Giáo án Ngữ văn 7 cả năm

D¹y bµi míi Giới thiệu bài mới: Giáo viên cho học sinh ôn lại định nghĩa về từ ghép đã häc ë líp 6 råi dÉn vµo bµi C«ng viÖc cña thÇy C«ng viÖc cña trß Học sinh làm việc độc lập Hoạt độn[r]

TuÇn Thø …ngµy … th¸ng n¨m 2003 Bµi 1: Cổng trường mở (1 tiết) MÑ t«i (1 tiÕt) Liªn kÕt v¨n b¶n (1 tiÕt) TiÕt 1: Cổng trường mở Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ bố mẹ cái và vai trò to lớn nhà trường sống người Hiểu đặc điểm văn nhật dụng này: dòng nhật kí tâm tình, nhỏ nhẹ và sâu lắng Từ đó có cách đọc phù hợp, diễn cảm, sáng tạo Phương pháp: Khai thác nghệ thuật diễn biến tâm trạng người mẹ, bảo đảm tiến trình khai thác bài văn theo lôgic giảng văn, chú ý đến các yếu tố tÝch hîp víi TiÕng viÖt vµ TLV TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1: A ổn định lớp: GV ổn định nề nếp lớp GV giới thiệu bài: gây không khí ngày khai trường đầu năm để dẫn dắt học sinh vµo bµi míi Hoạt động 2: B Dạy bài T×m hiÓu chung §äc v¨n b¶n Giáo viên nhắc lại nội dung các văn nhật dụng mà học sinh đã học lớp với các chủ đề di tích lịch sử, thắng cảnh thiên nhiên, môi trường Giáo viên nêu nội dung văn “Cổng trường mở ra” nêu yêu cầu đọc v¨n b¶n nµy nh­ mét nhËt kÝ, giäng thñ thØ t©m t×nh Bài văn ghi lịa, tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho bước vào ngày khai trường đầu tiên Không có cốt truyện chủ yếu là tâm trạng hồi hộp, phấp đón chờ ngày khai trường Người mẹ không ngủ, phần vi lo chuẩn bị cho con, phần vì tuổi thơ áo trắng đến trường chính mình sống dậy: Cứ nhắm mắt lại là mẹ dường nghe tiếng đọc bài trÇm bæng: “H»ng n¨m … dµi vµ hÑp” Giáo viên cho học sinh đọc trước, giáo viên nhận xét và đọc mẫu văn b¶n T×m hiÓu chó thÝch: Giáo viên ch/s học sinh đọc trầm các chú thích SGK Gi¶i thÝch c¸c tõ khã, c¸c tõ H¸n ViÖt Nh¹y c¶m BËn, t©m ThiÕt gi¸p Ph©n tÝch C«ng viÖc cña thÇy C«ng viÖc cña trß Lop11.com Hoạt động 3: 1, Giới thiệu nhân vật, tìm đại ý và tóm tắt v¨n b¶n ? Trong v¨n b¶n nµy t¸c gi¶ viÕt vÒ ai, vÒ viÖc g×? ? Em h·y tãm t¾t ng¾n gän v¨n b¶n? ? Theo em đại ý văn này lµ g×? Hoạt động 4: 2, Tâm trạng người mẹ đêm trước ngày vµo líp Mét ? Đêm trước ngày khai trường tâm trạng người mẹ và đứa có gì khác nhau? Điều đó biÓu hiÖn ë chi tiÕt nµo? ? Theo em, người mẹ lại không ngủ đêm trước ngày khai trường con? Gîi ý: + V× mÑ lo cho + N«n nao nghÜ vÒ ngµy khai trường năm xưa mẹ? + Hay v× lÝ kh¸c? ? Chi tiÕt nµo chøng tá ngµy khai trường đã để lại dấu ấn thật sâu đậm tâm hồn người mẹ? ? C©u nµo v¨n b¶n ë ®o¹n này cho ta thấy chuyển đổi tâm trạng người mẹ cách thật tù nhiªn §ã chÝnh lµ sù liªn kÕt mét v¨n b¶n,  giê TLV h«m sau c¸c em sÏ t×m hiÓu râ h¬n ? Trong bài văn có phải người mÑ ®ang nãi trùc tiÕp víi không? Theo em người mẹ t©m sù víi ai? C¸ch viÕt nµy cã t¸c dông g×? Hoạt đông 5: Vẻ đẹp tâm hồn người mẹ Giíi thiÖu Học sinh làm việc độc lập, trả lời các c©u hái Líp nhËn xÐt Yªu cÇu: Văn viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường để đưa vào lớp Một Học sinh làm việc độc lập, trả lời câu hái Yªu cÇu: MÑ thao thøc kh«ng ngñ Con th¶n nhÑ nhµng Chi tiết: mẹ đắp mềm, lượm xe thiết gi¸p, xem l¹i vµi thø, tr»n träc Häc sinh lµm viÖc theo nhãm (2 nhóm), cử đại diện trả lời, lớp nhận xét, bæ sung Yªu cÇu: Vì mẹ nghĩ ngày khai trường năm x­a cña mÑ: “H»ng n¨m …dµi vµ hÑp” Chi tiết: ngày khai trường đầu tiên đời mẹ là nỗi chơi vơi hốt hoảng cổng trường đóng lại, bà ngoại đứng ngoài Học sinh suy nghĩ độc lập, trả lời câu hái Yªu cÇu: Câu liên kết: “Cái ấn tượng … lòng con” Học sinh suy nghĩ độc lập, trả lời câu hái, yªu cÇu: Người mẹ nhìn ngủ, tâm víi nh­ng thùc lµ ®ang nãi víi chÝnh m×nh, ®ang «n l¹i kØ niÖm thêi cắp sách tới trường mẹ  Tác dông: Lµm næi bËt t©m tr¹ng, kh¾c häa ®­îc t©m t­ t×nh c¶m, nh÷ng ®iÒu s©u th¼m khã nãi b»ng lêi trùc tiÕp ®­îc Học sinh suy nghĩ độc lập, trao đổi ch©n thµnh Vẻ đẹp tâm hồn, tình cảm s¸ng: + Thương yêu, chăm chút, quan tâm đến cái + Con lu«n bÐ nhá m¾t mÑ Lop11.com ? Qua ph©n tÝch ë trªn, em thÊy + Con lu«n lµ niÒm tin yªu cña mÑ người mẹ bài văn là người mẹ (Học sinh phát biểu cảm tưởng mẹ nh­ thÕ nµo? cña em) ? Em nghÜ thÕ nµo vÒ c©u nãi Thế giới kì diệu đó là tình cảm thầy cña mÑ: “ §i ®i con… sÏ më ra”? trß, b¹n bÌ Là tình yêu quê hương qua Em hiểu giới kì diệu đó là gì? trang s¸ch Lµ tri thøc mµ em ®­îc tiÕp nhËn Häc sinh b×nh Ghi nhó: Sau phân tích xong, giáo viên cho học sinh đọc phần ghi nhớ SGK Häc sinh ghi tãm t¾t phÇn ghi nhí vµo vë Hoạt động 6: III Tổng kết: Gi¸o viªn kÕt bµi b»ng viÖc l­u ý néi dung v¨n b¶n (t×nh c¶m, t©m hån cña người mẹ) và nét nghệ thuật (ngôn ngữ, giọng điệu…) Những liên hệ vÒ t×nh mÑ con, thÇy trß… Hoạt động 7: IV Luyện tập Bài tập 1: Cho học sinh trao đổi trực tiếp dấu ấn ngày khai trường vào lớp Một Bài tập 2: Cho học sinh viết đoạn văn ngắn kỉ niệm đáng nhớ ngày khai trường Hoạt động 8: Hướng dẫn học nhà §äc diÔn c¶m v¨n b¶n Đọc văn “Trường học” rút bài học