Giáo án môn: Ngữ văn 9 - Tuần 21 - Trường Trung học cơ sở Cái Nước

Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Biết cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống.. Chuẩn bị: - GV: Tư liệu liên quan, đoạn văn mẫu.[r]

Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Tuần 21: Từ ngày 11 tháng 01 năm 2010 đến ngày 16 tháng 01 năm 2010 Tiết (PPCT): 96 TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ Nguyễn Đình Thi I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu nội dung văn nghệ và sức mạnh kì diệu nó đời sống người - Hiểu thêm cách viết bài nghị luận qua tác phẩm nghị luận ngắn gọn, sâu sắc và giàu hình ảnh Nguyễn Đình Thi I Chuẩn bị: - GV: Tư liệu tác giả, tác phẩm, phiếu học tập, … - HS: Xem trước bài, thực các yêu cầu SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Nêu tầm quan trọng và ý nghĩa việc đọc sách? - Trình bày phương pháp đọc sách? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ CỦA TRÒ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Đọc và tìm hiểu chung văn Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu chung I Đọc và tìm hiểu chung GV: Cho HS đọc văn và chú thích Đọc: Dựa vào chú thích giới thiệu tác giả - tác phẩm Chú thích: * : Nguyễn Đình Thi … HOẠT ĐỘNG 2: Đọc – hiểu văn Hướng dẫn Đọc - hiểu văn II Đọc – hiểu văn - HS đọc đoạn đầu văn bản, phát luận Nội dung văn nghệ: điểm, trình bày trước lớp - Tác phẩm nghệ thuật lấy chất liệu đời => Văn nghệ không phản ánh thực khách sống khách quan, qua đó thể tư tưởng quan mà còn thể tư tưởng chủ quan chủ quan người viết người sáng tạo Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn - Để làm rõ luận điểm, tác giả đã đưa phân tích dẫn chứng nào? Tác dụng dẫn chứng ấy? => Thơ Nguyễn Du: Hai câu thơ tả cảnh mùa - Tác phẩm văn nghệ không cất lên xuân tươi đẹp -> làm người rung động -> Sự lí thuyết khô khan, nó chứa niềm vui nỗi sống tươi trẻ luôn tái sinh buồn người nghệ sĩ Nó làm cho => An-na : Cái chết cô làm người đọc chúng ta rung động, ngỡ ngàng bâng khuâng, thương cảm không quên => Rút nội dung văn nghệ GV nhắc lại truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao: Không phản ánh xã hội thực dân phong kiến đã đày đoạ sống người nông dân mà còn là niềm thương cảm nhà văn trước số phận bi thảm người nông dân trước cách mạng tháng Hoặc GV lấy ví dụ ca dao dân ca - Nội dung văn nghệ khác với nội dung => Văn nghệ tập trung khám phá, miêu tả các KHXH khác: lịch sử, địa lí, xã hội học, đạo chiều sâu tình cảm, số phận người, đức học hay không? giới bên người Đó là thực, => HS thảo luận trả lời là đời sống tâm hồn người qua => Các môn khoa học này khám phá, miêu tả và cách nhìn và tình cảm cá nhân người đúc kết các tượng tự nhiên hay xã hội, các nghệ sĩ quy luật khách quan - Vì người cần tiếng nói văn nghệ? Chú ý HS đọc kĩ đoạn văn Cho HS liệt kê các dẫn chứng tác phẩm Củng cố: HS : Em hiểu gì tiếng nói văn nghệ và nghệ sĩ Hướng dẫn, dặn dò: - Học bài, chuẩn bị tiếp bài Sức mạnh và Con đường đến với văn nghệ - Tóm tắt nội dung văn Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn IV Rút kinh nghiệm Tuần 21: Từ ngày 11 tháng 01 năm 2010 đến ngày 16 tháng 01 năm 2010 Tiết (PPCT): 97 TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ Nguyễn Đình Thi I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: tiếp tục: - Hiểu nội dung văn nghệ và sức mạnh kì diệu nó đời sống người - Hiểu thêm cách viết bài nghị luận qua tác phẩm nghị luận ngắn gọn, sâu sắc và giàu hình ảnh Nguyễn Đình Thi II Chuẩn bị: - GV: Tư liệu tác giả, tác phẩm, phiếu học tập, … - HS: Xem tiếp bài, thực các yêu cầu SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Em hãy nêu vài nét tác giả và tác phẩm - Nêu tuyến nhân vật và ý nghĩa các tình Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ CỦA TRÒ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Đọc – hiểu văn (tt) Hướng dẫn Đọc – hiểu văn (tt) Sức mạnh và ý nghĩa kì diệu văn nghệ: - Văn nghệ đến với người đọc cách nào mà - Văn nghệ giúp chúng ta sồng đầy đủ có khả kì diệu đến vậy? hơn, phong phú với đời, với => Văn nghệ chứa đựng tình yêu, nỗi buồn chính mình - Văn nghệ là sợi dây ràng buộc con người sống đời thường Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn người với sống đời thường, với hoạt động vui buồn, gần gũi => Đến với tác phẩm văn nghệ, chúng ta sống - Văn nghệ giúp người biết vui, biết cùng với sống miêu tả đó, yêu, rung cảm và ước mơ trng đời còn ghét, vui buồn, chờ đợi cùng các nhân vật và nhiều vất vả, cực nhọc cùng người nghệ sĩ “Nghệ thuật không đứng ngoài bước lên đường ấy” Con đường văn nghệ đến với người đọc: - Tác phẩm văn nghệ lay động cảm xúc, vào nhận thức tâm hồn chúng ta qua đường tình cảm - Từ đó, văn nghệ góp phần giúp người tự nhận thức mình, tự xây dựng nhân cách và cách sống cho thân mình HDHS tổng kết III Tổng kết: - Nêu vài nét đặc sắc nghệ thuật nghị luận Nghệ thuật: Nguyễn Đình Thi? Cho HS nhắc lại hệ thống luận điểm - Bố cục chặt chẽ, hợp lí - Cách dẫn tự nhiên quá trình phân tích - Cách viết giàu hình ảnh, nhiều dẫn chứng thơ văn - Giọng văn chân thành mãnh liệt - HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: GV củng cố lại tiết học (sgk) => Bằng rung động tâm hồn, văn nghệ đã nối sợi dây đồng cảm nghệ sĩ và bạn đọc => Văn nghệ giúp người sống phong phú và tự hoàn thiện nhân cách, tâm hồn Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn HOẠT ĐỘNG : Luyện tập Nêu tác phẩm văn nghệ mà em yêu thích và III Luyện tập: phân tích ý nghĩa, tác động tác phẩm mình Củng cố: Em hãy nêu ý nghĩa văn nghệ đời sống người Hướng dẫn, dặn dò: - Về nhà học thuộc bài, ghi nhớ - Soạn bài: Các thành phần biệt lập IV Rút kinh nghiệm: Tuần 21: Từ ngày 11 tháng 01 năm 2010 đến ngày 16 tháng 01 năm 2010 Tiết (PPCT): 98 CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nhận biết hai thành phần biệt lập: Tình thái và cảm thán - Nắm công dụng thành phần câu - Biết đặt câu có chứa thành phần biệt lập II Chuẩn bị: - GV: Tư liệu, các ví dụ liên quan - HS: Trả lời câu hỏi SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Thế nào là khởi ngữ? Ví dụ Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ CỦA TRÒ * Hoạt động 1: Giáo án môn: Ngữ văn NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Thành phần tình thái I Thành phần tình thái: - Học sinh đọc ví dụ sgk Ví dụ: - HS thảo luận trả lời câu hỏi 1-2 (sgk) GV nhận xét - GV lưu ý HS sau nhận xét: Có nhiều loại Nhận xét: khác nhau: a Chắc: Thể độ tin cậy cao + Độ tin cậy cao: chắn, hẳn, là b Có lẽ: Thể độ tin cậy thấp + Độ tin cậy thấp: hình như, dường như, hầu như, => Bỏ các từ ngữ này khỏi câu thì có vẻ việc nói đến câu không thay đổi + Gắn với ý kiến người nói: theo tôi, ý ông ấy, => Đó là thành phần tình thái theo anh - HS đọc ví dụ HOẠT ĐỘNG : Thành phần cảm thán II Thành phần cảm thán: Trả lời câu hỏi Ví dụ: (sgk) - Các từ ngữ in đậm các câu trên có Nhận xét: vật hay việc gì không? - Ồ, Trời ơi: không vật, việc - Nhờ từ ngữ nào câu mà ta hiểu người nói kêu “Ồ” kêu “Trời ơi!”