoạt động
- NT: Bút pháp tả thực với liên tưởng
tạo nên hình ảnh đẹp lạ, đầy triết lý
4 Khúc hát lên đường:
- Giọng thơ: dồn dập, bay sôi
- Sử dụng động từ mạnh: thúc, giục giã
III Tổng kết:
Bài thơ mang đậm phong cách thơ Chế Lan Viên
IV Hướng dẫn đọc thêm: Đất Nước Nguyễn Đình Thi
IV Củng cố: HS đọc lại thơ Nêu chủ đề thơ V Dặn dò: Học chuẩn bị đọc thêm VI Rút kinh nghiệm:
……… ………
Tiết 35 Ngày soạn: 12/11/2008
(6)ĐỌC THÊM: DỌN VỀ LÀNG – Nông Quốc Chấn
ĐÒ LÈN- Nguyễn Duy
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức: Giúp HS
- Tìm hiểu khái quát tác giả, nội dung, nghệ thuật thơ: Dọn làng Đò Lèn Nguyễn Duy – Nông Quốc Chấn
- Thấy tình yêu quê hương, gia đình Nguyễn Duy nông Quốc Chấn
2 Kỹ năng: Rèn kỹ đọc- hiểu thơ đại
3.Thái độ: Bồi dưỡng lòng yêu quê hương, đất nước, trân trọng tình cảm thiêng liêng sống
B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
Thầy: Thiết kế soạn- TLTK thơ
Trò: Vở soạn- SGK
C CÁCH THỨC THỰC HIỆN
Vấn đáp- phân tích- bình
D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I Ổn định lớp:
II Kiểm tra cũ: Niềm vui Chế Lan Viên trở với nhân dân thể ntn? III Bài mới:
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
Hoạt động 1
H: Dựa vào sgk, khái quát vài nét về nhà thơ Nông Quốc Chấn?
HS: Làm việc cá nhân, khái quát * Tiểu sử:
- Sinh năm 1923
- Tên khai sinh: Nông văn Quỳnh
- Quê: Ngân Sơn- Bắc Cạn (dân tộc Tày) * Quá trình hoạt động:
- Tham gia CM từ tổng khởi nghĩa CM T8- 1945
- Tham gai k/c chống Pháp ông bắt đầu làm thơ, giữ nhiều chức vụ quan trọng hoạt động văn nghệ
- Hiệu trưởng trường Đại Học Văn hoá Hà Nội Mật Hà Nội 2002
GV: Bổ sung, kết luận
H: Hãy nêu vài đặc điểm thơ Nông Quốc Chấn?
I Bài thơ: Dọn làng:
1 Tác giả: Nơng Quốc Chấn - Tiểu sử
- Q trình hoạt động
2 Sự nghiệp thơ ca:
- Tác phẩm: sgk - Đặc điểm thơ:
+ Mang đặc trưng suy tư người miền núi, giản dị, tự nhiên
+ Thơ giàu hình ảnh
(7)H: Nỗi thống khổ nhân dân tội ác của giặc miêu tả nào?
GV: Hướng dẫn, gợi ý
HS: Xác định dẫn chứng, phân tích - Nỗi niềm thống khổ:
“Mấy năm qua….đường lại vắt bám đầy chân”
- Tội ác giặc;
“Súng nổ kìa….con cỡi áo liệm thân cho bố” GV: Bổ sung, kết luận
H: Miêu tả nỗi thống khổ người dân tội ác kẻ thù để làm gì?
GV: Hướng dẫn, gợi ý
HS: Cảm nhận nêu mục đích
- Khoét sâu vào mối thù nhân dân với quân xâm lược
- Thể nhận thức tỉnh táo nhân dân trước âm mưu kẻ thù
- Biết nén đau thương để vượt lên nỗi thống khổ
→ phẩm chất người dân khơng riêng đất nước có xâm lược
H: Niềm vui nhân dân quê hương được giải phóng miêu tả nào?
Em có nhận xét niềm vui ấy? Hơm Cao- Bắc- Lạng
Ruộng không thành nơi máu chảy
→ niềm vui không riêng ai, mà niềm vui chung tất người
H: Em có nhận xét cách chuyển tải nội dung thơ tác giả?