qua lời dạy bố Chuẩn bị bài “Mẹ tôi” (đọc, chú thích, câu hỏi) TiÕt 2: mÑ t«i Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh:- Qua thư người bố gửi cho để thấm thía công lao và tình cảm mẹ người có lỗi Từ đó suy nghĩ đến trách nhiệm làm mình không để bố mẹ buồn phiềm §äc v¨n b¶n nhËt dông nµy, häc tËp c¸ch dïng tõ ng÷ c¸ch nãi trùc tiÕp, gi¸n tiÕp cña mét bøc th­ Phương pháp: Khai thác NT thư mang tính văn học để thấy ®­îc sù thuyÕt phôc cña lêi th­, tÝch hîp víi TiÕng ViÖt vÒ tõ ghÐp vµ TLV ë liªn kÕt v¨n b¶n TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1: A ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Bài cũ: ? Bài học sâu sắc mà em rút từ bài “Cổng trường mở ra” lµ g×? GT bài mới: Trong đời chúng ta, người mẹ có vị trí và ý nghÜa hÕt søc lín lao, thiªng liªng vµ cao c¶ Nh­ng kh«ng ph¶i nµo ta ý thức hết điều đó, đến mắc lỗi lầm, ta nhận tÊt c¶ Bµi v¨n “MÑ t«i” sÏ cho ta mét bµi häc nh­ thÕ Hoạt động 2: B Dạy bài Lop11.com T×m hiÓu chung §äc v¨n b¶n Giáo viên nêu sơ lược nội dung, yêu cầu đọc văn này, gọi học sinh đọc Giáo viên nhận xét, đọc mẫu Chó thÝch: Giáo viên cho học sinh đọc chú thích sách giáo khoa, sau đó giới thiệu các từ khó, các từ Hán Việt: Lễ độ, trưởng thành, lương tâm, hối hận… Hoạt động 3: II Phân tích văn C«ng viÖc cña thÇy C«ng viÖc cña trß Yªu cÇu: Thao t¸c 1: Lý gi¶i tªn truyÖn Tiêu đề là chính tác giả A-mi-xi ? V¨n b¶n lµ mét bøc th­ cña người bố gửi cho con, đặt cho đoạn trích Qua thư người bố, hình tác giả lại lấy nhan đề là “Mẹ tôi”? (Giáo viên gợi ý cho học sinh độc ảnh người mẹ lên với chi tiÕt thÓ hiÖn sù cao c¶, lín lao, ©m lËp suy nghÜ) Thao t¸c 2: T©m tr¹ng vµ suy thÇm lÆng lÏ dµnh cho m×nh T¨ng tÝnh kh¸ch quan, thÓ hiÖn nghĩ người bố N1: ? Thái độ người bố tình cảm và thái độ người En-ri-cô qua bài văn là thái độ kể Học sinh hoạt động theo nhóm Đại nh­ thÕ nµo? H·y t×m c¸c nguyên nhân sau cách trả lời đúng diện nhóm trình bày Yªu cÇu: nhÊt: Thái độ: Nghiêm khắc và buồn bã C¨m tøc BiÓu hiÖn: “Bè kh«ng thÓ nÐn ®­îc Ch¸n n¶n c¬n tøc giËn” Lo ©u “Con mà lại xúc phạm đến mẹ Nghiªm kh¾c vµ buån b· N2: Dùa vµo ®©u mµ em biÕt ®­îc ­?”, “Thµ r»ng bè kh«ng cã cßn h¬n lµ thÊy béi b¹c víi mÑ”, thái độ đó người bố? (Tìm câu nói lên xúc “trong thời gian đừng hôn động người bố nghe biết bố”, “bố không thể vui lòng đáp lại c¸i h«n cña ®­îc” hçn l¸o víi mÑ?) Häc sinh th¶o luËn; ph¸t biÓu ? Lý gì đã khiễn người bố thể Yªu cÇu: thái độ ấy? Lí do: En-ri-cô đã phạm lỗi “lúc cô ? Ph©n tÝch tõ ghÐp “nh¸t dao” vµ so sánh đó đã nói lên nỗi đau giáo đến thăm, nói với mẹ, tôi có nhỡ lời thiếu lễ độ” người bố nào? Bởi người mà En-ri-cô phạm lỗi đó Gi¸o viªn b×nh lµ mÑ Thao tác 3: Hình ảnh người Học sinh hoạt động độc lập mÑ Yªu cÇu: ? T¹i thÓ hiÖn sù tiÕc giËn cña Nh÷ng chi tiÕt, h×nh ¶nh nãi vÒ mình mà người bố lại gợi đến mẹ? ? Em hãy tìm chi tiết, hình ảnh nói người mẹ: Thức suốt đêm, cúi mình trªn chiÕc n«i tr«ng chõng h¬i thë vÒ ng­ßi mÑ? hæn hÓn, qu»n qu¹i cña con…, khãc Lop11.com ? Em hiÓu mÑ cña En-ri-c« lµ nøc në v× sî mÊt Mẹ là người âm thầm, lặng lẽ hy người nào? ? Người bố đã nêu nỗi đau gì sinh vì con, đó là lòng cao và đứa mẹ để giáo dục En- đẹp đẽ Häc sinh th¶o luËn ri-c«? ? H·y kÓ mét sè tõ ghÐp Tõ ghÐp: yÕu ®uèi, chë che, cay đoạn này nói đau đứa đắng, đau lòng, thản, lương mÊt mÑ? t©m,… Thao tác 4: Nỗi lòng En-riCả lớp trao đổi chung Học sinh tự tr×nh bµy ý kiÕn cña m×nh c« En-ri-cô xúc động vì: a, b, c, d, e Theo em điều gì đã khiến En-ri-cô Häc sinh th¶o luËn, ph¸t biÓu “xúc động vô cùng, đọc thư Học sinh hoạt động độc lập bè”? H·y lùa chän c¸c lÝ nªu Yêu cầu : + Người bố tế nhị, kín SGK? ? Cuối thư, bố đã khuyên En-ri-cô đáo + Viết thư để mình En-ri-cô biết xin lçi mÑ nh­ thÕ nµo? + §©y lµ bµi häc vÒ øng xö ? Tại người bố không nói trực tiÕp víi En-ri-c« mµ l¹i viÕt th­? §iÒu cuéc sèng đó có ý nghĩa gì? Hoạt động 4: III Tæng kÕt Häc sinh suy nghÜ, th¶o luËn c¸c c©u hái: Câu 1: Tại nói thư là nỗi đau người bố, tức giận cực độ là lời thương yêu vô cùng tha thiết? Nếu em đã có lỗi với mẹ, em có thấy thư này làm em xúc động không? C©u 2: H·y chän ®o¹n v¨n th­ cña bè En-ri-c« cã néi dung thÓ hiÖn ý nghĩa vô cùng lớn lao cha mẹ con, học thuộc lòng đoạn đó? (PhÇn ghi nhí ë s¸ch gi¸o khoa) Câu 3: Tại nói câu: “Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình thương yêu đó” là câu thể liên kết xúc cảm lớn người cha với lời khuyên dịu dàng? Câu chuyển tâm trạng đó có hợp lý kh«ng? Hoạt động 5: Luyện tập Bµi tËp 1: - §äc l¹i - häc thuéc lßng phÇn ghi nhí Lµm bµi tËp ë phÇn tæng kÕt Bµi tËp 2: KÓ l¹i sù viÖc em lì g©y khiÕn bè mÑ buån phiÒn Hoạt động 6: Hướng dẫn học nhà Thuéc lßng phÇn ghi nhí vµ ®o¹n th¬ “Th­ göi me” cña Hai-N¬ ChuÈn bÞ cho tiÕt häc vÒ “Tõ ghÐp” TiÕt 3: tõ ghÐp Mục tiêu cần đạt: + Gióp häc sinh: Nắm cấu tạo loại từ ghép: từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập Hiểu chế tạo nghĩa từ ghép Tiếng Việt (đặc điểm quan hệ, ý nghÜa cña tõ ghÐp) Lop11.com BiÕt ph©n biÖt vµ sö dông c¸c lo¹i tõ ghÐp nh÷ng ng÷ c¶nh cô thÓ + Phương pháp: Vận dụng phương pháp quy nạp để hình thành tri thức, vận dụng các ví dụ đã học sinh kiếm từ văn để làm ngữ liệu quy nạp thực hành tri thức vµ luyÖn tËp TiÕn tr×nh lªn líp Hoạt động A ổn định lớp, kiểm tra bài cũ Bài cũ: - Tình cảm người mẹ qua văn ‘Cổng trường mở ra’ và ‘MÑ t«i’ §äc thuéc lßng phÇn ghi nhí B D¹y bµi míi Giới thiệu bài mới: Giáo viên cho học sinh ôn lại định nghĩa từ ghép đã häc ë líp råi dÉn vµo bµi C«ng viÖc cña thÇy C«ng viÖc cña trß Học sinh làm việc độc lập Hoạt động 2: I Các loại từ TiÕng chÝnh TiÕng phô ghÐp - Bµ - Ngo¹i Tõ ghÐp chÝnh phô Th¬m - Phøc Giáo viên cho học sinh đọc yêu Bæ xung nghÜa cho tiÕng chÝnh cÇu s¸ch gi¸o khoa - Đứng trước - §øng sau ? T×m c¸c tiÕng chÝnh, phô KÕt luËn: Tõ ghÐp chÝnh phô cã tiÕng c¸c tõ “Bµ ngo¹i”, “Th¬m chÝnh vµ tiÕng phô bæ sung ý nghÜa cho phøc” ? Tiếng phụ bổ sung ý nghĩa tiếng chính; Tiếng chính thường đứng trước và tiếng phụ thường đứng sau cho tiÕng chÝnh nh­ thÕ nµo? Học sinh làm việc độc lập ? NhËn xÐt vÒ trËt tù c¸c tiÕng C¸c tõ “quÇn ¸o”, “trÇm bæng” kh«ng đó ? Qua ph©n tÝch vÝ dô em h·y ph©n tiÕng chÝnh, phô bình đẳng mặt ngữ pháp nªu kh¸i niÖm vÒ tõ ghÐp chÝnh Kết luận: Từ ghép đẳng lập có các phô? tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp Häc sinh ghi tãm t¾t phÇn ghi nhí vµo Từ ghép đẳng lập Giáo viên cho học sinh đọc yêu Học sinh suy nghĩ độc lập, em cÇu s¸ch gi¸o khoa ? C¸c tõ “quÇn ¸o”, “trÇm tr×nh bµy ý kiÕn cña m×nh Yªu cÇu: bæng” cã ph©n tiÕng chÝnh, phô Bà ngoại: người sinh mẹ kh«ng? Bà nội: người sinh bố ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ tõ Bà: người đàn bà sinh mẹ bố ghép đẳng lập Giáo viên cho học sinh đọc nghĩa chung Thơm: thơm hương hoa, dễ chịu phÇn ghi nhí vµ ghi tãm t¾t lªn  nghÜa chung b¶ng  chuyÓn môc II Th¬m phøc: cã mïi th¬m bèc lªn Hoạt động 3: II Nghĩa từ m¹nh vµ hÊp dÉn ghÐp KÕt luËn: NghÜa cña tõ ghÐp eo hÑp ý nghÜa cña tõ ghÐp chÝnh phô h¬n nghÜa cña tiÕng chÝnh  cã tÝnh Lop11.com Giáo viên cho học sinh đọc yêu chất phân nghĩa cÇu s¸ch gi¸o khoa vµ nh¾c l¹i Cả lớp cùng suy nghĩ, sau đó số em c©u hái Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh tr×nh bµy ý kiÕn, líp nhËn xÐt tr×nh bµy râ ý kiÕn cña m×nh vµ + QuÇn ¸o: chØ quÇn ¸o nãi chung  nhận xét trao đổi Kh¸i qu¸t + TrÇm bæng: chØ ©m lóc trÇm, lóc bæng (nghÜa kh¸i qu¸t) KÕt luËn: Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát h¬n nghÜa cña c¸c tiÕng t¹o nªn nã  cã ? Qua ph©n tÝch trªn em rót tÝnh chÊt hîp nghÜa kÕt luËn g× vÒ nghÜa cña tõ ghÐp chÝnh phô? Nghĩa từ ghép đẳng lập Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu (sách giáo khoa), gợi ý để häc sinh ph©n tÝch ? Qua ph©n tÝch trªn em rót kÕt luËn g× vÒ nghÜa cña tõ ghÐp đẳng lập so với các tiếng tạo nên nã? Giáo viên cho học sinh đọc ghi nhớ và ghi tóm tắt vào Hoạt động III LuyÖn tËp Giáo viên tổ chức cho học sinh làm các bài tập lớp Bµi tËp : Gi¸o viªn giao viÖc cho tõng häc sinh lµm, tr×nh bµy, nhËn xÐt Yªu cÇu : Từ ghép chính phụ : lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, cười nụ Từ ghép đẳng lập : suy nghĩ, chái lưới, cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi Bài tập : Điền thêm tiếng để tạo từ ghép chính phụ (giao việc cho häc sinh) Yêu cầu : Bút bi, thước kẻ, mưa rào, làm ruộng, ăn cơm, trắng tinh, vui quá, nh¸t gan Bài tập : Giao việc cho học sinh đứng chỗ trả lời, giáo viên nhận xét Yªu cÇu : núi sông, núi đồi ham muèn, ham thÝch xinh đẹp, xinh tươi mÆt mòi, mÆt mµy häc hái, häc hµnh tươi trẻ, tươi đẹp Bài tập 4: Chia lớp làm nhóm, cử đại diện nhóm trình bày: Yªu cÇu: Lop11.com Kh«ng ph¶i v× hoa hång kh¸c víi hoa mµu hång (hoa hång lµ tõ ghÐp chÝnh phô) Không đúng vì áo dài (từ ghép chính phụ) loại áo dài phụ nữ Kh«ng ph¶i v× cµ chua (tõ ghÐp chÝnh phô) cã nh÷ng gièng kh«ng chua Nãi “cµ chua nµy ngät qu¸” ®­îc Kh«ng ph¶i v× c¸ vµng lµ lo¹i c¸ c¶nh Bài tập 6: Giáo viên hướng dẫn, chia nhóm để làm việc, trình bày Yªu cÇu: M¸t tay: chØ sù may m¾n, yªn t©m, hy väng + M¸t : chØ thêi tiÕt, kh«ng khÝ, m¸t mÎ, dÔ chÞu + Tay : mét bé phËn c¬ thÓ Nóng lòng : tâm trạng chờ đợi, trông ngóng, đứng ngồi không yên + Nóng : thời tiết, khí hậu, nóng nực (hay tính tình người) + Lòng : phận thể người Gang thép : ý chí nghị lực người chiến đấu + Gang, thÐp lµ chÊt kim lo¹i Tay chân: thân tín, tin cậy, giúp việc đắc lực + Tay, chân: là phận thể người ? Qua viÖc gi¶i bµi tËp nµy em cã nhËn xÐt g× vÒ c¬ chÕ t¹o nghÜa cña c¸c từ ghép đẳng lập? Đây là câu hỏi khó, giáo viên nên gợi ý để các em suy nghĩ, trả lời, yêu cầu: Các tiếng từ ghép đẳng lập đồng nghĩa, trái nghĩa, cùng vật, tượng gần gũi (cùng trường nghĩa) VÝ dô: bµn ghÕ, s¸ch vë, quÇn ¸o Nghĩa các tiếng dung hợp với để tạo nghĩa từ ghép đẳng lËp VÝ dô: m¸t tay, nãng lßng Nghĩa từ ghép đẳng lập có chuyển trường nghĩa so với nghĩa c¸c tiÕng Ví dụ: từ gang thép, thuộc trường nghĩa vật từ ghép lại thuộc trường nghĩa tích chất Bài tập 7: Giáo viên phân tích mẫu đã có, sau đó giao cho các nhóm, cử đại diÖn nhãm lªn tr×nh bµy, líp nhËn xÐt, gi¸o viªn kÕt luËn Yªu cÇu: M¸y h¬i nước Than tæ ong B¸nh ®a Hoạt động C Hướng dẫn học nhà Häc thuéc lßng phÇn ghi nhí Tìm các từ ghép chính phụ, đẳng lập trongn bài “Cổng trường mở ra” ChuÈn bÞ bµi “Liªn kÕt v¨n b¶n” Lop11.com nem TiÕt 4: Liªn kÕt v¨n b¶n Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: Hiểu cần thiết phải đảm bảo tính liên kết văn giao tiÕp (liªn kÕt ë mÆt: h×nh thøc ng«n ng÷ vµ néi dung ý nghÜa) Bước đầu xây dựng văn có tính liên kết Phương pháp: Dùng mẫu để khái quát phần lý thuyết và phương pháp dùng bài tập để học sinh sử dụng các phương tiện liên kết Tận dụng các kiện có sẵn để liên kết với tiết học văn cùng với vËn dông s¸ng t¹o c¸c yÕu tè tÝch hîp kh¸c TiÕn tr×nh lªn líp Hoạt động 1: A ổn định lớp, kiểm tra bài cũ Bµi cò : Néi dung : NghÜa cña tõ ghÐp Hình thức : Gọi số học sinh đứng chỗ trả lời Giáo viên nhận xét Giíi thiÖu bµi míi : Gi¸o viªn cho häc sinh nh¾c l¹i: - V¨n b¶n lµ g×? (Lµ c¸c t¸c phÈm v¨n häc vµ v¨n kiÖn ghi b»ng giÊy tê Cã v¨n b¶n h¼n hoi) TÝnh chÊt cña v¨n b¶n lµ g×? (Lµ mét thÓ thèng nhÊt vµ trän vÑn vÒ néi dung ý nghÜa, hoµn chØnh vÒ h×nh thøc) Từ đó cho các em thấy: không thể thể hiểu cách cụ thể văn b¶n khã cã thÓ t¹o lËp ®­îc nh÷ng v¨n b¶n tèt, nÕu chóng ta kh«ng t×m hiÓu kü nh÷ng tÝch chÊt quan träng nhÊt cña nã lµ liªn kÕt B D¹y bµi míi C«ng viÖc cña thÇy C«ng viÖc cña trß Hoạt động 2: TÝnh liªn kÕt v¨n b¶n Häc sinh lµm viÖc theo nhãm, sau Liên kết và phương tiện liên kết đó đại diện nhóm trả lời, lớp nhận xét v¨n b¶n Yªu cÇu: Giáo viên cho học sinh đọc yêu En-ri-c« ch­a hiÓu ®­îc ®iÒu bè nãi cÇu c¸c môc a, b, c s¸ch gi¸o V× gi÷a c¸c c©u cßn ch­a cã sù liªn khoa Đọc câu đó thư En-ri- kết, nối kết ThiÕu sù liªn kÕt, thèng nhÊt, g¾n cô đã hiểu bố nói gì với mình chưa? NÕu En-ri-c« ch­a hiÓu ý bè th× bã vÒ néi dung Muèn cho ®o¹n v¨n cã thÓ hiÓu h·y cho biÕt v× lý nµo c¸c ®­îc, ph¶i cã tÝnh liªn kÕt (néi dung lý kể đây (3 ý sgk) H·y so s¸nh víi nguyªn v¨n v¨n ph¶i thèng nhÊt g¾n bã) KÕt luËn : TÝnh chÊt liªn kÕt rÊt để thấy đoạn văn thiếu ý gì? Vậy muốn cho đoạn văn có thể quan trọng văn làm hiÓu ®­îc th× nã ph¶i cã tÝnh chÊt cho v¨n b¶n trë nªn cã nghÜa h¬n, dÔ hiÓu h¬n gi? Phương tiện liên kết văn Gi¸o viªn lÊy chuyÖn “C©y tre trăm đốt” để minh họa thêm tính liªn kÕt v¨n b¶n Yªu cÇu: Lop11.com §o¹n trÝch thiÕu sù liªn kÕt néi dung Gi¸o viªn kÕt luËn, chuyÓn ý bªn (sợi dây tư tưởng) cho nên EnGiáo viên cho học sinh đọc yêu cÇu s¸ch gi¸o khoa, yªu cÇu c¸c ri-c« kh«ng hiÓu ®­îc Học sinh làm việc độc lập nhãm theo dâi ®o¹n trÝch: Yªu cÇu: ? §o¹n v¨n trªn thiÕu ý g× mµ nã So víi v¨n b¶n gèc th× ®o¹n trÝch trë nªn khã hiÓu? thiÕu côm tõ “Cßn b©y giê” vµ thay tõ ? Học sinh đọc yêu cầu b Chỉ thiếu liên kết đoạn “con” “đứa trẻ” ViÖc thiÕu c¸c côm tõ trªn lµm cho v¨n Giáo viên chiếu đèn chiếu có ghi đoạn văn khó hiểu, khó xác định thời gian, đối tượng  các câu không ®o¹n v¨n Gi¸o viªn nhÊn m¹nh : §o¹n v¨n cã sù liªn kÕt Học sinh suy nghĩ độc lập và rút kh«ng chØ cã sù liªn kÕt vÒ néi dung mà cần có liên kết phương nội dung mục ghi nhớ Sau đó học sinh đọc lại toàn mục diÖn h×nh thøc ng«n ng÷ (tõ, c©u) ? VËy theo em mét v¨n b¶n cã ghi nhí tính liên kết trước hết phải có điều kiÖn g× ? Cïng víi ®iÒu kiÖn Êy, c¸c c©u v¨n b¶n ph¶i sö dông c¸c phương tiện gì ? Hoạt động 3: III LuyÖn tËp Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh luyÖn tËp t¹i líp Bµi tËp : Giao viÖc cho tõng häc sinh Häc sinh tr×nh bµy, líp nhËn xÐt, gi¸o viªn kÕt luËn Thø tù hîp lý: c©u - - - - Bµi tËp 2: Giao viÖc cho tõng häc sinh Yªu cÇu: VÒ h×nh thøc c¸c c©u v¨n nµy cã vÎ rÊt liªn kÕt Nh­ng gi÷a chóng kh«ng cã sù liªn kÕt vÒ néi dung: c¸c c©u kh«ng nãi vÒ cïng mét néi dung Bdài tập 3: Học sinh làm việc độc lập Yêu cầu: §iÒn tõ ng÷ thÝch hîp vµo chç trèng: bµ, bµ, ch¸u, bµ, bµ, ch¸u, thÕ lµ Bài tập 4: Học sinh làm việc độc lập Yêu cầu: Tæng c©u, nÕu t¸ch khái v¨n b¶n th× cã vÎ nh­ rêi r¹c Nh­ng c¸c c©u tiÕp theo đoạn văn “Mẹ đưa đến trường…” có tác dụng liên kết chúng với nhau, đó câu văn liên kết với mà không cần sửa Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà Häc sinh lµm bµi tËp Häc thuéc lßng phÇn ghi nhí Viết đoạn văn ngắn ngày khai trường vừa qua và tính chất liên kết nội dung và phương tiện ngôn ngữ So¹n bµi tuÇn sau: Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª TuÇn 2: Thø ngµy th¸ng n¨m 2003 Bµi 2: 10 Lop11.com Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª (2 tiÕt) Bè côc v¨n b¶n (1 tiÕt) M¹ch l¹c v¨n b¶n (1 tiÕt) TiÕt 5, : Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª Mục tiêu cần đạt Néi dung: Häc sinh thÊy ®­îc sù g¾n bã t×nh c¶m v« cïng s©u s¾c cña anh em ruột gia đình và nỗi đau chia tay hai em bố mẹ ly dị