phuong phap hoc tap tich cuc 3473

PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP TÍCH CỰC ĐỂ ĐẠT HiỆU QuẢ TỐI ƯU "Life is short, art long, opportunity fleeting, experiment treacherous, judgment difficult." Hippocrates of Kos 470–410 BC I am about to discuss the disease called sacred It is not, in my opinion, any more divine or more sacred than any other diseases, but has a natural cause … Its origin, like that of other diseases, lies in heredity Hippocrates of Kos 470–410 BC Claude Bernard July 12, 1813-February 10, 1878 ”When we meet a fact which contradicts a prevailing theory, we must accept the fact and abandon the theory, even when the theory is supported by great names and generally accepted” LOUIS PASTEUR 1822-1895 A new scientific truth does not triumph by convincing its opponents and making them see the light, but rather because its opponents eventually die, and a new generation grows up that is familiar with it Max Planck (1858-1947) ALBERT EINSTEIN March 14, 1879 - April 18, 1955 Information is not knowledge Insanity: doing the same thing over and over again and expecting different results Albert Einstein We have to remember that what we observe is not nature in itself, but nature exposed to our method of questioning Werner Heisenberg (1901–1976) NGUYÊN TẮC I: HỌC LÀ THU THẬP TRI THỨC (KNOWLEDGE) KHÔNG PHẢI LÀ THU THẬP THÔNG TIN (INFORMATION) CẬP NHẬT TRI THỨC KHÔNG PHẢI LÀ CẬP NHẬT THÔNG TIN Tất tri thức phân tích hai tổng hợp Ernest Renan Thống kê hay công bố cung cấp thông tin khơng cung cấp tri thức tồn diện Gregor Mendel nghiên cứu di truyền tính trạng đậu Pisum sativum khoảng 1856 -1863 Nucleic acid Friedrich Miescher khám phá năm 1871 Thomas Hunt Morgan (September 25, 1866 – December 4, 1945) nghiên cứu vai trò nhiễm sắc thể di truyền James Deway Watson & Francis Crick đưa mơ hình cấu trúc DNA năm 1953 Har Gobin Khorana phát codon amino acid 1968 Thiên nhiên tiến hóa từ đơn giản đến phức tạp giới sinh vật; tri thức người từ phức tạp đến đơn giản theo thời gian Theo Heisenberg cách đặt vấn đề cho phép biết phát lộ thiên nhiên nghĩa thu thập tri thức cách đặt vấn đề phương pháp sư phạm liên quan đến luận điểm PBL (problem base learning) Thí dụ: chủ đề tương quan tăng nồng độ LDL xơ mỡ mạch máu (atherosclerosis) Đặt vấn đề 1: chứng tỏ LDL gây xơ mỡ mạch máu? Đặt vấn đề : LDL nội mạc mạch máu nhận phân tử LDL?  Đặt vấn đề : triệt tiêu hữu LDL loại trừ hoàn toàn toàn xơ mỡ mạch máu ngăn chận nhồi máu tim? NGUYÊN TẮC II: HỌC KHÔNG PHẢI LÀ CỌNG THÊM TRI THỨC MỚI VỚI NHỮNG TRI THỨC ĐÃ BiẾT MÀ LÀ HỆ THỐNG HÓA TRI THỨC DƯỚI MỘT QUAN NiỆM MỚI The real voyage of discovery consists not in seeking new landscapes but in having new eyes Marcel Proust (1871–1922) Gregor Mendel nghiên cứu tính trạng di truyền đậu Pisum sativum khoảng 1856 -1863 Nucleic acid Friedrich Miescher khám phá năm 1871 Thomas Hunt Morgan (September 25, 1866 – December 4, 1945) nghiên cứu vai trò nhiễm sắc thể di truyền James Deway Watson & Francis Crick đưa mơ hình cấu trúc DNA năm 1953 Har Gobin Khorana phát codon amino acid 1968 Hệ thống hóa tri thức? NGUYÊN TẮC III: Y HỌC DỰA TRÊN BẰNG CHỨNG (EVIDENCE) KHÔNG DỰA TRÊN NiỀM TIN (BELIEF) HAY TÍN ĐiỀU (DOGMA) Central dogma sinh học phân tử không người ta biết nhóm Retrovirus dùng men reverse transcriptase chuyển RNA thành DNA  Phát biểu đoan nhà khoa học hàng đầu khơng hồn tồn điều mà C.Bernard nói từ kỷ XIX NGUYÊN TẮC IV: HỌC ĐỂ BiẾT HiỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN CHỨ KHÔNG PHẢI ĐỂ THUỘC LỊNG VĂN BẢN MƠ TẢ HiỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN   NGUYÊN TẮC V: ÁP DỤNG MULTIMEDIA CHO ViỆC HỌC KHÔNG NÊN QUAN NiỆM VĂN BẢN LÀ CÁCH DUY NHẤT ĐỂ THỤ ĐẮC TRI THỨC ĐiỀU QUAN TRỌNG VỚI SVYK LÀ KHÔNG NHẦM LẪN GiỮA: KHOA HỌC & KỸ THUẬT MOLECULAR BIOLOGY & MOLECULAR CELL BIOLOGY PHƯƠNG TiỆN & CỨU CÁNH CẢM ƠN SỰ QUAN TÂM THEO DÕI