HS: Tác giả chuyển tải nội dung hình ảnh theo cách nói đồng bào miền núi, hình ảnh gần gủi, cụ thể
GV: Phân tích lấy Vd chứng minh
Hoạt động 2
H: Em biết nhà thơ Nguyễn Duy, khái quát vài đặc điểm tiểu sử nghiệp s/tác?
HS: Làm việc cá nhân, khái quát GV: Nhận xét, bổ sung
H: Thơ Nguyễn Duy có đặc điểm cần lưu ý?
a Nỗi thống khổ nhân dân tội ác giặc:
→ nỗi thống khổ tội ác giặc miêu tả cách cụ thể
b Niềm vui nhân dân giải phóng:
II Bài thơ: Đị lèn
1 Tác giả: Nguyễn Duy
- Tên khai sinh: Nguyễn Duy Nhuệ (1948) - Quê: Đông Vệ- Thanh Hoá
2 Sự nghiệp thơ ca:
- Tác phẩm: sgk - Đặc điểm thơ:
(8)H: Tác giả nhớ lại ngày nhỏ sống bên bà ngoại qua chi tiết nào? Hãy phân tích?
GV: Gợi ý, hướng dẫn
HS: xác định chi tiết phân tích - Say mê với trò chơi trẻ con: + Câu cá, bắt chim, ăn trộm nhãn + Theo bà chợ
→ kỉ niệm đầy ắp tuổi thơ
- Ấn tượng nét riêng làng quê: điệu hát văn, cô đồng, mùi hương trầm, hương hụê → sống bình n vừa có riêng tư, vừa gần gủi với người
- Cháu cảm nhận chân thực:
“Tôi suốt hai bờ hư- thực” → biểu ngây thơ trẻ con, hồn nhiên đến vô tư, nên không nhận đâu thực, đâu hư Vậy nên cậu trở thành kẻ vô tâm “Tôi đâu biết bà cực đến thế”
- Khi trưởng thành nhà thơ nhận thức: → đừng tự ru ảo ảnh ngào, sống đời nên tỉnh táo, ngây thơ
H: Ở khổ thơ cuối gợi cho em suy nghĩ về người cháu?
HS: Đó thức tỉnh người cháu GV: Bình luận số ý quy luật sống
H: Hình ảnh người bà miêu tả thế nào? Em có nhận xét từ “thập thững” dụng thơ?
GV: Hướng dẫn, gợi ý
HS: Làm việc cá nhân, phân tích - Hình ảnh người bà:
+ Mị cua, xúc tép
+ Bn bán ngược xi…
- Từ thập thững: có giá trị tạo hình, diễn tả khó nhọc, bước khơng tự chủ đường gập
+ Ông nhạy cảm với buồn vui, nhọc nhằn người nhỏ bé, vô danh + Cảm hứng nhân dân gắn liền với cảm hứng nguồn cội
+ Mang hưởng ca dao, thâm trầm triết lý, hồn nhiên hóm hỉnh, khoẻ khoắn lao động
3 Đọc- hiểu thơ:
a Hình ảnh người cháu:
- Say mê với trò chơi trẻ - Ấn tượng nét riêng làng quê - Qua cảm nhận chân thực
b Hình ảnh người bà:
- Cuộc đời lam lũ, tần tảo, lần mò kiếm sống
(9)ghềnh người bị kiệt sức
- Nhà thơ Hoàng Cầm có thơ tương tự
“Bước thấp, bước cao bờ tre hun hút”
H: Miêu tả hình ảnh người bà lam lũ, cực nhọc đời thường nhật có mục đích gì?