Từ đó biết thông cảm với bạn nào có nỗi đau và biết hạnh phúc mình có gia đình đầm ấm để hăng say học tập và rèn luyện nhiÒu h¬n Phương pháp: NghÖ thuËt kÓ chuyÖn theo ng«i thø nhÊt víi c¸c chi tiÕt thÓ hiÖn t©m tr¹ng nh©n vËt, sù s¸ng t¹o cña bè côc vµ c¸ch chuyÓn m¹ch v¨n b¶n nh­ lµ yÕu tè nghÖ thuËt Rèn luyện đọc biểu cảm, đọc lời nhân vật TÝch hîp víi tËp lµm v¨n ë bè côc m¹ch l¹c v¨n b¶n TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1: A ổn định lớp, kiểm tra bài cũ KiÓm tra bµi cò: Cảm nhận em hình ảnh người mẹ sau học xong hai văn bản: Cổng trường mở và Mẹ tôi (Häc sinh lªn b¶ng tr×nh bµy Líp bæ sung) Gi¸o viªn nhËn xÐt, cho ®iÓm Giíi thiÖu bµi míi: Nêu văn trên là niềm hạnh phúc đứa trẻ bố mẹ quan t©m, ch¨m sãc vµ nçi buån lµm cha mÑ ®au lßng, th× ë v¨n b¶n nµy c¸c em thấy nỗi niềm, tình cảm bạn trẻ gia đình bất h¹nh B D¹y bµi míi Hoạt động 2: I T×m hiÓu chung Xuất xứ, chủ đề, thể loại ? Em h·y cho biÕt xuÊt xø cña truyÖn ‘Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª’) cña t¸c gi¶ Kh¸nh Hoµi, ®­îc gi¶i nh×, trÝch ‘TuyÓn tËp th¬ v¨n ®­îc gi¶i thưởng’ thi viết Quyền trẻ em, năm 1992 V¨n b¶n thuéc thÓ lo¹i v¨n nhËt dông ? Chủ đề truyện là gì ? Mượn chia tay búp bê, tác giả thể tình thương xót nỗi đau buồn trẻ thơ trước bi kịch gia đình: bố mẹ bỏ nhau, anh em người ngả, đồng thời khẳng định tình cảm tốt đẹp, s¸ng cña tuæi th¬ §äc v¨n b¶n, tãm t¾t v¨n b¶n Gi¸o viªn cho häc sinh tãm t¾t c©u chuyÖn (chó ý nh©n vËt chÝnh, sù viÖc chi tiÕt, më ®Çu, kÕt thóc ) Líp nhËn xÐt, bæ sung Giáo viên cho 1, em đọc mẫu đoạn nào đó T×m hiÓu chó thÝch 11 Lop11.com Gi¸o viªn giíi thiÖu ý nghÜa cuéc thi viÕt vÒ quyÒn trÎ em vµ thùc hiÖn quyÒn trÎ em - Tõ khã : Vâ trang, « ¨n quan Hoạt động 3: II Ph©n tÝch C«ng viÖc cña thÇy C«ng viÖc cña trß Thao t¸c 1: Giíi thiÖu nh©n vËt vµ t×nh Học sinh làm việc độc lập, đứng huèng truyÖn chç ? TruyÖn viÕt vÒ ai? vÒ viÖc g×? Tr¶ lêi: Ai lµ nh©n vËt chÝnh? Nh©n vËt + TruyÖn viÕt vÒ hai anh em Thµnh Thñy + Khi bè mÑ bá nhau, hai anh em phải chia đồ chơi + Nh©n vËt chÝnh lµ hai anh em Học sinh làm việc theo nhóm, cử đại ? TruyÖn ®­îc kÓ theo ng«i thø diÖn nhãm tr¶ lêi: (líp nhËn xÐt, bæ mÊy? sung) ? ViÖc lùa chän ng«i kÓ nµy cã + Ng«i kÓ: thø nhÊt, sè Ýt  t¸c dông: t¸c dông g×? đảm bảo tính khách quan đánh giá người kể, sâu sắc, có tính thuyết phục  tạo nên tính chân thực, cảm động chuyÖn, diÔn t¶ s©u s¾c nh÷ng ®au khæ, t×nh c¶m s¸ng cña hai anh em Häc sinh lµm viÖc theo nhãm Nhãm ? Tại tên truyện lại là “Cuộc cử người trình bày Lớp nhận xét, giáo chia tay cña nh÷ng bóp bª” ? viªn bæ sung, yªu cÇu: * Tªn truyÖn: ? Tên truyện có liên quan đến ý + Những búp bê là đồ chơi nghÜa cña truyÖn kh«ng? trÎ nhá, gîi sù s¸ng, ng©y th¬, ngé Gîi ý: nghÜnh + ? Nh÷ng bóp bª gîi cho + Trong truyÖn, chóng s¸ng em suy nghÜ g×? kh«ng cã téi lçi g× nh­ng còng ph¶i chia + ? Trong truyÖn chóng cã chia tay nh­ em Thµnh - Thñy tay kh«ng ? V× chóng ph¶i + Tên truyện gợi tình để người chia tay đọc phải theo dõi, liên quan đến ý nghĩa + ? ý nghÜa cña tªn truyÖn? truyện (người lớn chia tay thì trẻ và đồ chơi chúng chia tay ? Theo em truyÖn nµy cã thÓ nhau) chia thµnh mÊy phÇn ? Bè côc: phÇn ChuyÓn tiÕp: H¹nh phóc biÕt Tõ ®Çu … giÊc m¬ th«i: Tõ lÖnh bao đứa trẻ thơ chia đồ chơi mẹ, Thành nghĩ sống yên vui mái ấm gia kỷ niệm tuổi thơ anh em đình, tình thương bố mẹ TiÕp theo … chµo tÊt c¶ c¸c b¹n, t«i Đau khổ … Hai anh em chia tay với cô giáo và đứa thơ bố mẹ phải sống các bạn cùng lớp học cảnh “Xẻ đàn, tan nghé” Bé PhÇn cßn l¹i: Nh÷ng phót cuèi cïng 12 Lop11.com Thành đã kể lại cách xúc động đau khổ anh em trước bi kịch gia đình Thao t¸c 2: T×nh c¶m cao c¶ s¸ng cña hai anh em Thµnh Thñy ? Lệnh chia đồ chơi mẹ đã dẫn đến tâm trạng Thành thÕ nµo? ? T×m c¸c chi tiÕt truyÖn để thấy tình cảm anh em Thµnh - Thñy rÊt mùc gÇn gòi, thương yêu, chia sẻ và quan tâm tíi ? ? Qua đó em có nhận xét gì t×nh c¶m cña anh em ? ViÖc ®­a vµo ®o¹n v¨n miªu t¶ buæi s¸ng lóc anh em ®ang buån cã ý nghÜa g× ? đoạn này lệnh chia đồ chơi cña mÑ l¹i vang lªn gay g¾t h¬n, vËy t¹i anh em kh«ng chÞu chia đồ chơi LÖnh mÑ l¹i vang lªn gay g¾t ? Hai anh em đã chia đồ chơi thÕ nµo ? ? Lời nói và hành động Thñy thÊy anh chia bóp bª VÖ sü vµ Em nhá hai bªn cã g× m©u thuÉn? ? Theo em có cách nào để giải quyÕt ®­îc m©u thuÉn Êy kh«ng? ? Kết thúc truyện Thủy đã lựa chän c¸ch gi¶i quyÕt nh­ thÕ nµo? ? Chi tiÕt nµy gîi lªn cho em nh÷ng suy nghÜ vµ t×nh c¶m g×? cña cuéc chia tay gi÷a hai anh em nh­ng nh÷ng bóp bª kh«ng ph¶i chia tay Nh÷ng kû niÖm tuæi th¬ Nhìn mắt em, nghĩ đến tiếng khóc em đêm và thương em Học sinh làm việc độc lập, trình bày trước lớp Lớp góp ý cho hoàn chỉnh: + Thñy mang kim chØ tËn s©n vËn động vá áo cho anh + Thành nhường đồ chơi cho em, gióp em häc tËp, d¾t em d¹o ch¬i + Thủy nhường “vệ sỹ” để gác đêm cho anh… Đó là tình cảm chân thành, thương yêu, gần gũi, thương yêu quan tâm víi Cảnh mô tả đối lập