- Gọi học sinh nối tiếp đọc kết quả * Giáo viên nhận xét Bài 2: Yêu cầu học sinh nêu đề bài - Viết số thích hợp vào ô trống - Ô trống ở đây là gì?. - Là tổng - Vậy muốn tìm tổng ta làm t[r]
(1)Thứ ngày tháng năm 200 38 +25 TOÁN( Tiết 21): I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Biết cách thực phép cộng có nhớ dạng: 38 + 25 - Áp dụng phép cộng trên để giải các bài tập có liên quan */ Điều chỉnh: Bài trang 21 bỏ cột 2.-Bài không yêu cầu học sinh yếu II Đồ dùng học tập - Que tính bảng gài - Nội dung bài tập viết sẵn lên bảng III Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra bài cũ: HS1: Đặt tính tính: 48 + ; 29 + Nêu cách đặt tính và thực phép tính 29 + HS2: Giải bài toán: Có 28 hòn bi Thêm hòn bi ? Có tất bao nhiêu? Dạy học bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: CChúng ta học công thức có nhớ dạng: 38 + - Học sinh lắng nghe và phân 25 tích 2.2 Phép cộng 38 + 25 Bước 1: Giới thiệu: Nêu bài toán: Có 38 que tính thêm 25 - Thao tác que tính 63 que tính Hỏi có tất bao nhiêu que tính? - Để biết có bao nhiêu que tính ta làm nào? Bước 2: Tìm kết - Giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng que tính để tìm kết 38 Bước 3: Đặt tính và thực phép tính + 25 - Em đặt tính nào? - Nêu lại cách thực phép tính? - Yêu cầu học sinh khác nhắc lại cách đặt tính và thực phép tính 38 + 25 2.3 Luyện tập - Thực hành Bài 1: Học sinh làm SGK - Yêu cầu học sinh nhận xét làm bài bạn Bài 2: Một học sinh đọc yêu cầu bài toán - Số thích hợp là số nào? * Học sinh nhận xét ghi điểm GiaoAnTieuHoc.com - Viết 38 viết 25 38 cho thẳng cột với 8, thẳng cột với Viết dấu + kẻ vạch ngang - Học sinh nêu tính từ phải sang trái - học sinh nhắc lại - Học sinh làm bài - học sinh lên bảng - Học sinh nhận xét - Học sinh viết số thích hợp vào ô trống - Là tổng số hạng đã biết (2) Bài 3: Muốn biết kiến hết đoạn đường dài bao nhiêu dm ta làm nào? Bài 4: Yêu cầu gì?( bỏ cột 2) Củng cố - dặn dò: Yêu cầu học sinh nêu cách đặt tính thực phép cộng 38 + 25 Tổng kết - tiết học GiaoAnTieuHoc.com - Học sinh làm SGK * Học sinh nhận xét - Thực phép cộng: 28 dm + 34 dm - Yêu cầu học sinh tự giải bài tập - Điền dấu > ; < ; = (3) TOÁN( tIẾT 22): LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố về: - Các phép cộng có nhớ dạng: + ; 28 + ; 38 + 25 - Giải bài toán có lời văn theo tóm tắt - Bài toán trắc nghiệm có lựa chọn(Bỏ bài , bài k y/cầu học sinh yếu) II Đồ dùng dạy học Đồ dùng phục vụ trò chơi III Các hoạt động dạy học Giới thiệu bài: Giáo viên giới thiệu ngắn gọn tên bài ghi trên bảng Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu học sinh nhẩm nối tiếp đọc kết phép tính Bài 2: Gọi học sinh đọc đề bài - Yêu cầu học sinh làm bài ngày vào bài tập - học sinh lên bảng - học sinh lên bảng nêu cách đặt tính và cách tính: 48 +24 - học sinh làm phép tính Bài 3: Học sinh nêu yêu