GV: Hướng dẫn, gợi ý
HS: Cảm nhận, nêu mục đích
- Cho hệ sau biết sống vất vả cha ơng mình, từ có cảm thơng chia sẽ, biết ơn
- Giúp người cháu thức tỉnh, đánh thức ý thức tự nhìn nhận thân
IV Củng cố: GV gọi Hs đọc thơ nêu chủ đề
V Dặn dò: Học bài- chuẩn bị: Thực hành số phép tu từ cú pháp VI Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
Tiết 36 Ngày soạn: 12/11/2008
(10)THỰC HÀNH MỘT SỐ PHÉP TU TỪ CÚ PHÁP
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức: Giúp HS
- Nắm số phép tu từ cú pháp thường dùng văn - Có kỹ phân tích sử dụng phép tu từ cú pháp
2 Kỹ năng: Rèn kỹ sử dụng phép tu từ cú pháp
3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn sử dụng xác ngôn ngữ tiếng Việt
B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
Thầy: Thiết kế soạn- tập
Trò: Vở tập- SGK
C CÁCH THỨC THỰC HIỆN
Luyện tập
D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I Ổn định lớp:
II Kiểm tra cũ: Kiểm tra trình luyện tập III Bài mới:
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
Hoạt động 1
H: Hãy tượng lặp cú pháp, phân tích nêu tác dụng?
GV: Hướng dẫn, gợi ý HS: Giải tập
1a Lặp cú pháp: - thật
→ tác dụng: với việc nhấn mạnh cách lặp lại cấu trúc câu Bác gạt TD Pháp khỏi Đông Dương, cắt tất quyền lợi chúng
- Dân ta đánh đổ… → tác dụng: khẳng định CM dân tộc, dân chủ nước ta, đối tượng CM chủ nghĩa đế quốc thực dân 1b có trùng lặp cú pháp
- Trời xanh - Núi rừng
→ tác dụng: khẳng định chủ quyền đât tộc ta
+ Trời xanh, núi rừng: hình ảnh cụ thể đất nước
+ Của chúng ta: nhấn mạnh quyền làm chủ đất nước
Và
- Những cánh đồng - Những ngã đường - Những dịng sơng
I Phép lặp cú pháp:
a Bài tập 1:
1a Lặp cú pháp: - Sự thật
- Dân ta đánh đổ
1b Có trùng lặp cú pháp: - Trời xanh - Núi rừng Và
(11)→ tác dụng: khẳng định tư vài trò làm chủ đất nước người
1c Lặp: Nhớ
→ tác dụng: phép lặp làm lên c/s kháng chiến gian nan mà lạc quan, gắn bó thân thiết với cảnh người Việt Bắc
Hoạt động 2
GV: Hướng dẫn, gợi ý
HS: Làm việc cá nhân, giải tập a Lặp cú pháp kết hợp với phép liệt kê → tác dụng: nhấn mạnh chu cấp, đối đãi đầy tình nghĩa Trần Quốc Tuấn tì tướng hồn cảnh chiến trường b Lặp cú pháp kết hợp với liệt kê
→ tác dụng: vạch tội ác bọn thực dân, gây lòng căm thù TD Pháp quân xâm lược
Hoạt động 3
GV: Hướng dẫn, gợi ý
HS: Làm việc cá nhân, giải tập
Việt Bắc- thơ đội tiêu đề toàn tập thơ khúc ca hùng tráng k/c con người k/c Đồng thời thơ thể tình cảm ân nghĩa thuỷ chung miền xuôi miền ngược, anh cán k/c đồng bào dân tộc Việt Bắc Bài thơ tiêu biểu cho phong cách thơ nhà thơ Tố Hữu (đậm đà tính dân tộc) giọng điệu ngào kết hợp với trữ tình trị.
1c Lặp: Nhớ → ẩn chủ ngữ
→ chủ ngữ anh đội kháng chiến
II Phép liệt kê:
a Lặp cú pháp kết hợp với phép liệt kê - Phương tiện + + ta cho
- Cấp bậc + + ta cho - Hồn cảnh + + ta cho
b Đoạn văn Hồ Chí Minh có cấu tạo giống theo mơ hình: C- V- B
III Phép chêm xen:
1
- Tất phân in đâm câu a, b, c, d cuối câu
- Khi viết, chúng tách dấu phẩy (,) dấu ( )
- Chúng có tác dụng: giải thích, ghi cho từ ngữ trước, bổ sung thêm sắc thái tình cảm
- Bộ phân chêm xen có vai trị nghĩa tình thái
2 Viết đoạn văn Tố Hữu Bài thơ Việt Bắc
IV Củng cố: GV nhắc lại tác dụng phép tu từ cú pháp V Dặn dò: Học chuẩn bị: thơ “Sóng” Xuân Quỳnh VI Rút kinh nghiệm: