dẫn học sinh nhắc lại hành thảo luận, phân Đây là một đề mở, thuộc kiểu bài yêu cầu đề bài và tiến tích đề, xác định yêu nghị luận xã hội, do đó học sinh có thể hành lập dàn ý cho cầu củ[r]
(1)Tieát: 93 Ngày soạn:………………… Ngày dạy:………… TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU - Thấy ưu điểm và nhược điểm bài làm văn số Trình bày quan niệm, ý kiến mình cách chặt chẽ, thuyết phục bài làm văn tiếp theo:Kiểm tra học kì II - Rút kinh nghiệm để làm tốt bài làm văn kiểm tra học kì II - Có ý thức việc hành văn, biết quan tâm đến vấn đề mà xã hội đặt cho người, đề xuất cách giải quyết, khắc phục II.PHƯƠNG PHÁP III.CHUẨN BỊ -Thầy :Thống kê kết quả, lựa chọn bài viết đạt, chữa lỗi cho học sinh -Trò : Ôn lại kiến thức văn nghị luận IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kieåm tra baøi cũ Nhắc lại các thao tác nghị luận bản: Phân tích, so sánh, bác bỏ 2.Giảng bài mới: TL Hoạt động thầy Hoạt động trò Mục tiêu cần đạt 15 Hoạt động 1: Hướng Hoạt động HS Tiến I Gợi ý đáp án dẫn học sinh nhắc lại hành thảo luận, phân Đây là đề mở, thuộc kiểu bài yêu cầu đề bài và tiến tích đề, xác định yêu nghị luận xã hội, đó học sinh có thể hành lập dàn ý cho cầu đề bài và tiến bày tỏ suy nghĩ thân bài viết hành lập dàn ý cho bài cách thoải mái Tuy nhiên bài viết cần đạt số yêu cầu sau: Đề: Quan niệm viết anh (chị) chí làm - Vấn đề cần nghị luận: 1) Về kĩ năng: trai xã hội Quan niệm thân - Học sinh phải biết vận dụng khéo léo, chí làm trai thời linh hoạt thao tác lập luận vừa học: đại ngày - Thao tác nghị luận Phân tích, so sánh, bác bỏ,…để vừa bày tỏ chính: Phân tích, so quan niệm mình trước vấn sánh,bác bỏ, giải thích, đề xã hội vừa đảm bảo yêu cầu bài làm văn chứng minh,… - Phạm vi tư liệu: Trong - Diễn đạt sáng, chân thành, kết hợp đời sống và sách báo là nêu ý kiến cá nhân với phân tích, lí chủ yếu giải vấn đề chặt chẽ, thuyết phục 2) Về nội dung: Đảm bảo số ý sau: - Khái niệm chí làm trai - Chí làm trai các nhà nho thời phong kiến - Chí làm trai niên, học sinh thời nay: Mặt tích cực và mặt hạn chế, sai Lop11.com (2) lệch - Quan niệm riêng thân chí làm trai Mỗi ý học sinh thiết phải phân tích, lí giải và chứng minh cặn kẽ, thuyết phục * Biểu điểm: Tùy theo mức độ hoàn thành bài viết học sinh mà định mức điểm cho phù hợp 10 15 Hoạt động 2: Nhận xét, đánh giá bài làm GV: Nhận xét chung kết bài làm học sinh Chọn số bài viết khá đọc trước lớp để học sinh tham khảo II Nhận xét, đánh giá bài làm - Ưu điểm + Số học sinh đạt từ điểm trung bình trở lên tương đối, đa phần học sinh hiểu yêu cầu đề bài, biết cách vận dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích ,so sánh, bác bỏ, giải thích, chứng minh,… + Chữ viết tương đối rõ ràng, - Hạn chế: + Một số bài viết chưa đạt yêu cầu đề ra, triển khai và xếp các luận điểm, luận chưa phù hợp Có nhiều bài viết đoạn + Học sinh còn mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu, diễn đạt Hoạt động 3:HS Tìm III Trả bài và chữa lỗi nguyên nhân mắc lỗi, 1) Lỗi hình thức: tiến hành chữa lỗi theo - Lỗi chính tả phụ âm cuối, gợi ý giáo viên điệu, viết hoa danh từ riêng,… - Lỗi ngữ pháp và diễn đạt: Thiếu thành phần câu, câu cụt,…Sử dụng liên kết chưa phù hợp 2) Các lỗi nội dung Hoạt động 3: Tiến hành trả bài và chữa lỗi GV: Trả bài và tiến hành chữa các lỗi mà học sinh hay mắc phải: Lỗi chính tả, lỗi ngữ pháp, lỗi diễn đạt, bố cục, kiến thức,… - Cuûng coá, daën doø( phút): Tiến hành lập dàn ý chi tiết cho bài viết theo gợi ý tiết trả bài - Baøi taäp veà nhaø: Soạn bài Tôi yêu em Pu-skin IV RUÙT KINH NGHIEÄM ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Lop11.com (3)