cầu bài - Dựa vào tóm tắt hãy biết rõ bài toán cho biết gì? - Bài toán hỏi gì? - Hãy đọc đề dựa vào tóm tắt - Yêu cầu học sinh tự làm bài * Nhận xét và cho điểm Bài 4: Học sinh tự làm bài sau đó đọc chữa bài (Bỏ ) - Chúng ta khoang chữ nào? Vì sao? Trò chơi leo núi Chuẩn bị: Hình có dãy núi là hình rối( Búp bê - vận động viên có đính nam châm) Giáo viên nêu số câu hỏi đội nào trả lời đúng tiến lên nấc Cứ đội nào lên tới đỉnh là thắng Giáo viên nhận xét tiết học - Học sinh làm bài miệng - Đặt tính tính - Học sinh làm bài - học sinh nhận xét bài bạn cách đặt tính và cách tính - Viết 48 viết 24 cho thẳng hàng với 4, thẳng hàng với viết dấu + kẻ vạch ngang - 58 + 26 - Giải bài toán theo tóm tắt - Bài toán cho biết có 28 cây kẹo chanh và 26 cây kẹo dừa - Bài toán hỏi số kẹo gói - Học sinh đọc: Gói kẹo chanh có 28 gói, gói kẹo dừa có 26 cái Hỏi gói kẹo có bao nhiêu? Bài giải Số cái kẹo hai gói có là: 28 + 26 = 54 (cái kẹo) ĐS: 54 cái kẹo - Chữa: 28 cộng 37 37 cộng 11 48 48 cộng 25 73 - Khoang vào chữ đặt kết đúng Tính tổng 28 + khoang vào kết GiaoAnTieuHoc.com (4) TOÁN( tiết 23): HÌNH CHỮ NHẬT - HÌNH TỨ GIÁC I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Có biểu tượng ban đầu hình chữ nhật - hình tứ giác - Vẽ hình tứ giác hình chữ nhật cách nối các điểm cho - Nhận hình tứ giác – hình chữ nhật các hình cho trước - */ Điều chỉnh : Bài trang 23 bỏ câu C II Đồ dùng dạy học: - Một số bìa nhựa hình chữ nhật – hình tứ giác - Các phần vẽ phần bài học SGK III Các hoạt động dạy học: Giới thiệu bài: Ở lớp các em đã học hình vuông, hình tròn, hình tam giác Trong bài học hôm các em biết thêm hình chữ nhật – hình tứ giác Dạy học bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò - Dán lên bảng miếng bìa hình chữ nhật - Quan sát - Học sinh lấy ĐDH toán để trước mặt - Tìm hình chữ nhật - Vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD Hỏi: Đây là hình gì? - Đây là hình chữ nhật - Hãy đọc tên hình? - Hình chữ nhật ABCD - Đọc tên các hình chữ nhật phần bài - HCN: ABCD, MNPQ, EGHI học - Hình chữ nhật gần giống hình nào đã - Hình vuông học? 2.2 Giới thiệu hình tứ giác - CDEG và giới thiệu đây là hình tứ giác - Hình có cạnh? - Có cạnh - Hình có đỉnh - Có cạnh Nêu: Các hình có đỉnh, cạnh là hình tứ giác - Đọc tên các hình tứ giác bài học? - CDEG, PQRS, HKMN - Hãy nêu tên các hình tứ giác bài? - ABCD, MNPQ, EGHI 2.3 Luyện tập - thực hành Bài 1: Một học sinh đọc yêu cầu bài - Giáo viên yêu cầu học sinh tự nối - Dùng bút thước nối các điểm để có các điểm HCN – HTG - Giáo viên yêu cầu học sinh tự nối - Học sinh tự đổi chéo để kiểm tra - Hãy nêu tên các hình tứ giác bài - ABCD, MNPQ, EGHI - Hãy nêu tên các hình tứ giác - MNPQ Bài 2: Học sinh đọc đề bài( bỏ câu c) - Mỗi hình đây có hình tứ giác - Yêu cầu học sinh quan sát kỹ hình - Học sinh tô màu Bài 3: Học sinh đọc yêu cầu Hướng