với nỗi đau lßng Thµnh Đó là kỷ niệm đẹp tình anh em và càng thương em Chia tay víi bóp bª Cả hai anh em không muốn chia đồ chơi vì em muốn dành lại toàn kỷ niệm cho người mình thương yêu, đó là thể gắn bó hai anh em Thành, Thủy không chia đồ chơi cßn cã ý nghÜa lµ kh«ng muèn xa M©u thuÉn ë chç: Thñy võa rÊt giËn d÷ kh«ng muèn chia rÏ bóp bª, vừa lại thương anh và sợ đêm anh không cã vÖ sü canh g¸c C¸ch gi¶i quyÕt m©u thuÉn trªn lµ bè mÑ Thñy ®oµn tô, kh«ng ph¶i chia bóp bª, kh«ng ph¶i ®au khæ + Cuối cùng Thủy để vệ sỹ cạnh em nhỏ: gợi ý cho người đọc lòng thương cảm với Thủy, em bé giàu lòng vị tha (thương anh, thương búp bê, thà mình chịu chia lìa không để búp bê xa nhau, không để người anh thiếu v¾ng vÖ sü  Sù chia tay cña anh em nhá lµ v« lý, kh«ng nªn cã Gi¸o viªn tiÓu kÕt: 13 Lop11.com Trước bi kịch gia đình, tình cảm anh em Thành - Thủy càng trở nên thiết tha, mực gần gũi, thương yêu, chia sẻ và quan tâm lẫn Cảnh chia đồ chơi đã nói lên cách tuyệt đẹp tình anh em thắm thiết Trước lệnh mẹ hai anh em buộc phải chia đồ chơi Con Vệ sỹ lại với anh trai, Em nhỏ Thủy mang theo Nhưng từ lúc giã biệt anh Thủy đã để lại Em nhá víi lêi dÆn dß … C¸ch øng xö cña Thñy rÊt nh©n hËu, rÊt quan t©m s¨n sóc anh trai Em không phải để búp bê phải chia tay và em còng chØ mong muèn anh em m×nh kh«ng bao giê ph¶i xa Víi nghÖ thuËt kÕt hîp kÓ vÒ hiÖn t¹i vµ håi øc vÒ qu¸ khø lµm cho c©u truyÖn trë nªn chân thật hơn, gây cảm động cảm xúc với người đọc ? Các bạn Thủy có thái độ Ngạc nhiên, sau đó thông cảm với nh­ thÕ nµo c« gi¸o th«ng b¸o tình hình gia đình Thủy và nỗi đau bất hạnh bạn viÖc Thñy ph¶i theo mÑ vÒ quª ngo¹i Nh÷ng tÊm lßng th«ng c¶m ? Chi tiÕt nµo cuéc chia tay Chi tiÕt bÊt ngê, bµng hoµng nhÊt lµ cña Thñy víi líp häc lµm c« gi¸o chi tiÕt Thñy cho biÕt: Em sÏ bµng hoµng, vµ chi tiÕt nµo khiÕn kh«ng ®­îc ®i häc n÷a, nhµ bµ em cảm động nhất? Vì sao? ngoại xa trường học quá, nên mẹ bảo sắm cho em thùng hoa để chợ ngåi b¸n Chi tiết gây cảm động: Cô giáo Tâm tÆng Thñy cuèn vë, bót m¸y n¾p vµng vµ nghe Thñy nãi c« vµ c¶ líp thèt lªn “Trêi ¬i”, råi söng sèt, t¸i mÆt, nước mắt giàn giụa, khóc to Hậu là ly dị cha mẹ dẫn đến thất học, phải làm để kiếm sống, Gi¸o viªn s¬ kÕt vÒ t×nh c¶m cña mÊt quyÒn c¬ b¶n cña trÎ em lµ ®­îc nhà trường, bạn bè học sinh nuôi nấng, chăm sóc, học tập còn c¸c em bÐ cã cha mÑ ly h«n, kh«ng nhá là nỗi đau gia đình, mà là bÊt h¹nh, mÊt cha, mÊt mÑ, cña nhiÒu em bÐ hiÖn Thµnh thÊy kinh ng¹c v×: cuéc sèng ? Em hãy giải thích vì lúc dắt người, thiên nhiên bình em khỏi trường, tâm trạng thường, yên ả, tươi đẹp Thµnh l¹i “kinh ng¹c thÊy mäi Thµnh - Thñy ph¶i chÞu c¶nh mÊt m¸t, người lại bình thường và đổ vỡ, phải chia tay với đứa em gái bé n¾ng vÉn vµng ­¬m trïm lªn c¶nh nhá, t©m hån em nh­ ®ang næi d«ng vËt” b·o  ®©y lµ diÔn biÕn t©m lý ®­îc t¸c gi¶ m« t¶ rÊt chÝnh x¸c, hîp víi (Nã nh­ nh¾c khÏ: h·y l¾ng c¶nh ngé cña Thµnh, cµng lµm t¨ng nghe, chó ý nh÷ng g× diÔn xung thªm nçi buån s©u th¼m, tr¹ng th¸i thÊt quanh ta, để san sẻ nỗi đau cùng vọng, bơ vơ nhân vật đồng loại  không nên dửng dưng, Chi tiÕt nµy nãi lªn t×nh anh em cña 14 Lop11.com v« t×nh) ? Cử Thủy để lại búp bê Em nhá cho anh vµ nh÷ng lêi dÆn búp bê có làm em xúc động không ? T¹i sao? Thµnh vµ Thñy hÕt søc s©u s¾c vµ dï hoµn c¶nh chia ly nµo t×nh c¶m Êy vÉn tån t¹i m·i m·i nh­ h×nh ¶nh bóp bª vÉn ë l¹i víi Ghi nhí: s¸ch gi¸o khoa Qua c©u truyÖn nµy, t¸c gi¶ muốn gửi gắm đến người điều g×? Hoạt động 4: III Tæng kÕt NghÖ thuËt ? Tại nói bố cục mạch lạc câu chuyện là có tính sáng tạo và đã làm cho c©u chuyÖn thªm hÊp dÉn ? Em thÊy c¸ch kÓ chuyÖn theo ng«i thø nhÊt nµy gièng víi c¸ch kÓ chuyÖn nào các câu chuyện đã học C¸ch kÓ b»ng sù m« t¶ c¶nh vËt xung quanh vµ c¸ch kÓ b»ng nghÖ thuËt miêu tả tâm lý nhân vật giúp người đọc dễ hiểu, phù hợp với tâm lý trẻ em, làm câu chuyện chân thật, cảm động, thể sâu sắc tâm trạng nhân vật Néi dung ? Truyện đã phản ánh nội dung gì Tình cảm yêu thương sâu sắc anh em Thành - Thủy Nỗi đau khổ gia đình, bố mẹ chia tay TÊm lßng kh¸t khao h¹nh phóc trän vÑn cña nh÷ng em bÐ ý nghÜa ? Câu chuyện đã để lại cho em ý nghĩa gì hạnh phúc gia đình, nhiệm vụ cha mẹ cái Đọc truyện ngắn này ta càng thêm thấm thía: Tổ ấm gia đình, hạnh phúc gia đình là vô cùng quý giá, thiêng liêng, người, thành viên phải biết vun đắp, giữ gìn tình cảm sáng thân thiết Học sinh đọc phần ghi nhớ Hoạt động 5: IV LuyÖn tËp KÓ tãm t¾t c©u chuyÖn C¸ch thÓ hiÖn bè côc, nh©n vËt, chi tiÕt cña v¶n b¶n ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n (5 dßng) chia sÎ víi nh©n vËt Thñy vÒ t×nh c¶m cña m×nh Hoạt động : C Hướng dẫn học nhà Đọc lại văn : Hình dung nhân vật Thành - Thủy đời Xem bài đọc thêm sách giáo khoa ChuÈn bÞ bµi cho tiÕt häc: “Bè côc v¨n b¶n” TiÕt 7: Bè côc v¨n b¶n Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh: ThÊy ®­îc tÇm quan träng cña bè côc v¨n b¶n, gãp phÇn kh¾c phôc t×nh tr¹ng ng¹i x©y