? - Hiểu thành phần cảm thán nhờ - Các từ in đậm dùng để làm gì? thành phần câu đằng sau => Bày tỏ tâm lí - GV lưu ý HS: Thành phần cảm thán có thể tách riêng thành câu -> Câu cảm thán VD: Ôi! Tổ quốc đơn sơ mà lộng lẫy VD: Ô hay! Bà tưởng đùa (Tố Hữu – Trên đường thiên lí) (Nam Cao) => Câu cảm thán - Cho HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: (sgk) Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang Trường Trung học sở Cái Nước - HS làm bài tập trên bảng Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn HOẠT ĐỘNG : Luyện tập III Luyện tập: Các thành phần biệt lập: Có lẽ Hình Chả nhẽ => Thành phần tình thái Chao ôi => Thành phần cảm thán - HS lên bảng làm bài 2 Sắp xếp: - Dường như, hình như, có vẻ như, có lẽ => Độ tin cậy thấp - Chắc là, hẳn, chắn => Độ tin cậy cao - HS trình bày bài Trong ba từ thì chắn có độ tin cậy cao nhất, hình có độ tin cậy thấp Tác giả chọn cho thấy người kể chuyện (nhân vật tôi) dự đoán theo lô gích, chưa biết chuyện gì thực xảy Củng cố: - HD HS làm bài 4 Hướng dẫn, dặn dò: Về nhà học thuộc ghi nhớ, chuẩn bị bài Nghị luận việc, tượng đời sống IV Rút kinh nghiệm: Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Tuần 21: Từ ngày 11 tháng 01 năm 2010 đến ngày 16 tháng 01 năm 2010 Tiết (PPCT): 99 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Hiểu hình thức nghị luận phổ biến đời sống: Nghị luận việc tượng đời sống II Chuẩn bị: - GV: Tài liệu liên quan, ví dụ minh họa - HS: Xem lại kiến thức văn nghị luận đã học lớp III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng ghi nhớ bài Phép phân tích và tổng hợp Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ CỦA TRÒ Tìm hiểu bài văn NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu bài nghị luận … I Tìm hiểu bài nghị luận việc, tượng đời sống: - HS đọc bài văn Bài văn: Bệnh lề mề (sgk) - Văn bàn luận tượng gì? Nhận xét: - Nêu rõ biểu bệnh lề mề? - Bàn luận tính lề mề công việc VD: Sai hẹn - Tác giả có nêu vấn đề đáng quan tâm Đi chậm tượng đó không? Không tôn trọng người khác - Tác giả làm nào để người đọc nhận tượng ấy? => Nêu rõ việc, phân tích mặt sai, mặt đúng, nguyên nhân tác hại tượng này - Nguyên nhân bệnh lề mề? - Nguyên nhân: Không có lòng tự trọng và Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn không tôn trọng người khác, ích kỉ, vô trách nhiệm với công việc chung - Tác hại bệnh lề mề? - Tác hại: Không bàn bạc công việc có đầu, có đuôi, làm thời gian người khác, tạo thói quen kém văn hoá - Bố cục bài viết có mạch lạc và chặt chẽ không? Vì sao? => Nêu tượng -> trình bày nguyên nhân -> tác hại -> giải pháp Ghi nhớ: (sgk) - HS đọc ghi nhớ - Gv chốt lại kiến thức tiết học Hướng dẫn luyện tập HOẠT ĐỘNG : Luyện tập II Luyện tập: - HS thảo luận làm bài 1 Hiện tượng: HS lên bảng trình bày - Giúp bạn học tập tốt VD: Học tủ, lười biếng, thói ỷ lại, lòng tự trọng, - Góp ý phê bình bạn có khuyết điểm gương học