dẫn: Kẻ thêm có nghĩa là kẻ thêm đoạn vào hình - Vẽ hình a lên bảng và đặt tên cho hình A B A B C E C E D - Yêu cầu học sinh nêu ý kiến vẽ Sau học sinh nêu đúng ( nối B với D) thì yêu GiaoAnTieuHoc.com D (5) cầu đọc tên hình chữ nhật và hình tứ giác có HCN: ABDE HTG: BCD A - Vẽ hình câu b lên bảng đặt tên và yêu cầu học sinh suy nghĩ tìm cách vẽ A B E B G D A D C C C D G - Yêu cầu học sinh đọc tên các hình vẽ cách vẽ Bài 3: Trò chơi hình vẽ: Kẻ thêm đoạn thẳng để có tam giác và hình tứ giác B A C B G B G E B E B A G C A E C GiaoAnTieuHoc.com E C (6) TOÁN( Tiết 24): BÀI TOÁN VỀ NHIỀU HƠN I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Hiểu khái niệm nhiều và biết cách giải bài toán nhiều - Rèn kỹ giải toán có lời văn phép tính cộng - Bài ko y/cầu học sinh tóm tắt , bài bỏ II Đồ dùng dạy học: - cam có nam châm ( hình vẽ) III Các hoạt động dạy và học: Bài cũ: học sinh thực các yêu cầu sau: HS 1:HS 2: Làm bài HS 3: Giải bài toán theo tóm tắt sau: Rổ mận: Có 35 Rổ ổi: Có 28 Cả hai rổ có: … ? Nhận xét và cho điểm học sinh 2.Dạy - học bài mới: 2.1 Giới thiệu bài:2.2 Giới thiệu bài toán nhiều - Học sinh theo dõi lên bảng: Cài cam và nói cành trên có cam Cài cam xuống cành và nói cành có cam thêm ( gài thêm nữa) Cành nhiều bao nhiêu (Nối trên tương ứng với dưới) Hoạt động thầy Hoạt động trò - So sánh số cam hai cành với - Cành có nhiều cành trên, nhiều Nêu bài: Cành trên có cam cành có nhiều cành trên Hỏi cành có bao nhiêu cam? - Muốn biết cành có bao nhiêu - Thực phép tính cộng + cam ta phải làm nào? - Hãy đọc cho cô câu trả lời bài - Số cam cành có là: - Học sinh làm bài toán - Yêu cầu học sinh làm bài giấy nháp - Một học sinh làm bảng lớp Bài giải Tóm tắt: Cành có là: Cành trên: + = 7(quả) Cành nhiều hơn: ĐS: Cành ? Chỉnh sửa cho học sinh còn sai 2.3 Luyện tập - thực hành: Bài 1: Gọi học sinh đọc đề - Đọc đề Gọi học sinh tóm tắt - Tóm tắt( k y/câu hsttắt) - Bài toán cho biết gì? - Hoà bông hoa Bình nhiều Hoà bông hoa - Bài toán hỏi gì? - Ta thực phép tính cộng Bài 2: Học sinh đọc đề bài (Bỏ) - Học sinh đọc đề bài Học sinh đọc tóm tắt - Học sinh đọc tóm tắt - Bài toán hỏi gì ? - Bài toán hỏi số bi Bảo - Bài toán cho biết gì liên quan đến số - Bảo nhiều Nam viên - Nam có 10 viên bi bi Bảo - Để biết Bảo có bao nhiêu hòn bi ta - Ta lấy 10 cộng GiaoAnTieuHoc.com (7) làm nào? - Yêu cầu học sinh tự giải bài toán * Giáo viên nhận xét Bài 3: Hướng dẫn tương tự làm bài Tóm tắt Mận cao: 95 cm Đào cao Mận: cm Đào cao ? cm * Củng cố - Dặn dò: Hôm chúng ta vừa học toán gì? Bài toán nhiều Chúng ta giải các bài toán nhiều bài phép tính gì? Phép cộng Bài sau: Luyện tập GiaoAnTieuHoc.com Bài giải Bạn Bảo có số bi là: 10 + = 15 (bi) ĐS: 15 bi Bài giải Bạn Đào cao là: 95 + = 98 (cm) ĐS: 98 cm (8) TOÁN(T25) LUYỆN TẬP I Yêu cầu: Củng cố cách giải toán có lời văn nhiều phép tính cộng * Bài bỏ II Lên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra bài cũ: HS1: Đặt tính tính: 48 + ; 29 + Hs lên bảng, lớp dùng BC Nêu cách đặt tính và thực phép tính 29 + HS2: Giải bài toán: Có 28 hòn bi Thêm hòn bi ? Có tất bao nhiêu Dạy học bài mới: - Bài 1/25 - Yêu cầu học sinh đọc đề (có thể nêu đề bài cách đưa đồ dùng - Học sinh đọc đề Tóm tắt trực quan) - Gọi học sinh lên bảng ghi tóm tắt Cốc có : bút chì Hộp có nhiều hơn: bút chì Hộp ? bút chì - Để biết hộp có bao nhiêu bút Ta lấy: + =8 - Yêu cầu học sinh thực bài giải chì ta làm nào ? Trong hộp có là: + = (bút chì) * Nhận xét và cho điểm học sinh ĐS: bút chì Bài 2: Yêu cầu học sinh dựa vào tóm tắt và đọc đề toán An có: 11 bưu ảnh Bình có nhiều An: bưu ảnh Bình có: …………………bưu ảnh ? * Yêu cầu học sinh tự làm bài Bài giải Bình có là: 11 + = 14(bưu ảnh) ĐS: 14 bưu ảnh Bài 3: ( Bỏ) Bài 4: Gọi học sinh đọc đề bài câu a * Yêu cầu học sinh tự làm bài Tóm tắt Bài giải AB dài : 10 cm Đoạn thẳng CD dài là: CD dài AB : cm 10 + = 12 (cm) CD dài ? cm ĐS: 12 cm Yêu cầu học sinh vẽ đoạn thẳng CD Củng cố: Trò chơi giải toán nhanh nhất: Giáo viên nêu đề toán Bốn đội tham gia chơi Hs chia thành đội chơi Đội nào giải nhanh và đúng đội đó thắng Giáo viên nhận xét tiết học Bài sau: cộng với số: + Thứ hai ngày 8/10/2007 GiaoAnTieuHoc.com (9) TOÁN(T26) CỘNG VỚI MỘT SỐ: + I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Biết thựchiện phép tính cộng có nhớ dạng: + - Tự lập và học thuộc bảng công thức cộng với số - Áp dụng phép tính cộng có nhớ dạng + để giải bài toán có liên quan II Đồ dùng dạy học: - Que tính, bảng gài III Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: Gọi học sinh lên bảng: HS1: Dựa vào tóm tắt giải bài toán sau: Nga có : 26 phong bì Ngọc nhiều Nga: phong bì Ngọc có ……………… phong bì ? HS2: Làm bài *Nhận xét và cho điểm học sinh Dạy và học bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: Hôm cô hướng dẫn các em thực phép cộng dạng + 5, từ đó các em tự lập và thuộc các công thức cộng với số 2.2 Phép cộng + Bước 1: Giới thiệu - Giáo viên nêu bài toán: Có que tính thêm - Nghe và phân tích đề toán que tính Hỏi có tất bao nhiêu que tính? - Muốn biết có bao nhiêu que tính ta làm - Thực phép tính cộng: + nào? Bước 2: Tìm kết - Thao tác trên que tính tìm kết (đếm) - Học sinh sử dụng que tính để tìm kết - que tính thêm que tính là bao nhiêu que - Là 12 que tính tính ? - Yêu cầu học sinh nêu cách làm mình - Học sinh trả lời Bước 3: Đặt tính và thực phép tính - Yêu cầu học sinh lên bảng tự đặt tính và tìm - Đặt tính: + kết 12 - Hãy nêu cách tính - học sinh: Viết viết xuống thẳng cột với viết dấu + kẻ vạch ngang - Nêu cách tính - cộng với 12 Viết vào cột đơn vị thẳng cột với và Viết vào cột chục ( học sinh trả lời) 2.3 Lập bảng các công thức cộng với số và học thuộc - Học sinh sử dụng que tính để tìm kết - Thao tác que tính các phép tính phần bài học - Học sinh đọc kết - Học sinh nối tiếp đọc kết - Xoá dần công thức cho học sinh học thuộc - Thi học thuộc công thức 2.4 Luyện tập - Thực hành Bài 1: Giáo viên nêu đề - Học sinh tự làm bài - Yêu cầu học sinh tự làm bài ghi kết - Tự làm bài SGK - Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc kết - Cả lớp nhận xét GiaoAnTieuHoc.com (10) Bài 2: Giáo viên nêu đề toán - Yêu cầu học sinh lên bảng - Cả lớp làm SGK - Yêu cầu học sinh nêu cách tính và ghi kết * Giáo viên nhận xét Bài 3: Học sinh nêu yêu cầu bài - Tính nhẩm là tính nào? - Hai học sinh làm bài trên bảng - Cả lớp làm vào sách - Yêu cầu học sinh so sánh kết + và + + Hỏi: Vì sao? - Rút kết luận: Khi biết + = 15 có thể viết + + = 15 Bài 4: học sinh đọc đề - Sau đó ghi tóm tắt - Hai học sinh làm bài - Cả lớp làm vào sách - Học sinh đọc đề - Hai học sinh lên bảng - Cả lớp làm vào sách - Kết hai phép tính Vì: + = - Học sinh đọc đề Tóm tắt Em :…………7 tuổi Anh em : tuổi Anh :……… ? tuổi Giải Tuổi anh là: + = 12 (tuổi) ĐS: 12 tuổi - Đọc đề bài Bài a: Điền dấu + vì + = 13 Bài b: - + = 11 Bài 5: Yêu cầu học sinh đọc đề - Yêu cầu học sinh lên bảng làm bài - Cả lớp làm vào SGK 2.5 Củng cố - Dặn dò: - Gọi học sinh lên bảng đọc công thức cộng với số - Gọi học sinh nêu cách đặt tính và thực phép tính + * Nhận xét tiết học Bài sau: 47 + GiaoAnTieuHoc.com (11) 47 + TOÁN(T27) I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Biết cách đặt tính và thực phép tính cộng có nhớ dạng 47 + - Áp dụng để giải các bài tập tìm tổng biết các số hạng, giải bài toán có lời văn cộng các số đo độ dài - Củng cố biểu tượng hình chữ nhật bài toán trắc nghiệm có lựa chọn II Đồ dùng dạy học: - Que tính - Nội dung bài tập Hình vẽ bài tập III Các hoạt động dạy - học: Kiểm tra bài cũ: - HS1: Làm bài - học sinh đọc thuộc công thức cộng với - HS2 : Tính nhẩm: + = số 7+3+3= - Gọi học sinh lên thực các yêu cầu sau: Nhận xét và cho điểm học sinh Dạy - học bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: Hôm cô hướng dẫn các em phép cộng dạng: 47 + 2.2 Hướng dẫn bài Hỏi: Phép cộng này giống phép cộng nào ta đã học? - Bài học hôm các em dựa vào cách thực - Giống 29 + ; 28 + phép cộng 29 + ; 28 + và bảng các công thức cộng với số để xây dựng cách đặt tính, thực phép tính có dạng 47 + 2.3 Giới thiệu phép cộng 47 + Giáo viên nêu bài toán: Có 47 que tính thêm que tính nữa? Hỏi có - Lắng nghe phân tích đề tất bao nhiêu que tính? - Yêu cầu học sinh lên bảng và thực - Thực phép tính cộng phép cộng trên 29 + ; 28 + và bảng - Thực phép cộng: 47 cộng với số + Hỏi: Đặt tính nào? - Viết 47 viết xuống thẳng cột với viết dấu cộng và kẻ vạch ngang - Thực tính nào? - Tính từ phải sang trái: cộng 12 Viết thẳng cột với và 5, nhớ thêm viết thẳng cột với Vậy 47 + = 52 - Học sinh nhắc lại cách đặt tính? - học sinh nhắc 2.3 Luyện tập - Thực hành Bài 1: Yêu cầu học sinh làm vào SGK - Học sinh làm bài - Gọi học sinh nêu cách tính - 3, học sinh nêu lại - Gọi học sinh nối tiếp đọc kết * Giáo viên nhận xét Bài 2: Yêu cầu học sinh nêu đề bài - Viết số thích hợp vào ô trống - Ô trống đây là gì ? - Là tổng - Vậy muốn tìm tổng ta làm nào ? - Ta lấy số hạng cộng số hạng GiaoAnTieuHoc.com (12) - Hai học sinh lên bảng làm lớp làm vào SGK * Giáo viên nhận xét Bài 3: Vẽ sơ đồ bài toán lên bảng - Yêu cầu học sinh nhìn sơ đồ trả lời - Đoạn thẳng CD dài bao nhiêu cm? - Đoạn thẳng AB dài nào so với đoạn thẳng CD - Bài toán hỏi gì ? - Một học sinh đọc đề toán - Một học sinh giải bài toán - Hai học sinh lên bảng - Lớp nhận xét - Đoạn thẳng CD dài 17 cm - Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD là cm - Độ dài đoạn thẳng AB Bài giải Đoạn thẳng AB dài là: 17 + = 25 (cm) ĐS: 25 cm Bài 4: Vẽ hình bài lên bảng - Học sinh quan sát và đếm số - Chỉ cho học sinh đếm bao nhiêu hình chữ nhật (9 hình) 2.4 Củng cố - Dặn dò: - Yêu cầu học sinh nêu cách đặt tính và thực phép tính 47 + Dặn dò: Đặt tính và thực các phép tính sau: 57 + ; 87 + ; 26 + ; 37 + Bài sau: 47 + 25 GiaoAnTieuHoc.com (13) TOÁN (Tiết28) 47 + 25 I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Biết cách đặt tính và thực phép tính có dạng 47 + - Áp dụng giải các bài tập tìm tổng biết các số hạng giải bài toán có lời văn cộng các số đo độ dài - Củng cố biểu tượng hình chữ nhật bài toán trắc nghiệm có lựa chọn II Đồ dùng dạy học: - Que tính - Nội dung bài tập Vẽ hình bài tập III Các hoạt động dạy - học: Kiểm tra bài cũ: - Gọi học sinh đọc thuộc công thức cộng với số - Hai học sinh lên bảng HS1: Đặt tính và tính: 57 + ; 55 + HS2: Tính nhẩm: + + ; + + ; + + Nhận xét cho điểm: Dạy học bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: Hôm cô hướng dẫn các em thực phép cộng dạng: 47 + 25 Kiểm tra bài cũ: - Gọi học sinh đọc thuộc công thức học sinh đọc thuộc công thức cộng với cộng với số số HS1: Đặt tính và tính: 57 + ; 55 + - Hai học sinh lên bảng HS2: Tính nhẩm: + + ; + + ; + +4 Nhận xét cho điểm: Dạy học bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: Hôm cô hướng dẫn các em thực phép cộng dạng: 47 + 25 - Viết lên bảng phép cộng 47 + và hỏi phép - Giống: 29 + ; 28 + cộng này giống phép cộng nào đã học 2.2 Giới thiệu phép cộng: 47 + 25 Bước 1: Giới thiệu Nêu bài toán: Có 47 que tính thêm 25 que - Nghe và phân tích đề toán tính Hỏi có tất bao nhiêu que tính? - Thực phép tính cộng: 47 + 25 Bước 2: Đi tìm kết - Yêu cầu học sinh sử dụng que tính để tìm - Thao tác trên que tính kết Hỏi: 47 que tính thêm 25 que tính là bao - 47 thêm 25 là 72 que tính nhiêu que tính? - Yêu cầu học sinh nêu cách làm? - Nêu cách đếm Bước 3: Đặt tính và thực phép tính - Một học sinh lên bảng đặt tính và thực - Đặt tính và thực hiện: 47 phép tính + 25 72 - Nêu cách