dùng bè côc t¹o lËp v¨n b¶n cña ®a sè häc sinh hiÖn 15 Lop11.com HiÓu râ h¬n bè côc rµnh m¹ch, hîp lý vµ tÝnh phæ biÕn cña d¹ng bè côc phần (Mở bài, thân bài, kết bài) để có ý thức xây dựng bố cục làm bài TiÕn tr×nh lªn líp Hoạt động 1: A ổn định lớp - kiểm tra bài cũ Bµi cò : Em h·y nªu bè côc cña v¨n b¶n ‘Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bê’ Em có nhận xét gì bố cục đó Bµi míi B D¹y bµi míi C«ng viÖc cña thÇy C«ng viÖc cña trß Hoạt động : Bè côc vµ nh÷ng yªu cÇu vÒ bè côc v¨n b¶n Thao t¸c : Học sinh đọc ví dụ 1a Bè côc v¨n b¶n ? Những nội dung đơn Ph¶i tr×nh bµy theo tr×nh tù (hä cã cÇn ®­îc s¾p xÕp theo trËt tù tªn, quª qu¸n, líp, lý xin vµo §éi kh«ng? Cã thÓ tïy thÝch muèn ghi TNTP - lêi høa)  tr×nh tù cña l¸ nội dung nào trước hay đơn là bố cục văn kh«ng ? ? V¨n b¶n sÏ nh­ thÕ nµo nÕu c¸c V¨n b¶n sÏ trë nªn lén xén, khã ý đó không xếp theo hiểu trËt tù, thµnh hÖ thèng? ? VËy thÕ nµo lµ bè côc cña v¨n V¨n b¶n kh«ng ®­îc viÕt c¸ch tïy b¶n ? tiÖn mµ ph¶i cã bè côc râ rµng ? V× x©y dùng v¨n b¶n Bè côc lµ sù bè trÝ, s¾p xÕp c¸c phải quan tâm đến bố cục ? phÇn, c¸c ®o¹n theo tr×nh tù, hÖ thèng rµnh m¹ch vµ hîp lý Khi x©y dùng v¨n b¶n ph¶i quan tâm đến bố cục để viết không bị lệch hướng, viết theo trình tự Häc sinh lµm bµi tËp hîp lý Thao t¸c 2: Nh÷ng yªu cÇu vÒ bè côc v¨n ? Học sinh đọc ví dụ (1) Trang 29 V¨n b¶n ë VD1 lµ lén xén, khã tiÕp §ång thêi cho häc sinh xem l¹i cËn b¶n kÓ ë SGK Ng÷ v¨n T1 ? Theo em văn trên có nh÷ng c©u v¨n vÒ c¬ b¶n lµ gièng V¨n b¶n ë s¸ch ng÷ v¨n dÔ tiÕp nhau? VËy v¨n b¶n nµo dÔ tiÕp cËn nhËn, g©y høng thó h¬n, v× cã bè côc g©y høng thó h¬n? V× sao? râ rµng, m¹ch l¹c ? Em h·y cho biÕt vÝ dô gåm mÊy ®o¹n? C©u chuyÖn ë b¶n kÓ ng÷ v¨n ? C¸c c©u v¨n mçi ®o¹n cã ch­a cã bè côc V× c¸c ý, c¸c c©u v¨n tËp trung quanh mét ý thèng nhÊt kh«ng theo mét tr×nh tù hîp lÝ, kh«ng kh«ng? ý cña ®o¹n nµy vµ ®o¹n tËp trung biÓu hiÖn néi dung cã ph©n biÖt ®­îc víi kh«ng? ? Theo em câu chuyện trên đã có 16 Lop11.com bè côc ch­a? ? Muèn v¨n b¶n ®­îc tiÕp nhËn dÔ dµng ph¶i cã ®iÒu kiÖn g×? VËy rµnh m¹ch cã ph¶i lµ yªu cÇu bố cục không? Häc sinh t×m hiÓu VD2(2) ‘VB’ ®­îc nªu VD gåm mÊy ®o¹n v¨n? Néi dung c¸c ®o¹n văn có tương đối tự nhiên không? ý c¸c ®o¹n v¨n cã ph©n biÖt tương đối rõ ràng không? (cã ph¶i ®o¹n ®Çu: nãi viÖc mét anh ®ang khoe, ®ang muèn khoe mµ ch­a khoe ®­îc, cßn ®o¹n sau th× đã khoe không? ? C¸ch kÓ trªn bÊt hîp lÝ ë chç nµo? V× vËy? ? So víi v¨n b¶n ë ng÷ v¨n th× đặt các câu, ý văn này có gì thay đổi? ? Sự thay đổi đó có phải  câu chuyện không bật tiếng cười, kh«ng thÓ tËp trung vµo phª ph¸n nh©n vËt chÝnh ®­îc n÷a hay kh«ng? ? Vậy để bố cục văn rành m¹ch, hîp lÝ cÇn cã ®iÒu kiÖn g×? Học sinh đọc ghi nhớ? Thao t¸c 3: ? Nªu nhiÖm vô cña ba phÇn: Më bµi, th©n bµi, kÕt bµi v¨n b¶n m« t¶ vµ v¨n b¶n tù sù? ? Cã cÇn ph©n biÖt râ rµng nhiÖm vô cña mçi phÇn kh«ng? V× sao? Häc sinh suy nghÜ môc c, d - Gi¸o viªn kh¸i qu¸t  KÕt luËn KÕt luËn: §Ó cã bè côc rµnh m¹ch vµ hîp lÝ: Néi dung c¸c phÇn, c¸c ®o¹n v¨n b¶n ph¶i tù nhiªn chÆt chÏ víi §ång thêi gi÷a chóng l¹i ph¶i cã sù ph©n biÖt r¹ch rßi Anh có áo lại khoe trước anh có lợn cưới làm cho truyện không còn bất ngờ, tiếng cười không bật Bè côc ch­a râ rµng, hîp lÝ ? KÕt luËn 2: Trình tự xếp đặt các phần, các đoạn phải giúp cho người viết (người nói) dễ dàng đạt mục đích giao tiếp đã đặt C¸c phÇn cña bè côc Mở bài: không đơn là thông báo đề tài văn mà làm cho người đọc có thể tiếp nhận đề tài đó cách dễ dàng, hứng thú… Th©n bµi KÕt bµi: kh«ng chØ cã nhiÖm vô nhắc lại đề tài (hứa hẹn, cảm tưởng, ) mà phải làm cho văn để lại ấn tượng tốt đẹp  Bố cục phần có kh¶ n¨ng gióp v¨n b¶n trë nªn rµnh mạch, hợp lí  Cần phải xác định, x©y dùng ®­îc bè côc cña mét v¨n b¶n t¹o lËp v¨n b¶n ? VËy, cã ph¶i cø chia v¨n b¶n thµnh phÇn (më bµi, th©n bµi, kÕt bµi) lµ bè côc cña nã sÏ tù nhiªn trë nªn rµnh m¹ch, hîp lÝ kh«ng? 17 Lop11.com - Học sinh đọc lại toàn phần ghi nhí Hoạt động : II LuyÖn tËp Bài tập : Giáo viên chia lớp thành nhóm, trao đổi, trình bày, nhận xét Nªu bè côc (tõng phÇn) cña v¨n b¶n ‘Cuéc bóp bª’ Nhận xét : đã rành mạch và chặt chẽ Có thẻ xếp theo bố cục khác, miễn là rành mạch, chặt chẽ (có thể đảo các chi tiết chào cô giáo và lớp, chia đồ chơi ) Bài tập : Giáo viên cho nhóm trao đổi, trình bày tự nhận xét Bè côc ch­a thËt hîp lÝ ë phÇn th©n bµi (môc 1, 2, míi lµ häc nh­ thÕ nµo chø ch­a ph¶i lµ kinh nghiÖm, môc kh«ng nãi vÒ häc tËp S¾p xÕp theo tr×nh tù hîp lÝ lµ : Më bµi : Chµo mõng §H, giíi thiÖu vÒ b¶n th©n Th©n bµi : Nªu kinh nghiÖp häc tËp (trªn líp, ë nhµ, häc hái b¹n bÌ, thÇy c«) KÕt qu¶ häc tËp tiÕn bé nh­ thÕ nµo ? Mong muốn hội nghị góp ý kiến trao đổi KÕt bµi : Lêi høa quyÕt t©m Chóc héi nghÞ thµnh c«ng Hoạt động : C Hướng dẫn học nhà Häc sinh häc thuéc phÇn ghi nhí T×m hiÓu bµi : ‘M¹ch l¹c v¨n b¶n’ Xem l¹i bè côc cña v¨n b¶n ‘Cuéc chia tay bóp bª’ TiÕt : M¹ch l¹c v¨n