tốt, đua đòi - Trả lại rơi cho người - Bảo vệ vây xanh khuôn viên nhà trường - HS thảo luận bài 2 Hiện tượng hút thuốc lá: HS trình bày - Liên quan đến sức khoẻ, cá nhân, cộng đồng - Liên quan đến môi trường - Gây tốn kém tiền bạc Củng cố: Nêu lại khái quát nội dung vừa học Hướng dẫn, dặn dò: HS nhà học bài, chuẩn bị bài Cách làm bài văn IV Rút kinh nghiệm: Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Tuần 21: Từ ngày 11 tháng 01 năm 2010 đến ngày 16 tháng 01 năm 2010 Tiết (PPCT): 100 CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Biết cách làm bài nghị luận việc tượng đời sống II Chuẩn bị: - GV: Tư liệu liên quan, đoạn văn mẫu - HS: Thực các yêu cầu SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Như nào là nghị luận việc tượng đời sống? - Yêu cầu bài nghị luận này? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ CỦA TRÒ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Đề bài NL SV, HT đời sống GV giới thiệu đề bài I Đề bài nghị luận việc tượng đời sống: Đề bài: - Các đề bài trên có điểm gì giống nhau? (sgk) Chỉ điểm giống đó? Nhận xét: => Nêu suy nghĩ mình việc - Đề (1) và đề (4) nói việc, tượng tượng đời sống đáng biểu dương - Đề (3) phê phán tượng đã nêu - HS nghĩ đề bài => Mệnh lệnh đề: “nêu suy nghĩ => Nhà trường với vấn đề an toàn giao mình”, “nêu nhận xét mình”, “nêu ý kiến”, “bày tỏ thái độ” thông Nhà trường với vấn đề môi trường Nhà trường với tệ nạn xã hội Cho học sinh đề bài Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang 10 Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn HOẠT ĐỘNG : Cách làm bài văn nghị luận - GV giới thiệu đề bài II Cách làm bài nghị luận: Tìm hiểu đề: - Đề thuộc loại gì? Đề bài: (sgk) - Đề thuộc loại nghị luận việc - Đề đã nêu việc tượng gì? tượng đời sống - Đề yêu cầu làm gì? - Đề nêu gương người tốt việc tốt - Yêu cầu: Nêu suy nghĩ mình việc, tượng - Những việc làm Nghĩa chứng tỏ bạn là người nào? Tìm ý: Phân tích để tìm ý nghĩa việc => Có hiếu, có óc sáng tạo, học kết hợp với thực hành - Vì Thành đoàn thành phố HCM phát động phong trào học tập bạn Nghĩa? => Là gương tốt cho các bạn noi theo - Những việc làm Nghĩa có khó không? - Nếu học sinh làm Nghĩa thì đời sống nào? => Vô cùng tốt đẹp - GV hướng dẫn học sinh thực các thao tác Lập dàn ý: + Mở bài: + Thân bài: - HS viết đoạn nào đó phần thân bài - HS đọc ghi nhớ + Kết bài: Viết bài: Kiểm tra lại bài: GV củng cố lại bài * Ghi nhớ (sgk) Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang 11 Trường Trung học sở Cái Nước - Hướng dẫn HS tìm ý Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn HOẠT ĐỘNG : Luyện tập III Luyện tập: - Nguyễn Hiền sinh và lớn lên hoàn Lập dàn ý cho đề cảnh nào? Tìm ý: - Hoàn cảnh có bình thường không ? - Nhà nghèo Tại sao? - Nguyễn Hiền có đặc điểm gì bật? - Hoàn cảnh sống quá vất vả cho cậu bé Tư chất gì đặc biệt? Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến thành công - Cậu ham học, thông minh, mau hiểu cậu? - Em học tập điều gì Nguyễn Hiền? - Cậu có tinh thần học hỏi, vượt khó Củng cố: Em cần lưu ý gì cách làm bài văn nghị luận SV, HT đời sống? Hướng dẫn, dặn dò: Về nhà học thuộc bài, chuẩn bị bài Cách làm bài văn NL IV Rút kinh nghiệm: Duyệt Tổ trưởng Ngày … tháng … năm 2009 ………………………………………… Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang 12