đặt tính: - Viết 47 viết 25 47 cho thẳng cột với 7, thẳng cột với Viết dấu + và kẻ GiaoAnTieuHoc.com (14) - Nêu cách tính - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách đặt tính và thực phép tính vạch ngang - Thực tính từ phải sang trái: cộng với 12 Viết thẳng cột với và nhớ 1, cộng với 6, thêm viết thẳng cột với và 2.Vậy 47 cộng 25 72 - Học sinh nhắc lại 2.3 Luyện tập - Thực hành: - Yêu cầu học sinh tự làm bài tập - Học sinh làm SGK - Học sinh nối tiếp ghi kết - Yêu cầu học sinh nêu cách tính và thực phép tính phép tính * Nhận xét cho điểm Bài 2: - Gọi học sinh lên đọc yêu cầu bài Hỏi: Một phép tính làm đúng là phép - Đúng ghi Đ, Sai ghi S - Là phép tính đặt tính đúng (thẳng cột) kết tính nào? - Học sinh làm học sinh lên bảng lớp tính đúng - Gọi học sinh nhận xét bài bạn trên bảng - Học sinh làm bài - Nếu sai vì điền sai vào phép tính đó - Bạn làm đúng hay sai Bài b sai: Vì đặt tính sai phải đặt thẳng cột với (cột đơn vị ) bài lại đặt thẳng cột với ( cột chục) Do đó kết - Yêu cầu học sinh sửa lại các phép tính ghi S phép tính sai Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc đề sau đó tự làm - Sửa lại vào giấy nháp - Ghi tóm tắt và trình bày bài giải bài vào Tóm tắt Nữ: 27 người Nam: 18 người Cả đội……….người Bài giải Đội đó có là: 27 + 18 = 45 (người) Bài 4: Gọi học sinh đọc đề bài ĐS: 45 người - Ghi lên bảng phép tính: - Điền số thích hợp vào ô trống - Điền số nào vào ô trống ? Tại sao? - Điền vì + 12 Viết nhớ - Điền vì + 13 Viết nhớ * Củng cố - Dặn dò: Yêu cầu học sinh nêu lại cách đặt tính và thực phép tính 47 + 25 * Nhận xét tiết học: Dặn dò: Học sinh nhà luyện tập thêm phép cộng dạng: 47 + 25 Bài sau: Luyện tập GiaoAnTieuHoc.com (15) Thứ năm ngày 11/10/2007 TOÁN (T29) LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố về: - Đặt tính và thực các phép tính cộng có nhớ dạng : + ; 47 + ; 47 + 25 - Giải bài toán có lời văn phép tính cộng - So sánh số II Đồ dùng dạy học: - Nội dung bài tập 4, viết trên bảng phụ - Đồ dùng phục vụ trò chơi III Hoạt động dạy học: 1.Kiểm bài cũ: Gọi học sinh lên bảng HS1: Đặt tính và tính: 56 + 17 ; 29 + HS2: Làm bài 2.Bài a Giới thiệu bài: Hôm cô hướng dẫn các em luyện tập để củng cố và rèn kĩ thực phép cộng dạng: 47 + 25 ; 47 + ; + b Luyện tập: Bài 1: - Yêu cầu học sinh tự làm bài - Học sinh làm SGK - Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc kết Bài 2: Học sinh nêu đề bài - Học sinh nêu đề bài - Gọi học sinh lên bảng làm bài - học sinh lên bảng làm bài - Cả lớp làm vào - Gọi học sinh nêu cách đặt tính và cách tính - Học sinh nêu Bài 3: Yêu cầu học sinh dựa vào tóm tắt để - Thúng cam có 28 đặt bài toán trước giải - Thúng quýt có 37 Cả thúng có bao nhiêu ? Bài giải Cả thúng có là: 28 + 37 = 65 (quả) ĐS: 65 Bài 4: Hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Điền dấu > < = vào chỗ thích hợp - Để