b¶n Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : Bước đầu hiểu tính mạch lạc văn (các phần, các đoạn nói chủ đề, chủ đề xuyên suốt văn bản, có tính hệ thống hợp lí, gây hứng thú cho người người nghe ) Có ý thức làm bài đảm bảo bố cục chặt chẽ và có tính mạch lạc ThiÕt kÕ bµi d¹y häc Hoạt động : A ặn định lớp – Kiểm tra bài cũ Gi¸o viªn kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi tËp cña häc sinh vÒ v¨n b¶n ‘Cuéc chia tay cña bóp bª’ Gi¸o viªn giíi thiÖu bµi míi Hoạt động : B D¹y bµi míi Hoạt động học sinh Néi dung bµi häc (Dưới hướng dẫn giáo (Kết hoạt động học sinh) viªn) Hoạt động M¹ch l¹c vµ nh÷ng yªu cÇu vÒ (T×m hiÓu kh¸i niÖm m¹ch l¹c m¹ch l¹c v¨n b¶n v¨n b¶n vµ nh÷ng yªu cÇu vÒ M¹ch l¹c v¨n b¶n Gåm tÝnh chÊt : m¹ch l¹c v¨n b¶n) 18 Lop11.com Giáo viên cho học sinh đọc mục a : Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi néi dung SGK ? ? VËy theo em cã t¸n thµnh ý kiÕn b kh«ng ? VËy m¹ch l¹c v¨n b¶n lµ g× ? Gi¸o viªn chuyÓn tiÕp  ý Học sinh đọc mục a ? Toµn bé sù viÖc v¨n b¶n ‘Cuéc chia tay bóp bª’ Xoay quanh sù viÖc chÝnh nµo ? Tr«i ch¶y thµnh c«ng, thµnh m¹ch tuÇn tù ®i qua c¸c phÇn, th«ng suèt vµ không đứt đoạn KÕt luËn : M¹ch l¹c v¨n b¶n lµ sù tiÕp nèi cña c¸c c©u, c¸c ý theo mét tr×nh tù hîp lÝ Các điều kiện để văn có tÝnh m¹ch l¹c Bµi tËp : a C©u chuyÖn kÓ vÒ nhiÒu việc khác nhau, xoay quanh sù viÖc chÝnh lµ : bè mÑ chia tay, trÎ em ph¶i chia tay, nh÷ng bóp bª còng ph¶i chia tay Sù chia tay vµ nh÷ng bóp bª đóng vai trò chủ đạo xuyên suốt toàn bé c©u chuyÖn Hai anh em Thµnh vµ Thuû cã vai trß lµ nh©n vËt chÝnh truyÖn, c¸c việc diễn có hai nhân vật này chứng kiến tác động Các phần nói chia tay, Thµnh – Thuû buéc ph¶i chia tay Hai bóp bª, t×nh anh em th× kh«ng thÓ chia tay, chi tiÕt nµo còng thÓ hiÖn chñ đề chia tay : đau đớn và tha thiết đây có TN chủ đề và mạch l¹c C¸c ®o¹n truyÖn ®­îc nèi víi b»ng nh÷ng liªn hÖ vÒ thêi gian (qu¸ khø, hiÖn t¹i) kh«ng gian (ë nhµ, líp ) vÒ t©m lÝ, ý nghÜa C¸c mèi liªn hÖ Êy tù nhiªn va hîp lÝ, theo tr×nh tù, theo diÔn biÕn t©m lÝ C¸c phÇn ®­îc tiÕp nèi theo mét tr×nh tù râ rµng, hîp lÝ Ghi nhí ? ‘Sù chia tay’ vµ ‘nh÷ng búp bê’ đóng vai trò gì truyÖn ? ? Hai anh em Thµnh vµ Thuû cã vai trß g× truyÖn ? ? Vậy điều kiện đầu tiên để v¨n b¶n cã tÝnh m¹ch l¹c lµ c¸c phÇn ph¶i nh­ thÕ nµo ? ? Học sinh đọc yêu cầu b SGK ; ? C¸c tõ ng÷ nãi vÒ sù chia tay cïng víi nh÷ng tõ ng÷ nãi vÒ sù không chia tay có phải là chủ đề, là m¹ch l¹c cña v¨n b¶n kh«ng ? Gi¸o viªn chèt phÇn ghi nhí Học sinh đọc mục c : ? C¸c ®o¹n Êy ®­îc nèi víi theo mèi liªn hÖ nµo c¸c mèi liªn hÖ ë SGK ? ? Nh÷ng mèi liªn hÖ gi÷a c¸c ®o¹n Êy cã tù nhiªn vµ hîp lÝ kh«ng ? ? Vậy theo em để văn có tÝnh m¹ch l¹c th× c¸c phÇn cÇn ®­îc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo ? ? Giáo viên cho học sinh đọc phÇn ghi nhí Hoạt động : II LuyÖn tËp Bµi tËp 1: TÝnh m¹ch l¹c ë v¨n b¶n : Mẹ tôi : Lí nhận thư  người bố nói tình mẹ  người bố nói nhận thức mẹ ta trưởng thành  người bố khuyên chuộc lçi víi mÑ 19 Lop11.com ‘Lão nông và các con’ : Lao động là vàng – trình tự hợp lí hấp dẫn (vµng kh«ng thÊy mµ chØ cã mïa béi thu) V¨n b¶n trÝch ®o¹n v¨n cña T« Hoµi : S¾c vµng Êm no, h¹nh phuc, đầm ấm làng quê và ngày đông, ngày mùa  Chủ đề xuyên suốt toµn bé ®o¹n v¨n nh­ mét ‘m¹ch ch¶y’ C©u ®Çu : Giíi thiÖu bao qu¸t s¾c vµng thêi gian, kh«ng gian TiÕp theo : Nh÷ng biÓu hiÖn cña s¾c vµng Êy C©u cuèi : C¶m xóc vÒ mµu vµng Bµi tËp : Chủ đề là chia tay đứa trẻ, búp bê (ý chủ đạo) việc thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân dẫn đến chia tay người lớn làm cho ý chủ đạo bị phân tán, không tạo thống chi tiết, đó lµm mÊt ®i tÝnh m¹ch l¹c cña c©u chuyÖn Hoạt động : C Hướng dẫn học nhà HiÓu mèi quan hÖ gi÷a bè côc vµ m¹ch l¹c v¨n b¶n qua c©u chuyÖn ‘Mẹ tôi’ và ‘Cuộc chia tay bup bê’ Chuẩn bị để học tiết tạo lập v¨n b¶n Chuẩn bị học bài Soạn bài ‘Ca dao tình cảm gia đình Bµi : Ca dao - d©n ca Tiết : Những câu hát tình cảm gia đình Mục đích yêu cầu Gióp häc sinh : Nắm khái niệm ca dao - dân ca với đặc điểm nghệ thuật đặc tr­ng cña thÓ lo¹i tr÷ t×nh nµy Hiểu nội dung, nghệ thuật bài ca dao tình cảm gia đình đồng thời biết thêm số bài ca dao thuộc chủ đề này Bồi dưỡng tình cảm gia đình tha thiết sáng TiÕn tr×nh lªn líp ổn định lớp Kiểm tra bài cũ KiÓm tra bµi cò Giíi thiÖu bµi míi D¹y bµi míi Hoạt động học sinh Néi dung bµi häc (Dưới hướng dẫn giáo viên) (Kết hoạt động học sinh) Hoạt động : T×m hiÓu chung Hướng dẫn tìm hiểu chung Kh¸i niÖm ca dao - d©n ca Giáo viên cho học sinh đọc chú Lµ tªn gäi chung c¸c thÓ lo¹i tr÷ t×nh thÝch d©n gian, kÕt hîp lêi vµ nh¹c, diÔn t¶ ? Em hiÓu g× vÒ ca dao, d©n ca ? đời sống nội tâm người + D©n ca lµ nh÷ng s¸ng t¸c kÕt hîp lêi vµ nh¹c ? D©n ca lµ g× ? (Ca dao cßn gåm c¶ nh÷ng bµi th¬, + Ca dao lµ lêi th¬ cña d©n ca d©n gian mang phong c¸ch nghÖ thuËt Cã tÝnh ch©n thùc gîi c¶m, truyÒn chung với lời thơ dân ca), dùng để cảm nên lưu truyền nhân dân 20 Lop11.com