điền dấu đúng trước tiên ta phải làm gì? - Thực phép tính sau đó so sánh kết Bài 5: Yêu cầu học sinh đọc đề - Đọc đề bài Hỏi: Những số nào thì có thể điền vào chỗ - Đó là: 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 , 23, 24 trống ? - Yêu cầu học sinh làm bài - Học sinh làm bài và trả lời Các phép tính: 27 - = 22 ; 19 + = 23 ; 17 + = 21 Nhận xét và cho điểm: Củng cố - Dặn dò: Học sinh nhắc lại cách đặt tính và cách thực tính * Tổng kết tiết học GiaoAnTieuHoc.com (16) Thứ sáu ngày 12/10/2007 TOÁN(T30) BÀI TOÁN VỀ ÍT HƠN I Mục tiêu: Giúp học sinh: Biết giải toán ít phép tính trừ (toán xuôi) II Đồ dùng dạy học: 12 cam đính băng có thể gắn lên bảng III Các hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: Gọi học sinh lên bảng: HS1: Đặt tính và tính: 56 + ; 24 + 16 HS2: Làm bài * Giáo viên nhận xét ghi điểm Bài a Giới thiệu bài: Bài học hôm các em làm quen với dạng toán giải có lời văn Đó là bài toán ít b Dạy học bài mới: 2.1 Giới thiệu bài toán ít Nêu bài toán: Cành trên có cam( gắn cam lên bảng) Hỏi cành có bao nhiêu cam? - Học sinh nêu lại bài toán - Cành ít nghĩa là nào? - Gọi học sinh lên bảng tóm tắt - cam là số cam cành nào? - Số cam cành nào so với cành trên - Muốn biểu diễn số cam cành em phải vẽ đoạn thẳng nào? Vậy cô viết cành trên và biểu diễn số cam cành trên đoạn thẳng sau: - Đoạn thẳng ngắn tương ứng với cam - Một học sinh lên bảng viết tóm tắt - Bài toán cho biết gì? - Bài toán hỏi gì? - Muốn tính số cam cành ta làm nào? Tại sao? - Gọi học sinh lên giải - Cả lớp làm vào - Giáo viên và lớp nhận xét học sinh lên bảng - Cành trên có cam, cành có ít Hỏi cành có bao nhiêu cam? - Là cành trên nhiều Tóm tắt Cành trên : Cành ít cành trên Cành :………… ? - Là số cam cành trên - Ít cành trên - Ngắn đoạn thẳng biểu diễn số cam cành trên chút - Cành trên: quả - Cành ? - Ta lấy trừ - Vì cành trên Cành ít GiaoAnTieuHoc.com Bài giải Cành có là: (17) – = (quả) ĐS: 2.2 Luyện tập - thực hành: Bài 1: Gọi học sinh đọc đề - Bài toán cho biết gì? - Bài toán yêu cầu tìm gì? - Bài toán thuộc dạng gì? - Yêu cầu học sinh viết tóm tắt trình bày bài giải - Học sinh làm vào Bài 2: - Gọi học sinh đọc đề bài - Bài toán thuôc dạng gì? - Tại sao? - Học sinh tóm tắt và trình bày bài giải - Gọi học sinh nhận xét bài bạn cho điểm Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc đề xác định và giải - Học sinh đọc đề - Bài toán cho biết vườn nhà Mai có 17 cây cam Vườn nhà Hoa có ít cây cam - Tìm cây cam nhà hoa? - Bài toán ít - Hai học sinh đổi kiểm tra - Đọc đề bài - Bài toán ít - Vì thấp có ý nghĩa là ít Tóm tắt An cao : 95 cm Bình thấp An: cm Hỏi Bình cao……… ? cm Bài giải Bình cao là: 95 – = 90 (cm) ĐS: 90 cm - Bài toán thuộc dạng ít Tóm tắt Gái : 15 học sinh Trai ít gái: học sinh Hỏi trai……….? học sinh 2.3 Củng cố - Dặn dò: * Giáo viên nhận xét tiết học GiaoAnTieuHoc.com (18)